初中说明文赏析：差生的希望
宽容与欣赏 差生新希望
宽容与欣赏差生新希望在初中阶段，在某些教育者的眼里，有很大一部分学生是被划为“差生”的。
他们不但没有学习兴趣，没有掌握正确的学习方法，没有形成良好的学习习惯，而且大多已经形成了“厌学惧学”的心理障碍，甚至还有一部分学生在情感上、道德品质上存在缺陷。
然而，这一切都不是天生的，他们原本与所谓的“优生”一样，也有发展的潜力，有着强烈的求知欲望，有着美好的情感，有着美好的追求，而今他们之所以如此，是后天环境的影响，是教育(包括家庭教育、学校教育、社会教育)的失误。
我们应清醒地认识到这一点，所以我们对学生没有歧视，没有失望，有的是作为长者的心疼，作为教育工作者的愧疚，作为教师的强烈责任感。
我们要宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
要用长者的成熟去理解学生年轻的心，要用师长的关爱去激发学生的求真、向善、向美之心。
在一次上课时，我在课前检查学生上节课的学习内容时，提问到李丹，李丹站起来，沉默不语，微微抬起头，用那一只没有被头发遮住的眼睛斜视着我。
那是怎样的一种眼神啊——冷漠、不屑、无所谓！当时，我感到了震惊——这孩子的情感该是经历了怎样的磨难啊！在我十几年的教学生涯中，还从没有遇到过一个在课堂上，在教师面前公然表现得如此冷漠、如此无所谓的学生。
课后，我把李丹请到办公室。
在我们的交流中，李丹依旧是冷漠的、封闭的，在她有限的几句话里我看到的是深深的绝望。
我与班主任徐老师一起找同学了解情况，一起做家访。
原来，李丹的父母在李丹不到两岁的时候就把李丹撇给她的奶奶去东北了，在李丹11岁的时候才回到家乡，李丹在情感发展的关键期缺失了父母之爱，她与父母之间在情感上有了深深的隔阂。
初中时，因为青春期的“情感饥渴”以及感情上的懵懂无知，李丹早恋了。
面对孩子的早恋，李丹的父母不问自己的失误，不去考虑孩子的情感需要，不但没有给孩子情感上的补偿，没有给他正确的引导，反而对她非打即骂。
而李丹正处于“逆反心理”最严重的青春期，于是她与父母之间的矛盾急速激化，发展到后来，拳脚相加成了家常便饭。
我是差生,但我渴望认可和成功
我是差生,但我渴望认可和成功按语：《差生》（原文照录，没做修改）是班上一位后进生写的一篇自由作文，作文分析了自己之所以成为差生的原因，表达了想成为一名好生的愿望，值得我们思考，更值得我们深入反思。
差生（小周）对老师来说，我是一个差生。
在好生眼里，我更是一个名副其实的差生。
对，我现在是一个差生，学习不好，考试就抄，但我相信，差生也有成功的一天。
【评语】：作文开篇为自己的身份定义：“我是一名差生”（这身份是老师给的，是所谓的好生给的，是差生被承认的）。
指出了差生的行为表现：“学习不好（注意，老师眼里的差生大多是学习不好，并且武断地认为，学习不好，品行也就不好），考试就抄。
”但差生也有自己的愿望：“差生也有成功的一天。
”我们千万别对那些学习成绩不好的所谓差生一棍子打死。
差生，多么否定的语气。
那些学习总是很差，上课不遵守纪律，或者总喜欢说恶语的这一群学生被列为差生的行列。
在团队中，一般的差生都是会被瞧不起的，被忽视的，但也有小部分不是。
我就是一个名副其实的差生，成绩烂到不行，上课还有打瞌睡的坏习惯。
可是我并不觉得我没有成功的可能。
其实，我也努力过，只是缺少了一种自觉性。
我虽然学习方面不好，但还是有很多优点的，并不是差生就是到了“成事不足，败事有余”的地步。
其实，我们也是有上进心的，多给点鼓励，多给点安慰，或许我们这些差生就会心满意足的，就会有着强烈的上进心。
【评语】：“差生，多么否定的语气”，“多么”一词写出了世俗眼光对差生的否定，语气无奈而含有伤感、不满。
接着概括什么样的学生在老师的眼里是差生：学习差、品行差。
差生在老师心中的地位：“被瞧不起”“被忽视”。
分析自己之所以成为差生的原因：上课打瞌睡，学习缺少自学性。
但自己并没有差到“成事不足，败事有余”无可救药的地步。
渴望老师们善待差生：只需要“多给点鼓励，多给点安慰，或许我们这些差生就会心满意足的，就会有着强烈的上进心。
”请让我们记住差生的这份愿望：鼓励、安慰。
九年级差生学生评语范文
九年级差生学生评语范文评语范文：九年级差生学生评语1. 总体评价：这学期，同学在学习上有一定的不足之处，但并非不能改善。
希望同学能提高自己的学习态度和方法，做到持续努力和不断进步。
2. 学习态度：同学的学习态度还不够积极，有时缺乏主动性，对待学习有些敷衍了事。
希望同学能树立正确的学习观念，对待每一门学科都能认真对待，勤奋学习。
3. 学习方法：同学的学习方法上还存在一些问题，对于一些难点知识没有很好地去掌握。
建议同学要尽量多利用课外时间进行巩固和复习，可以寻求老师或同学的帮助来弥补自己的不足。
4. 课堂表现：同学在课堂上的表现还有待提高，有时候容易分心，不能集中精力听讲。
希望同学能改善这种情况，积极参与课堂活动，做到主动思考和发言。
5. 作业完成情况：同学的作业完成情况不够稳定，有时会耽搁时间，导致作业质量不高。
建议同学合理安排时间，养成良好的作业习惯，保证作业的质量和及时性。
6. 考试成绩：同学在考试中的成绩表现一般，有些科目成绩较差。
希望同学能认真复习，查找并改正自己的错误，提高各科的成绩水平。
7. 参与课外活动：同学在课外活动中的参与度较低，缺乏课外拓展和充实。
建议同学主动参与学校、班级的各种活动，丰富自己的课余生活，培养综合素质。
8. 和同学关系：同学与同学之间在合作和沟通方面有一定困难，不能够很好地与同学相处。
希望同学能积极参与集体活动，主动与同学进行交流，建立良好的人际关系。
9. 师生关系：同学和老师的关系还需要改善，有时态度不够端正，对待老师有些不尊重。
希望同学能尊重老师，虚心接受老师的指导和批评，与老师形成良好的师生关系。
总结：希望同学能够正视自己的不足，努力改进，形成良好的学习习惯和态度，取得更好的学习成绩。
同时，希望同学能主动参与各种活动，培养自己的综合素质，真正成为一个优秀的学生。
渴望做差生
渴望做差生小河镇中心校郭家艳以前我总认为差生是不幸的，觉得他们脑子笨，学习差，我总是不正眼看我们班的差生，直到今天，我想通了，我一定要做一位差生，因为我们的班主任（数学老师）在课堂上总是更多地关注差生，我也经常踊跃举手，但老师总是将机会都留给了差生。
也许是因为我父母都是老师的缘故吧，从小父母就教育我要做同学中的佼佼者，我也一直在朝父母期盼的方向努力。
然而现在，我认为差生好：首先，差生可以有足够的理由让老师帮助自己，给自己耐心的讲解问题，并且老师还会手把手地教他们……其次，差生若有一点进步，老师都会表扬，而我们老师很少会表扬我们。
最后，在课堂上，老师都会提问差生，如果我是差生的话，我就会得到老师更多的关注，我就会在课堂上更好地展示自己……我觉得差生太幸福了，我渴望做差生。
这是我们班邓炜同学的作文，看到这篇文章一方面我很高兴，这孩子能将自己心里想的写出来，说明她还是很亲近老师的，另一方面我也开始不断地反思：接手这个班有两个月了，这个班的学困生着实不少，班上学生学习成绩两极分化现象比较严重。
在我的眼里，邓炜是一名品学兼优的孩子，她是同学中的佼佼者，她的出色，她的优秀，总是被我看成是理所当然的，当然也包括其他的一些优秀的学生，在课堂上，我总是将机会都留给“边缘生”，在我看来，这些学生提一提，他的成绩也许就上去了，尤其是简单问题，如果将机会留给优等生，也许他们一口就说出了答案，而对于那些学困生来说，或许还没反应过来呢。
所以，我总是尽可能地将回答问题的机会，板演的机会都留给学困生，看到学困生哪怕只有一点点进步，我都会在全班找时机表扬他们，首先使他们自信起来……我认为：自信是提高学习成绩的关键，而且学困生本身因为基础差，底子薄，如果不重视起来，他们就会越来越差，也许我的“偏心”从这就慢慢开始了。
回头想想，在有些问题的处理上，我的确考虑得不周到，总是担心班上的整体成绩上不去，一心放在补差工作上，而对培优考虑得比较少，在多数老师的课堂上，部分优等生往往成了课堂中的“宠儿”，成了老师“导演”下的学习的“主角”，而学困生往往是被冷落或是被遗忘的对象，这样学困生会越来越差，班级学生学习的“贫富差距”会越拉越大，为了避免这种现象的发生，我想方设法调动学困生的积极性，希望他们能找到自信，能慢慢地把学习赶上。
“差生”更需自强
“差生”更需自强迟雅不知道以前上学大家是怎么排的座位，一位学生他们学校是以成绩高低来安排的。
成绩好的同学可以自己要求，成绩不好的由老师安排。
该生是老师认为的差生自然与那些好座位无缘。
他问我学习好真的是就处处好吗？成绩差的学生看病请假是混病假，干活是假积极，周末出去玩是浪费时间。
而成绩好的就不一样了，请假是学习累的，干活是觉悟高，周末出去玩也是劳逸结合。
难道学习差就是差生吗？学习差就品德、品质素质都差了吗？他也想好好学习，却总是学不会，他想坐在前面却没有理由要求调位，爸爸妈妈着急，老师生气，他心里也很烦。
我认为该老师的做法显然是不对的。
这与目前仍然普遍存在的片面追求升学率的做法同出一辙，不过这也不能全怪老师。
到目前为止，尽管素质教育已被全国人民在理念上所接受，但在实际教育教学中仍然没有建立起来与之相配套的考试制度和评价标准。
教育行政部门、家长以及全社会仍然把分数看成是衡量教师工作成绩、能力水平的重要标准，甚至是惟一标准，这就会使老师形成一种偏常心态。
对待学习好的学生态度和蔼可亲，连缺点都理解为优点。
对待学习差的学生，一看就气不打一处来，这也暴露出了教师的人性弱点。
该生现在惟一应该做的是自己发愤努力，将来有所造诣。
为自己也为与你一样的“差生”争口气，其实它的意义远不止是争口气......有一篇关于苏步青小时候的故事，一并发给你，供参考。
关于学不会的问题，我想主要有两个方面的原因：一是知识的链条有断档的地方，二是学习方法不科学。
该生应该在这两个方面做出努力，平时勤学多问，甚至不耻下问，向学习好的同学探讨模仿学习方法，也可以参考有关学习方法的书籍。
附：苏步青从背榜到头榜读小学时，我很调皮。
有一天老师当众宣布了一条"禁令"：不准苏步青出校门！不能看到大街上各种有趣的事，着实让我苦恼了一阵子。
但是，没过多久，我又对学校烧水的老虎灶发生了兴趣。
奇怪，哪来这样一口大锅，可以烧那么多开水。
有一次，我想出一个花招，拿一只鸡蛋凿了个洞，丢进大锅里，看着蛋清蛋黄流出来，在气泡连串、不停翻滚的开水里凝成蛋花，真好玩啊！烧水师傅看到我在那儿看烧开水，便过来想问个究竟。
差生的期盼
这 件事 给我 的心 灵 以极大 的震 撼 ，几 次 面 临辍 学 的我 ， 社 区的资 助下 ， 老师 和 同学们 在 在 的 关怀和 照顾 下又坚 强地 挺 了过来 。 德育课上 ， 师告诉我们 ： 老 在市场经济 中就业
竞争的成功者，是具有较高专业理论水平和较强
的职业技能者 ， 是刻苦 努力 、 勤奋学 习的积极进取 者 ， 具备竞争能力 ， 只有 才能走向人生 的辉煌！ 我 的家 乡盛 产玛 瑙 ， 闪耀 着 焰焰 光 彩 、 那 沉 睡多 年 的玛 瑙宝 藏 ， 我们 取之 不 尽 、 是 用之 不竭 的资 源 ， 我们 为什么不 能 用我们 的知识 和 智慧 ，
究竟 有 多久 ， 多远 呢？ 如果 说烟 花 的寂 寞是 为 了 瞬 间 的美 丽 ，那 坐在后 面 的差 生 的寂 寞 又是 为
了什么 呢？ 犯规 的 。 是 差生 ？ 都
班 会课 上 ， 老师 大发 雷霆 ， 因为 这星期 五 纪 律较 乱 ， 自习讲 话 人 多 ， 晚 导致 班 上 被 扣 了分 。
维普资讯
怎 么活呀 ！ 妈妈 那苦 闷 、 望着 傍徨 、 助 、 无 无奈 、 失 神 的眼睛 ， 我再也 控制不住 自己 ， 猛地扑过 去 ， 使 劲地 叫喊着 ：妈 一 “ ， 妈 ， 用伤心 ， 妈 您不 您还有
您 的儿子 呢 ， 儿子 会让您过 上好 日子 的！ ”
思 政 课 想 治 教学 ２ ６ ０ 年第１期 （ ） ０ ２ ８ ５
用我 们 的双手 打造玛 瑙 品牌 ， 让它 走 出 国门 ， 走
一
改变了妈妈的命运。妈妈在我的指导下在家里 开起 了玛瑙 雕刻 加工 作坊 ，还 解决 了十几 名下 岗姐妹的就业问题 ， 并获得可观的经济效益。 那一天， 我做了一个梦 ， 我梦见我登上世界 最高领奖台 ，我的玛瑙雕刻艺术品成 为北京第 ２届 奥运 会 的吉祥 物 ；我梦 见在 世 界博 览会 的 ８
初三优秀作文鉴赏作文希望
初三优秀作文鉴赏作文:希望
很多时候我们缺少的并不是机会，而是相信自己的决心，就比如说这一次受到全世界
疫情的影响，然后美国股市熔断好几次。
我们国家的股市也跟着受到了很大的影响，狂跌。
在这个节骨眼上很多人产生了恐慌心理，总是在一些软件上发布一些恐慌的市场言论，他们觉得金融危机要来了，他们觉得现在赶紧的清仓是最好的打算，不然的话到时候大家
都被当成韭菜收割了，可是有的人却仍然保持着对世界对中国经济发展的乐观态度，因为
他们知道我们国家的疫情，基本上已经可以稳定控制了。
所以中国经济的发展一定是持续
向好高速增长的一个趋势，即便是短期之内会出现震荡，但也在情理之中。
有很多炒股票的朋友们，他们其实都有着赌徒的心理，未来的事情到底会怎样我们都
不知道，就比如说未来的超低未来的高峰低谷其实都是走出来了才知道，但我们正处在这
个阶段的时候，没有人会知道判断的到底是否正确，人生其实也是这个样子的，我们走在
现在的人生道路上，我们只是觉得这是非常平常的普通的一天，可是当我们走到多少年之
后再回头来看这一天才发现其实已经改变了我们的一生的轨道。
即便是千变万化，但有一点是需要在内心一直坚定的，那就是我们对未来有着非常美
好的希望，我们相信这一切历尽千帆之后还是会变成更美好的样子，那些发展从未停留。
我们也会记得那时候的每一种约定，其实对于我们而言都是有着很重要的意义的，他
们不愿意去说太多的结果，也可以在他们能够看到的角落里踽踽独行，一个人收或者一个
人成长着。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
一个差生的愿望-小学作文
一个差生的愿望_小学作文
我是一个差生。
考试时，我总也考不出一个好成绩，老师常常责怪我不勤奋，爸爸妈妈常常说我反应迟钝。
为此，我很害怕考试。
不过，我越是祈祷不要考试，考试却偏偏来得越勤。
这不，昨天才考语文，今天上午又要考数学了。
一个上午，我只觉得脑颅膨大，精神恍惚，飘飘然快成一只氢气球了。
一拿到考卷，我再一次脑筋短路，脑子白茫茫一片。
眼前的字个个都成了小丑，伸着舌头，挤着眼睛在对着我做鬼脸。
我颤巍巍地提着重如金箍棒的钢笔一笔一笔地涂写着，那感觉真像是喝醉了酒的人在摇摇晃晃地走路。
等到交卷了，我竟只写了几道。
老师走过来，看了看我的卷子，用无奈的眼神凝视着我，叹了一口气对说我：”你不用考了，先去交卷吧！回去跟你家长说，明天到我办公室一趟。
’说完，老师又长长地叹了口气，走了。
回家路上，我犹豫着，害怕着，不知道等待我的将是什么命运。
回到家里，我怯生生地把这件事告诉了父亲，父亲蹬大眼睛说：”我才不去，活受罪，叫你这次考得不好，我先打死你！’
“啪，啪，啪’
“啊，啊，啊’
晚上，我躺在床上，望着白花花的天花板怎么都睡不着，我不停地
问自己，是我不够勤奋吗？是我不够认真吗？我上课几乎不开小差，写作业也都是一丝不苟的呀。
老师让我做的，我都做了，爸爸妈妈让我做的，我也做了。
可是，这究竟是为什么？
许久，带着这个沉沉的问号我进入了梦想，梦里我考了一个漂亮的成绩，老师在班里大大地表扬了我，我甜甜地笑了。
2024中学生差生评语
2024中学生差生评语作为中学生的差生，你表现出了一些学习和行为方面的不足。
以下是对你的评语：1. 学习态度欠佳：你缺乏对学习的积极态度，对待作业和学习任务没有足够的认真和负责心态。
你经常拖延完成作业，对学习缺乏主动性，没有良好的学习计划和学习习惯。
2. 学习方法不当：你在学习方法上存在一些问题。
你没有找到适合自己的学习方法，学习效率低下。
你可能过于依赖课堂笔记，对课堂所学的知识不能很好地应用和理解。
同时，你在阅读、写作和数学等方面的基础能力也有待加强。
3. 注意力不集中：你在课堂上注意力不集中，经常走神或者心不在焉，对老师的讲解缺乏兴趣和投入。
这导致你对课堂的内容掌握不深，错过了一些重要的知识点，影响了学习的效果。
4. 自律能力不足：你对自己的要求较低，缺乏自我管理和自律能力。
你对于每天的学习计划和任务，缺乏充分的计划和执行力。
这导致你在学习上容易产生拖延和延迟的现象，对自己的学习进步没有明确的目标和计划。
5. 缺乏积极参与课外活动：除了学习方面的不足，你在课外活动上的参与度也有待提高。
你可能缺乏参加俱乐部、社团等课外活动的兴趣，没有参与到丰富多彩的社交和辅助学习的活动中去。
这可能会影响你的全面发展和个人能力的提升。
6. 没有良好的人际关系：你的同学之间关系较为淡漠，缺乏良好的人际关系。
你不够善于与别人合作和协调，缺乏团队合作和交流能力。
这对你未来的发展和与他人的合作会产生一定的影响。
综上所述，作为中学生的差生，你存在一些学习和行为方面的不足。
希望你能够意识到自己存在的问题，并且努力去改正和提升。
只有通过努力学习和培养良好的行为习惯，你才能够取得更好的学习成绩和全面的个人发展。
加油！。
2024年初中老师对差生评语
2024年初中老师对差生评语尊敬的家长：您好！感谢您对孩子的关注和支持。
以下是本学年初中老师对差生的评语，希望能够对您有所帮助。
1. 在学习上：（1）在学习上，同学们需要更加努力，争取突破自己的潜力。
我们发现，有些同学在课堂上的表现不太积极，学习态度也相对较为消极。
希望同学们能够树立正确的学习观念，定下明确的学习目标，加强学习动力，努力提高学习成绩。
（2）具体来说，同学们在课堂上对老师的提问不够积极，对学习内容的理解和掌握有待加强。
建议同学们在课堂上要有更多的思考和发言，勇于提问和解答问题，培养自己的思维能力和表达能力。
（3）同时，同学们的作业完成情况也有待提高。
一些同学完成作业的质量和细致度有待加强，有时候会出现马马虎虎的情况。
希望同学们能够按时、按量完成作业，加强对学习内容的巩固和复习。
2. 在品德上：（1）同学们的自律能力和纪律意识有待加强。
一些同学在课堂上容易受到其他同学的干扰，缺乏集中注意力的能力。
希望同学们能够自觉遵守纪律，尊重师长和同学，提高自我约束能力，将注意力集中在学习上。
（2）同学们在与同学和老师交往时，应该注重礼貌和友善。
我们发现有些同学对同学和老师的态度不够尊重和友善，言辞和举止上也存在不当的地方。
希望同学们能够修正这些问题，与同学和老师相互尊重、友好相处。
（3）此外，同学们还应具备一定的责任心和公德心。
在校园生活中，一些同学存在不爱惜公物、不遵守交通规则等现象。
希望同学们能够树立正确的价值观，培养良好的公民意识，做到爱护环境、遵守规则并积极参与公益活动。
3. 在心理健康上：（1）个别同学可能存在学习压力过大、注意力不集中等问题。
我们建议同学们要学会正确的放松方式，尤其要注意保持良好的作息时间和规律的饮食习惯，保证充足的睡眠和适度的身体锻炼，重视自己的身心健康。
（2）同学们还要正确认识自己的优点和缺点，勇于面对自己的不足和挑战。
对于学习上的困难，同学们要及时寻求帮助并采取适当的解决方法。
2024年九年级学生差生评语
2024年九年级学生差生评语评语1：学习态度有待提高。
在2024年的九年级学习中，这位同学的学习态度不够积极。
经常出现拖延、敷衍的情况，缺乏主动性和坚持性。
希望能够树立学习的重要性，端正态度，积极主动地参与学习活动，提高自己的学习质量。
评语2：缺乏专注力。
这位同学在学习过程中时常分心，注意力不集中。
容易受到外界的干扰导致学习效果不佳。
建议多使用专注技巧，如设定学习计划、提高注意力的训练等，培养自己的专注力和学习效果。
评语3：作业完成不认真。
这位同学的作业完成情况存在一定的问题，常常出现粗心或敷衍的情况。
在写作业时，容易出现马虎的错误，缺乏细致认真的态度。
希望能够认识到作业的重要性，养成细致认真完成作业的习惯。
评语4：注意考试策略。
在考试中，这位同学的答题策略有待改进。
可能存在没有充分理解题意、没有仔细审题等问题。
建议在备考过程中多进行针对性的习题训练，增强对各种题型的理解和应对能力。
评语5：课堂参与度较低。
这位同学在课堂上的发言和讨论较少，缺乏积极主动的参与。
希望能够主动提问、积极回答老师的问题，并与同学们进行互动交流，培养自己的思辨能力和表达能力。
评语6：需要加强自主学习能力。
这位同学在学习时依赖度较高，对自主学习的能力和方法掌握还不够充分。
建议利用课余时间多进行阅读、查找资料等自主学习活动，提高学习自觉性和自我管理能力。
评语7：注意时间规划。
这位同学在学习时间规划上存在一定的问题，常常出现时间安排不合理、任务拖延等情况。
希望能够合理安排学习时间，制定有效的学习计划，并严格按计划执行，提高学习效率。
评语8：注意语言表达能力。
这位同学在书面和口头表达方面存在一定的问题，语言表达不够清晰准确。
建议多进行阅读和写作练习，培养自己的语言表达能力，提高写作和口头表达的准确性和流畅性。
评语9：交流合作能力有待提高。
这位同学在和同学相处和合作中较为内向，缺乏积极主动的交流和合作能力。
希望能够主动与同学们进行沟通交流，增强合作意识和团队意识，培养一起学习、一起进步的习惯。
2024年初中差生期末评语范本
2024年初中差生期末评语范本1. 语文：- 在语文学习方面，同学的基础知识还需要加强，对于课文的理解和阅读理解能力有待提高。
建议同学勤于阅读各类文学作品，提高文字理解和表达能力。
- 书写方面，需要加强字迹工整度和书写规范性，注意字形、字间距、行距的统一，使作文更具美感。
- 同学对于写作的习惯还需加强，建议多写，培养写作的兴趣和积极性。
2. 数学：- 在数学学习方面，同学的计算能力和概念掌握还有待提高。
建议同学勤于练习，掌握常用的计算方法和技巧，提高数学思维和分析问题的能力。
- 对于数学题目，同学需要提高解题思路的灵活性和创新性，多解一题，培养自主思考和解决问题的能力。
- 同学在数学的学习中应保持良好的学习态度和积极性，加强课后作业的完成情况，及时与老师互动和交流问题。
3. 英语：- 英语学习方面，同学需要进一步巩固基础知识，提高听、说、读、写的能力。
建议同学多听英语短文和英语歌曲，提高听力与口语表达的流利程度。
- 同学可以多阅读英语书籍和英文报刊，丰富词汇量，提高阅读理解和写作能力。
- 在英语考试中，同学需要积极参与课堂互动和听英语广播，做好听力训练和增强英语语感。
4. 科学：- 在科学学习方面，同学的实验操作技能和科学知识还需加强。
建议同学多参加实验操作，提高实验设计和实验过程的能力。
- 另外，同学需要提高对科学知识的理解和应用，善于观察和思考，培养科学探索和问题解决的能力。
- 同学在科学学习中要保持对科学的兴趣，积极参与科学研究和科技创新。
5. 历史与地理：- 在历史与地理学习方面，同学需要加强对地理与历史事件的记忆与理解，扩展地理与历史知识面，增强对历史与地理的兴趣和研究欲望。
- 同学可以通过看地理与历史书籍，参观博物馆等方式，进一步了解与学习地理与历史知识。
- 同学需要注重学科知识的应用，培养探索和解决地理与历史问题的能力。
6. 政治与生活：- 在政治与生活学习方面，同学需要了解政治制度和法律法规，培养自觉遵守法律和学校规章制度的意识，树立正确的价值观和行为规范。
差生的希望
差生的希望篇一：变成优秀学生的希望我是一名差生，但我有一个积极的心态和对未来的希望。
我希望能够成为一个优秀的学生，不再被称为差生。
首先，我希望能够积极地面对学习。
我知道学习是自己提升的基石，只有通过不断地学习才能够变得更好。
因此，我会制定一个合理的学习计划，每天按时按量地复习课堂上的知识，不再拖延和懒散。
同时，我会利用课后的时间进行针对性的提高，加强对知识的掌握和理解。
其次，我希望能够提高自己的学习方法和技能。
我会积极寻找适合自己的学习方法，因为每个人的学习方式都不尽相同。
通过不断尝试和总结，我相信我能够找到适合自己的学习方法，并提高学习效果。
同时，我也会提高自己的学习技能，如阅读理解、写作表达等，为将来的学习打下坚实的基础。
最后，我希望能够和优秀的同学互相学习和交流。
我相信身边有很多优秀的同学，他们的学习方法和经验都是宝贵的财富。
我会主动与他们交流，并向他们请教一些学习上的问题。
通过交流和学习，我相信我能够不断提高自己的学习能力和水平。
虽然现在我是一个差生，但我相信只要我努力和坚持下去，一定能够实现变成一个优秀的学生的希望。
篇二：差生转变为全面发展的希望作为一名差生，我有许多希望，其中之一就是能够转变为一个全面发展的学生。
首先，我希望能够提高自己的学习成绩。
我意识到学习是自己全面发展的基础，只有通过取得好成绩才能够获得更多的机会和选择。
因此，我会制定一个科学合理的学习计划，安排好每天的学习时间，合理分配各科目的学习重点。
同时，我也会加强与老师的沟通和互动，及时解决学习中的问题，提高自己的学习效果。
其次，我希望能够参加更多的课外活动。
我知道课外活动是培养自己综合素质的重要途径，通过参加社团、组织活动等，我能够锻炼自己的组织能力、人际交往能力等。
同时，课外活动也能够丰富我的学习内容，开阔我的眼界。
最后，我希望能够培养自己的兴趣爱好。
我相信每个人都有自己喜欢的事物，只有找到并培养好自己的兴趣，才能够更好地发展自己。
高考作文：差生的呼唤
高考作文：差生的呼唤爱有很多种，给你一分钟你就可以列举出几十上百种。
具体说来，爱有伟大无私的父母之爱，有纯洁真诚的朋友之爱……对学生来说，老师的关爱无疑是最珍贵的。
一个再好的学校，也会出现两极分化，都会有“优生”“差生”之分。
何为差生？何为优生？考到高分就被命名为“优生”。
同理，考到低分就被叫做“差生”。
很显然，衡量是否“优生”“差生”的标准就是一个：分数！相信念过书的人都知道这句话，“分分分，学生的命根。
”我不知道这句话最早是哪位才人说的，但我觉得他真是太有才了！考试成绩下来时，你看吧。
那公告栏上长长的名次榜上，优生差生层次分明。
有时极富责任心的老师还要在优生差生之间画上横线以示区别。
横线虽然很短，可在我们心中却如同楚河汉界，壁垒森然。
横线之上的优生看了，自然心情很爽；可我们这些差生看了，心中难免羞愧和悲伤。
幸亏我们久经考验，早已习以为常，还不至于拿块豆腐当墙撞。
不管大考小考，老师啊，您总是站在优生身旁仔细看他们答题，了解他们的答题情况。
您从来很少看我们这些差生。
即使偶尔抬头望向我们，也只是为了防止我们作弊。
这些也就算了。
但是在课堂上，您依然是把那柔和的眼光投向优生他们。
提问时，您叫优生；板演时，您叫的是优生；读书时，您叫的还是优生。
难道我们就一定不会回答问题吗？难道我们就一定不会板演吗？难道我们就一定不会读书吗？当您在课堂上留时间给我们做作业时，您在班级里巡视。
每每走到差生聚居之地，您的身子总是习惯性地转回去，难道您不曾想过后面的同学也可能有好的解题方案给您看？也许您已经对差生不抱希望了。
但您可知道，您一次次的转身，让我们原本炽热的心渐渐变凉？于是，我们说话，我们打架，我们闹事。
您知道为什么吗？因为我们是差生，只有这样才可能引起您的注意；唯有这样才能让您知道班级里还有我们这群人在。
我们虽然是差生，但我们也不是从火星上来的，我们和优生一样都是地球人，我们也有血有肉有思想啊！我们也需要关心的泉水来浇灌，我们也需要爱护的雨露来滋润啊！优生们太多的蔑视，老师们太多的冷落，让我们开始“武装”自己。
差生的希望初三作文.
差生的希望初三作文2020-08-04在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的差生的希望初三作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
正如题，“差生”，就是我。
我就是那老师眼里所谓的“差生”。
我们就是生活在班级最底层，不，是社会最底层的.人――“差生”。
因为我们学习差。
今天我所写的，虽然不能代表全部差生，但至少也是一部分差生心里想说却不敢说的。
――题记什么是公平？不用我说大家也都知道，一碗水端平嘛。
那如果端不平呢？“差生“希望之一某冬日，最后一排某位同学(学习差的座位也靠后)，因耐不住嗖嗖的寒风，而毅然决然的将后门关了起来（因为班主任说过后门不可以关，他是第一个，但是却没有好的下场），班主任从后门经过，推开后面窗户，“啪“一巴掌打在那位同学头上，”“谁让你关门的？”班主任严厉的道。
“我……我冷。
”“冷什么冷啊，正好让你上课清醒清醒，认真听课，把门打开。
”呵呵！我当时在想，如果这是全班第一坐在这里的话，搞不好班主任还会送套棉袄给他呢！所以，“差生”第一希望――公平“差生”希望之二某日，有两位同学没带作业，一位是全校前十名，以为是全班倒数的“差生”。
班主任先找到前者，说：“今天怎么回事啊？作业忘家了吧，下午带来啊，去吧。
”然后又找来后者，说：“怎么回事啊你，今天又没带作业？来，打电话，喊你家人送来。
”呵呵？不同的身份，不同的结局。
其实本来是那位差生写了作业没带，而那位好学生呢？他才是真正没写没带的，只不过班主任给他个机会补好罢了。
哎！“差生”希望之二还是――公平可能让我写这样的事一辈子也写不完吧，就是让我写“差生”的一百个希望，我都希望公平。
难道老师们都没上过政治课，都不知道“公平”？都不知道公平可以激发潜能？我看未必吧！最后，老师们，请你们重新翻翻政治书，看看什么是公平？公平的意义。
差生的心愿_初中作文
差生的心愿
本文是关于初中作文的差生的心愿，感谢您的阅读！
教室的后门又轻轻的开了，一位同学从他身边过去，走出教室。
他真羡慕那些同学：每次考完试之后，老师就去找他们去谈话。
到了初三，老师的心思已不再放在向他这样的学生身上，这使他感到很孤独，也很沮丧。
自己平时很刻苦，可就是学不上去；但他还是希望老师有一天能给他面授机宜，使自己愚顽的脑袋开窍。
有一次，他去办公室想请老师帮助自己分析分析学习现状，老师正和两位同学谈笑风生。
只见那两位同学眉舒颜开，一脸的自信。
他悄悄地立在一旁，老师似乎看到了他。
一会儿，上课铃响了，他揣着未了的心愿直奔教室。
一路上，他心里十分难过，回到教室，他觉得同学们都用鄙夷的目光看着自己。
他这时的心愿不是希望老师给他点石成金之法，而是真想地下有个洞，能让自己一头钻下去。
他用书遮着脸，悄悄地哭了，哭得很伤心，哭得思维有些乱。
他希望老师给自己一块手帕，然后温和地对自己说一句：快把眼泪擦干，扬起风帆搏一搏；忽然间他又埋怨起父母，为什么不赐给他一个聪明的脑袋，也让老师，同学都来注视他。
又一个晚自习，他正在看那一道道深奥的题目。
忽然他发现一个影子正向他走来，他把眼睛悄悄地斜了斜，是老师！老师找我谈话了：果然，老师走到最后一排，在他身边停住了。
然后轻轻地敲敲他面前正在看的书。
他忽的从座位上弹了起来。
老师一惊，然后示意他坐下，又敲敲他旁边的座位“xx怎么没来上课？”啊！老师原来不是找自己的。
他顿时要晕过去，又羞又恼。
初三抒情议论作文老师请给差生一片绿茵
初三抒情议论作文：老师请给差生一片绿茵“学校要十分重视对差生的转化工作，转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。
”转化差生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。
棉对差生，作为教育者必须和他们交朋友，了解他们的精神需要，并为他们创造良好条件，促使他们进早转化。
笔者认为，主要应做到以下三点：一、及早走出误区“差生”这一现象在教育教学界是客观存在的，但这些差生并不代表永远差，什么都差，只要教育者根据反馈信息，通过诊断，充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本技能，在这基础上调整学生的心理状态，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信息，都是可以在不同程度上加以转化的。
很多年来，不少教育者勤耕教台、悉心实践、积极探索，尝试素质教育中差生如何转化的问题，往往费时劳神却收效甚微或屡败静退。
笔者在学习、总结前人经验教训基础上，紧系教育教学工作发现，在如何对待暂差生这一问题上，一部分教师还陷在误区里。
1、打时间战某些教师为了提高暂差生的学习成绩，专门在时间上下功夫，中午留，放学留，采取机械重复的方法等。
这是一种熬时间、耗体力、拼精力的做法，既违背了教育规律和素质教育的要求，损伤了学生的身心健康，又扼杀了学生的学习兴趣，使学生渐渐把学习看作是一种负担，一种累赘。
2、缺乏耐心某些教师认为差生太难转化，因为歧视差生，轻则责怪、厌弃、有意无意地嘲笑，重则以粗暴的言行将学生赶出教室，轰回家去，造成差生自尊心受损，产生“破罐子破摔”、“我不如人”的心理。
长此以往，差生得不到应有的关心，帮助，一再消极、畏难，也就逐步丧失了学习的毅力和动力。
有诗曰：好雨知时节，随风潜如夜。
如果教师用热心、耐心、诚心去感染学生、教育学生，相信定会收到“润物而无声”的良好效果。
3、给其定型很多教师只要一提到学生，常会给其定型，哎，这位学生这么差，没救了！不要管他了！可事实并非如此。
差生不是先天注定的，之所以成绩落于他人之后，也是由于诸多复杂的因素造成的。
初中说明文 差生情结,流于卑微-精品
差生情结，流于卑微我是一个差生（本人并非差生，只是在此以差生口吻体现差生的心情），没有清高的资本，只有萧瑟的孤愤。
决不会容忍虚伪，决不会抛弃真诚。
但是人格分裂是一种魅惑的吸引，完全不同的人生，我在其中穿梭，能读懂谁的，哪怕细微的部分？————题记你不用瞧不起我，连你对我的轻蔑的表情都是对我的施舍我是一个初中生，更是一个差生。
在学校里，我总是暗暗地坐在角落里，坐在大教室的最后一排，一直在暗暗失落，这一切只因我是一个差生，所以时刻动员全身的热情呈现出一个差生所应有的自卑个低调。
每天上学放学，我都总是一个人，除了自己，别无他人。
课堂上，我坐在角落沉默，冷眼旁观着那些好学生的利欲熏心，如火如茶地争抢回答老师的问题，试想：如果自己也能像那些好学生一样，大胆地说出自己的思维和想法。
从而博得老师的会心一笑和同学们接连不断的掌声，那该有多好！可是，奢望是永远无法企及的高度，海市蜃楼般在空中划一个休止符！生活不是电视剧，不可能像许三多那么幸运，但是生活比电视剧还费解，一切都充满了未知的可能——只是，谁也无法预料何时一语呵成！在现实生活中，我永远只是扮演着配角，永远都是别人眼中的过路风景！在学校里，我是同学们嘲笑的话题，更是老师心中的一块心病。
我是一个差生，这是我必须接受的现实，谁都不会在意我，发现我，靠近我！想活的简单，却往往被习惯于城府的理解为掩饰，想活的纯粹，往往把自己的热情无意识封存，当冷眼旁观的时刻凝固在面前，像一个蜡像一样微笑，眼睛里流淌的，是冰。
这一切都因为，我是一个差生！在你自己谱写的故事里，你可以让等待的人成为主角，但在生活的故事里，人事不是由你来决定。
当你不是主角的时候，你所期盼的故事永远不会发生。
而我这样把生活当作重要角色的人，最后究竟又为世界留下了什么？只是，在那些张扬而又大胆的被公认的优秀学生面前，生活总是如常地微笑，我才看清，自己配角的位置有多么的远。
远到连获得最佳女配角的机会都没有。
剧情不需要了，我以为。
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差生的希望
正如题，差生，就是我。
我就是那老师眼里所谓的差生。
我们就是生活在班级最底层，不，是社会最底层的人差生。
因为我们学习差。
今天我所写的，虽然不能代表全部差生，但至少也是一部分差生心里想说却不敢说的。
题记什么是公平？不用我说大家也都知道，一碗水端平嘛。
那如果端不平呢？
差生希望之一
某冬日，最后一排某位同学(学习差的座位也靠后)，因耐不住嗖嗖的寒风，而毅然决然的将后门关了起来（因为班主任说过后门不可以关，他是第一个，但是却没有好的下场），班主任从后门经过，推开后面窗户，啪一巴掌打在那位同学头上，
谁让你关门的？班主任严厉的道。
我我冷。
冷什么冷啊，正好让你上课清醒清醒，认真听课，把门打开。
呵呵！我当时在想，如果这是全班第一坐在这里的话，搞不好班主任还会送套棉袄给他呢！所以，差生第一希望公平
差生希望之二
某日，有两位同学没带作业，一位是全校前十名，
以为是全班倒数的差生。
班主任先找到前者，说：今天怎么回事啊？作业忘家了吧，下午带来啊，去吧。
然后又找来后者，说：怎么回事啊你，今天又没带作业？来，打电话，喊你家人送来。
呵呵？不同的身份，不同的结局。
其实本来是那位差生写了作业没带，而那位好学生呢？他才是真正没写没带的，只不过班主任给他个机会补好罢了。
哎！差生希望之二还是公平
可能让我写这样的事一辈子也写不完吧，就是让我写差生的一百个希望，我都希望公平。
难道老师们都没上过政治课，都不知道公平？都不知道公平可以激发潜能？我看未必吧！
最后，老师们，请你们重新翻翻政治书，看看什么是公平？公平的意义。
请你们好好的、公平的对待每位学生。
试试看，会有好结果的。
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