北京版语文二上《奇妙的歌手》word教案
二年级《奇妙的歌手》教案
二年级《奇妙的歌手》教案教学目标：知识目标：1 学会8个生字，认读6个字。
2 读指定的一段话。
能够用“优秀”写一句话。
3 流利、正确、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的一个自然段。
能力目标：知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，他们都不用嗓子唱歌。
情感态度：培养学生热爱小动物的情感。
教学重点：1. 有感情的朗读课文。
学习本课生字“奏”、“秀”、“节”。
教学难点：1. 指导朗读，读好对话。
2. 了解蟋蟀用翅膀发声，小青蛙用声囊发声，蝉靠响板震动发声。
教学时间：第一课时教学设计：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和创新精神，倡导自主、合作的学习方式。
在本课中，我让学生自主选择喜欢的小动物，自主扮演喜欢的小动物，自主选择到不同的小组里去，扮演小黄莺的学生自主选择请哪一位歌手参加合唱队。
在选歌手之前，让学生在个人充分准备的情况下，组员之间共同合作、想象，练习请歌手时的情景，这又充分体现了小组合作，共同交流的学习方式。
教学目标：1 朗读课文。
2 理解课文的内容，知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，他们都不用嗓子唱歌。
教学重点：1 正确、流利地朗读课文。
2 理解课文内容教学难点：理解歌手不用嗓子发声。
教学过程：一、多媒体激趣导入，促学生主动参与。
师：大家快来听一听，是什么声音这么动听呀?(课件：美丽的大森林中传来鸟儿清脆的叫声。
)师：原来是一只小黄莺在唱歌(飞来一只黄莺)，在这个美丽的大森林里生活着许多小动物，它们要举行一次合唱比赛，小黄莺也想组织一个合唱队参加比赛，它现在正要去选几名金嗓子歌手呢!(板书歌手)二、初读感知，创设情境学字词。
师：小黄莺找到了那些歌手呢?合唱队成立了吗?赶快打开19课读一读。
生：自由读课文。
师：读完后你知道了什么?(随着生的发言，师贴四种动物的图片。
)师：那么，在这四位朋友中，你最喜欢谁呢?生：(自由说一说)师：(课前将座位摆成四个大组，每组分别放有四种动物的标示牌)你喜欢谁，就坐到哪个组里去,今天来当一当这种小动物，好吗?(尊重独特体验，按自己喜好分组。
北京版小学二年级上册语文《奇妙的歌手》教案三篇
北京版小学二年级上册语文《奇妙的歌手》教案三篇教学目标：1、理解8个生字和8个认读字。
2、练习有语气地朗读课文。
3、知道蟋蟀、青蛙和蝉，都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
教学重点：1、理解8个生字和6个认读字。
2、知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
教学难点：指导写好“秀”字。
教学准备：课件、图片。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
今天，老师给大家带来了一个好朋友，它又漂亮又会唱歌，你们看，它是谁呀？对，就是小黄莺。
这个小黄莺成立了一个合唱队，合唱队里有很多奇妙的歌手。
都谁是奇妙的歌手？为什么说它们是奇妙的歌手呢？这节课我们就来学习19课，板书课题。
二、初读课文，检查预习。
1、出示：预习要求。
（1）自学生字及认读字，读准字音。
（2）能准确、流利地朗读课文。
自由轻声读课文，回忆预习的内容，还要把课文标上自然段。
2、检查第一个预习要求。
（1）读生字词。
（2）去掉拼音读生字词。
指导书写“秀”字。
A观察结构。
B上面的“禾”字要注意哪一笔？C下面的“乃”字要注意哪一笔？（横折折折钩）D师范写。
E生描一个，写一个。
F反馈。
G让学生再写一个。
（3）检查认读字的读音。
3、查第二个预习要求。
（1）说一说这篇课文有几个自然段？（2）指名分段读，检查是否读得准确、流利。
其他同学边听边用横线画出，你跟着小黄莺找到了哪几位奇妙的歌手？A反馈朗读效果，出现问题即时指导。
B说一说你跟着小黄莺找到了哪几位奇妙的歌手？三、学习重点段落，读中感悟。
（一）学习2——4自然段。
顺情引导，学生先说谁就先学哪一自然段。
重点指导学习一个自然段。
1、自由读，标出这个自然段有几句话。
2、指名分句读，想。
（1）它的歌声和嗓音有什么特点？（2）为什么说它是奇妙的歌手？3、交流反馈。
（二）学习另外两个自然段。
1、小黄莺还找到了（）和（）这两位歌手？你是从哪几个自然段找到的？2、自由读这两个自然段，回答这两个问题。
（1）它的歌声和嗓音有什么特点？（2）为什么说它是奇妙的歌手？3、照上一段指导朗读的方法读这两个自然段，自由读，指名读。
二年级语文上册《奇妙的歌手》教学教案设计
二年级语文上册《奇妙的歌手》教学教案设计二年级语文上册《奇妙的歌手》教学教案设计教学目标：1.复习巩固词语，落实生字听写。
2.能够有语气地朗读课文。
3.知道蟋蟀、青蛙、蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌，分别用翅膀、声囊、响板发声的；感受它们的“奇妙”；读懂“奇妙”的意思。
4.结合课文内容拓展阅读，丰富学生的语言积累，进行仿说练习。
教学重点：1.能够有语气地朗读课文。
2.知道蟋蟀、青蛙、蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌，分别用翅膀、声囊、响板发声的。
教学难点：1.结合课文内容拓展阅读，丰富学生的语言积累，进行仿说练习。
2.感受它们的“奇妙”；读懂“奇妙”的意思。
教学过程：一、复习词语，整体感知，回忆课文内容。
这节课我们继续来学习19课（出示课题：奇妙的歌手），齐读课题。
（一）齐读课题。
（二）复习巩固上节课学习的词语，复习巩固词语。
1.齐读词语。
第一屏：合唱队组织嗓音蟋蟀振动优秀洪亮2.开火车读词语。
第二屏：呱呱呱知了知了悦耳的琴声翅膀声囊响板又响亮又有节奏十分动听3.引导学生对第二屏的词语进行归类，积累词语了解课文大意。
第三屏；悦耳的琴声翅膀呱呱呱又响亮又有节奏声囊知了知了十分动听响板。
（重点引导学生竖列进行词语归类，使学生从小动物的叫声、声音怎么样、哪发声的三个方面进行总结归纳，培养学生的概括能力。
）（三）学生自读整体感知课文内容，用自己的话说说“为什么说它们是奇妙的歌手？”（四）全班交流反馈。
（教师根据学生的回答随机板书：不用嗓子引导学生说完整话：因为它们都不用嗓子唱歌，所以说它们是奇妙的歌手。
）设计意图通过复习上节课学过的词语，强化学生的记忆；通过引导学生对所学词语的归类积累，复现课文内容的大意，为学习新的内容奠定了基础。
二、细读课文，进一步感受“奇妙”，读懂“奇妙”。
（一）创设情境，学习课文第2段，感受蟋蟀发声的奇妙。
1.感受蟋蟀的“歌声”悦耳。
教师胸前贴小黄莺图片饰演小黄莺。
导语：森林王国就要举行音乐会了，我要去寻找几名金嗓子歌手，组成一个合唱队。
北京版《奇妙的歌手》教学设计二
北京版《奇妙的歌手》教学设计二北京版《奇异的歌手》教学设计二教学目标：1、通过指导学习课文，朗读课文，让同学知道蟋蟀、青蛙、蝉这三位歌手，是奇异的优秀歌手。
加强同学喜爱小动物的意识，激发同学喜爱大自然的情感。
2、借助已有的识字方法和分析字形的方法连续学习“优”、“秀”两个字，指导同学规范书写并能用“优秀”写一句话。
3、能结合资料，仿照24自然段说一段话。
教学重点：知道这三位歌手都不是用嗓子唱歌的，所以是奇异的歌手。
教学难点：让同学知道这三位歌手既是奇异的歌手，又是优秀的歌手。
教学过程：一、导入：上节课，我们学习了19课《奇异的歌手》，读熟了课文，识记了6个生字和新词，知道了小黄莺找到了小蟋蟀，小青蛙和蝉三位歌手（老师指着贴好图说）。
这节课我们连续学习19课，齐读课题。
二、检查字词：1、大家快看，本课的字词宝宝迫不及待地跑来了，谁带大家读一读？组织合唱队节奏（1）你能用上其中的一个或几个词语结合课文内容说一句话吗？动听嘹亮悦耳洪亮（2）这些词语有什么特点？你能把这4个词语变成2组好伴侣吗？（把搭配好的齐读一遍）（3）听听这段琴声，我们可以说成：（）的琴声（动听的琴声或悦耳的琴声）2、你们对字词把握得真好！老师还想听听你们课文读的怎样？谁情愿读一读。
（课件出示三种小动物）（1）指名分段读课文。
回忆上节课我们还有哪些问题没解决呢？（2）同学回忆上节课的质疑并回答：为什么说小蟋蟀、小青蛙和蝉是奇异的歌手？小黄莺为什么要找它们当歌手呢？导语：那咱们就带着这些疑问再次走进课文，去探寻答案。
轻轻打开书110页。
三、精读课文：（一）指导学习其次自然段。
1、小黄莺先找到了谁？课文的第几自然段告知你的？谁情愿读其次自然段？（指名读）（课件出示其次自然段内容）2、把书轻轻地放在桌子上，拿笔和尺子，请你用曲线画下小黄莺说的话；用直线画小蟋蟀说的话。
3、同学画线，老师巡察指导。
4、反馈相互沟通，同学读句子：5、订正同学画的状况。
北京版小学二年级上册语文《奇妙的歌手》教案三篇.doc
北京版小学二年级上册语文《奇妙的歌手》教案三篇篇一教学目标：1、认识8个生字和8个认读字。
2、练习有语气地朗读课文。
3、知道蟋蟀、青蛙和蝉，都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
教学重点：1、认识8个生字和6个认读字。
2、知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
教学难点：指导写好“秀”字。
教学准备：课件、图片。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
今天，老师给大家带来了一个好朋友，它又漂亮又会唱歌，你们看，它是谁呀？对，就是小黄莺。
这个小黄莺成立了一个合唱队，合唱队里有许多奇妙的歌手。
都谁是奇妙的歌手？为什么说它们是奇妙的歌手呢？这节课我们就来学习19课，板书课题。
二、初读课文，检查预习。
1、出示：预习要求。
（1）自学生字及认读字，读准字音。
（2）能正确、流利地朗读课文。
自由轻声读课文，回忆预习的内容，还要把课文标上自然段。
2、检查第一个预习要求。
（1）读生字词。
（2）去掉拼音读生字词。
指导书写“秀”字。
A观察结构。
B上面的“禾”字要注意哪一笔？C下面的“乃”字要注意哪一笔？（横折折折钩）D师范写。
E生描一个，写一个。
F反馈。
G让学生再写一个。
（3）检查认读字的读音。
3、查第二个预习要求。
（1）说一说这篇课文有几个自然段？（2）指名分段读，检查是否读得正确、流利。
其他同学边听边用横线画出，你跟着小黄莺找到了哪几位奇妙的歌手？A反馈朗读效果，出现问题及时指导。
B说一说你跟着小黄莺找到了哪几位奇妙的歌手？三、学习重点段落，读中感悟。
（一）学习2——4自然段。
顺情引导，学生先说谁就先学哪一自然段。
重点指导学习一个自然段。
1、自由读，标出这个自然段有几句话。
2、指名分句读，想。
（1）它的歌声和嗓音有什么特点？（2）为什么说它是奇妙的歌手？3、交流反馈。
（二）学习另外两个自然段。
1、小黄莺还找到了（）和（）这两位歌手？你是从哪几个自然段找到的？2、自由读这两个自然段，回答这两个问题。
（1）它的歌声和嗓音有什么特点？（2）为什么说它是奇妙的歌手？3、照上一段指导朗读的方法读这两个自然段，自由读，指名读。
北京版《奇妙的歌手》教学设计
北京版《奇妙的歌手》教学设计北京版《奇妙的歌手》教学设计教学目标1.正确朗读课文，读出自己的感受。
2.指导书写奏和优，能在田字格中把字写端正。
3.知道蟋蟀、小青蛙、蝉是奇妙的歌手，它们都不是用嗓子唱歌的。
教学重点朗读课文，识字写字。
教学难点读出自己的喜爱之情。
教学过程：一、激发兴趣导入新课今天，老师给大家带来了一个好朋友，它不仅漂亮而且还会唱歌，你们看，它是谁呀？（课件出示小黄莺图）它是小黄莺。
这个小黄莺成立了一个合唱队，合唱队里有许多奇妙的歌手，那么在这些奇妙的歌手当中都有谁呢？为什么说它们是奇妙的歌手呢？这节课我们就来学习《奇妙的歌手》。
（板书课题：奇妙的歌手）二、初读课文，整体感知1.出示：预习要求：（1）自学生字及认读字、词，并读准字音。
（2）能正确、流利地朗读课文。
请同学们自由地轻声读课文，回忆预习的内容。
此外还请同学们给课文标上自然段。
2.检查第一个预习要求。
（1）读生字、词。
（2）去掉拼音读生字、词。
1.小黄莺的合唱队成立了吗？请同学们赶快打开课本读一读吧！要求：根据拼音读准字音，把不认识的字多读几遍。
还有，同学们在读课文的时候一定要把句子读通顺，努力做到流利、不多字、不丢字。
2.小邻居间互相读读，互相指正，互相学习。
3.会读下列词语蟋蟀悦耳翅膀响亮节奏声囊蝉振动（教师指名读后，齐读）三、学习课文1.指名读第一自然段：小黄莺要找什么样的歌手呀？（估计学生会回答：小黄莺要找金嗓子歌手。
）教师：请同学们结合自己的理解说一说什么样的歌手才算是金嗓子歌手呢？（估计学生会回答：唱歌非常好听的歌手就算是金嗓子歌手。
）2.快速读课文第2-4自然段，说说小黄莺找到了哪些歌手，用在课文中画出来。
（指名汇报，教师根据汇报板书：蟋蟀青蛙蝉）3.认真读课文，在这些歌手中你最喜欢哪位歌手，为什么？（同桌相互说说，并指名发言）（二）指导朗读1.课件放蟋蟀的叫声。
请同学们猜猜小黄莺遇到谁？这是谁最喜欢的歌手呀？例如你为什么喜欢小蟋蟀呀？（明确：因为蟋蟀的歌声像悦耳的琴声。
小学语文二年级上册《19奇妙的歌手》word教案 5
19 奇妙的歌手教学目的：知识目标：1.学会8个生字，认读6个字。
2.读指定的一段话。
能力目标：能用“优秀”说一句话。
情感态度：知道蟋蟀，青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
教学重点：识字，写字，朗读课文。
教学难点：朗读课文。
教具准备：生字卡片，投影。
教学时间：2课时.第一课时教学目的知识目标：认识8个生字，3个人读字，了解课文内容。
能力目标：培养学生的朗读背诵能力。
情感态度：知道蟋蟀，青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
教学重点：有语气的朗读课文。
教学难点：朗读课文。
教学过程：一、引入。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗？那你最喜欢听谁唱的歌？今天我们再来认识几个奇妙的歌手。
学生自由发言。
二、新授1.出示：19 奇妙的歌手看到这个题目你想知道什么？学生自由发言2.初读课文要求：读准字音，不丢字，不加字。
3.检查字音出示本课生字卡片学生自由读指生读开火车读抢读出示本课认读生字指名学生读集体读4.再读课文要求：词连读，按句逗停顿。
自由读课文，读完后标出小节序号。
5.分小节课文提问：课文写的是什么故事？指生分小节读，其他同学边听边想老师问的问题。
6.自由读最后一段指生读自由发言小黄莺想找什么样的歌手？金嗓子歌手指名学生说它找到了吗？它们是谁？它们的合唱队成立了没有，你是从哪看出来的？读完这段你还知道了什么？你们想不想知道黄莺是怎么找到它们的？为什么说蟋蟀，青蛙和蝉是奇妙的歌手？自主读书，想一想为什么？三、巩固练习。
1.练习朗读小组交流全班讨论（以读书上内容为主）2.分段朗读自己选最感兴趣的段或句朗读.3.分角色朗读第二课时教学内容：学习生字。
教学目的：知识目标：学会8个生字，认读6个字。
能力目标：能用“优秀”写一句话。
情感态度：知道蟋蟀，青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
教学难点：识记生字。
教学重点：识字、写字。
教学过程：一、检查朗读背诵。
1.指名学生朗读课文（大家评议）2.自由背诵课文二、学习生字。
北京版《奇妙的歌手》教学设计二
北京版《奇妙的歌手》教学设计二北京版《奇妙的歌手》教学设计二教学目标：1、通过指导学习课文，朗读课文，让学生知道蟋蟀、青蛙、蝉这三位歌手，是奇妙的优秀歌手。
加强学生热爱小动物的意识，激发学生热爱大自然的情感。
2、借助已有的识字方法和分析字形的方法继续学习优、秀两个字，指导学生规范书写并能用优秀写一句话。
3、能结合资料，仿照2 4自然段说一段话。
教学重点：知道这三位歌手都不是用嗓子唱歌的，所以是奇妙的歌手。
教学难点：让学生知道这三位歌手既是奇妙的歌手，又是优秀的歌手。
教学过程：一、导入：上节课，我们学习了_课《奇妙的歌手》，读熟了课文，识记了6个生字和新词，知道了小黄莺找到了小蟋蟀，小青蛙和蝉三位歌手（教师指着贴好图说）。
这节课我们继续学习_课，齐读课题。
二、检查字词：1、大家快看，本课的字词宝宝迫不及待地跑来了，谁带大家读一读？组织合唱队节奏（1）你能用上其中的一个或几个词语结合课文内容说一句话吗？悦耳洪亮动听响亮（2）这些词语有什么特点？你能把这4个词语变成2组好朋友吗？（把搭配好的齐读一遍）（3）听听这段琴声，我们可以说成：（）的琴声（悦耳的琴声或动听的琴声）2、你们对字词掌握得真好！老师还想听听你们课文读的怎样？谁愿意读一读。
（课件出示三种小动物）（1）指名分段读课文。
回忆上节课我们还有哪些问题没解决呢？（2）学生回忆上节课的质疑并回答：为什么说小蟋蟀、小青蛙和蝉是奇妙的歌手？小黄莺为什么要找它们当歌手呢？导语：那咱们就带着这些疑问再次走进课文，去寻找答案。
轻轻打开书_0页。
三、精读课文：（一）指导学习第二自然段。
1、小黄莺先找到了谁？课文的第几自然段告诉你的？谁愿意读第二自然段？（指名读）（课件出示第二自然段内容）2、把书轻轻地放在桌子上，拿笔和尺子，请你用曲线画下小黄莺说的话；用直线画小蟋蟀说的话。
3、学生画线，教师巡视指导。
4、反馈交流，学生读句子：5、纠正学生画的情况。
（课件出示第二自然段画线）6、指导朗读：（课件出示说的话）小黄莺听到小蟋蟀在唱歌，于是就说：（接读）小黄莺以为小蟋蟀是用嗓子唱歌的，所以就说：（接读）小蟋蟀听了轻轻地说：（接读）7、分角色朗读：（1）师生合作读：我是小黄莺，你们是小蟋蟀，咱们一起读。
北京版二年级上册语文《奇妙的歌手》教案 二年级上册语文书教案
《北京版二年级上册语文《奇妙的歌手》教案二年级上册语文书教案》摘要：二、初课整体感知出示预习要()学生及认、词并准音，)教师请学们结合己理说说什么样歌手才算是金嗓子歌手呢?(估计学生会回答唱歌非常听歌手就算是金嗓子歌手，6请学们由课看看黄莺、青蛙它们又都说了些什么?(指名对话评)明确黄莺夸奖别人青蛙响亮7己练习黄莺、青蛙话教学目标正确朗课出己感受指导写“奏”和“优”能田格把写端正3知道蟋蟀、青蛙、蝉是奇妙歌手它们都不是用嗓子唱歌教学重朗课识写教学难出己喜爱情教学程、激发兴趣导入新课今天老师给带了朋友它不仅漂亮而且还会唱歌你们看它是谁呀?(课件出示黄莺图)它是黄莺这黄莺成立了合唱队合唱队里有许多奇妙歌手那么这些奇妙歌手当都有谁呢?什么说它们是奇妙歌手呢?这节课我们就学习《奇妙歌手》(板课题奇妙歌手) 二、初课整体感知出示预习要()学生及认、词并准音()能正确、流利地朗课请学们由地轻声课回忆预习容外还请学们给课标上然段检预习要()生、词()拼音生、词黄莺合唱队成立了吗?请学们赶快打开课吧!要根据拼音准音把不认识多几遍还有学们课候定要把句子通顺努力做到流利、不多、不丢邻居相相指正相学习3会下列词语蟋蟀悦耳翅膀响亮节奏声囊蝉振动(教师指名齐) 三、学习课指名然段黄莺要什么样歌手呀?(估计学生会回答黄莺要金嗓子歌手)教师请学们结合己理说说什么样歌手才算是金嗓子歌手呢?(估计学生会回答唱歌非常听歌手就算是金嗓子歌手)快速课然段说说黄莺到了哪些歌手用“——”课画出(指名汇报教师根据汇报板蟋蟀青蛙蝉)3认真课这些歌手你喜欢哪位歌手什么?(桌相说说并指名发言)(二)指导朗课件放蟋蟀叫声请学们猜猜黄莺遇到谁?这是谁喜欢歌手呀?例如“你什么喜欢蟋蟀呀?”(明确因蟋蟀歌声像悦耳琴声)由课二段看看黄莺和蟋蟀它们说什么了?课件出示图想想黄莺夸奖蟋蟀话和狡猾狐狸夸奖乌鸦语气样吗?想想应该怎么(学生练习指名)师什么说它是奇妙歌手呢?(让学生由讨论)回答因它不是用嗓子发音但是声音却很听3分角色朗给图配音全班旁白哪位朋友还想像上面那样介绍己喜爱歌手?青蛙估计学生回答青蛙声音又响亮又有节奏它是用声囊发声这句话里有我们今天要学习生你们到了吗?“奏”你打算怎样记住它?(明确熟记新“春—奏”或者是用部件记忆法5教师写写要学生描红临写教师巡视指导6请学们由课看看黄莺、青蛙它们又都说了些什么?(指名对话评)明确黄莺夸奖别人青蛙响亮7己练习黄莺、青蛙话(出示图)指名学青蛙叫声8谁愿做黄莺请这位优秀歌手呀(用课语言)还有谁喜爱歌手没介绍呢?蝉师你什么喜欢它呢?(明确蝉声音美)师它是用嗓子唱歌吗?(明确蝉不是用嗓子唱歌它是靠身体下面响板振动发声)师所以我们说蝉是(学生回答奇妙歌手)己这段可以加上动作桌表演9五然段黄莺合唱队成立了这是多高兴事呀请学们怀着喜悦心情课5然段0教师指导学生写“优”方法上这里有我们非常喜欢词(课件出示“优秀”两红)相信多方面都很优秀能介绍下己表现优秀方面吗?(指导用“优秀”说话)结他们不用嗓子唱歌所以叫他们是什么样歌手呢?(板奇妙)其实然还有许多奇妙事情等着我们发现呢!让我们再美美地这课吧四、指导背诵这课有要背诵段谁有方法能背又对又快呀?从3、、5然段选择段背诵看谁背快五、总结我们知道黄莺合唱队已成立了但是这些奇妙歌手除了我们今天所认识这些外还会有谁呢?请朋友们课下再黄莺吧!。
二年级语文上册 奇妙的歌手 5教案 北京版
奇妙的歌手文本分析：《奇妙的歌手》是北京市21世纪实验教材第三册中的一篇课文。
它讲述了小黄莺想请蟋蟀、青蛙和蝉参加合唱队，后来知道了它们都是不用嗓子发声的奇妙歌手的故事。
本设计为第一课时，通过这节课，渴望使学生在多手段品味语言文字的基础上，知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
教学目标：1.了解课文内容，知道蟋蟀、青蛙、蝉的发声方法，懂得它们都是不用嗓子唱歌的歌手。
产生探索自然界奥秘的兴趣。
2.有语气朗读课文，注意读好对话。
3.创设情景进行表演，训练学生的表达能力。
教学重点：朗读课文，特别是读好对话。
教学难点：知道蟋蟀、青蛙、蝉都是奇妙的歌手。
第一课时教学目标：1. 知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
2.有语气地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵。
3.能仿照2-4自然段的句式练习说话。
4.能规范书写本课生字“优”、“秀”。
教学重点：1.有语气地朗读课文。
2.能仿照2-4自然段的句式练习说话。
教学难点：1.指导朗读，读好对话。
2.感受蟋蟀、小青蛙和蝉不同的发声方法，读懂“奇妙”的意思，产生探索自然界奥秘的兴趣。
教学过程设计：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，大家好！我是小黄莺。
我想组织一支金嗓子合唱队，在我们的动物大家庭里，能歌善舞的还真不少呢！你们看我找到了什么样的歌手？引出课题。
师：高兴吗？再读读过渡：你们想认识这些歌手吗？让我们和小黄莺一起走近这些奇妙的歌手。
二、初读感知，读准字音。
1.请大家打开书，小声读课文，注意借助拼音把字音读准确，读不好的地方可以多读几遍。
2.读词语和句子嗓子蟋蟀振动组织合唱队节奏洪亮优秀（重点指导：“嗓子”中的轻声）3.指导写“优秀”师：你们掌握得可真快，“优秀”这两个字也是我们本课中的生字，我们不但要读好它们的读音，更要写好它们的字形。
下面跟着老师一起来写写这两个字。
小学语文二年级上册《19奇妙的歌手》word教案 2
奇妙的歌手文本分析：《奇妙的歌手》是北京市21世纪实验教材第三册中的一篇课文。
它讲述了小黄莺想请蟋蟀、青蛙和蝉参加合唱队，后来知道了它们都是不用嗓子发声的奇妙歌手的故事。
本设计为第一课时，通过这节课，渴望使学生在多手段品味语言文字的基础上，知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
教学目标：1.了解课文内容，知道蟋蟀、青蛙、蝉的发声方法，懂得它们都是不用嗓子唱歌的歌手。
产生探索自然界奥秘的兴趣。
2.有语气朗读课文，注意读好对话。
3.创设情景进行表演，训练学生的表达能力。
教学重点：朗读课文，特别是读好对话。
教学难点：知道蟋蟀、青蛙、蝉都是奇妙的歌手。
第一课时教学目标：1. 知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
2.有语气地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵。
3.能仿照2-4自然段的句式练习说话。
4.能规范书写本课生字“优”、“秀”。
教学重点：1.有语气地朗读课文。
2.能仿照2-4自然段的句式练习说话。
教学难点：1.指导朗读，读好对话。
2.感受蟋蟀、小青蛙和蝉不同的发声方法，读懂“奇妙”的意思，产生探索自然界奥秘的兴趣。
教学过程设计：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，大家好！我是小黄莺。
我想组织一支金嗓子合唱队，在我们的动物大家庭里，能歌善舞的还真不少呢！你们看我找到了什么样的歌手？引出课题。
师：高兴吗？再读读过渡：你们想认识这些歌手吗？让我们和小黄莺一起走近这些奇妙的歌手。
二、初读感知，读准字音。
1.请大家打开书，小声读课文，注意借助拼音把字音读准确，读不好的地方可以多读几遍。
2.读词语和句子嗓子蟋蟀振动组织合唱队节奏洪亮优秀（重点指导：“嗓子”中的轻声）3.指导写“优秀”师：你们掌握得可真快，“优秀”这两个字也是我们本课中的生字，我们不但要读好它们的读音，更要写好它们的字形。
下面跟着老师一起来写写这两个字。
北京版小学二年级上册语文《奇妙的歌手》教案
北京版小学二年级上册语文《奇妙的歌手》教案教学目标1.通过本课的学习，使学生能够理解故事情节及主题，培养学生的细心观察、综合分析和推理联想能力，促进学生的思维发展。
2.培养学生语文表达能力，提高学生朗读、理解和写作的能力。
3.通过本课的学习，使学生能够欣赏音乐，提高音乐欣赏水平。
教学重点1.学生能够理解故事情节及主题。
2.学生能够运用细心观察、综合分析和推理联想能力。
教学难点1.学生能够提高音乐欣赏水平。
2.学生能够独立思考和表达自己的观点。
教学步骤课前准备1.准备好教学用品：教案、黑板、粉笔、音乐CD。
2.浏览故事，了解故事情节。
导入1.向学生介绍“奇妙的歌手”这个故事的题目。
2.引导学生思考问题：“故事的主人公是谁？他是一个怎样的人？”学习活动第一节：听故事1.让学生安静地坐在座位上，关注老师读故事。
2.读完故事后，向学生提问：“故事的主人公是什么样的人？”让学生回答。
第二节：复述故事1.让学生用自己的语言复述故事。
2.引导学生思考问题：“故事中主人公遇到了哪些问题？他是怎样解决的？”第三节：欣赏音乐1.播放音乐CD，让学生欣赏其中的篇章。
2.引导学生思考问题：“你认为这首歌曲有什么感觉？”第四节：讨论问题1.引导学生思考问题：“为什么主人公唱歌的时候能够让别人开心？”2.让学生们发表自己的意见，并就各自的答案进行讨论。
总结1.回顾故事情节，加深理解。
2.引导学生总结这节课的所学内容。
3.着重强调音乐的重要性，引导学生喜欢音乐、欣赏音乐。
教学评价1.着重观察学生对故事和音乐的理解能力和表达能力。
2.表现出色的学生可得到表扬。
课后作业1.家长和学生一起观看电影、电视剧或音乐会，上传图片，记录家庭欣赏音乐的情景。
2.在日记本上用一段话或一首歌曲来表达自己看到和感受到的音乐。
二年级《奇妙的歌手》教案-精选文档
二年级《奇妙的歌手》教案教学目标：知识目标：1 学会8个生字，认读6个字。
2 读指定的一段话。
能够用“优秀”写一句话。
3 流利、正确、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的一个自然段。
能力目标：知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，他们都不用嗓子唱歌。
情感态度：培养学生热爱小动物的情感。
教学重点：1. 有感情的朗读课文。
学习本课生字“奏”、“秀”、“节”。
教学难点：1. 指导朗读，读好对话。
2. 了解蟋蟀用翅膀发声，小青蛙用声囊发声，蝉靠响板震动发声。
教学时间：第一课时教学设计：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和创新精神，倡导自主、合作的学习方式。
在本课中，我让学生自主选择喜欢的小动物，自主扮演喜欢的小动物，自主选择到不同的小组里去，扮演小黄莺的学生自主选择请哪一位歌手参加合唱队。
在选歌手之前，让学生在个人充分准备的情况下，组员之间共同合作、想象，练习请歌手时的情景，这又充分体现了小组合作，共同交流的学习方式。
教学目标：1 朗读课文。
2 理解课文的内容，知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，他们都不用嗓子唱歌。
教学重点：1 正确、流利地朗读课文。
2 理解课文内容教学难点：理解歌手不用嗓子发声。
教学过程：一、多媒体激趣导入，促学生主动参与。
师：大家快来听一听，是什么声音这么动听呀?(课件：美丽的大森林中传来鸟儿清脆的叫声。
)师：原来是一只小黄莺在唱歌(飞来一只黄莺)，在这个美丽的大森林里生活着许多小动物，它们要举行一次合唱比赛，小黄莺也想组织一个合唱队参加比赛，它现在正要去选几名金嗓子歌手呢!(板书歌手)二、初读感知，创设情境学字词。
师：小黄莺找到了那些歌手呢?合唱队成立了吗?赶快打开19课读一读。
生：自由读课文。
师：读完后你知道了什么?(随着生的发言，师贴四种动物的图片。
)师：那么，在这四位朋友中，你最喜欢谁呢?生：(自由说一说)师：(课前将座位摆成四个大组，每组分别放有四种动物的标示牌)你喜欢谁，就坐到哪个组里去,今天来当一当这种小动物，好吗?(尊重独特体验，按自己喜好分组。
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19、奇妙的歌手
●课型：重点课
●模式：摄取式
●教学设计思想：
这是一篇童话小故事，讲的是小黄莺寻找金嗓子歌手组织合唱队时，发现了许多不用嗓子唱歌的歌手。
全文共5个自然段。
第1自然段写小黄莺要找几名金嗓子歌手组织合唱队。
第2-4自然段写小黄莺找到蟋蟀、青蛙和蝉，夸它们是金嗓子歌手，可是它们都不是用嗓子唱歌的。
第5自然段写合唱队成立了，但不少优秀歌手是不用嗓子唱歌的。
●教学目标：
知识与技能：
1、学会8个生字，认读6个字。
2、读指定的一段话。
用优秀说一句话。
3、朗读课文。
背诵喜欢的自然段。
4、知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
过程与方法：在朗读的基础上，理解字词，知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
情感态度与价值观：通过有语气地朗读课文，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
●教学重、难点：学会8个生字，认读6个字。
用“优秀”写一句话。
●媒体准备：课文插图、生字卡片、课件
教学过程：
●板书设计：
●作业设计：基本型：抄写生字和新词。
背诵自己喜欢的自然段。
●课后小记：
教学中通过有语气地朗读课文，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
在朗读的基础上，理解字词，知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。