五年级上册漫画的启示教案教案资料
漫画的启示教学PPT
漫画的启示教学PPT
《漫画的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组教材作文训练中的想象作文。它
与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关。在这次习作中，教材安排了丰富的.
内容，分别从三个不同的角度为学生提供了说话和作文的思路：可以是从一件小事中得到
启示，也可以从一句名言警句中得到启示，还可以从一幅漫画说起、写起。
意在进一步引导学生学会读生活之书，从书中有所发现，得到启示。并能自觉联系生
活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。口语交际课上，我带领学生交
流了生活中的小事和名言警句带给自己的启示，这次习作课上，我选择了引导学生从一幅
漫画说起、写起。
教学中，我根据学生大都讨厌漫画的特点，按照介绍漫画、观赏漫画、编写漫画的步骤，层层深入细致，鼓励学生来到漫画世界，又踏进漫画世界，东站在一定高度品味漫画，获得救赎，受教育。在这几个环节中，我著重相机扩散观测和习作的方法，使学生能够以
点带面，举一反三。
一节课下来，我基本完成了教学任务，达到了课前所定的教学目标。但回想教学的全
过程，仍有许多不尽人意的地方，需要我不断改进、提高。
漫画的启示作文教案2课时
漫画的启示作文教案2课时
今天，老师说我们要写关于漫画的作文，我很不高兴！但是最近比较喜欢看漫画，各种各样的漫画都喜欢看，不下于《名侦探柯南》、《哆啦A 梦》、《火影忍者》……它们都很有看头，让我很开心。
我记得有一次，我和爸爸一起看《名侦探柯南》。柯南虽然个子小，但他很勇敢，当然也很聪明，而且充满正义感。他总是能用自己的智慧和勇气，解开一个个谜题，抓住坏人。我注意到柯南用推理破案的时候，心里不单佩服他，还觉得他像一个超级英雄一样，让我充满了崇拜。
漫画看起来像是一扇通往奇幻世界的门，它带我领略了各种各样的世界。我看到了《火影忍者》里忍者们为了保护村庄而努力修炼，看见了《海贼王》里海贼们为了心中的梦想而扬帆启航，也看到了《哆啦A梦》里大雄和哆啦A梦之间的友谊。
漫画让我明白了正义的力量、友情的珍贵和梦想的意义。它让我在快乐中学习，在学习中成长。最近很喜欢看漫画，它让我开心快乐，也让我有所启迪，它是我生活中不可或缺的一部分！
习作：漫画的启示 教案
习作漫画的启示
备课素材
【教材分析】
这是部编本人教版五年级下册第八单元的一次习作,是一次持殊的看图作文。说它特殊,一是写的依据是一幅漫画；二是不是一般地把作者所要表述的图意写下来,而是要写出自己“自己的思考”。新课程标准强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作写想象作文,要展开想象的翅膀,想象作文是生命的创新,但也要做到内容具体,表达真情实感,不说假话空话。要注重主观感受,注意写作的个性化。
指导学生写这次习作,首先要让学生明白漫画同故事图画的不同之处,明白漫画的特点；其次,要引导学生看懂图意,体会作者的用意。其次，习作的内容也不是侧重写画面内容，而是侧重表达自己的看法和想法，写出自己的真实感受，鼓励学生展开想象，并进行联想，最终写出自己的独特见解和体会。最后,要引导学生从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法,叙述自己自己的思考。
由于是初次在教材中接触漫画，为了使学生能更深刻地挖掘出漫画所表达的内容和现实意义，在教学中力求做到：减少束缚，引导自由表达；诱发兴趣，引导真情表达。
习作《漫画的启示》教案
习作《漫画的启示》教案
一、教学内容
本节课选自教材《语文》第七单元习作《漫画的启示》。详细内
容包括：引导学生欣赏漫画，了解漫画的特点和表现手法；通过观察、思考和讨论，让学生学会从生活中发现启示，并用文字表达出来；学
习如何写一篇富有创意和思考的漫画启示作文。
二、教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握漫画的基本特点和表现手法，学会从
生活中发现启示，并能用文字表达出来。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论和练笔，培养学生独立思考、创意表达和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生的幽默
感和乐观精神，使他们善于从生活中发现美好和启示。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：如何引导学生从生活中发现启示，并用文字表达出来。
2. 教学重点：掌握漫画的特点和表现手法，学会写一篇富有创意
和思考的漫画启示作文。
四、教具与学具准备
1. 教具：漫画素材、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：习作稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入：展示一组有趣的漫画，引导学生关注漫画的特点和表现
手法，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解漫画的定义、特点和表现手法，让学生了解漫
画的趣味性和寓意性。
3. 实践情景引入：引导学生从生活中寻找有趣的漫画素材，分享
彼此的发现，激发学生的创作灵感。
4. 例题讲解：以一篇优秀的漫画启示作文为例，分析文章的结构、内容和表达技巧。
5. 随堂练习：让学生选取一个漫画素材，尝试用文字表达出漫画
中的启示。
6. 小组讨论：分组讨论，互相交流创作心得，互相提供建议和意见。
7. 独立练笔：根据讨论结果，学生独立完成一篇漫画启示作文。
漫画的启示》教学设计教案
漫画的启示》教学设计教案
教学目标：
1.了解漫画与其他图画的不同之处，掌握漫画的特点。
2.通过仔细观察图意，体会画家的用意，从不同角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
3.明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，并初步掌握漫画作文的写法。
4.养成修改自己作的惯，并能主动与他人交换修改作。
教学重点：
初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己的思考。
教学难点：
引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己的思考，初步掌握漫画作文的写法。
教具准备：
课件
教学设计：
一、欣赏漫画，导入课题。
1.出示几幅漫画，并让四人小组在组内展示交流，选择一
幅漫画，说说漫画的图意、作者的用意及自己喜欢的理由，以及自己的思考。
2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。
3.全班交流，教师评议。
4.了解漫画的定义和特点。
二、出示漫画，看图评说
1.出示课本上的两幅漫画或小组同学自己收集的一幅漫画。
2.小组同学选择自己小组同学普遍感兴趣的一幅漫画，认
真观察相互交流。
3.小组派代表进行汇报发言，师生评议，教师相机引导并
小结。
4.以漫画《等着乘凉》为例，让学生谈谈画面的含义和作者的用意，并讨论漫画作文的要求和写法。
通过本节课的研究，学生将了解漫画的特点，掌握观察漫画的技巧，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，并初步掌握漫画作文的写法。
5.交流漫画《假文盲》。
在这个环节，学生们将会交流关于《假文盲》这幅漫画的内容和含义。他们将会讨论以下问题：
习作漫画的启示优质教案
习作:漫画的启示
【核心素养目标】
文化自信：通过欣赏漫画，联系生活实际，反思自身行为，培养思辨能力。
语言运用：初步掌握漫画作文的写法。
思维能力：了解漫画的特点，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
审美创造：了解漫画和其他图画有什么不同，懂得欣赏漫画。
【课前解析】
本单元习作的话题是“漫画的启示”。漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画，画家通过各种手法，讽刺、批评伙食表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。
本单元的习作要求是“看漫画，写出自己的想法”，意在引导学生观察漫画，看懂漫画的图意，将图意和从中获得的启示清楚地表达出来，培养学生观察、想象与思辨的能力。
教材的第一部分引出了本次习作的话题——漫画。教材首先简要介绍了漫画的功能，提出了读漫画的要求，然后给出了供学生观察的两幅具有现实教育意义的漫画，用提问的方式引导学生思考其内容与自己受到的启示。
教材的第二部分对本次习作进行了具体指导。首先，教材明确了本次习作的要求——写出从漫画中得到的启示。接着，教材提示学生除了上面两幅漫画，也可以写其他漫画，给予学生自主选择习作材料的空间。然后，教材从观察、思考、撰写三方面提出了要注意的地方。
教材的第三部分提出了习作完成后交流和修改的要求，再次强调了本次习作的重点。【教学目标】
1.了解漫画和其他图画有什么不同，把握漫画的特点。
2.仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
3.明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。
《漫画的启示》说课稿[共5篇]
![《漫画的启示》说课稿[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/2654576dce84b9d528ea81c758f5f61fb7362822.png)
《漫画的启示》说课稿[共5篇]
第一篇：《漫画的启示》说课稿
一、说教材。
1、教材分析。
《漫画的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组教材作文训练中的想象作文。它与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关。在这次习作中，教材安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度为学生提供了说话和作文的思路：可以是从一件小事中得到启示，也可以从一句名言警句中得到启示，还可以从一幅漫画说起、写起。意在进一步引导学生学会读生活之书，从书中有所发现，得到启示。并能自觉联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
2、教学目标：
①读懂漫画，运用口头语言和书面语言进行交流，交流漫画中所得的启示，选择一个角度进行表达训练。
②采用多种形式促使学生针对漫画多交流、多讨论、多思考，充分调动学生的参与热情，挖掘孩子内心想要表达的东西，形成文字。
③学会读生活之书，能自觉联系实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
3、教学重点：依据课标“小学阶段作文的基本要求是真实、具体”的要求，确定本节课的重点为：结合画面展开联想，既写清楚事情的过程，又写明从中得到的启示。
4、教学难点：针对学生有口说不出的特点，本节课的难点就是将本组课文中学到的表达方式运恰当地用到实际中去。
二、说学情。
这节课是继口语交际课后的习作指导，学生有了一定的语言积累，再加上他们大部分都特别喜欢看漫画书，所以理解漫画中的情节对他们来说应该不难。但因是首次接触漫画习作，他们不知该从何说起。所以，要求他们用连贯的口语表达出漫画内容有一定的难度，还要用
习作：漫画的启示【教案】
习作：漫画的启示
▶教学目标
1.读懂漫画内容，交流从漫画中获得的启示。
2.了解漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。
3.学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
4.学会根据同学的建议修改习作，把从漫画中获得的启示写清楚。
▶教学重难点
1.了解漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。
2.学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。▶教学策略
1.采用情境教学法、讨论法、谈话法等方法，引导学生口语表达与书面表达相结合，从而完成习作。在教学过程中，充分调动学生的积极性，使学生自主地进行探究性学习。
2.读懂漫画内容，运用口头语言和书面语言，交流从漫画中获得的启示，选择一个角度进行表达训练。
3.采用小组讨论交流和班级交流汇报的形式促使学生针对漫画多交流、多讨论、多思考，充分调动学生的参与热情，挖掘学生内心想要表达的东西，形成文字。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.读懂漫画内容，交流从漫画中获得的启示。
2.明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。
3.学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
▶教学过程
板块一漫画引入，激情引趣
1.交流展示，认识漫画。
漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。（课件出示教材第116页中的第一幅漫画）
（1）教师介绍：这是漫画家华君武所画的一幅漫画《植树与乘凉》。仔细观察，看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。（画面中一个人拿着水壶来为小树浇水，另一个人坐在小树下面，铁锹放在一边。拿水壶的人问：“你干什么？”坐着的人回答：“等着乘凉。”可笑的是坐着的人自己不植树，守株待凉，坐着等别人植树。）
漫画的启示教案设计
漫画的启示教案设计
一、学习目标：
1. 了解漫画的起源和历史背景，掌握漫画的概念和表现方式；
2. 学习漫画创作的步骤和技巧，鼓励学生进行创作实践；
3. 提高学生的美术表达能力和创造力，培养学生的想象力和观察力。
二、学习重点：
1. 漫画的概念和表现方式；
2. 漫画创作的步骤和技巧；
3. 学生的创作实践和美术表达能力的提高。
三、学习难点：
1. 如何运用画面表现故事情节；
2. 如何掌握漫画的画风和表现手法。
四、教学过程：
1. 引入话题：
教师介绍漫画的起源和历史背景，展示一些著名的漫画作品和漫画家，并让学生表达自己对漫画的看法。
2. 漫画概念和表现方式：
通过看图说话的方式，让学生了解漫画的定义、特点和表现方式，以及漫画中常用的表现手法，如画面语言、构图手法、角色设计等。
3. 漫画创作步骤和技巧：
首先，教师介绍漫画的创作流程和步骤，包括构思、分镜、画面设计、文字叙述等。然后，通过示范教学的方式，讲解漫画创作的技巧和注意事项，如运用线条表现形态和情感、使用色彩增强画面效果、注意人物形象塑造等。
4. 创作实践：
让学生动手进行漫画创作实践，通过合作讨论和作品展示，检验学生对漫画的理解和掌握程度，提高学生的创造力和美术表达能力。
五、教学方式：
1. 观看漫画作品和教学视频；
2. 群体讨论和互动交流；
3. 示范教学和创作实践；
4. 作品展示和评价评析。
六、教学资源：
1. 漫画教学视频；
2. 漫画创作教程和实践指导；
3. 漫画作品展示和分析材料；
4. 相关绘画工具和材料。
习作漫画的启示教案
习作漫画的启示教案
一、教学目标
1. 让学生了解漫画的基本特点和创作方法，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过分析漫画中的角色、情节和画面，引导学生理解漫画所传达的启示和价值观。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的审美情趣和创造力。
二、教学内容
1. 漫画的基本特点：线条、表情、动作、背景等。
2. 漫画的创作方法：观察生活、构思情节、绘制画面等。
3. 漫画的启示：正义与邪恶、善与恶、友情与亲情等。
三、教学过程
1. 导入：展示一些经典的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣和好奇心。
2. 基本特点讲解：通过示范和讲解，让学生了解漫画的基本特点，如线条、表情、动作、背景等。
3. 创作方法指导：教授学生观察生活、构思情节、绘制画面等创作方法，鼓励学生进行实践。
4. 漫画启示分析：让学生分析漫画中的角色、情节和画面，引导学生理解漫画所传达的启示和价值观。
四、教学评价
1. 学生对漫画基本特点的掌握程度：通过学生的实践作品，评估学生对漫画基本特点的理解和运用。
2. 学生对漫画创作方法的运用能力：通过学生的实践作品，评估学生对漫画创
作方法的掌握和运用。
3. 学生对漫画启示的理解程度：通过学生的讨论和思考，评估学生对漫画启示的理解和感悟。
五、教学资源
1. 漫画作品：用于展示和分析，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 绘画工具：如铅笔、橡皮、彩色笔等，供学生进行实践创作。
3. 参考资料：关于漫画的书籍、文章等，用于教师备课和学生自主学习。
六、教学活动设计
1. 观察分析：让学生观察漫画作品，分析漫画中的线条、表情、动作、背景等基本特点。
讲评教案漫画的启示
讲评教案漫画的启示
教案标题：讲评教案漫画的启示
教案目标：
1. 了解讲评教案漫画的定义和特点。
2. 掌握编写讲评教案漫画的基本步骤和技巧。
3. 提高学生的创造力和表达能力。
教学准备：
1. 讲评教案漫画的示例图片或视频。
2. 白板、彩色笔、教学PPT等教具。
3. 学生准备纸和绘画工具。
教学过程：
步骤一：引入讲评教案漫画（5分钟）
1. 使用示例图片或视频引入讲评教案漫画的概念和特点。
2. 引导学生讨论讲评教案漫画的作用和意义。
步骤二：讲解讲评教案漫画的基本要素（10分钟）
1. 解释讲评教案漫画的基本要素，如主题、情节、角色、对话等。
2. 分析示例图片或视频中的讲评教案漫画的要素。
步骤三：讲解编写讲评教案漫画的步骤和技巧（15分钟）
1. 分步骤讲解编写讲评教案漫画的基本步骤，包括确定主题、设计情节、创作角色、编写对话等。
2. 引导学生注意绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等。
步骤四：示范编写讲评教案漫画（15分钟）
1. 在白板上示范编写一个简单的讲评教案漫画。
2. 解释示范漫画中的设计思路和技巧。
步骤五：学生练习编写讲评教案漫画（20分钟）
1. 学生自由发挥，根据自己选择的教学内容编写讲评教案漫画。
2. 教师巡回指导，给予学生必要的建议和指导。
步骤六：展示和评价（10分钟）
1. 学生逐个展示自己编写的讲评教案漫画。
2. 教师和同学共同评价和讨论，提出改进意见。
步骤七：总结和反思（5分钟）
1. 教师总结讲评教案漫画的编写要点和技巧。
2. 学生反思自己的学习过程，总结提高的经验和不足之处。
教学延伸：
习作：漫画的启示第一课时教案
习作：漫画的启示
第一课时
课时目标：
1.了解漫画的基本习作方法，能写清楚漫画的内容。
2.能借助标题和提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。
教学过程：
一、欣赏漫画，导入新课。
1.教师导入：说到漫画，同学们一定不会陌生，也许有一些同学还是“漫画控”呢！我们先来看ppt上的这幅漫画，这是2017年高考作文，你能看懂这幅漫画吗？说说你的发现和思考。
【出示课件1】
预设1：这幅漫画画的是一次考试，一个孩子考了55分，因为考试不及格而挨打，另一个孩子考了100分，因为满分而得到家长的表扬。后来又有一次考试，考100分的孩子考了98分，却挨打了，而考了不及格的孩子考了61分反而得到了表扬。
预设2:我不理解的是98分也不少呀，为什么会挨打，61分仅仅是及格了，为什么却被表扬。
预设3：这个漫画可能要说明一个道理或一种社会现象。
2.师总结：刚才大家看到的这幅漫画和我们平时熟悉的卡通漫画还是有所不同的，这种漫画属于传统漫画，我们再来欣赏几幅。
这种漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画往往意味深长，能引发我们的思考，获得生活的启示。这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。
【出示课件2】
（板书：漫画的启示）
二、观察漫画，读懂图意
【出示课件4】（课本上的两幅漫画）
1. 教师引导：同学们，这是我们课本上的两幅漫画，是著名漫画大师华君武的作品，请同学们结合漫画上的文字仔细观察两幅图，说说作者画这两幅图的用意是什么？
预设1：第一幅图反映了社会上的一些不良的现象，是讽刺社会上的某一类人。
习作《漫画的启示》教案
习作《漫画的启示》教案
教案：漫画的启示
教学目标：
1.使学生了解漫画的发展历程和特点。
2.培养学生对漫画的欣赏能力和批判思维。
3.通过创作漫画，培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：
1.漫画的发展历程
2.漫画的特点和分类
3.漫画的欣赏和评价
4.漫画创作的基本技巧
教学方法：
1.讲授与讨论相结合
2.示范与实践相结合
教学步骤：
第一步：引入（5分钟）
1.教师出示一幅经典的漫画图片，让学生观察并猜测漫画的内容。
2.学生就漫画的内容进行猜测，并解释自己的观点。
3.引出本节课的主题：《漫画的启示》。
第二步：认识漫画（15分钟）
1.教师介绍漫画的发展历程和特点，包括漫画的起源、发展和现代漫
画的多样性。
2.学生观看一段漫画的历史发展视频，并记录自己的观察和了解。
3.学生就所观察到的漫画发展历程进行讨论，并总结漫画的主要特点
和分类。
第三步：欣赏与评价（20分钟）
1.教师选取几幅经典漫画作品进行展示，要求学生详细观察，并描述
漫画的表现手法和主题。
2.学生以小组形式讨论并展示自己对所观察到的漫画的评价和理解。
3.教师引导学生进行漫画的批判性思考，包括对漫画表现手法和主题
的分析和评价。
第四步：创作漫画（30分钟）
1.教师介绍漫画创作的基本技巧，包括构思、画面设计和文字表达等。
2.学生以小组形式进行漫画创作，要求每个小组设计一个自己的漫画
故事，并进行绘制。
3.学生展示自己的漫画作品，其他同学进行欣赏和评价。
第五步：总结与反思（10分钟）
1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调学习漫画的意义和启示。
2.学生进行自我反思，总结自己在学习漫画过程中的收获和困难，并
习作《漫画的启示》教案
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的合作精神。不过，部分学生在讨论过程中表现得较为被动，可能是因为他们对主题的理解还不够深入。为了提高讨论效果，我打算在下一节课中，提前为学生提供一些相关资料和思考问题，引导他们主动参与讨论，提高课堂互动性。
1.教学重点
（1）漫画观察与分析：理解漫画的主题和寓意，学会从细节中提炼关键信息。
-举例：指导学生观察漫画中的角色表情、动作、场景等，从中推断出漫画所表达的含义。
（2）漫画创作：掌握漫画的基本元素和表现手法，能够创作出富有创意的漫画作品。
-举例：教授漫画创作中的线条、色彩、构图等基本技巧，引导学生运用这些技巧进行创作。
首先，关于漫画观察与分析，我发现在引导学生观察漫画细节时，他们的注意力很容易被漫画的幽默元素吸引，而忽略了深层含义。在今后的教学中，我需要更有针对性地指导学生如何从不同角度观察和分析漫画，帮助他们挖掘作品背后的寓意。
其次，在漫画创作环节，学生们表现得非常积极，但部分学生在创作过程中仍显得有些拘谨，缺乏创新思维。我想，这可能是因为他们对漫画元素和技巧的掌握还不够熟练。因此，我计划在接下来的课程中，多提供一些创作技巧的指导和灵感启发，鼓励学生们勇于尝试，发挥自己的想象。
漫画的启示教案
习作漫画的启示
备课素材
【教材分析】
这是部编本人教版五年级下册第八单元的一次习作,是一次持殊的看图作文。说它特殊,一是写的依据是一幅漫画；二是不是一般地把作者所要表述的图意写下来,而是要写出自己“自己的思考”。新课程标准强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作写想象作文,要展开想象的翅膀,想象作文是生命的创新,但也要做到内容具体,表达真情实感,不说假话空话。要注重主观感受,注意写作的个性化。
指导学生写这次习作,首先要让学生明白漫画同故事图画的不同之处,明白漫画的特点；其次,要引导学生看懂图意,体会作者的用意。其次，习作的内容也不是侧重写画面内容，而是侧重表达自己的看法和想法，写出自己的真实感受，鼓励学生展开想象，并进行联想，最终写出自己的独特见解和体会。最后,要引导学生从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法,叙述自己自己的思考。
由于是初次在教材中接触漫画，为了使学生能更深刻地挖掘出漫画所表达的内容和现实意义，在教学中力求做到：减少束缚，引导自由表达；诱发兴趣，引导真情表达。
漫画的启示教案设计
漫画的启示教案设计
（经典版）
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叙言
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习作《漫画的启示》教学设计
教学目标：
1、仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，得到启示。
2、根据阅读提示把看到的想到的编成故事，进行习作。
3、抓住中心，恰当的运用语言动作神态进行描写。
教学重点：
1、能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。
2、能从漫画展开联想，想象漫画描绘空间外的情景，并得到启示。
教学难点：
理解漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。
教学设计理念：
根据孩子们喜欢漫画的心理特点，将本次习作与了解漫画、欣赏漫画、撰写漫画作文结合在一起
教学时数：2课时
教学活动过程设计：
第一课时
一、激趣导入，了解漫画
1、出示几幅漫画，让孩子用心欣赏，并找出漫画与普通画之间的异同。
2、教师相机总结漫画特点：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，采用幽默、风趣的画面，讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。所以欣赏漫画时，我们不能光用眼看，而要用心看。
3、试着让学生理解前面几幅画中的一幅，体会漫画的欣赏方法。
4、导入新课：这个单元，我们徜徉在生活这本大书中，捡拾了许多生活给予的馈赠。今天，让我们一起去欣赏吴孝三的一幅漫画“文明——只差一步”，看看它又能给我们什么启示？（板书课题）
二、指导观察，欣赏漫画。
1、观察漫画，理解画面。
（出示漫画）师：这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，看看
画家都画了些什么。强调观察时关注细节。板书“仔细观察”。
指名汇报观察所得。（老师要认真听取学生的回答）
2、展开联想，拓展画面。
师：同学们对画面的观察非常仔细，能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗？出示第一幅图指导：这可能是在什么时候？什么地方？周围还会有哪些景物？面对桶外的垃圾，过路的行人是什么态度？两个孩子看到这情景是什么表情，他们会说些什么？
小结：看图就要这样，仔细观察画面后，要展开联想，透过画面看到画外的东西。（板书“展开联想”）
学生采用刚才的方法欣赏其他三幅画，让它们也变得有血有肉起来。想好后与同桌交流，再全班交流。
3、联系生活，升华画面。看第四幅图，读“文明，只差一步”这句话。师：读到这句话，你想到了生活中的哪些现象？你自身有过类似的现象吗？“文明，只差一步”，你觉得这是怎样的一步？（提示：在空空的垃圾桶旁，在…）总结：前进一步，环境会更加优美，绕过一步，小草会更加嫩绿，天空会更加湛蓝；退让一步，秩序会更加井然…差了这生活上的一小步，丢失的是道德上的一大步。这就是画家给我们的警示，也是我们从漫画中得到的启示。
引导回忆分析的方法，板书“联系生活”。
三、明确要求，撰写漫画
1、明确要求
（1）默读课本中的习作要求，并用铅笔勾画出重点
（2）归纳要求，明确习作内容分哪几方面
一方面：可以写漫画带来的启示。
一方面：可以根据画意编故事。
（3）指导两个方面的写作侧重点，请同学选择要写得内容。
2、指导学生依据不同的内容选择用第几人称的叙述方法，指导命题。
3、当堂习作，教师随时个别辅导。
第二课时
教学内容：修改习作，誊正习作
一、放声朗读自己的习作，找出习作的亮点，发现不足。
二、同桌交换阅读习作，互相评改。
三、指名在全班交流习作，师生一起评议、修改。
四、再次默读自己的习作，进一步修改，然后誊写在作文本上。
板书设计
漫画的启示
仔细观察
展开联想
联系生活
编故事—记叙文
谈感受—议论文