小学修改病句课件.-六年级修改病句ppt课件
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小学修改病句课件(好用)
什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的
句子，就叫做
病句。
修改病句，就像医生给病人看 病一样，首先要找准病因，再开处 方对症下药，使病人得到康复。
成分残缺 搭配不当
病 句 类 型
用词不当 语序不当 重复累赘 前后矛盾 指代不明
“使”字 句联词语不当 关
（学会用修改符号）
增： 删： 调： 换：
修改步骤：
读：读懂句子，明确句子表达的意思
找：找出病因。
改：对没有表达清楚的部分进行修改。
（改动要小，原意要保）
查：检查句子是否正确。
说明关系图表
例：
1.成分残缺。 句子不完整。
小明
上课的时候，做小动作，被老师批 评。
例： 经过努力，我的学习成绩水平不
2.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
提高 断改善。
经过老师的耐心教育，使我 认识到自己的错误。
四大法宝
增
删
调
换
成分残缺
重复啰嗦
词序颠倒
用词不当
小结（新课结束了 要点勿忘记！) 修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表 达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的 部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病 句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚 。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可 。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的 原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改 方法。希望同学们在今后的日常生活中，作文中告 别病句，使用规范的语言 。
例：
2.重复啰嗦。 成分累赘。
我忍不住不禁笑了起来。
例： 3.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。Leabharlann 我在语文学习中注意了写读结合。
在内容和结构上有毛病的
句子，就叫做
病句。
修改病句，就像医生给病人看 病一样，首先要找准病因，再开处 方对症下药，使病人得到康复。
成分残缺 搭配不当
病 句 类 型
用词不当 语序不当 重复累赘 前后矛盾 指代不明
“使”字 句联词语不当 关
（学会用修改符号）
增： 删： 调： 换：
修改步骤：
读：读懂句子，明确句子表达的意思
找：找出病因。
改：对没有表达清楚的部分进行修改。
（改动要小，原意要保）
查：检查句子是否正确。
说明关系图表
例：
1.成分残缺。 句子不完整。
小明
上课的时候，做小动作，被老师批 评。
例： 经过努力，我的学习成绩水平不
2.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
提高 断改善。
经过老师的耐心教育，使我 认识到自己的错误。
四大法宝
增
删
调
换
成分残缺
重复啰嗦
词序颠倒
用词不当
小结（新课结束了 要点勿忘记！) 修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表 达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的 部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病 句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚 。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可 。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的 原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改 方法。希望同学们在今后的日常生活中，作文中告 别病句，使用规范的语言 。
例：
2.重复啰嗦。 成分累赘。
我忍不住不禁笑了起来。
例： 3.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。Leabharlann 我在语文学习中注意了写读结合。
修改病句公开课教学PPT课件
不合逻辑：例如前后矛盾、 不合常理等
练习注意事项
仔细审题，不要粗心大意。 不要盲目修改，要先分析句子的病因。 注意语法和标点符号的使用，避免出现错误。 修改后要检查一遍，确保没有遗漏或错误。
总结与反思
回顾本次课程的重 点内容
分析修改病句的思 路和方法
总结修改病句的技 巧和规律
反思自己在练习中 的不足之处
语序不当
定义：指句子中的词语或短语顺序不合理
例子：“我们学习了许多新知识和新技能。”应改为“我们学习了许多新知识和新技能。”
原因：可能是由于词语或短语之间的逻辑关系不正确 解决方法：仔细检查每个词语或短语，确保它们的顺序是合理的
常见的病因
主谓搭配不当 成分残缺 语序颠倒 用词不当
语法错误
句子结构混乱 词义歧义 句子成分残缺 语序不当
表达不清
修辞不当
成分残缺
此处输入你的智能图 形项正文
成分赘余
此处输入你的智能图 形项正文
语序不当
此处输入你的智能图 形项正文
搭配不当
此处输入你的智能图 形项正文
结构混乱
此处输入你的智能图 形项正文
表意不明
此处输入你的智能图 形项正文
不合逻辑
此处输入你的智能图 形项正文
修辞不当
此处输入你的智能图 形项正文
前后矛盾 关联词使用不当 偷换主语 表述不严谨
逻辑错误
修改病句的原则和方法
找准关键词，理解句意
准确找出问题
掌握常见病句类型，熟悉修改方法
添加标题
添加标题
分析句子结构，判断病因
添加标题
添加标题
练习实践，提高修改能力
选择合适的方法
删法：删除不必要的成分 补法：补充残缺的成分 调法：调整语序 换法：替换不恰当的词语
六年级下册语文课件-修改病句通用版(共21张PPT)
四、强化练习
下列句子中，没有/有语的一项是（
）
用修改符号修下列病句。
谢谢 观赏
关联词
因为 也 之所以...是因为... 如果...就... 一边...一边... 一...就... ......
虽然
只要 即使 只有
就
所以 但是 才
【例句】只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。
残缺？
句子的成分残缺
【例句】看了这场关于父爱的喜剧电影，在欢笑之余也深受感动。 【修改】看了这场关于父爱的喜剧电影，我在欢笑之余也深受感动。
病 句
目录
一 趣 味 导 读
二 常 见 题 型
三 技 法 进 阶
四 强 化 练 习
趣味导读
01
下列句子中，没有/有语病的一项是（
）
02
ห้องสมุดไป่ตู้
用修改符号修改下列病句。
03
判断下列句子是否有语病，并在括号中写“√”或者“×”
常见病句类型
重复啰嗦 词序颠倒 搭配不当 成分残缺 表意不明
前后矛盾
用词不当
三 技 法 进 阶
词序颠倒
【例句】读书对我很感兴趣。
主动和被动颠倒
请用修改符号修改下面的病句。
1.孙悟空这个名字对我们一点都不陌生。
2.我让期中考试的成绩很受打击。
词序颠倒
先后顺序颠倒
【例句】我们记录并观察了蚕宝宝的生长过程。
我们观察并记录了蚕宝宝的生长过程。
判断下列句子是否有语病，有语病的打“×”，没语病的打“√”。 1、大家通过并讨论了这次的春游计划。（ ）
2、我一回家就换上新衣服并洗了个澡。（
）
搭配不当
词语搭配不当
【例句】我的脑海里经常浮现出王老师的笑容和声音。
六年级下册语文复习课件-《修改病句》(共21张PPT)
——修 改 病 句
•
修改病句的步骤：
•
•
1、读懂句子
•
2、主干提取
•
3、修改病句
•
4、进行复查
病因 成分残缺 用词不当 词语搭配不当 意思重复 词序颠倒 前后矛盾 意思含糊不清 分类不当 关联词语搭配不当 指代不明
方法
补 换补、换、删
删 调 删 换、删 删、换 换 换
（一）成分残缺 方法：( 补 )
（五）词序颠倒
方法：（ 调 ）
夏天的青岛是一年中游人最多的季节。
•
这句话中的“夏天”和“青岛”位置调换
了，得把这两个词语调换起来，这样，句子就通
顺多了。
（六）前后矛盾
方法：（ 删 ）
• 这学期我们班差不多根本没有考试不及格的 现象。
•
这句话中的“差不多”与“根本没有”自相矛盾了，
应删掉“差不多”
烈。
这句话中的“激烈”用得不恰当，应改为“激动”。
• 2．妈妈经常鼓舞我，要做个“三好学生”。
这句话中的“鼓舞”用得不恰当，应改为“鼓励”。
（三）词语搭配不当
方法：（ 补 、换 、删 ）
• 1．我们多读多写，可以增长知识和写作水平。 • 这句话中的“增长”和“写作水平”搭配不当，应在“写
作水平”前面补上“提高”,句子就通顺了。
深入挖掘这：可对以于帮小助学学升初生中回的顾学学生过来的说知，选识择点自，己加熟深悉记的材忆料，非同常时重为要后。续可以的从复家习庭打、下基础。
学校、生二活、等注方重面阅选读择自理己解熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。阅读理解是语文考试中非常重要的一部分，因此在六年级语文下册总复习中要特别注重阅
语言表达要规范，不要使用不恰当的词语和语法。
•
修改病句的步骤：
•
•
1、读懂句子
•
2、主干提取
•
3、修改病句
•
4、进行复查
病因 成分残缺 用词不当 词语搭配不当 意思重复 词序颠倒 前后矛盾 意思含糊不清 分类不当 关联词语搭配不当 指代不明
方法
补 换补、换、删
删 调 删 换、删 删、换 换 换
（一）成分残缺 方法：( 补 )
（五）词序颠倒
方法：（ 调 ）
夏天的青岛是一年中游人最多的季节。
•
这句话中的“夏天”和“青岛”位置调换
了，得把这两个词语调换起来，这样，句子就通
顺多了。
（六）前后矛盾
方法：（ 删 ）
• 这学期我们班差不多根本没有考试不及格的 现象。
•
这句话中的“差不多”与“根本没有”自相矛盾了，
应删掉“差不多”
烈。
这句话中的“激烈”用得不恰当，应改为“激动”。
• 2．妈妈经常鼓舞我，要做个“三好学生”。
这句话中的“鼓舞”用得不恰当，应改为“鼓励”。
（三）词语搭配不当
方法：（ 补 、换 、删 ）
• 1．我们多读多写，可以增长知识和写作水平。 • 这句话中的“增长”和“写作水平”搭配不当，应在“写
作水平”前面补上“提高”,句子就通顺了。
深入挖掘这：可对以于帮小助学学升初生中回的顾学学生过来的说知，选识择点自，己加熟深悉记的材忆料，非同常时重为要后。续可以的从复家习庭打、下基础。
学校、生二活、等注方重面阅选读择自理己解熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。阅读理解是语文考试中非常重要的一部分，因此在六年级语文下册总复习中要特别注重阅
语言表达要规范，不要使用不恰当的词语和语法。
语文六年级下册小学常见修改病句方法课件(共20张PPT)
“你拥我挤”与“有序”意思重复了。任意删掉一个。
练习 1、黄昏时分，朝霞染红了半个天空。
“黄昏时分”与“朝霞”矛盾了， 朝霞出现了拂晓时分。
改：黄昏时分，晚霞染红了半个天空。
2、我估计他这道题一定做错了。 改：我估计他这道题做错了。
“估计”与“一定”矛盾了。
3、我猜这件事可能肯定是小明干的。 改：我猜这件事肯定是小明干的。
2、他经常回想起过去的往事。
“过去”与“往”意思重复了。任意删掉一个。
练习 1、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。
“聚精会神”与“专心致志”意 思重复了。
改：小明聚精会神地听老师讲课。
2、我们要下决心改掉不好的坏习惯。 改：我们要下决心改掉不好的习惯。
“不好”与“坏”的意思重 复了。
3、《匆匆》的作者是朱自清写的。 改：《匆匆》的作者是朱自清。
改：小明和小红是好朋友，他经常约小明一起去打球。
“他”和“他”指代不明， 使句子表意不清。
二、修改病句原则
1、查找病因
修改病句前，须先查找病因，再有针对性的 对阵下药。 2、尽量少改
能不动的地方就别动，能删的尽量不加，需 加的尽量少加。
3、尽量保留原意
每一个病句，一般都包含双重含义，修改病句时， 尽量保留它的原意。如“春天的北京是一年中最美的 季节”。可以修改成：1、春天的北京是一年中最美 的地方。2、北京的春天是一年中最美的季节。但不 要更改为“北京的春天是我最喜欢的季节”。
2、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客 向往的古迹。。
南京长江大桥不是古迹，应该把“和南京长江大桥”删掉。
练习
1、冰箱李摆放着苹果、香蕉和西兰花等多种水果。 “西兰花”不是水果。
改：冰箱李摆放着苹果、香蕉等多种水果。
练习 1、黄昏时分，朝霞染红了半个天空。
“黄昏时分”与“朝霞”矛盾了， 朝霞出现了拂晓时分。
改：黄昏时分，晚霞染红了半个天空。
2、我估计他这道题一定做错了。 改：我估计他这道题做错了。
“估计”与“一定”矛盾了。
3、我猜这件事可能肯定是小明干的。 改：我猜这件事肯定是小明干的。
2、他经常回想起过去的往事。
“过去”与“往”意思重复了。任意删掉一个。
练习 1、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。
“聚精会神”与“专心致志”意 思重复了。
改：小明聚精会神地听老师讲课。
2、我们要下决心改掉不好的坏习惯。 改：我们要下决心改掉不好的习惯。
“不好”与“坏”的意思重 复了。
3、《匆匆》的作者是朱自清写的。 改：《匆匆》的作者是朱自清。
改：小明和小红是好朋友，他经常约小明一起去打球。
“他”和“他”指代不明， 使句子表意不清。
二、修改病句原则
1、查找病因
修改病句前，须先查找病因，再有针对性的 对阵下药。 2、尽量少改
能不动的地方就别动，能删的尽量不加，需 加的尽量少加。
3、尽量保留原意
每一个病句，一般都包含双重含义，修改病句时， 尽量保留它的原意。如“春天的北京是一年中最美的 季节”。可以修改成：1、春天的北京是一年中最美 的地方。2、北京的春天是一年中最美的季节。但不 要更改为“北京的春天是我最喜欢的季节”。
2、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客 向往的古迹。。
南京长江大桥不是古迹，应该把“和南京长江大桥”删掉。
练习
1、冰箱李摆放着苹果、香蕉和西兰花等多种水果。 “西兰花”不是水果。
改：冰箱李摆放着苹果、香蕉等多种水果。
小学修改病句ppt课件
2. 谓语缺失：例如，“今天星期天。” 这句话缺少谓语，无法完整表达今天是 什么日子。
详细描述
1. 主语缺失：例如，“在公园玩。”这 句话缺少主语，无法明确表达谁在公园 玩。
重复累赘
01 02 03 04
总结词：指句子中使用了重复或多余的词语，使得句子显得冗长或啰 嗦。
详细描述
1. 重复词：例如，“他反复反复思考着这个问题。”这句话中“反复 ”一词重复使用，可以删去其中一个。
清晰。
扩句法
通过添加修饰语或补充信息， 使句子更加完整和具体。
语境分析法
结合上下文，分析句子在语境 中的意义和作用，判断句子的
表达是否恰当。
语法检查法
通过检查句子的主谓宾、定状 补等语法成分，确保句子结构
正确。
03
修改病句练习及答案
练习一及答案
总结词
掌握修改病句的基本方法和步骤 。
详细描述
首先，让学生了解什么是病句， 并列举出常见的病句类型；其次 ，教授学生如何发现并分析病句 ；最后，通过实例演示如何修改
2. 多余词：例如，“小明和小红一起走，后面跟着小华。”这句话中 “后面”一词多余，可以删去。
用词不当
详细描述
2. 词性不当：例如，“他喜欢猫头鹰。”这句话中 “猫头鹰”一词是名词，但在此处作为动词使用，不
合适。
总结词：指句子中使用的某个词语不恰当或不 合适，导致句子意思不准确或不合理。
1. 词义不当：例如，“他很蓝。”这句话中“蓝 ”一词通常用来形容天空或海洋的颜色，而不适 合用来形容人。
展望
1 2
拓展词汇量和语法知识
通过修改病句的练习，可以拓展学生的词汇量和 语法知识，提高语言表达的准确性。
培养写作和口语表达能力
详细描述
1. 主语缺失：例如，“在公园玩。”这 句话缺少主语，无法明确表达谁在公园 玩。
重复累赘
01 02 03 04
总结词：指句子中使用了重复或多余的词语，使得句子显得冗长或啰 嗦。
详细描述
1. 重复词：例如，“他反复反复思考着这个问题。”这句话中“反复 ”一词重复使用，可以删去其中一个。
清晰。
扩句法
通过添加修饰语或补充信息， 使句子更加完整和具体。
语境分析法
结合上下文，分析句子在语境 中的意义和作用，判断句子的
表达是否恰当。
语法检查法
通过检查句子的主谓宾、定状 补等语法成分，确保句子结构
正确。
03
修改病句练习及答案
练习一及答案
总结词
掌握修改病句的基本方法和步骤 。
详细描述
首先，让学生了解什么是病句， 并列举出常见的病句类型；其次 ，教授学生如何发现并分析病句 ；最后，通过实例演示如何修改
2. 多余词：例如，“小明和小红一起走，后面跟着小华。”这句话中 “后面”一词多余，可以删去。
用词不当
详细描述
2. 词性不当：例如，“他喜欢猫头鹰。”这句话中 “猫头鹰”一词是名词，但在此处作为动词使用，不
合适。
总结词：指句子中使用的某个词语不恰当或不 合适，导致句子意思不准确或不合理。
1. 词义不当：例如，“他很蓝。”这句话中“蓝 ”一词通常用来形容天空或海洋的颜色，而不适 合用来形容人。
展望
1 2
拓展词汇量和语法知识
通过修改病句的练习，可以拓展学生的词汇量和 语法知识，提高语言表达的准确性。
培养写作和口语表达能力
小学语文修改病句详解及练习ppt课件
6.我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。 答案：“和”改为“等”
7.虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。 答案：“虽然”改为“即使”；“但是”改为“也”
8.玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。 答案：“和”后加“戴着”
4 修改病句练习及答案
9.经过努力，小东做题马虎的现象比以前进步了。 答案：“进步”改为“减少”
3 修改病句的方法
“一读二找三改四检查”
三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等 方法，动手把错的地方改正。 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰 当，是否保持了句子的愿意……
4 修改病句练习及答案
修改病句一：
1.这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 答案：去掉“、愉快、欢乐”
11.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 答案：“小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”
12.我昨天看了电影“闪闪的红星”。 答案：“”改为《》
4 修改病句练习及答案
13.他对自己能否学好电脑，充满了信心。 答案：去掉“能否”
14.目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。 答案：“提高”改为“加强”
4 修改病句练习及答案
29.同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。 答案：去掉“的活动”
30.展览会开幕的第一天，就有工人、农民、战士、学生和妇女等许多人来参加。 答案：去掉“和妇女”
31.直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是生活在海里的食肉动物。 答案：“才被人发现珊瑚”改为“珊瑚才被人发现”
32.八国联军侵略我国的时候，烧毁并洗劫了北京西郊的圆明园。 答案：“八国”改为“英法”
1 病句的类型
3.词语搭配不当
7.虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。 答案：“虽然”改为“即使”；“但是”改为“也”
8.玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。 答案：“和”后加“戴着”
4 修改病句练习及答案
9.经过努力，小东做题马虎的现象比以前进步了。 答案：“进步”改为“减少”
3 修改病句的方法
“一读二找三改四检查”
三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等 方法，动手把错的地方改正。 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰 当，是否保持了句子的愿意……
4 修改病句练习及答案
修改病句一：
1.这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 答案：去掉“、愉快、欢乐”
11.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 答案：“小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”
12.我昨天看了电影“闪闪的红星”。 答案：“”改为《》
4 修改病句练习及答案
13.他对自己能否学好电脑，充满了信心。 答案：去掉“能否”
14.目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。 答案：“提高”改为“加强”
4 修改病句练习及答案
29.同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。 答案：去掉“的活动”
30.展览会开幕的第一天，就有工人、农民、战士、学生和妇女等许多人来参加。 答案：去掉“和妇女”
31.直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是生活在海里的食肉动物。 答案：“才被人发现珊瑚”改为“珊瑚才被人发现”
32.八国联军侵略我国的时候，烧毁并洗劫了北京西郊的圆明园。 答案：“八国”改为“英法”
1 病句的类型
3.词语搭配不当
修改病句课件 ppt课件
主谓搭配不当 谓宾搭配不当 主宾搭配不当 语序不当
主语和谓词之间存在语义矛盾， 如“这本书的作者是他写的”。
主语和宾语之间不搭配，如“我 最喜欢的水果是苹果和香蕉的杂 交品种”。
病句产生的原因
01
语法错误
对语法规则掌握不够 牢固，导致句子结构 混乱。
02
语义不明
对词语含义理解不准 确，导致句子意义模 糊。
修改病句课件 ppt课件
目录
• 病句类型介绍 • 修改病句的方法和技巧 • 实际应用中的病句修改 • 学生常见的病句问题及解决方案 • 练习与巩固
01
病句类型介绍
Chapter
常见病句类型
谓词和宾语之间不搭配，如“他 有一双明亮的眼睛和一颗纯洁的 心”。
句子中词语的排列顺序不合理， 如“我吃过饭了正在看电视”。
式，以更好地实现广告效果。
04
学生常见的病句问题及解决方 案
Chapter
学生常见的病句问题
搭配不当
句子中的词语搭配不合适，如 “提高”与“安静”、“发展 ”与“健康”。
重复啰嗦
句子中存在重复或多余的词语 ，使句子显得啰嗦。
成分残缺
句子缺少必要的成分，导致意 思不完整。
语序不当
句子中的词语顺序不合理，影 响了句子的通顺和意思的明确 。
不合逻辑
句子中的词语或表达的意思不 符合逻辑或常识。
解决方案和建议
仔细阅读
在修改病句之前，要仔细阅读句 子，理解其意思和结构。
检查成分
确保句子中的主语、谓语、宾语 等成分都完整，没有遗漏。
搭配合理
注意词语之间的搭配是否合适， 如动词与名词、形容词与副词等
。
符合逻辑