五官兄弟
大象版科学总复习资料(按教材单元整理)
小学科学教材复习资料三上：第二单元“五官兄弟”注游乐场1、“五官兄弟”指：人的五种感觉器官，眼睛（看）、鼻子（闻）、耳朵（听）、舌头（尝）、皮肤（触觉）。
2、人们用放大镜和显微镜来观察肉眼无法看清楚的东西。
第三单元一幅美丽的图画1、空气的温度叫气温。
常用的温度单位是“摄氏度”，用符号“0C”表示。
2、用温度计测量气温：①将温度计挂在室外通风、不被阳光直射的地方；②温度计离地面约1.5米高；③读数时，保持温度计竖直，视线与气温计的液柱顶端相平。
3、果实由果皮和种子组成。
第四单元有趣闻的动物1、像蚂蚁这样，身体由头、胸、腹三部分组成，头部长着一对触角，胸部长着三对足（有的还长有两对翅膀）的动物，称做昆虫。
2、动物过冬的方式有：冬眠、备粮、南飞、换毛等。
3、动物冬眠是一种对付不利环境的保护性行为。
引起冬眠的主要因素，一是环境温度的降低，二是食物的缺乏。
第五单元蚯蚓小导游1、土壤里面有沙、黏土、水、空气，还有小动物和植物。
2、人们根据土壤含沙和黏土量的多少，把土壤分为三类：含黏土多的土壤叫黏质土；含沙多的土壤叫沙质土；沙和黏土的含量差不多的土壤叫壤土。
3、蚯蚓又叫天然犁，喜欢松软潮湿的土层。
它可以改良土壤，2000年悉尼奥运会奥运村就是用160万条蚯蚓处理生活垃圾的。
4、常见的无土栽培方式有水培、木屑培和沙石培。
第六单元飘呀飘，飘下来第七单元科学改变我们的生活第八单元一次空越时空的科学问题旅行三下：第一单元猜猜看1、正确安全使用酒精灯：①点燃酒精灯时，不得倾斜灯体引火，要用火柴从侧面点燃；②酒精灯火焰分三层，外焰温度最高，物体应放在外焰上加热；③熄灭时，不能用口吹，应该用灯帽盖灭。
盖灭后，再提起灯帽重新盖上，防止下次使用时无法打开。
2、酒精灯火焰分三层：外焰、内焰、焰心。
外焰燃烧最充分，温度最高。
3、猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。
要相知道猜想是否正确，必须设法验证。
4、纸杯可以烧水。
5、距今大约2.3亿年到6500万年的时候，恐龙大量繁殖称霸地球的长达1.65亿年之久。
五官争功的故事
五官争功的故事官争功的故事篇一眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵五种器官，各有各的能耐，各有各的灵气，有一天，它们之间发生了激烈的争论，互不服气。
嘴巴对鼻子说：“人所有的食物、营养，都是通过我才被接纳的，我的功劳最显著。
而你，有什么本领，位置竟然在我的上面？”鼻子哼了一下，说：“这你就不清楚了吧？我能辨香味臭味，只有先经过我的辨别，才能决定什么东西可以进到嘴里，什么东西不能进到嘴里，我的作用比你大多了，位置当然也就应在你之上！”嘴巴一时语塞，说不出话来。
鼻子越说似乎越有道理，似乎真的是自己功劳最大，于是它不满意自己在眼睛的下面，它冲着眼睛说：“你有什么本事，竟然摆在我的上头？”眼睛被激怒了，它瞧都不瞧鼻子一眼，说：“我能观察美丑，看到很远的地方，人的信息有85%都通过我获得的，别说什么辨别香臭、接纳食物，那都只是小事情，跟我的能耐比起来，全部都不值一提！我在你们的上面不是很正常么！”说完，眼睛傲慢地往上一翻，发现有眉毛在自己的上面，于是它非常生气。
眼睛对眉毛说：“喂，你是什么东西？你凭什么竟然在我的上面？”眉毛也不示弱，得意地一扬，说：“是呀，我为什么就偏偏高居你们各位之上呢？你们想想，如果把我摆在眼睛、鼻子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道整个脸该放哪儿啦！”没想到，耳朵终于沉不住气了，它也说：“各位刚才的争论我都听见了。
要论能耐，我决不在你们之下，要说功劳，我的功劳也不小。
我耳听八方，辨别动静。
说起来我最委屈，你们不管高低，总还摆在脸上显眼的地位，而我却连脸都上不了，我能服气吗？”五官争位，正是那些妄自尊大、只顾争权夺利而不顾全局的人的写照。
官争功的故事篇二一学期就要结束了，散学仪式上的颁奖仪式，有位同学获得了“三好学生”的荣誉。
那天晚上，夜深人静时，五官们便争论起谁的功劳大，眼睛争着说：“我的功劳最大，没有我，小主人就不能阅读，作文也就不能得到老师的表扬。
每次考试时，我那双火眼金睛能辨认出正确的答案，让小主人躲过‘陷阱’，还能在上课时看到黑板上的字迹，记进小主人的脑海里。
三年级科学上---五官兄弟游乐场
眼球结构
耳朵
耳位于眼睛后面，它 具有辨别振动的功能，能 将振动发出的声音转换成 神经信号，然后传给大脑。 在脑中，这些信号又被翻 译成我们可、 鼻腔和鼻旁窦3部分，是呼吸 道的起始部，也是嗅觉器官。
舌头
舌头
舌是人体品尝食物的器官， 舌的感觉叫“味觉”，在人的 口中。
“五官兄弟”游乐场
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五官兄弟都是谁？
眼睛
眼睛是人和动物的视觉器官。由眼球和眼的 附属器官组成，主要部分是眼球。
大脑中大约有80%的知识都是通过眼睛获取的。 读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等都要用到 眼睛。眼睛能辨别不同的颜色和亮度的光线，并将这 些信息转变成神经信号，传送给大脑。
皮肤
皮肤是人体最大的器官。主 要承担着保护身体、排汗、感觉 冷热和压力等功能。皮肤覆盖全 身，它使体内各种组织和器官免 受物理性、机械性、化学性和病 原微生物性的侵袭。
1.1“五官”兄弟(教案)一年级上册科学大象版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五官相关的实际问题。例如，如何保护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和舌头等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示五官的基本原理。例如，通过观察不同颜色的物体，了解眼睛的功能。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了五官的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对五官的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
课后拓展
1. 拓展内容
本节课的课后拓展内容主要包括以下几个方面：
a. 阅读材料：推荐学生阅读一些关于五官的科普书籍，如《五官的故事》等。
b. 视频资源：推荐学生观看一些关于五官的科普视频，如“五官的奥秘”、“五官的保护”等。
c. 实践活动：鼓励学生在家中进行一些关于五官的实践活动，如观察不同颜色和形状的物体，听不同音量的声音等。
3. 确定教学媒体和资源的使用
为了提高学生的学习兴趣和理解能力，本节课将使用以下教学媒体和资源：
a. PPT：教师将通过PPT展示五官的图片和功能，帮助学生直观地了解五官。
b. 视频：教师将通过视频展示五官的功能，如眼睛如何看到物体，耳朵如何听到声音等。
c. 在线工具：教师将使用在线工具，如互动答题软件，让学生在课堂上进行答题练习，巩固对五官的认识。
五官兄弟的争吵作文【小学一年级300字】
年级：一年级作文类型：其它作文字数：306字
五官兄弟的争吵
五官兄弟一直很和睦。
可是有一天，就因为一只苍蝇说：你们几个谁的本领最大？五官兄弟就吵了起来。
它们都自己的本领最大。
最先发言的是鼻子它理直气壮地说：“五官中属我本领最大，主人可以靠我闻到臭和香。
我还能帮主人呼吸到新鲜空气，谁都知道主人不能不呼吸新鲜空气！”第二个发言的是嘴巴：“我可以帮主人吃东西,还可以让主人上课发言。
如果主人不吃东西，那就会浑身无力，昏昏欲睡。
”接下来是眼睛，它气得脸都红了，说：“我可以看世界一切美好的东西，所以我才本领最大。
”耳朵开始发言了：“我可以帮主人听一切美妙的声音，我就本领最大。
”他们的吵架声吵醒了大脑。
大脑说：“主人缺少你们哪一个都不行！”五官兄弟们听了大脑的话，脸都红了。
《五官兄弟》五官趣味小课堂
《五官兄弟》五官趣味小课堂小朋友们，今天让我们一起来认识一下我们的“五官兄弟”吧！我们的五官呀，分别是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和眉毛。
它们就像是五个亲密无间的小伙伴，各自有着独特的本领，为我们的生活带来了丰富多彩的感受和体验。
先来说说眼睛吧，它可是我们感知世界的重要窗口。
眼睛就像两架小小的照相机，能够捕捉到周围各种各样的事物。
当我们睁开眼睛，就能看到湛蓝的天空、洁白的云朵、五彩斑斓的花朵，还有小伙伴们可爱的笑脸。
眼睛让我们能够欣赏美丽的风景，阅读有趣的书籍，观看精彩的动画片。
要是没有了眼睛，我们的世界将会变得一片黑暗，什么也看不见，那该是多么可怕呀！所以，我们一定要好好保护我们的眼睛，不要长时间看电视、玩手机，看书的时候也要保持正确的姿势，让眼睛能够一直为我们服务。
接下来是耳朵，耳朵就像两个小喇叭，能听到各种各样的声音。
清晨，鸟儿欢快的歌声会通过耳朵传入我们的脑海；课堂上，老师亲切的教导声让我们获取知识；夜晚，妈妈轻柔的摇篮曲伴我们进入甜美的梦乡。
耳朵还能让我们听到危险的信号，比如汽车的喇叭声、火警的警报声，从而保护我们的安全。
但是，如果我们长时间听很响的音乐，或者在嘈杂的环境中待太久，耳朵可能就会受伤，听不清楚声音啦。
所以，我们要爱护耳朵，不要随便挖耳朵，也不要让耳朵受到太大的声音刺激。
再看看鼻子，鼻子就像一个小小的探测器。
它能闻到各种不同的气味，香喷喷的饭菜、芬芳的花朵、清新的空气，这些美好的气味让我们感到愉悦和舒适。
而当闻到难闻的气味，比如臭水沟的味道、垃圾的味道，鼻子就会提醒我们赶紧远离。
鼻子还能帮助我们呼吸，让我们吸入新鲜的氧气，排出体内的二氧化碳。
要是鼻子生病了，堵住了或者失去了嗅觉，那可就麻烦啦。
所以，我们不要随便抠鼻子，要保持鼻腔的清洁和湿润。
嘴巴呢，不仅能让我们品尝到美味的食物，还能让我们说话、唱歌、表达自己的想法和感受。
当我们吃到甜甜的糖果、多汁的水果、香喷喷的烤肉时，嘴巴会把这种快乐传递给我们的大脑。
《五官兄弟》耳朵：声音的捕手
《五官兄弟》耳朵：声音的捕手在我们的五官兄弟中，耳朵常常被视为一位低调而又至关重要的角色。
它就像一位默默坚守岗位的捕手，时刻准备着捕捉来自世界的各种声音。
耳朵，这个看似简单的器官，实际上拥有着极其复杂而精巧的结构。
从外耳的耳廓，到中耳的鼓膜、听小骨，再到内耳的耳蜗、前庭和半规管，每一个部分都在声音的接收和处理中发挥着不可或缺的作用。
耳廓，如同一个独特的收集器，它的形状和结构能够帮助我们更好地捕捉声音。
无论是微风拂过树叶的沙沙声，还是远处传来的鸟鸣声，耳廓都能将这些声波聚拢起来，引导它们进入耳道。
就好像是一个张开的怀抱，热情地迎接每一个声音的到来。
当声音进入耳道后，便会撞击到中耳的鼓膜。
鼓膜是一张极其敏感的“鼓皮”，声波的振动会使其产生相应的振动。
而与鼓膜相连的听小骨，则像是一组精密的传动装置，将鼓膜的振动放大并传递到内耳。
内耳中的耳蜗，堪称是耳朵的核心部位。
它就像是一个充满魔法的螺旋形房间，里面布满了成千上万的毛细胞。
这些毛细胞能够感知不同频率的声音振动，并将其转化为神经信号，通过听觉神经传递到大脑。
正是因为有了耳蜗的神奇转化，我们才能够分辨出各种不同的声音，从轻柔的音乐到嘈杂的街市声。
耳朵不仅能够让我们听到声音，还在维持身体平衡方面发挥着重要作用。
内耳中的前庭和半规管充满了液体，当我们的头部运动时，液体的流动会刺激其中的感受器，向大脑发送信号，帮助我们保持身体的平衡和协调。
想象一下，如果没有耳朵的这一功能，我们可能连走路都会摇摇晃晃，更别说进行各种复杂的运动了。
耳朵所捕捉到的声音，对于我们的生活有着无比重要的意义。
它让我们能够与他人交流，倾听亲人朋友的话语，分享彼此的喜怒哀乐。
无论是一句温馨的问候，还是一场深入的讨论，声音都是传递情感和思想的桥梁。
声音也能够带给我们愉悦和享受。
美妙的音乐，如同一股清泉流淌在心田，让我们放松身心，沉浸在美妙的旋律之中。
大自然的声音，如海浪的拍打声、雨声的滴答声，让我们感受到大自然的神奇和美妙。
《“五官兄弟”游乐场作业设计方案》
《“五官兄弟”游乐场》作业设计方案一、设计背景随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，人们对于娱乐休闲的需求也越来越强烈。
为了满足人们的需求，我们设计了一个名为“五官兄弟”游乐场的主题公园。
该游乐场以五官为主题，分为五大区域，分别是眼睛区、耳朵区、鼻子区、嘴巴区和手指区。
每个区域都有各种有趣的项目和设施，让游客在玩乐的同时，增强对五官的认识和了解。
二、游乐场设计1. 眼睛区：这个区域主要以视觉体验为主题，有各种视觉错觉的装置和游戏，让游客体验不同的视觉感受。
2. 耳朵区：这个区域主要以听觉体验为主题，有各种声音游戏和音乐演出，让游客感受不同的声音和音乐。
3. 鼻子区：这个区域主要以嗅觉体验为主题，有各种香味游戏和气味展示，让游客感受不同的气味和香味。
4. 嘴巴区：这个区域主要以味觉体验为主题，有各种美食摊位和口味测试，让游客品尝不同的美食和口味。
5. 手指区：这个区域主要以触觉体验为主题，有各种触摸游戏和手工制作活动，让游客感受不同的触感和手工技能。
三、教育意义通过参观游乐场，孩子们可以通过亲身体验和游戏活动，增强对五官的认识和了解，培养他们的观察力、思维能力和创造力。
同时，游乐场还可以激发孩子们的好奇心和探索欲，让他们在玩乐的同时，学到知识，提高综合素质。
四、活动安排1. 参观游乐场：孩子们可以在老师的指挥下，参观游乐场的各个区域，体验不同的游戏和项目。
2. 亲子互动：老师和家长可以和孩子们一起参与各种亲子游戏和亲子活动，增强亲子干系。
3. 创意手工：孩子们可以在手指区进行创意手工制作活动，锻炼他们的动手能力和创造力。
4. 视听体验：孩子们可以在眼睛区和耳朵区进行视听体验活动，感受不同的视听感受。
5. 味觉品尝：孩子们可以在嘴巴区进行味觉品尝活动，品尝不同的美食和口味。
五、评估方法1. 通过观察孩子们参与活动的表现和反馈，评估他们对五官的认识和了解水平。
2. 通过问卷调查家长和老师的意见和建议，评估活动的效果和改进方向。
《“五官兄弟”游乐场作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《“五官兄弟”游乐场》作业设计方案一、设计背景与目标在孩子的成长过程中，对自身身体的认知是基础教育的重要组成部分。
《“五官兄弟”游乐场》作业设计方案旨在通过寓教于乐的方式，帮助学生深入了解和认识自己的五官，增强自我珍爱认识，同时培养学生的观察力、想象力和创造力。
本方案以游乐场为载体，将五官的功能与游乐设施相结合，让学生在游戏中进修，在进修中游戏。
二、设计理念本方案采用“体验式进修”理念，通过模拟五官在平时生活中的作用，设计一系列互动性强、趣味性高的游乐项目，让学生在参与中感受五官的重要性，理解五官的结构和功能，以及如何珍爱五官。
三、设计内容1. 视觉乐园：设计一个迷宫，学生需戴上特制眼镜（模拟近视、遥视等视觉问题），在迷宫中寻找出口。
通过这个过程，学生能够体验到视力问题带来的不便，从而认识到珍爱视力的重要性。
2. 听觉天地：设置一个声音寻宝游戏，学生需戴上耳机，根据耳机中传来的声音线索，找到隐藏在游乐场中的宝藏。
这个游戏旨在让学生了解听觉的重要性，并学会区分不同的声音。
3. 嗅觉探险：设计一个香气四溢的花园，学生需通过闻不同的花香来识别花朵的种类。
这个环节旨在锻炼学生的嗅觉敏感度，并了解不同气味对情绪的影响。
4. 味觉小屋：建立一个模拟厨房，学生需尝试不同的食物，描述其味道，并猜测其成分。
这个活动旨在提高学生的味觉辨识能力，并了解健康饮食的重要性。
5. 触觉挑战：设置一系列触觉体验站，如触摸不同材质的物品、完成盲文阅读等。
这个环节旨在增强学生的触觉感知能力，并理解触觉在平时生活中的应用。
四、实施步骤1. 准备阶段：收集相关资料，设计游乐设施，准备所需材料和设备。
2. 宣传阶段：通过校园广播、海报等形式，向学生介绍《“五官兄弟”游乐场》的活动内容和目标。
3. 实施阶段：在指守时间内开放游乐场，组织学生分组参与各项活动。
4. 反馈阶段：活动结束后，收集学生的反馈意见，评估活动效果，为今后的活动提供改进建议。
《“五官兄弟”游乐场核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版200
《“五官兄弟”游乐场》导学案
导学目标：
1. 了解“五官兄弟”游乐场的基本情况和游玩项目；
2. 掌握游乐场的相关安全知识和规定；
3. 培养团队合作认识和互助精神。
导学内容：
1. 游乐场介绍：五官兄弟游乐场是一家以五官主题为特色的孩子游乐场，拥有各种刺激有趣的游玩项目，包括五官兄弟大冒险、嗅觉迷宫、味觉乐园、听觉漂流等，适合不同年龄段的孩子前来游玩。
2. 安全知识：在游乐场玩耍时，务必注意自己的安全，不要随意攀爬高处设施，不要在游乐设施上奔跑，恪守游乐场的规定和工作人员的指引，珍爱好自己和他人的安全。
3. 团队合作：在游乐场中，可以和朋友们一起玩耍，互相帮助，共同完成一些挑战任务，培养团队合作认识和互助精神，增强友谊。
导学步骤：
1. 介绍“五官兄弟”游乐场的基本情况，包括游乐项目和适合的年龄段；
2. 讨论游乐场的安全知识和规定，引导学生思考如何珍爱自己和他人的安全；
3. 分组讨论团队合作的重要性，鼓励学生之间互相合作，共同完成一些游戏任务；
4. 指挥学生前去“五官兄弟”游乐场进行实地参观和游玩，体验各种有趣的游乐项目；
5. 结合实际游玩情况，总结游乐场的特色和乐趣，回顾安全知识和团队合作的重要性。
导学反思：
通过本次导学活动，学生不仅能够了解“五官兄弟”游乐场的情况，还能够进修到游乐场的安全知识和团队合作精神，培养他们的合作认识和社交能力，同时也能够增进他们对游乐场的兴趣和热爱，让他们在游玩中获得快乐和成长。
《五官兄弟》教学反思
教学文档
（五官兄弟）教学反思
对于一年级新生来说，什么都是新奇的，同学是刚认识的，老师也不是原来的，课堂学习也和原来的形式不一样。
所以，要想上好科学课，非得下一番功夫不可。
（五官兄弟）一课是大象版一年级科学的第—课。
这课的教学目标是：〔1〕能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，了解这些感觉器官的功能。
〔2〕通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、外表粗糙程度形状等特征。
〔3〕激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。
所以，这节课我先从问题“谁了解五官是什么？都有哪些？〞入手，以引起学生的兴趣。
这个问题，对于他们来说，非常简单，于是纷纷举手。
这时也是我强调课堂常规的时候了。
我找了几个举手非常规矩的学生来答复下列问题，并告诉学生为什么要他们来答复。
在以后的答复下列问题中，多数学生都能按我的要求去做。
在轻松愉悦的气氛中，学生通过观察，对手、眼、耳、鼻、舌的作用有了更多地了解。
在表达交流环节，我拿出事先打算好的香蕉，先让学生观察，再把观察所得进行交流。
如学生说“我发觉香蕉是黄色的〞，我就追问“你用了五官中的哪个？〞如此方法，学生加深了每个器官的作用。
这节课，学生轻松愉悦的掌握了教学目标的要求。
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一年级上册科学教案-《“五官”兄弟》 大象版
《“五官”兄弟》教学案例教学目标：1.使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用。
2.激发学生参与科学探究的乐趣。
3.培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。
教学重点：通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征，以及识别眼、耳、鼻、口、手等器官。
教学难点：1.对教材活动设计的现场生成、游戏活动的灵活开展、掌控丰富的课堂活动等。
2.让学生按游戏规则进行活动。
教学方法：游戏法、实验法教学准备：与眼睛有关的活动材料：眼罩、积木人课件（不同形状、颜色等）。
与耳朵有关的活动材料：四种小动物叫声的录音。
与手有关的活动材料：眼罩、硬硬的积木、软软的布偶。
与嘴巴有关的活动材料：糖水、盐水、醋。
与鼻子有关的活动材料：香水。
教学过程：1.导入新课师：同学们，我们一起来做个游戏，大家根据我的指令做动作，伸出你们的小手，预备，开始！小手小手拍拍，宝宝的小手拍一拍，小手小手拍拍，宝宝的小手捂眼睛！一、二、三，变！小眼睛露出来了！小手小手拍拍，宝宝的小手拍一拍，小手小手拍拍，宝宝的小手捂耳朵！一、二、三，变！小耳朵露出来了……游戏做完了，老师有一个问题要考考大家，在刚才的游戏中，我们其实是和五位“兄弟”在做游戏，你们知道是哪五位“兄弟”吗？生：眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子。
师：好！你请坐，你真是个认真的孩子。
这位同学只说出来四位，还有一位是谁呢，哪位小朋友能回答出来？生：手。
师：你真棒！你们想不想认识它们？生：想！师：今天就让我们一起来好好地了解了解《“五官”兄弟》。
教学意图：本环节巧妙地通过“小手拍拍”游戏引出课题，使课堂气氛轻松活跃，充满欢声笑语，提高了学生对上课的兴趣，激发了他们学习的热情，调动了他们的学习积极性。
通过律动游戏调动学生的好奇心和专注力，为后续教学做了很好的铺垫。
2.学习新课师：老师刚才在黑板上写字的时候，收到了“五兄弟”的求救信。
他们在游玩时，被可恶的大坏蛋抓走了，“五兄弟”请老师去帮忙解救他们，可是老师身单力薄没有办法去解救，我听说你们是一群乐于助人、善良、勇敢的孩子，所以老师想请你们帮忙，你们愿意吗？生：愿意！师：大坏蛋为了不让你们轻易地把“五兄弟”都救出来，设计了很多很难的关卡，你们敢不敢闯关，把“五兄弟”解救出来？师：好！下面我们进入第一关。
2020大象版小学科学一年级上册第一单元《“五官”兄弟》教材解读
“五官”兄弟
教材编写说明
问题是科学探究的起点。 儿童的提问又源自他们的对周围事物的好奇心。 而好奇心又源
自我们的感官对周围事物的观察。 因此， 要让学生对周围事物提出更多问题， 就必须教会他
们学会观察。 同时， 观察也是科学探究的核心活动， 学生的观察能力也将直接影响科学探究
的效果。因此， 在学生学习科学之初，指导学生学会观察显得非常重要。人体感官是观察活
本单元的科学知识目标是“ 10.1 识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。 1.1-1 通过观察，
描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
1.1-2 根据物体的外部特征对
物体进行简单分类。 ”
围绕上述目标，本单元设计了《 “五官”兄弟》 、《观察水果》 、《不一样的豆子》三课。
第一课《“五官”兄弟》从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等五方面设计了感官观察活
法，所以这一课设计的几个活动带有更明显的“教”的痕迹。我们以为这样的“教”在学生
科学学习的初期是非常有必要的。只有经历这样的在具体活动中的探究方法的“教”
，才可
能有以后的“自主探究” 。因此，这节课是后面两课的铺垫和基础，也是整个课程学习的基
础和铺垫。
《观察水果》是前课分感官观察活动的发展，是指导学生认识
你准备怎样介绍自己的水果呢？你的水果是什么样子的？它具有怎样的特征？ 让我们先一起来观察自己的水果吧！ 上一课我们知道了人体有哪些感觉器官？你准备怎样运用他们？
我们分别描述了水果的哪些特征？ 猜水果时，我们从哪些方面提出问题，了解到水果的哪些信息？ 【教学过程建议】 （ 1） 引入：今天，我们举行观察水果会，大家都带来了哪些水果？我们先一起来开
述物体特征综合在一起， 不仅进一步训练了学生观察物体和描述物体各项特征的能力，
一年级上册教案 五官兄弟 大象版
1“五官”兄弟一、教材分析：《“五官”兄弟》是大象版小学《科学》一年级上册第一单元《“五官”兄弟》中的第一课。
在学生学习科学之初，指导学生学会观察是非常重要的。
人体感官是观察活动赖以进行的器官。
了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官器官进行观察是学生学会观察的基础。
本课要研究的是从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面设计了感官观察活动，旨在引导学生亲身体验各种观察活动，学习感官观察的方法，了解各种感官器官的功能，并能运用各种感官观察、描述物体的外部特征，如：颜色、大小、轻重、薄厚、表面粗糙程度、形状等。
二、教学目标：1、知识目标：（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。
（2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
（3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。
2、情感态度价值观：培养对科学的热爱，学会分工与合作，培养学生尊重事实的态度、坚持不懈的研究精神以及团结协作精神。
三、教学重难点：重点：引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察到方法，了解人体感官的作用。
难点：让学生按游戏规则进行活动。
四：学情分析：学生在学这一课的时候，充分调动学生学习的积极性，使之成为学习活动的主体。
学生在教师的指导下参与一系列的形式多样的实践活动，通过学生自身的探究活动使他们对身体的器官有一个更深的理解，让学生通过动脑、动手去探究问题，探索新的知识，得出自己想要的结论。
五、教学过程：一：导入新课：师：同学们，老师有一件事情想请你们帮忙，老师有五位好朋友，他们是五兄弟。
昨天他们在游乐场玩时，被可恶的坏蛋抓走了，分辨关在游乐场的五处地方，大坏蛋还设置了很多很难的问题来看守他们。
老师希望你们能勇敢的解决这些难题，救出五兄弟。
你们能做到吗？生：能！师：我相信同学们一定能做到。
设计意图：本环节老师以求助的方式来引导本课，让学生看到老师的低姿态，该受到“哦！原来老师也有做不到的事情，来请我帮忙。
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五官兄弟
教材来源：小学一年级《科学》教科书/大象出版社2017年第一版
内容来源：一年级《科学（上册）》第一章
主题：五官兄弟的认识
课时安排：共2课时，第1课时
授课对象：一年级学生
设计者：王丽玲/郑州市嵩山路学校
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
了解人体五官的具体功能，知道我们经常用五官来观察和感知世界。
2.教材分析
本课分别创设了视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等五个感官活动区，引领学生在各种有趣的游艺活动中，充分体验各种感官的功能。
本课作为整个单元的引入，起着激发探究兴趣和欲望的作用。
同时它又是本单元的活动主体，是引导学生认识五官功能重点活动。
3.学情分析
一年级的学生刚进入小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，对学校、对老师、对课堂等新环境都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。
本节科学课的重点是组织学生参与到活动中，亲自体验五官的功能。
目标：
1、了解人体五种感官在观察活动中的作用；
2、养成仔细体验、观察及积极提问的习惯。
评价任务：
1、能够说出人体五种感官在观察活动中的作用。
2、在活动时能够仔细体验、观察，在活动后能够积极提出问题。
教学用品准备：
1、手区：柚子、文具盒、玻璃瓶（里面可以装一些温水）
2、眼区：苹果（有不同颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食品）、小摩托车（会动的东西）
3、耳区：各种小动物或其他物体的音频（能发出不同的声音）
4、鼻区：梨汁、醋、香水、酱油（有不同的气味）
5、口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、（有不同的味道，有各自香味的东西）
教学过程
第一环节：新课导入
同学们，通过上一课的“吹泡泡、学科学”，大家学习了科学研究的四大步骤，分别是提出问题、猜想假设、事实证据、得出结论。
这些科学的方法是咱们进行研究的具体步骤。
今天，咱们一起来做一个同样非常有趣的游戏，来进一步体验一下我们五种感官的作用。
第二环节：实施活动【达成学习目标1】
1、进行分组。
2、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。
3、游乐时必须及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。
A眼睛游乐区规则：
只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容。
B鼻子游乐区规则：
只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜测瓶子里面是什么物体。
C手游乐区规则：
手区在箱子里面。
只能把手伸进箱子里观察。
偷看箱子里的东西就会减少游戏的乐趣。
D耳朵游乐区规则：
（1）组员蒙上眼睛。
（2）组长用不同的物体发出声音，组员猜猜是什么物体？
E舌游乐区规则：
组员蒙上眼睛，捏住鼻子。
拿出食品让组员尝一尝，组员说出食品的味道，猜一猜是什么？
第三环节：讨论和整理【达成学习目标2】各组讨论在游乐场中有什么收获，产生了什么问题。
把活动中的感受整理一下。
指名学生发言，教师及时对学生的发言进行评价。
第四环节：课堂小结
这节课，大家都有很多收获，体验了“五官”在科学观察中起着不同的作用，一种感官只能观察到物体的部分特征。
只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物。
所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。
不过，我要强调一点，观察时一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的时候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造成伤害。
认识五官的教学反思
我们经常使用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手或者其他部位的皮肤来观察和感知世界。
为了让同学们更全面、更形象的认识我们的感官，我准备了丰富的教学工具，例如毛绒玩具、各种水果、各种调料等来帮助同学认识人体的五官在观察活动中各自的作用。
在视觉活动区，我通过出示毛绒玩具、各种水果、玩具等，让学生观察并尽可能全面的进行记录。
由于同学们参与其中，很快，大家就举手发言，完成了“认识眼睛在观察活动中的作用”的教学目标。
同学们非常喜欢嗅觉活动区的活动，几个小代表很快就辨别出老师选择的各种香水和调料。
同样，在听觉活动区，几个同学被选出来作为被试，闭上眼睛听不同的声音，通过思考“耳朵可以帮助我们了解物体的哪些属性”这个问题，同学们很快就认识到耳朵能听出声音，
触觉活动区，几个戴上眼罩的同学被依次要求通过触摸物品来分辨这些物品的具体属性，在老师的引导下，同学们很快就认识到触觉活动区能感觉物体的形状、质地。
在味觉活动区，老师选了几个同学做代表，让同学蒙眼品尝，让学生思考人体的味觉能帮助我们认识事物的哪些特征。
由于可以亲自品尝老师选择的食品，同学们积极参加，课堂氛围达到高潮。
通过让同学们参于活动，同学们养成了仔细体验、观察及积极提问的习惯，为以后科学的学习打下了良好的基础。