金大力教学说课
金大力教案设计
金大力教案设计教案设计：金大力教育儿童艺术表演才能一、教学目标：1. 培养学生的表演能力和舞台表演自信心。
2. 提高学生的艺术表达和形象塑造能力。
3. 增强学生的团队协作意识和合作能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生的表演能力和舞台表演自信心。
2. 教学难点：提高学生的艺术表达和形象塑造能力。
三、教学准备：1. 教学材料：金大力教育儿童艺术表演教材、音乐、道具等。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室或多功能厅。
3. 教学工具：录音机、投影仪等。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 让学生们坐下，询问他们对艺术表演的了解和喜好。
2. 向学生们介绍艺术表演的重要性和益处，激发他们的兴趣和学习动力。
第二步：教学内容（30分钟）1. 选择一段简单的小品或歌曲进行示范表演，并向学生们解释表演的要素和技巧。
2. 分组让学生们进行小品或歌曲的排练，老师进行指导和点评。
3. 引导学生们发挥创造力，加入音乐、舞蹈等元素，丰富表演内容。
第三步：展示和评价（15分钟）1. 请每个小组轮流上台表演，其他学生进行观看和评价。
2. 老师进行现场点评，鼓励学生们的表现，同时提出改进意见。
3. 学生进行自我评价，分享自己的收获和感受。
第四步：总结和延伸（10分钟）1. 老师总结本节课的教学内容，强调学生的进步和发展。
2. 向学生们介绍一些扩展学习的途径，如参加艺术团体、报名参加表演活动等。
3. 鼓励学生在日常生活中继续培养表演能力，积极参与各种文艺活动。
五、教学反思：本节课通过提供实际演出的机会，培养了学生的表演能力和自信心。
同时，通过小组合作和互相观摩，增强了学生的团队协作意识和合作能力。
但是，由于时间有限，只能进行简单的表演排练，对于艺术表达和形象塑造能力的培养还有待深入。
希望在以后的教学中能够更加注重学生的表演技巧和艺术素养的提升。
5.18 金大力
《金大力》教学设计教学目标1. 了解人物形象，体会作者情感，感受人物淳朴的人性美和人情美。
2. 赏析文中的场景描写，体会其对刻画人物形象的作用。
3. 体会用短语、口语写人叙事的特点，欣赏文章亲切朴实的语言风格。
教学重点1. 赏析文中的场景描写，理解其对表现人物人性美和人情美的重要作用。
2. 体会用短语、口语写人叙事的特点，欣赏文章亲切朴实的语言风格。
教学难点1.理解文中场景描写对表现人物人性美和人情美的作用。
2.体会作者用短语、口语写人叙事的风格。
教学方法情感体验法。
通过联想和想象引导学生进入语境，感受人物生活的环境，体味人与人之间的和谐信任。
教学课时2课时第一课时一、课前准备1.粗读课文，识记课文注释中的生字词。
2.以书下注释①为纲要，查找资料，丰富对作者的认识。
二、情境导入作为“中国最后一个纯粹的文人”，汪曾祺先生用宽厚博爱之心去寻觅普通人日常生活中展示出来的人性美，用仁者之心编织温热的梦，来净化人心，修补残缺的现世。
他曾这样评价自己的创作:“我写的是美，是健康的人性，美，是什么时候都需要的。
”今天我们要学习的《金大力》，便是这样一篇在日常生活中显出人性美的文章。
三、感知人物形象1.金大力是个什么样的人？阅读课文，找出相关语句。
思考：作者是从哪些方面来介绍金大力的?（训练学生提取信息，归纳整合的能力）明确：块头很大；不会当众表演，更不会和任何人较量；很老实，没什么本事；家里开一爿茶水炉子；是个瓦匠头儿的老实人。
作者是从形象特征、行为特点、职业身份等几方面介绍金大力的。
2.金大力为什么能当瓦匠头儿？（1）提问：大家觉得能够当瓦匠头儿的人得具备什么样的素质？学生自由回答。
（2）那么我们来看看，金大力是否具备大家所说的这些素质？从文中找出相关语句读一读。
明确：得高望重，手艺好，有两手绝活，能压众，有口才，会讲话，能应付场面，金大力都不沾。
手艺方面：是个很不够格的瓦匠，手艺比一个刚刚学徒的小工强不了多少，什么活也拿不起来。
课文金大力教案
课文金大力教案教案标题：课文《金大力》教案教案目标：1. 了解和理解课文《金大力》的故事情节、主题和人物形象。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对于课文的理解和解读能力。
3. 培养学生的口语表达能力，通过讨论和演绎等活动，提高学生的语言组织和表达能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 创设情境，引起学生的兴趣，例如通过展示一些与金大力相关的图片或视频片段。
- 提问学生对于金大力这个名字的联想，引导学生思考与金大力相关的可能性。
2. 预读（10分钟）- 教师简要介绍课文《金大力》的背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。
- 学生自主阅读课文，快速浏览文章，了解大意和故事情节。
3. 阅读理解（15分钟）- 学生独立阅读课文，并回答一些与课文内容相关的问题，检验学生对于课文的理解程度。
- 教师组织小组活动，让学生互相讨论并分享自己的答案，促进学生之间的合作和交流。
4. 课文分析（15分钟）- 教师引导学生分析课文的结构和语言特点，让学生理解课文的组织方式和表达手法。
- 学生通过小组讨论，总结课文中的重要事件和人物形象，并与全班分享自己的观点。
5. 口语表达（15分钟）- 学生根据课文内容进行角色扮演，演绎课文中的关键场景和对话，提高学生的口语表达能力。
- 教师提供必要的词汇和表达方式的指导，帮助学生更好地表达自己的观点和感受。
6. 总结（5分钟）- 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在阅读理解和口语表达方面的进步和提高。
- 学生针对本节课的学习体会和收获进行反思和总结。
教案评估：1. 学生在阅读理解环节的答题情况，以及在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 学生对于课文内容的理解和解读的准确度和深度。
3. 学生口语表达的流利程度和表达准确性。
4. 学生对于本节课学习的反思和总结的质量。
2、金大力教案
2、金大力教案金大力教案一、教学背景分析近年来，社会的发展与变革使得家庭中金融素养的重要性被越来越多的家长所关注和重视，金融素养的培养也变得越来越重要。
金大力课程就是致力于让孩子从小就学会理财知识，培养孩子良好的金融理财习惯，让孩子们实现财务自由，收获更幸福多彩的生活。
二、目标与目的本课程的目标是通过一系列实践活动，让孩子们掌握基本的金融知识，掌握金融演算技能。
通过理论讲解及实践运用，让孩子们一步步认识财富积累的重要性及开始行动，初步建立理性的理财观，从理财的思想示范开始促进孩子们形成正确而独立的财务思维。
三、课程内容1、学习金融的重要性和必要性：让孩子们明白金融的重要性，金融知识的学习意义，从而树立正确的金融理念，激发孩子们对金融的兴趣和热情。
2、了解金融发展历程：让孩子们简要了解人类金融发展的历史，认识货币改革背景及外部因素对货币实力的影响，以及货币联系、国民财富、国家财政等概念。
3、学习金融常识：孩子们将学习基本概念诸如：货币联系、国外汇率、外汇理财、信用卡使用等金融常识，对以上的金融概念理解清楚，掌握金融常识，以达到金融理解能力的提升。
4、金融技能学习：学习理财技能，例如：定期存款、投资理财、负债规划等金融技能，使孩子们从小就养成省钱习惯，树立良好的金融理财习惯，让孩子们知道如何节约、理财目的的认识，以及如何选择风险投资途径和方法。
四、教学活动设计通过认知、理解、分析、归纳等教学手段，以案例分析的方式让孩子们全面的学习金融概念，变金融理论思想为实际行动。
采用游戏式教学方法，利用教学活动让孩子们实践体会，加深对金融常识和技能的学习，让孩子们着力分析不断想办法解决金融问题，并乐趣盎然的参与实践，激发孩子们对金融活动的兴趣与热情。
五、教学评价通过课堂活动及练习等，掌握学生学习情况，督促学生及时反馈学习成果，迅速掌握学生的学习状态。
每学习阶段通过测验及作业分析，评价学生的学习成果，健全教学评估机制，加以指导指点，以提高学习效果。
《金大力教案》
《金大力教案》word版第一章：认识金大力1.1 课程介绍本节课的主要目标是让学生了解金大力，包括其背景、特点和应用领域。
1.2 教学内容1.2.1 金力简介金大力的发展历程金大力的重要地位1.2.2 金力特点金大力与传统力量的对比金大力的优势与应用领域1.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，让学生深入了解金大力。
1.4 教学目标通过本节课的学习，使学生对金大力有基本的认识，为后续课程打下基础。
第二章：金大力在材料科学中的应用2.1 课程介绍本节课主要让学生了解金大力在材料科学领域中的应用，掌握其原理和优势。
2.2 教学内容2.2.1 金大力在材料加工中的应用金大力加工的原理金大力加工的优势2.2.2 金大力在材料性能改善中的应用金大力对材料性能的影响金大力在材料性能改善中的优势2.3 教学方法采用案例分析法，结合实际应用场景，让学生深入了解金大力在材料科学中的应用。
2.4 教学目标通过本节课的学习，使学生掌握金大力在材料科学领域中的应用，培养学生的实际应用能力。
第三章：金大力在生物医学领域的应用3.1 课程介绍本节课主要让学生了解金大力在生物医学领域中的应用，认识其重要作用和价值。
3.2 教学内容3.2.1 金大力在生物医学材料中的应用生物医学材料的特点金大力在生物医学材料中的作用3.2.2 金大力在生物医学设备中的应用金大力在生物医学设备中的作用金大力生物医学设备的优势3.3 教学方法采用讲授法，结合实例分析，让学生深入了解金大力在生物医学领域的应用。
3.4 教学目标通过本节课的学习，使学生认识金大力在生物医学领域的重要性，激发学生的学习兴趣。
第四章：金大力在能源领域的应用4.1 课程介绍本节课主要让学生了解金大力在能源领域中的应用，掌握其原理和优势。
4.2 教学内容4.2.1 金大力在新能源材料中的应用新能源材料的特点金大力在新能源材料中的作用4.2.2 金大力在能源设备中的应用金大力在能源设备中的作用金大力能源设备的优势4.3 教学方法采用案例分析法，结合实际应用场景，让学生深入了解金大力在能源领域的应用。
金大力课文教案
金大力课文教案教案标题：《金大力》课文教案教学目标：1. 通过学习《金大力》这篇课文，学生能够了解并理解主人公金大力的成长经历和奋斗精神。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 理解课文中的情节和主题。
2. 掌握课文中的重点词汇和短语。
3. 运用所学知识进行创作和表达。
教学准备：1. 课文《金大力》的复印件。
2. PPT演示文稿，包括课文的主要内容和相关图片。
3. 黑板、白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对主人公金大力的兴趣。
2. 利用图片、视频或故事情节等方式引入课文《金大力》。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文《金大力》。
2. 学生分组进行小组讨论，回答以下问题：a. 金大力是一个怎样的人物？他的成长经历有哪些值得我们学习的地方？b. 金大力在面对困难时是如何坚持不懈的？他的奋斗精神给你带来了什么启示？c. 你在生活中是否有过类似的经历？请分享一下你的故事。
3. 邀请几个小组代表分享他们的讨论结果。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师出示课文中的重点词汇和短语，并解释其意思。
2. 学生跟读并模仿教师的语音语调。
四、语言表达（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话情节，展示金大力的成长过程。
2. 鼓励学生运用所学知识，自由发挥，增加创作的乐趣。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 学生回答教师提出的问题，对课文内容进行回顾。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于自己成长经历的短文，并与同学分享。
2. 鼓励学生在作文中运用课文中的词汇和短语。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后阅读其他类似主题的文章，拓展对成长和奋斗主题的理解。
2. 鼓励学生参加学校或社区的各类活动，培养团队合作和领导能力。
教学评估：1. 课堂讨论中学生的参与度和回答问题的准确性。
金大力 教案
金大力教案金大力教案一、教学目标1、理解金大力这个人物形象，掌握他的性格特点及其形成原因。
2、体会作者通过金大力所表达的对社会现实的批判和反思。
3、引导学生树立正确的价值观念和人生观，提高自身素质。
二、教学内容1、金大力的性格特点及其形成原因，包括他为什么能够保持不争、不抢、不问世事的超然态度。
2、金大力与周围人物的关系，特别是他与贾富之间的恩怨情仇。
3、探究作者通过金大力所表达的对社会现实的批判和反思。
三、教学过程1、导入（10分钟）教师介绍金大力这个人物形象，让学生了解他的基本情况和性格特点。
然后引导学生思考：金大力为什么能够保持不争、不抢、不问世事的超然态度？他的性格特点是如何形成的？2、阅读分析（40分钟）学生阅读课文，分析金大力的性格特点和形成原因。
教师引导学生关注课文中的细节描写，例如金大力为什么能够得到周围人的尊重和信任，以及他与贾富之间的恩怨情仇。
通过这些细节，学生可以更好地理解金大力的性格特点及其形成原因。
3、讨论探究（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，探究作者通过金大力所表达的对社会现实的批判和反思。
学生可以从金大力的遭遇和周围人物的表现中寻找线索，分析作者所要表达的思想和价值观。
4、总结反馈（10分钟）教师对学生的学习情况进行总结反馈，指出学生在理解金大力这个人物形象时需要注意的问题。
同时，教师也可以提供一些相关的阅读材料，帮助学生更好地理解课文所表达的思想和价值观。
四、教学反思教师在教学过程中需要注意以下几点：1、引导学生关注课文中的细节描写，加深对金大力这个人物形象的理解。
2、组织学生进行小组讨论，探究作者所要表达的思想和价值观。
3、对学生的学习情况进行总结反馈，指出需要注意的问题，并提供相关的阅读材料。
通过本次教案的实施，教师可以帮助学生更好地理解金大力这个人物形象，掌握他的性格特点及其形成原因。
也可以引导学生树立正确的价值观念和人生观，提高自身素质。
高教版语文基础模块上册《金大力》教案
高教版语文基础模块上册《金大力》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《金大力》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中使用的修辞手法和表达技巧。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
（2）培养学生善于思考、合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文《金大力》的主要内容，包括人物形象、故事情节等。
2. 课文中使用的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、夸张等。
3. 课文中的关键词语和句型，进行口语表达和写作训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《金大力》的主要内容及其表达方式。
（2）课文中使用的修辞手法和表达技巧。
（3）课文中的关键词语和句型的运用。
2. 教学难点：（1）课文中深刻的寓意和情感的理解。
（2）修辞手法的运用和表达技巧的掌握。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注课题《金大力》。
（2）简介课文作者及相关背景。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，深入分析课文内容。
3. 修辞手法分析：（1）教师引导学生分析课文中使用的修辞手法。
（2）学生举例说明并练习运用。
4. 词语句型练习：（1）教师挑选课文中的关键词语和句型进行讲解和示范。
（2）学生进行口头和书面练习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过提问和练习，评价学生对课文内容的理解程度。
3. 表达能力：通过口头和书面练习，评价学生的表达能力。
4. 学习态度：评价学生在课堂上的学习态度，如认真程度、合作意识等。
六、教学资源1. 课文《金大力》的文本。
高中语文：《金大力》说课稿
导语：陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
” 尊敬的各位领导、老师：大家好！我是号选手。
今天我带来了汪曾祺先生的《金大力》。
让我们一起走近朴实瓦匠，品悟至美人性。
一、教学分析：1、教材分析本文是中等职业教育高教出版社出版的语文（基础模块）上册第一单元的精读篇目。
本单元学习的重点是整体感知课文，学生通过感受文中的人物和事件，把握文章的感情基调，并尝试深层次的思考和分析。
《金大力》是汪老“故乡人”系列的第二篇，文章通过描写一位善良、朴实、勤劳的乡村瓦匠，表达了作者对至美人性、淡泊生活的追求，并抒发了作者深沉的思乡之情。
2、学情分析本次信息化教学设计的授课对象是高二建筑专业的学生，一共25人，全部都是男生。
他们已经掌握了基本的人物分析的方法，具备了一定的阅读鉴赏和理解的能力。
但是审美能力和情感体验有待提高。
许多学生学习积极性不高，16%的学生完全没有语文学习的欲望。
而且将近90%的学生喜欢手游。
这学期他们正在积极准备四月份的专业课理论高考和语文英语两门学科的“人人抽测”项目，学习压力大，心态比较浮躁，学习本文恰恰能够给他们带来心灵的启发。
本学期他们新添加了一门“砌砖”课，而《金大力》恰恰讲述的就是普通瓦匠的生活，这大大激发了他们的学习热情。
3、教学目标基于教材和学情的分析，我从知识、能力和情感三个维度确立我的教学目标。
略（屏幕展示即可）4、重点难点教学重点：人物形象赏析及作者雕琢人物的方法教学难点：①理解汪曾祺先生追求本真生活和至美人性的审美理想；②从金大力身上探索“工匠精神”的真谛。
二、教学策略教学目标的实现有赖于教学策略的选择。
本课以人物分析为基础，一读二品三悟四议, 层层深入。
借助智慧教学工具“雨课堂”，运用手机游戏，微课，微课堂等信息化手段，逐步完成教学目标，突破教学难点。
教学过程中我采用了这些教法和学法（屏幕展示）。
下面我将重点阐述我的教学过程。
《金大力教案》
《金大力教案》word版第一章：认识金大力1.1 教学目标了解金大力的人物形象理解金大力在故事中的重要性掌握金大力的一些特点和性格1.2 教学内容介绍金大力是谁分析金大力在故事中的角色探讨金大力的一些特点和性格1.3 教学方法采用讲述和讨论的方式进行教学引导学生通过故事了解金大力鼓励学生表达自己对金大力的看法1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的讨论成果和意见第二章：金大力与朋友们2.1 教学目标理解金大力与朋友们之间的关系掌握金大力与朋友们之间的互动探讨金大力与朋友们之间的友谊2.2 教学内容分析金大力与朋友们之间的互动探讨金大力与朋友们之间的友谊引导学生思考自己与朋友的关系2.3 教学方法采用观看故事视频和讨论的方式进行教学引导学生通过故事了解金大力与朋友们之间的关系鼓励学生表达自己对友谊的看法2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的讨论成果和意见第三章：金大力与敌人3.1 教学目标理解金大力与敌人之间的关系掌握金大力与敌人之间的冲突探讨金大力与敌人之间的对抗3.2 教学内容分析金大力与敌人之间的冲突探讨金大力与敌人之间的对抗引导学生思考自己面对困难时的应对方式3.3 教学方法采用观看故事视频和讨论的方式进行教学引导学生通过故事了解金大力与敌人之间的关系鼓励学生表达自己在面对困难时的应对方式3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的讨论成果和意见第四章：金大力成长的过程4.1 教学目标理解金大力成长的过程掌握金大力成长的原因和影响探讨金大力成长的意义4.2 教学内容分析金大力成长的过程探讨金大力成长的原因和影响引导学生思考自己成长的过程和意义4.3 教学方法采用讲述和讨论的方式进行教学引导学生通过故事了解金大力成长的过程鼓励学生表达自己对成长的理解4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的讨论成果和意见第五章：金大力教给我们的道理5.1 教学目标理解金大力教给我们的道理掌握金大力教给我们的价值观探讨金大力教给我们的生活态度5.2 教学内容分析金大力教给我们的道理探讨金大力教给我们的价值观引导学生思考自己的生活态度和价值观5.3 教学方法采用观看故事视频和讨论的方式进行教学引导学生通过故事了解金大力教给我们的道理鼓励学生表达自己的生活态度和价值观5.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的讨论成果和意见第六章：金大力与家庭6.1 教学目标理解金大力与家庭之间的关系掌握金大力在家庭中的角色探讨金大力对家庭的关爱和责任6.2 教学内容分析金大力在家庭中的角色和表现探讨金大力对家庭的关爱和责任引导学生思考自己在家庭中的角色和责任6.3 教学方法采用观看故事视频和讨论的方式进行教学引导学生通过故事了解金大力与家庭之间的关系鼓励学生表达自己在家庭中的角色和责任6.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的讨论成果和意见第七章：金大力与社会7.1 教学目标理解金大力与社会之间的关系掌握金大力在社会中的作用探讨金大力对社会的贡献和责任7.2 教学内容分析金大力在社会中的作用探讨金大力对社会的贡献和责任引导学生思考自己在社会中的作用和责任7.3 教学方法采用观看故事视频和讨论的方式进行教学引导学生通过故事了解金大力与社会之间的关系鼓励学生表达自己在社会中的作用和责任7.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的讨论成果和意见第八章：金大力与梦想8.1 教学目标理解金大力与梦想之间的关系掌握金大力追求梦想的过程探讨金大力对梦想的执着和勇气8.2 教学内容分析金大力追求梦想的过程探讨金大力对梦想的执着和勇气引导学生思考自己的梦想和追求8.3 教学方法采用观看故事视频和讨论的方式进行教学引导学生通过故事了解金大力与梦想之间的关系鼓励学生表达自己的梦想和追求8.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的讨论成果和意见第九章：金大力与困难9.1 教学目标理解金大力面对困难的态度掌握金大力克服困难的方法探讨金大力对困难的勇气和坚持9.2 教学内容分析金大力面对困难的态度探讨金大力克服困难的方法引导学生思考自己面对困难的态度和方法9.3 教学方法采用观看故事视频和讨论的方式进行教学引导学生通过故事了解金大力面对困难的态度鼓励学生表达自己面对困难的态度和方法9.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的讨论成果和意见第十章：总结与反思10.1 教学目标理解金大力教给我们的道理掌握金大力教给我们的价值观探讨金大力教给我们的生活态度10.2 教学内容分析金大力教给我们的道理探讨金大力教给我们的价值观引导学生思考自己的生活态度和价值观10.3 教学方法采用观看故事视频和讨论的方式进行教学引导学生通过故事了解金大力教给我们的道理鼓励学生表达自己的生活态度和价值观10.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的讨论成果和意见重点和难点解析：一、金大力的人物形象和特点：理解金大力在故事中的角色和性格特点，引导学生通过故事了解和分析金大力的人物形象。
金大力教案
金大力教案
教案：
一、教学目标：
1. 了解诗人金大力的背景和成就；
2. 理解和欣赏金大力的诗作；
3. 培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
二、教学重点：
1. 金大力的背景和成就；
2. 金大力的代表作品。
三、教学难点：
1. 对金大力的诗歌进行欣赏和解读；
2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示金大力的照片或介绍他的简历，引起学生的兴趣，激发对金大力的好奇心。
2. 了解金大力（10分钟）
介绍金大力的背景、成就和诗歌创作风格，使学生了解他的特点和影响力。
3. 朗读诗歌（10分钟）
选择金大力的代表作品，老师进行朗读，让学生感受其诗歌的
韵律和语言之美。
4. 分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们就金大力的诗歌进行讨论和解读，鼓励他们发表自己的见解和意见。
5. 课堂展示（10分钟）
每个小组派代表进行诗歌解读的展示，其他小组成员进行评议和提问。
6. 总结（5分钟）
引导学生回顾课堂内容，总结金大力的诗歌特点和对诗歌的理解。
五、教学辅助手段：
1. 金大力的照片和简历；
2. 金大力的诗歌作品集；
3. 小组讨论和展示的方式。
六、教学评价与反思：
通过观察学生的参与程度和展示的质量，评价他们对金大力的诗歌的理解和鉴赏能力。
针对学生的反馈和表现，及时调整教学内容和方法，提升教学效果。
《金大力》教学设计说明
《金大力》汪曾祺教学目标1．了解汪曾祺的作品和他的创作风格。
阅读文本，把握故事中的人物形象，了解作者刻画人物的主要方法：白描。
2．把握文章中的另一重要特点：造境。
体会作者情感，感受淳朴的人性美和人情美。
3．品味汪曾祺富有个性的语言，欣赏作者“平淡之中见神奇”的高超的文字功力。
课时安排：两课时教学过程第一课时一、自主学习，自觉检测1.作者作品资料共享2.积累字词（1）给下列各组形近字组词（知识整合）①湍（）揣（）踹（）遄（）②戳（）戮（）③淘（）陶（）啕（）掏（）④掺（）渗（）惨（）⑤痄（）柞（）祚（）⑥篙（）蒿（）（2）给下列加点字注音间或（）一爿（）塑造（）瓦脊（）冲坍（）半晌（）傍黑（）颠簸（）瘌痢头（）（）3. 设置问题，请学生用100个左右的文字，介绍形象。
目的是训练学生提取信息，归纳整合的能力。
（提示：介绍中应涉及到：人物的职业、外貌形象、行为特点以及作者对他们的态度。
组织学生合作交流展示二、合作探究，感受鉴赏1. 你欣赏金大力吗？请说说你的理由。
（学生只要言之成理即可，不必拘泥同一答案。
）明确：他是乡村中一个笨拙的瓦匠，更拙于言辞，但是却得到了乡亲的认可。
依靠的是他淳朴的性格，甘愿为他人付出的处世态度，不计报酬的本性和容易满足的心态。
2.教师补充打鱼的一家特点：在艰辛的生活中，默默地忍受着生活的重压。
这一家人面对卑微、辛酸的生活，表现出的平静，他们没有怨天尤人，呼号哀告，只是默默承受，他们是生活中真正的强者。
钓鱼的医生他潇洒脱俗，一边钓鱼，一边行医。
经常免费为乡亲看病治病。
家乡发水，他冒死救人；朋友落魄，他慷慨解囊，不求回报。
他是乡村医生，但却集侠义与隐士于一身。
三、读出人物描写的语句，学习白描手法白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。
四、小结课堂，盘点收获侧重于基础，重在方法五、课堂作业及自学任务1.练习与思考一、二、三2.继续培养朗读能力第二课时一、自主学习交流1. 汪曾祺的作品，最高明之处就是不刻意雕琢。
金大力》教学设计
金大力》教学设计金大力》是XXX的一篇小说，讲述了一个乡村瓦匠XXX的故事。
本节课的教学目标是让学生了解XXX的作品和他的创作风格，掌握白描和造境的技巧，欣赏作者的语言艺术。
在第一课时的自主研究环节，学生需要了解XXX的作品和积累一些形近字的组词。
然后，教师设置了一个问题，要求学生用100个左右的文字，介绍小说中的人物形象。
学生需要提取信息，归纳整合，然后进行合作交流展示。
接着，教师引导学生探究XXX这个角色，了解他的性格特点和处世态度。
同时，教师也介绍了其他的角色，如打鱼的一家和钓鱼的医生，让学生感受这些人物的淳朴和真实。
在第二课时的自主研究交流环节，教师让学生把小说中有关环境描写的部分划出来，让他们思考作者的用意。
特别是金家茶炉的生活场景，对表现XXX的性格有什么作用？通过这种方式，学生可以更好地理解作者的创作手法和意图。
最后，教师让学生练思考和朗读能力，并布置了相关的课堂作业和自学任务。
本节课的重点在于基础和方法，帮助学生更好地掌握文学欣赏的技巧和方法。
明确：本文描写了XXX长期生活在单调的环境中，形成了淳朴、易于满足的性格，同时也有着良好的人缘和做茶炉生意的能力。
二、自主探究，合作领悟1.XXX的作品以意味深长的结尾著称，本文的结尾也有其独特作用。
它通过描述XXX头发上的几根白发，暗示了XXX在外表朴拙的背后，有一颗聪慧的心灵。
2.本文描写了故乡人的安静、悠闲的生活状态和淳朴、善良的人性美。
作者对此的描写和赞同，反映了自己内心的向往和人格的追求。
三、拓展作业研究XXX的写作手法，我选择描写我的邻居。
他是一个平凡的中年男人，每天早出晚归，默默地工作着。
他的外表看起来很普通，但他的内心却充满了善良和同情心。
每当有人需要帮助时，他总是义不容辞地伸出援手。
他也很有耐心，总是愿意倾听别人的故事和烦恼。
他的善良和耐心让他成为邻里中备受尊敬的人物。
四、总结课堂，落实目标在本节课中，我们研究了XXX的写作手法，了解了如何通过描写细节和意味深长的结尾来塑造人物形象和表达作者的情感。
高教版语文基础模块上册《金大力》教案
高教版语文基础模块上册《金大力》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《金大力》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过讨论、问答等形式，培养学生的口语表达和思维能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
（2）培养学生尊重劳动、热爱生活的美好品质。
（3）培养学生正确的人生态度和价值观。
二、教学内容1. 课文《金大力》的内容简介：《金大力》是一篇描写农民劳动生活的短篇小说。
故事讲述了金大力这个普通农民在社会主义建设时期，勤劳致富、助人为乐的感人事迹。
通过金大力的劳动和奉献，展现了他热爱生活、积极向上的精神风貌。
2. 教学重点：（1）理解课文《金大力》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
（3）运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
三、教学方法1. 自主学习与合作学习：（1）学生在预习阶段通过自主学习，掌握课文的基本内容。
（2）课堂上，学生通过合作学习，共同讨论和分析课文中的重点和难点。
2. 讨论与问答：（1）教师引导学生就课文内容进行讨论，培养学生的口语表达和思维能力。
（2）教师提出问题，学生回答，引导学生深入理解课文。
3. 写作练习：（1）教师布置写作任务，要求学生运用课文中的词语和句式进行创作。
（2）学生通过写作练习，提高写作能力和创新思维。
四、教学步骤1. 导入新课：教师简要介绍课文《金大力》的内容和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解故事情节和人物形象，掌握课文的基本内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同分析课文中的重点和难点，讨论金大力的人物形象和故事意义。
《金大力》教学设计1
《金大力》教学设计1《金大力》教学设计教学目标：1.了解XXX的作品和他的创造风格。
2.阅读文本，把握故事中的人物形象，了解作者刻画人物的主要方法。
3.品味XXX富有个性的语言，欣赏作者“平淡之中见神奇”的高超的文字功力。
教学重点、难点1、提高人物形象鉴赏能力。
2、感受作者用平实的语言教学时间：1课时教学过程：一、导入（以XXX生平为导入）XXX，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
XXX在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
着有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》。
“文革”中参与样板戏《沙家浜》的定稿。
他的小说多写童年、故乡，写记忆里的人与事，在浑朴自然、清淡委婉中表现和谐的意趣。
他自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出XXX的师承。
二、整体感知1、课前布置学生预，标注加点字的读音或按拼音写出正确的词语。
腌（yān）制红缨（yīng）帽相（xiāng）干一爿（pán）砌（qì）墙瓦脊（jǐ）和（huó）泥笨拙（zhuō）冲坍（tān）铁锹（qiāo）逞（chěng）能兑（duì）现半晌（shǎng）簸箕（bò·ji）稻糠（kāng）2、初读课文，相识框架介绍其名字由来（1）介绍当瓦匠头儿的缘故原由（2-7）介绍金家茶炉生意（8-9）总结概括XXX的特征（10-11）三、课文赏析，阐发XXX的人物形象1.XXX为什么叫“大力”？参考答案：“为什么叫他XXX，已经无从查考。
他姓XXX，块头很大，他家放剩饭的淘箩，年下腌制的风雨咸肉，都挂得很高，别人够不着，他一伸手就能取下来，不用使竹竿叉棍去挑，也不用垫一张凳子。
身大力不亏。
”因为他高大结实，人们认为他可能会有很大的力气，所以叫他“大力”。
高教版语文基础模块上册《金大力》教案
高教版语文基础模块上册《金大力》教案一、教学目标1. 让学生理解《金大力》的故事情节，把握主要人物形象和性格特点。
2. 分析文章的表现手法和写作特色，提高学生对散文的鉴赏能力。
3. 通过学习《金大力》，培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
4. 提高学生的口语表达能力，培养合作学习的习惯。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生充分朗读课文，感受语言的美妙和韵律。
2. 课文解析：分析课文结构，解读重点词语和句子，理解文章主旨。
3. 人物分析：分析金大力这一主要人物的形象特点和性格魅力。
4. 写作特色探讨：探讨作者的写作手法和特色，提高学生对散文的鉴赏能力。
5. 口语表达训练：组织学生进行小组讨论，分享对金大力的理解和感悟，提高口语表达能力。
三、教学重点、难点1. 教学重点：理解《金大力》的故事情节，把握主要人物形象和性格特点；分析文章的表现手法和写作特色。
2. 教学难点：深入理解文章主旨，体会作者对生活的独特见解；培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体实例，提高鉴赏能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和口语表达能力。
五、教学准备1. 课文朗读录音带或视频。
2. 相关参考资料、辅导书籍。
3. 投影仪、幻灯片等教学设备。
4. 课堂讨论表格、卡片等教具。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍《金大力》的作者及作品背景，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：组织学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，感受语言的美妙。
3. 课文解析：分析课文结构，解读重点词语和句子，引导学生深入理解文章主旨。
4. 人物分析：引导学生分析金大力这一主要人物的形象特点和性格魅力，讨论其在文中的意义。
5. 写作特色探讨：引导学生探讨作者的写作手法和特色，提高学生对散文的鉴赏能力。
6. 口语表达训练：组织学生进行小组讨论，分享对金大力的理解和感悟，提高口语表达能力。
金大力教学说课
《金大力》教案教学目标：1、了解汪曾祺的作品和他的创作风格。
2、阅读文本，把握故事中的人物形象，了解作者刻画人物都主要方法。
3、品味汪曾祺富有个性的语言，欣赏作者高超的文字功力。
教学重点：阅读文章，把握故事的人物形象。
教学难点：品味汪曾祺的语言，欣赏作者“平淡之中见神奇”的功力。
教学方法：引导探究法、讨论法教学安排：4课时教学过程：一、导入新课一个平凡的乡村瓦匠，人们不知道他的大名，他的瓦匠手艺也“很部够格”，却当上了瓦匠的头儿，而相亲们也认可他，同行们信赖她那金大力是个什么样的人呢？今天我们就走进文章去看一看。
二、基础知识一爿（pán）湍（tu?n）急相（xi?ng）地定基：相，观察事物的外表。
舀（yao）水和（huó）拙（zhu?）笨坍（t?n）斗（d?u）方兑（duì）换掖（yē）：塞进衣袋捻（n?n）子摄（shè）：拿，吸取簸箕（bòji）拍身为业：多用来形容一个职业生活，没有其它收入。
三、作者介绍：汪曾祺（1920-1997）江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。
1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。
1939年夏，从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系，师从沈从文学习写作。
1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。
1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。
1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。
1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。
1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。
1997年因病医治无效去世，享年77岁。
19岁那年，为了求学，汪曾祺背上行囊，离开了故乡，考上了当时无数学子魂牵梦绕的昆明西南联大，然而当时的他无论如何也想不到，这挥手一别，竟划过了42年的光景。
高教版语文基础模块上册《金大力》教案
高教版语文基础模块上册《金大力》教案1000字教案标题：《金大力》阅读课教案教学目标：1.理解文本大意，把握故事情节和人物形象。
2.学会运用文字语言进行表述和思考，提高语文阅读能力。
3.培养学生的阅读兴趣，热爱阅读，不断提高个人素养。
教材分析：本篇课文主要描述了一个朴实无华的农民工金大力在劳动中勤劳、善良、顽强拼搏的形象。
全文生动描绘了金大力在重重困难面前的坚定态度和不屈不挠的心灵。
通读全文，不仅展现了一个平凡人的奋斗历程，更寓意深远，寄托着许多值得我们深思的思想。
教学重难点：1.理解文本大意，描绘主人公形象，学会用文字语言进行表述和思考。
2.加深对金大力的人格魅力的认识，尊重劳动、勤于创造的精神。
教学过程：一、导入教师用生动有趣的语言，向学生讲述农民工，勤劳、朴实、乐观向上的精神。
通过图片、实物等助教教师创设真实情境，让学生体会到农民工的辛苦与勤劳精神。
二、阅读课文1.师生共同阅读文章，理解文章意义，帮助学生巩固基本阅读技能。
在阅读过程中，教师可以带领学生逐段分析、理解文本，提高学生的理解能力。
2.请学生独立认真阅读课文，并找出文中的中心思想和名言警句。
3.请学生依据文章中的句子，构建文章脉络，并并结合总标题谈谈自己的看法。
4.请学生思考并回答下列问题：- 文章讲述了什么故事？- 文章人物形象特点是什么？- 你认为金大力这个人物有什么值得我们学习的地方？5.让学生互相分享自己的思考和答案，并对学生的答案表示认可和肯定。
三、作文武林要求学生参考文章中的内容，写一篇关于金大力的作文，要求语言通俗、文笔流畅。
在写作过程中，教师可以适时给予指导和鼓励，帮助学生进一步提高语文写作能力。
四、课后反思教师可请同学回答下列问题：1. 今天学到了什么内容？有哪些收获？2. 在读完这篇文章后，你是否感到更加尊重劳动？了解了什么样的精神力量？3. 在今后的生活中，你会如何继承和发扬金大力精神？教学评价：本课通过师生共读、讲解、讨论等多种方式，通过对文章人物形象、主题思想、文学语言等多方面展开教学，成功激发学生的学习兴趣，提高了学生阅读和写作能力。
高教版语文基础模块上册《金大力》教案
高教版语文基础模块上册《金大力》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《金大力》的内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中使用的修辞手法和表达技巧。
（3）提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会从不同角度分析和理解课文内容，提高批判性思维能力。
（3）运用课文中的表达技巧，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：《金大力》是一篇描写勤劳、善良、勇敢的下层劳动人民的故事。
故事讲述了金大力为了生活，辛勤劳作，不畏艰难，勇敢面对生活的困境。
在他的努力下，终于过上了幸福的生活。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中使用的修辞手法和表达技巧。
（3）提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2. 案例分析：分析课文中的具体情节，让学生深入了解人物形象和故事情节。
3. 小组合作：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《金大力》的作者、背景及故事梗概，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，分析人物形象。
3. 课堂讨论：分组讨论，分析课文中使用的修辞手法和表达技巧，分享学习心得。
4. 案例分析：选取课文中的典型情节，深入分析人物性格特点和故事主题。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将课文中的优秀品质应用到现实生活中。
五、课后作业1. 复习课文《金大力》，总结故事情节和人物形象。
2. 分析课文中使用的修辞手法和表达技巧，写一篇短文进行阐述。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对课文内容的理解和分析能力。
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《金大力》教案
教学目标：
1、了解汪曾祺的作品和他的创作风格。
2、阅读文本，把握故事中的人物形象，了解作者刻画人物都主要方法。
3、品味汪曾祺富有个性的语言，欣赏作者高超的文字功力。
教学重点：
阅读文章，把握故事的人物形象。
教学难点：
品味汪曾祺的语言，欣赏作者“平淡之中见神奇”的功力。
教学方法：引导探究法、讨论法
教学安排：4课时
教学过程：
一、导入新课
一个平凡的乡村瓦匠，人们不知道他的大名，他的瓦匠手艺也“很部够格”，却当上了瓦匠的头儿，而相亲们也认可他，同行们信赖她那金大力是个什么样的人呢？今天我们就走进文章去看一看。
二、基础知识
一爿（pán）湍（tu?n）急
相（xi?ng）地定基：相，观察事物的外表。
舀（yao）水和（huó）
拙（zhu?）笨坍（t?n）
斗（d?u）方兑（duì）换
掖（yē）：塞进衣袋捻（n?n）子
摄（shè）：拿，吸取簸箕（bòji）
拍身为业：多用来形容一个职业生活，没有其它收入。
三、作者介绍：
汪曾祺（1920-1997）江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。
1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。
1939年夏，从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系，师从沈从文学习写作。
1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。
1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。
1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。
1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。
1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。
1997年因病医治无效去世，享年77岁。
19岁那年，为了求学，汪曾祺背上行囊，离开了故乡，考上了当时无数学子魂牵梦绕的昆明西南联大，然而当时的他无论如何也想不到，这挥手一别，竟划过了42年的光景。
当他再踏上故土的时候，那个风华正茂的少年已经白发苍苍。
在汪曾祺去世后，在他的墓碑上，他的子女们汪老的诸多光耀的头衔，却郑重的刻下了——高邮，汪曾祺。
四、本文探究
1、学生通读全文，并思考下面的问题
（1）、文章从对金大力名字的由来的猜想写起，有什么作用？
（2）、金大力为什么会做了瓦匠的头？
（3）、为什么金大力的人缘那么好？
（4）、根据文意猜想，金家茶炉子生意很好的原因可能是什么？
（5）、你如何看待本文的金大力？
2、从金大力身上你可以感受到故乡人的什么品质？
参考答案：淳朴正直，知足善良
朴拙的外表下有着天然而生的生存智慧
3、如何理解文章结尾中这句话的含义与情感？
金大力不变样，多少年都是那个样子，高大结实，沉默寡言。
不，他也老了。
他的头发已经有了几根白的了，虽然还不大显，墨里藏针。
五、课堂总结
课文洋溢着浓厚的乡土气息，在学习时，可以找出文中的场景描写，感受文章中的人情美和人性美。
六、作业布置
善良朴实勤劳等品质，是金大力的立身之本，在竞争日益激烈的今天，我们能否从金大力的身上获得有溢的启迪呢？。