【浙教版】简单机械课文分析2

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第十一章简单机械与功教材分析

第十一章简单机械与功教材分析

第十一章简单机械和功教材分析一、本章地位和作用本章在“机械运动”、“力与运动”等力学重要知识的基础上拓展和提高,将进一步学习“简单机械和功”的一系列知识,教材的编排表现了课程标准中科学内容的三大主题——物质、运动和彼此作用、能量之间的紧密联系,为学习功和能的关系——各类能量间的彼此转化等知识起到承先启后的作用。

章导图中从用饭用的筷子到航天飞机上的机械臂,从生活中最简单的工具到最现代的高科技设备,庞大的不同中隐含着相同的地方——人手臂的延伸,为学生提供了宽广的人文背景,对进一步激发学生学习爱好,树立科学的世界观,联系生活生产实际、,形成可持续进展的意识起着极大的推动作用。

二、章课程目标1、通过实验探讨,学会利用简单机械改变力的大小和方向。

2、明白机械功的概念。

能用生活、生产中的实例说明机械功的含义。

3、结合实例明白得功率的概念。

了解功率在实际中的应用。

4、明白得机械效率。

5、了解机械利用的历史进展进程。

熟悉机械的利用对社会进展的作用。

三、知识结构省力杠杆简杠杆杠杆平稳条件费力杠杆单等臂杠杆机滑轮(变形杠杆)定滑轮(特点、实质)滑轮组杠杆原理械动滑轮(特点、实质)轮轴(变形杠杆)斜面功的原理做功的多少—W 概念、公式、单位两个必要因素做功的快慢—P 概念、公式、单位功物理意义概念、公式做功的效率—η有效功、总功、额外功物理意义新旧教材对照:从内容看,新教材包括了原教材中第十二章、第十八章绝大部份内容,原18.5机械能现被编入新教材第十二章中,同时,新教材又以“生活、物理、社会”栏目呈现了原先选学内容:轮轴和不学内容:斜面,并增加了综合实践活动。

新教材的上述改动和转变有如下优势:1、更突出能量的地位,更便于学生分析、比较学习各类能量间的彼此转化和联系。

2、拓展了简单机械的知识面,使之更接近生活实际。

(因为生产、生活中轮轴、斜面的应用一样超级普遍)3、有助于学生系统学习机械与功的知识,减少没必要要的重复劳动和课时浪费。

浙教版九年级科学《简单机械》课件

浙教版九年级科学《简单机械》课件
浙教版九年级科学《简单 机械》课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 教学内容与目标分析 • 教学过程设计 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与环境利用
01
教学内容与目标分析
教学内容与目标
内容
本课件涵盖了浙教版九年级科学《简单机械》这一章节,主 要涉及杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的原理和应用。
目标
使学生了解简单机械的基本原理和应用,掌握相关概念的内 涵和基本技能,培养学生对科学知识的探究精神和实际操作 能力。
教材重点与难点
重点
简单机械的基本原理和实际应用,杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的概 念和特点。
难点
运用简单机械解决实际问题,理解简单机械的组合和复杂机械的构成原理。
教学策略与手段
教师教学效果评价
教学目标明确
评价教师是否能够明确教学目标, 并围绕目标展开教学。
教学内容合适
评价教师所选取的教学内容是否符 合学生的实际情况,是否能够满足 学生的学习需求。
教学方法有效
评价教师所采用的教学方法是否能 够有效激发学生的学习兴趣和提高 学生的学习效果。
教学氛围良好
评价教师是否能够营造积极、和谐 的课堂氛围,让学生更好地参与到 课堂中来。
及时调整教学策略
学生差异
针对不同学生的特点和需求,及时调整教学策略,确保每个学生都能得到适合自己的学习 方式和足够的关注。
反馈调整
根据学生的学习效果反馈,及时调整教学策略,解决学生在学习中遇到的问题,提高教学 效果。
灵活应对
针对教学中可能出现的问题,灵活调整教学策略,积极应对突发情况,保证教学的顺利进 行。
通过实物、图片、视频等多种手段,使学生更 加直观地了解简单机械的构造和原理。

浙教版课件《简单机械》_2

浙教版课件《简单机械》_2

如下图所示,在不计摩擦和动滑轮重的情
况下,要将重物G用动滑轮匀速提起,拉
力F为( )
A.G
B.G/2
C.2G
D.不能确定
如下图所示用动滑轮提起一水桶,已知桶 及水共重250N,如要把水桶提高2m人需要 用多大力?绳自由端应移动多大距离?(不 计动滑轮重及绳与轮间的摩擦)
滑轮组
竖直装配F= 1 n
动力作用点与阻力作用点移动距 杠杆仍保持平衡 B.
如图所示,放在水平桌面上重为G=4N的木块,在F=3N的水平拉力作用下,5s内运动了2m,在这个过程中,重力G对物体做的功为 ______J,拉力F对物体做的功为______J,拉力F做功的功率为____W。
离的关系:S=nS′ 二是物体在力的方向上通过的距离。
ŋ= W 有 = F阻h=F阻•hF阻 W Fs F•4h 4F 总
做功的两个必要因素:一是作用在物体上的力; 如图所示,放在水平桌面上重为G=4N的木块,在F=3N的水平拉力作用下,5s内运动了2m,在这个过程中,重力G对物体做的功为 ______J,拉力F对物体做的功为______J,拉力F做功的功率为____W。 动力作用点与阻力作用点移动距离的关系:S=nS′ 测滑轮组的机械效率:器材、原理、步骤 无论什么方向,用的力一样大 一辆汽车不小心开进了泥潭中,司机取来一套滑轮组欲将汽车从泥潭中拉出,如下图所示。
如图所示的弯曲杠杆,AC =20cm , BO=40cm,OC=30 cm,AC⊥CO,BO⊥CO,O为转轴.
如:筷子,笤帚,船桨,镊子,理发剪,裁缝剪,钓鱼杆,吊车,人的手臂。
L1>L2时:F1<F2,省力费距离。
W=GH=1000X8=8000J
如图所示,滑轮阻自重及绳与滑轮的摩擦力不计,物体重300N,在F=4N的拉力作用下,物体以5m/s的速度匀速运动,则物体A在运

九年级科学上册《33认识简单机械2》教案浙教版.doc

九年级科学上册《33认识简单机械2》教案浙教版.doc

仁认知领域: 理解机械效率,知道有用功、无用功和总功的区别。

教学2.技能W :能用实验祀董简单加械的机械效率。

3、情感领域:通过学生的探究实验,培养芋生探究科学规律的兴趣、严 僅的科学态度和科学精神,体驶科学探丸的乐趣。

重点•测量简单机械的 机械效率 难点 测量简单机械的机械效率第3节认识简单机械 课题3.3认识简单机械2 课型 新课 课时 第4课吋教学方法讨论法,演示法 教学准备幻灯板书设计■、W 总=v\u+w额外二、机械效率:有用功跟总功的比值X 100%教学反思(一)引入新课定滑轮、动滑轮和滑轮组,以及使用动滑轮虽可以省力但不能省功。

使用机械可以给人们的工作带来方便,但在实际使用过程中,我们却做了一些并不希望做的功。

(二)新课教学1、以课本图3-32为例,研究做功的情况。

让学生分析得出哪个功是我们所必需要做的?哪个功并不是我们所需要做的,但不得不做的?小结:必需要做的这部分功叫做有用功;虽然不需要,但又不得不做的那部分功叫额外功或无用功;两者的总和叫总功。

W F W有用+ W额外讨论:在上述例子中,如果考虑绳子的自身重及滑轮轴心处的摩擦,所做的额外功还有哪些?——克服绳子重力做的功,克服摩擦做的功。

想一想:你认为哪一种方法更好?(提示:从做功的角度来分析)它们的有用功是多大?额外功多大? 小结:从能量的转化角度来分析,总功(人提供的能量)一方面转化为有用功(物体增加的势能);另一方面转化为额外2、机械效率:有用功跟总功的比值,用7/表示。

“越大,机械工作时能量的利用率越高。

在使用机械时,总是尽可能减小额外功以提咼机械效率。

买际使用机械时,机械效率功(机械增加的势能或摩擦产生的热能)总小于1 !X 100%■力■好门七人-MRt人■用300N 的力才・eaa上乙人用力130N(和提问:出示图片一一盘山公路。

思考筑路采用这种方式有什么好处? 小结:斜面也是一种简单机械。

使用斜面可以更省力。

(三)布置作业1、课本P89练习第5题。

九年级上《简单机械》PPT新教材浙教版2

九年级上《简单机械》PPT新教材浙教版2

n表示绳子段数
F=
1 3
G
F
n=3
G
二、滑轮组
1、使用滑轮组时,重物与动滑轮 的总重由几段绳子承担,提起重物
所用的力就是总重的几分之一。
(f=0)
巩固练习:
1:如下图(a)所示,物体B重100N,在力F作用下 匀速上升时,F应等于_10_0 _N。(不计摩擦)
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子 承受的拉力是_10_0 N.人匀速拉绳子的力是_50_N (动滑轮自重不计)
拉力F的 有没有又省力又能改变力的方向的滑轮?
1、使用滑轮组时,重物与动滑轮的总重由几段绳子承担,提起重物所用的力就是总重的几分之一。
特点:省一半力,但大不能小改(变力N的)方向
钩码的移动 距离(Cm)
拉力F的移动 距离(Cm)
一、定滑轮与动滑轮
1、定滑轮:位置固定不动的滑轮 特点:不能省力,但可以改变力的方 向,s=h
方向 定滑轮、动滑轮各有什么特点?
定、动滑轮哪个更好用?
滑轮受到的 1、定滑轮:位置固定不动的滑轮
∴ F1L1=F2L2
2∴、F动1L滑1=轮F:2L位2置随重重力物移G动0的(滑N轮) 拉定力、F动的滑移轮动哪距个离更(好钩C用m码?) 受到的
重力G (N) 特点:省一半力,但不能改变力的方向
定滑轮、动滑轮各有什么特点1 ?
F1 据图分析: L2 =2 L1

F=
1 2
G
结论:动滑轮实质是动力臂为阻力臂2 倍的杠杆。
一、定滑轮与动滑轮
1、定滑轮:位置固定不动的滑轮
特点:不能省力,但可以改变力 的方向,s=h

浙教版九年级科学上册课件《简单机械2》

浙教版九年级科学上册课件《简单机械2》

办公室礼仪学习心得大全办公室礼仪学习心得大全7篇礼仪是一张人际交往的名片。

礼貌礼仪能够帮忙我们“规范言谈举止,学会待人接物,塑造良好形象,赢得社会尊重。

”所以说:知礼懂礼,注重礼貌礼仪,是每个立足社会的基本前提之一,是人们成就事业,获得完美人生的重要条件。

办公室礼仪学习心得精选篇1万分荣幸的参加了公司开办的商务礼仪培训课程,让我在礼仪、礼节方面认识到了自己的不足,弥补了自己在商务礼仪方面的欠缺。

因此,诚挚的感谢公司为我们提供了这次难得的培训机会,让刚刚就业的我认识到了商务礼仪在工作及日常生活中的重要作用;也非常感谢__帮我们请来了__为我们讲解,给我们提供了一个与专家零距离接触的机会,而且杨老师精彩、丰富、有效、生动的讲解,让我在短短的一天学习到了大量的商务礼仪知识也对以往所了解的一些商务礼仪有了更深的理解,同时对照工作、生活中出现的问题也有了更深刻的反思,为今后的待人接物及行为规范都指明了方向。

具体而言,此次培训使我主要有以下三个方面的深刻体会:第一、让我认识到了学习商务礼仪的重要性。

首先,学习商务礼仪是社会的需要,是适应社会文明进步的需要。

我国是一个历史悠久的文明古国,素有“礼仪之邦”的美称,讲“礼”重“仪”是中华民族世代相传的优秀传统,源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚遗产。

在中国更加向世界开放的今天,礼仪不仅体现出丰厚的.历史优秀传统,更富有鲜明的时代内涵。

随着人与人,国与国之间交往的日益频繁,讲究礼仪,礼尚往来,对营造和谐的人际关系,显得尤为重要。

随着“文明礼仪”的宣传活动日益深入,人们对礼仪知识的认知也越来越多,对商务礼仪的需求也越来越强烈。

其次,学习商务礼仪是企业的需要。

良好的商务礼仪是公司实力和企业文化的体现;良好的商务礼仪能有效提升公司的形象;良好的商务礼仪能有效促进业务洽谈的成功。

随着社会的发展,在现今竞争激烈的市场体制下,各商家为了时刻能在市场中占有优势,纷纷塑造品牌形象,通过对产品、服务等包装后对外宣传推广,提高其知名度和层次度以客户需求为目的,通过品牌效应巩固客户的忠诚度。

浙教版九年级下册科学《简单机械》_PPT2

浙教版九年级下册科学《简单机械》_PPT2

力大小。 F=G 1:拉力大小始终等于重物的重力大小。
使用滑轮组时,动滑轮被几股绳子吊起,所用力就是重物和动滑轮总重的几分之一,即 2:水平方向上有一对平衡力T和f
2:定滑轮实质就是等臂杠杆。 5m时,绳子自由端拉过的距离是多少?
G 解:总重 G=600牛+20牛=620牛
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
分析:如图所示,绳子股数
F
n = 2则摩擦力 f = ½ F
n 拉力F作用点移动的距离S与物体上升高度h的关系是: S﹦2h
2、重物上升高度为h,则绳子自由端移动距离为nh。 解:总重 G=600牛+20牛=620牛
滑轮组有几段绳子调着物体,动力移动 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 F1=F2=F3=G1 分析:如图所示,绳子股数
即S绳=nh物 B:动力臂l1等于阻力臂l2
物体上升高度h的关系是: S﹦h
的距离就是重物升高距离的几倍。
S自= nS物 = 3 ×1.
解:n=3,F=1/nf则 f = nF =3 × 100N = 300N
解:总重 G=600牛+20牛=620牛
F 因为所需要的拉力大于绳子所能承受的最大拉 使用滑轮组时,动滑轮被几股绳子吊起,所用力就是重物和动滑轮总重的几分之一,即
1、动滑轮和重物的总重由几股绳子承担,提起重物 所用的力就是总重的几分之一;
5m时,绳子自由端拉过的距离是多少? 动力F为阻力G的1/2
G + G 奇1、数动段滑绳轮子和承重担物物的重总时重,固由定几在股动绳滑子轮承上担;,提起重物物所用的力就动是总重的几分之一;
即 F= (滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计)
(a)若动滑轮重G/不计,拉力F是多少?

九年级上《简单机械》课件浙教版2

九年级上《简单机械》课件浙教版2

8牛顿 D.
8牛顿 D.
F 若他在1分钟内做了30个俯卧撑,每次肩部上升的距离均为0.
动力在做功过程中消耗的能量转化成了1什么形式的能?
重600N和200N的货物,问:人肩应挑在离前端多远处才能使扁担平衡? 重600N和200N的货物,问:人肩应挑在离前端多远处才能使扁担平衡?
O
若他在1分钟内做了30个俯卧撑,每次肩部上升的距离均为0.
重600N和200N的货物,问:人肩应挑在离前端多远处才能使扁担平衡?
讨论:既然是费力杠杆,为什么还要使用呢?
重600N和200N的货物,问:人肩应挑在离前端多远处才能使扁担平衡?
第4节 认识简单机械(3)
重600N和200N的货物,问:人肩应挑在离前端多远处才能使扁担平衡?
重600N和200N的货物,问:人肩应挑在离前端多远处才能使扁担平衡?
为动力和阻力,要
求的肩处离前端的 距离是动力臂。
F1=G1=600N
F2=G2=200N
4.如图所示,用轻质杠
杆把重物匀速提升的过
程中,力F方向始终跟杠杆垂直,那么力F的大小( Nhomakorabea)
F
A.逐渐变小
OB
A
B.逐渐变大
G
C.保持不变
D.先变大后变小
G
若力F始终竖直向上,力F的大小 不变 。
5.如图所示,某同学在做俯卧撑运动。可将他视为 一个杠杆。他的重心在A点,重力为500牛,那么他将 身体撑起,地面对双手的支持力至少_30_0_牛 。若 他在1分钟内做了30个俯卧撑,每次肩部上升的距 离均为0.4米,则他的功率至少为_6_0_瓦。
F2 L2
· L1 F1
L2
F1
·O

九年级上《简单机械》课件ppt浙教版2

九年级上《简单机械》课件ppt浙教版2

新知讲解
读图
寻找手臂上的杠杆
放松的 肱三头 肌
收缩的肱 当手拿物体 二头肌 抬起时找出
动力 F1 阻力
o 支点
相应的杠杆 ,以及支点 、F2动力、阻 力。
新知讲解
放松 最简单的机械——杠杆
C、杠杆可以是直的,也可以是弯的
的肱 关节---------------支点
使杠杆转动的力,用F1表示。
二头 1978年,德国制造了世界上最大的挖矿用的挖掘机。
想?
思考讨论:
1 力臂是一定在杠杆上吗? 答:不一定
2 杠杆是否都是直的? 答:杠杆可以是直的,也 可以是弯的
3 若一力作用在杠பைடு நூலகம்上,作用点不变,但作用方 向改变,力臂是否改变?
答:要改变
3、人身上的杠杆
新知讲解
3、人身上的杠杆
人体的杠杆系统,都有四个基本组成部 分: 骨—— 一根硬棒; 肌肉收缩——动力的来源; 两根骨之间可以活动的关节——支点; 移动肢体或物体——阻力的来源。
F1
O F2
1、关于杠杆的下列说法中,正确的是(CD) A、杠杆必须是一根直棒 B、杠杆不一定要有支点 C、杠杆可以是直的,也可以是弯的 D、作用在杠杆上的两个力总是使杠杆向相反 的方向转动
2、下列关于力臂的说法中,正确的是( B ) A、动力臂是指支点到动力作用点的距离 B、阻力臂是指支点到阻力作用线的垂直距离 C、动力臂与阻力臂之和等于杠杆长 D、当力的作用线通过支点时,力臂最大
动力 复杂机械由简单 机械(杆、轮、链条)组成 收缩 当手拿物体放下时,找出相应的杠杆,以及支点、动力、阻力。 F 支点 1 C、杠杆可以是直的,也可以是弯的 的肱 物体---------阻力来源

浙教版科学《简单机械》ppt精品课件2

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简单机械
F1 动 力
L1
动力臂
支点
O
L2 阻力臂
阻 力 F2
1
如图,OA=AB,请计算出F=__2 _G。
拉力F与重力G的大小?
拉动绳子时滑轮固定不动
动力F移动的方向与重物移动的方向
民工要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢?
6米,他要把绳子向上拉多少米? 6米,他要把绳子向上拉多少米?
F
有C:什动么 力关移系动?的距离=物体移动的距离
2有、什如么图关物系重?G=100牛,滑轮重、滑轮轴心摩擦均不计,弹簧秤的示数为10牛,则拉力F= 牛,物体与桌面摩擦力为
向作不业同 本方B:向1的、拉2、力3都、相4、等5、7
牛。 牛。 牛。
动力臂是阻力臂两倍 动力臂和阻力臂相等 的省力杠杆 的等臂杠杆
如图,OA=AB,请计算出F=___G。
C:动力移动的距离=物体移动
向不同方向的拉力都相等
G 如图,OA=AB,请计算出F=___G。
定滑轮实质是一个等臂杠杆;
1、一人站在梁上,用动滑轮提升重300牛的物体,如果使用的动滑轮重为20牛,问他至少用多大的力 才能匀速提起物体?若物体被提
高1.
拉力F与重力G的大小?
1.拉力A:F与不重能力省G力的大小?F=G 向不同方向的拉力都相等
2.动力F移动的方向与重物移动的方向 B有:可什以么改关变系力?的方向
3.动力CF:移动动力的移距动离的与距重离物=移物动体的移距动离的距离 有什么关系?
动滑轮:
拉动绳子时滑轮随重物移动
比较:1特.拉点力F与重(力不G的计大摩小擦?)
C:动力移动的距离=物体移动的距离
若物体移动1米,则拉力F的作用点移动 米。

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二、验证
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它前后齿轮不一样大这样 设计是为了省力。
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齿轮转动的快慢与齿轮的大小是 什么关系?
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三、小组合作2
5、车后架上的弹簧夹使用了杠杆原理。(√ )

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二、选择题
1、如果大齿轮是32个齿,小齿轮是16个齿,那么大齿
轮转一圈,小齿轮转 ( B ) 圈。
A、1 B、2 C、3
2、自行车中轴上的大链轮的转动通过( C)把动力传
递到后轴小链轮。
A、皮带
这节课你学会了什么?
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浙教版《简单机械》精品教学课件2 1、谁若游戏人生,他就一事无成;谁 不主宰 自己, 永远是 一个奴 隶。 2、有理想在的地方,地狱就是天堂。 有希望 在的地 方,痛 苦也成 欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行,路上少不 了质疑 和嘲笑 ,但那 又怎样 ,哪怕 遍体鳞 伤也要 活的漂 亮。 4、不管现在有多么艰辛,我们也要做 个生活 的舞者 。 5、南北半球季节相反。 6、太阳直射哪个半球,那个半球获得 热量就 多。 7、一年中正午太阳高度/影子长度的 变化
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一、谈话引入
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自行车上有简单机械
1、知道自行车运用了链条和齿轮、 轮轴、杠杆等简单机械的原理,是应 用广泛的交通工具。2、发现并分析自 行车上更多的机械种类和作用,意识 到机械与我们的生活密切相关。
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W Fs 解: W 有 G h20 N 09m 18J00 总 1 2 0 N 1 8 m 2 1 6 0 J
ηWW有 总
1800J 2160J
83.3%
答:有用功是1800J,总功是2160J,机械效率是83.3%
生活中:一般的滑轮组机械效率为50%~70%, 起重机的机械效率为40 %~ 50 %, 抽水机的机械效率为60 %~ 80 %
2、克服米的重力所做的功多少焦?
W=G物h=600牛×3米=1800焦
3、提升动滑轮所做的功是多少焦?
F
W=G动h=20牛×3米=60焦
4、求该滑轮组的机械效率?
G
= 1800J 1860J
=96.8%
例1:用一动滑轮将重200N的砂子提到9m 高的脚手架上,所用力是120N,求有用功、 总功机械效率各是多少?
3.4 简单机械(4)
——机械效率
(浙教版)简单机械PPT完美版2
帮帮忙:
帮小刚想想可以用哪些方法将这袋 重为500牛的米,从一楼搬到高度为3 米的二楼?
一、直接搬 二、定滑轮 三、动滑轮 四、滑轮组
(浙教版)简单机械PPT完美版2
(浙教版)简单机械PPT完美版2
一、直接搬 计算小明对米做多少功?
(浙教版)简单机械PPT完美版2
5、如图所示,物体重力为100N,在大小为20N的水 平拉力作用下匀速前进,这时物体受到的摩擦大小等
于1_0______N,物体前进1米,拉力做1功0 焦。(滑
轮重及摩擦不计)
F
分析:如图所示,绳子股数 n = 2则摩擦力 F = 2f
(浙教版)简单机械PPT完美版2
三、动滑轮 (摩擦、动滑轮重、绳重不计)
拉力所做的功多少焦?
∵F=1/2G,
S=2h
∴W=FS=500牛×1/2×3米×2
FF
=1500焦
G 使用动滑轮不能省功。
四、滑轮组 (摩擦、动滑轮重、绳重不计)
拉力所做的功多少焦?
∵F=1/2G,S=2h
∴W=FS=500牛×1/2×3米×2 =1500焦
4、如图所示,用此滑轮组匀速拉动放在水平面上的 物体,若物体重150牛,物体与水平面间的摩擦力 为30牛,则所需拉力F为_1_0______牛。物体前进1米, 拉力做功 30焦。(滑轮重及摩擦均不计)
F
分析:如图所示,绳子股数 n = 3 则拉力 F = 1/3f W=F×S=10牛×3米=30焦
(浙教版)简单机械PPT完美版2
2、如图所示的四个滑轮组中,图_(b_) 可省一半 力,图_(c)_最费力,图_(a_) 和图_(d_) 用力大小 一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示, G=80N,f=60N
(滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计)
F
.f
F=
1 3
f
拉力F的大小等于_2_0N__。
(浙教版)简单机械PPT完美版2
机械效率越大,意味着机械工作时能量的利 用率越高。
思考:
如何提高机械效率呢?
提高机械效率的方法: 减少额外功 (1)减小摩擦 (2)减小机械本身的重力 增加有用功 (3)增加提升物体的重力来增加有用功
小结:机械效率
1、有用功:机械克服有用阻力所做的功。 (必需做的功)
2、额外功:机械克服摩擦等额外阻力所做的功。 (不需要但又不得不做的功)
1、 如图所示,利用定滑轮,动滑轮及滑轮组匀速 向上提升重物。已知作用在绳子自由端的拉力G甲 =G乙=G丙=60牛顿。则:
(1)不计动滑轮重和绳与滑 轮之间摩擦时,提升的物重 分别是:F甲=_6_0_牛___F乙 =_3_0__牛___F丙=_____2_0牛 (2)动滑轮重6牛,不计绳与 滑轮之间摩擦,提升的物重 分别是:F甲=6__0_牛___F乙 =_2_2__牛__F丙=____3__3牛
必须做的功
2、克服米的重力所做的功多少焦?
F
W=G物h=600牛×3米 =1800焦 3、提升动滑轮所做的功是多少焦?
W=G动h=20牛×3米=60焦
不希望做又不得 不做G的功
1、有用功:机械克服有用阻力所做的功。(必需做的功)
2、额外功:机械克服摩擦等额外阻力所做的功。 (不需要但又不得不做的功)
F
使用滑轮组不能省功。
G
使用任何机械都不省功 这就是功的原理
思考:袋重为600牛的米,从一楼搬到高度为3米的二楼,
动滑轮重为20牛。(摩擦、绳重不计)
1、拉力所做的功多少焦?
我花进去的功,
拉力做的功
F=1/2(G物+G动)=1/2(600牛+20牛)
=S=321h0牛=2×3米=6米
W=FS=310牛×6米=1860焦
小明对米:W=FS
∵F=G,S=h
3米
∴W=FS=Gh=500牛×3米=1500焦
(浙教版)简单机械PPT完美版2
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二、定滑轮 (摩擦、绳重不计)
拉力所做的功多少焦? ∵F=G,S=h
∴W=FS=500牛×3米=1500

FG
3米
使用定滑轮不能省功。
(浙教版)简单机械PPT完美版2
L
A G
B
W总= FL
W有用= Gh
h
η=
C
我们要测量哪些物理量? 斜面的长L和高h、拉力F、木块的重力G
(浙教版)简单机械课文分析2
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请设计表格来记录实验数据
斜面的高 (厘米)
斜面的长 物重(牛) 拉力(牛) 拉力做功
(厘米)
(焦)
有用功 (焦)
机械效率 (%)
你认为斜面的机械效率可能与哪些因素有关?谈谈你会 怎么去设计实验?
3、总功 = 有用功 + 额外功
W总= W有用 + W额外 4、机械效率 ---有用功跟总功的比值
(浙教版)简单机械课文分析2
你还有办法吗?
F
500牛
3米
斜面
(浙教版)简单机械课文分析2
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斜面
(浙教版)简单机械课文分析2
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探究:如何测量斜面的机械效率
3、总功 = 有用功 + 额外功
W总=W有用+W额外
4、机械效率---有用功跟总功的比值
(1)表达式:

(2)η的特点: ①无单位
②总小于1
③一般用百分比表示
思考:袋重为600牛的米,从一楼搬到二楼高度为3米? 动滑轮重为20牛,(摩擦、绳重不计)
1、拉力所做的功多少焦? W=FS=310牛×6米=1860焦
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