高中地理选择性必修一区域地理 学案1 地球和地球仪
高中地理必修1教案 地球和地球仪
第1课时一.板书课题.同学们，今天我们来学习《地球和地球仪》。
二.出示学习目标.本节课的学习，我们要达到以下目标，请看投影。
1.掌握地球的形状和大小。
2.掌握经纬网的特点及应用。
3.学会利用经纬网来确定位置、判定方位及进行相关计算。
三．自学指导：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成自主学习的内容，8分钟后检测，看谁完成的最好。
经线纬线概念地球仪上连接④的线地球仪上同⑤平行的线特点形状⑥圆方向指示⑦方向指示⑧方向长度都相等(约2万千米)自赤道向两极逐渐缩短，⑨赤道最长间隔任意相邻两条经线间的间隔在⑩上最大任意相邻两条纬线间的间隔○11关系所有经线都相交于○12所有纬线都相互○134.经度与纬度经度纬度图示划分从○14向东、向西各分180°从○15向南、向北各分90°分布规律东经度的度数愈向东○16，西经度的度数愈向西○17北纬的度数愈向北○18，南纬的度数愈向南○19划分半球20°W～0°～160°E为○20，160°E～180°～20°W为西半球以○21赤道为界，以北为北半球，以南为南半球特殊经纬度(1)○22为东西经界线；(2)○23经线大致与日界线重合(1)○24纬线是中、低纬度界线；○25纬线是中、高纬度界线；(2)○26是热带、温带界线，○27是温带、寒带界线四：先学过程：1.学生看书，教师巡视，提醒注意力不集中的学生2.自学检测（大家都自学的很认真，现在老师来检测一下大家的自学效果。
点名要求学生来回答或者板演，其他同学认真做在册子上，书写要规范。
思考：1．赤道上经度相差1°，其距离约是多少？2．甲、乙两人从赤道出发，甲向北行，乙向东行，如果两人保持其方向不变，那么，他们能回到原出发点吗？3．说一说：请说出下列经纬线的地理意义。
0°经线、180°经线、赤道、23°26′N、23°26′S、66°34′N、66°34′S、30°N、30°S、60°N、60°S。
1.1 地球和地球仪课件高中地理湘教版(2019)选择性必修第一册
注意：若图中起点和终点互 换，航向还是先向南，过南 极点后再向北。
c.两地分别位于南北半球
注意：若图中起点和终点互换，则航向不变 ； 若起点和终点位于极点时，航向不变或相反。
3.两地经度差不等于180°，需要讨论找出劣弧， 确定航向。
a.两地同在赤道上
b.两地位于北半球同一纬度
注意：若图中起点和终点互换， 则航向为正西。
4.纬度
地表某地到球心的连线与赤道平面的夹角（线面角），北半球某 地的纬度等于在该地观察到的北极星的仰角
赤道（即0°纬线） 从赤道向南、北各分90°； 赤道以北为北纬，赤道以南为南纬 北纬用N表示，南纬用S表示 北纬的度数越向北 愈大，南纬的度数越向南 愈大
5.特殊的经纬线
纬度带的划分
高纬 中纬 低纬 低纬 中纬 高纬
四、 经纬网图的判读技巧
(2)东西方向的确定：东西方向是相对的，实际应用时以劣弧 为准，即两点之间的经度间隔小于180°时所确定的方向。 在相同经度时：同在东经度，经度数大的在东，小的在西； 同在西经度，经度数小的在东，大的在西。 在不同经度时，经度数和小于180°时，东在东，西在西；经 度数和大于180°时，东在西，西在东。
五、 经纬网图的应用--利用经纬网估算距离的方法
③若两点不在同一经线，也不在同一纬线上，计算图中BC之间的 距离，有两种方法： a．求出AC、AB长，再利用勾股定理计算。 b．粗略算法：若BC的纬度差较小，可假设其在同一纬线上，求 纬线长度；若BC两点的经度差较小，可假设其在同一经线上，求 经线长度；然后再根据实际情况扩大或缩小。
五、 经纬网图的应用--最短航线的判断方法
1. 两地位于同一经线上，则最短航线为两地之间的经线长，航 向为正南或正北。
高二-区域地理-地球与地球仪 最全
Aα
°
α °
实质：某地纬度等于=当地和地心的连线与赤道平面的
夹角（线面角）。(北半球的纬度为当地北极星的仰角）
（四）纬度
划分：从赤道往南北两极各划分90°。数值往北增大为
北纬,符号为N；数值往南增大为南纬，符号为S。
N
北
N
0°~90°N
N
0°~90°S
南
S
S S
180°120°60° 0° 60°120°180°
本
西经W
初
东经E
子
午
线
东
（度数向东减小） （度数向东增大）
（三）经度
常用方法：数值往东增大是东经，往东减小 是西经。
180°
90°E
S
90°w
0°
请将上图的经度符号补充完整
特殊的经线
①0°经线：即本初子午线，是东经度和西经度的分
界线；也是所有经线的起点线。
A 10 °
. 50 ° B
0°
20 ° 30 °
D：西经 45º 南纬45º
. 0 °
D 90 °W
.C
70
°
0 ° 160 ° 180 °
B：1700W，600S
E.
E：900E，23.50S
180 °
读右图，回答问题。 若某人在乙处观察地球，此 人所见的经纬网图形应为下图 中的哪个：
(五)、经纬网的主要应用
（2）一飞机沿最短航线从
M地飞往N地，其飞行方向
是
.
(五)、经纬网的主要应用
（4）定最短航线
球面上任意两点的最短距离，是 过这两点的大圆的劣弧
两地间最近航线方向的判断（最短距离）
高中地理选择性必修一人教版教案
高中地理选择性必修一人教版教案标题：高中地理选择性必修一人教版教案 - “地球与地图”教案概述：本教案旨在帮助学生全面理解地球和地图的知识，培养其地理意识和地理思维能力。
通过多种教学活动和方法，学生将能够掌握地球的基本特征、地球的运动、地球的三维结构以及地图的基本概念和使用技巧。
教案目标：1. 了解地球的基本特征和地球的运动，包括自转、公转等；2. 掌握地球的三维结构，包括地壳、地幔、地核等；3. 理解地图的基本概念和使用技巧，包括地图的分类、比例尺、图例等；4. 发展地理意识和地理思维能力，培养学生对地理问题的抽象思考和解决能力。
教案步骤：一、导入（时间：5分钟）通过向学生展示一张世界地图，引发他们的好奇心和探索欲望，并询问他们对地球和地图有哪些了解。
二、概念解释和讨论（时间：15分钟）1. 解释和讨论地球的基本特征，如地球的形状、大小、表面特征等，并与学生进行互动交流。
2. 解释和讨论地球的运动，包括自转、公转等，并通过图示或模型帮助学生理解。
三、实践探究（时间：30分钟）1. 制作简易地球仪：引导学生使用现有材料制作一个简易的地球仪，帮助他们加深对地球自转和公转的理解。
2. 地球的三维结构：使用PPT或视频资料，向学生介绍地球的三维结构，包括地壳、地幔、地核等。
学生可以参与制作分层模型，以便更好地理解地球的结构。
四、小组合作活动（时间：20分钟）1. 学生分成小组，每个小组使用地图册或互联网等资源，选择一个感兴趣的国家或地区进行研究。
2. 每个小组制作一份小型地图展示，包括地图的绘制、比例尺的标注和图例的制作。
小组成员分享他们的工作成果并交流彼此的发现。
五、知识总结和评估（时间：10分钟）通过小组展示和讨论，总结本节课学习的关键信息和概念，并对学生进行简单的知识测验，以评估他们对本课内容的掌握程度。
六、拓展延伸（时间：可选）对于学习较好的学生，可以提供一些拓展性的学习材料，如地球影像资料的分析和解读，进一步挖掘地球与地图的更深层次的知识。
高中地理 区域地理复习 地球和地图 第一节 地球和地球仪教案-人教版高二全册地理教案
1.地球的形状、大小及经纬度的划分。 2.利用经纬网定位。
教学方法、手段
合作探究，读图讨论课；相关资料图片、幻灯片，地球仪
教学过程（教学设计）：步骤、内容、教学活动
个性补充
一、复习导入
二、经线和纬线
（展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线”
（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？
过程与方法
1、使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分;2、学会利用经纬网确定某地的地理位置。
情感态度与价值观
通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
重点
1.地球的形状、大小及经纬度、南北半球和东西半球的划分。2、准确辨认经线和纬线、纬度和经度。3、利用经纬网确定某地的地理位置。
教师提问：
1．北纬一定在北半球，南纬一定在南半球，是否正确？
2．东经一定在东半球，西经一定在西半球，是否正确？
教师巩固总结此课。
板书设计：
一、地轴和两极
二、经线和纬线
1．纬线：（1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈
（2）特点：①指示东西方向（与地轴垂直）
②每条纬线都是一个圆
③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）
表面积5.1亿平方千米
2 大小： 平均半径6371千米、
赤道周长40000千米
二、地球仪----地球的模型
三、地轴和两极
四、经线和纬线
五、经度和纬度
六、利用经纬网的定位
教学回顾（个人反思）：
备课组反思研讨：
《区域地理复习——地球和地图 第一节 地球和地球仪》
第2课时
教
《区域地理》第一单元 地球和地球仪 导学案 参赛 最新
《区域地理》第一单元地球和地球仪导学案（第一课时）【预习案】经线、纬线的几何意义；经度、纬度的几何意义及其应用。
一、地球的形状和大小（图1－1－1）1．地球的形状：是一个稍扁略鼓的不规则球体。
分析地球这一形状产生的原因是：。
结合生活经验及已有知识，再找出一些能证明地球是一个球体的证据2．地球的大小：平均半径=6371千米（赤道半径，极半径）；表面积=5.1亿平方公里；赤道周长、经线圈、晨昏圈等地球表面大圆≈4万千米（了解其几何意义，有些地理计算题会用到），因此，地球表面大圆圆弧1°的长度约为3．纬线(图1－1－2)定义：与地轴垂直的平面与地球表面的交线。
特点：①除极点外，所有纬线都是圆，可称为圈；②由赤道向南北两极逐渐；③所有的纬线圈平面互相作用：纬线指示方向。
按纬线确定东西方向是相对的，理论上讲，地球上没有最东的一点，也没有最西的一点，只有两点进行比较时，才有东西之分。
特殊纬线：赤道：0 º；南、北回归线：23º26′N；23º26′S；南、北极圈：66º34′N；66º34′S；低纬、中纬和高纬：低纬(0º～30º)、中纬(30º～60º)、高纬(60º～90º)4．纬度定义：给纬线标定不同的度数，就是纬度。
纬度的确定：是地球仪上的0°纬线。
以北的纬度为北纬，以南为南纬。
纬度的几何含义（图1－1－3）：地球表面某点与地球球心的连线与地球赤道面所成的线面角，其数值在0°至90°之间。
R为地球半径，纬线m的度数为α。
南北半球的划分：以北为北半球，赤道以南为南半球5．经线（图1－1－4）定义：地球表面连接南北两极的大圆线上的半圆弧。
特点：①所有经线都是圆；②任两根经线的长度，相交于。
③任一条经线都能与另一条经线组成一个圈，组成经线圈之和等于180°，且两条经线中一条为东经，另一条则为西经。
高中地理部编版选择性必修上册 地球与地理环境六章 学案
高中地理部编版选择性必修上册地球与
地理环境六章学案
第一章：地球与地理环境简介
- 研究内容：地球的形状和大小、地球的内部结构、地球的运动与地理环境、地理环境的组成与特征
- 研究目标：了解地球的基本特征和地理环境的组成，掌握地球的运动规律对地理环境的影响
第二章：大陆地壳与地理环境
- 研究内容：大陆地壳的组成与特征、大陆地壳的构造运动与地理环境变化、大陆地壳对地理环境的影响
- 研究目标：了解大陆地壳的组成和构造运动，掌握大陆地壳对地理环境的影响
第三章：海洋地壳与地理环境
- 研究内容：海洋地壳的组成与特征、海洋地壳的构造运动与地理环境变化、海洋地壳对地理环境的影响
- 研究目标：了解海洋地壳的组成和构造运动，掌握海洋地壳对地理环境的影响
第四章：地球表层和地理环境
- 研究内容：地球表层的组成与特征、地球表层的变化与地理
环境、地球表层对地理环境的影响
- 研究目标：了解地球表层的组成和变化，掌握地球表层对地
理环境的影响
第五章：大气圈和地理环境
- 研究内容：大气圈的组成与特征、大气圈的运动与地理环境、大气圈对地理环境的影响
- 研究目标：了解大气圈的组成和运动，掌握大气圈对地理环
境的影响
第六章：水圈和地理环境
- 研究内容：水圈的组成与特征、水圈的循环与地理环境、水
圈对地理环境的影响
- 研究目标：了解水圈的组成和循环，掌握水圈对地理环境的
影响
以上是《高中地理部编版选择性必修上册地球与地理环境六章学案》的学习内容和学习目标。
通过学习，希望能够对地球和地理环境有更深入的了解，掌握它们之间的相互关系和影响。
地理人教版高中必修1地球和地球仪 学案
地球和地球仪（经纬网）【基础知识】一、地球的形状和大小1.形状：两极稍扁赤道略鼓的球体2.大小：赤道半径：6378km极半径：6357km平均半径：6371km二、地球仪1.概念：地球仪是缩小的地球模型。
在地球仪上没有长度、面积和方向、形状的变形，所以从地球仪上观察各种景物的相互关系是整体而又近似于正确的。
2．地轴和两极。
（1）地轴：（假想的）地球的旋转轴。
地轴的北端始终指向北极星附近。
北极星只能在北半球可见。
北极星与地平面的夹角是当地纬度。
赤道：北极星与地平面的夹角为0°；北极点：北极星与地平面的夹角为90°N。
（2）北极：地轴的北段与地球表面的交点。
北极点是地球上方向最北的地方，由北极点向北极附近方向都为南方。
（3）南极：地轴的南段与地球表面的交点。
南极点是地球上方向最南的地方，由南极点向南极附近方向都为北方。
3.纬线和纬度：（1）纬线的概念：地球仪上顺东西方向，环绕地球仪一周的圆圈。
（2）纬线的特点：①所有的纬线均相互平行；②任意一条纬线均可独立成圈，但只有赤道能平分地球；③所有的纬线均指示东西方向；④赤道是最长的纬线圈，向两极逐渐缩小为点，赤道长度为4万千米---南北纬60°纬线圈长度为赤道一半2万千米---极点长度为0⑤纬度相同的纬线长度相等；纬度不相同的纬线不等；⑥任意两条相邻纬线的间隔相等。
每隔1纬度长度相差111km.纬线长度大小的变化规律：赤道最长，由赤道向两极逐渐递减。
（3）纬度：线面角，即该点与地心的连线与赤道平面之间的夹角。
纬度以赤道为起点，赤道以北为北纬度（N ），赤道以南为南纬度（S ）。
赤道是0°纬度，北纬度的最大值是90°，即北极点；南纬度的最大值为90°，即南极点。
例：书写要求：①赤道（0°）；北纬30°（30°N ）；北回归线（23°26´N ）；北极圈（66°34´N ）； 北极点(90°N)；②赤道（0°）；南纬30°（30°S ）；南回归线（23°26´S ）；南极圈（66°34´S ） 南极点（90°S ）；（4）特殊的纬线：①0°纬线：即赤道，是最长的纬线，南北半球的分界线。
新教材2023版高中地理区域地理第1讲地球和地球仪学案
第1讲地球和地球仪[核心素养目标] 1.结合示意图认识地球平均半径、赤道周长、描述地球的形状与大小，提升区域认知能力。
2.结合示意图，运用区域认知的方法掌握经线、纬线的特点和经纬度、半球的划分。
3.能够利用经纬网解决区域定位、方向辨别、距离计算等问题，提升区域认知和地理实践力。
必备知识·自主落实——读图填绘构建脑图一、地球的形状和大小由上图可知，地球赤道半径略大于极半径，故其形状特点是：两极________、赤道________的椭球体。
二、地球仪1．概念：地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小制作成的地球模型。
2．组成要素(1)地轴：地球围绕其自转的________。
(2)两极：地轴同地球表面相交的________。
(3)赤道：地球仪上同南北两极距离相等的最大圆圈。
(4)经线：地球仪上连接________并与纬线垂直相交的半圆。
(5)纬线：地球仪上与赤道平行并与________垂直相交的圆圈。
3．经线与纬线、经度与纬度图示北极点为地球的最北点，南极点为地球的最南点；东西方向是相对的，只有比较才有东西之分。
(2)经度和纬度从____________向东、向西各从________向南、向北各分【点拨】180°经线西侧为东经度，东侧为西经度；160°E经线西侧为东半球，东侧为西半球。
20°W～0°为东半球的西经度，160°E～180°为西半球的东经度。
三、经纬网及其地理意义1．经纬网的概念：在地球仪上，经线和纬线相互交织而成的网格。
2．经纬网的意义：经纬网在确定________、两地之间方向和________等方面有重要作用。
3．常见经纬网图关键能力·互动突破——讲练结合突破重点能力点一经纬网图上经纬度判断与方向判读技巧[技能突破]1．经纬度的判读方法首先，应确定经纬网中何为经线，何为纬线；经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
高中区域地理导学案 地球和地球仪(探究案)
高中区域地理导学案地球和地球仪（探究案）
地球和地球仪探究案
【学习目标】
通过探究经纬网的运用，学会利用经纬网判定位置和方向的方法。
【使用说明及学法指导】
1.明确目标，迅速梳理探究题目要点，提高自主探究效率。
2.积极参与合作探究，碰撞智慧，各取所需，整理提升。
探究：利用经纬网方向的判定方法（归纳总结经纬网方向的判定方法）
1.读下图中的经纬网，判断A,B地理坐标？
2.读下图中的经纬网，A在B的什么方位？
3.如图所示，圆心为极点，外围箭头表示地球自转的方向，判断A到B和C到D的方向的变化。
规律总结：方向的判定方法
训练案
【使用说明及学法指导】
1.先用5分钟复习回扣所学内容，再限时用5分钟独立闭卷完成。
2.养成良好的思维习惯和学习习惯，审题、读图要准确、全面，规范思路，准确表述。
1.读下列四幅经纬网图，回答
问题。
①～⑨各地，地理坐标相同的
是( )
B.②④⑦
C．⑥⑧
D．③⑨
2.如图：1.A(80°N,0°)位于
B(70°N,40°E) 的方
向。
地球和地球仪(无答案)-江苏省启东中学高中地理必修1学案设计
课题：地球和地球仪班级姓名学号一、课标内容要求地球和地球仪二、课标内容解读本内容为区域地理基础知识“地球和地球仪”1.解读运用数据描述地球的形状与大小，掌握经线、纬线的特点和经纬度、半球划分（核心素养：区域认知）能够正确运用基本概念，在任何一种经纬网图上，判定任何一个地点的经纬度位置及高、中、低纬度位置和所在半球位置。
（核心素养：区域认知）能够利用经纬网解决区域定位、方向判别、距离计算等问题。
（核心素养：综合思维、区域认知）2.知识结构三、学习目标预设1．识记地球的形状、大小和半径。
2．掌握地球仪上经纬线基本特点和经纬度的划分方法。
3．明确经纬网是地球球面坐标系，能利用它确定地球表面各地位置、方位与距离。
4．结合区域地理知识，利用经纬网进行区域定位。
四、学习重、难点1．明确经纬网是地球球面坐标系，能利用它确定地球表面各地位置、方位与距离。
五、学习过程（一）温故习新·导引自学1．地球的形状和大小读上图可知：地球赤道周长约千米，平均半径为千米，地球赤道半径于极半径。
地球的形状特点是：两极、赤道的不十分规则的三轴椭球体。
2.地球仪——地球的模型⑴地轴：地球仪上，地球自转的轴，其倾斜方向不变——北端始终指向星。
⑵两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点：北极（N）和南极（S）。
⑶经线与纬线①经线：地球表面连接南北两极的线，与纬线垂直，也叫子午线，本初子午线（0°经线）经过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线。
②纬线：与地轴垂直，并且环绕地球一周的圆圈，赤道是最长的纬线（0°纬线）。
⑷经度与纬度①经度：是通过当地的经线平面与本初子午线平面之间夹角（面面角），自0°经线向东向西各180°。
②纬度：赤道平面与当地铅垂线之间的夹角，自赤道向南北各90°。
③半球的划分南北半球划分：以赤道为界分为南半球和北半球。
东西半球划分：以20°W 和为界分为东半球和西半球。
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课堂互动·突破重点
特别提醒 东西经度与东西半球的区别
@《创新设计》
180°经线西侧为东经度，东侧为西经度；160°E经线西侧为东半球，东侧为西半球。 20°W～0°为东半球的西经度，160°E～180°为西半球的东经度。
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图表解读·基础回顾
课堂互动·突破重点
三、经纬网及其意义 1.概念：在地球仪上，经线和纬线相互交织而成的网络。
@《创新设计》
19
图表解读·基础回顾
课堂互动·突破重点
@《创新设计》
重点一 经纬线和经纬度的判断
[知 识 精 讲] 1.经纬线的判断方法
(1)标注法：经纬网图中直接标明经纬度或东(西)经、南(北)纬度数，则直接进行判 读、分析即可。 (2)关系法：侧视、俯视及各种光照图上，相互平行的是纬线，不平行的(相交于一 点——极点)是经线。(如图1中L线是经线，S线是纬线)。
@《创新设计》
图示
8
图表解读·基础回顾
课堂互动·突破重点
@《创新设计》
点拨 南北方向是绝对的，北极点为地球的最北点，南极点为地球的最南点；东西方 向是相对的，只有比较才有东西之分。
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图表解读·基础回顾
课堂互动·突破重点
4.经度与纬度
经度
纬度
@《创新设计》
实质
某地经线所在的平面与本初子 某地和地心的连线(即该地的地球半径)
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图表解读·基础回顾
课堂互动·突破重点
@《创新设计》
俯视经纬网
图示
特点
变式图
截取极地投影图的一 纬线为同心圆，经线 部分，如图： 是由极点向四周放射
的直线
16
图表解读·基础回顾
课堂互动·突破重点
@《创新设计》
3.意义 (1)经纬网定位：运用经纬网给地球表面任何一点精确 定位 ，并可以判断两点之间 的 距离 。 (2)经纬网的应用：在军事、航海、航空、交通以及气象观测等许多方面都有广泛的 用途。
地球仪经 （与 线线 度纬 （）度）纬纬 经 经线度 度 线：： ： ：都 自 自都是 赤 本是道 初 __半__圆_向 子 _圆____南 午，_，、 线长长北 向度度各 东自相分 、赤等作 西道，各9向0指分°两示1极8_0南递_°_北减__， _方指向示_东__西___方向
半球_赤__道___把地球分为南、北半球
25
图表解读·基础回顾
课堂互动·突破重点
@《创新设计》
4.特殊条件下经纬度数值的判断 (1)北半球某地的纬度数值即该地观察北极星的仰角，也就是北极星的地平高度。 (2)两条正相对的经线组成一个经线圈。已知一条经线的经度为x，则与它正相对的 另一条经线的经度y＝180°－x(x、y所属的东、西经不同)。
@《创新设计》
1
图表解读·基础回顾
课堂互动·突破重点
@《创新设计》
学案1 地球和地球仪
[核心素养目标] 1.结合示意图利用地球平均半径、赤道周长、表面积描述地球的形状 与大小，提升综合思维能力。2.结合示意图，运用区域认知的方法掌握经线、纬线的 特点和经纬度、半球的划分，培养综合思维素养。3.运用区域认知方法掌握在任何一 种经纬网图上，判定任何一个地点的经纬度位置及高、中、低纬度位置和所在半球位 置。4.能够利用经纬网解决区域定位、方向辨别、距离计算等问题，提升区域认知和 综合思维能力。
①__3_0_°___纬线是中、低纬度界
①__0_°__经线和180°经线为东西经分 线，60°纬线是中 、 高纬度界 特殊经纬度 界线；②__1_8_0_°__经线大致与日界线 线；②_2_3_°__26_′_纬线是热带、温
重合
带 界 线 ， 66°34′ 纬 线 是 温 带 、
寒带界线
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(2)纬度及低、中、高纬的判断
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方法2：根据地球的自转方向判断
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(1)若自转方向是逆时针，该纬线为北纬(图1)；若自转方向是顺时针，该纬线为南纬 (图2)。 (2)若顺着自转方向，经度数越来越大，该经度为东经，越来越小为西经(图1既有东经 又有西经，图2只有西经)。
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3.地球上对称点经纬度的判断 (1)关于赤道对称的两点：经度相同，纬度相反，数值相等。如图中 A点(40°N，20°W)与B点(40°S，20°W)。 (2)关于地轴对称的两点：经度相对，和为180°，纬度相同。如图 中A点(40°N，20°W)与C点(40°N，160°E)。 (3)关于地心对称的两点(对跖点)：经度相对，和为180°，纬度相反， 数值相等。如图中A点(40°N，20°W)与D点(40°S，160°E)。
依据纬线的排列确定B点在A点南方 → 依据经线的排列确定B点在A点东方
→
综合分析B点在 A点东南方向
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(2)弧线式经纬网图(以极点经纬网图为例)
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此类图中，纬线表现为圆弧线，经线表现为放射状直线，准确判定地球的自转方向是 定位的关键，如图所示，对A、C两点的相对方位的判定步骤如下：
依据极点S和B、C同经 线确定C位于B的南方
⇒
依据自转方向和A、B两点 同纬线确定B在A的东方
⇒
综合分析C在 A的东南方
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技巧点拨 不在同一经纬网图上的方向判断 若已知两点不在同一经纬网图上，或只告诉两点的经纬度，需要把两点转绘到同一经 纬图上再来判断方向，如甲在乙的什么方向可以通过下面转绘来判断。
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重点二 利用经纬网定“方向” [知 识 精 讲]
在经纬网中，确定两点之间的方位按以下定位流程：
依据经线定南北 → 依据纬线定东西 → 综合定方向 具体分析如下： (1)方格状经纬网图
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此类图中，经线和纬线一般表现为直线形式，两两相交构成方格状网图，对A、B两点 的相对方位的判定可依据以下流程：
叫作地球仪。地球仪是一个 正球 体。
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2.地轴、两极和赤道
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(1)地轴：在地球仪上，地球自转的轴，其倾斜方向不变，北端始终指向 北极星 附 近。 (2)两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的 两 点。 (3)赤道：在地球仪表面与南北极距离 相等 的大圆圈。赤道面与 地轴 垂 直。 (4)纬线：地球仪上与 赤道 平行的线。 (5)经线：地球仪上连接南、北两极并与纬线垂直的线。
C.③
D.④
(2)关于①②③④地理位置的正确叙述是( )
A.①位于西半球 B.②位于低纬度
C.③位于大西洋 D.④位于南温带
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解析 第(1)题，甲地和乙地互为对跖点，则乙地经纬度为(30°N，135°W)。图示四地 坐 标 分 别 是 ： ①(20°N ， 110°E) 、 ②(40°S ， 170°W) 、 ③(0°， 45°W) 、 ④(30°N ， 135°W)。第(2)题，东西半球的分界线是20°W和160°E经线，①点位于20°W以东、 160°E以西，属于东半球；高、中、低纬度的划分以60°、30°纬线为界，②点位于中纬 度；根据顺时针自转，可知③点位于以南极点为中心俯视图的赤道上，经度为45°W， 位于大西洋；根据逆时针自转，可知④点位于以北极点为中心俯视图的30°纬线上， 位于北温带。 答案 (1)D (2)C
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1.读图，完成(1)～(2)题。
[学 以 致 用]
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(1)图中各地，位于中纬度的是( )
A.①②
B.①③
C.③④
D.②③
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(2)下列有关图中各点的叙述，正确的是( ) A.①地位于(50°N，20°E) B.②地以南位于低纬度地区 C.③地以东为东半球 D.④地所在经线，常被视为国际日界线 解析 第(1)题，中纬度是位于南北纬30°～60°之间的区域，据此结合图示即可判断位 于中纬度的地点。第(2)题，读图可知，①地位于(50°N，20°W)。②地纬度为30°N， ②地以南至30°S之间位于低纬度地区。③地经度为160°E，结合东、西半球划分可知 其以东为西半球。④地所在经线为180°经线，其常被视为国际日界线。 答案 (1)B (2)D
划分20°W、160°E两条经线所组成的经线圈把地球分为__东__西___半球
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构成：在地球仪或地图上，_纬__线___和_经__线___相互交织
定位置：确定地球表面任何一点的__地__理___坐标
经纬网主 作要 用定 定 定 定方 距 最 对向 离 短 称航 点线
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2.类型
侧视经纬网
方格状经纬 网
图示
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特点
变式图
①截 取 一 段 纬 线 ， 在 其 上 标
纬线多为直线或弧线，
经线多为_弧__线__
注经度，如图：
②截 取 一 段 经 线 ， 在 其 上 标 纬 线 为 _横__线__ ， 经 线 是 注纬度，如图： 与各纬线垂直的竖线