二十四节气之大寒教学设计

大寒

一、教材分析

大寒是二十四节气中最后一个节气，在每年1月20日前后。过了大寒又立春，即迎来新一年的节气轮回。这时寒潮南下频繁，是中国部分地区一年中的最冷时期，风大，低温，地面积雪不化，呈现出冰天雪地、天寒地冻的严寒景象。这个时期，铁路、邮电、石油、海上运输等部门要特别注意及早采取预防大风降温、大雪等灾害性天气的措施。农业上要加强牲畜和越冬作物的防寒防冻。“爆竹声中一岁除”，春节不少年份是在大寒节气内。教材中作家冰心的《腊八粥》描述的便是佳节前夕人们的生活习俗，让人眼前不由得浮现起二十三糖瓜粘、二十四扫房子、二十五做豆腐、二十六煮煮肉……辽阔的祖国大地，气象更新，人们欢庆一年一度的传统佳节。

二、教学目标

1.了解和大寒节气有关的农谚、古诗、风俗、养生知识等。

2.感受大暑节气“寒”的特点。

3.在活动中激发学生探知节气的兴趣，激发对大寒节气的热爱。

三、教学重难点

重点：让学生感受寒冬腊月之“寒”。

难点：在让学生感受大寒的寒冷的同时，激发语文学习的兴趣，提升语文能力。四、教学准备

材料准备：白萝卜、盐、辣椒、冰糖、白醋、干净的罐头、标签贴、密封罐

五、预设教学流程

（一）说文解字，谈“寒”导入

1.知识回顾

我们在二年级下册已经学过了节气歌，你还记得吗？一起来背一背

节气歌里告诉我们24节气，利用图数一数，一年中的最后一个节气是什么呢？引入“大寒”，知道大寒是24节气中的最后一个节气。在每年公历1月20日前后。

2.说文解字

说到这个“寒”字，你的脑海中浮现出了哪些和它有关的词语？（预设：寒冷、寒假、寒冬腊月）

说文解字中这样说：寒，冻也。

古人认为，凉是冷之始，寒是冷之极。

男女分读，发现共同点“寒冷”。

3.字源出发，认识大寒。

大寒，是天气寒冷到极点的意思。《授时通考·天时》引《三礼义宗》:“大寒为中者，上形于小寒，故谓之大......寒气之逆极，故谓大寒。”这时寒潮南下频繁，是我国大部地区一年中的寒冷时期，风大，低温，地面积雪不化，呈现出冰天雪地、天寒地冻的严寒景象。

中国古代将大寒分为三候:"一候鸡乳;二候征鸟厉疾;三候水泽腹坚。"就是说到大寒节气便可以孵小鸡了。而鹰隼之类的征鸟，却正处于捕食能力极强的状态中，盘旋于空中到处寻找食物，以补充身体的能量抵御严寒;在一年的最后五天内，水域中的冰一直冻到水中央，且最结实、最厚，孩童们可以尽情在河上溜冰

（二）节谚农谚猜猜猜

1.出示游戏规则：

（1）必须在老师读完题并且说“开始”后，举手抢答。

（2）抢答同学在回答问题时，其他同学不得提醒。

（3）抢答错误时，老师说“开始”，才能重新举手抢答。

2.抢答游戏

说上句，猜下句：

小寒大寒，杀猪过年。

过了大寒，又是一年。

该冷不冷，不成年景。

说下句，猜上句：

大寒到顶点，日后天渐暖。

冻不死的蒜，干不死的葱。

小寒不如大寒寒，大寒之后天渐暖。

3.适时讲评：读了这些农谚，你读懂了什么？

预设：冷、农业、迎来暖。

4.用拍手歌的方式来记住这些谚语。

5.小结：从这些节气谚语和农业谚语中，我们知道了大寒可真是冷啊，但同时，