常见植物分析图

211162628_云南地区营养繁殖蕨类植物资源分析

蕨类植物过去称羊齿植物，也有人称之为维管隐花植物[1]。

石松类和蕨类都是一种维管束植物，在生活史方面有相似之处，常常被归类于广义蕨类植物。

在整个植物界的系统发育中，蕨类植物介于较低等的藻类植物、苔藓植物和较高等的种子植物之间[2]。

中国共有蕨类植物63科231属约2600种（严岳鸿等最近的统计，中国蕨类植物实际为63科221属2451种），大多分布在长江流域以南的省区。

云南素有“蕨类王国”之称[3]，其蕨类植物有60科193属1530种，占中国蕨类植物的一半以上。

蕨类植物是高等植物中比较原始的类群，虽然有根、茎、叶的分化，但其输导组织不发达，也不产生种子。

正是由于这些方面的原始性，决定了它与其他高等植物有着不同的繁殖方式[4]。

蕨类植物的繁殖方式主要包括两大类：有性繁殖和无性繁殖。

有性繁殖主要是孢子繁殖。

无性繁殖也称营养繁殖，在自然条件下多是珠芽繁殖。

蕨类植物中有的种类可以在其叶片上产生与母体相同遗传物质的小植株珠芽（不定芽），有的种类所产生的珠芽生长于很长的鞭状尖叶上，就像鞭毛或者触须一样（鞭叶体），珠芽和鞭叶体前期生长所需要的养分由母体提供，等发育成熟后接触地面，可形成新的完整植株[5]。

而且通过珠芽或鞭叶体进行繁殖的蕨类植物具有遗传性状稳定、生态适应性强等特征[6]。

人为干预蕨类植物营养繁殖方式有分株繁殖、压条繁殖、块茎繁殖[7]。

随着人们对蕨类植物的关注度增加，蕨类植物以前只是单一的药用，发展到现在的多元化利用，引发人们不顾后果的肆意采挖，对其生长环境造成了严重的破坏，导致蕨类植物产量降低，迫切需要进行人工培育蕨类珠芽和鞭叶体进行繁殖，大面积商业化种植来满足市场需求。

通过整理分析营养繁殖蕨类植物种类和生态分布，以期为开展珠芽或鞭叶体等营养器官培育，保护或人工种植蕨类植物提供参考。

1研究方法通过查阅《中国云南省蕨类植物》（新编）[8]、《云南植物志》（第二十卷、二十一卷）[9]为基础，以《Flora of China 》、软件（云南高等植物词典）和相关文献资料作为补充，对得到的数据资料进行整理和统计分析，从而得到云南蕨类植物能够以珠芽或鞭叶体等营养器官进行营养繁殖的蕨类植物资源数据，并对蕨类植物的物种组成以秦仁昌的方法进行排列[10]，以及探讨这些蕨类的开发利用策略。

实验二常见植物识别与样方调查

实验二常见植物识别与样方调查1实验要求1、认识150～200种实验地区常见的园林植物，掌握植物标本的采集、压制、记载、定名的基本方法；2、掌握植被野外调查的基本方法；3、能初步分析植被与环境要素（如坡度、海拔、土壤、小地形等）之间的关系；4、掌握实验区植被分布规律，对实验区地理格局有初步的认识。

2实验必备工具1、大皮尺（50米）、标本夹、枝剪、罗盘、放大镜、望远镜（除望远镜外以上工具每组必备一份）2、样方本、标签、钢卷尺、实验地区植物检索表（或植物志）（以上工具每组必备若干）3、野外记录簿、橡皮、小刀、铅笔（以上工具人手一份）3 样方法简介如何测定植物群落的种类组成以及评价它们在群落中所起的作用一直是群落生态学研究的重要内容。

为了分析组成某一植物群落的种类，必须在该植物群落分布的范围内选取一定数目的样地进行统计，这种方法称为样地法。

一般说来，样地应该选择在植物分布比较均匀、有代表性的地段。

取样可以分为主观取样和客观取样两种。

主观取样一般是在对一定地区的植物群落有充分了解的基础上，根据研究者的研究目的进行的。

客观取样又可以分为规则取样和随机取样两种，这种方法一般用于研究者对当地植物群落缺乏了解，或研究者需要用概率统计的手段来支持他们的结论时。

(1)样地设置样地形状可以是方形的或圆形的，前者称为样方法。

样地的大小一般需要事先进行实验。

对于草本群落，一般最初用10cm×10cm的面积，对于森林群落，一般最初用5m×5m或者更大的面积，登记这一面积内所有的植物种类，然后按照一定顺序，扩大样地边长，每扩大一次，登记新增加的种类，扩大样地的方式如图2-1所示。

随着样地面积的增大，种类数目逐渐增加。

在一定的样地面积以上，种类数目基本保持稳定（图2-2）。

我们把植物种数不再有明显增加时的样地面积称为群落的表现面积，也称最小面积，也就是说至少要有那么大的空间才能包含群落的大多数植物种类，表现群落的主要特征。

园林植物调查与分析

园林植物调查与分析一、简述随着城市化的进行和人们对城市生态环境质量的日益关注，园林植物作为城市园林绿化的重要组成部分，在提升城市景观品质和改善生态环境方面发挥着至关重要的作用。

为了更好地了解城市园林植物的种类、分布及其生长状况，为园林绿化工作提供科学依据，我们开展了本次园林植物调查与分析工作。

本次调查采用实地调查与资料搜集相结合的方法，对城市的公园、广场、街道、居住区等不同类型的绿地进行了全面的调查。

通过实地测量、摄影摄像、走访相关人员等方式，我们收集了大量关于园林植物的基础数据，包括植物的种类、数量、生长状况、种植年份、养护管理等方面。

实地调查：我们对城市的公园、广场、街道、居住区等不同类型的绿地进行了详细的实地调查。

通过测量植物的高度、胸径、冠幅等指标，记录植物的种类、数量等信息，并拍摄高清照片和录像，以便后续分析。

资料搜集：我们也非常重视资料的搜集工作。

通过查阅相关书籍、文献资料以及政府相关部门的调查报告，我们尽可能全面地了解了园林植物的种类、分布情况、生长习性等信息。

我们还与当地的园艺专家、植物爱好者建立了联系，他们为我们提供了宝贵的意见和建议。

园林植物种类丰富，但分布不均。

我们共记录了XX种园林植物，其中包括乔木、灌木、草本植物等。

一些常见的本地植物如法桐、柳树、女贞等占据了较大比例，而外来引进的植物如樱花、海棠等则分布较为稀疏。

园林植物生长状况良好，但也存在部分问题。

根据我们的调查结果，绝大多数园林植物都生长正常，有些植物甚至表现出了优秀的生长势头。

也有一部分植物的生长状况不佳，表现为叶片黄化、枯萎等现象。

我们认为导致这些问题的原因可能是养护管理不当、土壤质量不佳、病虫害侵扰等多种因素造成的。

1. 园林植物的意义与作用在园林景观设计中，园林植物起着至关重要的作用。

它们不仅增添了自然的美丽，还提升了景观的品质与功能。

在本文中我们将探讨园林植物的重要性及作用。

园林植物具有美化环境的作用。

绿色植物的光合作用和呼吸作用坐标曲线图

【课题】绿色植物的光合作用和呼吸作用坐标曲线图【课时】1课时【学习目标】通过对常见的绿色植物光合作用和呼吸作用坐标曲线图分析，学会用读题、识标、明点、析线的方法，在不同的问题情境中运用光合作用和呼吸作用原理解决真实情境中的生物学问题。

【评价任务】分析常见的绿色植物光合作用和呼吸作用坐标曲线图，会用读题、识标、明点、析线的方法，在不同的问题情境中运用光合作用和呼吸作用原理解决真实情境中的生物学问题。

【学习过程】一、课前准备完成表格：光合作用与呼吸作用的比较二、课中学习任务一：坐标曲线图---类型1活动1：结合所学过的光合作用和呼吸作用相关知识，小组分析讨论：下图是某密闭蔬菜大棚内某气体的含量变化曲线，（1）根据图中气体浓度的变化分析可知，甲乙两图中的气体分别为_______和__________。

（2）图乙中DE段表示光合作用和呼吸作用的关系是_____________（3）清晨：氧气浓度_____、有机物_____、二氧化碳浓度__________（4）傍晚：氧气浓度_____、有机物_____、二氧化碳浓度__________对标检测：1.在春季的一个晴天，对某密闭大棚内的二氧化碳浓度进行一昼夜测定，并绘制如图甲所示的曲线，请据图回答：（1）二氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，在a时植物光合作用强度______（填“大于”，“等于”、“小于”）呼吸作用强度。

图中呼吸作用强度大于光合作用强度对应曲线中的_________段。

某同学在曲线上标注了A、B、C、D、E五个点，一天中氧气浓度最大的时候对应的时间点是_____点。

（2）根据图中的曲线判断植物一天24小时内，光合作用制造有机物的总量________（选填“大于”或“小于”）呼吸作用消耗有机物的总量，判断的理由是：_______________________。

任务二: 坐标曲线图---类型2活动2：结合所学过的光合作用和呼吸作用相关知识，小组分析讨论：（1）Ⅰ进行的生理活动是___________，理由是：_________________________。

实验二常见植物识别与样方调查

实验二常见植物识别与样方调查1实验要求1、认识150～200种实验地区常见的园林植物，掌握植物标本的采集、压制、记载、定名的基本方法；2、掌握植被野外调查的基本方法；3、能初步分析植被与环境要素（如坡度、海拔、土壤、小地形等）之间的关系；4、掌握实验区植被分布规律，对实验区地理格局有初步的认识。

2实验必备工具1、大皮尺（50米）、标本夹、枝剪、罗盘、放大镜、望远镜（除望远镜外以上工具每组必备一份）2、样方本、标签、钢卷尺、实验地区植物检索表（或植物志）（以上工具每组必备若干）3、野外记录簿、橡皮、小刀、铅笔（以上工具人手一份）3 样方法简介如何测定植物群落的种类组成以及评价它们在群落中所起的作用一直是群落生态学研究的重要内容。

为了分析组成某一植物群落的种类，必须在该植物群落分布的范围内选取一定数目的样地进行统计，这种方法称为样地法。

一般说来，样地应该选择在植物分布比较均匀、有代表性的地段。

取样可以分为主观取样和客观取样两种。

主观取样一般是在对一定地区的植物群落有充分了解的基础上，根据研究者的研究目的进行的。

客观取样又可以分为规则取样和随机取样两种，这种方法一般用于研究者对当地植物群落缺乏了解，或研究者需要用概率统计的手段来支持他们的结论时。

(1)样地设置样地形状可以是方形的或圆形的，前者称为样方法。

样地的大小一般需要事先进行实验。

对于草本群落，一般最初用10cm×10cm的面积，对于森林群落，一般最初用5m×5m或者更大的面积，登记这一面积内所有的植物种类，然后按照一定顺序，扩大样地边长，每扩大一次，登记新增加的种类，扩大样地的方式如图2-1所示。

随着样地面积的增大，种类数目逐渐增加。

在一定的样地面积以上，种类数目基本保持稳定（图2-2）。

我们把植物种数不再有明显增加时的样地面积称为群落的表现面积，也称最小面积，也就是说至少要有那么大的空间才能包含群落的大多数植物种类，表现群落的主要特征。

植物配置分析报告

郴州市北湖公园南门入口植物配置分析北湖公园是郴州市城区内主要的公共绿地，南门入口是北湖公园的主要入口，南门的入口设计代表这整个北湖公园的主题形象。

在南门入口中植物占主体，所以合理的植物配置至关重要。

北湖公园南门入口平面图在南门入口中，经过改造后还是保留了大部分原来的高大乔木，四季成荫，但不影响光照效果，跟市民在广场上的活动形成一种互动，使得整个大的气氛很好。

种植原则一.统一的原则植物景观设计时，树形、色彩、线条、质地以及比例都要有一定的差异和变化，显示多样性，但又要使他们之间保持一定相似性，引起统一感，这样既生动活泼，又和谐统一。

二.景观性原则应该表现出植物群落的美感，体现出科学性与艺术性的和谐。

根据美学原理和人们对群落的观赏要求进行合理配置。

三.均衡性原则将体量、质地各异的植物种类按均衡的原则配置，景观就显得稳定，根据周围的环境在植物配置时有对称式和不对称式。

四.生态性原则充分考虑物种的生态位特征，合理选配植物种类，避免物种间直接竞争，形成结构合理、功能健全、种群稳定的复合群落结构，咦利于物种间互相补充，既充分利用环境资源，又能形成优美的环境。

植物种植方式南门入口植物配置可以分为两个大的类型，一个为南门广场周边的大面积乔木群植方式与广场内的单株式与几棵群植式。

植物配置以香樟为主，统一感强，扩大了绿量，提高了透视率，创造了优美的林冠线和自然的林缘线，比零星点缀的植物个体具有更高的观赏价值。

植物种植结构北湖公园南门入口植物种植主要以组团为主，大致分为东西两个大块。

但在图中可以很明显地发现东西两块的植物配置分量失调，导致东重西轻，导致整个景观的结构失去平衡。

在南北方向为整个入口的主要轴线，但在轴线上的植物与两边的植物体量相同，导致主体模糊。

总结生态园林的植物配置离不开生态学和美学，园林本身就是一门交叉的学科，涉及许多自然科学与社会科学，因此，生态园林设计时要与农业、林业等行业，互相依存、共同发展。

生态园林设计不能是绿色植物的堆积，不能是简单的返璞归真，而是各生态群落的审美基础上的艺术配置，是园林艺术的进一步发展和提高。

阳性，喜高温多湿气候，耐湿，耐瘠薄，抗风耐潮，抗大气污染，耐修剪光照条件：中性植物，适合种植在半荫处所需养护：充足的水分，保持盆土湿润垂叶榕为桑科大乔木，又名小叶榕、细叶榕，高可达20米，胸径30—50厘米，在热带雨林里它常常以绞杀方式“称雄霸道，杀死寄主，取而代之”。

植物图植物习态及其特征植物种类及其用途椰子为热带喜光作物，在高温、多雨、阳光充足和海风吹拂的条件下生长发育良好。

椰树主要有绿椰、黄椰和红椰三种，椰子树一般高达25米以上，树干笔直，无枝无蔓，巨大的羽毛状叶片从树梢伸出，撑起一片伞型绿冠，椰叶下面结着一串串圆圆的椰果。

此花原产印度及马来西亚等地，性强健，萌发力强，生长快，开花时新梢可长达1.5米，花序长达50厘米，喜温暖湿润、光照充足的环境，耐旱也耐湿，对土壤要求不严，宣肥沃排水良好的砂壤土；不甚耐寒。

属约30种以上，分布于热带、亚热带地区。

常见栽培的珍奇种有金脉刺桐E．variegata，又称黄脉刺桐，为落叶灌木。

叶脉金黄色。

总状花序。

花大红色。

花期3月。

喜阳光，喜温暖湿润气候，有一定的抗旱能力。

对土壤适应性强，不耐干旱，较耐水湿，但在肥沃、深厚、排水良好的黏质中性、酸性土壤中生长良好，不耐碱。

以沙砾土为好，粘质土亦能生长，根系较浅，萌生力较强。

紫叶李是园林的主要观叶树种之一，常年叶呈紫红色，尤其春秋季的叶更为艳丽。

可丛植或与其他树种搭配种植，也可种植于建筑物旁，但由于紫叶李的颜色较深，应用时应考虑背景色。

仁面树是一种载种极易而结果甚难的果树，果苗种下不浇水不施肥即可长大。

可十棵树有一颗挂果已是难得。

而且从种树到挂果须时数十年，但挂过果之后的树即年年可有收成。

仁面果系列仁面果是木质常绿藤本植物，别名叫冷饭团，长寿果(是侗族语言翻译出来的水果名称)。

原生于原始森林，属野生植物水果。

原产于我国广东、广西、云南、贵州和四川及中南半岛各国。

播种繁殖。

喜光，喜温暖多湿气侯，不耐干旱，也不耐寒，喜土层深厚、温润的富含有机质之壤土。

植物地理分布

植物分布与环境——植物地理成分分析环境对植物生活给予深刻影响，每种植物则有自己的生态适应特征，在此基础上，各种植物具有一定的地理分布规律。

但植物类群分布的成因常不能完全用现代自然环境解释清楚，这是因为各类群的发展是在特定古地理条件下和特殊遗传进化基础上实现的，只有进行历史的分析才可获得较正确的判断。

第一节植物分布区一、植物分布区的静态特征（一）种分布区一个物种由若干植物个体组成，它们所占有的全部地域构成该种的分布区。

对种分布区进行制图工作，必须以可靠的各个分布地点的资料为依据。

描绘种分布区的基本方法是点图法，即将该种的每个已知分布地点用黑点表示在地图上。

所用地图的比例尺根据分布区的范围、研究目的等情况来确定。

但一般不必详细到区内“生境”差异引起的结构性分布变化，而以各分布点能表现出该种的“地理”分布范围为准。

至于该植物在分布点的个体数量、对环境的生态影响等更是一概不予考虑，所注意的只是有或没有该种分布。

点图法所表现的事实客观、直接、具体，是研究植物分布的原始资料。

但它不能清晰地表示植物种的分布范围和边界，因此通常使用轮廓法来满足这个需要。

轮廓法是在点图法基础上用封闭曲线勾绘出种的分布轮廓，便于分析和比较，是常用的方法。

有时用实线表示确定的边界，用虚线表示推测性的边界线，或者在同一图上兼用上述两种方法。

对种分布区的现状进行分析，有助于了解种和环境的关系。

这包括三个方面内容。

1.分布区结构植物种的个体并不是布满该种的分布区的所有空间，实际上它们仅仅有选择地分布在适宜的生境。

分布区内生境的差异使分布区内部带有不同程度的空间不连续性，把植物种的个体分割成数目多少不一的若干群体单元，它们便是前文谈到的种群（Population）。

同一种内的种群之间虽然常不直接相连，但仍可相互迁移（传播繁殖体），并能正常杂交进行基因交流，只是相距过远的种群间这种机会较少。

有人认为植物种群的有效杂交范围不是以平方公里计，而仅局限在以平方米为单位的空间内，生境间如出现很大差异，各种群还会分化为若干生态型。

专题2.5.2常见的植物——孢子植物、植物分类(原卷版+解析)

2020年浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第2章观察生物2.5.2常见的植物——孢子植物、植物分类目录 (1) (2) (3) (4) (7)一、孢子植物的特征1.孢子植物繁殖过程中不出现种子，主要依靠孢子繁殖，所以又称无种子植物。

2.特征：不能产生种子繁殖后代，结构比种子植物简单。

二、孢子植物的分类蕨类植物、苔藓植物、藻类植物不能产生种子，但能产生孢子，用孢子繁殖，它们都属于孢子植物。

1.蕨类植物：生活于阴湿的环境中(如树林、田野、河流或湖泊边的阴湿环境中)，有根、茎、叶的分化，不开花、无种子，用孢子繁殖，如蕨、胎生狗脊、贯众、卷柏等。

到了夏天，一些蕨类叶的背面会长出许多孢子囊，内有很多具有繁殖作用的孢子，孢子成熟后，落到温暖、潮湿的环境中就可萌发。

因此，蕨类植物进行孢子生殖。

2.苔藓植物：有矮小的茎、叶，不开花，没有种子，无真正的根，只有起固定作用的假根，生殖过程必须依赖于水，所以苔藓植物只能生活于阴湿环境中（如树干、墙头或其他潮湿的环境中），用孢子繁殖。

常见的苔藓植物如地钱、葫芦藓等。

3.藻类植物：大多生活于水中，有的生活在海水中，称为海藻；有的生活在淡水中，称为淡水藻。

少数生活在陆地上的阴湿处。

结构简单，既有单细胞的种类，也有多细胞的个体。

无根、茎、叶的分化，不开花，没有种子，用孢子繁殖，如紫菜、海带、水绵等。

【重要提示】①假根和不定根的区别。

不定根是真根，它指的是那些不是由种子胚根或是原来的根发育来的那些根，比如从红薯茎上长出的根。

不定根和根一样能吸收水分和营养。

假根，比如苔藓植物的根，主要用于固定植株。

②植物进化的方向：由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生。

三、植物分类植物分类的方法有多种，可以按形态、生活环境进行分类，也可以按亲缘关系进行分类。

根据植物是否具备根、茎、叶、种子，以及种子是否有果皮包被，可将其分类如下：1.关于植物的分类（1）分类等级：由高到低分别是界、门、纲、目、科、属、种七个等级。

实验报告：草本植物群落调查与分析

华南师范大学实验报告一、实验题目草本群落调查与分析二、实验目的生物群落是指在相同时间内聚集在同一地段上的各物种种群的集合。

植物种类不同，群落的类型和结构也不相同，种群在群落中的地位和作用也不相同。

因此，我们可以通过对群落物种多样性的调查研究来更好地认识群落的组成，变化，发展，以及环境保护的状况。

同时掌握群落调查的基本方法和群落分析方法。

三、采集方法1、仪器和材料样方框（50cm×50cm），皮尺，卷尺2、测定方法（1）样地调查：采用样方法进行野外调查，于2011年3月21日在华南师范大学石牌校区网络学院门口的草坪上选好样地，在样地中每隔2m 设置1个50cm×50cm的样方，共计19个样方。

调查记录的内容主要包括：草本植物的植物名、株数、盖度、高度及物候相等。

（2）数据分析：本次实验采用重要值作为多样性指数计算和群落划分的依据，而群落多样性的测度选用Simpson 多样性指数D 和Shannon –Weiner多样性指数H 。

四、实验材料皮尺、卷尺、25cm*25cm的铝合金取样框。

五、实验步骤在华南师范大学网络中心旁的草地上，采取东西走向每3米取一样方，每组取3个样方，且实验小组间距离为两米。

样方取好后即可统计草本群落中的物种数量，各自的盖度，频度等数据。

六、实验结果1、草本植物群落样方测定记录（1）物种组成根据调查统计,春季华南师范大学网络学院旁草坪共有草本植物15科24种。

其中，主要优势科是禾本科。

呈现出整体科数多,但种类稀少、单种科较多的分布特点。

表1 华师网络学院旁草坪草本植物的种类构成统计（取样地点：华南师范大学网络学院旁草坪记录时间：2012-5-10）科种科种禾本科8 车前草科 1菊科 2 大戟目 1伞形科 2 蝶形花 1炸酱草科 2 豆科 1秋海棠科 1 爵床科 1苋科 1 鳞毛蕨科 1玄参科 1 蔷薇科 1荨麻科 1(2)相对多度、相对盖度、相对频度、重要值相对多度。

常见的植物 (解析版)

第二章观察生物第5节常见的植物1．识别种子植物和无种子植物的主要区别。

2．说明被子植物和裸子植物的区别及其代表植物的名称。

3．说明蕨类植物、苔藓植物、藻类植物的主要区别及其代表植物的名称。

4．能表示蕨类植物的主要特征。

1.松树的种子是裸露的，外面无果皮包被，我们把它称为▲植物；桃的种子藏在果皮里，我们把桃树称为▲植物。

【答案】裸果；被子【解析】【分析】【详解】略2.生物圈中的绿色植物有四大类群：藻类植物、▲植物、▲植物和▲植物。

我们常说的绿色开花植物是▲植物（填“裸子”或“被子”）。

【答案】苔藓；蕨类；种子；被子【解析】根据绿色植物繁殖方式的不同一般把绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类，据此答题。

【分析】植物分类的知识是中考的热点，要注意理解和掌握。

【详解】根据绿色植物的繁殖方式的不同一般把绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，藻类植物结构简单，无根、茎叶的分化。

苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织。

蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大。

藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，都靠孢子繁殖后代，属于孢子植物。

种子植物包括裸子植物和被子植物，都用种子繁殖后代，裸子植物的种子无果皮包被着，裸露，被子植物又叫绿色开花植物，种子外面有果皮包被着，能形成果实。

因此植物可以分为四大类群是藻类、苔藓、蕨类、种子植物。

故答案为：苔藓；蕨类；种子；被子。

3.把下列各种植物与对应的分类用直线连接起来。

A.地钱①裸子植物B.紫菜②被子植物C.芒萁③蕨类植物D.银杏④苔藓植物E.玉兰⑤藻类植物【答案】A-④； B-⑤； C-③； D-①； E-②【解析】【分析】【详解】藻类植物的特征是由单细胞或多细胞组成，没有根、茎和叶的分化，大多生活在水中，如水绵、海带，紫菜等；苔藓植物一般具有叶茎，但是茎和叶里没有输导组织，受精过程离不开水，适于生活在阴湿的地方，如地钱、墙藓和80万年藓等；蕨类植物具有真正的根、茎和叶，而且根、叶和茎具有输导组织和比较发达的机械组织，受精过程离不开水，孢子繁殖，如满江红、卷柏、芒萁等；种子植物包括被子植物和裸子植物两种，裸子植物的种子裸露，外面没有果皮，而被子植物的种子外有果皮包裹，没有裸露，两者均是用种子进行繁殖，裸子植物有红松，银杏、水杉等；被子植物有水稻、玉兰、黄豆等。

马铃薯常见细菌性病害以及防治措施

环腐病一、图片分析（一）叶片特征图1、2，枯萎，叶片褪绿（chlorosis）（二）块茎特征图3、4，维管束腐烂，坏死，黑棕色，有洞和细菌性分泌物二、致病因子和传播途径细菌Clavibacter michiganensis subsp. Sepedonicus(synonym corynebacterium sepedonicum)是生长作物的细菌性枯萎的致病因子，导致块茎环腐病。

这种细菌发生的典型区域是气候冷凉的地区：斯堪的那威亚，北欧，北亚，北美，以及南美气候温和的地区。

但是最近在气候温暖的希腊和西班牙也有发现。

他的自然寄主是马铃薯，但也可以通过人工感染茄子（aubergine）和西红柿.这种细菌通过伤口穿透植株维管束系统，然后在植株内大量繁殖，细菌积累，植株组织损坏，导致木质导管堵塞（occlusion of the xylem vessels）汁液的循环被打乱进而植株枯萎。

三、危害在欧洲植物健康指导目录中，环腐病是检疫性病害，在种植切薯过程中，对马铃薯危害极大（枯萎、产量损失高达50%，块茎腐烂）。

因为细菌性病害传染性高并能长久存活于植株或者土壤残留中，这类病害需要有严格的管理措施来避免通过植株的传播。

四、叶片特征在种植季，他的特征并不是很明显，而是出现很晚，通常是在植株衰老（senescence）时才会有表现。

首要的一个特征就是基部叶片（basal）枯萎，向上卷起，变黄。

该特征迅速扩展到顶端apex。

（图1和2）枯萎的同时并不一定伴随着整个植株的叶片的变黄，有时只能看到叶脉间的褪色。

有些品种则表现为植株矮小dwraf和节间缩短internode，伴随有末端叶片畸形。

五、块茎特征块茎的病害表现是维管束由黄变褐色，通常从匍匐茎末端（stolon end）开始，如果按压块茎，维管束会有乳白色菌液溢出，是细菌和腐烂的植物细胞（图3和4）更严重的，块茎表面会开裂，周皮（periderm）下会出现黑印（dark mark）,然后会腐烂，无味，内部形成一个洞。

水生植物景观分析

水生植物景观分析水生植物景观分析如下：水生植物是出色的游泳运动员或潜水者。

叶子柔软而透明，有的呈丝状，如金鱼藻。

丝状叶可大大增加与水的接触面积，使叶子能最大限度地得到水里很少能得到的光照，吸收水里溶解得很少的二氧化碳，保证光合作用的进行。

水生植物是园林植物中一个重要的植物类群。

如今，生态景观工程对水生植物的应用也日益增多。

如何用水生植物打造更富情趣的景观，是每一个景观从业者应该思考的问题。

水生植物的概述水生植物是指能在水中完成自我生长代谢和繁殖，对水分的要求和依赖较强的植物。

水生植物的分类水生植物可分为挺水植物、沉水植物、浮叶植物、漂浮植物和湿生植物。

（1）挺水植物——固岸、水体造景的主要材料。

常用挺水植物有再力花、水葱、芦竹、常绿水生鸢尾、梭鱼草、香蒲、水生美人蕉、千屈菜、蒲草和荷花等。

（2）沉水植物——主要的水治理植物，水体净化的主要材料。

常用沉水植物有苦草、黑藻、金鱼藻、眼子菜、狸藻、狐尾藻和水车前等。

（3）浮叶植物——水面景观、水体净化的主要材料（叶片漂浮于水面，根在水中）。

一般，对重金属的富集作用，沉水植物>漂浮植物>浮叶植物>挺水植物。

常用浮叶植物有睡莲、王莲、碗莲、椭菜、菱角、芡实等。

（4）漂浮植物——水体净化的主要植物材料，多具有侵略性，需谨慎配置（叶与根同时在水中，对底泥的要求不高）。

常用漂浮植物有凤眼莲、大漂、水鳖、满江红和槐叶萍等。

（5）湿生植物——含部分湿地缓冲区大乔木。

常用湿生植物有垂柳、落羽杉、美人蕉、千屈菜、红蓼、狗尾草、矮蒲苇和花叶芦竹等。

水生植物的造景类型水生植物常于溪流、小水池、栈桥、喷泉，假山，雨水花园、河道、湖泊、岛屿和旱溪等景观节点，水体景观的常见类型有以下三种：（1）小型水面景观。

此类水体景观的植物配置主要考虑近观，对植物的姿态、色彩和高度有更严格的要。

运用手法细腻，注重水面的镜面作用，以小见大，故水生植物配置不宜拥挤，以免影响水中倒影及景观透视线。

羊草发展现状及未来趋势分析图

羊草发展现状及未来趋势分析图概述：羊草是一种重要的草地植物，在世界范围内被广泛用作牧草。

其具有高产、抗逆能力强、品质优良等特点，因此被广泛引种和推广。

本文将对羊草的发展现状及未来趋势进行分析，并通过图表展现相关数据。

一、羊草发展现状1.产地分布羊草主要分布在亚洲、欧洲、非洲和澳大利亚等地。

亚洲地区主要产于中国、蒙古、哈萨克斯坦等国家；欧洲主要分布于俄罗斯、乌克兰、法国等国家；非洲地区主要分布于南非、肯尼亚、埃塞俄比亚等国家；澳大利亚是羊草的原产地和主要分布地。

2.发展历程羊草的引种历史可追溯到19世纪末。

最早是由澳大利亚引种到南非，并逐渐扩展到其他地区。

在中国，羊草的引种开始较晚，主要集中在20世纪40年代以后。

经过多年的引种推广，羊草已被广泛应用于牧草生产、环境保护以及土地治理等领域。

3.应用领域羊草作为优质牧草，被广泛用于牛羊牧养业。

其丰产、营养价值高，适应性强，能够在贫瘠的土地上生长，为畜牧业提供了重要的饲草来源。

此外，羊草还可以作为土地保持植物，用于防风固沙、水土保持和生态恢复等方面，具有重要的环境意义。

二、羊草未来趋势分析1.市场需求增长随着全球畜牧业的快速发展，对牧草的需求量不断增加。

与其他牧草相比，羊草因具有丰产、优质等特点而备受青睐。

因此，未来羊草市场的需求量有望继续增长。

2.科技推动发展在农业科技的不断进步下，羊草的品种改良和种植技术也在不断提高。

通过导入抗逆性更强、产量更高的新品种，以及改进种植技术，可以进一步提高羊草的产量和质量，满足市场需求。

3.生态环保意识提升随着全球对环境保护的重视程度不断提高，羊草作为一种生态友好的植物，其应用前景将更加广阔。

在环保政策的推动下，人们对于生态恢复和土地保护的需求将逐渐增加，而羊草作为一种具有防风固沙、水土保持等功能的植物，将在未来得到更广泛的应用。

4.全球合作推广羊草的种植与推广需要全球合作，国际间的经验交流与技术合作对于羊草的发展至关重要。

植物细胞结构示意图以及经典例题

植物细胞结构示意图以及经典例题植物细胞示意图：
结构①细胞膜的功能是控制物质的进出，结构②细胞核，含有遗传物质，结构③是细胞质。

分析：图中所示结构为①细胞膜、②细胞核，③细胞质、④细胞壁、⑤液泡，识图分析作答．
解答：解：图中所示结构为①细胞膜、②细胞核，③细胞质、④细胞壁、⑤液泡；其中结构①细胞膜的功能是控制物质的进出；②细胞核里含有遗传物质，生物的性状是由基因控制的．基因位于细胞核内，细胞核内含有遗传物质，能够传递遗传信息．
故答案为：细胞膜；物质；细胞核；遗传；细胞质
点评：解此题的关键是结合细胞结构模式图理解掌握植物细胞的基本结构和功能，培养识图能力．。

华南地区园林植物配置

华南地区园林植物配置摘要：园林植物种类的选择是居住区植物景观营造的基础，植物空间构建和植物色彩季相构成是植物景观设计的重要内容。

本文结合华南地区植物配置，并针对植物景观设计的空间构建问题和色彩季相问题进行了理论研究，力图将已有的植物造景理论与居住区植物景观设计应用相结合。

同时，本文通过华南地区的实地调研，总结了当前该地区的现代风格植物配置状况。

关键词：园林；植物；色彩；季相0.引言华南地区的自然条件、经济势力都非常优厚，城市规划和绿地系统规划理念比较系统而新颖；城市园林绿地建设取得了显著成就，景观效果良好，应用物种较为丰富；住宅建设和房地产业在全国起步较早，房地产发展迅速，被誉为全国房地产业发展的样板间，居住区环境建设水平已越来越接近香港、台湾、新加坡等发达地区。

在居住区环境景观建设（包括植物景观建设）方面，华南地区代表着国内领先水平。

但仍然存在不少问题，需要针对性的研究来探明其景观构成、效果等，以指导将来的城市居住区植物景观设计。

1.植物空间构建研究园林中以植物为主体，经过艺术布局组成各种适应园林功能要求的空间环境，称为园林植物空间。

它是用各种具有观赏或实用价值的植物，运用造景艺术的布局手法，适当地配置其它园林要素而形成的。

这种植物环境可供人们游乐，有益于人们的身心健康，是城市生态的重要组成部分。

1.1植物空间的相关因素植物的大小、形态、封闭性和通透性、色彩、质地和季相变化等特征就成为植物构成空间的相关因素。

1.2植物景观空间的特征在景观设计领域，将园林植物作为空间构成的结构性要素是现代景观设计发展的产物，通过植物群落的组合，可以形成形态多样、尺度变化的空间环境，甚至孤植树也可以成为影响空间的因素，形成空间中的视觉焦点，也可以在树冠下产生覆盖空间。

1.3构成植物景观空间的类型植物在园林景观中除供观赏之外，还有着甚为重要的建造功能，即它与地形、水体、建筑等构园要素相同，能够充当构成、限制和组织园林空间的要素。

植物景观分析案例

为图书馆，自习室，提供一种优雅的学习环境
我校以天竺桂布置为校园主要乔木
教学区前面则是一大片的樱花林，在花季来临的时候成为学校一道独特的风景线
1 2 3 清香木主要在图书馆前面种植
学校虽然植被覆盖率高，但是我觉得学校缺乏了主要的景观，植物各式分散，没有突出的植物，使得校园单调，我觉得可以种植滇朴，把校园的主景观营造出来。
请在此输入您的标题
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文理学院
•区位分析：云明，是教育部批
教学区前面则是一大片的樱花林，在花季来临的时候成为学校一道独特的风景线
桉树主要在教学楼前面的右侧种植，桉树的种植很好的的吧学校的空间分开，使学校更有层次感
香樟位于一进入学校的右侧，一大片绿植高耸的香樟，成为进入学校的第一道风景线。
香樟位于一进入学校的右侧，一大片绿植高耸的香樟，成为进入学校的第一道风景线。
为图书馆，自习室，提供一种优雅的学习环境
一道风景线。开，使学校更有层我校以天竺桂布置为校园主要乔木
教学区前面则是一大片的樱花林，在花季来临的时候成为学校一道独特的风景线
风景线
次感我校以天竺桂布置为校园主要乔木
学校虽然植被覆盖率高，但是我觉得学校缺乏了主要的景观，植物各式分散，没有突出的植物，使得校园单调，我觉得可以种植滇朴，把校园的主景观营造出来。
教学区前面则是一大片的樱花林，在花季来临的时候成为学校一道独特的风景线
我校以天竺桂布置为校园主要乔木
为图书馆，自习室，提供一种优雅的学习环境