人音版六年级下册音乐教案《一把雨伞圆溜溜》
人音版音乐六年级下册范唱《一把雨伞圆溜溜》说课稿
人音版音乐六年级下册范唱《一把雨伞圆溜溜》说课稿一. 教材分析《一把雨伞圆溜溜》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的生活用品“雨伞”为题材，歌词简单易懂，富有童趣。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律活泼，富有弹性。
歌曲的高音部分采用了跳进的旋律，具有一定的挑战性，但同时也为学生提供了展示自己的机会。
整首歌曲充满了生活气息，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
但同时，由于学生的个体差异，部分学生在音乐方面的能力相对较弱，对高音部分的把握可能会有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的关心和帮助。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《一把雨伞圆溜溜》，让学生感受音乐的魅力，培养他们热爱生活、乐观向上的精神风貌。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现能力，培养他们的合作意识和团队精神。
3.知识与技能：学会演唱《一把雨伞圆溜溜》，了解歌曲的背景及音乐特点，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《一把雨伞圆溜溜》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：高音部分的跳进旋律，以及歌曲中的装饰音处理。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生动的生活场景引导学生进入歌曲的学习。
2.运用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高合作意识。
3.采用示范教学法，教师先行示范，学生跟随模仿，提高学生的演唱水平。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲音频，让学生直观地感受歌曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以“雨伞”为主题，让学生谈谈自己对雨伞的认识和联想，引出歌曲《一把雨伞圆溜溜》。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
接着，教师逐句教唱，引导学生掌握歌曲的演唱技巧。
人音版六年级下册六年级下册音乐教案-第5课一把雨伞圆溜溜人音版
人音版六年级下册六年级下册音乐教案-第5课一把雨伞圆溜溜人音版一把雨伞圆溜溜一、教学目标 1、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。
2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音，用头声和弱声演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。
让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。
3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。
二、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。
教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
三、教学过程（一），组织教学，师生问好师播放PPT看同学们在一起的活动照片。
回忆同学们在乔庄小学与同学相处的情景创设良好的音乐氛围。
教师提问：同学们你们上学路上放学路上遇到过下雨天吗？你们会遇到没带雨伞的情况吗?如果遇到这种情况你会怎么做？今天我们将通过歌曲了解一个在雨中发生的动人的故事，我们一起来听听吧。
故事导入：在夏天的某一天，三个小伙伴在回家的路上，突然遇到了一阵大雨，但是只有一个孩子有伞，他们会怎么办呢？二、聆听范唱师问：同学们，三个小伙伴在大雨中是怎么做的？他们的情绪怎么样？师：是啊，他们的心里一定比吃了蜂蜜还甜，因为他们感受到了友情的温暖、团结的力量。
你们感受到了吗？我们再来听一遍。
（再次感受歌曲旋律）三、学习歌曲（1）指导学生用“啦”音唱旋律。
要求学生声音要轻，要有共鸣。
（2）教师范唱第1——15小节的旋律，请学生说出旋律的特点，节奏上有什么规律。
(这一段旋律的难点就是休止符号的运用，每一句唱完后都有两个休止符号，可以请学生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌击掌来掌握节奏。
“同学们，还有哪个地方难唱？对，还有第一句和第三句，分别有一个八度大跳的旋律，听老师唱一遍。
”老师要作好示范，要求学生音要唱准。
（3）教师范唱后半部分的旋律学生跟唱，请学生提出难唱的地方。
（学生会找出以下难点）（4）重难点的突破：出示附点节奏，提问：同学们，下雨的时候，雨点打在房顶上的声音是怎样的？对，是嗒嗒嗒的声音，我们一起用雨点的声音来唱节奏，请同学们跟老师一起唱一遍。
人音版(五线谱)音乐六下《一把雨伞圆溜溜》教案
人音版（五线谱）音乐六下《一把雨伞圆溜溜》教案一. 教材分析《一把雨伞圆溜溜》是人音版（五线谱）音乐六下的教学内容，歌曲旋律优美，节奏轻快，充满童趣。
歌曲以雨伞为主题，通过描绘雨中的景象，引导学生感受音乐的韵律和美感。
歌曲难度适中，适合小学六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有一定的了解。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《一把雨伞圆溜溜》的旋律和歌词。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受音乐的韵律和美感。
3.提高学生对五线谱的阅读和理解能力。
4.培养学生合作演奏乐器的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
3.合作演奏乐器的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式引导学生学习歌曲。
2.互动法：学生与教师互动，共同探讨音乐问题。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲旋律和歌词。
4.合作法：学生分组合作，演奏乐器，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等。
2.乐器：钢琴、吉他、尤克里里等。
3.雨伞：用作道具，增强歌曲情境。
4.录音机：用于播放歌曲，供学生模仿和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《一把雨伞圆溜溜》，引导学生感受歌曲的韵律和美感。
随后，简要介绍歌曲的背景和主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生认识五线谱的基本构成。
同时，讲解五线谱中的音高、音长等概念。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
针对难点部分，教师可反复示范，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）学生分组，用乐器演奏歌曲。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，提高学生的演奏水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，用雨伞作为道具，表演歌曲。
演唱 一把雨伞圆溜溜-人音版六年级音乐下册教案
演唱《一把雨伞圆溜溜》- 人音版六年级音乐下册教案1. 教学目标通过本节课的教学，学生将会能够： - 了解《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲的音乐结构和情感表达 - 理解唱歌的基本技巧和节奏感 - 学会齐唱和分声部唱2. 教学内容2.1 歌曲介绍《一把雨伞圆溜溜》是一首优美动听的歌曲，是人音版六年级音乐下册的选段。
歌曲主要讲述了一个人在雨中飘荡时眼前出现了一把沉甸甸的伞，感到非常高兴和安心。
歌曲曲调优美动听，旋律流畅，节奏感强，通俗易懂，非常适合六年级学生学唱。
2.2 歌曲欣赏通过播放歌曲，让学生先听一遍歌曲，体验歌曲节奏、音色等。
同时，让学生回答以下问题： - 歌曲讲述了什么故事？ - 歌曲的旋律是否优美？ - 歌曲的节奏感强吗？2.3 返听和跟唱练习让学生分组进行返听和跟唱的练习。
首先放给学生听歌曲的录音，让学生注意歌曲的节奏、旋律和情感表达。
然后安排学生进行跟唱、齐唱和分声部唱的练习。
通过练习，让学生掌握歌曲的节奏、旋律和分声部重点句型的唱法。
2.4 分组排练让学生自由分组，进行小组之间的齐唱、分声部唱的排练。
老师要注意指导学生掌握正确的唱法和节奏感。
2.5 合唱排练让全班学生进行合唱排练，老师要注意指导学生注意合唱的默契度和音色统一性。
3. 教学评价3.1 学生表现通过学生的唱歌表现、综合听课表现等进行评价。
### 3.2 教学效果通过学生的学唱效果和学习情况，评价教学效果。
4. 教学反思通过学生的表现和教学效果评价，对本次教学进行反思和总结。
同时针对不足之处，进一步优化教学方式和方法。
5. 总结通过本节课的教学，学生能够掌握唱歌的基本技巧和节奏感，还掌握了分声部唱的技巧和默契度要求。
同时，学生也能够理解和表达歌曲所表达的情感，非常适合六年级学生学习。
人音版音乐六年级下册《一把雨伞圆溜溜》教学设计
人音版音乐六年级下册《一把雨伞圆溜溜》教学设计一. 教材分析《一把雨伞圆溜溜》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的生活用品“雨伞”为创作题材，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，富有童趣。
歌曲共四乐句，节奏以二八节奏为主，间或出现附点节奏和休止符，给学生提供了丰富的节奏变化体验。
歌曲的最高音为sol，对于六年级的学生来说，具有一定的挑战性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，能够较好地掌握音乐的基本知识和技能。
但是，部分学生在音准、节奏方面还存在一定的问题，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.能够用自然的音色演唱《一把雨伞圆溜溜》。
2.学会简单的二八节奏和附点节奏，并能灵活运用。
3.了解歌曲的创作背景，感受歌曲的童趣。
4.通过学习歌曲，培养学生对生活的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学难点：歌曲中的二八节奏、附点节奏和休止符的准确掌握。
2.教学重点：歌曲的音准、节奏和演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：老师进行歌曲演唱和节奏示范，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组进行练习，互相纠正、互相学习。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、节奏示意图等。
2.雨伞道具：用于创设情境，激发学生的学习兴趣。
3.音响设备：用于播放歌曲，让学生跟随演唱。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用雨伞道具，创设一个下雨天的情境，让学生想象自己在雨中撑伞的场景。
引导学生关注雨伞的形状和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（3分钟）老师演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
3.操练（8分钟）老师分别教授二八节奏、附点节奏和休止符，让学生跟随老师一起练习。
在练习过程中，老师及时纠正学生的错误，确保学生能够准确掌握节奏。
人音版音乐六下第5课《一把雨伞圆溜溜》word教案
《一把雨伞圆溜溜》音乐教案教学目标：1、认知目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。
2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。
教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
教具准备：多媒体课件、雨伞1把教学过程：一、导入：师：同学们好，这节课我们要一起走进一年中的一个季节，还要感受一种特殊的天气给我们带来的乐趣。
首先请大家欣赏一段视频（观赏课件，了解雨中情节放2007年央视春晚获得金奖的群舞《小城雨巷》2-3分钟）。
提问：同学们欣赏的舞蹈表现的是一年中的哪个季节？什么情景？生：夏季、雨天、歌颂了人与人互相帮助的美德。
师：生活中与雨有关的艺术作品很多，大家能说出什么吗？生：第一单元学习的歌曲《春雨蒙蒙地下》师：这节课我们学习一首夏季雨天歌曲《一把雨伞圆溜溜》二、新授歌曲《一把雨伞圆溜溜》1、欣赏歌表演，感受作品。
结合多媒体课件把舞蹈《bia叽bia 》导入歌曲的音频文件，学生欣赏。
生：带问题欣赏，歌曲唱出了什么内容？歌曲的基本情绪是什么样的？几拍子？指挥图式是怎样的？师：板书课题。
生：欣赏完第一遍回答问题：自由答。
师：总结，这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。
唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣；表达了人与人之间互帮互助的快乐。
复习2/4拍子含义及指挥图式。
2、学习歌曲，体验情绪生：复赏歌曲2遍，初步自学，播放音频，关闭视频，学生看书，手划拍、轻声视唱歌谱。
师：运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱，主体部分共六行。
老师用手指谱逐句解决，解决难点：附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；然后唱前奏、尾声，熟悉与主体部分的衔接，再完整唱谱。
六年级音乐《一把雨伞圆溜溜》教案
六年级音乐《一把雨伞圆溜溜》教案教学目标1.能够听懂、唱出《一把雨伞圆溜溜》的歌曲，正确掌握调式和节奏；2.能够表演歌曲，自信、自然、流畅；3.能够理解歌曲的歌词意义，培养情感认同和团体精神。
教学内容1.歌曲欣赏：播放《一把雨伞圆溜溜》音频，让学生跟唱；2.节拍教学：授予把子拍与走位（二拍走和四拍走），带领学生跳起相关的舞蹈动作；3.曲调教学：教授音乐暗示的调式和唱法；4.歌曲表演：让学生配合舞蹈、合唱，表演出歌曲。
教学过程1.歌曲欣赏–播放歌曲音频，让学生一起跟唱；–引导学生发现歌曲中的调式和节奏特点；–让学生表达自己对歌曲的感受和想象，帮助学生理解歌曲的情感意义。
2.节拍教学–教授把子拍与走位的概念及如何节奏；–带领学生跳起相关的舞蹈动作：二拍走和四拍走；–通过练习，让学生掌握节奏和舞蹈动作。
3.曲调教学–介绍音乐中调式的知识，分析歌曲中的调式；–教授唱法，让学生练习正确的唱调；–再次播放歌曲音频，让学生跟唱，重点练习调式和唱法。
4.歌曲表演–以合唱的形式，让全班学生唱出歌曲；–组织学生配合舞蹈，表演出歌曲的节奏和情感；–让学生自由发挥，表演出他们对该歌曲的理解和感受。
教学评价1.在欣赏歌曲时，教师可以组织学生表述自己对歌曲的理解和感受，全方位培养学生的音乐素养。
2.节拍教学需要指导学生全面掌握节奏、走位及相关舞蹈动作，确保教学效果。
3.在曲调教学中，关键是让学生掌握正确的调式和唱法，提高学生的音乐技巧和表演能力。
4.歌曲表演是整个教学的关键环节，它需要全班学生积极参与，并在表演过程中展现出自己的艺术素养和才华。
本次《一把雨伞圆溜溜》的教学，通过欣赏歌曲、节拍教学、曲调教学和歌曲表演四个环节，全面提高了学生对音乐的理解和技能水平。
同时，通过表演学生也体会到了集体合作和个人表现的平衡，进一步提高了班级的团队合作精神。
人音版(五线谱)音乐六下《一把雨伞圆溜溜》教学设计
人音版（五线谱）音乐六下《一把雨伞圆溜溜》教学设计一. 教材分析《一把雨伞圆溜溜》是人音版（五线谱）音乐六下的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了一把雨伞的形状和特点，歌词简单有趣，旋律轻松愉快。
歌曲采用2/4拍子，共16小节，结构清晰。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，提高音乐素养。
二. 学情分析六下的学生已经掌握了基本的音乐知识和五线谱，对歌曲的鉴赏能力和音乐表现力有一定的基础。
但部分学生可能对复杂的节奏和音准把握仍有困难，因此在教学过程中需要针对这些学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.能熟练地用正确的音准和节奏演唱《一把雨伞圆溜溜》。
2.了解歌曲背景，理解歌词含义，提高音乐鉴赏能力。
3.学会用肢体语言表现歌曲，培养音乐表现力。
4.进一步掌握五线谱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：熟练演唱歌曲，理解歌曲背景和歌词含义。
2.教学难点：音准、节奏的把握，以及用肢体语言表现歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式引导学生正确演唱。
2.讲解法：教师讲解歌曲背景、歌词含义和五线谱知识。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧。
4.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.雨伞道具：用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示雨伞道具，引导学生观察雨伞的形状，激发学生的学习兴趣。
然后播放歌曲《一把雨伞圆溜溜》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，讲解歌曲的节奏和音准特点。
然后再次播放歌曲，让学生跟随音乐节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师分组让学生练习演唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
对于演唱有困难的学生，教师进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱水平。
同时，教师检查学生的演唱效果，对存在的问题进行及时纠正。
演唱 一把雨伞圆溜溜-人音版六年级音乐下册教案
演唱一把雨伞圆溜溜-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听懂和模仿《一把雨伞圆溜溜-人音版》歌曲；2.培养学生的音乐感知和音乐表现能力；3.提高学生的协作意识和团队精神。
二、教学内容1.歌曲欣赏：播放《一把雨伞圆溜溜-人音版》歌曲，让学生感受歌曲的节奏、旋律和情感表达；2.歌曲学唱：带领学生一起学唱歌曲，并指导学生正确的发音和歌曲表达；3.歌曲练唱：分组进行歌曲练唱，培养学生的协作意识和团队精神；4.歌曲演唱：学生进行歌曲演唱，展示自己的音乐表现能力。
三、教学步骤1.欣赏歌曲：播放《一把雨伞圆溜溜-人音版》歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受歌曲的节奏和旋律；2.学唱歌曲：老师带领学生一起学唱歌曲，分别练习歌曲的主歌和副歌部分；3.组合歌曲：将主歌和副歌部分组合起来进行练唱，老师指导学生注意歌曲的表情和发音；4.分组练唱：将学生分组，每组进行歌曲练唱，老师巡视指导；5.表演展示：学生进行歌曲演唱，展示自己的音乐表现能力。
四、教学重点和难点1.教学重点：歌曲的基本节拍和旋律，正确的发音和歌曲表达；2.教学难点：音乐表现能力的训练和团队协作精神的培养。
五、教学评估1.能否正确唱出歌曲的主歌和副歌；2.能否准确表达歌曲的情感；3.团队练唱和演唱的协作精神和表现。
六、教学资源1.《一把雨伞圆溜溜-人音版》歌曲；2.教学录音；3.合唱指挥棒。
七、教学反思通过本次教学，学生们能够积极参与练唱和演唱，表现出良好的团队协作精神和音乐表现能力。
同时，也发现了一些不足之处，如学生练唱中发音不准确等问题，需要在后续教学中进行纠正和提高。
一把雨伞圆溜溜-人音版六年级音乐下册教案
一把雨伞圆溜溜-人音版六年级音乐下册教案课程背景这是人音版六年级音乐下册的一节课，主题为《一把雨伞圆溜溜》。
本课程是动听、欢快的音乐课，目的是让学生了解和学习更多的音乐知识，掌握音乐表达能力。
教学目标1.了解本课所学的歌曲《一把雨伞圆溜溜》。
2.学习歌曲节奏和音高。
3.培养学生的合唱能力。
4.提高学生的音乐鉴赏能力。
教学环节1. 歌曲欣赏播放歌曲《一把雨伞圆溜溜》，让学生先听一遍。
然后再请他们跟着歌曲的节奏一遍一遍地跟唱，加深印象，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教唱歌曲教师根据歌曲的曲调和歌词，给学生分别讲解歌曲的节奏和音高。
并逐字逐句教唱歌曲，要求学生依照老师的语调和音高来唱，掌握歌曲的基本演唱技巧。
3. 学生合唱在学生掌握了歌曲的基本演唱技巧之后，教师组织学生合唱。
首先让学生分成若干小组，每组首先自行练习。
然后老师带领全班学习合唱震音，依次练习唱黄莺戏蝶和鸟儿和风两部分。
最后组织全班学生合唱整首歌。
4. 文化知识学习通过教唱歌曲，让学生了解《一把雨伞圆溜溜》的来源和文化内涵。
如：本歌曲是一个有趣的云南民歌，讲述的是一位美丽可爱的妹妹和她圆溜溜的雨伞的故事，歌曲曲调欢快，生动形象。
5. 课程总结在教学结束之前，老师可以搜集学生的演唱录像，并进行欣赏和点评。
随后，引导学生反思本节课学习到了什么内容，加深学生的学习印象。
教学效果评价通过教学，学生能够熟练掌握歌曲的歌词、曲调、音高和节奏。
所有学生都积极参与课堂活动，并在合唱中纷纷展示出良好的音乐素养。
同时，通过这节课的学习，学生加深了对于云南民歌及其文化内涵的了解，培养了学生的音乐鉴赏能力。
一把雨伞圆溜溜-人音版六年级音乐下册教案
一把雨伞圆溜溜-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.让学生了解人音版歌曲《一把雨伞圆溜溜》的来历和传说。
2.让学生掌握歌曲基础节奏和旋律。
3.教导学生简单的合唱技巧和表演技巧。
4.提高学生对音乐鉴赏能力和文化素养。
二、教学内容1.《一把雨伞圆溜溜》的传说让学生听唐代杨凝式所写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的著名诗句：“千里江陵一日还，伏波山下复来攀。
上有长安城，下有江南水。
此地一为别，孤蓬万里征。
” 然后讲述歌曲《一把雨伞圆溜溜》的来历：歌曲的灵感来源于唐代诗人孟浩然与杨凝式的友谊以及孟浩然的游历经历。
歌曲描述的也是孟浩然所经过的美景。
2. 歌曲基础节奏和旋律练习根据学生的音乐基础和听觉训练的程度进行相应难度的歌曲练习。
首先让学生了解歌曲的基础节奏和旋律，然后进行逐字逐句的练习。
可以以单独练习，小组用声、合唱等方式进行。
3. 合唱和表演技巧合唱技巧可包括呼吸、发音、跑调等方面的训练。
表演技巧可包括手势、眼神以及肢体动作，让学生更好地利用身体语言来表达歌曲情感。
三、教学方法与手段本节课采用互动式的教学方式，即老师在讲述历史的过程中加入互动，让学生参与其中。
歌曲练习采用集体练习，小组练习，以及单独练习。
合唱和表演技巧的训练可通过细节讲解，示范和指导等方式进行。
四、教学评估教师通过观察学生的参与度、学习热情和对歌曲的掌握程度等方面来评估学生的学习效果。
同时定期进行小测验，听觉训练考核等方式来帮助学生检测学习成效。
五、教学反思本节课是基础音乐课，在掌握歌曲基础节奏和旋律的基础上，以合唱和表演技巧为重点，让学生学习到更多音乐方面的知识和技能。
同时也通过引导学生了解历史及文化知识提高学生的文化素养，达到音乐与文化的结合。
人音版六年级音乐下册(五线谱)第5课《一把雨伞圆溜溜》教案
-合唱方面，教授学生如何与他人协作，达到和谐统一的演唱效果。
-律动方面，引导学生运用肢体语言表达音乐情感，提高音乐表现力。
2.教学难点
a.音准控制：对于小学生来说，准确掌握音准是较为困难的部分。需要教师耐心指导，帮助学生逐步提高音准。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达雨伞圆溜溜的情景”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作灵感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《一把雨伞圆溜溜》的旋律、节奏、歌词和五线谱知识。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达和团队协作的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现更多音乐与生活的联系。如果有什么疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.知识与技能：
使学生掌握歌曲《一把雨伞圆溜溜》的演唱技巧，熟练运用五线谱知识，提高音乐理论水平和实际操作能力，为后续音乐学习打下坚实基础。
4.文化理解与传承：
引导学生了解歌曲背景，认识民族音乐文化的独特魅力，激发学生传承和弘扬民族优秀文化的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲演唱：熟练掌握歌曲《一把雨伞圆溜溜》的旋律、节奏和歌词，注重情感表达。
此外，学生在情感表达方面也存在着一定的挑战。虽然大多数学生能较好地把握歌曲的节奏和旋律，但在演唱过程中，如何将情感融入歌曲，仍需要进一步引导和培养。为此，我计划在接下来的课程中，多安排一些情感体验环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中感受音乐的魅力，提升音乐表现力。
人音版(五线谱)六年级下册音乐教案《一把雨伞圆溜溜》
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一把雨伞圆溜溜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过雨伞打翻的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨伞的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人音版（五线谱）六年级下册音乐》教材，以便于学生跟随教师的学习进度，进行课前预习和课后复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的五线谱图示、音符和节奏的图片、歌曲乐谱、音乐视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解五线谱的知识，以及更好地学习歌曲《一把雨伞圆溜溜》。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“五线谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如五线谱在作曲、演奏和音乐学习中的应用。
2.课后自主学习和探究：
鼓励学生利用网络资源，如音乐网站、视频网站等，进一步了解五线谱和《一把雨伞圆溜溜》的背景知识，观看相关教学视频，提高自己的音乐素养。
学生可以尝试自己创作一首简单的歌曲，运用所学的五线谱知识进行记谱，并尝试演唱，培养自己的音乐创作能力。
学生可以参加学校的音乐社团或音乐活动，与他人一起合作演奏或合唱，提高自己的团队协作能力和音乐表现力。
教学反思与改进
本节课的教学内容是《一把雨伞圆溜溜》以及五线谱的基础知识。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，也制定了一些改进措施，以便在未来的教学中实施。
六年级下册音乐教案-第5课一把雨伞圆溜溜-人音版
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐感知能力，通过学习《一把雨伞圆溜溜》，使学生能够感受歌曲的节奏、旋律、音色等音乐元素，提高音乐审美能力；强化学生音乐表达与创作能力，通过合唱练习，激发学生音乐表现力，培养其合作意识；加强学生文化理解与认同，了解歌曲创作背景，感悟民族音乐风格，增进对传统文化的尊重和传承；提升学生审美与人文素养，通过歌曲学习，引导学生体验音乐之美，培养高尚的道德情操。从而使学生在音乐学习过程中形成良好的学科核心素养。
其次，情感表达方面，学生们在理解歌曲情感上表现出了一定的共鸣，但在实际演唱中，如何将情感融入歌声，对他们来说是一个不大不小的难题。我尝试通过讨论、示范和引导，让学生们感受歌曲中的意境，学会用声音传达情感。在这个过程中，我意识到，作为教师，我们需要更多耐心和鼓励，让学生逐步建立起自信心，勇敢地表达自己。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何更好地表达歌曲情感，如何处理旋律中的高低音变化等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何在合唱中达到音准、节奏和音色的协调。
-理论与实践：引导学生将学到的音乐理论知识应用到歌曲演唱中，提高演唱效果。
-音程识别：培养学生快速识别音程的能力，为合唱中的和声配合奠定基础。
（3）情感体验与表达：引导学生深入理解歌曲情感，通过演唱传达出歌曲的意境与情感。
-情感体验：帮助学生充分感受歌曲所表达的情感，激发学生的情感共鸣。
-情感表达：指导学生运用恰当的演唱技巧，将情感融入歌曲演唱中，提高音乐表现力。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第5课快乐的阳光-一把雨伞圆溜溜教案
《一把雨伞圆溜溜》教案安岳县东方红小学吴丽华年级：六年音乐内容：人音版第五单元歌曲教材分析：《一把雨伞圆溜溜》选自人音版教材第十二册第五单元《快乐的阳光》。
她是本单元的学唱歌曲，把雨天里三个小伙伴只有一把伞的看似尴尬的情景，描绘成“一把雨伞,三个头”引申至“风雨路上一同向前走”形象的表现了儿童们在风雨中共用伞、嬉戏玩耍的情趣。
以此颂扬同学之间团结友爱，互帮互助的友谊，放在六年级下册，也从侧面表达即将小学毕业的学生之间建立的难舍难分的情感。
歌曲为2/4拍、降B大调。
曲调欢快活泼，歌词风趣，吸取了通俗歌曲的表现手法，运用了跨小节切分、旋律中运用不同的休止符以及连续的附点八分音符节奏型，增添了节奏的不稳定感，使音乐在2/4拍“强弱、强弱”的循环规律上，变得俏皮、灵动，充满诙谐。
“嘻嘻哈哈，非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动的可好了孩子们在雨中欢笑的神情。
作为一首大调歌曲，结束音并没落在主和弦的根音上，而是结束在三音上，明亮的色彩营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢歌笑语。
学情分析：本班孩子是分流到校的孩子，大多数孩子对音乐的基础较差，识谱能力也很有限，音乐素养弱。
教学目标1、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间团结、互助的快乐。
2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3、知识目标：指导学生唱出休止，附点，切分节奏。
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。
教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
教具准备：钢琴旋律谱教学过程一、组织教学1、师生随着音乐律动进入教室2、组织教学，师生问好，二、引入新课一、走入雨中1、导入师：同学们，能发出声音的万物都可以发出美妙的声音。
六年级下册音乐教案《 5.4 一把雨伞圆溜溜 》人音版
六年级下册音乐教案《 5.4 一把雨伞圆溜溜》人音版一. 教材分析《5.4 一把雨伞圆溜溜》是人音版六年级下册的音乐教材，歌曲以生动有趣的描绘，展现了雨伞的形态和特点。
歌曲节奏轻快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏和旋律有一定的认识和理解。
但部分学生可能对音乐的表现技巧和情感表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分体验音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《5.4 一把雨伞圆溜溜》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现能力。
3.通过音乐教学，提高学生的节奏感和团队协作能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：歌曲中的节奏变化较多，需要学生熟练掌握。
2.旋律演唱：歌曲的旋律具有一定的难度，需要学生反复练习。
3.情感表达：引导学生理解歌曲的含义，充分表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。
3.引导法：教师引导学生理解歌曲内涵，培养情感表达能力。
4.互动法：学生参与课堂活动，增强团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《5.4 一把雨伞圆溜溜》的相关课件。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.雨伞道具：准备一些雨伞作为教学辅助道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《5.4 一把雨伞圆溜溜》，引导学生跟随音乐节奏拍手。
简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意讲解歌曲中的节奏和旋律。
引导学生跟唱，纠正发音和音准问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
重点关注学生在演唱过程中的节奏感和音准，对出现的问题进行及时纠正。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
人音版六年级下册音乐教案《一把雨伞圆溜溜》
人音版六年级下册音乐教案《一把雨伞圆溜溜》《一把雨伞圆溜溜》教学设计【学情分析】: 六年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
【教材分析】:这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚歌曲。
曲调欢快活泼，歌词十分风趣。
歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞三个头”引申至“风雨路上一同向前走”，形象的表现了儿童在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣。
歌曲中出现了跨小节的切分节奏，休止符的不同运用及连续三次出现前附点的节奏和音程大跳，使得音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。
歌曲为A调，歌曲最后结束在大调主和弦三音上，营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢声笑语。
【教学目标】:1：通过学习表达了团结友爱、互相帮助的友情2：在学唱歌曲、唱好歌曲的一系列活动中唱好切分音和弱起部分和休止符及内心节奏的培养。
3：在读词跟唱活动中学会歌曲的方法，在演唱时互相配合、互相协助。
【教学重难点】:1、重点能唱好歌曲2、难点能唱好跨小节切分音和弱起小节及休止符【教具准备】:钢琴课本【教学过程】:一、歌曲导入:师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天我们猜个谜语好不好？生：好。
师: 一只多角亭，没门又没窗。
亭外挂珍珠，亭里有人行。
(打一生活用品)谜底：伞。
回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下———导入课题并板书。
《一把雨伞圆溜溜》（2分）二、播放歌曲《一把雨伞圆溜溜》（4）师：听了这首歌心情怎么样？（快乐的）三、模唱、节奏练习（10）1.模唱雨伞也很快乐，因为下雨了，伞终于可以张开双臂出来透透气了，你看它撑得多圆，多自信！我们也来学学它好吗？张开双臂，扬着眉毛吸气，他还在唱歌呢，听：（师范唱）（音高逐渐升高）指导学生：雨珠在雨伞上面跳舞，声音在上面。
人音版六年级音乐下册《一把雨伞圆溜溜》教案
《一把雨伞圆溜溜》教学目标1、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。
2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。
让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。
3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。
教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
教学过程一、组织教学1、师生问好2.组织教学二、学唱歌曲1、导入师：同学们，自然界的天气是千变万化的，你能说说你所知道的天气吗？学生回答（风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等）（播放雷雨图片、雷雨声）2、节奏练习3、初听你从歌里听到了什么?引出歌名4、师范唱提问：歌曲的速度、力度等5、朗读歌词6、模唱旋律师：那你们想不想来唱一唱这首欢快的歌呢？我们就模仿雨滴的声音“哒”来模唱旋律吧.7、唱歌词（1）分析比较：这段曲调它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。
你们看，每个乐句的开始音有什么规律?（1、3乐句开始音相同，后面呢，有变化、二、四乐句开始音相同相同，后面有变化，这种有重复也有变化的创作手法叫做重复变化）那它们在节奏上又有什么规律?（2、）随乐踩水花师：歌里三个小朋友，在雨中快乐的行走，不时停下脚步，玩起了踩水花的游戏，我们也跟着音乐来踩踩吧。
不要踩得太重哦，水花溅的太高，会把衣服弄脏的。
（3、）用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节歌词。
难点教唱课件：跨小节切分0 3 5 | 4 4 4 | 4 3 2 | 3-- | 30三双脚丫丫 a 同步走切分节奏x x x 练习（4、）再次演唱b、学唱后半部分(1)生唱前半部分的歌词，师唱后半部分。
(2) 分析比较后半部分每句前面都出现了休止符，旋律都从弱拍或后半拍开始，这种起拍叫弱起。
(3)连续的附点附点音符连续出现在歌曲中起什么作用呢，课件：附点节奏5 1 | 3. 2 3 .2 | 3. 3 2 3 | 0 5 1 | 2.1 2. 1 | 2. 2 1 2 |0哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒(3)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。
人音小学音乐六下《5一把雨伞圆溜溜》教案
《一把雨伞圆溜溜》教学设计一、指导思想与理论依据以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣及音乐鉴赏能力，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
二、教学背景分析（一）教学内容分析（作品分析）《一把雨伞圆溜溜》，选自人民音乐出版的小学五年级音乐课本第十册的第四课。
通过准备分析，我对本课有以下了解：1，本单元的主题是《四季》，课中的四首作品表现的正是人们在四季生活，学习，工作中的缩影。
本单元的第一课时学习的演唱歌曲是《童心是小鸟》，欣赏的歌曲是《四季歌》，这两首歌曲都是描写一年四季中大自然的变化，激起了孩子们的共鸣，引发了他们的独特感受。
《一把雨伞圆溜溜》是本单元的第二课时，是一首描写在夏天的雨中，同学间团结友爱，互相帮助的歌曲。
曲调欢快活泼，歌词十分风趣。
2，本课出现了几个难点分别是附点节奏：休止节奏：切分节奏：要求学生唱得清楚，准确。
3，学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，进行创作表演；4.用模仿，重复的方法创作旋律。
音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长，情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感，文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生的音乐能力，同时还培养学生的整合创新，开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展。
（二）学情分析本课教学对象是五年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，对音乐知识有一定的了解，能唱简单的曲调。
但学生的音乐知识参差不齐。
对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以创编活动为主要表现形式，以合作探究法，快乐探究法，直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习。
对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价。
对于表现丰富，活泼好动的孩子，尽量让他们主动参与活动创编，培养学生的创新能力。
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《一把雨伞圆溜溜》教学设计
【学情分析】: 六年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
【教材分析】:这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚歌曲。
曲调欢快活泼，歌词十分风趣。
歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞三个头”引申至“风雨路上一同向前走”，形象的表现了儿童在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣。
歌曲中出现了跨小节的切分节奏，休止符的不同运用及连续三次出现前附点的节奏和音程大跳，使得音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。
歌曲为A调，歌曲最后结束在大调主和弦三音上，营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢声笑语。
【教学目标】:
1：通过学习表达了团结友爱、互相帮助的友情
2：在学唱歌曲、唱好歌曲的一系列活动中唱好切分音和弱起部分和休止符及内心节奏的培养。
3：在读词跟唱活动中学会歌曲的方法，在演唱时互相配合、互相协助。
【教学重难点】:
1、重点能唱好歌曲
2、难点能唱好跨小节切分音和弱起小节及休止符
【教具准备】:钢琴课本
【教学过程】:
一、歌曲导入:
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天我们猜个谜语好不好？生：好。
师: 一只多角亭，
没门又没窗。
亭外挂珍珠，亭里有人行。
(打一生活用品)谜底：伞。
回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下———导入课题并板书。
《一把雨伞圆溜溜》（2分）
二、播放歌曲《一把雨伞圆溜溜》（4）
师：听了这首歌心情怎么样？（快乐的）
三、模唱、节奏练习（10）
1.模唱
雨伞也很快乐，因为下雨了，伞终于可以张开双臂出来透透气了，你看它撑得多圆，多自信！我们也来学学它好吗？张开双臂，扬着眉毛吸气，他还在唱歌呢，听：（师范唱）
（音高逐渐升高）
指导学生：雨珠在雨伞上面跳舞，声音在上面。
2.节奏训练（休止符）
念念第一条发现有什么不对的吗？
多了一个呀，原来是少了一条连音线，那么“丫”加了一个连音线怎么唱？
（通过对比知道跨小节切分音的时值）
四、学唱歌曲
1、这么好听的歌曲，老师也来唱唱，大家来给老师划拍子。
（4）
2、新歌教唱（13）
（1）学唱旋律
（2）老师唱谱，学生填词
（3）找出歌曲中比较难唱的地方进行纠正。
（休止符）
1、大家看雨伞旁边还挂着雨滴呢。
2、雨滴下来，雨伞很痒，他想忍住不笑，可还是笑出来了.
3、完整的演唱歌曲
4、歌曲的处理（3）
（1）歌曲中最欢快的部分是哪一段？（啦啦啦）
是什么让歌曲那么欢快呢？（附点节奏）在这里用什么力度来演唱？歌曲中还有这样的节奏吗？唱一唱，唱出欢快跳跃的感觉。
（2）给歌曲分分段，前一段主要表现出诙谐有趣，后半段表现出欢快活跃。
（3）用轻松跳跃的声音，有对比的演唱歌曲。
5、表现歌曲（3）
三个小伙伴共同用同一把雨伞，趟着水走，走走停停，你看歌曲里有很多休止符，我们把停顿的地方，加上自己的变化怎么样？（点头、打响指）
【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。
由于有前面的铺垫，学生对雨中情趣已有初步感受，而当学生有了情感体验时，再进行教学，就能达到事半功倍的效果。
这一部分采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。
6、表演歌曲（3）
（1）编创
同学们，放学回家咯！哎呀，外面下雨了，老师这里有一把伞，可是不多，怎么办呢？请同学们以小组为单位进行讨论，推举三位同学来表现歌曲中的的故事。
（2）咦，那里走来三位小朋友，他们在干什么呢，（请学生上来表演）伴奏
五、拓展延伸（1）
师：通过这首歌，让同学们了解了这种同学间的情谊，让大家伸出有爱之手，相帮互助、团结友爱，构建和谐、有爱的大家庭。
【设计意图】这是本课知识的拓展延伸，通过同学间的情谊，让大家学会互帮互助，团结友爱，构建大家庭。