乐红镇中心小学校本课程实施方案
乐红镇中心学校教学模式运用课堂教学评价标准
6
教 学 基 本 功 24 分
教 学 效 果 （ 16 分 ）
A级：能够根据教学需要，正确选择电教媒体、教具和实验，符合媒体、教 教学媒体、教 具和实验选择原则。（3-4分） 具、实验选用 B级：能够根据教学需要，选择电教媒体、教具和实验，基本符合媒体、教 （4分） 具和实验选择原则。（1-2分） C级：在教学过程应该使用媒体、教具和实验时，没使用。（0分） A级：普通话准确、流畅，语言准确、精练、动听，逻辑性强，有感染力。 教师语言的准 （5-6分） B级：普通话较好，语言较准确、动听，没有病句。有方言土语，但语言流 确与流畅（6 畅、准确、精练，逻辑性强，有感染里。（3-4分） 分） C级：学说普通话，语言不够精练，没有感染力。（1-2分） D级：方言重，语言拖泥带水，缺乏逻辑性，有语病。0分 A级：精心设计，脉络清楚，布局合理、新颖，书写工整流畅。能师生共同 教师板书的书 完成板书。（5-6分） 写与设计（6 B级：精心设计，布局比较合理，书写较工整流畅。（3-4分） C级：板书书写工整流畅，但随意，没有布局。（1-2分） 分） D级：板书随意，没有布局，书写零乱。（0分） A级：着装得体、仪表端庄，教态自然，优雅亲切，能用动人的肢体语言抓 教师的仪容仪 住学生的注意力。（5-6分） B级：仪表比较端庄，教态比较自然，能用体态吸引学生，抓住学生的注意 表与教态（6 力。（3-4分） 分） C级：仪表教态一般，不能用肢体语言吸引学生。（1-2分） D级：仪表和教态较差，头发胡须凌乱，穿拖鞋、超短裤短裙上课（0分） A级：关注学生的课堂感受，关注学生的人格尊严，教师以对学生的良好情 情感与态度(6 感引发学生的情感反应，学生学习愉快、轻松、有序、和谐;（4-6分） 分) B级：关注学生的课堂感受，关注学生的人格尊严，教师以对学生的良好情 感引发学生的情感反应，学生学习比较愉快、轻松、有序、和谐;（2-3分） A级：学生积极主动，乐于动脑、动口、动手，乐于争论、讨论、辩论，思 维积极，发言踊跃，学习兴趣浓，信心足，感受到成功的快乐。思考、分 析和解决问题能力增强。学生回答课堂提问和随堂练习的正确率在90%以上 学生回答课堂 。（8-10分） 提问和随堂练 B级：学生双基比较扎实、自学能力、积极思考、分析和解决问题能力有一 习情况（10 定增强。学生回答课堂提问和随堂练习的正确率在75%以上。（5-7分） C级：学生双基一般、能思考、分析解决一些基本问题。学生回答课堂提问 分） 和随堂练习的正确率在60%以上。（3-5分） D级：学生双基不够扎实，缺乏自学能力，思考、分析和解决问题能力没有 进展。学生回答课堂提问和随堂练习的正确率在60%以下。（0-2分） A级：电教媒体、教具和实验选用恰当，操作准确、熟练、规范，视听效果 和实验效果好。（5-6分） B级：电教媒体、教具和实验选用比较恰当，操作比较熟练，视听效果和实 媒体、教具、 验效果较好（3-4分） 实验的使用与 C级：电教媒体、教具和实验选用比较恰当，操作比较熟练，但操作和效果 效果（6分） 还存在一点问题，效果一般。（1-2分） D级：电教媒体、教具和实验选用和操作存在明显的错误，没有达到预期的 教学目的。（0分）
鲁甸县乐红镇中心小学课堂模式构建方案1稿
鲁甸县乐红中心校“讲授法与活动法相结合”教学模式构建方案第1稿前言随着新课程改革的不断推进，我校课堂教学方式的改革也显得十分紧迫。
由于面临教学质量的评比压力，不少教师的课堂教学仍然采用传统教学模式，对学生知识的掌握和能力的发展考虑不够，不重视实际的教学效果。
这使得课堂教学的改革流于口号化，素质教育和高效课堂的理念并没有得到落实。
新课程改革强调学生为主体、教师为主导，尤其是开展学校内涵发展工作以后，学校需要更加注重这种师生互动、合作探究式的课堂教学。
经过广泛深入的调查研究，多方收集教师和学生的意见，鲁甸县乐红镇中心学校建模成员集体研讨，初步确定并撰写出了旨在推动本校课堂教学改革，全面提高我校教育教学质量的“讲授法与活动法相结合”的教学模式第1稿。
本模式拟在尝试运用中逐步修订完善并推广，现为第1稿，属于初稿制定和尝试运用的阶段。
一、指导思想以学校内涵发展工作为契机，建立一种体现新思想、新理念，采用新方法，与我校学情相适应的课堂教学模式，引导和规范全体教师的课堂教学行为，改变落后的教学理念和教学方式，全面提高学校教育教学的质量。
通过尝试运用、修订完善、推广普及三个阶段，促进全体教师教学理念和教学方式的提升，实现课堂教学的有效、高效，发挥学生的主观能动性，彻底改变传统教学的弊端，构建学生喜欢、老师乐意的教学模式。
二、工作目标（一）创建新型具有可操作性的教学模式，提高课堂教学效率。
结合学校实际，在高效课堂的基础上，把握“讲练结合”的原则，建立与我校学情相适应的“讲授法与活动法相结合”课堂教学模式，全面提高学校教育教学的质量。
（二）构建“讲授法与活动法相结合”课堂模式，编制各个学科的教学案。
（三）规范课堂教学时间的合理分配，突出师生互动，推进课堂目标检测与评价体系。
（四）全面推行小组合作学习制度和教师集体备课制度。
三、实施内容和策略（一）教学案的编制与运用一、学习目标二、学习重点本节课学生需要完成的主要任务，需要掌握的主要知识和技能。
乐红镇中心学校第五册语文单元目标和作业系统方案
.word 格式 .乐红镇中心学校三年级上册语文单元教课目的黄全文王万勇第一单教课目的1．能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵第一、三课。
2．学习本单元37 个生字，只识不写生字17 个，理解词语的意思。
3．理解诗歌内容，培育学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
4．依靠详细的语言资料，懂得学语文不单要从书本上学，还要从生活实践中学。
5．经过对诗句的朗读感悟，领会诗中描述的秋景和诗人抒发的感情。
6．学习做不见经传、无私奉献的人。
7．会把自己在生活中做过的、看见的、听到的、想到的写下来。
第二单元目标.word 格式 .1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2.学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识 2个多音字。
理解由生字构成的词语。
3.经过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个漂亮丰饶的地方，培育学生热爱祖国的思想感情。
依靠详细的语言资料，经过朗诵品尝，认识西湖的漂亮风景，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情，陶冶审美情味；领会作者热爱拉萨的感情，进而培育自己的审美情味。
4.读懂例文《我的自画像》，认识主要内容，初步感知图文联合介绍自己的方法。
读懂习作要求，初步领悟介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、性格、兴趣喜好等方面的特色，按必定次序写并配上自己创作的自画像。
按习作要求，依据例文的方法，图文联合抓住主要特色向大家介绍自己。
第三单元目标⒈认识 12个生字，掌握 34个生字和 29个词语；⒉用一般话正确、流畅、有感情地朗诵。
背诵古诗和自己喜爱的部分课文；⒊学习借助说明理解诗意，领会诗中地真情实感，激发和培育学习古诗的兴趣。
.word 格式 .⒋ 读懂课文内容，找出文中描绘心情的句子，领会秋季里放风筝给孩子们带来的乐趣；⒌喜爱秋季，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的喜爱；⒍指引学生把自己喜爱的句子抄下来，累积好词佳句。
⒎ 一边读一边睁开想象，从秋季的声音中领会秋季的美好。
乐红镇中心校小学生森林防火教案
乐红镇中心校小学生森林防火教案活动目标：1、通过对火灾事件的交流，能说出发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，能说出防火自救的重要性。
2、观察各种灭火设备，能说出一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。
活动过程：（一）图片展示，引入新课。
1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。
）2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。
让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。
如：（1）为什么会发生森林火灾？（2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？（3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？3、小结：我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。
（二）引导研读，归纳整理。
1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。
2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。
如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。
3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。
（三）作业设计1、抢答题。
（老师提供部分问题，学生可适当补充。
）（1）生活中的哪些因素会引起火灾？（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？（5）列举几种逃生方法。
如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。
2、判断题。
（学生也可补充题目。
）（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小学三年级学生到某山林去野炊。
（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。
乡镇中心小学校常规校本教研实施方案
乡镇中心小学校常规校本教研实施方案乡镇中心小学校常规校本教研实施方案乡镇中心小学校常规校本教研实施方案在新的历史时期和新的教育改革形式下，对教师的专业水平提出了更高的要求。
而教学研究是提高教师专业水平、促成教师专业化发展和提高教学质量的要效途径。
教学研究形式是多样的，最基本的是常规校本教学研究。
为提高我校教学质量，促进教师专业化成长，成为研究型、学习型教师，特制订本实施方案。
一、参加对象我校所有的专任教师。
二、组织形式在教师个人自主学习的基础上，以教研组（村校）为单位集中实施。
三、组织领导及职责分工组长：xx副组长：xx成员：xx各村校负责人组长负责全镇的教育科研和常规校本教研工作的安排、调配、指导、督查和考核。
并负责全镇教研资料的汇总，成果的收集、梳理、完善与推广、交流工作。
副组长负责所在片区的安排、指导、督查和考核工作。
并完成资料的收集、成果的上报。
各成员具体负责所在教研组内教学研究工作的开展。
四、滤布厂实施细则为调动所有教师的参研积极性，注重研究过程，提高研究质量，特将参研对象划分为两个层次（管理层和专任教师层），将实施内容分为五个方面。
（一）管理层1、中心校行政领导⑴、听、评课。
每学期正副校长25节，教导主任30节，教科室主任40节。
⑵、业务学习。
除特殊情况，所有行政领导必须参加双周一次的业务学习，并接受所在教研组的考勤。
一学期要完成学习笔记6000字。
每次学习后要有心得体会。
⑶、经验论文。
每学期要完成两篇，每篇论文不得少于1000字。
⑷、研究课。
教导主任和教科室主任，每学期至少上两堂研究课（语文、数学各一堂）。
对所授内容必须写出教学详案（教材分析、三维目标、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念）。
授课结束后，根据大家的意见，要写教后反思。
⑸、专题培训。
每学期至少对所有教师或组内教师做一次专题培训，可以利用双周的业务学习时间。
内容要有针对性，必须撰写详细的讲稿，结束后交教科室存档。
2、基点校校长、教导主任和所有教研组长⑴、听、评课。
乐红中心学校高效课堂模式
乐红中心学校高效课堂模式一、数学课：1、第一步看一看，让学生看一看书（例题）。
2、第二步考一考，出类似的题目考学生，检查看的效果。
（指名扮演，不准抄袭）3、第三步议一议（哪里错了，请改正，学生讲一讲为什么错了，老师归纳找规律）讨论、归纳、板书4、第四步练一练，当堂训练。
二、语文课第一课时：1、第一步读一读，读课文发现读错的写在黑板上集体纠正；2、第二步再读一读，比谁读得流畅。
3、第三步再读一读，比谁能马上给生字注音4、第四步再读一读，写一写。
语文课第二课时：1、再读一读，讲故事复述课文2、再读一读，回答几个问题（题目）3、读一读，背一背。
语文教案模式《课文标题》（第一课时）学习目标：1、读通课文，读正确流畅。
2、学习生字，会给生字注音，默写生字。
教学过程：一、导入新课，口述目标。
师：今天我们学习《》。
目标有两个，一是把课文读畅通，二是学会生字，当堂能默写。
二、初读课文。
学生齐读课文，老师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。
三、再读，比一比谁读得流畅。
同桌两人一人先读，另一人听。
然后互换，另一个读，先读的学生听。
四、再读一遍课文，老师引导生字书写，学生先写字再给生字注音。
学生齐读一遍课文。
教师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的教师一定，说错的教师纠正。
然后让学生本人工整的抄写生字，合上册本，本人看着生字加拼音。
写完同桌互相批改，纠正。
五、读生字，默写生字。
学生一边读生字一边书空写生字。
学生本人把生字背下来，自力默写。
默写完同桌互相批改纠正。
六、未完成堂堂清学生情况统计：（老师必须及时真实记录，以便补习。
）（第二课时）学习目标：1、能复述课文。
2、根据课文本人能提出题目，回答题目。
3、背诵教师指定的段落或指定背诵的其它内容。
教学过程：一、口述目标。
同窗们，本节课有三个学习使命。
一是复述课文，二是本人提题目，互相回答，三是背诵……(老师根据本课要求无邪指定。
)二、全班或小组齐读课文，然后两小我互相复述课文。
小学校本课程实施方案
小学校本课程实施方案一、教育教学目标。
小学校本课程的实施旨在促进学生全面发展，培养学生的基本素养和学科能力，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
具体目标包括：1. 培养学生的基本素养，包括思想道德素养、学习能力素养、身心健康素养、社会实践素养等。
2. 提高学生的学科能力，包括语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育等学科的学习能力和实践能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，引导学生积极参与科技、艺术、体育等实践活动，培养学生的创造力和实践能力。
二、课程设置。
1. 语文课程，注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，注重培养学生的文学素养和人文素养。
2. 数学课程，注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，注重培养学生的数学素养和实践能力。
3. 英语课程，注重培养学生的英语听、说、读、写能力，注重培养学生的跨文化交际能力和信息获取能力。
4. 科学课程，注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力，注重培养学生的科学素养和创新能力。
5. 音乐、美术、体育等课程，注重培养学生的审美情感和艺术表现能力，注重培养学生的身体素质和健康意识。
三、教学方法。
1. 注重学生的主体地位，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重学科知识的整合和跨学科的教学，促进学生对知识的综合运用和创新思维。
3. 注重实验探究和体验式教学，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教育教学管理。
1. 加强对学生学习情况的跟踪和评价，及时发现学生的学习困难，采取有效措施帮助学生解决问题。
2. 加强对教师教学情况的指导和评价，提高教师的教学能力和教育教学水平。
3. 加强对学校教育教学工作的组织和管理，营造良好的教育教学氛围。
五、实施保障。
1. 加强对教育教学改革的政策支持和资源保障，提供必要的教育教学条件和环境。
2. 加强对学生学习的心理健康和身体健康的保障，提供必要的学生保障服务和支持。
3. 加强对教师教育教学工作的培训和支持，提高教师的教育教学能力和专业素养。
乡镇小学课间活动实施方案
乡镇小学课间活动实施方案一、背景介绍乡镇小学是农村地区孩子们学习的重要场所，课间活动是学生在课程学习之外的重要组成部分。
因此，为了让学生在课间活动中得到更好的发展，我们制定了乡镇小学课间活动实施方案。
二、活动内容1. 体育活动在课间时间，学生可以进行一些简单的体育活动，比如晨跑、跳绳、踢毽子等。
这些活动可以帮助学生放松身心，增强体质，培养团队合作意识。
2. 游戏活动学生可以在课间时间进行一些益智游戏或者小组游戏，比如围棋、象棋、五子棋等。
这些游戏可以锻炼学生的思维能力，培养他们的耐心和专注力。
3. 绘画活动为了培养学生的艺术细胞，可以在课间时间组织学生进行绘画活动，让他们发挥想象力，创作属于自己的作品。
4. 劳动活动在课间时间，可以组织学生进行一些简单的劳动活动，比如整理教室、清理校园等。
这样可以培养学生的劳动意识，让他们懂得珍惜和爱护学校的环境。
5. 课外阅读在课间时间，可以设置阅读角，让学生自由选择自己喜欢的书籍进行阅读。
这样可以丰富学生的知识，培养他们的阅读兴趣。
三、活动管理1. 活动安排学校可以制定课间活动的时间安排表，明确各个年级的活动内容和时间，保证每个学生都能参与到课间活动中来。
2. 活动监督学校可以安排老师或者志愿者对课间活动进行监督，确保学生在活动中能够遵守规则，保证活动秩序。
3. 活动评估学校可以定期对课间活动进行评估，了解学生对活动的反馈意见，根据学生的需求和意见进行调整和改进。
四、活动效果通过开展课间活动，可以有效地缓解学生在课堂上的疲劳感，增强学生的体质和心理素质，丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展。
五、总结乡镇小学课间活动实施方案的制定，旨在为学生提供一个更加丰富多彩的课余生活，促进学生的全面发展。
希望学校能够认真落实这一方案，让学生在课间活动中得到更好的成长和发展。
中心小学综合实践活动的课程实施方案
中心小学综合实践活动的课程实施方案一、引言综合实践活动课程是新课程改革的重要组成部分，旨在通过实践活动培养学生的综合素质，提高学生解决实际问题的能力。
二、课程目标知识应用：使学生能够将所学知识应用于实际情境。
能力培养：培养学生的创新能力、实践能力和团队协作能力。
价值观塑造：通过实践活动，培养学生的社会责任感和正确的价值观。
三、课程内容社区服务：组织学生参与社区清洁、绿化等公益活动。
科学探究：开展科学实验、自然观察等探究活动。
艺术创作：鼓励学生进行绘画、手工制作等艺术创作。
劳动体验：安排学生参与农作、园艺等劳动体验活动。
四、课程实施时间安排：每周安排一节综合实践活动课，每学期至少组织一次大型活动。
人员分工：明确教师和学生的职责，确保活动顺利进行。
资源整合：充分利用校内外资源，为活动提供必要的物质和技术支持。
五、课程评价过程评价：关注学生在活动过程中的表现，评价学生的态度、合作和创新。
结果评价：对学生的活动成果进行评价，鼓励学生展示自己的作品。
自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思活动过程中的收获和不足。
六、安全保障安全教育：在活动前对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。
应急预案：制定详细的应急预案，确保在紧急情况下能够迅速有效地应对。
保险保障：为参与活动的学生购买意外伤害保险。
七、课程反馈与调整反馈收集：通过问卷、访谈等方式，收集学生、教师和家长的反馈。
问题诊断：对反馈中的问题进行分析，找出问题的根源。
方案调整：根据反馈和问题诊断的结果，及时调整课程实施方案。
八、结语综合实践活动课程的实施是一项系统工程，需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
我们相信，通过科学合理的课程设计和有效的课程实施，一定能够促进学生的全面发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
小学校本课程实施方案 校本课程实施方案8篇
小学校本课程实施方案校本课程实施方案8篇根据开发的校本课程，学校组织教师进行培训，提高教师的教学水平和校本课程开发能力。
㈣教材编写教师根据自己的特长和实践经验，选取参考资料，进行创造性劳动，编写校本课程教材。
㈤教材审核学校审核校本课程教材，保证教材的科学、合理、有效。
㈥实施与监测学校实施校本课程，定期进行监测和评估，及时调整和改进课程内容和教学方法。
六、实施保障学校将校本课程开发纳入学校年度工作计划，保证资金、场地、设备等方面的保障，确保校本课程的顺利实施。
同时，学校将校本课程开发情况纳入教师考核和学生评价体系，激励教师积极参与校本课程开发，促进校本课程的不断完善和发展。
随着现代化建设和素质教育的深入发展，校本课程的形式和内容将越来越丰富多样。
但为了提高校本课程的教学质量，现在的问题是如何让在职教师适应并承担新课程的教学任务。
因此，根据学校在职教师的现状，我们制定了以下师资培训计划和方法。
培训方式和途径：1.参加各级培训、观摩和讲座；2.开设示范课、开展专业研讨；3.研究校本课程教学潜力的书籍资料和网络平台。
资料：1.提供校本课程开发实施的理论指导；2.针对教师的个性特长，提供相关专业知识培训和辅导。
撰写校本课程纲要：课程纲要应包括以下内容：1.阐明全面、恰当、清晰的课程目标和研究水平；2.根据教师开发的主题或科目作出相应的课程资料或活动安排；3.包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等课程实施细节；4.对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。
健全管理制度：为了确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度，包括：1.校本课程开发审议制度；2.校本课程评价制度；3.校本课程管理岗位职责制等。
配套措施：1.教务处、教研组要协助教师制订好教学计划，并负责协调安排和组织指导教学计划的执行；2.学校将聘请社会有关人员担任部分课程的教学，并邀请教研部门领导到校指导工作；3.校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，并将工作实绩载入业务档案；4.学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件；5.完善管理网络和运作流程，确保我校校本课程从无到有，从有到精，尽快构成特色。
乡镇学校校本课程实施活动方案范文（精选6篇）
乡镇学校校本课程实施活动方案范文（精选6篇）乡镇学校校本课程实施范文篇1教学目标：知识与技能：1、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。
过程与方法：1、通过聊天交流，启发性设置问题情境，带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。
2、通过各种形式的诵读，想象画面，感受大自然的美好，激发学生用自己的实际行动保护大自然的美。
情感、态度与价值观：理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。
重难点分析：1、会写六个生字，正确认读“植树、种花、保护、田野、城市”等词语。
2、诵读课文，理解诗歌内容，体味大自然的美要靠人类保护是文章的难点。
教学时引导学生读进去，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试声情一致的朗读能力达成与提升。
课前准备：多媒体课件。
教学过程第一课时一、创设情境，激发情趣。
（一）出示多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的小燕子、绿色的小青蛙……让学生整体感知大自然的美妙神奇。
（二）提问，学生思考回答。
1、你都看到了什么？2、你有什么样的感受？3、我们生活在美好的大自然中，我们应该怎样对待大自然呢？大自然又会怎样对待我们呢？二、初读课文，自学生字。
（一）提出自读要求，学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。
（二）同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读。
课件出示词语（三）读诗歌，听者给予评价。
三、再读课文，读出感情。
课件展示（一）提问：“我们植树”，大自然给了我们怎样的回答？找出句子来，自己读一读，然后男女生对读。
引导体会“回答”的内容。
（二）提问：“我们种花”，大自然给了我们怎样的回答？找出来同桌读一读，然后男女生对读。
（三）学习体会“爱护燕子”、“保护青蛙”的句子，学习方式与上面的相同。
男女生交换对读。
（四）大自然的回答好不好？如果用一个词来形容大自然的回答，你说用什么词？（五）“山间田野长满绿树”、“城市乡村开遍鲜花”是什么景象？你能说一说吗？四、读中理解，尝试背诵。
镇中心小学校本教研实施方案
中心小学校本教研实施方案校本教研在是学校从发展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际问题，以一线教育工作者为主体，通过一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于学校教育教学，从而提高教学质量以及教师专业化水平的教研活动。
强调将教学研究的重心下移到学校，这是促进教师专业发展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。
结合我校的实际情况，特制定出我校校本教研活动的实施方案。
一. 指导思想立足“校本”改善机制，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。
1、树立校本意识，“改进教学实践，解决我们面临的问题”，“从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用利来，让学校的生命活力释放得更彻底。
”找准我们的优势、劣势，不沿袭、不照搬，我们学校并非别的学校，我们的老师并非是一般学校的教师，我们的学生也不同于别的学生，我们的体制也不是别校的体制，许许多多的不同给我们提供了丰富的研究资源，更提供了独特的研究视角。
忽视了我校的具体情况，再好的教育政策也只是一纸空文，再好的教育主张都只能是游离于我们学校之外。
“校本”应视为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。
2、改善机制，树立“以人为本，科研兴校”、“为孩子一生负责”的办学理念，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整合教导处，学科教研组和年级组等多种力量，建立直接服务于教师、开放的学校教研网络。
领导、教研人员勤于深入课堂，通过听课、说课、评课、个人反思等多种活动，发现问题、经验、反思教学、探索规律、减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻教师心理压力。
领导、教研人员、教师无非是抱着共同的目的为了教学研究，为了提升教学水平，“一切为了孩子，为了孩子的一切”。
为此，才能真正形成教育合力，呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体教师、教研人员、领导都在研究的状态下投入自己的本职工作。
3、采取“请进来，走出去”的办法使教师与外界（教研室）保持经常性的沟通联系，建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师并及时把教师的阶段性成果（小至典型案例）推向社会，铸造我校的品牌教师，也此提高教师教育教学研究水平，促使教师由“教书匠”向“专家型”转变，也力争使我校在众多的民办学校中真正脱颖而也，用自己的实力说明一切。
小学生校本课程实施方案
小学生校本课程实施方案1. 项目背景本方案旨在通过设立校本课程，为小学生提供更加全面和贴近实际的教育内容，促进他们全面发展和个性化学习。
2. 目标和目标群体2.1 目标•提供一种多样化的学习方式，满足不同学生的学习需求；•促进小学生的创造性思维和解决问题的能力；•培养小学生自主学习和团队协作的能力；•培养小学生的综合素养和社会责任感。
2.2 目标群体全校小学生，分为不同年级和学科。
3. 方案内容3.1 校本课程设置根据学校的实际情况和小学生的发展需求，设立以下校本课程：•创意思维与创造力发展课程•社会实践与社会责任课程•科学探究与实验课程•文化艺术与表达课程•职业规划与创新创业课程3.2 课程教学大纲制定每门校本课程的教学大纲，详细规定教学目标、内容和评估方式。
每门课程的教学大纲应与国家课程标准相衔接，同时注重灵活性和个性化。
3.3 教师培训和发展为所有参与校本课程教学的教师提供培训和发展机会，包括但不限于以下方面：•校本课程理念和目标的介绍•教学方法和评估策略的培训•教材和资源的使用指导3.4 评估和反馈建立相应的评估和反馈机制，确保校本课程的有效性和改进：•学生综合评价体系：采用定期考核和评估结合的方式，评估学生在校本课程上的学习成果；•教师评价与反馈：收集教师对校本课程实施的意见和建议，以及学生对课程的反馈。
3.5 资源支持为校本课程提供必要的资源支持，包括但不限于：•教材与教辅资料；•实验室和设备；•培训和研讨会经费。
4. 实施计划根据校本课程设置和具体资源情况，制定详细的实施计划，包括启动时间、课程进度安排、评估时间和绩效审查等。
5. 预期效果通过实施本方案，预期能达到以下效果：•提高小学生的创造性思维和解决问题的能力；•增强小学生的自主学习和团队协作能力；•培养小学生的综合素养和社会责任感；•提升学生对课程内容的兴趣和参与度。
6. 风险与挑战在实施过程中，可能面临以下风险和挑战：•师资力量不足导致教学质量下降；•部分学生可能对新的教学方式和内容产生抵触情绪；•教材和资源的采购成本较高。
＊＊市＊＊镇中心小学创新校本课程实施方案
“＊＊市＊＊镇中心小学创新校本课程实施方案”清晨的阳光透过窗户，洒在安静的校园里，孩子们欢声笑语，老师们忙碌的身影，让我想起了那句话：教育，是点燃灵魂的火焰。
今天，就让我们来谈谈如何为这些小火苗添一把创新的火种。
一、课程背景在新时代的背景下，教育改革正如火如荼地进行，创新教育已成为教育发展的关键词。
作为＊＊市＊＊镇中心小学，我们深知校本课程在培养学生创新能力、实践能力、综合素质方面的重要性。
为此，我们决定开展创新校本课程，以培养学生的创新精神、团队合作能力和实践操作能力为核心，打造具有我校特色的校本课程体系。
二、课程目标1.提高学生的创新意识，培养他们敢于挑战、勇于探索的精神。
2.培养学生的团队合作能力，让他们在合作中学会沟通、协调、分享。
3.提升学生的实践操作能力，锻炼他们动手、动脑、动口的能力。
4.拓宽学生的知识视野，丰富他们的学习生活。
三、课程设置1.创意美术：通过绘画、手工制作等形式，培养学生的审美观和创新能力。
2.创意编程：教授学生基础的编程知识，让他们体验编程的乐趣，提高逻辑思维能力。
3.创意科学：通过实验、观察、探究等活动，激发学生对科学的兴趣，培养他们的探究精神。
4.创意体育：设计有趣的体育活动，培养学生团队协作能力和竞技精神。
5.创意音乐：通过音乐创作、演奏等形式，培养学生的音乐素养和创新能力。
四、实施策略1.整合校内外资源：充分利用校内师资力量，同时引进社会专业人士，为学生提供多元化的教学资源。
2.创设实践平台：开展各类实践活动，让学生在实践中锻炼能力、提升素养。
3.个性化教学：关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
4.评价机制改革：建立多元化、动态化的评价体系，关注学生的全面发展。
五、课程实施步骤1.课程筹备：成立校本课程开发小组，明确课程目标、设置、实施策略等。
2.教师培训：组织教师参加相关培训，提升教师的教学能力和课程开发能力。
3.课程实施：按照课程设置，有序开展各项教学活动。
小学课本课程实施方案
小学课本课程实施方案一、引言。
小学教育是教育事业的基础，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
小学课本课程实施方案的制定，旨在为学生提供系统、全面、科学的教育内容，促进学生全面发展，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、课程目标。
1. 培养学生的基本素养。
通过课本课程的实施，培养学生的基本素养，包括语言表达能力、数理逻辑能力、审美情趣、体育健康等方面的素养。
2. 培养学生的综合能力。
课本课程要求学生在学习过程中，不仅掌握知识，更要培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的创新意识。
课本课程要求教师在教学中注重培养学生的创新意识，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。
三、课程内容。
小学课本课程的内容应当贴近学生的生活实际，注重培养学生的基础知识和实际应用能力。
在语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术等课程中，要注重知识的系统性和连贯性，使学生能够在学习中建立起完整的知识体系。
四、教学方法。
1. 多元化教学方法。
教师在课堂教学中，要采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践、观察等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 注重个性化教学。
教师要根据学生的不同特点和学习能力，采用个性化教学方法，帮助每个学生发挥自己的潜能，做到因材施教。
3. 注重实践教学。
课本课程的实施要注重实践教学，通过实际操作和实践活动，帮助学生深入理解知识，提高学生的实际应用能力。
五、评价机制。
课本课程的实施需要建立科学的评价机制，对学生的学习情况进行全面、客观的评价。
评价不仅要注重学生的知识掌握情况，更要注重学生的综合能力和创新意识的培养情况。
同时，评价结果要及时反馈给学生和家长，帮助学生及时发现问题，及时调整学习方法。
六、教师队伍建设。
课本课程的实施离不开教师的支持和配合。
学校要加强对教师队伍的培训和管理，提高教师的教学水平和教育教学能力，使教师能够更好地配合课本课程的实施，为学生提供更好的教育教学服务。
鲁甸县乐红镇中心学2
鲁甸县乐红镇中心小学《讲授法和活动法相结合教学模式》运用及推广计划指导思想以学校内涵发展工作为契机，建立一种体现新思想、新理念，采用新方法，与我校学情相适应的课堂教学模式，引导和规范全体教师的课堂教学行为，改变落后的教学理念和教学方式，全面提高学校教育教学的质量。
领导组及分工安排为了切实抓好昭通市学校内涵发展项目的具体实施工作，特成立乐红镇中心学校项目组织机构如下：项目指导专家：邵聪萍（鲁甸县小寨镇中心学校校长）项目组组长：孙世权项目组常务副组长：黄 卫项目组副组长：王 嵘 张逢贵 张 鸿 张忠应 杨 云 刘少德 康 耀 刘少林 舒荣贤 阳纯忠 阳厚发 李怀山项目组成员：中心学校全体教师具体人员分工：孙世权（乐红镇中心学校校长），负责组织乐红镇中心学校内涵发展项目的具体实施，审定学校总的学科课程实施方案；拟订学校学科组考核评价方案、教师考核评价方案等。
黄卫（乐红镇中心学校党总支书记），负责督促各学科组撰写并落实学科课程实施方案，审核并收集各学科课程实施方案，形成学校总的课程实施方案。
王嵘（乐红镇中心学校安全副校长），负责督促指导少先队辅导室拟订并落实学校德育工作方案、安全工作方案，抓好学生的德育评价，组织搞好班主任、班级、保卫人员的考核评价。
刘少德（乐红镇中心学校教导主任），负责项目组办公室相关工作安排，收集相关资料（图片、文本等过程性成果）存档、报送撰写宣传信息上报，撰写计划、总结等。
杨云（乐红镇中心学校少先队总辅导员），负责撰写学校德育工作实施方案，抓好班主任、班级、学生等的考核评价。
李怀山负责资料的搜集整理，编写内涵发展简报。
语文组全体教师负责撰写并具体组织落实语文学科课程实施方案；数学组全体教师负责撰写并落实数学学科课程实施方案。
内涵发展各阶段进程计划：1、学习、调查阶段（2013年10月——2014年3月）学习新课标、全国各种先进的教学模式、教学理念、教学论述。
对社会、学校、家庭、教师、学生进行多方面的调查。
小学校本课程实施方案模板
一、方案名称《XX小学校本课程实施方案》二、指导思想1. 全面贯彻国家教育方针，落实素质教育要求，以学生发展为本，注重学生个性化和多样化需求。
2. 发挥学校特色和优势，充分利用学校资源，开发具有地方特色和学校特色的校本课程。
3. 提高教师专业素养，促进教师与学生的共同成长。
三、课程目标1. 培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
2. 满足学生个性化、多样化的发展需求。
3. 提升教师的专业素养和教学能力。
四、课程内容1. 开设基础型课程，如语文、数学、英语等。
2. 开设拓展型课程，如科技、艺术、体育等。
3. 开设特色型课程，如书法、围棋、剪纸等。
五、课程实施1. 制定课程计划，明确课程设置、课时安排和教学目标。
2. 组织教师进行课程开发，编写教材和教学资源。
3. 加强教师培训，提高教师的教学水平和课程开发能力。
4. 开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、课程评价1. 建立科学的课程评价体系，包括学生评价、教师评价和课程评价。
2. 注重过程性评价和结果性评价相结合，全面了解学生的学习情况和课程实施效果。
3. 定期对课程进行评估和改进，不断提高课程质量。
七、保障措施1. 加强组织领导，成立校本课程开发领导小组，负责课程开发、实施和评价等工作。
2. 加大经费投入，确保课程开发、实施和评价的顺利进行。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 完善课程管理制度，确保课程质量和教学效果。
八、实施步骤1. 完善课程体系，明确课程目标。
2. 制定课程计划，安排课时。
3. 开发教材和教学资源，组织教师培训。
4. 开展教学活动，实施课程。
5. 进行课程评价，总结经验，改进课程。
九、预期效果1. 提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力。
2. 满足学生个性化、多样化的发展需求。
3. 提升教师的专业素养和教学能力。
4. 打造学校特色，提高学校的教育教学质量。
本方案旨在指导我校校本课程的开发与实施，为学生的全面发展提供有力保障。
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乐红镇中心学校校本课程开发实施方案
为了进一步推进学校素质教育，以德育创新发展为主线。
重视学生基础道德教育。
在原有的基础上，使德育工作的实效性、整体性、充分体现学校教育教学工作中以德育为核心的思想，体现学校“让我们的学生自信而快乐地成长”的办学理念，塑造求真人的形象和风格。
通过学生的自我体验、自我提高提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，促进学生道德品质和文明行为习惯养成，鼓励学生争做“优秀求真人，合格社会人”。
一、实施方案领导组
组长：黄卫
副组长：刘少德舒荣贤
成员：学校全体教师
二、校本教材开发内容：
1、课堂礼仪
2、安全礼仪
3、交往礼仪
4、着装礼仪
5、电话礼仪
6、网络礼仪
三、校本教材开发的实施：
1、强化意识：
学校通过课程设计的地方教材、升旗仪式的主题发言，
校会课的专题广播、班会课、手抄报等以及每个学期一次的
主题班会进行宣传，不定期地举行知识竞赛，强化学生的认
同感。
比如，本学期六月份，学校德育工作的主题是“爱集
体”，重点：进行集体主义教育，懂得我在集体中成长。
每个班级出一期专题黑板报，利用校会课进行“我们班的温馨故事”交流活动，分年级召开主题班会，让学生感受、回顾在集体成长中的点点滴滴，增强集体意识，强化只有“集体的事情一起干”，我们的集体才会变得更美好、更温馨。
2、具体指导：
在我们开发的校本教材中，每个好习惯都有具体指导要求。
比如:“微笑待人”。
（1）教育目的：教育学生微笑面对他人，微笑面对一切困难与挫折，培养学生自信心。
（2）行为表现：微笑面对一切碰到困难和挫折，遇到不顺心的事，碰到这样或那样的困难和挫折，能以平常心对待它们，迎着困难上不退缩、不惧怕，努力克服困难，取得成功。
（3）亲身体验：
A、微笑是一种好习惯，需要我们共同努力，请你谈一谈自己的体验。
当你得到微笑时，你有何感受？当你送给他人微笑时，有什么体会？
B、教师应遵循以下原则：多表扬少批评；放手与指导原则，培养学生独立性和解决问题的能力；学习与实践的原则，丰富知识，实践中重新学习。
3、检查评比、评价相结合
只要求没检查，就跟没要求一样。
因此检查评比工作必须坚持下去。
学校通过值周班、文明岗检查，行政值勤检查，做到“天天检查、周周点评、月月总结、学期总评”。
工作虽然琐碎但对形成学生良好行为习惯起到了督促作用。
但是检查评比终究是外力，养成好行为习惯必须靠内因，为此，我们把检查评比与自我评价结合起来。
4、榜样激励
在培养行为习惯方面，榜样激励法也尤为重要。
榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。
对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。
四、对校本教材开发的一些思考：
首先，我认为校本教材开发是一个循序渐进的过程，不是一次就能完成的，我们应通过实践不断修改和完善校本教材。
其次，学校本着从学校发展的角度考虑，努力做好校本课程的管理，从各类专题教育类等方面鼓励具备开发能力教师积极开发校本课程，安全法制教育读本、先贤家训、节能环保、小故事大道理”等与德育相关的课程，学校试图将课程开发寓于科研课题研究之中；充分调动教师参加课程开发的积极性；帮助教师更好地理解课程计划；充分利用校内外的教育资源，完善校本课程的开发。