四年级英语上册Module8 Unit2作业设计
小学英语_Module8Unit2Samisgoingtorideahorse教学设计学情分析教材分析课后反思
Module8 unit2 Sam is going to ride a horse.
一．教学目标
1.知识目标：掌握并能区分fish的不同含义。熟练运用be going to 句型，并能根据主
语选择正确的be动词
2.能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情景中熟练地交流，并在此基础上运用于日
常的生活中.
3.情感目标：通过学习培养学生互助合作精神，及对环境的热爱。
二：教学重难点
掌握将来时句型主语+be going to 并能运用于现实生活中，能根据主语选择正确的be动词。
三：教学准备
PPT、动物人物图片、CD--Rom
四：教学过程
Step1、Warming up
1. Greeting.
2. say and do. (复习旧知。Ppt呈现图片，学生边说边做动作。)
Step2、Presentation
师：Last class we learned “We are going to visit Hainan.” Today let’s learn M8u2 Sam is going to ride a horse. 板书课题，齐读课题
Ppt 呈现学习目标，让学生知道本节课的学习目标。
Activity 1活动1：
1.教师和学生自由交谈，师告诉学生周末老师将要去公园 I’m going to go to the
park.（图片呈现），问学生 What are you going to do on Saturday ? 导出活动
一What are the cats going to do on Saturday ?
四年级上册英语教学设计-Module 8 外研版(三起)
四年级上册英语教学设计-Module 8 外研版（三起）
一、教学目标
本单元的教学目标是：
1.学生能听、说、认读并掌握单词cookie, yeah, let’s, draw, teacher，sentence。
2.学生能听懂、模仿并掌握本单元的语音，语调，节奏和语音连读的规律。
3.培养学生的合作意识和实际操作能力，提升学生的情感和创意表达能力。
二、教学重点难点
1.教学重点：单词cookie, yeah, let’s, draw, teacher，sentence。
2.教学难点：3a 的听力训练，音标发音，语音连读。
三、教学准备
本单元课程教学需要准备的教学资料有：
1.音频及听力材料。
2.课件及 PPT 等展示资料。
3.学生练习册及相应的教辅图书。
4.绘本及图片等。
四、教学方式
本节课采用多种教学方式：听、说、读、写、绘画等多样性的教学方式相结合，重视实践性和兴趣性。
五、教学步骤
1. 学习新单词
首先，学生将学习新单词。老师组织学生共同认真听音频并跟读音频材料，核对一下单词的发音。
2. 语音单元的基础训练
接着，老师带学生练习语音单元的基础训练，让学生学习基本的语音规律，并进行练习。例如，“yeah”的发音重点是发音的“y”和嘴巴的姿势，需要学生动
嘴巴练习，加强对音标的理解和掌握。
3. 听力练习
进行听力练习，让学生听懂练习内容，达到对课文内容全面的理解。听力练习可以包括听音频、听老师朗读、听同学说等。
4. 合作学习
本单元中的合作学习主要集中在 3a 内容的学习过程中。老师可以根据学生的兴趣，选择合作学习的方式，让学生分组同步学习并分享彼此的学习成果，以达到互相促进、互相学习、共同进步的效果。
Module8Unit2Imadeakite(教学设计)外研版英语五年级下册
Book 10 Module 8 Unit 2 I made a kite.教学设计
学习目标
1. 学生能够听懂Da Ming制作礼物的表述，并能够听、说、认读、理解单词drew, piece, painted, scissors, stick, tied, string.
2. 学生能够用一般过去时描述Da Ming制作礼物风筝的过程，在英语学习的同时感受用制作礼物来表达对家人和朋友的爱。
3. 能听懂并跟读课文,能够正确朗读语篇，通过观看视频获取并描述语篇的信息。
4、学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；
5、学生能够了解家人（女性长辈）的喜好并自己动手为她们制作妇女节礼物，表达自己的关爱。
重、难点
学生能够通过学习句型、课文，阅读拓展绘本等，强化运用一般过去时态，了解如何表达自己制作礼物的过程并表达选择制作这一礼物的原因，在此活动中体会和表达对家人的关爱。
教学过程
Step I Warmup
1. Game.
Put the teddy bears into the right gift boxes.
【设计意图】游戏场景设计紧贴礼物话题，通过将可爱的小熊放入礼物盒的分类游戏环节复习巩固常用动词及过去式，激活已有知识，帮助学生加深对动词过去式的印象。
2. Chant. What present did the girl make for her sister? Why did she make the kite? Can you guess? How did she make the kite?
Unit2 2023-2024学年四年级英语上册同步分层作业设计系列(教科版广州)
Module1 Unit2 They’re near the window
2023-2024学年四年级英语上册同步分层作业设计系列（教科版广州）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、根据图片写自己学过的单词。
(1). (2).
(3). (4).
(5). (6).
(7). (8).
2．There is a child the desk.
3．There a girl and some .
4．There is a under the .
5．There a pencil and a book the desk.
6．There is a on the wall.
二、单选题。
()7．There is a chair ______ the desk ______ the bed.
A．between; to B．and; between C．between; and ()8．Let’s play a game. Now close your eyes ________ three minutes.
A．at B．for C．to
()9．There ________ some flowers in the garden.
A．is B．are C．am
()10．Look at my car ______ two minutes.
A．to B．in C．for
()11．There are two cats in the room. ______ behind the door.
外研版四年级英语上册《Module 8 Unit 2》课堂教学课件PPT小学公开课
外研版 英语 四年级上册
Module 8
Unit 2 Sam is going to ride a horse.
第一课时第二课时
o’clock sock sea swimsuit tomorrow
from
visit
plane get up
第一课时
幸运抽奖活动the moon
the UK Hainan
老师出示四个地点。准备一个纸盒，放着交通工具及要做的事情的图片。学生抽取一个地方，然后从盒子里抽取一种交通工具和要做的事情，组成两个有趣的句子。如：I’m going to visit Hainan by plane. I’m going to swim there.
the zoo
swim
fly a kite
row a boat
ride a horse
take some pictures
She is going to fly
a kite.
He is going to row a boat. Listen, point and say.
What is he going to do?
He is going to fish.
钓鱼(v)鱼 (n)
Listen and fill. ____going
to fish.
It’s
__________
too.
____ going to
eat the fish.
Ha ha …
It’s
going to fish
We’re
It’s going to fish.
It’s going
to fish too.
We’re going to
eat the fish.
Ha ha …
Module8Unit2Where’sthecat(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 8 Unit 2 Where’s the cat?
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用方位词“in, on, under, behind”来描述物体的位置。
（3）能够用英语简单描述日常生活中熟悉物品的位置。
2. 能力目标
（1）能够通过图片和情景，用英语进行简单的交流和描述。
（2）能够运用所学知识，完成相关的听力、口语和书写任务。
3. 情感目标
培养学生的观察力和想象力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容
本课主要讲述了一只猫在教室里的不同位置，通过描述猫的位置，引导学生学习方位词“in, on, under, behind”。
三、教学重点与难点
1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用
英语简单描述日常生活中熟悉物品的位置。
2. 难点：灵活运用方位词“in, on, under, behind”来描述物
体的位置。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
（1）与学生简单交流，问候学生。
（2）引导学生复习之前学过的生词和句子。
2. 导入（10分钟）
（1）通过展示一张猫的图片，引导学生说出“cat”这个单词。
（2）教师提问：“Where’s the cat?”，引导学生回答：
“It’s in/on/under/behind”
（3）引入本课的主题，告诉学生今天要学习如何描述物体位置。
3. 呈现（10分钟）
（1）教师通过PPT展示本课的生词和句子。
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Module 8 Unit 2 Period 1外研版三起
Unit 2Yesterday I went to Sam and Amy’s school.
Period 1
本课是第八模块第二单元的第1课时。课本定位Unit 2 Activities 1—3。本课时主要通过玲玲给大明写的信，介绍了萨姆和埃米的学校生活。让学生能用句型“主语＋动词的过去式(＋其他)”描述过去发生了某事。并能区分一般现在时和一般过去时。
知识目标
1．能够听、说、读、写四会单词：always。
2．能够听、说、认读三会单词：bell，rang，into。
3．能够用句型“主语＋动词的过去式(＋其他)”描述过去发生了某事。
能力目标
1．能够在实际情景中描述过去做了某事。
2．能区分一般现在时和一般过去时。
3．能够了解英文书信格式。
情感目标
1．让学生之间可以通过书信交流，增强学生之间的感情。
2．培养学生良好的时间观念。
教学重点
1．能够掌握本课时所学的四会和三会单词。
2．能够用句型“主语＋动词的过去式(＋其他)”描述过去发生了某事。
教师借助图片及表演等方式教读生词，加深学生对单词的印象，并通过让学生造句进行及时巩固；教师讲解句型的含义及用法，然后通过造句、小组合作等方式让学生反复操练。
教学难点
1．区分一般现在时和一般过去时。
2．动词的过去式。
教师通过举例对比，引导学生总结一般现在时和一般过去时的区别；然后讲解动词的过
去式的变化规则，让学生在掌握了变化规则的前提下记忆动词的过去式，突破教学难点。
教师准备：图片、单词卡片、课件、音频。
学生准备：白纸。
Step 1：Warmup
教师让两个学生为一组，通过对话的形式说一说自己的学校生活以及在学校里能做的事。
五年级上册英语教学设计-Module8 Unit 2 There are lots of games
五年级上册英语教学设计-Module8 Unit 2 There are lots of
games
一、教学目标
1.学生能根据图片和单词正确朗读单词，能够听懂并正确运用对话内容。
2.学生能辨认游戏名称，并能正确搭配相应的单词和图片。
3.学生能够描述游戏规则和目的，并有能力进行相关游戏交流。
4.学生能够扩展英语词汇，并利用所学内容进行扩展语言交流。
二、教学重点
学生能够根据所学内容描绘游戏规则以及目的，利用所学内容进行语言交流
三、教学难点
1.学生学习了较多的游戏名称，需要掌握游戏名称及其用法。
2.学生需要能够表达自己在游戏中的角色和任务，需理解和运用相关词汇及谓语。
四、教学设计
1. 导入环节（5分钟）
教师利用投影仪等工具展示多个游戏图片，先带头大声朗读游戏名称，之后请学生跟读及配合图片。通过图片及单词的学习，让学生在模糊的语法和单词之间建立起直观的联系。
2. 学习内容介绍（10分钟）
教师讲解本单元学习内容及学习目标，课堂上可辅助以相关游戏体验活动展开，让学生直观感受游戏规则以及目的。教师可用PPT等展示工具将单词和图片融合，配以具体的图片、视频、当地文化等思维暗示，降低学生难度。
3. 规则及目的学习（20分钟）
教师先带学生熟悉游戏规则，再让学生展开相关游戏活动，并带领改进学生练习。同时，教师应引导学生注意交流语言的精细化，提示学生在游戏中所使用的词汇及目的语言。
4. 游戏交流（10分钟）
教师引导学生互相表演和交流在游戏中的体验和规则，鼓励学生充分用英语交流，提高他们的口语表达能力，以扩展语言表达能力。
(新)外研版四年级上册Module8 U2教案(公开课)
Unit 2Sam is going to ride a horse. 【教学目标】
Teaching aims and demands
Be able to talk about the plan with “be going to do”
Master the new dialogue.
【学情分析】
四年级学生有了一定的语言基础,能够根据图片进行描述,但部分学生的基础仍然
比较薄弱,因此要设计有梯度的活动,充分调动学生学习英语的积极性,营造语言
交流的氛围。
【重点难点】
Key points and difficult points
New words: fish, hooray
Sentence pattern: sb. is going to…
【教学过程】
Step 1: Lead in
1. Have a chant.
2. Revision
T: I’m going to visit the zoo on Saturday. Are you going to go with me?
Ss: Yes. I’m going to go with you.
T: What animals are you going to visit? (ppt)
S1,S2,S3…: I’m going to visit…
T: Are you going to visit the bears/monkeys…?
S1,S2,S3…: Yes./ No. I’m going to visit…
Step 2: Presentation
四年级英语上册Module8 Unit1作业设计
Module8Unit1作业设计
年级—————姓名—————
预习作业
用be going to…根据汉语提示完成句子。
1. What aye you going to do ?
I_______________________________________(要踢足球).
2. What is Daming going to do ?
He______________________________________(要游泳). 3. What is Amy going to do ?
She____________________________________(要去公园).
探究作业
一、听课文录音回答下列问题。
1、What are the children going to have ?
_________________________________________________ 2. What is Dming going to do for Sports Day ?
_________________________________________________ 3. What is he going to do for it ?
__________________________________________________
二、连词成句。
1、you ,are, going ,the, to, 200 metres, run
_____________________________________________________.
四年级英语上册 Module 8 Unit 2 I’m going to do the high jump.教案 外研版
B: I can run fast/jump high/jump long.
A: you are going to run the 200 metres / do the high jump/ do the long jump.
B: ok!
Step6 :复习歌曲“What are you going to do?”
Step2: Presentation (呈现活动)
出示运动会场景图，指名提问学生：What are you going to do for sports day?让学生根据刚才出示的卡片回答。几个之后，教师出示“the long jump”、“the high jump”两张卡片，示范说“I’m going to do the high jump”“I’m going to do the long jump”（边说边做动作重复几遍）
直接用“be going to”的形式表述，在精心设计的层层递进的提问中，让学生感知将要发生的动作的表达方式，并唤起学生对新课学习的兴趣与热情。
采用Baidu Nhomakorabea组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，巩固了所学知识，同时也使操练更加充分、到位，使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础。
Step7: Homework
四年级上册英语同步练习-【基础练习】Module 8 Unit 2 Where did he go
Module 8 Unit 2 Where did you go
yesterday?
基础练习
一.写出下列动词的过去式。
1. buy _______
2. come ______
3. take _______
4. win _______
5. go_________
二. 看图，完成对话。
1.
-what did she see?
-she ____ some pigs.
2.
-where did he go?
-he ____ to the park.
3.
-where did she go?
-s he went to the ____.
4.
-what did he see?
-he saw some _____.
5.
-what did she ____?
-she ____ some doctors.
三．写出下列词语的中文意思。
1. take a picture__________
2. went to the zoo________
3. look tired__________
4.go out__________
5.stay at home________
答案与解析
一.写出下列动词的过去式。
1. bought
2. came
3.took
4.won
5.went
二. 看图，完成对话。
1. saw【解析】see的过去式是saw。
2. went【解析】go的过去式是went。
3. zoo【解析】zoo动物园。
4. to ys【解析】toy玩具，这里要用复数。
5. see，saw【解析】第一个用原形，第二个用过去式。
Module8Unit2Ioftengoswimming(教学设计)外研版英语六年级上册
Module 8 Unit 2 I often go swimming教学设计
一、教材分析：
本节课是外研版小学英语六年级上册 Module 8 Unit 2 I often go swimming。学生已经学习了一些有关运动和爱好的词汇和句型，本单元旨在通过听、说、读、写等任务，进一步巩固学生的英语口语表达能力，提高学生的听说能力。
二、教学目标：
1. 知识目标：
学生能够掌握并正确使用以下词汇：swimming, often, sometimes, usually, never, go swimming, go shopping, go hiking, go cycling。
学生能够理解并正确运用以下句型：I often go swimming. / I sometimes go hiking. / I usually go shopping. / I never go cycling.
2. 能力目标：
学生能够听懂并理解教师关于日常活动的简短对话。
学生能够用所学句型描述自己的日常活动和爱好。
学生能够与同伴进行简单的对话，交流关于日常活动和爱好的信息。
三、教学重点和教学难点：
1. 教学重点：
通过听力训练，培养学生对日常活动和爱好的听力理解
能力。
引导学生用"I often go swimming."等句型描述自己的日常活动和爱好。
培养学生的口语表达能力，使其能够与同伴进行简单的对话。
2. 教学难点：
学生能够正确运用句型"I often go swimming."等来描述自己的日常活动和爱好。
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Module8Unit2作业
年级__________ 姓名___________
预习作业
将下列汉语意思的序号填入相应的英语前的括号中。
A. 运动日
B. 划船
C. 200米跑
D. 跳高
E. 跳远
F. 100米跑
G. 起床
H. 冠军
( )rowing ( )high jump ( )long jump ( )200 metres ( )100 metres ( )winner ( )Sports Day ( )get up
探究作业
一、听课文录音回答问题。
1．What is Amy going to do for Sports Day ?
____________________________________________________
2. What is Sam going to do for Sports Day ?
____________________________________________________
3. What is Lingling going to do for Sports Day ?
____________________________________________________
4. What is Daming going to do for Sports Day ?
____________________________________________________
二、连词成句。
1. run every am day to going I
____________________________________________________
2. you do what Day are for going Sports to
________________________________________________
3. run Daming 600 metres is to the going
课后拓展
一、单项选择。
( )1. I’m going to _______every day .
A. running
B. run
C. runing
( )2. What are you going to do _________Sports Day ?
A. in
B. at
C. for
( )3. I’m going to do the __________jump .
A. long
B. for
C. far
( )4. I’m going to run the 200_____________.
A. metre
B. metres
C. fast
二、快要开运动会了，你和你的四个好朋友Panpan Yangyang Pingping
Taotao 准备参加什么项目？快向体育委员说出来吧。
1. I ___________________________________________________.
2. Panpan ______________________________________________.
3. Pingping_____________________________________________.
4. _____________________________________________________.
5. _____________________________________________________.
谢谢大家