旅游地理学教案

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《旅游地理》全套教案

《旅游地理》全套教案

《旅游地理》全套教案教案一:旅游地理的介绍教学目标:1.了解旅游地理的概念和研究内容。

2.学习旅游地理的重要性和作用。

教学重点:1.旅游地理的概念和研究内容。

2.旅游地理的重要性和作用。

教学难点:旅游地理的重要性和作用。

教学过程:一、导入(5分钟)利用世界地图和图片导入,引起学生的兴趣。

二、概念解释(10分钟)1.旅游地理的概念:旅游地理是研究旅游活动在地理空间上的分布规律、地理环境对旅游的影响以及旅游对地理环境的影响的学科。

2.旅游地理研究内容:旅游地理主要包括旅游资源、旅游市场、旅游区域、旅游规划和旅游管理等方面的内容。

三、旅游地理的重要性(15分钟)1.旅游地理的经济作用:旅游业是新增长点和发展动力,对经济发展和就业创造了很大的贡献。

2.旅游地理的社会作用:旅游活动促进了不同文化的交流和融合,增强了人们的认识和理解。

3.旅游地理的环境作用:旅游活动对自然和人文环境都产生着影响,需要进行科学与合理的规划和管理。

四、课堂练习(10分钟)请学生回答以下问题:1.旅游地理的研究内容有哪些?2.请列举旅游地理的经济作用和社会作用。

五、拓展延伸(10分钟)请学生自行查找资料,了解中国的旅游地理情况,并分享自己的发现。

六、小结(5分钟)总结本节课的学习内容,强调旅游地理的重要性。

教学反思:通过本节课的学习,学生对旅游地理有了初步的了解,同时也了解到旅游地理的重要性和作用。

在教学过程中,可以加入一些实例和图片,提高学生的学习兴趣。

同时,可以引导学生积极参与课堂练习,加深对旅游地理的理解。

旅游地理学-教案

旅游地理学-教案

旅游地理学教案保继刚版第一章绪论旅游地理学的研究对象旅游地理学的研究内容旅游地理学与相关学科的关系第一节旅游地理学的研究对象一、闲暇、游憩和旅游闲暇(leisure)是指人们扣除谋生活动时间、睡眠时间、个人和家庭事务活动时间之外剩余的时间。

游憩(recreation)一般是指人们在闲暇时间所进行的各种活动,游憩可以恢复人的体力和精力,它包含的范围极其广泛,从在家看电视到外出度假都属于游憩。

旅游(tourism)是在闲暇时间所从事的游憩活动的一部分。

二、旅游地理学的研究对象旅游者从居住地经过旅游通道到达旅游目的地参观、游览再回到居住地这个过程是旅游的本质属性。

旅游地理学是研究人类旅行游览、休憩疗养、康乐消遣同地理环境以及社会经济发展相互关系的一门学科(郭来喜,1985)。

第二节旅游地理学的研究内容一、旅游地理学的研究内容皮尔斯(Pearce,1989)、郭来喜(1985)。

皮尔斯比较重视旅游主体的研究,郭来喜相对重视旅游客体的研究。

从地理学的观点来看,旅游由三个主要的成分组成,即旅游客源地、旅游目的地和联系客源地与目的地之间的旅游通道。

图1-2 旅游系统二、研究内容简析1旅游产生的条件及其地理背景。

2旅游者行为规律。

3旅游流(旅游需求)预测。

4旅游通道。

5旅游资源评价。

6旅游地演化规律和重要旅游地研究。

7旅游环境容量。

8旅游区划。

9旅游开发的区域影响。

10旅游规划。

第三节旅游地理学与相关学科的关系根据本学科的对象和内容,旅游地理学同许多相邻学科有密不可分、相互补充的联系。

图1-3 旅游地理学基础树状图第二章旅游地理学发展简史国外旅游地理学发展历史回顾国外旅游地理学的发展趋势中国旅游地理学的发展中国旅游地理学的发展趋势(略)第一节国外旅游地理学发展历史回顾一、二战之前这一时期地理学者对于旅游的研究是不自觉的,只是在研究土地利用时将旅游作为一种土地利用方式而加以研究,涉及到这一领域的地理学者也只是个别的,麦克默里是这一时期的代表人物。

(完整版)中国旅游地理教案

(完整版)中国旅游地理教案
(八)旅游资源开发利用与保护
(五)旅游资源赏析
1、旅游资源美感分析
2、如何欣赏旅游资源
三、关于中国旅游地理
(一)中国旅游地理研究内容
(二)中国旅游地理研究意义
讲授 多媒体教学
作业和思考题:
1、什么是旅游资源?旅游资源有哪些特征?对旅游资源应该如何进行评价?
2、学习《中国旅游地理》的意义?
小结:完成绪论教学,这是《中国旅游地理》课程的入门知识,一定让学生掌握一些基础概念和基本原 理。
教学重点及难点:
教学重点:熔岩地貌成因及类型、海岸地貌分类 教学难点:流纹岩地貌、丹霞地貌成因
教学基本内容
方法及手段
三、熔岩地貌
(一)熔岩地貌成因及类型
1、 成因
2、 类型:火山锥、堰塞湖、火口湖、熔岩台地、熔岩隧道、“地下森 林”
(二)在我国典型分布
1、 东北地区2、云南腾冲3、台湾大屯
四、海岸地貌
授课时间
第3周 第3、4节
课次
5
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目:第二节 :我国地貌景观主要类型 一、花岗岩地貌 二、岩溶地貌.
教学目的、要求:熟悉花岗岩地貌概念,了解其分布、成因、特点;掌握岩溶地貌成因及类
型及在我国的分布。
教学重点及难点:
教学重点:岩溶地貌在我国的分布 教学难点:岩溶地貌成因及类型
小结:坚持马克思辨证唯物论世界观和科学方法论,理论与实际相结合,对学好中国旅游地理很重要, 对学生将来的从业也很重要。
授课时间
第2周 第1、2节
课次
3
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目:二、关于旅游资源
三、关于中国旅游地理

《旅游地理》教案

《旅游地理》教案

《旅游地理》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解我国旅游资源的分布特点;(2)掌握旅游地理的基本概念和旅游活动的主要类型;(3)学会分析旅游景观的开发与保护。

2. 过程与方法:(1)通过地图、图片等资料,观察和分析我国旅游资源的地理分布;(2)以小组合作的形式,调查并总结某一旅游胜地的特点及开发措施;(3)运用所学知识,为当地旅游资源开发提出合理化建议。

3. 情感态度与价值观:(1)培养对旅游地理的兴趣和热爱;(2)增强保护旅游资源的意识;(3)提高审美情趣,树立正确的旅游观。

二、教学内容1. 旅游地理基本概念:旅游、旅游资源、旅游活动、旅游者、旅游业等。

2. 旅游资源的分类:自然旅游资源、人文旅游资源、社会旅游资源等。

3. 旅游景观的欣赏:自然景观、人文景观、民俗景观等。

4. 旅游活动的类型:观光旅游、休闲旅游、度假旅游、探险旅游、宗教旅游等。

5. 旅游地理案例分析:某一旅游胜地的特点、开发措施及保护措施等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:我国旅游资源的分布特点、旅游地理的基本概念、旅游活动的类型及旅游景观的欣赏。

2. 教学难点:旅游资源的评价、旅游活动的规划与组织、旅游景观的开发与保护。

四、教学方法1. 讲授法:讲解旅游地理的基本概念、旅游资源的分类及旅游活动的类型。

2. 案例分析法:分析某一旅游胜地的特点、开发措施及保护措施。

3. 小组讨论法:调查并总结某一旅游胜地的特点及开发措施。

4. 实践活动法:为当地旅游资源开发提出合理化建议。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示我国旅游资源的图片,引发学生对旅游地理的兴趣。

2. 讲解旅游地理的基本概念、旅游资源的分类及旅游活动的类型。

3. 分析某一旅游胜地的特点、开发措施及保护措施。

4. 小组讨论:调查并总结某一旅游胜地的特点及开发措施。

5. 实践活动:为当地旅游资源开发提出合理化建议。

6. 总结与评价:对本节课的内容进行总结,并对学生的表现进行评价。

《旅游地理》优秀教案

《旅游地理》优秀教案

《旅游地理》优秀教案《旅游地理》优秀教案作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。

那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的《旅游地理》优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《旅游地理》优秀教案1课时安排:1课时教学目标:辩证地看待旅游业的发展对社会、经济、文化、环境的作用和负面影响。

教学重点:旅游业的发展对社会、经济、文化、环境的作用。

教具准备:自制图表、图片等教学方法:导思——点拨、启发式教学一、拉动经济发展旅游业被称为“朝阳产业”。

从世界范围来看,旅游业已经成为世界重要的产业之一,并成为许多国家和地区重要的经济支柱之一。

(1)发展国际旅游,能够增加国家外汇收入。

说明:①国际旅游是指跨越国家或地区的旅游活动。

发展国际旅游可利用旅游资源和旅游设施,通过旅游服务而获取外汇。

②世界上许多国家,如西班牙、瑞士、奥地利、泰国等,都将旅游创汇作为外汇收入的主要来源。

③我国旅游外汇收入呈逐年上升趋势。

改革开放后,我国入境旅游蓬勃发展,旅游的发展给国家带来大量的外汇收入。

我国旅游外汇收入呈逐年上升趋势。

(2)发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径国内旅游作为一项消费活动,可以把居民手中的部分消费资金(货币)回笼到国家手中,既能减轻商品市场的压力,又能刺激旅游者新的需要,促进生产的发展。

旅游已不再是少数人的特权和奢侈品,而成为拉动我国经济发展的重要途径。

(3)带动相关产业的发展。

说明:旅游业的发展是建立在物质资料生产和发展的基础之上。

同时,旅游业的发展又为相关行业提供了广阔的市场需求,能直接或间接带动交通运输、商业服务、建筑、邮电、金融、房地产、外贸、轻纺、旅游纪念品等产业的发展。

因此,旅游业是“一业依百业…一业带百业”的行业。

思考举例说明旅游业与其他行业之间“一业依百业…一业带百业”的关系。

点拨:旅游业是综合性和关联性很强的产业。

首先,旅游业的发展需要依靠其他行业的发展,例如没有完善的交通运输网就不能有蓬勃发展的旅游业;其次,旅游业的发展也促进了其他行业的发展,例如旅游业带动了交通运输业、餐饮等服务业、商业的发展,宾馆饭店的修建等。

旅游地理教案

旅游地理教案

旅游地理教案学科:地理年级:高中课时:1节课教学目标:1. 了解旅游地理的概念和重要性;2. 掌握旅游地理的分类方法;3. 了解旅游地理对于旅游业发展和经济增长的重要作用。

教学重点:1. 旅游地理的概念和分类方法;2. 旅游地理对经济和旅游业的重要影响。

教学难点:1. 旅游地理对经济和旅游业的重要影响;2. 如何分类旅游地理。

教学内容与步骤:教学内容:1. 旅游地理的概念和重要性;2. 旅游地理的分类方法;3. 旅游地理对经济和旅游业的影响。

教学步骤:Step 1:导入(5分钟)教师利用图片或视频展示著名的旅游景点,引导学生讨论旅游的重要性,并引出旅游地理的概念。

Step 2:讲解旅游地理的概念和分类方法(15分钟)教师讲解旅游地理的概念,即旅游与地理相结合的学科,通过地理的角度来研究旅游现象。

然后介绍旅游地理的分类方法,如按地域划分、按资源划分等。

Step 3:探讨旅游地理对经济和旅游业的影响(15分钟)教师引导学生分组讨论,探讨旅游地理对经济和旅游业的影响。

每组选择一个分类方法,列举该分类下的旅游地理对经济的影响,并向全班汇报。

Step 4:展示案例和总结(10分钟)教师向学生展示一些著名的旅游地理案例,如马尔代夫、巴黎等,引导学生思考旅游地理对经济和旅游业的重要性,并总结学习到的知识。

Step 5:作业布置(5分钟)教师布置作业,要求学生选择一个国家或地区,通过旅游地理的角度来分析其旅游资源和对经济的影响,并撰写一篇报告。

教学资源:1. PPT或投影仪2. 图片或视频素材3. 分组讨论活动的相关资料教学评估:1. 分组讨论活动中的小组讨论表现和汇报的质量;2. 作业报告的写作质量和分析深度。

教学延伸:老师可以组织学生到实地进行旅游地理研究,或邀请相关专家进行讲座,加深学生对旅游地理的理解和认识。

《旅游地理》教案

《旅游地理》教案

《旅游地理》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解旅游资源的概念、分类及特点;(2)掌握旅游规划的基本步骤和方法;(3)了解我国主要旅游胜地的分布和特色;(4)提高学生分析问题和解决问题的能力。

2. 过程与方法:(1)通过查阅资料、图片等方式,培养学生收集和处理信息的能力;(2)采用案例分析、小组讨论等方法,提高学生参与和合作的意识;(3)运用地理信息系统软件,展示旅游资源的空间分布和利用状况。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对旅游地理学科的兴趣和爱好;(2)增强学生的环保意识和可持续发展观念;(3)培养学生尊重不同文化、保护文化遗产的观念。

二、教学内容1. 旅游资源的概念、分类及特点(1)旅游资源的概念:自然资源和人文资源的统称;(2)旅游资源的分类:自然旅游资源、人文旅游资源、社会旅游资源;(3)旅游资源的特点:多样性、地域性、季节性、可创造性和可持续发展性。

2. 旅游规划的基本步骤和方法(1)旅游规划的步骤:旅游市场分析、旅游资源评估、旅游产品设计、旅游市场营销、旅游项目管理、旅游运营管理;(2)旅游规划的方法:问卷调查、访谈、SWOT分析、GIS分析等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)旅游资源的概念、分类及特点;(2)旅游规划的基本步骤和方法;(3)我国主要旅游胜地的分布和特色。

2. 教学难点:(1)旅游资源的评估和可持续发展;(2)旅游规划软件(GIS)的应用;(3)案例分析及小组讨论的开展。

四、教学过程1. 导入:通过展示我国著名旅游胜地的图片,引起学生对旅游地理的兴趣,导入新课。

2. 课堂讲解:(1)讲解旅游资源的概念、分类及特点;(2)讲解旅游规划的基本步骤和方法;(3)介绍我国主要旅游胜地的分布和特色。

3. 案例分析:选取具有代表性的旅游目的地,分析其旅游资源利用和规划情况,引导学生运用所学知识解决问题。

4. 小组讨论:让学生分组探讨旅游规划的实际案例,提出改进措施,培养学生的合作意识和创新精神。

中职中国旅游地理教案:青藏旅游区(一)

中职中国旅游地理教案:青藏旅游区(一)
三、众多的河流湖泊
主要河流有金沙江、黄河、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江等,水力资源极为丰富。
这里的湖泊约占全国湖泊面积1/3以上,这里的湖泊大部分都是咸水湖,青海湖面积4400平方千米,是我国最大的咸水湖;纳木错是我国第二大咸水湖,海拔4718米。
四、丰富的地热资源
本区有丰富的地热资源,它不仅提供了重要的能源,而且是我国乃至世界其他地方都难得一见的自然奇观,已成为本区独具特色的旅游资源。地热类型有沸泉、间歇喷泉、水热爆炸穴、喷气孔等20多种,其中水热爆炸穴、间歇喷泉是我国仅有、世界罕见的自然奇观。位于拉萨西北的羊八井已成为我国第一座蒸汽型地热站。
一、广阔的高原地貌
本区以高原为主体。平均海拔在4000米以上,区内的世界最高峰珠穆朗玛峰被称为“世界第三极”。青藏高原是世界上面积最大、海拔最高的高原,素有“世界屋脊”之称。藏东南的雅鲁藏布大峡谷被誉为“世界第一大峡谷”。
二、独特的高原气候
本区地势高,气候复杂多变,地区差异大,昼夜温差大,气温较低,气温年变化小、日变化大,降水稀少,太阳辐射强,日照时间长,空气稀薄,形成了独特的高原气候。每年3月至10月,是旅游的最佳季节。
1.总结本节课知识框架
2.完成本节课练习册的内容。




青藏旅游区
旅游环境
一、概况
二、旅游资源特征
教后札记
出示青藏高原旅游区独具特色的旅游资源图片,增强青藏高原旅游区旅游资源特色的感性认识。
播放青藏铁路的纪录片,感受中国经济的发展和科技的进步,培养爱国情怀。
活动二 旅游资源特征
一、神奇的雪域风光
成为国内外学者和游客登山科考、 探险、朝圣、 旅游的理想之地。
二、神秘的宗教文化
在历史的发展中留下了大量壮丽的宫殿、寺庙建筑和珍贵的宗教艺术珍品,甚至当地的许多习俗和民族节日也大多与宗教有关。

旅游地理教案

旅游地理教案

旅游地理教案教案主题:旅游地理教案目标:1.了解旅游地理的基本概念和要素;2.通过案例学习,掌握旅游地理的实际应用;3.培养学生对旅游地理的兴趣和研究能力。

教学重点:1.旅游地理的定义和特点;2.旅游地理的要素、分类和影响因素;3.旅游地理的实际应用。

教学难点:旅游地理的实际应用教学方法:课堂讲授、案例分析、小组讨论教学资源:教材、投影仪、案例资料教学过程:一、导入(5分钟)教师出示几张风景图片,引导学生谈谈对旅游的认识和想法。

二、概念讲解(10分钟)1.教师通过讲解,引导学生了解旅游地理的定义和特点。

旅游地理是指通过旅游行为,人们在空间上迁移的过程中,所能走过的旅游景区、旅游路线以及旅游地的分布情况,及其造成的各种地理变化和影响。

2.讲解旅游地理的要素、分类和影响因素。

a.要素:旅游景区、旅游路线、旅游设施和旅游资源。

b.分类:自然旅游地和人文旅游地。

c.影响因素:自然环境、人文环境、社会经济发展水平等。

三、案例学习(20分钟)教师选择一个旅游地理案例,通过案例分析的方式,引导学生学习旅游地理的实际应用。

案例:某国家的旅游资源开发与保护1.学生分成小组,每个小组根据不同的角色(政府、旅游企业、当地居民)进行讨论,思考如何平衡旅游资源开发和保护的关系。

2.小组展示和讨论。

四、小组讨论(15分钟)学生根据自己的兴趣,选择一个感兴趣的旅游地,讨论该旅游地的特点、要素和影响因素,并提出自己的想法和建议。

五、课堂总结(10分钟)教师总结本节课的主要内容,并对学生提出问题,鼓励他们积极思考和提问。

六、作业布置(5分钟)要求学生撰写一篇关于自己选择的旅游地的感想和建议,可以结合课堂所学的旅游地理知识进行分析。

教学反思:通过本节课的学习,学生对旅游地理的基本概念和要素有了初步的了解,通过案例学习,也让学生能够将所学的理论知识应用到实际问题中。

同时,通过小组讨论和个人思考,培养了学生的合作能力和独立思考能力。

希望学生能够将所学的知识运用到实际生活中,并加强对旅游地理的兴趣和研究能力。

《旅游地理学》教学大纲

《旅游地理学》教学大纲

《旅游地理学》教学大纲一、课程基本信息课程名称:旅游地理学课程类别:专业基础课学分:_____总学时:_____适用专业:旅游管理等相关专业二、课程性质与目标(一)课程性质旅游地理学是研究人类旅行游览与地理环境关系的学科,是旅游管理专业的基础课程之一。

它融合了地理学、旅游学、经济学、社会学等多学科的知识,旨在揭示旅游活动与地理环境之间的相互作用和规律。

(二)课程目标1、知识目标使学生掌握旅游地理学的基本概念、理论和方法,了解旅游资源的分类、评价和开发,掌握旅游客源地和目的地的地理特征,以及旅游交通、旅游规划等方面的知识。

2、能力目标培养学生运用旅游地理学的理论和方法,分析和解决旅游发展中的实际问题的能力,提高学生的空间思维能力和综合分析能力。

3、素质目标培养学生的创新意识、团队合作精神和社会责任感,增强学生对旅游行业的认知和热爱,提高学生的职业素养。

三、课程内容与要求(一)旅游地理学概述1、旅游地理学的研究对象和内容(1)旅游地理学的研究对象(2)旅游地理学的研究内容2、旅游地理学的发展历程(1)国外旅游地理学的发展(2)国内旅游地理学的发展3、旅游地理学与相关学科的关系(1)与地理学其他分支学科的关系(2)与旅游学其他分支学科的关系(二)旅游资源地理1、旅游资源的概念和分类(1)旅游资源的概念(2)旅游资源的分类2、旅游资源的调查与评价(1)旅游资源的调查方法(2)旅游资源的评价方法3、旅游资源的开发与保护(1)旅游资源的开发原则和模式(2)旅游资源的保护措施(三)旅游客源地地理1、旅游客源地的概念和特征(1)旅游客源地的概念(2)旅游客源地的特征2、旅游客源地的形成与发展(1)旅游客源地形成的影响因素(2)旅游客源地的发展趋势3、旅游客源地的市场分析(1)旅游客源地的市场规模和结构(2)旅游客源地的市场需求特点(四)旅游目的地地理1、旅游目的地的概念和类型(1)旅游目的地的概念(2)旅游目的地的类型2、旅游目的地的吸引力(1)旅游目的地吸引力的构成要素(2)旅游目的地吸引力的影响因素3、旅游目的地的生命周期(1)旅游目的地生命周期的阶段划分(2)旅游目的地生命周期的影响因素(五)旅游交通地理1、旅游交通的概念和类型(1)旅游交通的概念(2)旅游交通的类型2、旅游交通的布局与规划(1)旅游交通布局的原则和方法(2)旅游交通规划的内容和步骤3、旅游交通对旅游发展的影响(1)旅游交通对旅游目的地的影响(2)旅游交通对旅游客源地的影响(六)旅游区划与旅游规划1、旅游区划的概念和原则(1)旅游区划的概念(2)旅游区划的原则2、旅游区划的方法和类型(1)旅游区划的方法(2)旅游区划的类型3、旅游规划的概念和内容(1)旅游规划的概念(2)旅游规划的内容4、旅游规划的编制与实施(1)旅游规划的编制程序(2)旅游规划的实施保障(七)旅游环境地理1、旅游环境的概念和构成(1)旅游环境的概念(2)旅游环境的构成要素2、旅游活动对环境的影响(1)旅游活动对自然环境的影响(2)旅游活动对社会文化环境的影响3、旅游环境保护的措施(1)旅游环境保护的法律法规(2)旅游环境保护的技术手段(3)旅游环境保护的教育宣传四、教学方法与手段(一)教学方法1、课堂讲授法通过教师的讲解,使学生系统地掌握旅游地理学的基本概念、理论和方法。

中国旅游地理教案

中国旅游地理教案

中国旅游地理教案教学目标:1.掌握中国著名旅游地的地理位置及其特点;2.了解中国旅游资源的分布和特色;3.培养学生对中国旅游地的知识和兴趣。

教学重点:1.中国著名旅游地的地理位置及其特点;2.中国旅游资源的分布和特色。

教学难点:1.对中国旅游地地理位置的理解和记忆;2.对中国旅游资源特色的理解和领悟。

教学过程:一、导入(5分钟)1.引入话题:请学生谈谈自己去过的旅游地,介绍这些地方的特点和自然景观。

2.提问:你知道中国有哪些著名的旅游地吗?大家都听说过哪些?二、知识讲授(10分钟)1.讲解中国旅游资源的分布:中国的旅游资源非常丰富,分布在全国各地;2.介绍中国旅游资源的特色:山水之美、历史古迹、民俗文化等。

三、探究互动(20分钟)1.将学生分成小组,每组选择一个中国著名旅游地,进行研究和介绍;2.每组介绍旅游地的地理位置、自然景观、历史文化等特点;3.其他小组进行提问和评论。

四、总结归纳(10分钟)1.总结中国著名旅游地的地理位置和特点;2.归纳中国旅游资源的分布和特色。

五、拓展延伸(15分钟)1.请学生自主查询一些未涉及到的中国著名旅游地,并进行简要介绍;2.学生自由发挥,讲述自己对旅游地的印象和心得体会。

六、作业布置(5分钟)1.请学生回家整理自己查询的旅游地信息,写一份旅游攻略并提交;2.鼓励学生利用多媒体、图片等形式,丰富自己的作品。

板书设计:注意事项:1.教学过程中可适量添加小游戏、图片展示等互动环节,增加学生的参与度;2.为方便学生记忆,可以准备一些中国旅游地的图片和地理位置标注图;3.鼓励学生主动参与讨论和提问,培养他们的合作意识和探究精神。

旅游地理学教案

旅游地理学教案

旅游地理学教案一、教学目标1. 了解旅游地理学的定义和基本概念;2. 分析旅游地理学的重要性和作用;3. 掌握旅游地理学研究的方法和技巧;4. 了解旅游地理的发展趋势和未来发展方向。

二、教学内容第一课:旅游地理学导论1. 旅游地理学的定义和基本概念;2. 旅游地理学的研究内容;3. 旅游地理学与其他学科的关系。

第二课:旅游地理学的重要性与作用1. 旅游地理学在旅游规划与开发中的作用;2. 旅游地理学对旅游经济和地方经济的影响;3. 旅游地理学对环境保护的意义。

第三课:旅游地理学研究的方法与技巧1. 旅游地理学的研究方法概述;2. 旅游地理学研究中的定量和定性方法;3. 旅游地理学研究中的地理信息系统(GIS)应用。

第四课:旅游地理的发展趋势与未来发展方向1. 国内外旅游地理学的发展现状;2. 旅游地理学面临的挑战和机遇;3. 未来旅游地理学的发展方向。

三、教学方法1. 授课结合多媒体展示,生动直观地介绍旅游地理学的相关概念和案例;2. 组织学生进行小组讨论,激发学生的思维能力和创新意识;3. 布置旅游地理学实地考察任务,让学生通过实地考察加深对旅游地理学的理解。

四、教学评价1. 开展课堂讨论和互动,检查学生对旅游地理学概念的掌握程度;2. 布置旅游地理学研究报告,评估学生对研究方法和技巧的应用能力;3. 组织旅游地理学实地考察报告,评价学生对旅游地理学实践的理解程度。

五、教学资源1. 旅游地理学相关教材和参考书籍;2. 多媒体设备和投影仪;3. 实地考察地点和相关资料。

以上旅游地理学教案的目的是提供一个简要的教学计划,以便教师准备课程并满足学生的学习需求。

具体教学细节和教学资源可以根据实际情况进行调整和补充。

中职中国旅游地理教案

中职中国旅游地理教案

中职中国旅游地理教案
教学目标:
1. 了解中国各地的旅游地理特点和资源
2. 掌握中国各地旅游景点的位置和特色
3. 培养学生对中国旅游地理的兴趣和认识
教学重点:
1. 中国各地的旅游地理特点和资源
2. 中国各地旅游景点的位置和特色
教学难点:
1. 学生对中国各地旅游地理的整体认识和理解
2. 学生对中国各地旅游景点的记忆和理解
教学准备:
1. 电子地图
2. 图片和视频资料
3. 课件和教学PPT
教学过程:
一、导入(5分钟)
通过展示中国各地的旅游景点图片或视频,引导学生了解中国各地的旅游地理特点,并激发学生对中国旅游地理的兴趣。

二、讲解(15分钟)
1. 通过电子地图展示中国各地的旅游地理特点和资源,包括自然风光、人文景观等。

2. 分析中国各地旅游景点的位置和特色,介绍各地的地理环境和文化背景。

三、活动(20分钟)
1. 分组活动:让学生分成小组,每个小组选择一个中国旅游景点进行介绍,包括景点位置、特色、历史文化等。

2. 学生展示:每个小组进行介绍,其他学生进行提问和互动。

四、总结(5分钟)
对本节课的内容进行总结,强调中国各地的旅游地理特点和资源,以及各地旅游景点的位置和特色。

五、作业布置(5分钟)
布置作业:要求学生选择一个他们最感兴趣的中国旅游景点,编写一份景点介绍,包括景点位置、特色、历史文化等。

教学反思:
通过本节课的教学,学生能够全面了解中国各地的旅游地理特点和资源,掌握中国各地旅游景点的位置和特色,培养学生对中国旅游地理的兴趣和认识。

同时,通过分组活动和学生展示,能够增强学生的合作能力和表达能力。

旅游管理专业旅游地理学课程的优秀教案范本

旅游管理专业旅游地理学课程的优秀教案范本

旅游管理专业旅游地理学课程的优秀教案范本一、前言旅游地理学是旅游管理专业中的一门重要课程,它涉及到旅游业的地理背景、景点选择、旅游路线规划以及旅游发展策略等方面的知识。

本文将为大家提供一份优秀的旅游地理学课程教案范本,希望能对广大旅游管理专业的学生有所启发。

二、教学目标1. 理解旅游地理学的基本概念和主要内容;2. 掌握旅游地理学的研究方法和技巧;3. 了解不同地区的旅游资源和旅游开发现状;4. 能够运用地理学的理论知识分析和解决旅游业发展中的实际问题;5. 培养学生的地理思维和创新能力。

三、教学内容与安排1. 引入介绍旅游地理学的概念和作用,引发学生对该课程的兴趣。

2. 旅游地理学概述2.1 旅游地理学的定义与发展历程2.2 旅游地理学的主要研究内容2.3 旅游地理学与旅游业的关系3. 旅游资源的分类与特征3.1 自然旅游资源3.2 人文旅游资源3.3 综合旅游资源4. 旅游地理学的研究方法和技巧4.1 地理信息系统(GIS)在旅游地理学中的应用4.2 田野调查和定量分析方法5. 旅游地理学与旅游规划5.1 旅游地理学对旅游规划的重要性5.2 旅游基础设施与旅游路线规划6. 旅游地理学与旅游可持续发展6.1 旅游对地方经济和环境的影响6.2 旅游可持续发展的理念和策略四、教学方法1. 课堂讲授:通过讲解理论知识,传授基本概念和核心内容。

2. 图片展示与案例分析:使用图片和实际案例,帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3. 小组讨论与合作学习:组织学生进行小组讨论,互相交流和学习,培养合作精神。

4. 实地考察与实践操作:带领学生进行旅游地理学相关的实地考察和实际操作,加深理论与实践结合。

五、教学评价与考核1. 平时表现:包括课堂参与度、作业完成情况等。

2. 定期考试:对学生的理论知识进行量化评价。

3. 实践报告:要求学生进行实地考察并撰写相应的报告。

六、教学资源与参考资料1. 教材:推荐《旅游地理学导论》、《旅游地理学基础与应用》等教材。

《旅游地理》教案

《旅游地理》教案

《旅游地理》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解旅游地理的基本概念和主要内容;(2)掌握旅游资源的分类和特点;(3)了解旅游活动的主要形式和旅游市场的基本构成;(4)学会运用地理视角分析旅游现象和问题。

2. 过程与方法:(1)通过地图、图片等资料,观察和分析旅游资源的空间分布;(2)运用实地考察、调查等方法,了解旅游活动的实际情况;(3)运用比较、归纳等方法,分析旅游现象和问题。

3. 情感态度与价值观:(1)培养对旅游地理学科的兴趣和热情;(2)增强保护旅游资源、维护旅游环境的责任感;(3)提高与人沟通、合作的意识。

二、教学内容1. 旅游地理基本概念:(1)旅游地理的定义;(2)旅游地理的研究对象和内容;(3)旅游地理与地理学其他学科的关系。

2. 旅游资源:(1)旅游资源的分类;(2)旅游资源的特点;(3)旅游资源的评价和保护。

3. 旅游活动:(1)旅游活动的定义和分类;(2)旅游活动的基本要素;(3)旅游活动的组织与管理。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)旅游地理的基本概念;(2)旅游资源的分类和特点;(3)旅游活动的基本形式和旅游市场的基本构成。

2. 教学难点:(1)旅游地理的研究方法和实地考察;(2)旅游资源的评价和保护;(3)旅游活动的组织与管理。

四、教学方法1. 讲授法:讲解旅游地理的基本概念、旅游资源的分类和特点等;2. 直观教学法:展示地图、图片等资料,帮助学生观察和分析旅游资源的空间分布;3. 实地考察法:组织学生进行旅游实地考察,了解旅游活动的实际情况;4. 小组讨论法:分组讨论旅游现象和问题,培养学生的合作意识。

五、教学安排1. 课时:本章共计4 课时;2. 教学过程:(1)第1 课时:讲解旅游地理基本概念,展示相关地图和图片;(2)第2 课时:讲解旅游资源的分类和特点,进行实地考察;(3)第3 课时:讲解旅游活动的基本形式和旅游市场的基本构成;六、教学内容4. 旅游市场:(1)旅游市场的定义和构成;(2)旅游市场需求与供给的分析;(3)旅游市场的开发与营销。

旅游地理教案绪论初中

旅游地理教案绪论初中

旅游地理教案绪论初中教学目标:1. 了解旅游地理学科的基本概念、学科属性和研究对象。

2. 掌握旅游地理学的研究内容和方法。

3. 理解旅游地理学在实践中的应用和意义。

教学重点:1. 旅游地理学的基本概念和学科属性。

2. 旅游地理学的研究对象和研究内容。

3. 旅游地理学在实践中的应用和意义。

教学难点:1. 旅游地理学的基本概念和学科属性的理解。

2. 旅游地理学研究内容的掌握。

3. 旅游地理学在实践中的应用和意义的理解。

教学准备:1. 教材或教学资源。

2. 投影仪或白板。

3. 教学PPT或幻灯片。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生思考:什么是旅游?为什么人们会去旅游?2. 学生分享自己的旅游经历和感受。

二、旅游地理学的基本概念(10分钟)1. 讲解旅游地理学的基本概念,如旅游、旅游者、旅游资源等。

2. 解释旅游地理学的学科属性和研究对象。

三、旅游地理学的研究内容(10分钟)1. 介绍旅游地理学的研究内容,如旅游地的形成和发展、旅游者的行为和动机、旅游资源的评价和保护等。

2. 通过实例讲解旅游地理学在实践中的应用。

四、旅游地理学的意义(5分钟)1. 强调旅游地理学在旅游产业和社会发展中的重要性。

2. 学生思考和讨论旅游地理学在实际生活中的应用和意义。

五、小结和作业(5分钟)1. 对本节课的内容进行小结,巩固学生对旅游地理学的理解和认识。

2. 布置作业,要求学生结合自己的旅游经历,分析旅游地理学在实践中的应用。

教学反思:本节课通过导入、讲解、实例和讨论等方式,让学生了解旅游地理学的基本概念、学科属性和研究对象,掌握旅游地理学的研究内容和方法,理解旅游地理学在实践中的应用和意义。

在教学过程中,要注意引导学生积极参与,分享自己的旅游经历和感受,增强对旅游地理学的兴趣和认识。

同时,结合实例和实际生活中的应用,让学生更好地理解和掌握旅游地理学的知识和方法。

旅游地理培训教案

旅游地理培训教案

旅游地理培训教案一、教学目标1.了解旅游地理的概念和基本知识;2.掌握旅游地理的重要作用和影响;3.学习旅游地理的实践应用;4.培养学生的旅游地理意识和创新能力。

二、教学内容1.旅游地理的概念与基本知识;2.旅游地理的作用和影响;3.旅游地理的实践应用。

三、教学方法1.讲授法:通过讲解旅游地理的概念和基本知识来引导学生对旅游地理的了解;2.互动法:利用课堂讨论、小组活动等形式,激发学生的学习兴趣;3.实践法:组织学生进行实地考察、调查研究等实践活动,提高学生的实际操作能力。

四、教学过程第一课时1. 引入(10分钟)•利用图片或视频展示一些著名的旅游景点,引发学生对旅游地理的兴趣;•向学生介绍旅游地理的概念和研究领域。

2. 讲解旅游地理的基本知识(30分钟)•解释旅游地理的概念和研究内容;•介绍旅游地理的相关术语和概念,如旅游资源、旅游目的地等;•阐述旅游地理与其他学科的关系,如地理学、经济学等。

3. 小组讨论(20分钟)•将学生分为小组,让他们讨论旅游地理的重要性和作用;•每个小组挑选一位代表向全班汇报讨论结果。

第二课时1. 复习(10分钟)•汇总上节课的讨论结果,引导学生回顾旅游地理的作用和重要性。

2. 实践应用案例分享(30分钟)•分享一些旅游地理的实践案例,如旅游开发的成功案例、旅游影响的案例等;•引导学生思考旅游地理理论与实践之间的关系。

3. 实地考察(30分钟)•安排学生进行实地考察活动,选择一个附近的旅游景点进行考察;•要求学生记录考察过程中发现的旅游地理问题,并提出改进建议。

第三课时1. 分组讨论(20分钟)•让学生按照小组进行讨论,分享实地考察的结果和改进建议;•鼓励学生提出不同的观点和意见。

2. 总结与展示(30分钟)•邀请每个小组派代表向全班汇报讨论结果;•引导学生总结旅游地理的重要作用和实践应用。

3. 归纳总结(10分钟)•总结本次教学的重点内容和学习收获;•解答学生提出的问题。

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旅游地理学教案适用专业:地理科学教材:《旅游地理学》保继刚、楚义芳编第一章绪论教学目标:1.在研究了本章内容后,应该掌握;从概念上和技术上解释旅游的含义,区分旅行、休闲和闲暇的不同之处;2.了解旅游产品的特点;3.旅游地理学的研究内容;4.旅游地理学与其他相关的关系。

重点与难点:旅游地理学的研究内容;旅游地理学与其他相关的关系。

第一节旅游地理学的研究对象一、一、闲暇、游憩和旅游闲暇;(leisure)是指人们扣除谋生活动的时间、睡眠时间、个人和家庭事务活动的时间之外的剩余时间。

游憩:(recreation)一般是指人们在闲暇时间所进行的各种活动。

游憩可以恢复人的体力和精力,它包含的范围极其广泛,从在家看电视到外出度假都属于游憩。

旅游:(tourism)是指在闲暇时间所从事的游憩活动的一部分,二、二、旅游地理学的研究对象:研究人类旅行游览、休憩疗养、康乐消遣通地理环境的关系以及社会经济发展相互的一门学科。

三、三、旅游产品1. 1.旅游产品具有无形性,是一种服务,购买一项包价旅游是一种风险投资涉及到买主的高度信任感,因此旅游产品具有风险特点。

2. 旅游产品既是游客的一种心理体验也是一种身体上的经历涉及到旅游的整个过程。

3. 是一种均质产品也就是说,,在不同时间和不同的情况下其标准和质量都会发生变化。

旅游是一系列产品构成的,维持其标准很困难冒险的因素在购买任何旅游产品的时候都会发生而这种购买又像旅游业的情况一样,必须发生在这种产品的实际消费之前,于是消费者的风险也就增加了。

4. 不能将旅游产品推销给消费者消费者必须购买一定的旅游产品。

不能像有形产品那样经过储存起来供以后销售。

而是回永远消失。

四、四、旅游的性质旅游的动机弄清旅游动机首先要区分旅游的目的。

目的分为3大类:1. 1.度假(包括拜访亲友,称作探亲访友)2. 2.商务(包括开会、集会等)3. 3.其他(包括学习、宗教朝觐、保健旅游等)我们要搞清选择某一个特定类型的假日或胜地的原因。

不同的人要求同一个目的地提供不同质量的服务。

商务旅游与度假旅游的不同之处是怎样的。

等等。

●●旅游的特点●●旅游者的特点●●目的地的种类●●吸引物、舒适性及可进入性第二节旅游地理学的研究内容一、一、旅游地理学(Geography of Tourism)的研究内容皮尔斯(perce,1989)认为:旅游地理学的研究对象包括下列6个方面:1.供给的空间模式(spatial patterns of supply);2需求的空间模式(spatial patterns of demand);3.旅游地地理(geography of resorts);4.旅游流(tourist movements and flows)5.旅游影响(impact of tourist)6.旅游空间模型(models of tourist space)郭来喜认为:1.旅游地起因2.旅游者的地域分布3旅游资源的类型与地域组合、评价、开发利用论证4.旅游区划5旅游与环境的关系6旅游与地方经济的作用与影响7.适合不同对象的旅游线路组织与方案设计现代旅游业由旅游主体(旅游者)、旅游客体(旅游资源)、旅游媒体(交通、宾馆、旅行社等组成。

二、二、研究内容简析1. 1.旅游产生的条件及其地理背景。

影响旅游产生的条件可以分为两大类。

一般要素涉及到一个国家的旅游需求水平,包括一个国家的经济发展,人口特征和政策制度。

另一类是专门要素,指旅游者个人的情况。

2. 2.旅游者行为规律。

旅游者构成旅游活动的主体对旅游者行为规律的研究,包括旅游动机,旅游动力、决策行为、空间行为以及旅游者行为规律的实践意义等。

旅游者行为规律的研究不仅在于揭示其规律,对于旅游资源开发、评价旅游规划市场开发等提供依据。

3. 3.旅游流(旅游需求)预测。

旅游流——旅游客源地与目的地相互作用的形式。

4. 4.旅游通道。

旅游通道——为旅游者有居住地到旅游目的地往返,以及为旅游目的地的各种旅游活动而提供的设施和服务的整体。

从地理学的角度讲其研究的主要是对可进如性的研究以及各种交通方式——航空、铁路、公路、水路等之间的匹配研究。

5. 5.旅游资源评价。

旅游资源——是对旅游者具有吸引力的自然存在与文化历史遗存、文化环境、以及直接作用于游娱目的的人工创造物。

6. 6.旅游地演化规律7.7.旅游环境容量。

旅游环境容量——各种旅游资源(场所)各种旅游目的地的旅游生态指标、社会经济承受指标、旅游者个人的空间标准等8.8.旅游区划。

旅游区——含有若干共同特征的旅游景点与接待设施组成的地域综合体。

旅游区化的更本目的是为了客观地了解各个旅游区的不同性质和特征,查明其区域基本优势,为开发和保护旅游资源,制定与实施中长期旅游的区域发展规划,推动区域旅游经济的提供科学依据。

9.9.旅游开发的区域影响。

旅游开发式旅游目的地区域的经济、环境和社会文化都发生变化,正确评价旅游开发的区域影响,对指导旅游业发展具有极其积极的意义,其研究内容包括:(1)(1)经济影响:有关旅游与经济发展、旅游与投资、旅游与收支平衡、旅游与就业、旅游与通货膨胀等的关系。

(2)(2)环境影响:旅游对动植物的影响、旅游对水体、大气的影响、旅游对人文环境的影响。

(3)(3)社会文化影响:旅游与社会变化、旅游示范效应、旅游与宗教、旅游与语言变化等。

10.10.旅游规划。

旅游地理学从旅游资源调查评价出发,分析旅游者的行为规律,旅游需求要素、旅游地演化规律,综合评价区位和区域经济条件,兼顾经济、环境和社会效益,按照时间顺序和空间关系,研究和制订旅游规划。

旅游规划分为旅游发展规划和旅游地规划两个层次。

第三节旅游地理学与相关学科的关系根据本学科的对象和内容旅游地理学同许多相邻学科有密不可分、相互补充的关系。

一、一、与地理学的关系旅游地理学是地理学的一部分,它属于人文地理学的一个分支。

但与自然地理学和经济地理学都关系密切,两者都是这门学科发展的前提。

从旅游活动的行为性质讲,它是偏向于社会文化的,因此旅游地隶属于人文地理学。

但旅游资源的自然部分自然地理学也要研究,讨论自然旅游资源离不开自然地理学,旅游业是国民经济的一部分,是一项产业,因此经济地理也要研究它。

二、二、与旅游学科的关系可以认为旅游地理学是地理学和旅游学科的边缘学科。

旅游经济学、旅游心理学、旅游社会学等。

都是旅游地理学的平行姐妹学科,他们分别从不同的侧面来研究旅游活动这个复杂多面的社会经济现象。

与这些平行学科比较,旅游地理学研究的特点是在空间上进行综合。

三、三、与其他学科的关系旅游地理研究要涉及到很多其他学科知识如园林学、建筑学、经济学、环境学、交通运输学、社会学、民俗学、考古学、历史学、民族学、古典文学、美学、心理学等。

旅游地理研究这要学习掌握这些学科与旅游相关的基本知识。

第四节旅游地理学的发展简史教学目标:1.旅游地理学的发展的历史2.我国旅游地理研究的趋势重点与难点:我国旅游地理研究的趋势一、国外旅游地理学的发展历史会顾1.二战之前旅游作为西方发达国家富有阶层生活内容有了初步的规模,,随着价廉的组团旅游的出现参加旅游的人数越来越多,出游的距离越来越远。

在这种情况下,旅游研究随之开始,地理学这旅游的研究在当时扮演了重要的角色。

主要在关于地理环境的区域研究中撰写导游材料、旅行指南之外,最有价值的工作在旅游土地利用研究。

且局限于小尺度范围。

代表人物是麦克莫理。

2.二战之后至60年代过去了的战争气氛、恶化的生活环境以及社会经济的较快发展使得发达国家国内旅游需求急增,以相邻国家为目的地的国际旅游业得到初步发展,地理学研究工作比较分散,在城市规划中的城市休闲和旅游环境的改善,包括城市公园用地、娱乐设施的监理等问题;在国家宫的建立,乡村土地利用研究讨论到旅游需求和设施的建立;地中海、加勒比海、西太平洋旅游地大开发和规划研究。

3.60年代以后是现代史上全球经济和社会状况最激烈的时期。

西方发达国家经历了持续的紧急增长,人们的生活质量迅速提高。

在这一社会经济背景下,世界旅游业也进入了发展最快和最稳定时期。

这一时期旅游地理研究呈现主动参与和多样化的研究中来,主要研究内容包括:旅游资源的评价;旅游地和旅游区域开发研究;对于旅游客流的调查分析;旅游对于区域自然和社会经济文化之影响的研究。

二、国外旅游地理学的发展趋势1. 1.理论和实用研究并举2. 2.参与多学科性的融合研究3. 3.从传统的以资源研究、土地利用研究,转移到以服务设施旅游者的空间行为与旅游目的地的推销、区域旅游规划、旅游对区域的自然文化社会影响的过程及机制为研究主题。

4. 4.研究旅游地理的学者5. 5.参与多学科的融合研究,注重新的技术手段应用。

三、中国旅游地理学的发展1.古代旅游知识的积累旅游在我国有着悠久的历史,无论是历代帝王的巡狩,官场陈腐的宦游,诗人学者的漫游,和尚道士的云游以及一般民众的出游,都是古老的旅游形式。

相传4000年前,皇帝就曾游过五山。

西汉历史学家司马迁,游程万里,撰成名垂后世的《史记》;东晋法显和唐代玄奘两位高僧,前往南亚取经,写下著名的《佛国记》和《大唐西域记》;北魏的大地理学家郦道远的《水经注》不仅是一部文学价值很高的河川专著,而且是内容广博的综合性地理著作。

唐代游记文学发展到一个新的境界。

文学家元结合柳宗元是这个时期的代表人物。

元结的《石溪记》借写石溪美景无人赏爱,抒发作者怀才不遇“为之怅然”的心情。

宋元明清山水游记名篇佳作层出不穷。

2.现代旅游地理学的发展1987年,中国地理学会在人文地理专业委员会下设立了旅游地理学组,1992年中国地理学会正式设立旅游地理专业委员会,标志旅游地理学的学术组织得到机构保障。

1984年,中国第一名旅游地理学硕士研究生毕业,1989年第一名博士研究生毕业,只1999年已有15名一律由地理为选题的博士生取得博士学位,标志中国高层次专业的人才培养得到了重视。

80——90年代中,中国旅游地理的代表性刊物《地理研究》、《地理学报》和《地理科学》。

总计发表39篇旅游地理研究论文。

四、中国旅游地理学的发展趋势中国旅游地理学经过20年的发展,已经取得很大的成绩,成为地理学的一大分支。

1.注重学科基本概念的研究和应用2.再研究内容上,要从目前以资源、旅游开发的区域社会经济条件为主,扩展到从相互联系的角度对资源、市场、环境的系统研究。

3.在研究方法上,要坚持理论研究与实际相结合的宗旨。

4.提倡跨学科的合作研究。

旅游地理学者应主动吸引相邻学科的知识和研究方法。

旅游研究中的某些问题,如旅游对自然生态环境的影响,没有跨学科的合作研究,就很难获得高水平的研究成果。

作业:1. 1.试分析闲暇、游憩和旅游之间的关系。

2. 2.旅游地理学的研究对象是什么?3. 3.旅游地理学的基本内容有哪些?4. 4.试分析旅游地理学科及旅游学科之间的关系第二章旅游者行为地理教学目标:1.旅游者的定义及分类2. 旅游动机及行为层次规律3. 影响旅游者决策行为的因素4. 旅游者的空间行为规律重点与难点:影响旅游者决策行为的因素;旅游者的空间行为规律。

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