三年级小学英语第2册河北版全册教案
三年级英语下册教案(全册)
附：作业设计1、听课文录音，读课文。
2、向家长或同伴说说怎样表达谢意的用语。
3、抄写单词。
附：作业设计1、听课文录音，读课文，并大声跟读。
2、抄写单词。
附：作业设计1、听课文录音，读课文，并大声跟读。
2、向家长展示自己跟读模仿课文录音的情况。
3、向家长展示本模块自己最喜欢的内容。
4、抄写单词。
附：作业设计一、按要求填空。
1、_____ （我的）name is Lili .2、Thank you to _____ _____ （学校电视台）！3、What your favourite _____ （歌曲）？4、What’s _____ （那个）？5、It’s ______ （黄色的）.二、选择题。
( ) 1. This is Ma Smart. ______ my teacher.A.HerB. He’sC. She’s( ) 2. What’s _______ favourite book?A. SheB. herC. he’s( ) 3. This is ____.A.amyB. a AmyC. Amy( ) 4. My favourite _____ is green.A．colour B. song C.letter( ) 5.This is Xiaoyong. _____ favourite coloue is blue.A．My B. Her C. His( ) 6. Here _____ are.B.your B. ’sC. you( ) 7. Thank you _____ my terchers!A.tooB. toC. /( ) 8. It’s _____ orange A.A．a B. / C. an( ) 9. It’s an orange B _____ a red Z.A．a B. and C. an( ) 10. Make _____ name card.A．you B. me C. your第二单元附：作业设计1、听课文录音，读课文。
三年级下册英语教学设计-Lesson 23 How Much Are They∣冀教版
三年级下册英语教学设计-Lesson 23 How Much Are They∣冀教版一、教学目标1.学习询问物品价格的表达方式。
2.学习回答物品价格的表达方式。
3.能够完成听、说、读、写四项基本技能任务。
二、教学重点1.学习问询物品价格的表达方式。
2.掌握问答物品价格的表达方式。
三、教学难点如何正确使用物品价格的表达方式。
四、教学内容序号教学内容听说读写能力训练1学习并掌握How much is/are…?的基本表达方式听: 听懂表达物品价格的方式说: 能正确询问物品价格2学习并掌握It’s…的基本回答方式读: 能够正确读出整个句子写:能够正确书写句子3学习并掌握They’re…的基本回答方式4学习并掌握It’s ten yuan.和They’reseven yuan.的回答方式五、教学过程（一）Warming up1.教师问候学生，询问他们最近是否购买了新物品，并询问价格。
（二）Presentation1.教师介绍询问价格的表达方式：How much is/are…?。
2.教师演示一下How much is/are…?的使用，并让学生跟读。
3.教师介绍回答价格的表达方式：It’s…和They’re…。
4.教师演示一下It’s…和They’re…的使用，并让学生跟读。
5.教师出示图片，让学生通过询问和回答方式来问答物品价格。
（三）Practice1.学生分组进行对话练习，每个学生在对话中扮演一次提问者和回答者。
2.学生进行口语练习，练习语音、语调和语音节奏，并提高语言表达能力。
（四）Production1.学生根据自己购买电子产品的价格，进行会话练习。
（五）Summing-up1.教师综合评价学生本课的教学效果，对学生的表现进行肯定和鼓励。
六、教学评价1.课堂上学生能够流利提问和回答物品价格，说明学生已经掌握了本课学习的主要内容。
2.学生能够通过写出物品价格的方式，展示自己在语言学习中的进步。
三年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears∣冀教版 (三起
三年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears∣冀教版 (三起)课程背景这一课程是三年级下册英语的第二单元中的第八课。
本单元主要讲解动物的分类、相貌和生活习性等方面的知识。
本节课主要讲解老虎和熊的相关知识。
教学目标1.学习并掌握老虎和熊的基本特征和生活习性。
2.能够用所学知识描述老虎和熊。
3.培养学生的观察能力、口语表达能力和团队合作能力。
教学重点和难点教学重点1.学习并掌握老虎和熊的基本特征和生活习性。
2.能够用所学知识描述老虎和熊。
教学难点1.培养学生的观察能力并将所学知识应用到实践中。
2.培养学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学准备1.彩色的图片和视频素材2.教案PPT和电脑投影仪3.小组工作桌椅、办公用品教学过程1. 导入新课•外教视频进入教室：学生们欢迎外教进入教室。
•教师介绍本课程的主要内容。
•请学生仔细观察PPT中的图片，并回答这两种动物分别是什么动物。
根据学生的回答，教师将剪报制作在墙上。
2. 教师讲解1.老虎的基本特征老虎是世界上最大的猫科动物之一，身体的毛色为橙色和黑色细纹。
它通常在雨林、沼泽地、草原和灌丛等地区生活。
大多数老虎是夜行性的，而白虎等其他品种则也在白天活动。
2.熊的基本特征熊是哺乳动物的一种，常见的有棕熊和黑熊。
其强壮的肢体、大而熊猫长的脚掌以及紧密的皮肤都显示着熊的强壮和勇敢。
它们的食物主要是花生、果实、树皮、花、草和昆虫等。
3. 组内合作1.将学生分成小组，并发给每个小组有关老虎和熊的材料。
学生将在小组内作图，可使用手工材料制作。
2.请学生针对老虎和熊进行讨论，发表自己的看法并总结。
3.组内同学投票，选出最好的作品。
4. 教学反思本课程围绕老虎和熊的基本特征和生活习性展开。
学生通过观察、手工制作和讨论，学习并掌握了更多有关这两种动物的知识。
为了更好地达到教学目的，教师应该继续注意与学生的互动和评估，最大化学生的参与和合作能力。
三年级上册英语教学设计-Unit 2 Lesson 7 My friend (3)-冀教版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 2 Lesson 7 My friend (3)-冀教版（三起）一、教学目标1.知识目标•学生能够掌握本课的生词：play, baseball, football, table tennis, basketball。
•学生能够听懂、会说、会读句型：I like to play baseball. He likes to play football. She likes to play table tennis. They like to play basketball.•学生能够根据图片提示运用所学的单词和句型进行语言交际。
2.能力目标•培养学生的听、说、读能力，提高他们的英语语言应用能力。
•通过课堂活动和小组合作，培养学生的合作意识和能力，增强他们的沟通表达能力。
•培养学生的学习兴趣和学习自主性，让他们喜欢英语课程，积极投入学习活动。
3.情感目标•培养学生的团队合作意识和意识，增强其团结互助的精神。
•培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和意见，克服害羞和紧张情绪。
二、教学重点难点1.教学重点•生词：play, baseball, football, table tennis, basketball。
•句型：I like to play baseball. He likes to play football. Shelikes to play table tennis. They like to play basketball。
2.教学难点•学生能够准确理解并正确运用句型和生词进行口语交际。
•培养学生的英语语感，发音和语音语调的准确性。
三、教学方法本节课采用互动式教学、小组合作及问题解决的探究式教学方法，让学生在实践中学习，通过游戏、模仿、表演等多种方式掌握本节课的重点和难点内容。
四、教学过程Step 1-导入1.向学生介绍本节课的话题并引入主题。
2.让学生观看相关视频或图片，帮助他们了解、感知本课出现的生词和句型。
冀教版小学三年级英语下册教案全册完整
冀教版小学英语（三年级起）三年级下册备课UNIT 1 Animals on the FarmLesson 1 On the Farm【教学内容】Lesson 1【教学目标】通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
【教学重、难点】1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm ,farmer ,pig，cow，sheep，etc.2.能综合运用所学的语句进行交际。
— What’s this? —It’s a …3.能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
【教学准备】录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画【教学课时】1课时【教学过程】1.GreetingsT: Good afternoon, boys and girls.S: Good afternoon, Miss Wang…T: Let’s sing a song —— Old MacDonald Hand a Farm. OK?S: OK!(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。
)2.Review the animalsStep1. Show the animals.T: Do you want to visit Old MacDonald?Now, let’s go to his farm.（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。
）T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.Ss: Hello, MacDonald!T: Look! There are a lot of animals on his farm,What are these?Step2. Ask and answer to review the animals.T: What’s this?Ss: It’s a sheep/cow/pig…板书：—What’s this?—It’s a pig.Ask the student to spell the important words.Step3.Practice in pairs and present the dialogues.What’s this? It’s a…Step4.Play games（课件展示游戏）（1）What’s missing?（2）Match the animals and the pictures.Step5.Take out the text paper and finish number 1.(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。
三年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 10 Where Do They Live∣冀教版
三年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 10 Where Do They Live∣冀教版 (三起)教学目标知识目标1.能够听懂、认读并发音11个新单词，包括man, woman, boy, girl, teacher, doctor, nurse, farmer, policeman, driver, firefighter。
2.能够掌握并运用重点句型Where does he/she live? He/She lives in + 城市/乡村。
能力目标1.能够通过新单词的学习，扩展自己的英语词汇量。
2.能够正确运用所学重点句型进行交流。
情感目标通过本节课的学习，让学生了解不同职业的工作场所和生活环境，增强对社会的认知和了解。
教学重难点教学重点1.核心单词的认读及发音。
2.重点句型的运用。
教学难点1.对核心单词的正确理解和记忆。
2.能否及时运用所学单词与句型进行交流。
教学准备1.PPT课件。
2.班级助理。
教学过程Step 1. 导入1.师生互相问候。
2.引入新单词，教师大声读出单词，学生跟读几遍，以确保学生能够听懂并掌握发音。
Step 2. 自主学习1.学生们通过PPT展示所学单词，了解每个单词的含义及发音。
教师通过图片、视频等素材进行生动形象地讲解，让学生更好地记忆单词。
2.学生们自己阅读并学习Text B中的对话。
3.学生们阅读完文本后，老师提问：Where does he/she live? （他/她住在哪里？）。
Step 3. 合作交流1.学生分为小组，轮流练习提问Where does he/she live? 并回答He/She lives in + 城市/乡村。
2.学生们通过小组之间互动，进行语言交流，相互之间进行情况描述，给予对方思考以及矫正，还可以交流一些关于生活的话题。
Step 4. 不限时间的小组活动1.将大班级分成小班级。
2.每个班级中，选出一个学生扮演该城市的人物，其他学生围绕着这个人物进行提问。
三年级下册英语教案-Unit2Lesson12TheCleverMonkey-冀教版
教案：三年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 12 The CleverMonkey 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读故事内容，理解故事情节。
2. 能够运用故事中的核心句型 "Why do you think ?" 进行交流。
3. 能够通过故事理解到聪明才智的重要性。
教学内容：1. 故事内容：学习故事 "The Clever Monkey"，理解故事情节，能够讲述故事的大意。
2. 核心句型：学习并运用句型 "Why do you think ?" 进行交流。
3. 词汇：学习故事中的相关词汇，如 "monkey"、"banana"、"tree" 等。
教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解和核心句型的运用。
2. 教学难点：故事中相关词汇的理解和运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、故事课件、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示猴子图片，引导学生说出 "monkey"，引入故事主题。
2. 故事学习：教师通过PPT或课件展示故事内容，引导学生跟读并理解故事情节。
3. 核心句型学习：教师通过PPT或卡片展示核心句型 "Why do you think ?"，引导学生跟读并运用该句型进行交流。
4. 词汇学习：教师通过PPT或卡片展示故事中的相关词汇，如"banana"、"tree" 等，引导学生跟读并理解词汇意思。
5. 练习：学生通过课本和练习册进行巩固练习，教师进行个别指导和纠正。
板书设计：1. 板书The Clever Monkey2. 板书核心句型：Why do you think ?3. 板书词汇：monkey、banana、tree 等。
冀教版三年级英语下册教案Unit 2 Again, Please!
Again, Please!一、教学目标分析：1、知识和能力目标：（1）能说出动物的名称：panda, monkey, elephant, tiger, bear, wolf, snake；（2）能运用词汇：big/small, long/short, fat/thin 描述动物的特征；（3）能灵活运用句型“How many ……are there? ”询问动物的数量；（4）能通过句型：“What do they eat?”描述动物的饮食；（5）能运用句型：“Where do they live?”表达动物的住所。
2、情感态度价值观目标：(1)学生在课堂上乐于模仿，敢于开口，能体会到学习英语的快乐感，成就感。
(2)学生能积极参与英语学习活动,具有一定的竞争意识。
(3)学生在小组活动中，能与小组同学互相配合，并逐渐形成团队意识。
(4)热爱大自然，关爱动物。
3、学习策略目标：（1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
（2）对所学内容能够主动复习和归纳。
（3）在词语与相应事物之间建立联系。
（4）积极运用所学的英语进行表达与交流。
二、教学重难点重点：1.会说下列单词：panda, monkey, elephant, tiger, bear, wolf, snake，big/small, long/short, fat/thin；2. 会运用句型“How many ……are there? ”、“What do they eat?”和“Wheredo they live?”来询问动物的数量、饮食和住所；难点：能够用所学英语句子描述自己最喜欢的动物。
三、教学准备1. 教学环境的设计与准备：《两只老虎》2. 教学用具的设计与准备：PPT、动物卡片四、教学过程Step1 Warming up (热身活动)1.GreetingT: Hello, boys and girls! Nice to meet you! My mane is Xue Hongmei. You can call me Miss Xue.Ss: Hello, Miss Xue! Nice to meet you, too!2.Lead-inListen to a song. 《两只老虎》听完T：这首歌的名字是什么？S: Two tigers.T: 那除了tiger,你们还知道哪些动物和他们的相关情况呢？（设计意图：师生互相问候，拉近了彼此之间的距离，更有亲切感。
三年级下册英语Unit2教案(冀教版)
1.和周围的朋友介绍自己喜爱的动物。
2.完成课本Part 3.
1.和周围的朋友介绍自己喜爱的动物。
2.完成课本Part 3.
英语教学的目的就是为了培养学生运用语言的能力，这种能力只有在使用中才能提高，布置这项作业，既巩固了新知又培养了他们运用英语进行交流的能力。
板
书
设
2.引入新知
(1).通过出示视频引出新授单词。
引入：从视频上的动物来引入今天在动物园里的三个动物：panda, monkey, elephant.
Drill.教师采用领读、分组读、大小声的读等多种方式来进行单词的练习。
(2).利用游戏Guessing Game，进行单词巩固操练。
让学生通过听动物的声音来猜单词。
T: Do you like animals? Today we will go the the zoo. First, let’s listen to a song.
S:Good morning！Good morning！Good morning Miss Sun.
通过歌曲调动学生学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围中。通过创设参观动物园的情景，引出整节课的情景主线，并帮助学生复习上次课所学的形容词，为后面词汇的学习埋下伏笔。
学情分析
三年级学生天真可爱，活泼好动。他们在一个学期的英语学习中积累了部分句子和单词，并对英语学习产生了浓厚的兴趣。在本节课内容之前，学生已经学过一些表示动物名称和描述动物外貌特征的词汇，他们还接触过What’s this? Is it a ___? It’s _____.句型。这些知识都可以充实本节课的教学内容。
教学
环节
教学活动
设计意图
三年级上册英语教学设计-Unit 2 Lesson 8 Letters(1)-冀教版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 2 Lesson 8 Letters(1)-冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标1.掌握字母 Vv 的书写形态与读音。
2.能够听懂、理解句型 Do you like vegetables? Yes, I do. / No, I don’t.，并能表达出自己的喜好。
3.了解关于蔬菜的一些基本知识（种类、颜色、口感等）。
2. 能力目标1.能够用英语表达自己的喜好，提高英语口语交流能力。
2.培养学生爱好蔬菜、尝试新食物的好习惯。
3. 情感态度目标1.激发学生学习英语的兴趣和热情。
2.培养学生爱好蔬菜、珍惜食物的良好习惯，增强对食品安全和卫生的认识。
二、教学重点1.掌握字母 Vv 的大小写形态与读音。
2.熟练运用句型Do you like vegetables? Yes, I do. / No, I don’t.。
三、教学难点符合实际情况的学生喜好对话。
四、教学用具1.多媒体课件。
2.正版教材及学生用书。
3.展示版 A4 纸张。
五、教学流程时间教学内容教学目标教学重难点教学方法15课堂风采、值日生检查作业--学生自主学习15拼读字母 Vv 的大小写形态及读音掌握字母 Vv 的大小写形态与读音-PPT 环节讲解、声音与图像结合10师生互动，呈现字母 Vv 的图像与视频--互动讨论15课文学习能够听懂、理解句型“Doyou like vegetables?Yes, I do./No, Idon’t.”符合实际情况的学生喜好对话独立听课、小组讨论、轮流回答、情景模拟等15听力训练、学生表达自己的喜好（开展“自创猜字谜”游戏活动）能够表达出自己的喜好符合实际情况的学生喜好对话小组讨论、情景模拟等15展示环节，引导学生谈论自己喜欢的蔬菜及蔬菜的颜色、口感和种类了解关于蔬菜的一些基本知识（种类、颜色、口感等）符合实际情况的学生喜好对话小组讨论、情景模拟等10总结回顾、布置作业--教师总结六、教学反思本堂课以字母 Vv 为主线，结合“Do you like vegetables”话题，引导学生谈论自己对蔬菜的喜好并介绍蔬菜的基本知识。
Unit 2 (教案)冀教版(三起)英语三年级下册
(建议用时：9min)(PPT Page14)
1.Let'stest.
读一读，选一选
【设计意图】巩固练习。
Step5.Summary
建议用时：2min
（PPT Page15-16）
头脑风暴游戏
教师给出指令，ppt快速播放单词和句型，让学生大声说出看到的单词及句型。最后呈现本单元单词及句子，加深印象。
建议用时：25min
(PPT Page4-13)
1.Listen and tick
ppt呈现图片内容:
T : Listen and choose the right picture.
播放录音，让学生完成活动1.
2.Listen and write.
播放录音学生完成活动2.
3.Listen and number.
情感态度与目标：让学生了解西方国家民族风情以及饮食文化，对比中西方之间差异。
教学重点：掌握本单元的单词和句子。
教学难点：如何在实际中灵活运用How much/How many/How often是难点。
教学方法与教具
教学方法：任务型教学法、游戏法
教具：多媒体课件
教学过程
教学步骤
教学活动与设计意图
Step 1
4.Writing part
Look and write.
教师引导学生完成活动4.
T:Let’s have a game.Fill in the blanks.
采用小竞赛方式看哪一组最快完成，写对所有答案。
用相同方式进行活动5 Read and draw.
最后教师公布答案，小组互相检查并改正。
小组成员互相评价，完成“How am I doing?”
三年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 12 More Letters (2)-冀教版(三起
三年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 12 More Letters (2)-冀教版（三起）一、教学目标1.掌握词汇：letter, pen pal, dear, friend, hear, have2.能用简单的英语语句表述与信件有关的基本信息。
3.培养学生的英语听、说、读、写的基本能力。
4.培养学生的合作意识及团队合作精神。
二、教学重点1.学习日常交流中的英语知识。
2.学习如何用英语书写简单的信件。
3.培养学生的交流能力。
三、教学难点1.听懂熟悉的话题的未知单词，并通过上下文理解单词的意思。
2.能听懂其中一部分英语信息，并正确录入到信件中。
四、教学过程1. Class Opening1.Greeting: Greet students and ask them how they are doing today.2.Sing a song: Students learn the “Good morning” song together.2. ReviewAsk students to review the vocabulary they learned last time.3. Presentation1.Teacher tells students that they have received another letter from their pen pal.2.Teacher reads the letter to the students.3.Teacher asks if the students understood the letter.4.Teacher explains any new words or phrases in the letter.4. Practice1.Teacher asks students to divide into small groups.2.Teacher assigns different roles for each student in the group.3.Each student writes a short letter to their pen pal, using the vocabulary and phrases they learned in the lesson.4.Students read their letters aloud to their groupmates.5. Assessment1.Teacher collects students’ letters.2.Teacher selects a few letters to read aloud to the class and asks if anyone can identify any mistakes or errors in the letter.3.Teacher provides feedback and suggestions for improvement.6. Closure1.Review the vocabulary and phrases learned in the lesson.2.Sing a closing song.五、教学后记本课教学以培养学生听、说、读、写能力为主要目标，充分调动了学生的的积极性和主动性，为下一步教学打下了良好的基础。
Unit2Lesson11(2)教案-冀教版(三起)英语三年级上册
冀教版（一起）三年级英语上册教案Unit 2 Food I likeLesson 11 My favourite foodAdvance preparationSee required materials listed below for the craft in today's student book section.GREETINGGive the standard greeting to welcome students to English class.Tell the class the title of today's lesson: My favorite food. Ask the class to repeat the lesson title with you. Ask a few students to tell the class what their favorite food is, speaking in English if possible.LET'S LOOK AT OUR BOOKSGive the standard command for students to take out their student books.1. Li Ming likes noodles.Ask the students to look at the pictures on page 22 and try to determine what might be Li Ming's favorite food. Which food does he appear to like? Which food does he not like?Give the "listen" command. The audiotape will repeat each sentence. Ask the students to listen the first time, then say the words along with the audiotape the second time. The audiotape says:[Li Ming]I don't like meat. I don't like meat.I like rice. I like rice.I like dumplings. Dumplings are good!I like dumplings. Dumplings are good!My favorite food is noodles. Noodles are delicious!My favorite food is noodles. Noodles are delicious!Ask the class questions to check comprehension. Use as much English as possible. For example, you might ask What does Li Ming like to eat?What does he not like to eat? Does Li Ming like dumplings? What is his favorite food?2. Let's make pictures.Required materialsa selection of colored paper cut into these shapes: square, triangle, line, rectangle and circlemarkers, scissors, glue and pencils for all studentsone large piece of paper for each studentNote: Teachers with large classes may wish to have their students do this activity working in groups. If so, be sure to provide enough materials for each group to have a set.This activity reviews the shapes and helps students learn the mastery vocabulary for this unit.Instruct the students to create pictures of food using the provided shapes. Describe today's activity to the class, using the English words for the shapes (triangle, circle, square, rectangle, line). They can glue their food creations onto the large piece of paper. Encourage students to use their imaginations!Distribute the craft materials to the class. You might provide a long worktable at the back of the classroom where you can lay out the supplies and have students line up to collect what they need, or ask for volunteers to hand out the supplies.Allow time for the students to work on completing their crafts. Walk around the classroom and assist anyone who is having difficulty.TEACHING TIPA quick way to organize groupsTO quickly organize a class of sixty students into groups of six, ask the students to "count off." They take turns saying the numbers, in order, from one to ten. Then ask the "ones" to meet in a spot in the classroom, the "twos" to meet in a different spot, and so on.LET'S DO SOME EXERCISESGive the standard command for students to take out their activity books.PAGE 22. Draw and write. What is Li Ming's favorite food? To find out, the students, using colored pencils, follow the line from Li Ming to the food. Then they write the indicated words in the provided space.PAGE 23. Read and circle. The students read the word on the left and circle the correct picture.CLASS CLOSINGToday have students number off using some of the vocabulary from today'slesson: triangle, circle, square, rectangle, line. Have the class say the words together, then have individual students number off by saying the words in order, from triangle to line, until all students have a word. Remind the students to remember their words.When today's class is over, have the students stand by word. You might say "Now all students with the word square may stand," and then move on to another word until all students are standing. Wave and say "Good-bye" to signal that class is over.。
冀教版英语三年级上册： lesson2 Boy,Girl and Teacher教案 (新版)
冀教版英语三年级上册： lesson2 Boy,Girl and Teacher教案（新版）一、教学目标1.掌握单词girl、boy、teacher的含义及读音。
2.能够听懂并会说句型“Hello, I am a/an …”。
3.能够听懂并会说句型“Yes, I am./ No, I am not.”。
4.能够正确运用所学知识进行交流。
二、教学重难点1.单词的含义及读音。
2.句型“Yes, I am./ No, I am not.”的使用。
三、教学准备1.PPT课件。
2.学生练习册。
3.课堂道具：boy、girl、teacher的图片。
四、教学过程1. 情境呈现1.师生问候，介绍现在的身份。
2.引出单词girl、boy、teacher，并展示相关图片。
2. 单词教学1.T: This is a girl. (展示图片) Ss: Girl. T: Good. Girls like to wear dresses. (展示另一张女孩穿着连衣裙的图片) Ss: Dress.2.T: This is a boy. (展示图片) Ss: Boy. T: Good. Boys like to wear trousers. (展示另一张男孩穿着裤子的图片) Ss: Trousers.3.T: This is a teacher. (展示图片) Ss: Teacher. T: Good. Teachers like to teach students. (展示另一张老师站在讲台上的图片) Ss: Teach.3. 句型教学1.T: Hello, I am a girl. (指着自己的图片) S1: Hello, I am a boy. (指着自己的图片) S2: Hello, I am a teacher. (指着老师的图片)2.T: Are you a girl? (指着学生的图片) S1: Yes, I am. / No, I am not. (根据自己的图片回答) T: Are you a boy? (指着学生的图片) S2: Yes, I am. / No, I am not. (根据自己的图片回答) T: Are you a teacher? (指着学生的图片) S3: Yes, I am. / No, I am not. (根据自己的图片回答)4. 练习1.S1: Hello, I am a girl. (指着自己的图片) S2: Hello, I am a boy. (指着自己的图片) S3: Hello, I am a teacher. (指着老师的图片)2.T: Are you a girl? (指着学生的图片) S1: Yes, I am. / No, I am not. (根据自己的图片回答) T: Are you a boy? (指着学生的图片) S2: Yes, I am. / No, I am not. (根据自己的图片回答) T: Are you a teacher? (指着学生的图片) S3: Yes, I am. / No, I am not. (根据自己的图片回答)5. 总结与反思1.确认学生已经掌握所学单词和句型。
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《小学英语》三年级（第二册部分）教案Lesson 1 I’m Hungry!一、教学目标：知识方面：1、正确的听、说、口头运用单词eat、drink；2、能理解并能口头运用句子I’m (hungry/thirsty)。
I want to (eat/drink)；3、能运用会话中的句字进行情景会话。
能力方面：能在图片，手势的帮助下理解句子意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的要求做出适当的动作。
情感态度和价值观：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金苹果。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are youtoday ？（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson 1）Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）Step 5、Practice in group（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step 6、Demonstrate：(Introduce:want)T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil.? I want a book.,say together,class!Ss:I want a book.(Learn to say: want)Step 7、(板书I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。
T: I’m hungry. I want to eat .(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat ,eat.I’m thirsty .I want to drink .(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink,drink. (Learn to say :hungry and thirsty).Step 8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
T: (举着有食物的卡片)I’m hungry. I want to …Ss: Eat.T: (举着有饮料的卡片)I’m thirsty .I want to…Ss: Drink.Step 9、引导学生：Look!There’s a boy and a girl . Listen,what are they saying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。
（配合手偶同时使用）小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金苹果。
Step 10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、结束教学: The students sing a song "GoodLesson 2 Meat、Chicken And Fish教学目标1、知识方面：（1）正确的听、说、口头运用单词meat、chicken、fish 。
（2）正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourtee、fifteen。
（3）能理解并能口头说句子This food is good. 。
2、能力方面：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
3、情感态度和价值观：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
教学重点和难点：本课的八个单词和句子。
教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小笑脸和实物。
学具：学生用小卡片。
Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are youtoday ？（2）师生同唱“ONE, TWO,TIE MY SHOE”，（可以跟录音边做动作边唱）（3）复习单词food ,eat ,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。
Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas, apples, pears, grapes）.What is Danny saying？引出Danny的话：This food is good ! 说明good是一个我们可以用来描述食品的词。
如果喜欢某种食物，我们就说Good food!或者This is good food!引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson 2 Meat、Chicken And Fish）Step 3、用课件出示meat，放音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习chicken、fish。
（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step 4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。
Step 5、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）Step 6、Practice in group（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step 7、Demonstrate：eleven和twelve.课件出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说. 依次学习(twelve,thirteen, thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上) Step 8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。
播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step 9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习twelve,thirteen, thirteen、fourteen、fifteen.教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。
表现好的小组奖励小笑脸。
Step 9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、结束教学: The students sing a song "GoodLesson 3 Would you like some soup ?Teaching aims :1.Enable the students to understand and say these words :noodles dumplings soup rice2. Understand and learn to ask and answer :Would you like some … ? Yes, please./ No, thanks.Teaching aids :computers, radio, picturesTeaching ProcedureStep 1 Warm-up /Revision(1) Let’s chant. OK? Table food , table food,I’m hungry. I want to eat.Table food,table food,I’m thirsty. I want to drink.Table food, table food,Let’s eat. Let’s drink.(2) Play a game : Race and Write the numbers (from oneto fifteen )(3) Make a dialoge using the food pictures they have:A: I’m hungry. I want to eat fish/chicken/meat. What about you ?B:I’m hungry,too.I want to eat …Step 2 Presentation(1) Says: I have much food. They are delicious.Mmm…good! Do you want to eat .OK? Let’s eat. Let’s learn.(2) Show the pictures: noodle ,dumplings, soup, rice Let them read after you several times.(3) Ask : What’s your favourite food, noodles,dumplings,soup or rice?(4) Play a guessing game:Guess, what’s this? If you are right,the picture is for you. OK?(5) Present the dialoge by using computer and say: Today Jenny comes Li Ming’s house for supper. What do they eat? Let’s look. Then let the m act it out.(6) Says: Do you want to be a host? How to treat yourlittle guest. Look carefully.Present the dialogue of number 2. Explain “some more ”.Then let the students say after the tape or computer.Step 3 Practice(1) Practise the dialoge in three:A: Would you like some …? B: Yes, please./No, thanks.A: Are you hungry now? B: No.(2) Act it out. At last you may find out which is the best gust. Give them some flowers.Step 4 Assessment(1) To have an interview with their families and friends using the dialogue we have learned.(2) Draw and write down the food you like.Lesson 4:Vegetables and Fruit教学目标：1、知识方面：说、认识、口头运用下列词汇：vegetables, fruit, morning, afternoon, evening.能够表达自己对各种食物的喜好、需求：I like…I don’tlike…2、能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用，如谈论自己对各种食物的喜好、需求。