智远教育初三物理校本课程教材
九年级教科版物理教案完整版
九年级教科版物理教案完整版一、教学内容本节课选自九年级物理教材第四章《电与磁》的第三节“电流的磁场”，主要内容包括安培定则、电流产生的磁场特点，以及电磁感应现象的初步介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握安培定则，并能运用安培定则判断电流产生的磁场方向。
2. 让学生了解电流产生磁场的特性，理解电磁感应现象的基本原理。
3. 培养学生的实验操作能力和观察、分析物理现象的能力。
三、教学难点与重点难点：安培定则的理解与应用，电磁感应现象的理解。
重点：安培定则，电流产生的磁场方向，电磁感应现象。
四、教具与学具准备1. 教具：演示电流产生磁场的实验装置，电磁感应实验装置，电流表，磁针等。
2. 学具：每组一套实验器材，包括电池、导线、电流表、磁针、铁钉等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁铁的磁场与电流之间的关系。
2. 例题讲解：（1）讲解安培定则，通过演示实验让学生观察电流产生的磁场方向。
（2）讲解电流产生磁场的特性，引导学生通过实验验证。
（3）介绍电磁感应现象，解释其基本原理。
3. 随堂练习：（1）让学生运用安培定则判断不同电流方向产生的磁场方向。
（2）让学生通过实验观察电流产生的磁场对磁针的影响。
（3）让学生尝试解释电磁感应现象。
4. 讲解与实验相结合，让学生在实践中掌握物理知识。
六、板书设计1. 安培定则2. 电流产生的磁场方向3. 电磁感应现象七、作业设计1. 作业题目：（2）实验：观察电流产生的磁场对磁针的影响，并记录实验结果。
（3）简述电磁感应现象的原理。
2. 答案：（1）①磁场方向垂直于电流方向，指向纸面内；②磁场方向随电流方向变化而变化。
（2）实验结果：电流产生的磁场使磁针偏转。
（3）电磁感应现象原理：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，导体中产生感应电流。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了电流的磁场相关知识。
九年级物理下册教案全一册新版教科版
九年级物理下册教案全一册新版教科版一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解磁场的概念，掌握磁场的性质和磁感线的特点。
2. 培养学生运用磁场知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理现象的好奇心，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点难点：磁感线的理解与应用。
重点：磁场概念、性质，磁感线的特点。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、细线、图钉、白纸、直尺、圆规。
学具：每组一套磁铁、铁钉、细线、图钉、白纸、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入通过向学生展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁铁周围是否存在一种特殊物质，进而引出磁场概念。
2. 理论讲解（1）磁场的概念：介绍磁场的定义，让学生理解磁场是一种无形的物质。
（2）磁场的性质：讲解磁场的方向、大小，引导学生通过实践感受磁场的存在。
（3）磁感线：介绍磁感线的概念，引导学生通过观察磁铁周围的铁屑分布，了解磁感线的特点。
3. 例题讲解讲解磁场方向和磁感线的判断方法，结合实际例题，让学生学会运用磁场知识解决问题。
4. 随堂练习设计磁场方向、磁感线判断的练习题，让学生在课堂上巩固所学知识。
5. 小组讨论分组讨论磁场的应用，培养学生的合作意识和创新能力。
六、板书设计1. 磁场的概念、性质、方向。
2. 磁感线的特点。
3. 磁场应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列磁铁周围磁场的方向。
（3）简述磁场在生活中的应用。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）例如：磁铁用于吸附铁质物品，磁卡用于存储信息等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁场的理解和应用掌握程度，以及课堂互动情况。
2. 拓展延伸：（1）了解电磁铁的原理，探讨其在生活中的应用。
（2）研究磁场对电流的作用，为学习电磁感应奠定基础。
重点和难点解析1. 磁感线的理解与应用。
2. 磁场概念、性质的教学。
3. 实践情景引入的设计。
4. 例题讲解与随堂练习的设置。
5. 作业设计的深度与广度。
初中物理校本课程教案
初中物理校本课程教案一、教学内容本节课选自初中物理校本课程第四章《电与磁》的第三节《电流的效应》。
内容包括：电流通过导体时产生的热效应、磁效应和化学效应；焦耳定律、电流的磁效应及其应用；电镀、电解和电池的基本原理。
二、教学目标1. 了解电流通过导体时产生的热效应、磁效应和化学效应，理解焦耳定律、电流的磁效应及其应用。
2. 学会使用公式计算电流产生的热量，能分析电流的磁效应在生产生活中的应用。
3. 掌握电镀、电解和电池的基本原理，能运用所学知识解释相关现象。
三、教学难点与重点难点：焦耳定律的计算，电流磁效应的理解，电镀、电解和电池的原理。
重点：电流的热效应、磁效应和化学效应，焦耳定律，电流的磁效应应用。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、电阻、导线、电池、磁铁、电镀实验装置等。
学具：电流表、电压表、电阻、导线、电池、磁铁、电镀实验装置等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电热水器、电磁炉等家用电器，引导学生思考电流产生的效应。
2. 例题讲解：（1）计算电流产生的热量。
（2）分析电流的磁效应在生产生活中的应用。
3. 知识讲解：（1）电流的热效应：电流通过导体时，导体会发热。
（2）焦耳定律：电流产生的热量与电流的平方、电阻和通电时间成正比。
（3）电流的磁效应：电流通过导线时，周围会产生磁场。
（4）电镀、电解和电池的原理。
4. 随堂练习：让学生计算电流产生的热量，分析电流的磁效应应用。
5. 实验演示：电镀实验，让学生直观地了解电镀原理。
六、板书设计1. 电流的效应① 热效应② 磁效应③ 化学效应2. 焦耳定律Q = I^2 R t3. 电流的磁效应① 磁场方向② 磁场强度4. 电镀、电解和电池原理七、作业设计1. 作业题目：（1）计算电流产生的热量。
（2）分析电流的磁效应在生产生活中的应用。
（3）解释电镀、电解和电池的原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对焦耳定律的计算掌握较好，但对电流的磁效应理解不够深入，需要加强练习。
江苏省南京二十九中教育集团致远中学九年级物理全册 第十四章 第1节 热机教案 (新版)新人教版
《热机》一、教学目标（一）知识与技能1．通过观察、分析内能转化为机械能的实验，知道热机的概念，初步了解其工作原理。
2．借助于模型、挂图和动画视频，了解汽油机和柴油机的构造和工作过程。
（二）过程与方法通过了解汽油机和柴油机的构造和工作过程，利用对比的方法来认识这两种内燃机的异同点。
（三）情感态度和价值观通过阅读“现代汽车”，了解内能的利用对人类社会发展的重要意义。
二、教学重难点本节是由热机、汽油机和柴油机三部分内容组成的，它是前一章内能知识的实际应用。
内能在实际中主要用于加热物体和做功，热机就是把内能转化为机械能的应用，通过实验得出内能可以转化为机械能。
实际中蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机等都是热机在实际中的应用，内能的应用对社会的进步、人类的发展具有重大意义。
汽油机和柴油机是内燃机在生活中应用广泛的两种机器，它们是如何把内能转化为机械能的？为什么它们能连续工作？要解决这些问题，就必须对四冲程汽油机的结构及工作原理有一定的了解。
虽然汽油机和柴油机在实际中应用广泛，但学生对其工作原理还不是很了解，所以了解四冲程汽油的基本工作原理既是本节重点，也是本节的难点。
重点：了解四冲程汽油机的基本工作原理。
难点：了解四冲程汽油机的基本工作原理。
三、教学策略把内能转化为机械能是内能利用的一个方面，可以通过蒸汽机、内燃机、喷气发动机等应用来引入本节课的主题。
通过实验来证明内能可以转化为机械能，得出热机的概念，举例说明生活中热机的应用情况，重点介绍内燃机中的汽油机。
利用挂图、模型、视频等认识汽油机的构造，了解汽油机的基本工作原理。
学生可以结合课本上的想想议议的问题初学课本内容，请同学根据挂图来介绍每个冲程，其余同学进行补充，重点强调四个冲程中的能量转化、冲程的判断依据等。
柴油机的工作原理与汽油机基本相同，可以利用对比的方法来学习柴油机，从构造、工作过程、点火方式等方面与汽油机进行对比。
柴油机与汽油机各有优缺点，实际生活中会根据不同的需要使用不同的机器。
初中物理校本课程教案
初中物理校本课程教案随着新课程改革的不断深入，校本课程在中学教育中的地位和作用越来越受到重视。
校本课程可以根据学校的实际情况和学生的需求，灵活设置课程内容，丰富学生的学习经历，提高学生的综合素质。
初中物理校本课程旨在补充和拓展学生在学校物理课程中所学的知识，提高学生的物理素养，激发学生对物理学科的兴趣和热情。
二、课程目标1. 知识与技能：使学生了解物理学科的发展历程，掌握物理学科的基本概念、原理和实验方法，提高学生的物理知识水平。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、动手实践的能力，学会合作交流，培养学生的创新精神和科学态度。
3. 情感态度与价值观：通过物理学习，使学生感受到物理学科的乐趣，培养对物理学科的兴趣和热情，提高学生的综合素质。
三、课程内容1. 物理学史：介绍物理学的发展历程，使学生了解伟大科学家的重要贡献，激发学生学习物理的兴趣。
2. 物理实验：选择一些有趣的物理实验，让学生亲自动手操作，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
3. 物理知识拓展：对学校物理课程中所学的知识进行拓展和延伸，提高学生的物理素养。
4. 物理与应用：通过实例分析，让学生了解物理知识在生活中的应用，培养学生的实践能力。
四、教学过程1. 教学准备：教师要提前准备好相关的教学资源和器材，为学生提供学习便利。
2. 教学方法：采用讲授、讨论、实验、参观等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等多种方式对学生进行评价，全面了解学生的学习情况。
4. 教学反馈：根据学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法，提高教学质量。
五、课程实施1. 课程时间：每学期安排一定的课时，确保课程的连续性和完整性。
2. 课程地点：学校教室、实验室等场所。
3. 课程师资：由物理教师担任主讲，邀请相关领域的专家、学者进行讲座和指导。
4. 学生参与：鼓励全体学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
初三物理全册教案
[九年级物理教学进度（2010-2011学年上学期）"第十一章多彩的物质世界教学计划一、主要内容。
本章是九年级的起始章，第一节宇宙和微观世界，让学生知道大到天体小到分子和原子都是物质，大致了解物质从微观到宏观的尺度。
第二节质量主要介绍其概念和单位，以及单位的换算，学会使用天平称量物体的质量。
同事明确质量是物体的基本属性，它不随物体形状、状态、位置、温度的改变而改变。
第三节密度主要讲解体积相同的不同物质质量不同，接着探究同种物质的体积和质量的关系，从而引出密度的概念。
第四节测量物质的密度，学习使用天平和量筒测量物质密度的方法，第五节密度与社会生活，了解密度知识的实际应用和解决一些实际问题。
二、教学目标。
1、大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
2、知道物质是由分子和原子组成的。
3、了解原子核的核式模型。
4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
\5、初步了解纳米材料的应用和发展前景。
6、初步认识质量的概念，会测固体和液体的质量。
7、通过实验探究理解密度的概念，会用密度的知识解决简单的问题，解释生活中有关的物理现象。
8、描述物质的一些属性，并与日常生活中物质的用途联系起来。
教学重点：天平、量筒的使用，密度概念的引入、密度公式的应用及其物质密度的测量。
教学难点：固体液体密度的测量和误差。
三、教学方法。
主要采用讲解法、实验探究法归纳总结法、自学法完成教学。
、四、课时安排。
本章共分五节，7课时。
第一节宇宙和微观世界1课时第二节质量1课时第三节密度2课时第四节测量物质的密度1课时第五节密度与社会生活1课时~复习和总结1课时长春市第155中学教师备课教案授课年班：9年3、4 班授课日期：2010年7 月14日一、引入新课。
二、新课。
1、宇宙是由物质组成的。
宇宙——数十亿个星系——银河系是其中之一——银河系几千亿个恒星——太阳是其中之一，太阳系周围的的行星依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，其中冥王星在2006年8月国际天文学会上被划为矮星系。
初中物理校本课程教案
初中物理校本课程教案教案内容：一、教学内容：本节课为初中物理校本课程，教材选用人民教育出版社《初中物理》第八章第三节“欧姆定律”。
本节内容主要包括欧姆定律的定义、表达式以及应用。
二、教学目标：1. 学生能够理解欧姆定律的定义及其表达式；2. 学生能够运用欧姆定律解决实际问题；3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其应用；2. 教学重点：学生能够独立完成实验，并运用欧姆定律解决问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：电源、电阻、导线、电流表、电压表；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程：1. 实践情景引入：请同学们思考，如何通过电流表和电压表测量一个电阻的阻值？2. 理论讲解：介绍欧姆定律的定义及其表达式；3. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同电压下电阻的电流，记录数据；5. 应用练习：请同学们运用欧姆定律，解决实际问题；6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点；7. 作业布置：请同学们根据实验数据，完成实验报告单。
六、板书设计：1. 欧姆定律的定义；2. 欧姆定律的表达式；3. 欧姆定律的应用。
七、作业设计：1. 实验报告单：记录实验数据，分析实验结果；2. 课后习题：请同学们根据所学内容，完成课后习题。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略；2. 拓展延伸：请同学们思考，欧姆定律在生活中的应用，下节课分享给大家。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景引入环节的设计旨在激发学生的兴趣和思考，通过实际操作来引导学生在学习新知识之前先进行思考。
这是建立学生学习兴趣和动力的关键步骤。
理论讲解环节需要清晰明了地介绍欧姆定律的定义及其表达式，这是学生理解后续实验和应用的基础。
再次，实验操作和数据分析环节是学生将理论知识应用于实践的过程，通过自主实验和数据分析，学生可以更好地理解和掌握欧姆定律。
九年级物理全册(27)
(3)再请一位同学把AB段导线平行放置在小磁针上方约1 cm 处.闭合开关,观察电流方向,观察小磁针的N极,并马上断开开 关.
(4)改变电流方向,重复上面的步骤,观察小磁针的N极,这时的 指向与刚才一样吗? 这种现象说明了什么?通过本实验又能得 出什么样的结论?
答:不一样,这种现象说明了通电导线周围存在磁场.通过本 实验,我们能得到的结论是通电导线的磁场方向跟电流方向 有关.
磁感线 不是
(填“是”或“不是”)真实存在的.
(3)闭合开关S,通电螺线管周围的小磁针N极指向如图 丙所示,由图可知:在通电螺线管外部,磁感线是从 北(N) 极 出发,最后回到 南(S) 极.
我决定喜欢你一辈子，不是你的一辈子，是我的一辈子，只要我还活着，就会一直喜欢下去。 工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 每个企业家都有自己的特色和风格，但他们还有共同的特征，那就是：有正确的判断力，有决心，敢于创新，勤奋工作。 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 如果你真的爱他，那么你必须容忍他部份的缺点。 人家怕你，并不是一种福，人家欺你，并不是一种辱。 觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 承受，继续承受。生命的重量是压在肩头的种种过往和经历。生命的意义，是在你快要趴下的时候咬牙抗住。生命的精彩，是你负重前行，最 终到达你梦里曾经到过的地方。 真正的坚韧，应该是哭的时候要彻底，笑的时候要开怀，说的时候要淋漓尽致，做的时候不要犹豫。
探究二:通电螺线管的磁场 在探究通电螺线管外部磁场的实验中,采用了如图20-24甲所示的实验装置.
(1)当开关S闭合后,小磁针 会 (填“会”或“不会”)发 生偏转,说明通电螺线管与小磁针之间是通过 磁场 发生 力的作用.
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第二十章电与磁第4节电动机》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第二十章电与磁第4节电动机》教学目标（核心素养）1.物理观念：理解电动机的基本构造和工作原理，认识电能转化为机械能的过程。
2.科学思维：通过分析电动机的运转过程，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力，以及逻辑推理和因果分析的能力。
3.科学探究：通过观察和实验，探究电动机的转动方向与电流方向、磁场方向的关系，体验科学探究的过程。
4.科学态度与责任：激发学生对电动机技术及其在生活、生产中应用的兴趣，培养对科技发展的关注度和责任感。
教学重点•电动机的基本构造和工作原理。
•电动机中电能转化为机械能的过程。
教学难点•理解并应用左手定则判断通电导体在磁场中的受力方向。
•分析电动机转动方向与电流方向、磁场方向之间的关系。
教学资源•九年级人教版物理全一册教材。
•多媒体教学课件：包含电动机工作原理动画、实物拆解视频等。
•实验器材：简易电动机模型、电源、开关、导线、磁铁等。
•实物展示：不同种类的电动机（如直流电动机、交流电动机）及其应用实例图片或视频。
教学方法•讲授法：介绍电动机的基本构造和工作原理。
•演示法：利用多媒体课件展示电动机的工作原理动画，以及实物拆解视频。
•实验探究法：组织学生分组进行电动机实验，探究转动方向与电流方向、磁场方向的关系。
•讨论法：引导学生讨论实验结果，归纳总结出左手定则及其应用。
教学过程导入新课•生活实例引入：展示电风扇、洗衣机等家用电器的工作视频，引导学生思考这些设备是如何实现自动转动的，从而引出电动机的话题。
•问题导入：提问“电动机是如何将电能转化为机械能的？”激发学生探究兴趣。
新课教学1.电动机的基本构造•介绍电动机的主要部件：定子（固定部分，包括线圈和磁铁）、转子（转动部分，通常为线圈）、电刷和换向器等。
•利用多媒体课件展示电动机的实物拆解图，帮助学生直观了解电动机的内部结构。
2.电动机的工作原理•讲解通电导体在磁场中会受到力的作用，这是电动机工作的基础。
九年级物理下册教案全一册新版教科版
九年级物理下册教案全一册新版教科版一、教学内容本节课选自九年级物理下册，新版教科版，主要围绕第十一章《电磁学》展开。
详细内容包括：1. 电磁现象第1节：磁现象第2节：电流的磁场第3节：电磁感应2. 电动机与发电机第1节：电动机第2节：发电机二、教学目标1. 理解电磁现象的基本原理，掌握电流的磁场、电磁感应等概念。
2. 学会分析电动机和发电机的原理，了解其应用。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的理解与应用。
2. 教学重点：电流的磁场、电磁感应、电动机和发电机的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、电流表、电压表、导线、电池、电动机、发电机模型等。
2. 学具：每组一套实验器材，包括磁铁、导线、电池、电动机、发电机模型等。
五、教学过程1. 导入：通过展示磁铁吸引铁钉的实验，引导学生探讨磁现象。
2. 知识讲解：（1）磁现象：介绍磁铁的性质、磁极、磁场的概念。
（2）电流的磁场：讲解奥斯特实验，引导学生探讨电流产生磁场的原理。
（3）电磁感应：通过演示实验，引导学生发现电磁感应现象，并解释其原理。
（4）电动机与发电机：讲解电动机和发电机的原理，展示实物模型，分析其应用。
3. 例题讲解：针对电磁学的相关概念，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：分组进行实验，观察电磁现象，探讨电动机和发电机的原理。
六、板书设计1. 磁现象磁铁的性质、磁极、磁场2. 电流的磁场奥斯特实验3. 电磁感应法拉第实验4. 电动机与发电机原理及实物模型七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁现象的基本概念。
（2）解释电流的磁场是如何产生的。
（3）阐述电磁感应现象及其应用。
（4）分析电动机和发电机的原理。
2. 答案：（1）磁现象：磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，磁极分为N极和S极，磁场是磁极周围的空间。
（2）电流的磁场：电流通过导线时，会产生磁场，磁场方向与电流方向有关。
九年级物理全册教案范本
九年级物理全册教案范本一、教学内容本节课选自九年级物理全册教材，具体章节为第十章《电磁学基础》的第一节“磁场与磁感线”。
内容主要包括磁场的概念、磁感线的特点、磁极间的相互作用以及简单磁现象的应用。
二、教学目标1. 让学生理解磁场的概念，知道磁感线的特点及其作用；2. 让学生掌握磁极间的相互作用规律，能解释日常生活中的简单磁现象；3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：磁场概念、磁感线特点、磁极间相互作用规律。
难点：理解磁感线的概念及其在磁场中的作用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、细线、指南针、电流表、电池、导线等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、细线、指南针，每人一份电流表、电池、导线。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁铁周围存在一种力，即磁场。
2. 知识讲解（15分钟）（1）磁场概念：介绍磁场的定义，解释磁场对磁体产生的力；（2）磁感线：讲解磁感线的特点，展示磁感线的分布；（3）磁极间相互作用：讲解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。
3. 例题讲解（10分钟）选取一道有关磁感线方向的例题，引导学生分析解题步骤，并给出答案。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
5. 动手实验（15分钟）指导学生使用指南针、磁铁等学具进行实验，观察磁极间的相互作用。
六、板书设计1. 磁场概念2. 磁感线特点3. 磁极间相互作用规律4. 实验注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中的一个磁现象；（2）画出磁铁周围磁感线的分布图。
2. 答案：（1）例如：门吸是由磁铁制成的，利用磁极间的相互作用实现门的自动关闭；（2）磁感线从磁铁的N极出发，回到S极。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁场的概念、磁感线和磁极相互作用规律掌握较好，但部分学生对磁感线的理解仍有困难，需要在课后加强辅导。
初中物理校本课程优质教案20230512180049
初中物理校本课程优质教案20230512180049一、教学内容本节课选自初中物理校本课程第四章《电与磁》第三节《电流效应》。
详细内容包括电流通过导体时产生热效应、磁效应和化学效应，以及这些效应在生活中应用实例。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握电流三大效应，解其应用，能运用所学知识解释生活中现象。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题能力，提高学生实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象好奇心，增强学生环保意识。
三、教学难点与重点重点：电流热效应、磁效应和化学效应。
难点：电流效应产生原因及其应用。
四、教具与学具准备教具：电流效应演示器、实验器材、多媒体设备。
学具：笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电流效应在生活中应用实例，如电暖器、电磁炉等，引导学生思考电流如何产生这些效应。
2. 知识讲解：（1）电流热效应：电流通过导体时，导体会发热。
讲解焦耳定律，引导学生解电流、电阻和通电时间关系。
（2）电流磁效应：电流通过导体时，导体周围会产生磁场。
讲解安培定则，引导学生解电流方向与磁场方向关系。
（3）电流化学效应：电流通过导体时，会在导体表面发生化学变化。
讲解电解现象，引导学生解电流对物质作用。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解电流效应计算方法和应用。
4. 随堂练习：布置与电流效应相关练习题，检查学生对知识掌握情况。
5. 实验演示：演示电流热效应、磁效应和化学效应，让学生直观地解电流效应。
六、板书设计1. 电流三大效应（1）热效应（2）磁效应（3）化学效应2. 电流效应应用实例3. 电流效应计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什电流通过导体时会产生热效应？（2）举例说明电流磁效应在生活中应用。
（3）什是电解？请举例说明电解应用。
2. 答案：（1）电流通过导体时，导体内电子与原子碰撞，使原子振动加剧，导致导体发热。
（2）电流磁效应在生活中应用广泛，如电磁铁、电动机等。
2024年九年级教科版物理教案最新版
2024年九年级教科版物理教案最新版一、教学内容本节课选自2024年九年级教科版物理教材第四章第一节《电与磁》，内容包括：电流的磁效应、磁场对电流的作用、电磁感应现象。
具体涉及奥斯特实验、安培定则、法拉第电磁感应定律等。
二、教学目标1. 理解并掌握电流的磁效应，了解磁场对电流的作用。
2. 学会运用安培定则判断电流产生的磁场方向。
3. 掌握法拉第电磁感应定律，了解电磁感应现象在实际应用中的价值。
三、教学难点与重点教学难点：安培定则的应用、法拉第电磁感应定律的理解。
教学重点：电流的磁效应、磁场对电流的作用、电磁感应现象。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、导线、磁铁、滑动变阻器、直流电源、示波器等。
2. 学具：电流表、电压表、导线、磁铁、滑动变阻器、直流电源、小灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁铁与电流之间的关系。
2. 例题讲解：（1）奥斯特实验：讲解电流产生磁场的现象。
（2）安培定则：通过示例讲解如何运用安培定则判断电流产生的磁场方向。
（3）法拉第电磁感应定律：结合实际案例，讲解电磁感应现象及其应用。
3. 随堂练习：（1）判断给定电流方向的磁场方向。
（2）分析电磁感应现象在实际应用中的例子。
4. 学生实验：分组进行电流的磁效应实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 《电与磁》2. 内容：（1）电流的磁效应（2）安培定则（3）法拉第电磁感应定律七、作业设计1. 作业题目：（1）解释奥斯特实验现象。
（3）简述法拉第电磁感应定律及其应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电流的磁效应、磁场对电流的作用、电磁感应现象有了直观的认识，但对安培定则和法拉第电磁感应定律的理解还有待加强。
2. 拓展延伸：（1）了解电磁波的产生及其应用。
（2）探讨电磁场理论在现代科技领域的重要性。
重点和难点解析1. 安培定则的应用2. 法拉第电磁感应定律的理解3. 实验操作的安全性和准确性一、安培定则的应用1. 确定电流方向：在运用安培定则时，要明确电流的方向。
九年级物理教案
九年级物理教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第十章第二节《电流的磁场》。
本节课的主要内容包括：电流的磁场现象、安培定则、电流的磁效应在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的磁场现象，掌握安培定则，能运用电流的磁效应解释生活中的现象。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新思维和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：安培定则的运用，电流的磁效应在生活中的应用。
2. 重点：电流的磁场现象，安培定则的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、小磁针、导线、电池等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：通过演示电流通过导线时周围产生磁场的现象，引导学生思考电流与磁场之间的关系。
2. 讲解：讲解电流的磁场现象，介绍安培定则，引导学生动手实验，观察并记录实验现象。
3. 讨论：让学生分组讨论电流的磁效应在生活中的应用，分享各自的发现和感悟。
4. 练习：布置随堂练习题，让学生运用安培定则和电流的磁效应解释相关现象。
六、板书设计1. 电流的磁场现象2. 安培定则3. 电流的磁效应应用七、作业设计（1）电风扇的运行原理。
（2）电磁炉的工作原理。
（3）电话机的听筒原理。
2. 答案：（1）电风扇的运行原理：电流通过电风扇的线圈产生磁场，线圈受到磁力作用旋转，带动叶片旋转产生风。
（2）电磁炉的工作原理：电流通过电磁炉的线圈产生磁场，磁场作用于锅底产生热量，加热食物。
（3）电话机的听筒原理：电流通过听筒的线圈产生磁场，磁场作用于铁片振动，产生声音。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讨论，学生对电流的磁场现象有了更深入的了解，但在运用安培定则解释实际现象方面仍需加强。
2. 拓展延伸：引导学生思考电流的磁效应在其他领域的应用，如电机、发电机等。
鼓励学生进行小发明、小制作，将所学知识运用到实际生活中。
2024年教科版九年级物理全册教案完整版
2024年教科版九年级物理全册教案完整版一、教学内容本教案依据2024年教科版九年级物理全册教材，主要涉及第十章《电磁学》的第二节“电流的磁场”和第三节“电磁感应”，具体内容包括：电流的磁场产生原理、安培定则、电磁感应现象及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握电流的磁场产生原理，理解安培定则，并能运用安培定则判断电流周围的磁场方向。
2. 让学生了解电磁感应现象，理解法拉第电磁感应定律，并能运用相关知识解释实际现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：安培定则的理解与应用、法拉第电磁感应定律的理解。
重点：电流的磁场产生原理、电磁感应现象及其应用。
四、教具与学具准备教具：电流磁场演示仪、电磁感应实验装置、电流表、电压表、导线、磁铁、滑动变阻器等。
学具：每组一套电流磁场演示仪、电磁感应实验装置，每组一份实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入通过演示电流磁场实验，让学生观察电流周围小磁针的变化，引出电流的磁场产生原理。
2. 教学内容讲解（1）电流的磁场产生原理。
通过讲解安培定则，让学生了解电流周围磁场的方向判断方法。
（2）电磁感应现象。
通过演示电磁感应实验，让学生观察感应电流的产生，进而介绍法拉第电磁感应定律。
3. 例题讲解（1）运用安培定则判断电流周围磁场的方向。
（2）根据法拉第电磁感应定律，计算感应电动势。
4. 随堂练习（1）判断给定电流方向的磁场方向。
（2）根据法拉第电磁感应定律，分析实际问题。
5. 学生实验操作（1）每组学生进行电流磁场实验，观察并记录实验现象。
（2）每组学生进行电磁感应实验，测量感应电流的大小，并分析实验结果。
六、板书设计1. 电流的磁场产生原理2. 安培定则3. 电磁感应现象4. 法拉第电磁感应定律七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）根据安培定则判断。
（2）根据法拉第电磁感应定律计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对安培定则的理解和运用尚有不足，需要加强练习。
九年级物理全册(20)
学习进步！
图19-1-6
成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 勇敢地接受挑战，不断地超越自我，这样才能发出你的无限潜能。 知人者智，自知者明。——《老子》 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。 成功的秘诀就在于多努力一次。为了成功，你努力了多少次？ 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克 别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
探究二:观察并使用试电笔、观察三线插头 使用试电笔判断教室中插座的火线和零线,同时观察三线插
头中三个插头的区别,并回答下面的问题. 仔细观察家里电饭锅、洗衣机等所用的插头,我们会发现有
一根插头E要长些,如图19-1-6所示.那么,较长的那根插头E接的 是 地线 (填“火线”“零线”或“地线”);你认为这根插头 做长点的主要目的是 先接通地线(或后断开地线;或确保用电安全) .
第十九章 生活用电
第1节 家庭电路
1.能说出家庭电路的组成;会将灯泡、插座连接到电路中.(重 点)
2.知道火线和零线间电压及对地电压,能说出试电笔的结构及 使用方法.
3.说出三脚插头及漏电保护器第105页插图,同组讨论各家庭电路元件的连
接情况,再完成试题:用笔画线代替导线完成图19-1-5所示 的电路连接,要求保险丝为控制双孔插座限流.
九年级物理全册(30)
实验次数 1 2
闭合电路部分 导体ab在磁场中
静止 向上、向下运动 (不切割磁感线)
电流的有无 无 无
3
向前、向后运动 (不切割磁感线)
无
4
向左、向右运动 (切割磁感线)
有
5
斜着运动 (切割磁感线)
有
小组内进行讨电路 的 一部分导体
在磁场中
做
切割磁感线
运动时,导体中就产生电流.
(2)思考:要产生感应电流需要满足哪些条件? 答:①闭合电路,②一部分导体,③在磁场中做切割磁感线运动.
2.探究感应电流的方向跟什么因素有关. 猜想:感应电流的方向可能与哪些因素有关? 设计实验:小组内讨论实验步骤. 进行实验:利用课本第139页图20.5-2所示的实验装置,小组 进行探究实验.
结论:感应电流的方向跟 导体运动的方向 和 磁感线的方向 有关.
第二十章 电与磁
第5节 磁生电
1.能说出电磁感应现象及产生感应电流的条件.(重点、难点)
2.能说出发电机的原理及什么是交流电;说出发电机发电过程 的能量转化.(重点)
3.能说出发电机的基本构造与工作原理,能区分直流电与交流 电.
探究:电磁感应现象
1.探究什么情况下磁可以生电. (1)利用课本第139页图20.5-2所示的装置进行探究实验,并 完成下列表格:
身体健康， 普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华
学习进步！
只有坚持才能获得最后的成功。 当你被压力压得透不过气来的时候，记住，碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。 你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 勤奋好学会使你更优秀！——王光凤 只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。 只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 困难越大，荣耀也越大。 不要拿过去的记忆，来折磨现在的自己。 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语》
九年级物理全册第二十章电与磁第3节电磁铁电磁继电器教学初中九年级全册物理
组成
第三页，共二十七页。
主要(zhǔyào)部分的作用：
电 磁 铁： 通电时产生磁性，吸下衔铁
衔铁 (xiántiě)：
弹簧 ： (tánhuáng)
触点：
和动触点连在一起，带动动触点上下运动 电磁铁磁性消失时，带动衔铁弹离电磁铁
相当于被控制电路的开关
第四页，共二十七页。
电磁(diàncí)继电器工作时，电路分为哪两部分？
高
低
压
压
(gā
(dī
oyā)
yā)
工
控
作
制
电
电
路
路
控制电路包括
工作电路包 括
开关、（低压）电源、电磁铁。
触点、（高压）电源、用电器。
第五页，共二十七页。
第六页，共二十七页。
2、电磁继电器的工作(gōngzuò)原理：
控
工
制
作
电
(gō
路
ngz uò)
电
路
第七页，共二十七页时，电磁铁通电(tōng diàn)产生磁性
，将
_衔__铁___吸下,开关S的触点___接__通，工作电路中有_____通电过流，电
动机便转动起来。
(diànliú)
第八页，共二十七页。
电磁继电器的作用(zuòyòng)及实质：
1、用控制 低 电压 (bànfǎ)，来间接控高制 断。
踏板
(tà bǎn)
第十五页，共二十七页。
3、电磁(diàncí)继电器有哪些应用 （1） 用低电压、弱电流控制(kòngzhì)高电压、强电流。 （2） 实现(shíxiàn)自动控制。 （3） 实现远距离控制。
第十六页，共二十七页。
智远教育初三物理校本课程教材.
校 本 课 程 教 材（物理科）智远教育编著生活中的物理理目录第一课、过山车中的物理知识 (1)第二课、自行车中的物理知识堂教学 (4)第三课、江河大堤与水库大坝 (11)第四课、体育中的物理 (14)第五课、GPS－全球定位系统 (21)第六课、汽车安全气囊系统组成及其工作原理 (29)第七课、电饭锅工作原理及保养常识 (36)第八课、微波炉的工作原理 (39)第九课、激光 (48)第十课、磁浮火车 (54)第十一课、超声波的应用 (57)第十二课、载人航天三大难题 (61)第十三课、看照片的艺术 (65)第十四课、了解冰箱的构造 (70)第一课过山车中的物理知识过山车是一项富有刺激性的娱乐工具。
那种风驰电掣、有惊无险的快感令不少人着迷。
如果你对物理学感兴趣，那幺在乘坐过山车的过程中不仅能够体验到冒险的快感，还有助于理解力学定律。
实际上，过山车的运动包含了许多物理学原理，人们在设计过山车时巧妙地运用了这些原理。
如果能亲身体验一下由能量守恒、加速度和力交织在一起产生的效果，那感觉真是妙不可言。
这次同物理学打交道不用动脑子，只要收紧你的腹肌，保护好肠胃就行了，当然，如果你的身体条件和心理承受能力的限制，无法亲身体验过山车带来的种种感受，你不妨站在一旁仔细观察过山车的运动和乘坐者的反应。
在开始旅行时，过山车的小列车是靠一个机械装置的推力推上最高点的，但在第一次下行后，就再也没有任何装置为它提供动力了。
事实上，从这时起，带动它沿着轨道行驶的惟一的"发动机"将是引力势能，即由引力势能转化为动能、又由动能转化为引力势能这样一种不断转化的过程构成的。
第一种能，即引力势能是物体因其所处位置而自身拥有的能量，是由于它的高度和由引力产生的加速度而来的。
对过山车来说，它的势能在处于最高点时达到了最大值，也就是当它爬升到"山丘"的顶峰时最大。
当过山车开始下降时，它的势能就不断地减少（因为高度下降了），但它不会消失，而是转化成了动能，也就是运动能。
九年级物理全册第十四章电磁现象四电磁铁及其应用教学初中九年级全册物理
磁性；
线圈无匝数越
，磁性越 多；插入______后磁强性将
；铁电芯流
越
，磁增性强越 。
大
强
本次实验探究采用的是什么探究方法？
控制变量法、转换法
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第十四页，共二十四页。
电磁铁的优点
电磁铁磁性有无，可通过_______通_来断控电制(du(àknòndgizàhnì))；
电磁铁磁性强弱，可通过_____改__变_电__流__(_d来iàn控li制ú)大；小
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第九页，共二十四页。
引导问题二：用什么方法和器材改变(gǎibiàn)和比较通过电磁铁线 圈中的电流大小呢？
用滑动变阻器改变线圈(xiànquān)中的电流；
用改变电压的方法(fāngfǎ)来改变电流。
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第十页，共二十四页。
引导问题三： 用什么方法(fāngfǎ)和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？
3.电磁阀的其它(qítā)应用：燃气热水器的电磁阀门、全自动洗衣机的
进、排水系统等。
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第二十二页，共二十四页。
磁悬浮列车
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第二十三页，共二十四页。
内容 总结 (nèiróng)
教学课件。物理 九年级全一册 北师大版。4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,可 以根据。再用棉线在漆包线表面缠绕一层,使漆包线不致松散(sōngsǎn)。看它对弹簧秤下端所
用中间(zhōngjiān)有抽头可改变匝数的电磁铁；
用两个匝数不同的电磁铁进行(jìnxíng)实验。
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第十一页，共二十四页。
同学(tóng xué)们讨论，自己设计实验电路图 。
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校本课程教材（物理科）生活中的物理理智远教育编著目录第一课、过山车中的物理知识 (1)第二课、自行车中的物理知识堂教学 (4)第三课、江河大堤与水库大坝 (11)第四课、体育中的物理 (14)第五课、GPS－全球定位系统 (21)第六课、汽车安全气囊系统组成及其工作原理 (29)第七课、电饭锅工作原理及保养常识 (36)第八课、微波炉的工作原理 (39)第九课、激光 (48)第十课、磁浮火车 (54)第十一课、超声波的应用 (57)第十二课、载人航天三大难题 (61)第十三课、看照片的艺术 (65)第十四课、了解冰箱的构造 (70)第一课过山车中的物理知识过山车是一项富有刺激性的娱乐工具。
那种风驰电掣、有惊无险的快感令不少人着迷。
如果你对物理学感兴趣，那幺在乘坐过山车的过程中不仅能够体验到冒险的快感，还有助于理解力学定律。
实际上，过山车的运动包含了许多物理学原理，人们在设计过山车时巧妙地运用了这些原理。
如果能亲身体验一下由能量守恒、加速度和力交织在一起产生的效果，那感觉真是妙不可言。
这次同物理学打交道不用动脑子，只要收紧你的腹肌，保护好肠胃就行了，当然，如果你的身体条件和心理承受能力的限制，无法亲身体验过山车带来的种种感受，你不妨站在一旁仔细观察过山车的运动和乘坐者的反应。
在开始旅行时，过山车的小列车是靠一个机械装置的推力推上最高点的，但在第一次下行后，就再也没有任何装置为它提供动力了。
事实上，从这时起，带动它沿着轨道行驶的惟一的"发动机"将是引力势能，即由引力势能转化为动能、又由动能转化为引力势能这样一种不断转化的过程构成的。
第一种能，即引力势能是物体因其所处位置而自身拥有的能量，是由于它的高度和由引力产生的加速度而来的。
对过山车来说，它的势能在处于最高点时达到了最大值，也就是当它爬升到"山丘"的顶峰时最大。
当过山车开始下降时，它的势能就不断地减少（因为高度下降了），但它不会消失，而是转化成了动能，也就是运动能。
不过，在能量的转化过程中，由于过山车的车轮与轨道的摩擦而产生了热量，从而损耗了少量的机械能（动能和势能）。
这就是为什幺要设计成随后的小山丘比开始时的小山丘要低的原因：过山车已经没有上升到像前一个小山丘那样的高度所需要的机械能了。
过山车最后一节小车厢里是过山车赠送给勇敢的乘客最为刺激的礼物。
事实上，下降的感受在过山车的尾部车厢最为强烈。
因为最后一节车厢通过最高点时的速度比过山车头部的车厢要快，这是由于引力作用于过山车中部的质量中心的缘故。
这样，乘坐在最后一节车厢的人就能快速地达到和跨越最高点，从而产生一种要被抛离的感觉，因为质量中心正在加速向下。
尾部车厢的车轮是牢固地扣在轨道上的，否则在到达顶峰附近时，小车厢就可能脱轨甩出去。
车头部的车厢情况就不同了，它的质量中心在“身后”，在短时间内，它虽然处在下降的状态，但是它要"等待"质量中心越过高点被引力推动。
到达“疯狂之圈”时，沿直线轨道行进的过山车突然向上转弯。
这时，乘客就会有一种被挤压到轨道上的感觉，因为这时产生了一种表观的离心力。
事实上，在环形轨道上由于铁轨与过山车相互作用产生了的一种向心力。
这种环形轨道是略带椭圆形的，目的是为了"平衡"引力的制动效应。
当过山车达到圆形轨道的最高点时，事实上它会慢下来，但如果弯曲的程度较小时，这种现象会减弱。
一旦过山车走完了它的行程，机械制动装置就会非常安全地使过山车停下来。
减速的快慢是由气缸来控制的。
第二课自行车中的物理知识自行车是我们日常生活中一种普遍的交通工具，常见的有普通载重自行车、轻便自行车、山地自行车、童车、赛车、电动自行车等．它结构简单，方便实用，下面分别介绍自行车的有关原理和其中涉及到的相关物理知识。
（一）自行车的有关原理一、车体设计原理Ａ：手把连接前轮的转向机制是轮轴的运用，一般女装车手把大多比较宽，就是因为把“轮”的半径加大，可以更省力，骑起来很优雅．Ｂ：剎车把手是一个简单的杠杆，使用者用很小的力就可对剎车片产生很大的压力．Ｃ：前剎片是利用摩擦力使车轮减速，同时在接地点产生向后的摩擦力来使车体减速．以前轮夹式剎车和传统后轮轴心的盘式剎车来比较，对同样大小的剎车压力而言，前者因力臂较长，会比后者有较大的力矩，效果较佳．Ｄ：接地的轮胎也是靠摩擦力使车子前进，剎车也是同样道理．Ｅ：轮轴中央用滚珠轴承加黄油来减少摩擦，提高传动效率．Ｆ：踏板是轮轴的运用．Ｇ：前后齿轮是利用链条传动的齿轮系统，因为前大后小，所以费力而省时，可以把车子加速到很快．Ｈ：后齿轮传动给后轮是一种作用力施在轴上的轮轴系统．Ｉ：有些座垫下方是以弹簧为避震器，是弹簧在日常生活中除了做为弹簧秤外，另一大用途．Ｊ：新型自行车有些装上油压避震器，是帕斯卡原理的运用．二、为何自行车刚骑动时手把会不自觉转动？自行车基本上是两点着地，骑动时可以不倒下是因为两轮滚动时产生水平方向的角动量；当车子几乎静止时角动量消失了，质心要通过底座(人和车体在地面的投影)的机会非常少，不可避免就要倒下，此时若转动手把就会产生垂直方向的角动量，使车子保持平衡，这点和飞盘转动时可以保持平稳飞行有异曲同工之妙，但因为转动不是很完整，方向又一再改变，所以一般不能撑很久．三、变速原理设前齿轮半径a、后齿轮半径b，a/b的比值愈大，可以愈省力，但省力一定较费时，所以车骑得不快，一般在起动时会把a/b调小一点，比较容易克服最大静摩擦力，之后再把比值变大．一辆十段变速的自行车有两个不同半径的前轮，后面有五个，以共有十种组合．四、剎车原理从运动学的角度来看，急剎车车子可能向前翻倒．先考虑前轮剎死的情形：此时以前轮着地点为支点，因车子有向前的惯性(人车的质心明显在支点右上方)，很容易有向前翻的情形发生；那后轮剎车的情形又如何呢?如果后轮剎死了车子的惯性一样向前，但此时前轮对地面的压力会增大，相对减少后轮的下压力，所以翻车的机会较少，当然若是向前的惯性实在太大，车子一样会以前轮为支点旋转而使后轮会上跷．综合以上可知：自行车最好不要单独剎前轮，若只有一个剎车系统应装在后轮，当然两轮一起剎车最理想．不论用那一轮剎车，前轮的下压力一定会增大，后轮的一定减少，所以前轮的剎车摩擦力比后轮的大．所以在机车或汽车上，效果较佳(当然也较贵)的碟式剎车装在前轮，后轮再装鼓式剎车，此即常在汽车广告中听到的”前碟后鼓”，但注意使用的前提是前后剎车一定同时作用，以免翻车．（二）自行车中的物理知识图1和图2是两种常见的自行车，在其中涉及到很多物理知识，包括杠杆、轮轴、摩擦、压强、能量的转化等力学、热学及光学知识，下面具体来分析一下．一、力学知识1．摩擦方面(1)自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度．增大摩擦力．(2)车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力．(3)所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，转动方便．(4)刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力，(5)紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力．2．压强方面(1)一般情况下，充足气的自行车轮胎着地面积大约为S=2×10Cm×5cm=100×cm2，当一普通的成年人骑自行车前进时，自行车对地面的压力大约为F=(500N+150N)=650N，可以计算出自行车对地面的压强为 6.5×104Pa．(2)在车轴拧螺母处要加一个垫圈，来增大受力面积，减小压强．(3)自行车的脚踏板做得扁而平，来增大受力面积，以减小它对脚的压强，(4)自行车的内胎要充够足量的气体，在气体的体积、温度一定时，气体的质量越大，压强越大．(5)自行车的车座做得扁而平，来增大受力面积，以减小它对身体的压强．3．轮轴方面(1)自行车的车把相当于一个轮轴，车把相当于轮，前轴为轴，是一个省力杠杆，如图3所示．(2)自行车的脚踏板与中轴也相当于一个轮轴，实质为一个省力杠杆．(3)自行车的飞轮也相当于一个省力的轮轴．4．杠杆方面：自行车的刹车把相当于一个省力杠杆．5．惯性方面(1)当人骑自行车前进时，停止蹬自行车后，自行车仍然向前走，是由于它有惯性．(2)当人骑自行车前进时，若遇到紧急情况，一般情况下要先捏紧后刹车，然后再捏紧前刹车，或者前后一起捏紧，这样做是为了防止人由于惯性而向前飞出去．6．能量转化方面(1)当人骑自行车下坡时，速度越来越快，是由于下坡时人和自行车的重力势能转化为人和自行车的动能．(2)当人骑自行车上坡之前要紧蹬几下，目的是增大速度，来增大人和自行车的动能，这样上坡时动能转化为重力势能，能上得更高一些．(3)如图4所示，自行车的车梯上挂有一个弹簧，在它弹起时，弹簧的弹性势能转化为动能，车梯自动弹起．7．声学方面(1)自行车的金属车钤发声是由于铃盖在不停的振动，而汽笛发声是由于汽笛内的气体不断的振动而引起的．8．齿轮传动方面(1)线速度和角速度的关系，如图5所示，设齿轮边缘的线速度为v ，齿轮的半径为R，齿轮转动的角速度为ω，则有v = ωR．二、热学知识在夏天自行车轮胎内的气体不能充得太足，是为了防止自行车爆胎，因为对于质量、体积一定的气体，当温度越高，压强越大，当压强达到一定程度时，若超过了轮胎的承受能力，就会发生爆胎的情况．三、光学知识在日常生活中，自行车的后面都装有一个反光镜，它的设计很巧妙，组成如图6所示，它是由三个相互垂直的平面镜组成一个立体直角，用其内表面作为反射面，这叫角反射器．当有光线从任意角度射向尾灯时，它都能把光“反向射回”，当光线射向反光镜时，会使后面的人很容易看到．在夜间，当汽车灯光照到它前方的自行车尾灯上，无论入射方向如何，反射光都能反射到汽车上，其光强远大于一般的漫反射光，就如发光的红灯，足以让汽车的司机观察到．四、电学方面在有些自行车上装有小型的发电装置，它利用摩擦转动，就像我们在实验室中看到的手摇发电机一样，发出的电能供给车灯工作，起到一定的照明作用．第三课江河大堤与水库大坝一般江河大堤和水库大坝的横截面如图1甲、乙所示．图1比较上面两图，不难发现，它们的共同之处都是上窄下宽，不同的是江河堤的迎水面坡度缓，背水面坡度陡，而水库坝则恰恰相反，挡水面坡度陡，背水面坡度缓．一、为什么江河大提与水库大坝都修成上窄下宽无论是江河大堤，还是水库大坝都修成上窄下宽，其目的主要是为了“三防”．1．防水压根据液体内部压强公式ｐ＝ρｇｈ可知，堤坝内的水越靠近堤坝底，水深ｈ越大，水产生的压强也越大．堤坝下宽能承受较大的水压，确保堤坝的安全．2．防渗漏堤坝下部受水的压强越大，水越容易渗进坝体．把下部修得宽些，就可以延长堤坝内水的渗透路径，增大渗透阻力，从而提高堤坝的防渗透性能．3．防滑动堤坝内水的压力总有将大堤向外水平推动和将大坝推向下游的运动趋势，堤坝基底需要有与之抗衡的静摩擦力，才能保持堤坝平衡．将堤坝下部修宽既可增大坝体的重力，也可增大迎水面（挡水面）上水对坝体竖直向下的压力，因此，可以增强坝体与坝基间的最大静摩擦力，达到防止堤坝滑动的目的．二、为什么江河大堤和水库大坝两边的坡度陡缓状况修得恰恰相反对于两岸拦水的大堤来说，奔腾的江河水的冲击力方向朝下游，水对堤坝的作用力主要是压力，如图2甲、乙所示，水的压力垂直于堤面，根据力的分解知识有，Ｆｘ＝Ｆｓｉｎθ，Ｆｙ＝Ｆｃｏｓθ，因此，对于同样大小的水的压力Ｆ，坡度平缓的堤面所受横向水平压力较小，即Ｆｘ＜Ｆ＞Ｆｙ′．所以对于江河大堤，迎水ｘ′；所受竖直向下的压力较大，即Ｆｙ面坡度缓，水对大堤水平向外的推力Ｆｘ小．同时竖直向下的力Ｆｙ大，有利于增大堤坝基底与堤坝的静摩擦力，即可以防滑．图2 图4 图3 对于水库大坝受力分析，如图3所示，根据液体压强公式ｐ＝ρｇｈ，水库大坝的挡水面各处承受的压强跟水深成正比，呈三角形分布，故总水压力通过压强的三角形分布距坝底Ｈ／3．设水库大坝的总重力为Ｇ，重心在Ｏ′处，为便于分析，设水库中水对大坝的总压力Ｆ水平向外（大坝外侧），如图4所示．因受水的压力Ｆ的作用，坝体会以水库外侧大坝的坝脚Ｏ为支点有沿顺时针方向倾覆的趋势，其倾覆力矩为ＭＦ＝Ｆ×Ｈ／3．而大坝依靠自身的重力Ｇ产生的抗倾覆力矩ＭG ＝Ｇｄ．把坝体修得沿背水面坡度缓一些，能够达到既增大重力，又增大力臂ｄ的效果，从而达到增大抗倾覆力矩ＭG 的效果．由此可见，在不增加建设大堤和大坝的土石方，用料及造价相同的前提下，迎水面比背水面缓的江河大堤更牢固，挡水面比背水面陡的水库大坝更稳定第四课体育中的物理跑的力学跑是不断重复的周期性运动。