小学四年级地方课程传统文化优秀教案山东大学版

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___四年级传统文化教案第一单元。笃学善思

___四年级传统文化教案第一单元。笃学

善思

本教科书是根据山东省《中小学中华优秀传统文化课程指导纲要(试行)》的要求编写的。教科书选编了儒家经典及蒙学

经典中的格言、章句作为教学内容，以此培养好学、礼、孝亲、尊师、友善、诚信、勤劳等方面的优秀美德和养成善良、谦恭、俭朴、礼让的优秀品格。每册教科书分为四个主题单元，每个单元包含四个活动主题，每个主题又分为五大版块，其中包括“读典明理”、“学文立志”、“忆事思辨”、“博学研思”、“学以致用”等版块。

在“读典明理”版块中，教科书从中华传统文化的优秀典籍中选取与主题有关的章句，引领学生进人祖国传统文化的圣殿，初步触摸传统文化的脉搏。通过诵读中结识慈祥的___、雄辩

的___、智慧的老子、幽默的___等古圣先贤，学生能够明晰修身、齐家、治国、平天下的高尚情怀养成方法，知道不偏不倚的为人处世之道等。

在“学文立志”版块中，教科书从中华传统文化的优秀典籍中选取古圣先贤的故事，引领学生仰慕古圣先贤的丰采，走进他们丰富而细腻的内心世界，和他们品味生活的美好庄严。通过生动有趣的故事，帮助学生走进由国学经典构筑的看似古老、实则鲜活的文化世界，感受传统文化的厚重、温润与美好，进而帮助他们积累文化知识，构筑文化大厦。这样，学生能够尚友先贤，耳需目染，培育正确的价值观、高尚情操和传统美德。

在“忆事思辨”版块中，教科书提供与主题内容相关的学生在家庭、学校、社会生活中经历或见到的情景，将传统文化教育与启发智慧、学生的生活有机地结合起来，引领学生思考家庭生活、学校生活和社会生活中的问题，辩证分析情境中人物行为的利弊，启发学生表达真情实感，培养发散性思维能力，提升学生的觉悟，拓展视域，兼收并蓄，使德行的培养成为学生的自觉行为，为培养具有民族情怀、国际视野的合格公民奠定基础。

山东大学出版社四年级传统文化备课

山东大学出版社四年级传统文化备课四年级传统文化备课

一、任务背景

山东大学出版社四年级传统文化备课是为了帮助四年级学生深入了解和学习中国传统文化，培养他们的文化自信和传统文化素养。通过备课，学生可以了解中国传统文化的起源、发展、特点以及对现代社会的影响，进一步提高他们的文化素质和综合素养。

二、备课目标

1. 了解中国传统文化的概念和内涵；

2. 掌握中国传统文化的起源和发展历程；

3. 了解中国传统文化的特点和核心价值观；

4. 理解中国传统文化对现代社会的影响；

5. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

三、备课内容

1. 中国传统文化的概念和内涵

1.1 什么是中国传统文化？

1.2 中国传统文化的基本特点和核心价值观是什么？

1.3 中国传统文化与其他文化的区别和联系。

2. 中国传统文化的起源和发展历程

2.1 中国传统文化的起源和发展的基本历程；

2.2 中国传统文化的代表性文化符号和传统节日；

2.3 中国传统文化的发展对世界文化的影响。

3. 中国传统文化的特点和核心价值观

3.1 尊重和传承的文化传统；

3.2 和谐与平衡的价值观念；

3.3 人文关怀和道德修养的重要性。

4. 中国传统文化对现代社会的影响

4.1 中国传统文化在现代社会的传承和发展；

4.2 中国传统文化对人们的生活和行为方式的影响；

4.3 中国传统文化对社会和国家的发展的意义。

四、备课方法和教学策略

1. 多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示中国传统文化的内容和特点。

2. 互动讨论：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，培养他们的学习兴趣和主动性。

四年级上册中国优秀传统文化教案(山东大学出版社)

第一单元尊师重道

经典驿站

课题1尊能者师课型新授

1、让学生理解为人之师必备的条件。

教学目标

2、让学生懂得作为老师首先要有尊严威信和渊博的知

识。

教学重点难点教学重点：理解“三人行，必有我师焉”的道理。

教学难点：让学生懂得作为老师首先要有渊博的知识。

教学过程

一、教材引入

1、《中华优秀传统文化》教材的改编和实施意义。

2、本单元内容的引入和编排意义。

根据第一单元编排序言去讲和引入。

二、学习新课

1、学习理解《荀子.致士》。

(1)、学生自读《荀子.致士》的选文和注释、文意。

(2)、这里主要讲了什么？

生：成为老师的四个条件。

(3)、这四个条件分别是什么？你能说一说吗？

生：尊严威信、阅历信仰、条理清楚、举一反三。

2、学习理解唐韩愈《师说》。

(1)、学生自读唐韩愈《师说》。的选文和注释、文意。

(2)、这里主要讲了什么？

生：如何找到老师？或谁可以成为老师？。

(3)、这四个条件分别是什么？你能说一说吗？

生：地位无高低、年龄无大小、懂道理和有知识。

3、温馨点击。

（1）教师总结：“三人行必有我师也、道之所存，师之所存也“等（2）学生谈感悟和想法。

4、活动广角

（1）谈一谈“三人行，必有我师也”的意义是什么？

（2）我们身边谁可以成为老师，想一想、找一找。

（3）试着背一背第二段选文吧！

5、成长阶梯

（1）师:通过交流、自我评价对号入座。

（2）学生展示

生1：我能理解“三人行，必有我师也”的意义

生2：我能背诵第二段选文

三、课堂总结

这节课你有哪些收获？

课题2尊师之道课型新授

1、让学生认识古人尊敬老师的看法，理解尊师重教对国教学目标家兴衰的重要性。

小学四年级地方课程传统文化教案山东大学版

小学四年级地方课程传统文化教案

第一课时1、南园十三首

教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

学生谈谈交流背过的写景的古诗。

五、成长阶梯。

认真填写。

第二课时 2、无题

教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。

2、寻找《无题》的曲子，学唱。

五、成长阶梯。

认真填写。

第三课时 3、问刘十九

教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背过这首诗。

2、你还读过白居易的哪些诗？

3、再读古诗《过故人庄》。

五、成长阶梯。

认真填写。

第四课时 4、塞上听吹笛

教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解边塞诗人高适。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

中华优秀传统文化教学设计(山东教育出版社)【四年级】

中华优秀传统文化（山东教育出版社）

教

学

设

计

四年级

第一单元尚德修身

一、教学目的

1.学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。

2. 领略自然之美，感悟中华美德的滋养。

二、重点难点：

保持崇尚道德的优良传统，感悟中华美德的滋养。

1.德不优者，不能怀远;才不大者，不能博见

一、教学目标：

1.了解《德不优者，不能怀远;才不大者，不能博见。》的由来

2.明白做人的道理

二、重点难点：

明白要做一个品德高尚的人。

三、课前准备：听相关故事。

四、教学过程：

（一）说文解字

1.德不优者，不能怀远;才不大者，不能博见。

2.解字：

（二）故事引导

1.讲关于韩信的故事

2.你还知道哪些关于品德高尚的故事

（三）熟读成诵

1.开火车读文

2.小组读文

3.开展小组背诵比赛

（四）情景明理

1.情景表演，辨析：

小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。

2.说一说，小明落选的原因是什么？他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任？

4.小结道理：一个人只有品德高尚，在言语行为中小心谨慎，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢迎的人。

2.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

一、教学目标：

1.能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。

2.能结合生活实际，培养学生换位思考，体谅他人的品质。

二、重点难点：能结合生活实际培养学生换位思考，体谅他人的品质。

三、课前准备：在家读文。

四、教学过程：

1.导入：今天我们学习《富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈》

2.范读课文。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

3.教读课文。

朗读课文，边学习边指名学生朗读。

山东版四年级传统文化教案

山东版四年级传统文化教案教案标题：山东版四年级传统文化教案

教案概述：本教案旨在通过山东版四年级传统文化教材的教学，帮助学生了解和感受山东的传统文化，培养学生的文化自信和传统文化的认同感。

教学目标：

1. 知识目标：学习山东的传统文化，包括齐文化、孔子文化、泰山文化等。

2. 能力目标：培养学生的学习兴趣和观察力，培养学生对传统文化的理解和表达能力。

3. 情感目标：培养学生对山东传统文化的自豪感和热爱。

教学重点：

1. 理解山东的传统文化的基本内容。

2. 学会通过绘画、手工制作等形式表达自己对山东传统文化的理解和喜爱。

教学准备：

1. 山东版四年级传统文化教材及相关教学资源。

2. PPT、图片、视频等多媒体教具。

3. 绘画材料、纸张、剪刀、胶水等手工制作工具。

教学过程：

Step 1: 导入（5分钟）

引导学生回顾上节课学到的内容，通过问题或图片等方式引起学生

对山东传统文化的兴趣，预热学习氛围。

Step 2: 知识讲解与学习（15分钟）

使用PPT或图片等多媒体教具，向学生介绍山东的传统文化，重点

包括齐文化、孔子文化、泰山文化等。通过多媒体展示、故事讲述等

方式激发学生的学习兴趣，让学生了解山东的传统文化背景和特点。

Step 3: 深入学习（20分钟）

组织学生进行小组讨论，以小组为单位，学生们选择一个山东的传

统文化内容进行深入学习，包括历史、地理、风俗等。学生可以利用

教材、图书馆、互联网等资源进行调查研究，了解更多相关信息。

Step 4: 总结与展示（15分钟）

组织学生展示他们的学习成果，可以通过绘画、手工制作、口头表

四年级上册《传统文化》教案

传统文化

教材分析：

本册教材包括“笃学善思”“博文约礼”“交友之道”“修身养德”四个单元。

本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：

1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

本教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、阅读名人故事、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

教学目标：

1、知识与能力目标：了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。

2、过程与方法目标：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。

3、情感、态度、价值观目标：通过古文教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。

教学重难点：

重点：了解我国古代的一些传统工艺，古文教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。

难点：过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。

四年级传统文化全册备课

一、教材宗旨

中华传统文化源远流长,博大精深。加强中华优秀传统文化教育,是实现中华民族伟大复兴中国梦的内在要求;是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。

二、教材简介

山东省普通中小学中华优秀传统文化课程是一门以社会主义核心价值观为统领,以传承中华传统美德为主旨,以中华优秀传统文化经典为主要研究内容,以培育中小学生确价值观、高尚情操和传统美德为主要目标的地方课程。

本教材紧扣社会主义核心价值观,按照“系统规划,分层设计,纵横贯通,有机衔接,有效推进”的思路,共确立了4个单元主题,分别是“尊师、礼、好学、孝亲”。

本教材在内容的选取上以儒家文化经典为主,兼取其他与课程主体内容具有相同价值引领意义的适宜的素材,形成与课程内容相融合的文化体系,特别突出山东地域文化特色,涵盖齐鲁文化景观、齐鲁非物质文化遗产、齐鲁风俗等,以充实丰富研究内容,拓展扩大研究视野。在内容的选择上重点突出学生的认知规律,体现单元主题小循环“由浅入深,循序渐进,知行合一”的要求。

小学高年级(4~6年级),以儒家经典中的篇章语句为主要诵读内容,并从其他传统文化经典中汲取精华进行主题编排。

本册教材共4个单元,分别环绕“尊师重道、尚仪礼、勤勉好学、孝德为先”4个主题编写。每个单元前面都有简明的单元导读文字说明。

每个单元包括“经典驿站”和“人物长廊”两大板块，“经典驿站”共5课。每课正文拔取了紧扣单元主题、体现学生认知特点的儒家经典成蒙学经典中的格言、章句,并辅以难点词的注释和译文。“人物长廊”共2课。一课是讲述与单元主题精密结合的名流故事;一课是介绍代表儒家文化、体现单元主题的先贤

山东大学出版社四年级传统文化教学计划

镇小学２017—2０1８学年度第一学期

教

学

计

划

姓名:

科目：传统文化

班级：四年级

２017-９

传统文化四年级教学计划

一、学生基本情况分析:

（一）总体状况分析:

本学期我担任四年级3班的环境教育教学工作。四年级３班共有５2人,其中男生32人,女生20人。大部分学生来源于校周围的自然村和甘沟街上的基层单位、个体商位等。四由于学生来源广泛、家庭的生活环境和先天素质不同，他们的个体差异也因而不同。有些学生比较活泼好动，喜欢表现自己,有些学生性格偏内向，比较安静，也有些学生不够主动，对自己信心不足。四年级是学生形成自信心的关键期之一。然而他们的个性差别大,有的孩子在接受别人的赞扬时容易产生自豪感,甚至自负感,而有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，往往对自己评价过低，对自己失去信心。所以在课堂教学中应该重视学生自信心的形成、保持和平稳良性发展。

(二)学情分析:

从学生自身看,孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们天真聪颖,接受能力也较强。但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。但他们纯洁善良,好奇心强，求知欲高。经过上一学期的教育管理，大部分学生已经养成了良好的学习习惯:课堂上能够认真听讲，积极回答问题，但是由于年龄小，自制能力差，仍有些学生时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。本学期将从学生学习习惯入手,着重培养学生的良好学习习惯。

第二单元人物长廊2欧阳修(教案)山东大学出版社中华传统文化四年级

人物长廊

2欧阳修

教学目标：

1、让学生了解欧阳修的文学地位及他的品行。

2、让学生了解欧阳修的一些故事，学习他的为人。教学重点：了解欧阳修的文学地位及他的品行。

教学难点：学习欧阳修品德修养。

教学过程：

一、回顾旧知、引出新课

师：谁上节课你学到《千里送鹅毛》的故事?

这个故事讲了什么道理?

二、学习新课

1、自己阅读学习理解《欧阳修》。及欧阳修的名言。

2、同位交流通过阅读学习你知道了什么?

3、老师提问、全班交流。

(1)、欧阳修的历史地位?主要成就是什么?

(2)、他的散文有什么特点?为人的优点是什么?

生1：宋朝著名的政治家、文学家。唐宋八大家之一

生2：内容充实、具有自然、流畅的艺术风格。。

生3：欣赏有才学的人。

4、温馨点击。

品行高尚、受人尊敬的“君子”的内外兼修是指什么。

5、活动广角

(1)我们来搜集有关欧阳修的故事，办一次故事会吧!

(2)说一说：听了欧阳修的故事，认为欧阳修是怎样一个人呢?4、成长阶梯

(1)师：谈话。你对本次学习活动中的表现满意吗?那一项表现的较好就在那一项对应涂上颜色。

评价项目有：了解欧阳修；背诵中《左氏辨》的名句；

搜集有关欧阳修的故事。

(2)分析评价、自己涂色。

(3)学生之间相互展示。

三、课堂总结

这节课你有哪些收获?

小学四年级地方课程传统文化教案山东大学版

四年级传统文化教学计划

2012-2013(上)

传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，对于构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。传统文化教育是学校开展正常教育教学工作必不可少的一门课程，为切实搞好这一工作，特定教学计划如下：

一、学生情况分析：

本班学生活泼好动，共有学生44人，其中女生21人，男生23人。四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚，求知欲望很高。经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础，在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统

文化素养的中国人。

二、教材分析：

传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。本册共有26课，包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。本教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情