小学二年级国学经典第一课
国学第一课
2、国学定义的由来
• 对于国学， 目前为止，学术界没有统一明确 的界定。 • 普遍说法是邓实在1906年撰文说： “国学者何？一国所有之学也。有地而人生其 上，因以成国焉，有其国者有其学。学也者， 学其一国之学以为国用，而自治其一国也。”
儒家“五常”
• 孔子提出“仁、义、礼”，孟子延伸为 “仁、义、礼、智”，董仲舒扩充为“仁、 义、礼、智、信”，后称“五常”。 • 这“五常”贯穿于中华伦理的发展中，成 为中国价值体系中的最核心因素。
何谓仁？
仁者，仁义也。 指在与另一个人相处时，能做 到融洽和谐，做到关照，即 为仁。 仁者，易也。凡事不能光想着 自己，多设身处地为别人着 想，为别人考虑，做事为人 为己，即为仁。 儒家重仁，仁者，爱人也。
2、继承国学的意义
• 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万 世开太平。 （宋）张载 • 夫国学者，国家所以成立之源泉也。吾闻处竞争 之世，徒恃国学固不足以立国矣。而吾未闻国学 不兴而能自立者也。吾闻有国亡而国学不亡者矣， 而吾未闻国学先亡而国仍立者。（章太炎） • “全盘西化”论者关注的是民族政权的存亡， “国学立本”论者更看重的是民族文化传统的存 亡。 • “国学”高扬人类至善至美的人格典范，以千年 的历史证实其创造永久和平的基本素质，确定着 人类健康的发展方向。
小学国学经典教材 第8册
小学国学经典教材第8册 –
1 - 课题第二课性善课型国学
课时一课时
教学内容第1课人性善
教学目标1、正确、流利地朗读、背诵课文和古诗读出文言文和诗歌的节奏、韵味。
2、能结合老师讲解和课文注释理解重点字词的意思及原文的大意。
3、理解孟子的性善论、四端说。
4、学有所用达到“修养受用”的目的
教学重点1、正确、流利地朗读、背诵课文和古诗读出文言文和诗歌的节奏、韵味。
2、深刻理解孟子性善论。
教学难点1、能结合老师讲解和课文注释理解重点字词的意思及原文的大意。 2、联系实际让学生学以致用。
教学方法朗读法讲授法、讨论法。
教学准备多媒体
1、导入在座不少同学在小时候都背过《三字经》相隔时间久了或
许已忘了大半但第一句相信大家都知道。对了那就是“人之初
性本善”。在物欲横流的今天不少人对这句话产生了疑问“人的
本性真的是善良的吗”但也有人对此深信不疑。先秦诸子的一位
儒学大师就坚信“人性本善”他就是被称为“亚圣”的孟子。今天
我们就来一起跟随孟子的脚步去探寻“人性本善”的丰富内涵。
二、关于“性善论” 孟子强调“人性本善”提出“性善论”。那“性善
论”具体表现在哪些方面呢“性善论”的最突出体现就在“四端
说”“四端说”把抽象化为具体是我们深刻理解孟子“性善论”的桥
梁。所以我们首先要来一起学习学生展示收集的资料。学生
读大屏。自由读。说说你读的理解。让学生感受三字经的思
想内涵。1、自由读、齐读、分角色朗读。2、划出节奏把握
好句子停顿处。
2、 小学国学经典教材第8册- 2 - “四端说”。1、四端说请学生用
课本上的句子回答恻隐之心仁之端也。羞恶之心义之端也。
《中华优秀传统文化》--二年级上册国学教案
3.教师指导学生上网查找资料.
(1).在”百度搜索”中输入”项羽”两个字,然后点击搜索.
(2).教师推荐选项:1.项羽;2.楚汉之争和汉朝建立;3.项羽.
(3).自己选择一项了解有关内容.
《中华优秀传统文化》教案
二年级下册
第一单元古诗入门
第一课《塞下曲》
教学目标：
1、正确掌握本课生字。
2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。
3、把握将军的形象。
4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
教学重点：
了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。
教学准备：
小黑板、录音带。
2.生读古诗,要读通顺流利.读熟后可读给同桌听.
3.指名学生读,其他同学认真听,边听边想:这首诗赞颂的是谁?
三:利用网络,理解古诗内容
(一).理解前两行诗句.
1.自读古诗,读后从古诗中找出两个赞颂项羽的词语.
2.你找的是那两个词?你是怎么理解这两个词的?
(学生用自己的话说说”人杰”和”鬼雄”的意思.)
（8）在次读诗，读出自己的感受。
四：可外延伸Biblioteka Baidu
（1）上网搜集李清照其他诗词，读一读，并把自己最喜欢的诗词读给同学听。
小学国学经典教案第8册第一课
小学国学经典教材第8册–
1 - 课题第二课性善课型国学
课时一课时
教学内容第1课人性善
教学目标1、正确、流利地朗读、背诵课文和古诗读出文言文和诗歌的节奏、韵味。
2、能结合老师讲解和课文注释理解重点字词的意思及原文的大意。
3、理解孟子的性善论、四端说。
4、学有所用达到“修养受用”的目的
教学重点1、正确、流利地朗读、背诵课文和古诗读出文言文和诗歌的节奏、韵味。
2、深刻理解孟子性善论。
教学难点1、能结合老师讲解和课文注释理解重点字词的意思及原文的大意。2、联系实际让学生学以致用。
教学方法朗读法讲授法、讨论法。
教学准备多媒体
一、导入在座不少同学在小时候都背过《三字经》相隔时间久了或许已忘了大半但第
一句相信大家都知道。对了那就是“人之初性本善”。在物欲横流的今天不少人对这句话产生了疑问“人的本性真的是善良的吗”但也有人对此深信不疑。先秦诸子的一位儒学大师就坚信“人性本善”他就是被称为“亚圣”的孟子。今天我们就来一起跟随孟子的脚步去探寻“人性本善”的丰富内涵。二、关于“性善论” 孟子强调“人性本善”提出“性善论”。那“性善论”具体表现在哪些方面呢“性善论”的最突出体现就在“四端说”“四端说”把抽象化为具体是我们深刻理解孟子“性善论”的桥梁。所以我们首先要来一起学习学生展示收集的资料。学生读大屏。自由读。说说你读的理解。让学生感受三字经的思想内涵。1、自由读、齐读、分角色朗读。2、划出节奏把握好句子停顿处。
二、小学国学经典教材第8册- 2 - “四端说”。1、四端说请学生用课本上的句子回答
恻隐之心仁之端也。羞恶之心义之端也。辞让之心礼之端也。是非之心智之端也。
小学国学经典教材课件
诗歌赏读
赴戍登程口占示家人（节选）
清.林则徐
力微任重久神疲， 再竭衰庸定不支。 苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。
第三单元
修身 海洋接纳江河，就有了辽阔与豪迈；大 地包容万物，就有了宽广与厚实。做人， 也要有这样的气量和涵养：以“诚”相待， 以“信”相许，以“宽”相守，以“恕” 相敬。如果能做到这些，你就会把幸福和 快乐带给他人，你也会因此得到幸福和快 乐。
无yue,，其何以行之哉？”《为政》 子曰：古者言之不出，耻躬之不逮也。”
《里仁》 子夏曰：“君子信而后劳其民，未信则以为
厉己也；信而后谏，未信则以为谤己也。”《子 张》
日积月累
鸡黍之约 东汉的范式是山阳人，张劭是汝南人。他们年轻时同 在太学读书，结下了深厚的友谊。毕业时，范式对张劭说： “两年后的今天，我到汝南去探望你。” 过了两年，相会的日子快要到了，张劭杀鸡煮黍，准 备接待范式。邻居见了，对张劭说：“山阳离我们汝南有 上千里地呢，他怎么会赶来呢？况且是两年前的一句话， 你又怎么可以当真呢？”张劭说：“范式是个守信用的君 子，他一定不会失约的！” 到了约定的那一天，范式果然信守承诺，风尘仆仆前 来拜访，让张家人感慨不已。
杀身以成仁。”《卫灵公》 子曰：“当仁不让于师。”《卫灵公》
日积月累
求生害仁 楚国灭掉陈国，毁坏了陈国都城的西门，又命令投降 的人重修城门。 子贡为孔子驾车，经过这里。他看到孔子并没有停车 的意思，感到很奇怪，就问道：“按照礼制，经过三个人 面前，必须下车行礼；经过两个人面前，必须伏轼致敬。 现在，经过这么多人面前，您怎么不表示敬意呢？” 孔子回答说：“求生害仁，不是君子所为。国家灭亡 了，而浑然不知，是不智；知道国家灭亡，而不奋起抗争， 是不忠；接受国家灭亡，而不死战，是不勇。修筑城门的 人虽然众多，但都是不智、不忠、不勇的人，我为什么要 尊敬他们呢？”
一二年级国学课程评价方案
龙山小学一、二年级国学课程评价方案
一、指导思想：
中华国学源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。让学生从小诵读国学经典，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。作为学校和教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都要责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同诵读经典作品、古诗文，共同发展成长。
二、课程目标：
1、进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
3、逐渐形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典更好地引领青少年健康成长。
三、诵读内容
四、评价原则
1、主体性原则
尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分发挥学生主动性、积极性。
2、发展性原则
国学经典第二单元第一课正义之道1.3词语注释《韩非子解老》
国学经典第二单元第一课正义之道1.3词语注释
《韩非子解老》
《韩非子·解老》原文及翻译
韩非子
原文：
爱子者慈于子，重生者慈于身，贵功者慈于事。慈母之于弱子也务致其福；务致其福，则事除其祸；事除其祸，则思虑熟；思虑熟，则得事理；得事理，则必成功；必成功，则其行之也不疑；不疑之谓勇。圣人之于万事也，尽如慈母之为弱子虑也，故见必行之道。见必行之道则其从事亦不疑，不疑之谓勇。不疑生于慈，故曰：“慈，故能勇。”
（选自《韩非子•解老》）
【注释】①重：重视。②贵：看重。③务：致力于。④疑：犹豫不决。
译文：
喜欢孩子的对孩子慈爱，重视生命的对身体爱惜，看重功业的对事务珍惜。慈母对于幼子，致力于给他幸福；致力于给他幸福，就会为使他免除祸害而努力；为使他免除祸害而努力，就考虑周详；考虑周详，就获得事理；获得事理，就必定成功；必定成功，实行起来就不犹豫；不犹豫叫做勇敢。圣人对于万事万物，全部都像慈母为幼子考虑一般，所以看到了一定要实行的道理。看到一定要实行的道理就明察，他干事情就不犹豫，不犹豫叫做勇敢。不犹豫产生于慈爱，所以说：“因为慈爱，所以就能勇敢。”
《韩非子解老》（韩非子解老）是中国古代战国时期的一部著作。它是对《道德经》中表达的老子哲学的评论，并提供了对“道”或“道”概念的解释。
在这部作品中，韩非子认为追求个人利益和建立公正的社会并不必然冲突，而以道治国的统治者可以实现两者。他强调在政府和政治事务中了解和使用道的重要性，并批评他认为未能理解道的真正本质的其他思想流派。
这部著作被认为是中国法家发展的重要文本，对中国的政治思想和文化产生了深远的影响。它经常在中国传统哲学和文学的背景下进行研究，并且仍然是当代思想家和学者的灵感来源。
国学经典 第一课
儒文化的核心： 仁、义、礼、智、信 忠、孝、廉、耻、节
■孔子（前５５１－－前
４７９）春秋末期思想 家、政治家、教育家， 儒学学派的创始人。名 丘，字仲尼。鲁国陬邑 （今山东曲阜东南）人。 先世系宋国贵族。祖先 因避难奔鲁，后定避鲁 国陬邑。父叔梁纥为鲁 国武士，以勇力闻于诸 侯。
尼山全景
孔子３岁丧父，随母亲颜征在移居 阙里，并受其教。孔子幼年，“为儿嬉 戏，常陈俎豆，设礼容”。少时家境贫 寒，１５岁立志于学。及长，做过管理 仓库的“委吏”和管理牛羊的“乘田”。 他虚心好学，学无常师，相传曾 问礼于老聃，学乐于苌弘，学琴于师襄。 ３０岁时，已博学多才，成为当地较有 名气的一位学者，并在阙里收徒授业， 开创私人办学之先河。 其思想核心是“仁”，“仁”即 “爱人”。主张统治者对人民“道之以 德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐 自天子出”的西周盛世，进而实现他一 心向往的“大同”理想。
Hale Waihona Puke Baidu 国 学
1、定义： 原指 国家学府，如太学、国子监。 现指 以儒学为主体的中华传统文化与学术。 2、分类： 1）按内容：医学、戏剧、书画、星相、数术等。 2）按学科：哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、 伦理学等，其中以儒家哲学为主流。 3）按思想：应分为先秦诸子、儒道释三家等。 4）按《四库全书》：经、史、子、集四部。
诵国学经典品盛世文明演讲稿
诵国学经典品盛世文明演讲稿
亲爱的各位同学、尊敬的老师
大家好！9月8号在有关部门和xxx县第三小学的大力支持和引领下，《诵国学经典品盛世文明》国学第一课，圆满结束！
让我们先一起回到古代，转个圈，身着汉朝传统服装，走起路来雅正翩翩。
德以孝为本，说的是孝顺父母，尊重师长是德行的根本。人生不能等的两件事也是行善和行孝，百善孝为先，行孝是第一善。
国以人为本，人以德为本，德以孝为本，这是中国传统文化的根。中国传统文化实际上就是孝文化。蒙以养正圣功也！
中国的传统文化的精髓是国以人为本，人以德为本，德以孝为本。这是修身齐家治国平天下的至德要道。
德以孝为本，说的是孝顺父母，尊重师长是德行的根本。人生不能等的两件事也是行善和行孝，百善孝为先，行孝第一善。恩情难忘，感怀在心，清茶一杯，不忘不离。
先做人，后做学问，礼仪仁孝，永记心间。人孝两个字蕴含着伴随一生的道理。
通过本次活动，增强同学们的感恩意识，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。
传统文化撒播进孩子的心田。《论语》、《礼记》、《大学》、《三字经》、《弟子规》、中华经典古诗词等，让其中依然符合现代生活的部分发扬光大，将传统文化经典用“继往开来”的方式传承。、
《论语》、《礼记》、《大学》、《三字经》、《弟子规》、中华经典古诗词等，让其中依然符合现代生活的部分发扬光大，将传统文化经典用“继往开来”的方式传承。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，饮水思源，不忘老师那种点燃自己照亮别人的无私奉献精神！
三字经完整版本
• 马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。 曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。
• □土革，木石金。与丝竹，乃八音。
第五课 高曾祖
• 高曾祖，父而身，身而子，子而孙。 • 自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。 • 父子恩，夫妇从，兄则友，弟则恭； • 长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠。 • 此十义，人所同，
第十四课 昔仲尼
• 昔仲尼，师项□。古圣贤，尚勤学。 赵中令，读鲁论。彼既仕，学且勤。
• 披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。 头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。
• 如囊萤，如映雪。家虽贫，学不缀。 如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。
第十五课 苏老泉
• 苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。 彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。
第十二课 炎宋兴
• 炎 宋 兴 ， 受 周 禅。 • 十 八 传 ， 南 北 混。 • 辽 与 金 ， 帝 号 纷。 • 迨 灭 辽 ， 宋 犹 存。 • 至 元 兴 ， 金 绪 歇。 • 有 宋 世 ， 一 同 灭。 • 并 中 国 ， 兼 戎 狄。 • 九 十 年， 国 祚 废
第十三课 明太祖
第三课 首孝弟
• 首孝悌，次见闻，知某数，识某文。 • 一而十，十而百，百而千，千而万。 • 三才者，天地人，三光者，日月星。 • 三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。 • 曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。 • 曰南北，曰西东，此四方，应乎中。
小学国学经典教材第三册《千字文》《天地玄黄》教案doc
小学国学经典教材第三册《千字文》第一课《天地玄黄》教案
导入揭题
1、图片导入课件出示图片：
师：同学们知道什么是“三百千”吗？指名学生回答。
2、引出《千字文》师小结：“三百千”指的是：《三字经》、《百家姓》、《千字文》。今
天黄老师将带领大家一起走进国学经典读物《千字文》。
3、题解《千字文》相传武帝从王羲之所书的碑文中拓下一千个不同的字，然后把这一千张
没有秩序的纸片交给周兴嗣，说：" 卿家才思敏捷，为朕作一韵文可也
周兴嗣绞尽脑汁，只用了一夜的时间就编好了，但当他交文的时候，已经鬓发霜白了。
《千字文》就这样诞生了，它是由一千个汉字编排而成的。
4 字一句，句句经典。里面包含了天文、地里、农业、气象、历史等内容，今天我们先来
领略第一单元《天地人间》中的《天地玄黄》吧！
4、板书课题，全班齐读。
整体感知
1、师：说到“天地” ，同学们知道天地是怎么形成的吗？学生自由回答。
2、出示动画：盘古开天辟地师：通过这个动画片，同学们知道了天地的由来，正是因为盘古才有了天地，从此有了世界万物下面我们一起来看看今天要学习的内容
3、师：请同学们竖起耳朵来听一听课文朗读，注意个别字词的读音。
（出示课文内容，播放课文朗读）
4、出示自学方法指导：①对照拼音读一读
②参考注释看一看
③自己尝试想一想师：同学们请根据老师出示的自学方法自学本课内容，稍后我们一起来玩闯关游戏吧！
闯关探究
1、闯关游戏一：我会认。
出示文中较难字词：
指名学生拼读，教师相继指导全班齐读。
2、闯关游戏二：我会猜。师：请同学们根据老师出示的图片及提示语来猜一猜是文中的哪一
二年级传统文化全册备课
传统文化全册备课
指导思想
让学生在优秀的国学经典中，学习做人的优秀品质，继承中华优秀的道德风尚。并在学经典的指导下，将经典与时尚巧妙的结合在一起，做到经典的时尚性传播。
教学内容：
1、声律启蒙（节选一）
2、声律启蒙（节选二）
3、续小儿语
4、增广贤文（一）
5、增广贤文（二）
6、弟子规（一）
7、弟子规（二）
8、幼学杂字
9、中华改良杂字10、千家诗一11、千家诗二12、千家诗三13、千家诗四14、神童诗一15、神童诗二16、随园诗话17、世说新语内容分析：本册教材从四大方面来入手，引导学生进行阅读、理解、诵读。如：经典驿站、人物长廊、名胜游踪、艺术乐园。每个版块进行了巧妙的设计，有：经典回放、温馨点击、活动广角、成长袋等板块，吸引了学生的眼球。尤其是成长袋的设计，作为一种评价方式很大程度上激发了学生的学习热情。
教学目标：
1、能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。
2、能将与“经典回放”中的相关内容进行主动的资料收集，并能进行分析，成为自己另一份经历。
3、在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。
4、学习自我评价，在成长袋中真实记录自己的成长收获。
教学重点、难点：
重点：能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。
难点：在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。
教学措施：
1、充分发挥成长袋的检测、评级功能，通过家长检查、同学互查、教师抽查来巩固学生对国学经典的诵读。
2、充分开拓班级展示栏的宣传功能，把学生好的国学个人感悟作品进行张贴示范，带动更多的学生热爱国学。
二年级上册国学经典全部
二年级上册国学经典全部
二年级上册的国学经典包括《弟子规》、《三字经》和《千字文》。这些经典是中国古代教育的重要内容，对培养学生的品德素养和文化修养起到了重要作用。
《弟子规》是古代的教育经典之一，它是中国古代一本用于教育儿童的书籍。《弟子规》主要教导学生行为规范和道德准则，其中包含了很多关于九礼、六艺、四书五经等方面的内容。通过学习《弟子规》，学生可以学习到孝顺父母、尊敬师长、友善待人等基本道德规范，培养出良好的行为习惯和道德意识。
《三字经》是一首三字韵文，是古代的啸诗之一。它通过简洁明了的文字，讲述了中国历史和文化的重要内容，包括天地人和、神农尝百草、黄帝陶唐、禹启洪水等。《三字经》以儿童易学、易记的方式，让学生对中国古代历史和文化有一个初步的了解，并培养学生的自觉学习兴趣。
《千字文》是一首古代诗歌，它以1000个汉字讲述了中国古代历史和文化。《千字文》涵盖了许多重要的历史事件、人物故事和文化
传统，通过学习《千字文》，学生可以更深入地了解中国五千年的历
史文化，培养学生的国家意识和文化自信。
这些经典都是二年级的学生学习的重点内容，通过学习这些经典，可以使学生对中国古代的历史和文化有一个初步的了解，激发学生对
学习的兴趣。同时，这些经典也教育学生遵守道德准则、尊敬师长、
礼貌待人等，培养学生的品格修养和社会责任意识。
在学习这些国学经典的过程中，教师可以通过讲解、解读和互动
交流等方式，帮助学生更好地理解和吸收经典中的内容。此外，学校
和家庭也可以共同参与，提供更多与经典相关的教育资源和活动，如
小学二年级国学教案
小学二年级国学教案
教案标题：小学二年级国学教案
教案目标：
1. 使学生了解中国传统文化中的国学知识。
2. 培养学生对国学的兴趣和热爱。
3. 增强学生的国学素养和文化自信。
教案内容：
一、引入（5分钟）
1. 利用图片或视频展示中国传统文化的特点，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对国学的了解程度，以激发学生思考。
二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍国学的定义和起源，让学生明白国学的重要性。
2. 介绍国学的主要内容，如经典、诗词、礼仪等，让学生对国学有一个初步的了解。
三、活动设计（30分钟）
1. 分组进行国学知识竞赛，通过问答的方式巩固学生对国学的理解。
2. 组织学生进行国学故事角色扮演，让学生亲身体验国学的魅力。
3. 安排国学手工制作活动，如折纸、剪纸等，让学生动手实践，增强对国学的兴趣。
四、总结与展示（10分钟）
1. 学生展示他们的手工作品，并谈谈自己对国学的感受和体会。
2. 教师总结本节课的内容，强调国学的重要性，并鼓励学生多了解和学习国学
知识。
教案评估：
1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 对学生的手工作品进行评价，看是否能够准确表达国学的特点。
3. 通过问答的形式，检查学生对国学知识的掌握情况。
教案拓展：
1. 组织学生进行国学经典诵读比赛，鼓励学生深入学习国学经典。
2. 组织学生参观国学馆或博物馆，增加学生对国学的实际体验。
3. 鼓励学生通过阅读相关书籍，自主学习和了解更多的国学知识。
以上是一份针对小学二年级国学教案的建议和指导，希望能对您有所帮助。
归纳小学国学经典教材第三册.ppt
.精品课件.
23
经典诵读
第七课 都邑华夏
都邑华夏，东西二京。 背邙(máng)面洛，浮渭据泾。 宫殿盘郁，楼观飞惊。 图写禽兽，画彩仙灵。 丙舍傍启，甲帐对楹。 肆筵设席，鼓瑟吹笙。 升阶纳陛，弁(biàn)转疑星。 右通广内，左达承明。 既集坟典，亦聚群英。 杜稿钟隶，漆书璧经。
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24
.精品课件.
6
第二课 金生丽水
金生丽水， 玉出昆冈。 号巨阙， 珠称夜光。 珍李柰(nài)，菜重芥姜。 咸河淡， 鳞潜羽翔。
.精品课件.
7
日积月累
三长两短
相传春秋时期，有个叫欧冶子的人，向越王献上 一把新铸成的我宝剑。越王正在宫中欣赏，突然一 辆马车向他冲过来。越王情急之下，挥剑一指，急 呼勇士：“快给我拦住!”话音未落，一道剑气已经 冲向马车，把它辟为两半。越王大惊，想再试试剑 的威力，赶紧叫人抬来一口大锅。他轻轻一戳 (chuō)，铁锅就被戳出一个大大的缺口。越王大喜， 便将这把宝剑命名为“巨阙”。
.精品课件.
18
●诗歌赏读
登科后
（唐）孟郊
昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。
.精品课件.
19
经典诵读 第六课 乐殊贵贱
乐殊贵贱，礼别尊卑。 上和下睦，夫唱妇随。 外受傅训，入奉母仪。 诸姑伯叔，犹子比儿。 孔怀兄弟，同气连枝。 交友投分，切磨箴规。
国学第一课
国学第一课
一、龙生九子：
囚牛：天生艺术家睚眦：战神传说
嘲风：镇宅神兽蒲牢：声振寰宇的胆小鬼
狻猊：温柔的狮子赑屃：亚历山大的青年
狴犴：正义的守护神负屃：爱书法的文艺青年
螭吻：称职的消防队员
二、历史
1.元谋人蓝田人北京人
2、三皇五帝：
燧人、伏羲、神农。
黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜
三、古诗《将进酒》
将进酒
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，
与尔同销万古愁！
李白（701～762）,唐代诗人。字太白，号青莲居士。最伟大的浪漫主义诗人。云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，曾向瑶台月下逢。
一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。
名花倾国两相欢，长得君王带笑看。解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。
四．三国24位名将的排名：
一吕二赵三典韦（吕布、赵云、典韦），
四关五马六张飞（关羽、马超、张飞），
黄许孙太两夏侯（黄忠、许褚、孙策、太史慈、夏侯敦、夏侯渊），
二张徐庞甘周魏（张辽、张颌、徐晃、庞德、甘宁、周泰、魏延），
神枪张锈与文颜（张锈、文丑、颜良），虽勇无奈命太悲。
三国二十四名将，打末邓艾与姜维。
三国九大悍将简介
①吕布：特征值：帅兵刃：方天画戟座驾：赤兔马；相信不会有人对吕奉先排第一有什么异议。温侯吕布虎牢关战三英，十八路诸侯如同草芥，一些成名多时的大将，在吕布的马前走不上三个照面就销声匿迹了。辕门射戟，大将纪灵在他掌控中如同小孩般；还曾以一敌六大战曹操六员上将，全身而退。（一些大家公认的事实就不再赘述）吕布在三国中杀法之悍勇无人能及！
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讲一讲。
日月盈昃
辰宿列张
意译：太阳升起又落下，月亮圆了又会缺，星星散布在天边。 盈昃：指日月的圆满或亏缺。
寒来暑往 秋收冬藏
意译：寒冬酷暑相交替，人们在秋天收割庄稼，又在冬天把粮食储藏起来。
闰余成岁 律吕调阳
意译：人们用农历纪年，闰余的时间放在闰月里，积闰成余。人们用 律吕校正乐律，又用它来测定阴阳。
.你知道闰余和律吕什么意思吗？
云腾致雨 露结为霜
意译：雨是云气上升而成，霜是露水遇冷所致。
金生丽水 玉出昆岗
意译：金子产于金沙江底，玉石出自昆仑山岗。
金沙江：是中国长江的上游，因江中沙土呈黄色得名。
昆仑山：又称昆仑虚、中国第一神山、万祖之山、昆仑丘或玉山。
亚洲中部大山系，也是中国西部山系的主干。西起帕米尔高原东部， 横贯新疆、西藏间，伸延至青海境内，全长约2500公里， 平均海拔5500-6000米，宽130-200公里，西窄东宽总面积达50 多万平方公里。昆仑山在中华民族的文化史上具有"万山之祖"的显赫地位， 古人称昆仑山为中华"龙脉之祖"。
小学二年级国学经典第一课
天地玄黄 寒来暑往 云腾致雨 剑号巨阙
宇宙洪荒 秋收冬藏 露结为霜 珠称夜光
日月盈昃 闰馀成岁 金生丽水
பைடு நூலகம்
辰宿列张 律吕调阳 玉出昆冈
天地玄黄
宇宙洪荒
意译：天是淡青色的，地是土黄色的，而远古时期的宇宙是混沌一片。
混沌：我国民间传说中指盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态。
.你知道盘古开天的故事吗？
史料记载的夜明珠最基本的特点是其在黑暗中会发出幽亮的光。
小结：
.学习了本文，你有什么收获和启发呢？
.背诵原文
谢谢！
剑号巨阙 珠称夜光
意译：最有名的宝剑叫巨阙，最珍贵的珍珠名夜光。
巨阙
夜光珠
夜光珠
夜明珠为历代文人墨客作为一种选写文章的妙笔，历代帝王相 又将拥有夜明珠视为权贵的象征，慈禧太后口含夜明珠归天西去， 也要与之永世相伴。长期以来，夜明珠象虚无飘渺的烟云， 说不清道不明的神秘，构筑了一个千古之谜让后世人评说。