沙漠中的绿洲教案设计(三)
沙漠中的绿洲(教案)
沙漠中的绿洲（教案）一、教学目标知识目标：1.掌握绿洲的含义及形成原因；2.了解绿洲在沙漠中的意义；能力目标：1.运用科学知识解决环境问题；2.培养学生的环保意识和责任感。
情感目标：1.增强学生的环保意识；2.激发学生对自然生态的保护热情。
二、教学重点1.绿洲的含义和形成原因；2.绿洲在沙漠中的意义。
三、教学难点1.如何在掌握基本知识的同时培养学生的环保意识和责任感。
四、教学过程1.引入T: 大家好，今天我们要学习的是沙漠中的绿洲。
在沙漠中，绿洲是一片绿色的宝地，是一种很珍贵的资源。
请问，绿洲是什么意思呢？(学生回答)T: 绿洲是指在沙漠中，由于天气条件或人工灌溉等因素，使水源得以存在，土地上长有植物的一个绿色地带。
大家知道，沙漠是一片荒凉的土地，当我们走在沙漠中，我们会发现没有生命和希望，但是绿洲给了我们希望，给了我们生命。
2.讲解T:那么，绿洲是如何形成的呢？(学生回答)T: 沙漠中的绿洲主要是由于水源的存在和土地的肥沃所形成的。
在沙漠中，有些地方的地下水源比较丰富，人们可以从地下水井中取水灌溉种植植物。
同时，沙漠地区的土壤中有机质含量极低，但是植物根系的真菌有助于土壤的有机质增加。
这样，就能形成绿洲。
T: 现在，大家知道了绿洲的形成原因。
绿洲虽然只占沙漠的一小部分，但是它有非常大的意义和作用。
T:请问，绿洲在沙漠中有什么作用呢？(学生回答)T: 首先，绿洲可以提供水和食品。
绿洲中的水源很重要，不仅可以使农作物生长，还可以让人们饮用水，这对于沙漠中的居民非常重要。
T: 其次，绿洲对于保护生态平衡也是非常重要的。
沙漠是一个非常脆弱的生态环境，绿洲中的植物可以防止沙漠的风蚀，保持生态平衡，同时，生态平衡也使得沙漠中的动物种群得以生存。
T: 最后，绿洲还是人们居住和活动的地方。
沙漠中的居民在绿洲中种植粮食和养殖牲畜，生活和繁衍下去。
3.互动T: 那么，我们应该如何保护和利用绿洲呢？(学生回答)T: 好的，让我来补充一些。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的主题和目的。
2. 激发学生对沙漠和绿洲的兴趣。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。
2. 讨论沙漠和绿洲的特点和差异。
教学活动：1. 引入课程，向学生介绍主题《沙漠中的绿洲》。
2. 引导学生思考沙漠和绿洲的概念，让学生分享他们对沙漠和绿洲的了解。
3. 展示一些沙漠和绿洲的图片，让学生观察并描述它们的特点。
4. 引导学生讨论沙漠和绿洲之间的差异和相似之处。
5. 总结本章内容，强调本课程的目标和重要性。
第二章：沙漠的生态环境教学目标：1. 了解沙漠的生态环境和特点。
2. 掌握沙漠中的生物和植物适应策略。
教学内容：1. 介绍沙漠的气候和环境特点。
2. 探讨沙漠中的生物和植物适应策略。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠和绿洲的特点。
2. 向学生介绍沙漠的气候和环境特点，让学生了解沙漠的严酷条件。
3. 展示一些沙漠中的生物和植物的图片，引导学生观察并讨论它们的适应策略。
4. 引导学生了解沙漠中的生态系统，讨论沙漠中的食物链和生物之间的相互关系。
5. 总结本章内容，强调沙漠中生物和植物的适应能力。
第三章：绿洲的形成和特征教学目标：1. 了解绿洲的形成和特征。
2. 掌握绿洲对人类和生态环境的重要性。
教学内容：1. 探讨绿洲的形成原因和条件。
2. 描述绿洲的特征和生态系统。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠的生态环境。
2. 向学生介绍绿洲的形成原因和条件，让学生了解绿洲的特殊性。
3. 展示一些绿洲的图片，引导学生观察并描述绿洲的特征和生态系统。
4. 引导学生讨论绿洲对人类和生态环境的重要性，例如提供水源、生态系统平衡等。
5. 总结本章内容，强调绿洲的独特性和对人类和生态环境的重要性。
第四章：绿洲的利用和保护教学目标：1. 了解绿洲的利用和保护。
2. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教学内容：1. 探讨绿洲的利用方式，例如农业、旅游业等。
沙漠中的绿洲(教案)
沙漠中的绿洲（教案）一、教学目标通过学习本节课的内容，学生将会：1.了解什么是绿洲，绿洲在沙漠中的作用；2.了解绿洲生态环境和特征；3.学习绿洲与人类的关系；4.培养学生的环保意识和保护生态环境的观念。
二、教学重点1.绿洲的定义和基本特征；2.绿洲在沙漠生态环境中的作用；3.绿洲对人类的意义。
三、教学难点1.绿洲在荒漠中的重要作用；2.绿洲的生态环境和特征；3.绿洲的保护和维护。
四、教学过程1. 导入通过提问，引导学生思考：什么是绿洲？在沙漠中有哪些绿洲？2. 讲解（1）定义和基本特征绿洲是沙漠、荒漠中的一片绿色的洼地，由天然或人工灌溉的水源提供生命必需的水分，使植物能够生长，形成丰富的植被和生态系统。
绿洲具有以下基本特征：•水源稳定；•土地肥沃；•物种多样性。
（2）绿洲在沙漠生态环境中的作用绿洲在沙漠生态环境中起着至关重要的作用：•维护沙漠、荒漠生态平衡；•减缓沙漠化过程；•改善气温和湿度等自然条件；•提供人们的生存条件。
（3）绿洲对人类的意义绿洲对人类有着非常重要的意义：•绿洲是人类定居和发展的重要场所；•绿洲为人类提供食物、水源和草药等生存资源；•绿洲是交通、商贸和文化交流的重要节点。
3. 实践学生分组进行实践活动，如到本地附近的绿洲考察、保护环境等。
4. 总结总结本节课的知识点，引导学生对绿洲的重要性有深入的理解。
五、教学评价通过平时课堂的点名、小组讨论以及实践活动，对学生的掌握程度进行考核，并针对学生的不同情况及时给予教学指导和帮助。
六、教学反思教学反思能够及时总结和反思本节课教学的成功和不足，为今后的教学进行调整和改进提供依据。
沙漠中的绿洲(教案)
沙漠中的绿洲（教案）一、教材分析本教案适用于小学三年级自然与社会“生物和自然环境”教学内容，主要涉及生物多样性和自然环境的现象及其原因。
本节课目标是让学生通过了解沙漠绿洲的形成及其作用，加深对生物多样性和自然环境的理解。
二、学情分析本节课学生将学习沙漠绿洲的形成及其作用，这需要学生对自然环境的认知有一定的了解，同时需要学生对植物和动物有一定的基础知识。
学生知识背景可能存在差异，教师需要根据学生的实际情况来安排课堂内容。
三、教学目标•知识目标：了解沙漠的特点和绿洲的形成原因；认识绿洲对于沙漠生态系统的作用。
•能力目标：通过观察和探究，发现和探究生态系统中不同生物之间的关系。
•情感目标：增强学生对保护自然环境的意识，激发学生对生物多样性的热爱。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍今天的课程内容：“今天我们要学习的是沙漠中的绿洲。
在沙漠中，有一个特别的地方，它就像一个绿色的绿洲，里面有许多植物和动物。
你们知道这是怎么回事吗？我们一起来探究一下。
”2. 探究（20分钟）（1）让学生观察图片或幻灯片，引导学生探究生长在沙漠中的植物，了解其特点和适应环境的特点。
（2）向学生介绍沙漠的常见动物，如狮子、沙漠狐狸等。
（3）引导学生思考：在这样极端的环境中，为什么会有生物存活？以及为什么绿洲这样一个小小的地方，却有这么多的生物？（4）通过讨论和提问，帮助学生了解沙漠绿洲的形成原因，让学生了解绿洲对于沙漠生态系统的作用。
3. 拓展（15分钟）（1）让学生观察视频，了解沙漠中的植物和动物的“绝技”。
如变色龙的变色、骆驼的储水能力等。
（2）通过引导学生观察和发现，帮助学生认识到生物多样性的重要性，加深学生对自然环境与生物之间相互作用的理解。
4. 总结（5分钟）与学生进行互动交流，总结本节课的重点和收获。
五、教学评价本课程可以加强学生对生态系统中不同生物之间关系的掌握和理解，同时也可以增强学生对保护自然环境的重要性的认识。
沙漠中的绿洲教学设计优秀4篇
沙漠中的绿洲教学设计8教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、会用“纵黄交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学时间：三课时第一课时一、启发谈话，揭示课题1、出示沙漠的图片。
哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点?2、板书课题：7沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么？题解：“绿洲”指沙漠中有水、有草的地方。
课文《沙漠中的绿洲》中所指的绿洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树有鲜花的美丽的城市。
阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建造的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求，这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵，所以阿联酋人民倍加珍惜。
沙漠中的绿洲是神奇的，课文以此为题，能引人关注，激人兴趣。
二、初读课文。
1、范围课文。
教师范读课文。
读后讨论：听读课文后，你了解了什么？2、自读课文。
（1）出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
（2）学生按照要求自读课文。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：霎（sha）罗（luo）劣（lie）适（shi）侍（shi）良（liang）②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
沙漠中的绿洲教学设计5篇
沙漠中的绿洲教学设计5篇第一篇：沙漠中的绿洲教学设计《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计教材分析：这是一篇有关环境改造与保护问题的课文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成了绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
学情分析：四年级学生年龄都在十岁左右，他们身处城市，虽然已经有了一定的环保意识，但是对阿联酋这个西亚国家的地形特点及环境比较陌生。
因此，设计时需要借助多媒体课件把一些文字、图片资料直观呈现，帮助学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
朗读上，他们能通过练习把文章读正确、流利，在有感情地朗读上需要加强；理解上，能使用想象，联系上下文等方法自主理解文本。
这样的学情有利于课堂教学的有效进行。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．借助课文具体的语言材料感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。
教学难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
设计理念：培养学生质疑能力；关注文章表达形式。
教学准备：白板课件、磁贴教学过程：一、谈话导入课前谈话：出示沙漠/绿洲图片，用自己的话说说所看到的。
二、今昔对比1.大家读读课文题目，“沙漠”是迪拜原先的样子，“绿洲”是现在的样子。
你能找到文中写迪拜原先样子的句子吗?（出示“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！”）再找一找文中写迪拜现在样子的句子：（出示“这里绿树成阴，鲜花遍地。
”）2.原先环境如此恶劣；现在却变得这么漂亮，迪拜为什么会有这么大的变化？三、精读体会“花代价”1.过渡：很会思考！阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！奇迹的诞生，靠的是什么呢？迪拜为什么会有如此大的变化？文中，阿拉伯朋友告诉我们——2.“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
沙漠中的绿洲教学设计精品3篇
沙漠中的绿洲教学设计4教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．联系上下文理解重点词语的意思。
3．借助具体的语言材料，了解阿联酋人民营造良好生存环境的壮举，认识环保的重要性。
教学重点阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举教学难点从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
教学进程：一、看图说话1．仔细观察画面，用你积累的词语或优美句子按照一定的顺序说说你看到了怎样的景色。
2．这是一个怎样的环境？同学们，你们知道吗？这美丽的风光不是大自然的杰作，而是阿联酋人民汗水和智慧的结晶。
这里曾经是一片沙漠。
说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面？3．展示阿联酋沙漠的图片，说一说这里沙漠的特点。
阿联酋人民是怎样把这块不毛之地变得这么美丽的？今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。
【设计意图】运用语言和图片创设情境，让学生快速进入本次话题，充分调动学生的积极性，激发学生探索交流的欲望。
二、感悟壮举1．浏览课文，说一说，作者在阿联酋听到了什么？（1）学生自由读书，画出最让你惊讶的句子。
【设计意图】激发兴趣，提纲挈领，强调整体把握，训练学生阅读能力。
（2）汇报交流，点拨重点部分。
句1：这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用低得上培养一个孩子。
老师粗略地计算了一下，在我们这里培养一个孩子至少需要五万元，照这样计算，建造一个公园需要多少钱呢？我们先数一数这里的树，算一算需要多少钱？再一起估计一下建造这座公园需要多少钱？（1）此时，你想说什么？相机理解“代价”的意思。
（2）这么多的钱都花到哪里去了？你能通过读书来告诉我吗?①他们从国外买来泥土、水、花草树木。
②挖去原来的砂石，换上新的泥土。
③还在地下埋上自来水管。
【设计意图】给学生充分的阅读自由，唤起学生畅所欲言的愿望。
一根自来水管能花多少钱？引导学生找出“纵横交错”一词，到黑板上画出“纵横交错”。
沙漠中的绿洲教学设计(最新7篇)
沙漠中的绿洲教学设计（最新7篇）沙漠中的绿洲教学设计篇一教学目标1、使学生通过具体的语言材料，了解阿拉伯人民是怎样建成绿洲的，并了解他们是怎样精心侍弄这些花草树木的，能有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。
认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：目标1教学难点：目标2教学准备：多媒体课件教学过程一、复习旧知，导入新课1、出示词语：白茫茫盐碱咸而板结恶劣不毛之地白花花沙漠师：好，读得很正确。
那你能读出这些词语的意思吗？再指名1人读。
我们把这些词语放在句子中，谁能把句子读好？很好，你能把句子读得很正确、很流利。
那你能通过朗读把句子的意思表达出来吗？2、出示句子：从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！通过你的朗读，让我们感受到了沙漠的荒凉和贫瘠，我们一起来读，齐读句子3、（出示句子）然而在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
（出示图片）沙漠和绿洲的对比图，此时你的脑海里浮现了怎样的疑问？二、品味语言，体会阿联酋人民营造良好生存环境的壮举既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么白茫茫的沙漠上有着星罗棋布的绿洲呢？或者是（沙漠中的绿洲是怎样建成的？）请同学们带着这个问题默读课文的2——6自然段，根据学生的回答出示第三自然段，请同学们自己读读这一段。
看看哪些句子给你留下了深刻的印象，让你深有感触。
师：同学们，老师看到大家很会读书，有的同学一边读，一边圈画，有的同学读了一遍再读一遍，甚至读了三遍、四遍，读完，都能写下自己的感悟。
这样的习惯非常好。
谁愿意把自己的阅读成果与同学们分享？△“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
”引导学生感受到培育一棵树的代价之大，我们的父母为了培养我们花费了很多的心血，而在阿联酋，培育一棵树的代价相当于培养一个孩子。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
2. 引发学生对沙漠中绿洲的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。
2. 讨论沙漠中绿洲的形成原因。
教学活动：1. 引入沙漠和绿洲的图片，让学生猜测它们是什么。
2. 讲解沙漠和绿洲的定义，引导学生了解它们的不同之处。
3. 提问学生，让他们思考为什么沙漠中会有绿洲的存在。
第二章：沙漠生态教学目标：1. 让学生了解沙漠生态的特点。
2. 引导学生认识沙漠中的植物和动物适应环境的方式。
教学内容：1. 介绍沙漠生态的基本特点。
2. 探讨沙漠中的植物和动物如何适应干旱和高温的环境。
教学活动：1. 展示沙漠生态的图片，让学生观察沙漠中的植物和动物。
2. 讲解沙漠生态的特点，引导学生了解沙漠中的生存挑战。
3. 举例说明沙漠中的植物和动物如何适应环境，如沙漠植物的节水能力和沙漠动物的夜行性。
第三章：绿洲的形成教学目标：1. 让学生了解绿洲形成的自然原因。
2. 引导学生思考人类活动对绿洲形成的影响。
教学内容：1. 讲解绿洲形成的自然原因，如地下水、河流和山脉的影响。
2. 探讨人类活动对绿洲形成的影响，如灌溉和城市化。
教学活动：1. 展示绿洲形成的原因的图片，让学生了解地下水、河流和山脉对绿洲的重要性。
2. 讲解绿洲形成的自然原因，引导学生思考人类活动对绿洲的影响。
3. 举例说明人类活动如何影响绿洲的形成，如灌溉系统的建设和城市化进程。
第四章：绿洲的生态价值教学目标：1. 让学生了解绿洲在生态系统中的重要性。
2. 引导学生思考绿洲对人类和生物多样性的贡献。
教学内容：1. 介绍绿洲在生态系统中的重要性，如水源保护、生物多样性等。
2. 探讨绿洲对人类和生物多样性的贡献，如提供栖息地和食物来源。
教学活动：1. 展示绿洲生态价值的图片，让学生了解绿洲对生态系统的贡献。
2. 讲解绿洲在生态系统中的重要性，引导学生思考绿洲对人类和生物多样性的影响。
幼儿园中班语文《沙漠中的绿洲》教案
幼儿园中班语文《沙漠中的绿洲》教案教案名称：《沙漠中的绿洲》课程目标：1. 让学生了解沙漠和绿洲的含义，理解沙漠中出现绿洲的现象。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 激发学生对自然环境的关注和保护意识。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的基本概念。
2. 分析沙漠中出现绿洲的原因。
3. 引导学生思考如何保护环境，让更多的沙漠变为绿洲。
教学步骤：一、导入新课（5分钟）教师通过展示一些沙漠和绿洲的照片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么不同？”然后引入主题——《沙漠中的绿洲》。
二、讲解新课（20分钟）1. 解释沙漠和绿洲的概念：沙漠是指降雨稀少，气候干燥，植物稀疏的地方；而绿洲是在沙漠中由于地下水的存在，形成的一片有水源和植被的区域。
2. 分析沙漠中出现绿洲的原因：主要因为地下的水源。
雨水渗入地下，形成地下水，当地下水上升到地面时，就形成了绿洲。
3. 举例说明沙漠中的绿洲对于人们生活的重要性。
三、课堂活动（15分钟）1. 组织学生进行角色扮演，一部分学生扮演沙漠，一部分学生扮演绿洲，模拟沙漠中出现绿洲的过程。
2. 让学生想象自己是生活在沙漠中的人，他们会如何保护和利用绿洲？四、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生回顾今天学习的内容，强调沙漠和绿洲的关系，以及绿洲的重要性。
2. 提出问题：“我们应该怎样做才能让更多的沙漠变成绿洲？”让学生自由发表观点，培养他们的环保意识。
作业布置：回家后，画一幅关于沙漠和绿洲的画，并写一段话描述画面的内容。
教学反思：在教学过程中，要注重引导学生主动参与，发挥他们的想象力和创造力。
同时，也要注意将环保教育融入课堂教学，培养学生热爱大自然的情感和责任感。
2023年《沙漠中的绿洲》教学设计5篇
2023年《沙漠中的绿洲》教学设计5篇《沙漠中的绿洲》教学设计1教材分析：《沙漠中的绿洲》是苏教版四年级语文第六单元中的教学内容。
教学对象是小学四年级学生，这是一篇有关环境改造与保护的课文。
这篇课文中的绿洲不是自然天成的，而是人工制造的，因此它更需要人们付出艰辛的劳动和汗水，也更值得人们珍惜。
课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。
此外，课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生情感，加深对课文内容的理解，进而提高学生的理解和表达能力。
教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民不惜代价辛勤种植并精心侍弄花草树木，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教学重难点：重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。
难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱，认识保护环境、改造环境的重要性。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、走进“沙漠”，导入新课1、齐读课题，在你的印象中沙漠是怎样的？2、课文又是怎样描写的，默读课文，找出相关语句。
出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！3、交流，感情朗读。
→→二、走入“迪拜”，感受“绿意”1、然而，在这茫茫的沙漠中，布满了象征生命的绿洲，这些绿洲是什么样的呢？让我们跟作者到其中的一个绿洲——迪拜去看看。
2、来到迪拜，我们看到什么？（生）出示：“这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
”（1）从这个情景你感受到什么？（环境优美：绿树成阴鲜花遍地板书：绿树成阴鲜花遍地珍爱花草树木、人民文明：没有更不见）（2）指导朗读（赞美佩服）三、走入文本，感受“壮举”（一）体会“种植”的代价绿洲这么迷人，这么美丽，居然是在荒芜人烟的沙漠中建起来的，多神奇啊！那么阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？1、默读第三自然段，思考：阿联酋人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？2、交流反馈：预设一：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
《沙漠中的绿洲》的教案一等奖3篇
1、《沙漠中的绿洲》的教案一等奖教学目的：1、理解三个“买来”、“挖去”等词语的含义，有感情地朗读课文，四下教案沙漠中的绿洲(公开课)。
2、自读课文，画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，体会他们营造美好家园的壮举，从而认识保护环境的重要性。
教学过程（一）导入1、打开默写本，我们来默几个词：白茫茫、白花花、硬硬的壳、不毛之地。
开屏幕，全对的同学举手。
我们一起来读一读这4个词。
看着4个词语，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面。
（投影）2、地处西亚的阿联酋，其沙漠浩如烟海，环境十分恶劣。
可阿联酋还是这样的吗？（投影看图）看到这一幅幅美丽的画面，你想到了哪些词语？（绿树成阴、鲜花遍地）3、为什么阿联酋人民能在这样的不毛之地上建设出这一片片绿洲呢？（二）学习2—6小节1、我们先一起来看这句话。
出示“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
”“侍弄”的近义词是什么？（侍候）这也可以作为侍弄的解释。
2、读2—6小节，请你画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，再读读自己画出的句子，从中你感受到了什么？3、交流（1）过渡：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的'，简直是块不毛之地！这儿根本不适合植物的生长。
可是阿联酋人们是怎么做的呢？“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
（投影）你能具体说说他们都做了哪些事吗？（三个“买来”、挖去、填上、埋下）“买来泥土“，原来的土地不能用吗？（这里的沙石咸而板结，不适合植物的生长。
）“买来淡水”？（阿联酋处于沙漠地带，淡水资源极为匮乏，为了种植树木，阿联酋政府花费巨资，向其他国家购买淡水灌溉花草树木。
）你看他们为了能让植物在这里生长，先买来各种材料，再挖去咸而板结的沙石，然后填上适宜种植树木的泥土，还要埋下自来水管，最后还要精心照顾你从这些词中感受到什么？（付出的代价大，建设绿洲任务艰巨）小结：为了构建这样美好的环境，和谐的生活，阿联酋人民面对植树造林如此艰巨的工程，精心培植（板书：精心培植），他们义无反顾的投入到建设绿洲的工程中去。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解沙漠和绿洲的定义及其特点。
激发学生对沙漠中绿洲的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：沙漠和绿洲的定义及其特点。
沙漠中绿洲的形成原因。
1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过思考问题来了解沙漠和绿洲的特点。
使用图片和视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解沙漠和绿洲的概念。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：向学生提问：“你们对沙漠和绿洲有什么了解？”邀请学生分享他们对沙漠和绿洲的认知。
1.4.2 讲解：简要介绍沙漠和绿洲的定义及其特点。
解释沙漠中绿洲的形成原因。
1.4.3 互动：让学生分组讨论，探讨沙漠中绿洲的意义和价值。
邀请各组代表分享他们的讨论成果。
第二章：沙漠的特点2.1 教学目标：让学生了解沙漠的定义、形成原因及其特点。
2.2 教学内容：沙漠的定义、形成原因及其特点。
2.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过思考问题来了解沙漠的特点。
使用图片和视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解沙漠的概念。
2.4 教学步骤：2.4.1 复习：简要回顾上一节课的内容，提醒学生对沙漠和绿洲的概念。
2.4.2 讲解：详细讲解沙漠的定义、形成原因及其特点。
2.4.3 互动：让学生分组讨论，探讨沙漠对人类和环境的影响。
邀请各组代表分享他们的讨论成果。
第三章：绿洲的定义和特点3.1 教学目标：让学生了解绿洲的定义、形成原因及其特点。
3.2 教学内容：绿洲的定义、形成原因及其特点。
3.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过思考问题来了解绿洲的特点。
使用图片和视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解绿洲的概念。
3.4 教学步骤：3.4.1 复习：简要回顾前两节课的内容，提醒学生对沙漠和绿洲的概念。
3.4.2 讲解：详细讲解绿洲的定义、形成原因及其特点。
3.4.3 互动：让学生分组讨论，探讨绿洲对人类和环境的意义和价值。
邀请各组代表分享他们的讨论成果。
第四章：沙漠中绿洲的形成原因4.1 教学目标：让学生了解沙漠中绿洲的形成原因。
沙漠中的绿洲教案
沙漠中的绿洲教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这一堂主题为“沙漠中的绿洲”的课程。
设计意图是通过讲述故事，让孩子们了解沙漠和绿洲的特点，以及动植物在沙漠中的生存方式，培养孩子们的想象力和观察力。
一、教学目标：1. 让幼儿听故事，理解故事内容，了解沙漠和绿洲的特点。
2. 通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 让幼儿通过实践活动，体验在沙漠中寻找绿洲的乐趣。
二、教学难点与重点：重点：让幼儿听懂故事内容，了解沙漠和绿洲的特点。
难点：让幼儿通过观察图片，发挥想象力，理解动植物在沙漠中的生存方式。
三、教具与学具准备：1. 教具：故事课件、图片、沙漠和绿洲的模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
四、活动过程：1. 引入：向孩子们介绍沙漠和绿洲的概念，让他们发表自己对沙漠和绿洲的了解。
2. 讲故事：通过课件讲述故事《沙漠中的绿洲》，让孩子们了解故事内容，引导他们观察故事中的动植物，并讨论它们在沙漠中的生存方式。
3. 观察图片：展示沙漠和绿洲的图片，让孩子们观察并描述它们的特点，引导他们发挥想象力，理解动植物在沙漠中的生存方式。
4. 实践活动：让孩子们分组进行实践活动，每组需要在沙漠模型中寻找绿洲，并用自己的方式表示出绿洲的特点。
5. 展示和分享：每组展示自己的成果，并分享在寻找绿洲过程中的心得体会。
五、活动重难点：重点：让幼儿听懂故事内容，了解沙漠和绿洲的特点。
难点：让幼儿通过观察图片，发挥想象力，理解动植物在沙漠中的生存方式。
六、课后反思及拓展延伸：课后反思：在课后，我会反思本次活动的效果，观察孩子们的反应，了解他们在活动中的收获和不足，以便在今后的教学中进行调整。
拓展延伸：1. 家园共育：鼓励家长与孩子一起进行沙漠和绿洲的探索活动，增进亲子关系，培养孩子的探究精神。
2. 环境创设：在班级环境中布置沙漠和绿洲的主题展示，让孩子们继续关注和了解沙漠和绿洲的特点。
3. 后续活动：开展沙漠和绿洲的主题活动，如沙漠动植物观察、绿洲建设等，让孩子们在实践中不断成长。
《沙漠中的绿洲》教学设计
《沙漠中的绿洲》教学设计《沙漠中的绿洲》教学设计《沙漠中的绿洲》教学设计1教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教学重点难点：1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件教学时间：三课时主要板书计划：7、沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地像爱孩子一样花代价培植第一课时一、启发谈话，提示课题1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)2、提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲）3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、初读课文1、学生带着问题自读课文，要求：（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。
（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。
（3）给每个自然段标上序号，想想意思。
2、学生自学三、检查自学情况1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导下列句子（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
四、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？2、按每一自然段的意思怎样分段。
五、指导写字1、描红2、抄写生字词3、正确、流利地朗读课文第二课时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音霎（）时恶劣（）侍（）弄适（）宜良（）好2、指名分段朗读课文二、细读课文1、细读第一自然段（1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”）（3）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（抓住“白”与“绿”的对比，体会。
《沙漠中的绿洲》教学设计_教案教学
沙漠中的绿洲》教学设计小学语文苏教版国标本第八册19.沙漠中的绿洲XXXX实验小学XX骏珺教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
能运用多种方法理解由生字组成的词语。
3．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
4．初步了解访问记的写法。
教学重点、难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
第一课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解部分由生字组成的词语。
3．了解课文主要内容，分清课文层次。
教学过程：（略）第二课时教学目标：1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
2、初步了解访问记的写法。
教学过程：一、图文结合，激发阅读兴趣。
1、齐读课题，抽默部分词语。
（咸而板结、不毛之地、绿树成阴、鲜花遍地）2、欣赏“沙漠”与“绿洲”图片，朗读词语。
3、学生质疑两幅截然不同的画面，引发探究期待。
二、找出中心句，形成阅读线索。
1、请同学们打开课本，快速浏览，找一找，课文中哪些词句直接告诉我们变化的原因。
2、交流，梳理出关键句。
（① 阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
② 人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
）三、从“代价”入手，品读全文。
1、默读课文的第三到六自然段，想想阿联酋人在培植花草树木上花了哪些代价？又是多大的代价？2、结合句子交流，体会“种植”的代价，相机指导朗读。
（1）预设一：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
抓住“培养一个孩子”来体会预设二：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
”抓住三个动词“买来进行理解。
沙漠中的绿洲教学设计精品3篇
沙漠中的绿洲教学设计2教材解析：这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
课文的第二段是文章的重点段。
设计理念：本科的教学设计积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，围绕文章的中心引导学生自己发现问题、解决问题，使学生获得自主发展。
为了让学生真正的感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，我抓住了文章的重点词句来加强朗读训练，让学生在诵读过程中体验情感。
另外，我让学生在课钱收集沙漠荒凉的图片、阿联酋以前环境的图片及现在城市美景的图片，让学生在自主探究的学习方式中获得知识和能力。
教学目标：1、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。
2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习导入这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》，（齐读课题），上节课我们初读了课文，你们知道了什么内容？过渡：在浩如大海的沙漠中怎么会有绿洲的呢？课文中有一句话告诉了我们，让我们一起来课文。
二、体会阿联酋人民是如何精心侍弄这些花草树木的。
1、学生自由读课文，找出这句话。
学生找到后出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
指名读。
理解“侍弄”（仔细照看）齐读。
2、那么课文从哪些地方可以看出阿联酋人民是像爱孩子一样精心侍弄这些花草树木的呢？3、学生默读2-6小节，然后小组讨论。
4、学生交流。
(1)细心呵护。
（板书）出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
指导朗读（读出人们如何爱惜的感情）师述：这也是作者初次来到迪拜时的感觉，你们有什么感受？谁来读出这种美来。
导读：“这里绿树成阴，鲜花遍地。
”这么美的环境是因为“这里没有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走……（2）精心种植（板书）a.阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。
沙漠中的绿洲教案
沙漠中的绿洲教案教学目标1.了解绿洲的定义、特点和形成原因；2.掌握绿洲在沙漠中的重要意义；3.能够描述沙漠中的绿洲生态环境。
教学内容及课程设计第一节课：绿洲的定义、特点和形成原因课堂活动1.教师讲解绿洲的定义，即位于沙漠中的一块较小的、被植被所覆盖且上下文环境相对湿润的区域；2.引导学生分享自己对绿洲的印象和理解；3.展示图片和视频资料，让学生观察绿洲的特点和景象；4.教师讲解绿洲的形成原因，包括人类活动、水源、地形和气候变化等。
课后练习1.学生观察身边的环境，思考是否有类似绿洲的存在；2.学生根据自己的理解和阅读资料，写一篇关于绿洲的定义和特点的文章。
第二节课：绿洲在沙漠中的重要意义课堂活动1.教师讲解绿洲在沙漠中的重要意义，包括提供人类生存所需的水和食物，维持生态平衡等；2.展示图片和视频资料，让学生观察绿洲的生态环境和人类活动；3.让学生分组讨论绿洲所面临的问题和挑战，并提出解决方案；4.教师对学生的观点和方案进行点评和引导。
课后练习1.学生查找资料，了解绿洲保护的现状和存在的问题；2.学生根据自己的观点和了解，写一篇关于绿洲保护的文章。
第三节课：沙漠中的绿洲生态环境课堂活动1.教师讲解沙漠中环境的特点，包括干燥、少雨、缺少植被等；2.让学生观察绿洲中的植被和动物，了解它们生存和繁衍的条件；3.学生分组选择一种植物或动物，了解它的习性和生存条件，并在班级中进行展示；4.教师引导学生掌握科学调查和展示的基本技能。
课后练习1.学生收集资料，了解一种沙漠植物或动物的保护现状；2.学生根据自己的了解和观点，写一篇有关沙漠植物或动物的保护文章。
教学评价本教案通过多种教学方法和形式，使学生充分了解和认识了绿洲的定义、特点和形成原因，领会了绿洲在沙漠中的重要意义，掌握了沙漠中绿洲的生态环境，开发了学生的观察力、思考力和应用能力。
教案注重实践与实践结合，培养学生的综合素质和能力，帮助学生了解并关心环境保护和可持续发展。
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沙漠中的绿洲教案设计（三）导读：教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系上下文理解重点词语的意思。
3.借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学重点阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。
教学难点从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
教学过程：一、沙漠与绿洲的对比导入：1、板书：沙漠。
出示沙漠课件，看到沙漠，你会想到哪些词语?(生用自己的话描述印象中的沙漠是什么样子?)2、在这个不毛之地生活的人们最渴望什么?板书：绿洲。
理解“绿洲”的意思，出示绿洲的图片，生谈谈看到的绿洲是什么样子?3、找出文中描写沙漠和绿洲的句子或词语。
分两组对比读出这两个句子表达的不同环境。
相机理解“不毛之地”。
你愿意生活在沙漠还是绿洲?4、是啊，这样恶劣的沙漠环境，我们每个人都会望而却步，但在亚洲西部的茫茫沙漠中就有这样一个国家，出示课件“阿联酋:西亚国家，全称是“阿拉伯联合酋长国”。
地势多为海拔200米以上的荒漠。
气候炎热干燥，年降水量仅75毫米左右。
所处的沙漠是盐碱地，一般植物是无法生长的，那里几乎不长任何庄稼。
所以把那里称作——不毛之地，可以说那里的自然环境很——恶劣。
•师：就是在这8.36万平方千米的沙漠中，生活着190万人口，你能想象到他们生活得怎么样吗?那么他们如何才能在这样恶劣的环境中生存下去呢?过渡：阿联酋人民是怎样创造出绿洲这样的奇迹的?二、感受壮举：1、出示一：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
(1)从哪里看出代价大?(2)从三个“买来”体会到什么：可以看出他们投入了很大的财力。
我们这边种树只需要买花草树苗，而在迪拜，除了买花草树苗，连泥土、灌溉用的淡水都需要买，要从国外进口这么多材料，费用是多么昂贵啊!出示二：接着他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。
(1)从哪里看出代价大?(2)从“挖去”“填上”“埋下”这些动词你体会到什么?体会到：培育花草树木还需要很大的精力，难度比我们这里要大很多。
(3)理解“纵横交错”：*纵横交错的水管是什么样的?(老师板画)*从这个词体会到埋在地底下的自来水管很多。
我还体会到在沙漠里种树木相当不容易，因为沙漠缺水，而树木的生长又全靠水，所以为了让树木长得好，就需要铺设许许多多的水管，从这可以看出人们花费了很大的物力。
*生活中，你注意到哪些物体也像这这纵横交错的自来水管?用上“纵横交错”说说你见到的生活中的类似现象。
(4)从“源源不断”体会到什么?(需要很多的淡水才能支撑树木的生长，这得需要花多少钱啊!)2、阿联酋人民为了建设自己美好的家园可真是不惜一切代价呀，要付出多少精力、财力和物力啊!再读一读所找的片段，感受一下他们的壮举。
大家帮忙装扮一下他们的绿洲吧!过渡：大家画得真美，是的，画起来容易，但这一切在阿联酋却要付出极大的代价。
难怪阿拉伯朋友告诉我们，齐读：阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
为什么说培养一棵树的费用抵得上培养一个孩子?理解这个句子的意思，问：我们这儿培养一个孩子大概需要花费多少钱?体会培养一个孩子花费很大，培养一棵树的代价很大。
反复读这句话，体会阿联酋人民付出了很大的代价，培养一个孩子不仅要付出钱的代价，还要付出情感、精力等，代价太大了。
3、感情朗读：他们为了追求这绿树成阴、鲜花遍地的美好生活，克服了种种困难，付出了艰辛的劳动，他们真是太了不起了!让我们带着对他们无比敬佩的感情再来读读第三自然段。
老师跟你们一起合作读。
(齐读)三、侍弄花草：1、阿联酋人民付出了这么大代价建起了绿洲，那他们像侍弄什么一样照料花草树木的呢?请同学们自由读4——7小节，用最简单的语句告诉我。
2、学习中心句：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
”(1)“侍弄”什么意思?“侍”是单人旁，服侍、伺候的意思，弄是照顾的意思，原来侍弄是指服侍照顾人的意思，在这里却把这个词用在了花草树木上面，你体会到了什么?(生谈体会：阿联酋人民把花草树木当作自己的孩子一样来照顾，对它们很珍惜)前面再加上“精心”两个字，你又体会到了什么?(对花草树木非常珍惜，像宝贝一样来疼爱)(2)那就让我们像对待宝贝一样美美地读好这一句。
(齐读)3、文中什么地方写了阿联酋人民把花草树木当作孩子一样来对待?把有关句子画下来。
(1)生读，问：园林工人这是在给花草树木做什么?(给它们洗脸，让它们更漂亮。
)(2)从这些句子，你体会到了什么?(生谈体会)(3)小结：是啊，因为花草树木太珍贵，太来之不易了，所以他们才会像爱护孩子一样精心侍弄着花草树木。
(4)感情朗读：这段写得多美呀，让我们美美地读4、5、6、7段吧!4、这是从一位园林工人身上看到的，你还从什么地方也看出了阿联酋人们对花草树木的呵护?(1)生读句子。
从这个句子，你有什么体会?(生谈体会)(2)为什么阿联酋人民会这样爱护花草树木呢?齐读：人类有了绿树、鲜花，才有美好的生活。
交流：绿树、鲜花和小草与我们的生活有什么关系?再读这一句。
5、在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一座城市绿洲吗?你怎么知道的?相机理解“星罗棋布”的意思，并体会阿联酋人民为改造环境付出的代价。
四、总结全文：1、正是有了阿联酋人民不懈的努力和追求，才有这绿树成阴、鲜花遍地的绿洲，正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人民才有了良好的生存环境。
让我们再一起走进迪拜，去欣赏他们创造的美好生活吧!(看录象)2、看完录象后，说说阿联酋美吗?因为什么?出示句子：人类有了绿树、鲜花，才有美好的生活。
阿联酋人民哪一点给你留下的印象最深?交流：阿联酋人民热爱生活，他们不惜花很大的代价种植花草树木。
阿联酋人民很爱护花草树木。
阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?因为有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
因为他们知道这些花草树木来之不易，是国家花很大的代价建设的。
你想对阿联酋人民说些什么?(生回答)今天，我们阳城的环境也越来越美了，在县城的周边建起了好几座森林公园，你去吗?你想对自己、对同学，也可以对身边的人说些什么?(生回答)3、小结：是啊，保护环境，刻不容缓，你会说一句保护环境的话吗?让我们用心去呵护这绿色的世界，让绿色与我们共存。
五、布置作业仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话，课文中的词语可供选用。
板书：沙漠中的绿洲不毛之地绿树成阴环境恶劣鲜花遍地热爱家园保护环境《沙漠中的绿洲》教学反思《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境改造与保护的课文。
课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
本文结构清晰，重点突出，语言凝炼，是培养学生语感的佳作。
第二课时的教学，我注意了以下几点：一、对比教学，引起震撼。
一上课，我就板书“沙漠”，问学生：沙漠是怎样的一番景象?默读课文，用波浪线画出文中描写沙漠的句子。
学生自学、交流，指导有感情地朗读，体会沙漠当时恶劣的环境。
然后，我又板书“绿洲”，问学生：绿洲又是怎样的一番景象?默读课文，用横线画出文中描写绿洲的句子。
同样地，学生自学、交流，指导有感情地朗读，体会绿洲的风景如画、景色宜人。
我考虑到学生对阿联酋这个国家较陌生，所以选了沙漠和绿洲的图片，让学生的视觉受到强烈的冲击，继而设问阿联酋人民是怎样把这样荒凉的沙漠变成美丽的绿洲的，让学生产生阅读期待。
二、品读课文，理解感悟。
本篇课文中有这样一句话：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
我以此为切入点，提出了“为什么说‘在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子’?”的问题引领学生深入文本。
1、通过三个“买来”以及“挖去”、“填上”“埋下”等词语了解到建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。
2、第四到第六自然段具体写了阿联酋人是怎样精心管理花草树木的，通过读园林工人的劳动过程，学生懂得了浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净，使“树叶更绿”“小草更翠”“鲜花更艳”，从而体会到阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。
三、利用文本，进行教育利用文本我针对本班学生的实际情况反问学生一句：“阿联酋人民很爱护花草树木，我们的同学们呢?”使学生由文本走向生活，注重了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一个检验。
另外，从情感的角度看，这一设计还延续着课文内在情感的发展过程，熏陶着我们每个学生，达到了双性统一的教学效果。
四、拓展延伸，读写结合。
积累是为了运用，吸纳是为了表达。
由读到写，以读促写，读写结合是我们语文教学的优秀传统经验。
在这堂课上，我巧妙地为学生的写找到了一条链接通道——介绍迪拜街头风光，激发人们的环保意识。
这样，首先从精神激发了学生内在的需要，使之情动而辞发。
其次，对于观察表达的一系列指导也如响鼓句句敲在学生心坎上，为学生指明了方向，为“写好”奠定了坚实的基础。
从学生的作业反馈来看，确实取得了较好的教学效果。
教学永远是一门缺憾的艺术，在以后的教学中，我会不断地努力探索，力争成为一名优秀的教育工作者。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。