21《圆明园的毁灭》第一课时教学设计

《圆明园的毁灭》第一课时教学设计

教学目标：

1．认识6个生字词，会写14个生字；能正确读写“举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2．有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。

3．学习1、3、4自然段，在阅读中体会文章的表达方法，了解圆明园辉煌的过去。

准备：课件

重难点：了解圆明园辉煌的过去。热爱祖国文化。

第一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．（课题板书）讲课前老师先请大家观看一段录像。(播放视频)看到这么对比强烈的画面，你有什么样的感受？（痛惜、沉重、愤怒）好，那就请把你的可惜之情送进课题，读（个人、全班读课题）

二、初读课文，了解大意。

1．想更多的了解圆明园的知识吗？让我们一起走进圆明园吧。快速浏览课文。

（学生自由读课文，教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。）

2．读完课文，同学们了解了什么，知道了什么？（同学们只读了一遍就读懂这么多，真了不起！）

3．以“不可估量”为切入点，引领下文

刚才同学读课文不但读得通顺流利，而且有的同学还读得很有感情。老师相信你们同样能有感情地读好下面的词语。自已先练习读读，边读边想象画面。

１、老师检查词语的朗读：（开火车读）

不可估量举世闻名皇家园林众星拱月金碧辉煌玲珑剔透

亭台楼阁山乡村野田园风光平湖秋月雷峰夕照蓬莱瑶台

西洋景观风景名胜天南海北青铜礼器名人书画奇珍异宝２、这些词语里，老师有一个词语想请教大家，“不可估量”是什么意思？文中指什么不可估量呢？

出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

３、作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，有不可估量的损失，就一定有不可估量的价值，昔日的圆明园究竟有些什么使我们说它有不可估量的价值？请同学们默读课文2～5自然段。课文中有哪些句子是评价圆明园的价值的。（点名汇报。）

教师归纳出示三个句子。⑴作者是怎样评价圆明园的？

总结提问：圆明园是……

（一座举世闻名的皇家园林。）

归纳投影：当时世界上最大的博物馆、艺术馆园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

三、聚焦昔日圆明园的景观，感悟“美”。

为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华呢？请大家仔细地品读第3自然段。我们来交流交流。

1．初读“美”

圆明园中著名的景观有哪些呢？谁来介绍给大家。（引导学生说出园内景观的奇异。）

是啊！金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的的亭台楼阁，热闹非凡的买卖街，幽静的山乡村野。既有民族建筑，又有西洋景观。圆明园中的建筑真可以说是风格各异、美不胜收。（全班读）2．品读“美”

同学们想不想到这个著名的皇家园林游览一番呢？那就跟老师一起来吧！

（播放园中图片视频）

看完之后，觉得怎么样？什么优美？……我们用一个字概括“美”，让我们美美地来读读这段话。（配乐）

3．想象、引读“美”

是啊！圆明园中的景色真美，园中的殿堂是那么……亭台楼阁是那么……

4．创设情境，表达“美”

（1）园林里有这么多美丽的景观，你最喜欢的是哪一处呢？它让你仿佛看到了什么，听到了什么，或者闻到了什么？

现在你们选一处自己最喜欢的景观去走走，看看，然后把你的感受写下来。（配乐）

A 来到象征着田园风光的山乡村野，我看到了……，听到了……，闻到了……

B．来到热闹的买卖街，街上有各种招牌的店铺：……；走在街上的是来来往往，形态各异的人：有的……，有的……，有的……，有的……，还有的……。

C．来到如梦如幻的蓬莱瑶台，这里烟……

D．来到

E．来到海宁的安澜园

（2）汇报交流

（3）同学们说得这么美，难怪作者说（生读）：“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，是世界上最大的博物馆、艺术馆。收藏着哪些东西呢？老师这里有份更详细的资料，大家读读。看了这份资料，我们终于明白课文说的：所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

就是这样一个举世闻名的皇家园林，就是这样一个当时世界上最大的博物馆、艺术馆，却给两个强盗给毁灭了。如何被毁灭的呢？我们下回分晓。下课