二十四节气之大寒教学设计
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大寒
一、教材分析
大寒是二十四节气中最后一个节气,在每年1月20日前后。过了大寒又立春,即迎来新一年的节气轮回。这时寒潮南下频繁,是中国部分地区一年中的最冷时期,风大,低温,地面积雪不化,呈现出冰天雪地、天寒地冻的严寒景象。这个时期,铁路、邮电、石油、海上运输等部门要特别注意及早采取预防大风降温、大雪等灾害性天气的措施。农业上要加强牲畜和越冬作物的防寒防冻。“爆竹声中一岁除”,春节不少年份是在大寒节气内。教材中作家冰心的《腊八粥》描述的便是佳节前夕人们的生活习俗,让人眼前不由得浮现起二十三糖瓜粘、二十四扫房子、二十五做豆腐、二十六煮煮肉……辽阔的祖国大地,气象更新,人们欢庆一年一度的传统佳节。
二、教学目标
1.了解和大寒节气有关的农谚、古诗、风俗、养生知识等。
2.感受大暑节气“寒”的特点。
3.在活动中激发学生探知节气的兴趣,激发对大寒节气的热爱。
三、教学重难点
重点:让学生感受寒冬腊月之“寒”。
难点:在让学生感受大寒的寒冷的同时,激发语文学习的兴趣,提升语文能力。四、教学准备
材料准备:白萝卜、盐、辣椒、冰糖、白醋、干净的罐头、标签贴、密封罐
五、预设教学流程
(一)说文解字,谈“寒”导入
1.知识回顾
我们在二年级下册已经学过了节气歌,你还记得吗?一起来背一背
节气歌里告诉我们24节气,利用图数一数,一年中的最后一个节气是什么呢?引入“大寒”,知道大寒是24节气中的最后一个节气。在每年公历1月20日前后。
2.说文解字
说到这个“寒”字,你的脑海中浮现出了哪些和它有关的词语?(预设:寒冷、寒假、寒冬腊月)
说文解字中这样说:寒,冻也。
古人认为,凉是冷之始,寒是冷之极。
男女分读,发现共同点“寒冷”。
3.字源出发,认识大寒。
大寒,是天气寒冷到极点的意思。《授时通考·天时》引《三礼义宗》:“大寒为中者,上形于小寒,故谓之大......寒气之逆极,故谓大寒。”这时寒潮南下频繁,是我国大部地区一年中的寒冷时期,风大,低温,地面积雪不化,呈现出冰天雪地、天寒地冻的严寒景象。
中国古代将大寒分为三候:"一候鸡乳;二候征鸟厉疾;三候水泽腹坚。"就是说到大寒节气便可以孵小鸡了。而鹰隼之类的征鸟,却正处于捕食能力极强的状态中,盘旋于空中到处寻找食物,以补充身体的能量抵御严寒;在一年的最后五天内,水域中的冰一直冻到水中央,且最结实、最厚,孩童们可以尽情在河上溜冰
(二)节谚农谚猜猜猜
1.出示游戏规则:
(1)必须在老师读完题并且说“开始”后,举手抢答。
(2)抢答同学在回答问题时,其他同学不得提醒。
(3)抢答错误时,老师说“开始”,才能重新举手抢答。
2.抢答游戏
说上句,猜下句:
小寒大寒,杀猪过年。
过了大寒,又是一年。
该冷不冷,不成年景。
说下句,猜上句:
大寒到顶点,日后天渐暖。
冻不死的蒜,干不死的葱。
小寒不如大寒寒,大寒之后天渐暖。
3.适时讲评:读了这些农谚,你读懂了什么?
预设:冷、农业、迎来暖。
4.用拍手歌的方式来记住这些谚语。
5.小结:从这些节气谚语和农业谚语中,我们知道了大寒可真是冷啊,但同时,