高中生物必修2《遗传与进化》第一章 遗传因子的发现人教版练习题

高中生物必修2《遗传与进化》第一章遗传因子的发现人教版练习题第1题【单选题】下列问题可以通过自交解决的是( )①鉴定一株高茎豌豆是否为纯合子②区别女娄菜披针型和狭披针型的显隐性关系③不断提高小麦抗病纯合子的比例A、①③B、②③C、①②D、①②③【答案】：【解析】：第2题【单选题】孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本定律。

下列有关孟德尔杂交实验的说法中，错误的是( )A、豌豆是自花受粉，实验过程免去了人工授粉的麻烦B、孟德尔杂交实验所使用的科学研究方法是假说—演绎法C、为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D、孟德尔发现的遗传规律能够解释有性生殖的真核生物的核基因的遗传现象【答案】：第3题【单选题】“假说演绎法”是现代科学研宄中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎推理”过程的是( )A、生物的性状是由遗传因子决定的，生物体细胞中遗传因子成对存在B、由F2出现了3：1推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离C、若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比例接近1：1D、若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比例接近1：2：1【答案】：【解析】：第4题【单选题】假说﹣演绎法包括“观察现象、提出问题、作出假设、演绎推理、检验假设、得出结论”六个环节．利用该方法孟德尔建立了两个遗传规律，下列说法正确的是( )A、为了检验作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验B、孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C、孟德尔发现的遗传规律可解释有性生殖生物所有相关性状的遗传现象D、孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生1：1的性状分离比【解析】：第5题【单选题】利用具有一对相对性状的豌豆进行杂交实验，为避免其自花授粉，可采取的措施是( )①花蕾期不去雄蕊②花蕾期去掉雄蕊③花蕾期套上纸袋④花蕾期不套纸袋⑤待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上⑥待花成熟时,拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精A、②④⑤B、②③⑤C、①③⑥D、②④⑥【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，不正确的是( )A、豌豆是自花受粉，实验过程免去了人工授粉的麻烦B、解释实验现象提出的“假说”是：F1产生配子时，成对的遗传因子分离C、解释性状分离现象的“演绎”过程是：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1：1D、检测假设阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交【答案】：【解析】：第7题【单选题】绵羊面部的毛色有白面和灰面两种，这一对相对性状由常染色体上的一对等位基因B、b控制，遗传实验发现，让多对白面绵羊和灰面绵羊杂交，子一代绵羊的面色比例为1：1，让子一代多对灰面绵羊杂交，子二代面色比例仍为1：1，下列推断和分析，错误的是( )A、绵羊的灰色是显性性状B、子二代与子一代中灰面绵羊的基因型不同C、子一代灰面绵羊为杂合子D、可能是含灰面基因的雄配子（或雄配子）致死【答案】：【解析】：第8题【单选题】基因型为YYRr的个体产生的配子是( )A、YR和YRB、Yr和YrC、YY和RrD、Yr和YR【答案】：【解析】：第9题【单选题】孟德尔获得成功的原因有( )①正确选用豌豆作为实验材料；②研究时采用单因素到多因素的方法；③用统计学方法分析实验结果；④科学地设计了试验程序。

A、①③④B、①②③C、②③④D、①②③④【答案】：【解析】：第10题【单选题】孟德尔一对相对性状（高茎与矮茎）的豌豆杂交实验和摩尔根证明基因在染色体上的实验相比，F2代的结果有差异，原因是( )A、前者有等位基因的分离过程，后者没有B、前者应用统计学方法处理数据，后者没有C、前者体细胞中基因成对存在，后者不一定D、前者使用了假说演绎法，后者没使用【答案】：【解析】：第11题【单选题】孟德尔的遗传定律适用下列哪种生物A、噬菌体B、乳酸菌C、蓝藻D、酵母菌【答案】：【解析】：第12题【单选题】关于同源染色体的叙述确切的是( )A、由一条染色体复制成的两条染色体B、一条来自父方，一条来自母方的染色体C、形状大小完全相同的染色体D、在减数分裂过程中能联会的染色体【答案】：【解析】：第13题【单选题】孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本规律，为遗传学的研究做出了杰出的贡献，被世人公认为“遗传学之父”．下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，不正确的是( )A、豌豆是自花受粉，实验过程免去了人工授粉的麻烦B、解释实验现象时，提出的“假说”是：F1产生配子时，成对的遗传因子分离C、解释性状分离现象的“演绎”过程是：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1：1D、检测假设阶段完成的实验是：让子一代与隐性纯合体杂交【答案】：【解析】：第14题【单选题】孟德尔对分离现象的原因提出了假说，下列不属于该假说的内容是( )A、生物的性状是由遗传因子决定的B、受精时雌雄配子的结合是随机的C、配子只含每对遗传因子中的一个D、基因在体细胞染色体上成对存在【答案】：【解析】：第15题【单选题】生物学的研究离不开科学的方法，下列研究成果与运用的主要方法不相符的是A、孟德尔遗传定律的揭示运用了假说－演绎法B、摩尔根证明基因在染色体上运用了模型建构法C、萨顿推测基因在染色体上运用了类比推理法D、鲁宾、卡门证明光合作用释放的氧气来自于水运用了同位素标记法【答案】：【解析】：第16题【单选题】某种鼠中,黄鼠基因Y对灰鼠基因y为显性,短尾基因T对长尾基因t为显性,且基因Y或t纯合时都能使胚胎致死,这两对基因是独立遗传的,现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配,理论上所生的子代表现型比例为( )A、4∶2∶2∶1B、2∶1C、9∶3∶3∶1D、1∶1∶1∶1【答案】：【解析】：第17题【单选题】19世纪中期，孟德尔采用纯种豌豆做一对相对性状的杂交实验，发现了分离规律．下列有关该研究过程的叙述，错误的是( )A、孟德尔在杂交实验中观察到F1中出现3：1的性状分离比B、孟德尔依据实验现象提出生物体细胞中含有成对遗传因子C、孟德尔依据假说预测F1测交后代出现1：1的性状分离比D、孟德尔的测交结果验证了F1产生配子时成对遗传因子分离【答案】：【解析】：第18题【单选题】一对相对性状的遗传实验中，下列描述正确的是( )A、具有不同性状的两亲本杂交，子代有两种性状表现出现，则可以判断性状的显隐性及两亲本各自的遗传因子组成B、具有相同性状的两亲本杂交，子代只出现与亲本相同的性状，则亲本及子代个体均为纯合子C、具有不同性状的两亲本杂交，子代只出现了一种性状表现，则亲代均为杂合子D、某亲本自交，子代出现了两种性状表现，且性状分离比为3：1，则占有误的子代个体表现为显性性状【答案】：【解析】：第19题【单选题】下列关于生物教材中实验操作、实验结果、实验现象及原理的描述，正确的是( )A、分离叶绿体中的色素时，绿色的色素带距离滤液细线最远B、秋水仙素可抑制染色体着丝点分裂，能诱导染色体数目加倍C、将胚芽鞘分别置于单侧光下和无光环境中，探究其感光部位D、豌豆杂交实验中，应注意母本去雄及套袋时机【答案】：【解析】：第20题【单选题】对于二倍体生物来说，下列基因组合不是配子的是：A、RyB、AC、DdD、BR【答案】：【解析】：第21题【单选题】下列有关孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验的说法中，错误的是( )A、正确运用统计方法，发现在每对相对性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律B、解释实验现象时，提出的“假说”之一产生配子时，成对的遗传因子分离C、假说能解释F1自交产生3:1分离比的原因，所以假说成立D、根据假说，进行“演绎”:若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代应出现两种表现型，且比例为1:1【答案】：【解析】：第22题【单选题】下列关于孟德尔研究遗传规律获得成功的原因的叙述，错误的是( )A、先分析一对相对性状，后分析多对相对性状B、正确地选用果蝇作为实验材料C、科学地设计实验程序，提出假说并进行验证D、运用统计学方法分析实验结果【答案】：【解析】：第23题【填空题】孟德尔发现遗传学的两大基本定律，使用的研究方法为______ ．【答案】：【解析】：第24题【填空题】如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请回答下列问题：（相关基因用D、d表示）（1）豌豆是______授粉植物，具有多个稳定的、可区分的性状．（2）操作①叫做______，操作②后需套袋，其目的是______．（3）若图中杂交后代F1全是高茎，则F1基因型是______．（4）让F1进行自交，F2会发生______现象．F2显性性状中杂合子占______．【答案】：【解析】：第25题【综合题】豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为一对相对性状，仔细观察下列实验过程图解，回答相关问题：该实验的亲本中，父本是______，母本是______。

""操作①叫______，此项处理必须在豌豆______之前进行。

""操作②叫______，此项处理后必须对母本的雌蕊进行______，其目的是______。

""若P皆为纯合体，让F1代进行自交所得F2的性状中，高茎与矮茎之比为______，F2代的遗传因子组成类型有______，且比值为______。

""【答案】：【解析】：。