17、公输3
17《公输》原文对照翻译,根据课文注释翻译

17公输公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。
公输盘给楚国制造云梯这种器械,制成后将要用它去攻打宋国。
子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜,而至于郢,墨子听说这件事,就从鲁国动身,走了十天十夜,赶到了郢都,见公输盘。
去拜见公输盘。
公输盘曰:“夫子何命焉为?”公输盘说:“先生(有)什么见教呢?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。
”墨子说:“北方有个侮辱我的人,想借助您的力量杀掉他。
”公输盘不说。
公输盘不高兴。
子墨子曰:“请献十金。
”墨子说:“请允许我奉送(给您)十金。
”公输盘曰:“吾义固不杀人。
”公输盘说:“我坚守道义决不杀人。
”子墨子起再拜,曰:“请说之。
吾从北方墨子站起,再拜了拜,说:“请允许我解说这件事。
我在北方闻子为梯,将以攻宋。
宋何罪之有?荆国有余于地听说您造了云梯,将用来攻打宋国。
宋国有什么罪呢?楚国土地有余而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智;而人民不足,损失不足的百姓而去争夺多余的土地,不能说是明智;宋无罪而攻之,不可谓仁;知而不争,宋国没有罪而要去攻打它,不能说是仁爱;知道这个道理而不对楚王谏争,不可谓忠;争而不得,不可谓强;义不能说是忠诚;劝阻却达不到目的,不能说是强大。
讲道义,不杀少而杀众,不可谓知类。
”不杀少数人,却要去杀众多的人,不能说是明白事理。
”公输盘服。
公输盘诚服。
子墨子曰:“然胡不已乎?”墨子说:“但是,为什么不停止攻打宋国呢?”公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。
”公输盘说:“不可能,我已经把这事报告楚王了。
”子墨子曰:“胡不见我于王?”墨子说:“为什么不向楚王引见我呢?”公输盘曰:“诺。
”公输盘说:“好吧。
”子墨子见王,曰:“今有人于此,舍其文轩,墨子拜见楚王,说:“现在这里有个人,舍弃他的华丽的车子,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而邻人有破车却想去偷;舍弃他的锦绣衣裳,邻人有粗布衣服却欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若想去偷,舍弃他的好饭好菜,邻人有糠糟却想去偷——这是怎样的人?”人?”王曰:“必为有窃疾矣。
第17课《公输》(下册)

人物形象鲜明 墨子 机智多谋,无所畏惧、镇定自若 公输盘 楚王 顽固、阴险,狡诈
虚荣、愚蠢,狡猾。
四、总结升华:
1、墨子与公输盘,楚王的这场斗争给予我们什 么样的启示?请联系实际,谈谈你的看法。
面对大国的不义之战,要敢于斗争。 一方面要从道义上揭露其不义,使他们在 舆论上威风扫地,另一方面,要从实力上 作好充分准备,使他们的侵略野心无法得 逞。这个道理,不仅被无数的历史事实证 明;而且在今天也不无借鉴意义。
狄
戎
春秋战国形势图
燕
赵
宋
齐
鲁
秦
魏 韩
陈
楚
蔡
吴
云梯
掌握下列字词的音义
) 翟 (dí 见 (xiàn) ) 兕 (sì 楩 (pián)
盘 (bān) 舆 (yú) 鼋 (yuán) 诎 (qū)
侮 (wǔ) 褐 (hè) 鼍 (tuó) 圉 (yù)
郢 犀 鲋 滑
(yǐng) 一个什么样的人? (不远千里、行十日十夜,由齐至楚,阻楚攻 宋。)表现墨子不畏艰辛,具有反对不正义的战争 的“非攻”思想。 (墨子巧妙说服公输盘和楚王,使楚放弃攻 宋。)表现墨子具有机灵、雄辩的口才。是个出色 的思想家和政治活动家。
4、写作特点:
在辩论中巧用逻辑推理,体现了墨子的雄辩才能, 具有极强的说服力。 形象的比喻和排比的应用使文章充满气势,引人入 胜。
公 输
《 墨 子 》
作品及人物简介
墨子(约前476~前390), 名翟(dí ),相传为战国时期宋 国人,后长期住在鲁国,战国初 期思想家、政治家、教育家,墨 家的创始人。墨子宣传“非攻”“兼 爱”等主张,反映小生产者的利益 和愿望。其学说与孔子对立,在 战国时影响很大,与儒家并称“显 学”。 《墨子》原有71篇,现存53篇。 是墨子的弟子及再传弟子关于墨子 言行的记录。文章逻辑性强,语言质朴,富于说力。
2018人教版九年级语文17 公输

本文叙述了墨子同公输盘、楚王的三个 回合的斗争,表现了他怎样的思想?
总结全文
1、概括本文内容: 本文记叙了墨子在楚国即将大举进攻 宋国之际,用巧妙、锋利的言辞使战争 发动者理屈词穷,又凭借谋略使他们不 敢轻举妄动,最终阻止了战争的发生。
2、文中的公输具有怎样的性格特点? 既好名,又好利,既要为楚国制造云 梯攻打宋国,争取楚王宠信,又要标榜 自己有“正义感”。
墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步 骤,试分别用简短的语句加以概括。
⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、 “知类”的君子标准,指责公输盘,使他折服。
⑵以“窃疾”作类比,折服楚王。 ⑶巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变, 并以杀臣不能绝劝告楚王,使楚王收回攻宋 成命。
墨子:闻警赴楚 智 公输:义不杀人 以义相责 慧 见公输 墨子:义不杀少 勇 楚王:必有窃疾 敢 墨 见楚王 以智相责 墨子:王吏攻宋 止 子 与此同类 楚 公输:九设械尽 攻 见公输 墨子:九距有余 以技相较 宋 持器待寇
说
公输盘不说(yuè) 请说之 解释
高兴
胡不已乎 停止 已 吾既已言之王矣 已经
虚词 替。 公输盘为楚造云梯之械。 语气词。 夫子何命焉为? 为 造。 吾从北方闻子为梯。 作为。 子墨子解带为城。 是。必为有窃疾矣
以
用来。 将以攻宋 认为。 臣以王吏之攻宋也
助词,的。 公输盘为楚造云梯之械 代词,这。 请说之 公输盘为楚造云梯 之 提宾的标志,不译。 之械 用于主谓之间,取消 臣以王吏之攻宋也 句子独立性,不译。
小 结
文章通过对话描写,塑造了墨子先 生的伟大形象。为了阻止这场非正义的 战争,他不畏艰辛,不怕牺牲,孤身深 入敌国,用巧妙、锋利的言辞使战争发 动者理屈词穷,又凭着谋略使他们不敢 轻举妄动。表现了一个出色的思想家和 社会活动家的本色。
部编版九年级语文下册第17课《公输》课后练习题(附答案解析)

部编版九年级语文下册第17课《公输》课后练习题(附答案解析)一、知识点拨与学法引导(一)整体感知本文记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事,生动地展示了墨子为实现自己的“非攻”主张,热心救世,身体力行的奔走于诸侯国之间的情景。
表现了墨子的艰苦实践和顽强斗争的精神,同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈,从而说明只有把道义和实力结合起来,才能迫使侵略者收敛其野心的道理。
本文是一篇以记言为主,趣味盎然的散文,它生动的对话、鲜明的人物形象均给后人留下极深的印象。
(二)学法引导采用诵读、质疑、讨论、练习等方法,在理解全文的基础上,掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法;揣摩人物语气,体会人物思想感情,了解墨子的反侵略主张,理解人物智勇兼备的性格特点;学习在说理中运用排比句式,加强语言气势,增强说服力的说理方式。
(三)审美鉴赏人物语言的机智美本文的语言很有表现力,能从中看出人物的精神和性格特征,墨子的语言尤其能显示他的机智美。
如他一连用五个“不可谓”,重重否定,极有气势,使公输盘无从辩驳;而在和楚王的对话中,一连用三个对比。
并采用夸饰的手法,极言楚国之幅员辽阔、物产丰富;宋国之面积狭小、物产贫乏,感染力很强。
既满足了楚王的大国虚荣心,又觉悟到攻打宋国是无意义的乃至愚蠢的举动。
而揭露公输盘的杀机并最后断绝楚国的攻宋企图的一段话,长短句交错,语气时缓时急,既从容又有威慑力,充分显示了墨子机智勇敢、镇定自若的特点。
(四)重点难点突破1、本文对应的双方是谁?主要表现的是谁?墨子前往楚国的目的是什么?[析]设计此题,旨在明确文章的主人公、主要内容、情节结构,以便于学生抓住课文的主要环节,理清文章思路,形成整体印象。
[参考答案] 对应的双方是:墨子和公输盘、楚王。
主要人物是墨子。
他前往楚国的目的是阻止楚国攻打宋国。
2、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为哪三个步骤,试分别用简短的语句加以概括。
[析]设计本题的目的是,在训练学生概括能力的同时,熟悉课文内容。
17、《公输》·刘亚威

写作背景:墨子所处的时代,各诸侯国掠夺 性的战争频繁不已,严重破坏生产,甚至 使下层人民被迫“折骨为炊,易子而食”。 墨子希望解除劳苦大众的苦难,这是他提 出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想 基础。当时楚国是大国,占有两湖一带广 大地区。宋国小,在今河南商丘一带,但 处于战略要地。楚用公输造器械,接连打 败了周围几个国家,于是准备攻宋,墨子 听到消息,便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。 《公输》 写的就是这件事,具体地表现了 墨子的“非攻”思想。
整体感知:请把文章分成三个部分并概 括段意。
文章以“见”字一线穿珠。子见楚王并指责楚王企图攻宋的 不智行为; (17~22)墨子见公输盘、楚王并折服公输盘, 最终迫使楚王放弃攻宋。 墨子劝阻楚国攻打宋国,可分为三个 步骤:使公输盘理屈词穷,使楚王理屈词 穷;模拟攻守,击败公输盘,促使楚王放 弃攻宋。
探究指导(一):分角色朗读课文1—12段。思考: ⑴表现墨子为实现自己的“非攻”主张而不辞辛 劳的是哪几句? ⑵“北方有侮臣者,愿借子杀之。”墨子真的要 请公输盘做这件事吗?其用意是什么? ⑶墨子是如何劝说公输盘的呢? ⑴子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢, 见公输盘。 ⑵当然不是,为下文墨子采用以子之矛攻子之盾 的方法使公输盘理屈词穷作铺垫。 ⑶墨子劝说时运用排比的修辞手法,从智、仁、 忠、强、知类(义)五个方面,采用以子之矛攻 子之盾的方法,揭示了公输盘“义”的假面具, 使公输盘理屈词穷。
拓展延伸 1、请列举两个外交家在外交上取 得胜利的人及其事迹。(墨子阻 止公输盘和楚王攻打宋国。) 示例: 诸葛亮舌战群儒,联吴抗曹; 晏子使楚,使楚王自取其辱; 唐雎使秦,战胜秦王等。
2、墨子与公输盘,楚王的这场斗争给予我们什么 样的启示?请联系实际,谈谈你的看法。 学生思考、交流。 这场斗争表明,面对大国的不义之战,要 敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义,使他 们在舆论上威风扫地,另一方面,要从实力上作 好充分准备,使他们的侵略野心无法得逞。这个 道理,不仅被无数的历史事实证明;而且在今天 也不无借鉴意义。
九年级下备课17.公输教案

V 【九下第五单元】17.公输【教学目标】知识与能力:揣摩人物语气,体会人物思想感情。
过程与方法:在理解全文的基础上,掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。
情感态度与价值观:了解墨子的反侵略主张,理解人物智勇兼备的特点。
【教学重点】1.积累文言语汇,掌握文言句式用法。
2.了解墨子的反侵略思想,理解人物性格特点。
【教学难点】学习在说理中运用排比句式,加强语言气势,增强说服力的说理方式。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】1.诵读法。
2.质疑法。
3讨论法。
4.练习法。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导语设计同学们,你们是否听人讲过战斗的故事呢?是否在影视节目中见过大大小小的战争场面呢?是否体会到某些不义战争给人们带来的是沉重的灾难呢?相信答案是肯定的。
那么,大家又是否相信一个人会单凭自己雄辩的口才,’巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢?历史上的确曾发生过这样的事情。
今天我们要学的课文《公输》就讲述了这样一则故事。
(板书:“公输’).(解说:连续提问,唤起学生对有关战争信息的回忆和思考,转而引导学生思维在奔课文主题,诱发学习兴趣。
)二、研习课文1.整体把握,理清思路。
(1)初读课文,借助工具书和课下注释扫清语音障碍。
一边播放范读磁带,一边挂出提前准备好的上面有下列语句的小黑板。
指导学生揣摩语气语意(句后括号中的内容供参考)。
公输盘曰:“夫子何命而为?”(疑问语气,有恭敬请教之意。
)于墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。
”(祈使语气,有蓄意提出无理要求之意。
)子墨子曰:“请献十金。
”(祈使语气,有进一步激恼对方之意。
)公输盘曰:“‘吾义因不杀人。
(陈述语气,有羞恼、义正辞严之意。
)予合子曰:“然,胡不已乎?”(疑问语气,有质问、责备、催促之意。
)公输盘曰:“不可,吾既已言之王美。
”(陈述语气,既有断然拒绝,又有狡猾推托之意。
)公输盘曰:“诺。
”(陈述语气,有无可奈何之意。
人教版九年级语文 第17课 公输

公输
公输,名盘,也作“般”或“班”又称鲁班, 山东人,是我国古代传说中的能工巧匠。现在, 鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖,其实这远远 不够.鲁班不光在建筑业,而且在其他领域也 颇有建树。他发明了飞鸢,是人类征服太空的 第一人,他发明了云梯(重武器),钩钜(现在还 用)以及其他攻城武器,是一位伟大的军事科学 家,在机械方面,很早被人称为“机械圣人”, 此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班 对人类的贡献可以说是前无古人,后无来者, 是我国当之无愧的科技发明之父。
❖ 时代背景:墨子所处的时代,各诸 侯国掠夺性的战争频繁不已。当时楚国 是大国,占有两湖一带广大地区。宋国 小,在今河南商丘一带,但处于战略要 地。楚用公输造器械,接连打败了周围 几个国家,于是准备攻宋,墨子听到消 息,便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。
《公输》写的就是这件事,具体地表现 了墨子的“非攻”思想。
先秦诸子散文的艺术特色
先秦诸子散文大多文情并茂,极具文采,善用譬喻 陈说事理,论辩是非,增强了说服力,而排比、夸张等 修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。
总之,先秦诸子散文无论思想性还是 艺术性都对后世文学产生了深远影响。
墨子故里 国际墨子研究中心
杰伟 出大 的的 科思 学想 家家 、、 教政 育治 家家
成后,将要用(这种器械)攻打宋国。
公输班所造的云梯:
原文:子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至 于郢,见公输盘。
子墨子:指墨翟。前一个“子”是夫子(即先 生、老师)的意思,是弟子们对墨翟的尊称; 后一个“子”是一般古代男子名字后面的美称。 之:代词,代指公输盘帮楚国 做云梯攻打宋国这件事。 而:连词,不用翻译;
我为云梯,必取宋。”
朗读:
带dié为于城是,见以公牒输为盘械q。。ū 子公墨输子盘解九
17公输重点字词及阅读题及答案

《公输》重点字词解释1、为:替,给2、之:这种3、以:用4、子墨子:指墨翟。
前一个“子”是指夫子(即先生,老师的意思),是弟子们对墨翟的尊称。
5、起于鲁:自鲁国出发。
起:起身,出发。
6、于:从7、行:走8、至于:到9、见:拜见10、夫子何命焉为:先生有什么见教呢?夫子:古代对男子的尊称,这里是对墨子的尊称。
焉为:焉”与“为”两个字合用,都是助词表达疑问语气。
11、侮:欺侮12、借:凭借,依靠。
13、子:你14、说:(同“悦”)高兴,愉快。
15、义:善良坚持正义。
16、固:本来,从来。
17、请说之:解说这件事。
18、何罪之有:有什么罪呢?19、谓:称为20、仁:对人亲善,友爱21、争:同“诤”,直言相劝。
22、忠:忠诚23、得:能够24、知类:明白事理。
25、然:但是26、胡:为什么27、已:停止28、既已:已经29、见:引见30、诺:好的31、文轩:装饰华美的车。
32、敝舆:破车。
33、褐:粗布衣服。
34、窃:偷35、粱肉:指好饭好菜。
36、何若:什么样的。
37、必:一定38、为:是39、方:方圆40、犹……之与……也:好像……同……相比。
41、犀兕:犀,雄性的犀牛,兕,雌性的犀牛。
42、鼍:鳄鱼。
43、文梓:梓树。
44、豫章:樟树。
45、长木:多余的木材,形容宋国小而穷。
46、为:是47、类:类别48、善哉:好呀。
49、虽然:虽然如此。
50、牒:木片。
51、九设攻城之机变:多次用了攻城的巧妙战术。
九,表示次数多。
机变,巧妙的战术。
52、距:通"拒"抵挡,抗拒。
53、守圉(yù):守卫,圉通“御”,抵挡。
54、诎(qū):通“屈”,意思是理屈。
55、所以:用来......的方法。
56、寇:入侵。
57、距:通“拒”抵御。
58、虽杀臣,不能绝也:即使杀了我,也不能杀尽(宋国的抵抗者)。
重要的有通假字1.公输盘不说('说'通'悦';高兴的意思)2.公输盘诎('诎'通'屈';折服的意思)3子墨子九距之('距'通'拒'抵抗,抗拒的意思)17 《公输》阅读题1.墨子一见公输盘就向他提出了怎样的请求?墨子采取怎样的措施想让公输盘答应他的要求?用原文回答。
宫经林17--《公--输》导学案

17 公输万店中心学校宫经林教学目标知识目标1.积累文言文常用的实词,虚词,把握疑问句、反问句的句式特征。
2.了解墨子及其非攻主张。
能力目标1.体会墨子高超的劝说艺术。
2.感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情。
3.品味赏析课文的美,培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
德育目标认识非正义战争的罪恶,反对侵略,热爱和平,尽自己所能为和平作贡献。
教学重点1.积累文育知识,提高学生的自学能力。
2.理清行文思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3,背诵自己喜欢的句、段,增加语言积淀。
教学难点鉴赏墨子的劝说技巧。
教学方法1.诵读法 2.讨论点拨法 3.品读法导学过程一、导语设计当今世界的两大主题是和平与发展,战争给人们带来的苦难罄竹难书.今天我们走近一位热爱和平的人,他凭借自己雄辩的口才,巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争,请看他非凡的表现。
二、资料助读1.本文选自《墨子公输》。
《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。
2.《墨子》及墨子墨子,(约前468~前376)名翟,鲁人,一说宋人,战国初期思想家,政治家,教育家,先秦堵子散文代表作家。
是春秋战国之际墨家学派的创始人。
曾为宋国大夫。
早年接受儒家教育,后聚徒讲学,创立与儒家相对立的墨家学派。
主张·兼爱”“非攻“尚贤”“节用”,反映了小生产者反对兼并战争,要求改善经济地位和社会地位的愿望,他的认识观点是唯物的。
但他一方面批判唯心的宿命论,一方面又提出同样是唯心的“天志”说,认为天有意志,并且相信鬼神。
墨于的学说在当时影响很大,与儒家并称为·显学”。
《墨子》是先秦墨家著作,现存五十三篇,其中有墨子自作的,有弟子所记的墨子讲学辞和语录,其中也有后期墨家的作品。
《墨子》是我国论辩性散文的源头,运用譬喻,类比、举例,推论的论辩方法进行论政,逻辑严密,说理清楚。
语言质朴无华,多用口语,在先秦堵子散文中占有重要的地位。
新课标人教版初中九年级下册《17、公输 《墨子》》精品

小结
文章通过对话描写,塑造了墨子先生 的伟大形象。为了阻止这场非正义的战 争,他不畏艰辛,不怕牺牲,孤身深入 敌国,用巧妙、锋利的言辞使战争发动 者理屈词穷,又凭着谋略使他们不敢轻 举妄动。表现了一个出色的思想家和社 会活动家的本色。
阅读下面文言文,答复以下问 于题是。见公输盘。子墨子解带为城,以牒为械。公
见
胡不见我于王 引见。 于是见公输盘 召见。
虽然 即使这样。 虽 虽杀臣 即使。
构造图示
见公输
墨子:闻警赴楚 公输:义不杀人
以义相责
智 慧
墨子:义不杀少
勇
墨 子
见楚王
楚王:必有窃疾 墨子:王吏攻宋
以智相责
敢 止
与此类同
楚
公输:九设械尽
攻
见公输 墨子:九距有余 以技相较 宋 持器待寇
一词多义
子
子墨子闻之 先生。 愿借子杀之 您。
公输盘不说〔yuè〕快乐。 说 请说之 解释。
胡不已乎 停顿。 已 吾既已言之王矣 已经。
通假字
子墨子九距之。 “距〞通“拒〞,抵挡。
已持臣守圉之器。 “圉〞通“御〞,抵抗。
公输盘诎。 “诎〞通“屈〞,折服。
虚词
替。 公输盘为楚造云梯之械。 语气词。夫子何命焉为? 为 造。 吾从北方闻子为梯。 作为。子墨子解带为城。 是。 必为有窃疾矣
〖文轩〗 文,彩饰。轩,有篷的车。 〖敝舆〗 破车。 〖褐〗 粗布衣服。 〖梁肉〗 好饭好菜。 〖何假设〗怎样。 〖犹……之与……也〗好似……同……相比。 〖王吏〗 指楚王所派遣的攻宋将吏。
〖以……为〗 认为……是。
〖善哉〗 好呀。
〖虽然〗 即使这样。 〖见〗 召见。
九年级语文下册 第五单元 第17课《公输》教案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文教案

《公输》教案第一课时一、教学目标:1.学习本文叙事详略得当,论理多用类比的写法。
2.培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
3.了解墨子通过止楚攻宋实现他的政治主X(非攻)的奋斗精神,启发学生为实现理想而坚持实践,勤学苦练。
二、重点,难点及解决办法重点:学习本文叙事说理的方法。
难点:文章第二、三两部分解决办法:1.做好课前预习,在知识结构中梳理以前学过的知识,精心设计复习题,做到温故知新。
2.指导学生认真研读课文,创设情境,让学生从中得到感悟。
三、课时安排 3课时四、学生活动设计1.分角色朗渎课文,仔细体味,揣摩语气。
2.在不改变原作的基础上,合理想像,适当扩充情节,以“墨子救宋”为题编写一则故事。
五、教学步骤第一课时导入新课我国是世界文明古国,硕果累累的先秦科技和丰富多彩的文学艺术,为我国古代文明增添了光彩。
春秋战国时期,贵族垄断文化的局面逐渐被打破,私人著书和讲学的风气越来越盛;学派林立,出现了“百家争鸣”的盛况。
其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。
他们纷纷著书立说,发表自己的见解。
其中有一个人主X“兼爱”“非攻”,希望人们互助互爱,反对不义战争,他就是墨子。
今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》(一)明确目标本节课为第一课时,重点应该放在学生对课文的朗读、疏通和整体把握上,初步领悟墨子语言风格。
(二)整体感知这是一篇思想观点鲜明的宣传文章,也是一篇逻辑性异常周密的学术文章,墨子运用“类比”进行推理,明辨是非,驳倒对方。
纵观全文,墨子采用了先说服公输盘,再说服楚王,最后又以实力相较量,终于取得止楚攻宋的胜利。
从中我们不仅能看到墨子思想亡的细致周密,也看到了墨子对敌方判断的准确。
他根据论敌的思想活动,步步为营,决战决胜,因人制宜,灵活机动,对公输盘这个有头脑、有计谋的能工巧匠,采用“类推”方法,有斥责,也有劝戒,迫其“败阵”;而对“楚王”这个贪婪成性、头脑发胀的大国君主,则采用“类比”方法,使他知道如若攻宋,定是得不偿失,乃是不智之举,终于迫使强敌敛手。
【K12教育学习资料】九年级语文下册 17《公输》课文文言知识点 (新版)新人教版

《公输》课文文言知识点一词多义①为:公输盘为楚造云梯之械替。
夫子何命焉为?与“焉”合用,表示疑问语气。
必为有窃疾矣是。
公输盘为我为云梯制造。
以牒为械当作。
臣以王吏之攻宋也,为与此同类判断动词,是②见:行十日十夜而至于郢,见公输盘动词,拜见。
胡不见我于王动词,引见。
于是见公输盘动词,召见,会见。
③类:不可谓知类动词,事理,为与此同类名词,种类,④子:子墨子闻之子(第一个)夫子,子(第二个)尊称。
愿借子杀之子,您⑤说:公输盘不说说,通“悦”,高兴。
请说之说,陈述,解说⑥然:虽然,公输盘为我为云梯这样然臣之弟子禽滑厘等三百人但是⑦之:为楚造云梯之械这种子墨子闻之代词,指代造云梯攻宋这件事宋何罪之有宾语前置的标志,结构助词臣以王吏之攻宋也用于主谓之间,取消句子独立性,结构助词吾知子之所以距我“的”,结构助词起调节音节作用。
⑧起:起于鲁出发、动身子墨子起,再拜起身⑨以:将以攻宋凭借臣以王吏之攻宋也认为以牒为械用⑩于:于胡不见我于王向今有人于此在起于齐从⑾争:争有所余:动词,争夺知而不争:动词,争论⑿已:然胡不已乎停止不可,吾既已言之王矣已经⒀方:荆之地方五千里:、方圆所谓伊人,在水一方:一边,一面⒁文:舍弃文轩彩饰,形容词荆有长松文轩楩柟豫章概纹理,名词通假字公输盘不说“说”通“悦” ;高兴,愉快子墨子九距之“距”通:“拒”“抵挡公输盘诎“诎”通“屈” ;理屈已持守圉之器 "圉"通“御”;抵挡九距之(“距”通“拒”,抵御。
)守圉有余(“圉”通“御”,抵挡。
)公输盘诎(“诎”通“屈”,折服。
)公输盘不说(“说”通“悦”,高兴。
)知而不争(“争”通“诤”,直言劝告。
)古今异义再古义:两次今义:又一次所以古义:用来....的方法今义:表因果关系的连词地方古义:土地方圆今义:领土,土壤虽然古义:虽然如此今义:表示承认前边的为事,但后边的并不因此而不成立的连词词类活用1.吾既已言之王矣言:名词作动词,说,告诉2.吾义固不杀人义:名词作动词,善良坚持道义3.公输盘九设攻城之机变机变:动词作名词,巧妙的方式4.虽杀臣,不能绝也绝:形容词作动词,杀尽,杀光省略句(1)省略宾语例句:将以攻宋省略了介词的宾语“之”译文:要凭借这些器械来攻打宋国。
人教版九年级语文下第17课《公输》导学案及答案教案教学反思优秀教案

人教版九年级语文下第17课《公输》导学案及答案教案教学反思优秀教案人教版九年级语文下册第17课《公输》导学案及答案教案教学反思17《公输》教学案设计人:范书颖教学目标:1、感知文章内容,积累文言知识。
2、把握文章思路:墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3、能联系人物言行分析人物形象。
4、体会墨子高超的劝说艺术。
助读资料1.《墨子》及墨子墨子,(约前468~前376)名翟,鲁人,一说宋人,战国初期思想家,政治家,教育家,先秦堵子散文代表作家。
曾为宋国大夫。
早年接受儒家教育,后聚徒讲学,创立与儒家相对立的墨家学派。
主张?兼爱”“非攻“尚贤”“节用”,反映了小生产者反对兼并战争,要求改善经济地位和社会地位的愿望。
《墨子》是先秦墨家著作,现存五十三篇,其中有墨子自作的,有弟子所记的墨子讲学辞和语录,其中也有后期墨家的作品。
《墨子》是我国论辩性散文的源头,运用譬喻,类比、举例,推论的论辩方法进行论政,逻辑严密,说理清楚。
语言质朴无华,多用口语,在先秦堵子散文中占有重要的地位。
2.公输公输,名盘,也作?“般”或?“班”又称鲁班,山东人,是我国古代传说中的能工巧匠。
现在,鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖,其实这远远不够.鲁班不光在建筑业,而且在其他领域也颇有建树。
他发明了飞鸢,是人类征服太空的第一人,他发明了云梯(重武器),钩钜(现在还用)以及其他攻城武器,是一位伟大的军事科学家,在机械方面,很早被人称为“机械圣人”,此外还有许多民用、工艺等方面的成就。
鲁班对人类的贡献可以说是前无古人,后无来者,是我国当之无愧的科技发明之父。
教学设计第一课时一导语(参考)当今世界的两大主题是和平与发展,战争给人们带来的苦难罄竹难书.今天我们走近一位热爱和平的人,他凭借自己雄辩的口才,巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争,他就是墨子。
二初读课文,读准字音郢敝舆短褐犀兕麋鹿鱼鳖鼋鼍雉兔鲋鱼文梓。
17《公输》

2 臣以王吏之攻宋也,为与此同类:我认为大王派 出官吏攻打宋国,正和这个患有偷窃病的人的行 为一样。
3 虽然:虽然如此
同桌分角色朗读第二步骤内容,讨 论墨子是怎样使楚王屈服的?
以智相责 攻宋与窃疾 同类(类比) 此犹锦绣之与短褐也 楚王曰“善 此犹梁肉之与糠糟也 哉” 我来点评:墨子说话的技巧
4.在危险关头,墨子有什么表现? • 胸有成竹,镇定、沉着,以“吾知子之 所以距我,吾不言”针锋相对。
5.墨子揭露了公输盘“不言”的内容,请问 是什么? “杀臣,宋莫能守,乃可攻也。”
6.墨子是否彻底慑服了楚国君臣?为什么?
是的。墨子最后向楚王摊牌:自己的弟子 已经协助宋国加强了防备,已持“守圉之器” 而待“楚寇’”。这就彻底打破了楚国君臣妄 图依仗新式武器攻取宋国的梦想,不得不取消 攻宋的计划。至此,墨子取得了全面的胜利, 达到了止楚攻宋的目的。
真正的意图在于步步激怒公输盘, 逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话 来。以利于自己对公输的辩驳。
• 墨子料到公输盘虽然在积极 准备血腥的战争,但表面上 必然会装出坚持正义的样子。 所以说出这个话题,设了个 圈套。公输盘果然中计。
2.墨子怎样驳斥了他 的“义”?
墨子抓住公输盘“吾义固不杀人” 一语,首先义正辞严地指出“宋何罪之 有”,而后运用五个“不可谓”,指出公 输盘“不智不仁不忠不强不知类”,运用 排比,语言强有气势,最后得出结论:公 输盘的“义”是“不杀少而杀众”,是更 大的不义,用了“以子之矛攻子之盾”的 方法。
3.“知而不争,不可谓忠。 争而不得,不可谓强”是在 指责公输盘的不义吗?
• 不是,是为了防止公输盘以种种理由搪 塞、推托责任,希望公输班劝谏楚王放
初三语文《公输》教案

初三语文《公输》教案初三语文《公输》教案《公输》记述公输盘替楚国造云梯,准备去攻打宋国,墨子听到消息后连忙前去阻止,语文教案-公输。
用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷,又凭谋略使他们不敢轻举妄动,最终阻止了战争的发生。
表现了墨子临危不惧,智勇双全的性格。
一起来理解一下吧!一、构造内容全文共22段,可分为四局部:第一局部:〔1〕交代墨子出使楚国的缘由。
第二局部:〔2~12〕:墨子以激将法说服公输盘。
第三局部:〔13~16〕:墨子能言善辩,初步说服楚王。
第四局部:〔17~22〕:墨子以超人的智慧和勇气,说服公输盘,并迫使楚王暂时取消了攻打宋国的方案。
文章开头先介绍事情的缘由,中间局部详细表达了墨子与楚王和公输盘斗争的经过,最后一局部清楚地介绍了事情的结局,脉络明晰。
二、严密的逻辑性《公输》一文记述了墨子止楚攻宋的故事,表达了墨子的非攻思想和理论精神。
文章通俗平易,朴实无华,特别讲究逻辑的严密和说理的充分。
墨子首先从道理上说服公输盘。
攻城杀人是不义的行为,墨子以献金请公输助杀辱己之人,从而引出公输的话“吾义固不杀人”,以子之矛攻子之盾,指责公输四个不义的表现,指出其“义不杀少而杀众,不可谓知类”。
齐发,步步进逼,使公输退无余地,理亏而折服。
这是止楚攻宋的关键性的第一步。
第二步是以楚王攻来如弃贵偷贱的荒唐之举,来说服楚王。
巧设三个生动的比喻〔舍文轩而窃敝舆,舍锦绣而窃短褐,舍梁肉而窃糠糟〕、三层鲜明的比照〔大而富的楚国与小而贫的宋国〕,使楚王不得不称“善”。
第三步那么是在义胜理足的根底上以实力战胜公输,以智慧揭露公输“我知所以距子”的阴谋诡计,正告楚王宋国早有防御,迫使楚王放弃袭宋的方案。
文章充分表现了墨子的英勇和反攻伐的主动精神。
总之,《公输》以假设、类比和推理的方法巧妙说理,透辟有力,特别是运用欲擒故纵、诱敌入套的技巧,不仅使文章逻辑严密、说理充分,而且增强了文章的兴趣性。
三、文中的特殊句式1.“宋何罪之有?”,正确翻译是“宋国有什么罪呢?”在古汉语中,表疑问的疑问代词要提早,正确的语序是“宋有何罪”,“之”,宾语前置的标志。
最新-顽固的敌人 精品

顽固的敌人篇一:17《公输》导学案附答案科目:九年级语文(下)学案课题:17、《公输》时间:年月日总课时序号:主备人:授课人:课型:新授课1、《墨子》及墨子墨子,(约前468~前376)名翟,战国初期思想家,政治家,教育家,墨家学派的创始人,先秦堵子散文代表作家。
早年接受儒家教育,创立与儒家相对立的墨家学派。
主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”,反映了小生产者反对兼并战争,要求改善经济地位和社会地位的愿望。
《墨子》是先秦墨家著作,一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。
现存五十三篇,其中有墨子的弟子所记的墨子讲学辞和语录,其中也有后期墨家的作品。
《墨子》是我国论辩性散文的源头,运用譬喻,类比、举例,推论的论辩方法进行论政,逻辑严密,说理清楚。
语言质朴无华,多用口语,在先秦堵子散文中占有重要的地位。
2、公输公输,名盘,也作?“般”或?“班”又称鲁班,山东人,是我国古代传说中的能工巧匠。
现在,鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖,其实这远远不够.鲁班不光在建筑业,而且在其他领域也颇有建树。
他发明了飞鸢,是人类征服太空的第一人,他发明了云梯(重武器),钩钜(现在还用)以及其他攻城武器,是一位伟大的军事科学家,在机械方面,很早被人称为“机械圣人”,此外还有许多民用、工艺等方面的成就。
鲁班对人类的贡献是我国当之无愧的科技发明之父。
1、感知文章内容,积累文言知识。
【重点】2、把握文章思路:墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
【重点】【难点】1学生自读课文,注意句子的朗读节奏,参照注释,借助工具书,翻译课文。
2本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?3探究墨子止楚攻宋成功的奥秘(三步走),体味墨子的劝说艺术(1)、学生分角。
17《公输》教学设计课件

思 考
问题①:楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制 的新式武器上面,那么,双方又进行了怎样的较 量, 结果怎样呢? 公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量,公输 盘“九设”机变,墨子‘九距”,结果是“公 输盘之 攻械尽,子墨子之守圉有余”。 问题②:“公输盘诎”说明了什么? 说明不论在道义较量上还是在战术较量上,公输盘 已告全面失败。 问题③:“吾知所以距子矣,吾不言”一句反映了 公输盘怎样的心理状态?
攻守演练
九设攻城之机变 攻械尽
九距 守圉有余
弟子禽滑厘等 三百人而待 楚寇
4、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为几个步骤?试分 别用简短的语句加以概括。 ⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、 “知类”的君子标准,指责公输盘,使他 折服。 ⑵以“窃疾”作类比,折服楚王。 ⑶巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变, 并以杀臣不能绝劝告楚王,使楚王收回攻 宋成命。
子墨子闻之 愿借子杀之
子:先生
说
子:您 公输说。
一词多义:
已
胡不已乎 吾既已言之王矣 胡不见我于王 子墨子见王 于是见公输盘 虽然 虽杀臣
停止 已经
引见
进见 召见 虽然 即使
见
虽
5、虚词:
公输盘为楚造云梯之械 夫子何命焉为 替
语气词 造 作为 是
• 问题③:墨子见到公输盘,就请他帮助自己去杀人,而且 进一步说可以‘“献金”,其真正的意图是什么? • 真正的意图在于步步激怒公输盘,逼使他说出“吾义固不 杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备 血腥的战争,但表面上必然会装出坚持正义的样子。公输 盘果然中计。 • 问题④:墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语,怎样驳 斥了他的“义”? • 首先义正辞严地指出‘来何罪之有”,而后指责攻来的不 智——杀所不足而争所有余。同时批评攻来的不仁,因为 来本无罪。结论:公输盘的“义”是“不杀少而杀众”, 是更大的不义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
•
墨子说:“楚国的土地方圆五千里,宋国的 土地方圆只有五百里。这就好像华丽的车子和破 车子相比。楚国有云梦泽,那里满是犀兕、麋鹿 之类,长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下 无比,宋国真像人们说的那样,是个连野鸡、兔 子、鲫鱼都没有的地方。这就好像白米肥肉和糟 糠相比。楚国有松、梓、、楠、樟这些大树,宋 国却没有什么大树。这就好像锦绣衣裳和粗布衣 服相比。我认为大王攻打宋国,正和这个害偷窃 病的人一样。”
•
楚王说:“对呀!虽然是这样,但是公 输盘给我造好云梯了,(我)一定要打下 宋国。”于是,楚王召见公输盘。墨子解 下衣带当作城,用竹片当器械。公输盘一 次又一次地设下攻城的方法,墨子一次又 一次地挡住了他。公输盘的攻城器械都用 尽了,墨子的守城办法还绰绰有余。
•
公输盘技穷了,但他说:“我知道怎么 对付你了,可是我不说。” • 墨子也说:“我也知道你要怎么对付我, 可是我也不说。” • 楚王问这是怎么回事。
• •
公输盘被说服了。 墨子说:“那么,为什么不停止攻宋 呢?” • 公输盘说:“不能,因为我已经对楚王 说过了。” • 墨子说:“(您)为什么不介绍我去见 楚王呢?” • 公输盘说:“好吧。”
•
墨子见了楚王,说:“现在这里有个人, 抛掉自己华丽的车子,看到邻人有破车子 便想去偷;抛掉自己的锦绣衣裳,看见邻 人有粗布衣服就想去偷;抛掉自己的白米 肥肉,看见邻人有糟糠便想去偷。这是什 么样的人呢?” • 楚王说:“(这个人)一定患了偷窃病 了。”
17、公输
《墨子》
公输盘给楚国制造云梯这种器械, 制成后,要拿去攻打宋国。墨子听到这 个消息,就从鲁国动身,走了十天十夜, 到达郢都,去见公输盘。
•
• • • •
公输盘说:“先生有什么指教 呢?” 墨子说:“北方有人欺侮我,我 想借重您的力量杀掉他。” 公输盘不高兴了。 墨子说:“请让我奉送给您十金。” 公输盘说:“我是讲道义的人,绝 不能平白无故杀人。”
墨子如何使楚王收回成命,阻止了一场不 正义的战争? 公输盘和楚王虽然从道理上被说服,但是, 楚国依仗着公输盘造的云梯.依然不肯罢休。 墨子觉得只有在战略战术上胜过公输盘,才能 最后说服楚王。于是,就与公输盘进行攻城守 城的模拟演习,并取得胜利。但是,公输盘并 不死心,想要杀死墨子以成己功。墨子看穿了 公输盘的阴谋,并坦然地劝告楚王,“我的弟 子禽滑厘等三百人,已经拿着我守城的械器, 在宋城等待楚国的入侵。即使杀了我,也不能 战胜宋国。用事实粉碎了楚王的一味依靠武器 取胜的梦想。
模拟对话
• 假如有时空隧道,你见到了春秋战国时期 的墨子;你会对他说些什么?
•
墨子站起来,拜了两拜,说:“请让我说几 句话。我在北方听说您造了云梯,要拿去攻打宋 国。宋国有什么罪呢?楚国有的是土地,缺少的 是民众,如今去杀害自己缺少的民众而争夺自己 并不缺少的土地,不能说是聪明。宋国并没有罪 而要去攻打它,不能说是仁爱。懂得这个道理, 却不据理力争,不能说是忠诚。争论而达不到目 的,不能说是坚强。自己说讲道义,杀少量人还 懂得不合理,却要去杀众多的人,不能说是明白 事理。”
• • • 然,公输盘为我为云梯( 然臣之弟子禽滑厘等三百人(
) 1),
为楚造云梯之械 ( 子墨子闻之 ( 宋何罪之有 臣以王吏之攻宋也 吾知子之所以距我(
) )
( (
) )
墨子如何用巧妙、锋利的言辞折服公输盘的?
墨子先提出不正当的要求:北方有一 个人辱侮我,希望依靠您去杀了他。公输 盘听了很不高兴。墨子再一次用激将法: 允许我奉送给您十金。使公输盘说出“我 坚持合宜的道德、情理,不随便杀人。” 的话。既然公输盘能坚持正义,墨子就从 宋国无罪攻之不义,再从君子的“智”、 “仁”、“忠”、“强”、“知类”的标 准指责公输盘,替楚国造云梯是不明事理 的。这一番巧妙、锋利的言辞使公输盘折
•
墨子说:“公输盘的意思,只不过是想 要杀死我。杀了我,宋国就守不住了,就 可以攻下了。可是我的学生禽滑厘等三百 人,已经拿着我的防守器械,在宋国城上 等待楚国来进攻了。即使杀了我,也不能 杀尽保卫宋国的人。” • 楚王说:“好啦!我不攻打宋国了。
一词多义
公输盘不说 • 请说之 (
•
(
) )
) )
墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个 步骤,试分别用简短的语句加以概括。 ⑴以“智”、“仁”、“忠”、 “强”、“知类”的君子标准,指责公 输盘,使他折服。 ⑵以“窃疾”作类比,折服楚王。 ⑶巧设守城谋略九距公输盘的攻城 机变,并以杀臣不能绝劝告楚王,使楚 王收回攻宋成命。
墨子如何用巧妙、锋利的言辞折服楚王的? 墨子先假设不合情理的偷窃行为,并 问楚王:“这是什么样的人?”楚王说: “这一定是有偷窃毛病的人。”墨子接 着指出楚国攻打宋国,正是跟这种人同 类。这种巧妙、锋利的言辞使楚王折服。
从墨子的言行分析,墨子是一个什么样的人?
⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻 打宋国,不远千里,走了十天十夜到楚国 的国都来说服公输盘,表现墨子不畏艰辛, 反对不正义的战争的“非攻”思想。 ⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利 的言辞,表现墨子是个出色的思想家和政 治活动家,具有机灵、雄辩的口才。
1.提问:墨子与公输盘,楚王的这 场斗争给予我们什么样的启示?请联 系实际,谈谈你的看法。