二年级上册234的乘法口诀共40页

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二年级数学上册-4-《2和3的乘法口诀》

3×1=3 3×2=6
举手发言：根据口诀写算式？
3×1=? 想：一三得三 3×2=? 想：二三得六 3×3=? 想：三三得九
3×1=3 3×2=6 3×3=9
说一说：该运用3的哪一句口诀求积？
1. 计算并写出口诀？
3×2=（）
3×3=（）
2. 看图写算式，说口诀。
×
×＝
×＝
口诀：
口诀：
口算。 2×1= 3×1= 2×3=
这节课你们都学会了哪些知识？ 2、3的乘法口诀
1. 2的乘法口诀一二得二，二二得四。每相邻两句口诀的得数相差2。
2. 3的乘法口诀一三得三，二三得六，三三得九。每相邻两句口诀的得数相差3。
2×1=2
2×1=？想：一二得二 2×1=2 2×2=？想：二二得四 2×2=4
思考：根据口诀写算式？
1捆棒棒糖有3个,2捆棒棒糖有几个？3捆呢？
举手发言：你发是现怎了样什计么算？的？ 12捆捆棒棒棒棒糖糖有就3是个6,个一，共3有捆3棒捆棒。糖就是9个。
3 +3 6 +3 9
1捆棒棒糖 2捆棒棒糖 3捆棒棒糖
4 表内乘法（一）
2、3的乘法口诀
5×3= 1×5=
5×2= 5×5=
5×4= 3×5=
举手发言：从图中你发现了什么问题？
求2副球拍共多少个？

2019年苏教版数学二年级上册：乘法口诀表课件(共31张PPT)语文

六七四十二七七四十九
六八四十八七八五十六八八六十四
一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四
一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
七八五十六
我出7
我出8
比一比谁说的乘法口诀多
18 三六十八
二九十八
比一比谁说的乘法口诀多
24 三八二十四
四六二十四
比一比谁说的乘法口诀多
12 三四十二
二六十二
比一比谁说的乘法口诀多
16 四四十六
二八十六
比一比谁说的乘法口诀多
36 四九三十六
六六三十六
照样子，写口诀
( 36) 四九三十六 ——( 63)七九六十三 ( 24)四六二十四 ——( 42) 六七四十二 ( 45)五九四十五 ——( 54) 六九五十四 ( 21) 三七二十一 ——( 12) 三四十二 ( 18) 三六十八 ——( 81) 九九八十一 ( 27) 三九二十七 ——( 72) 八九七十二
66
77
88
99
你能很快在空格里填上两数相乘的积吗？
×1 2 3 4 5 6 7 8 9
112 345 6789

苏教版国标本数学二年级上册乘法口诀表

二九十八
三九二十七四九三十六
三八二十四四八三十二
五八Hale Waihona Puke Baidu十
六八四十八七八五十六八八六十四
五九四十五
六九五十四七九六十三
七七四十九
八九七十二
九九八十一
一八得八
一九得九
二八十六
三八二十四四八三十二
二九十八
三九二十七四九三十六
五八四十
六八四十八
一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九
仔细观察乘法口诀表，说一说你发现了什么。
乘法口诀表
一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一

234乘法口诀练习

想一想：
+ + + = 12 3 + 3 + 3 + 3 = 12
× = 15 5 × 3 = 15
=( 3 )
=( 5 )
16
12 8
5 20
15
10
25
6
12
12
16
3
8
9
4
一个秋千坐2人，2个秋千坐（4 ）人，3个秋千坐（ 6 ）人，4个秋千坐（ 8 ）人。
一共有多少个？
4 ×4=16（个）
（1）2个多少元？ □×□=□（元）（2）5个多少元？ □×□=□（元）
一共有多少只小鸟？
3 ×2=6（只）
1×4= 4wk.baidu.com
3×4= 12
2×5= 10 2×2= 4
列式计算
5个4相加的和是多少？
5 ×4 =20 4 ×5 =20
两个乘数都是4，积是多少？
4×4＝16
3和5相乘的积是多少？
5 ×3 =15 3 ×5 =15
4×3＝12 一共几个？ 3×4＝12
看图列式
□4 ×□4 =□16
口诀：四四十六
4
三五（十五）四四（十六）三四（十二）四五（二十）五五（二十五）
9
10
15
二四（得八）

二年级上册《234的乘法口诀》优秀教案

教学内容：教科书第54～55页例2、例3、例4及做一做。

教学目标：

1、使学生经历编制

2、

3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法

口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

2、初步记住2、

3、4的乘法口诀。

3、培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。

教学重点：编4的乘法口诀。

教学难点：学生记忆4的乘法口诀。

教学准备：课件、小棒

教学过程：

一、以旧引新：

把口诀补充完整，并写出相应的乘法算式。

二五（）一五（）四五（）三五（）五五（）

【设计意图：通过复习，巩固前面所学的5的乘法口诀，沟通新旧知识之间的联系，进一步为下面的学习2、3、4的乘法口诀做铺垫。】

二、探究新知：

1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们学习2—4的乘法口诀。

板书课题：2、3、4的乘法口诀。

2、学习2的乘法口诀。

（1）出示情景图：

（2）让学生仔细观察图。

（3）引导学生探索：一棵幼苗上长出几片子叶怎样用乘法算式表示？为什么？

（4）板书：1个2 1×2＝2×1＝

（5）引导学生编口诀

（6）求：两棵幼苗上长出几片子叶呢？

（7）小结： 2的乘法口诀有几句？怎样记？

【设计意图：创设向日葵的情景图，借助“一棵幼苗上张开两片子叶”引出2的乘法口诀，引导学生利用已有的知识编2的乘法口诀，不但增强了对乘法口诀的意义的理解，而且拓展了学生课外知识。】

3、学习3的乘法口诀。

（1）让学生仔细观察图。

A:提出：每行种几棵向日葵？

1个3，用乘法算式怎样表示？

板书：1×3=3 3×1=3

北师大版二年级上册数学《做个乘法表》课件

123456789
你们知道吗？
在我国二千多年前的战国时期，聪明的人们就把乘法口决刻在竹木筒上，因为是从“九九八十一”开始的，所以也叫 “九九歌”。直到七百多年前才倒过来，从“一一得一”开始，现在我国使用的乘法口决有两种，一种是45句，通常称为 “小九九”，还有一种是81句，通常称为 “大九九”。
8 一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八八八六六十十四四 9 一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九九九八八十十一一
123456789
1 一一得一 2 一二得二二二得四
观察乘法口诀表
3 一三得三二三得六三三得九
两种变化有什么不同？
9×9
9 8 7 6 8行5 4 3 2 1
1 2 每3行47 5个 6 7 8 9
9 8 7 6
5 4 3
2 1
1 234 56 78 9
整理乘法口诀表
1 一一得一
整理乘法口诀表
2 一二得二二二得四
3 一三得三二三得六三三得九
4 一四得四二四得八三四十二四四十六
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年4 月4日星期日6 时11分 52秒06 :11:524 April 2021
•

人教版小学数学二年级上册第四单元 2、3的乘法口诀

课后作业
1.教材第56页练习十一第3题； 2.从课时练中选取。
板书设计
2、3的乘法口诀
一二得二二二得四
一三得三二三得六三三得九。
变式训练
2×2= 4 1×3= 3 3×3= 9 3×2= 6 3+3= 6 2+2= 4
想口诀一二得二。
变式训练
2.根据口诀写乘法算式。
一二得二
1×2=2 2×1=2
百度文库
二二得四
2×2=4
二三得六
2×3=6 3×2=6
变式训练
3.列算式，写口诀。
（ 2 ）×（ 1 ）=（ 2 ）（ 2 ）×（ 5 ）=（ 10 ）（ 1 ）×（ 2 ）=（ 2 ）（ 5 ）×（ 2 ）=（ 10 ）
口诀: 一二得二
口诀: 二五一十
变式训练
4.
2×2 =4 口诀：二二得四
3×3 =9 口诀：三三得九
思维训练
1.把一根绳子对折后，再对折，每段长2米。这根绳子原来长多少米？
对折两次，相当于把这根绳子分成同样长4段。
4×2=8（米）或 2×4=8（米）
答：这根绳子原来长8米。
思维训练
2.小兰家住4楼，每层楼高3米。电梯从1楼到4楼
要走多少米？
4
3
4-1=3（层）
2 1

苏教版二年级上册数学表内乘法一234的乘法口诀教学说课PPT

一共有多少盒？ 4 × 3 ＝ 12（盒）或 3×4=12（盒）
读口诀，写算式。
2 × 2＝ 4
3 × 4 ＝ 12
3 × 3＝ 9
4 × 3 ＝ 12
看图填空。
4 × 3 ＝ 12 3 × 4 ＝ 12 口诀：__三_四__十__二_____
看图填空。
2 × 3＝ 6 3 × 2＝ 6 口诀：__二__三_得__六_____
4乘1等于多少，用乘法口诀“一四得四”，也就是4乘1等于4。 4乘2等于多少，用乘法口诀“二四得八”，也就是4乘2等于8。 4乘3等于多少，用乘法口诀“三四十二”，也就是4乘3等于12。
1×1＝ 1 1×4＝ 4 1×3＝ 3 2×2＝ 4
试一试一一得( 一 ) 一四得( 四 ) 一三得( 三 ) 二二得( 四 )
先用摆一摆，再填空。
3＋3＝2×3＝ 6
口诀：二三得 ( 六 )
2＋2＝ 2 × 2 ＝ 4
口诀：二二得 ( 四 )
4＋4＋4＝ 4 × 3 ＝ 12 口诀：三四得( 十二 )
看图写出两道乘法算式和一句口诀。 __4__×_2_＝__8______ __2__×_4_＝__8______
口诀：_二_四__得__八_____
1×2＝ 2 3×2＝ 6 2×2＝ 4
2×4＝ 8 3×4＝ 12 2×4＝ 8

4-3 2、3的乘法口诀(课件)2021-2022学年数学二年级上册-人教版

2. 3的乘法口诀有3句，每相邻两句口诀的结果相差3； 3. 除“三三得九”外，利用每一句3的乘法口诀都可以
求出相应的两个乘法算式的积。
夯实基础
1．看图列式计算并写出相应的乘法口诀。
( 2 )×( 1 )＝( 2 ) 口诀：_一__二__得__二___
( 2 )×( 2 )＝( 4 ) 口诀：__二__二__得__四__
2．看图列式计算并写出相应的乘法口诀。
( 2 )×( 3 )＝( 6 ) 口诀：_二__三__得__六___
( 3 )×( 3 )＝( 9 ) 口诀：_三__三__得__九___
易错辨析
3．比一比，算一算。
6
2
5
3
4
6
4
9
辨析：计算时首先要看清运算符号是加法还是乘法，然后再进行计算。
二二得四
探究点 2 3的乘法口诀
算算杯子和灯各有多少个？试着编出3的乘法口诀。
归纳总结：
3的乘法口诀有3句：一三得三，二三得六，三三得九。
3的口诀共三句，每句差三别忘记。一三得三三乘一，二三得六三乘二，三三得九是末句。
小试牛刀
1. 计算并说出口诀？ 3×2＝（ 6）口诀：二三得六
4 表内乘法（一）
第4课时 2、3的乘法口诀
R 二年级上册
1.说口诀算得数。 3×5＝ 15 5×2＝ 10

二年级【数学(人教版)】2、3、4的乘法口诀精品微课大赛含备注页讲义逐字稿PPT课件

习人教版二年级上册第四单元——2,3,4的乘法口诀。

我们先来回顾一下，在上节课的学习中，我们用到了实物图，点子图，加法算式编制出了5的乘法口诀，还利用乘法口诀准确计算出了相应的乘法算式。这

节课，我们将继续认识新的乘法口诀朋友，

首先我们先认识4的乘法口诀，想一想：在4的乘法口诀中，第一句应该是什么？你是怎么想的？有的同学说：第一句应该是一四得四，因为我想到在学5的乘法口诀时，第一句是一五得五。大家同意吗？真好，借助上节课学习的经验就解决了这个问题，现在请你用自己喜欢的方式把这句口诀表示出来，可以继续借助上节课学习的经验哦，开始吧。

我们来一起看看同学们的作品

四得四这句口诀。

起来，也可以表示出这句口诀的意思。

小芬说：我写了这样一句话，因为我觉得一四得四就表示一

个4是4。

大家同意他们的想法吗？你是不是还有其他的画法，真了不起。刚刚这些同学借助了画苹果，点子图，几个几的意义清晰地表示出了这个口诀的含义。那这句口诀可以帮助我们计算哪些乘法算式呢，是的，1×4＝4,4×1＝4.

我们刚刚研究了乘法口诀一四得四，那三四是多少呢？请你想方法把这句乘法口诀填充完成，并用自己喜欢的方式表示

出它的意思。再来看看同学们的研究成果，

先看小东的，他说：我画了三盘苹果，每盘4个，我数了一下，是12个，所以我填的是三四十二。

哦，他是用画苹果的方法来解决的。

洋洋说：我画的是点子图，每画4个点子就圈起来，画这样的3份就能表示三四这句口诀，有12个点子，所以我也认为这句乘法口诀应该是三四十二。

真好，用点子图来画就更简单了。

2020二年级上册数学课件-4 2、3、4的乘法口诀人教新课标 (共20张PPT)

3的乘法口诀
算算杯子有多少个？试着编出3的乘法口诀。
乘法算式：1×3=3 或 3×1=3 口诀：一三得三乘法算式：2×3=6 或 3×2=6 口诀：二三得六乘法算式：3×3=9 口诀：三三得九
4的乘法口诀
乘法算式：1×4=4 或 4×1=4 口诀：一四得四
乘法算式：2×4=8 或 4×2=8 口诀：二四得八
4 12
25
6
20 9
4×3＝ 5×5＝ 2×3＝ 4×5＝ 3×3＝ 4×1＝
）
1 补充口诀。一五（得五）二五（一十）三五（十五）四五（二十）五五（二十五）
2 根据口诀，填一填
3×（ 5 ）=15 （ 5 ）×5＝25 （ 5 ）×4＝20
5×（ 4 ）＝20 5×（ 2 ）＝10 （ 1 ）×5＝5
乘法算式：3×4=12 或 4×3=12 口诀：三四十二
乘法算式：4×4=16 口诀：四四十六
+4 4
8 +4 12
+4 16
看图写出两道乘法算式和所利用的口诀。
2×4=8 4×2=8
二四得八
小猴摘桃。
4×4＝ 16 3×4＝ 12 3×3＝ 9 2×3＝ 6 4×2＝ 8 2×2＝ 4
回家。
3
1棵椰子树上有3个椰子 2棵椰子树上有6个椰子 3棵椰子树上有9个椰子

人教版小学数学二年级上册：4.2、3、4的乘法口诀练习十一

人教版小学二年级数学上册

4 2、3、4的乘法口诀练习十一

一课时

教学内容

2、3、4的乘法口诀;练习十一。(教材第54~57页)

教学目标

1.了解2、3、4的乘法口诀的来源,熟记2、3、4的乘法口诀。

2.能正确应用2、3、4的乘法口诀进行计算。

3.激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。

重点难点

重点:熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

难点:理解每句乘法口诀表示的含义。

教具学具

小棒、课件。

教学过程

一问题情境

师:上一节课我们学习了5的乘法口诀,大家一起背一遍好吗?

学生集体背诵5的乘法口诀。

师:谁能说说“二五一十”这句口诀是怎样得来的,根据这句口诀能写出哪几个算式?

学生回忆后回答。

【设计意图:利用复习5的乘法口诀,加深学生对口诀含义的理解,同时为继续学习2、3、4的乘法口诀做准备】

二自主探究

1.教学例2。(出示课件)

师:1副乒乓球拍有2个,这1个2,该怎么列乘法算式呢?能编一句口诀吗?

生:1×2=2,口诀:一二得二。(板书)

师:真棒!如果2副乒乓球拍就是2个2了,又该如何列乘法算式,口诀呢?

生:2×2=4,口诀:二二得四。(板书)

2.教学例3。

师:同学们的举一反三能力越来越强了,现在自己用小棒摆一个三角形,看用几根小棒。你能根据这个图形列出乘法算式吗?会编口诀吗?

生:1×3=3,口诀:一三得三。(板书)

师:自己试着继续摆,并写出相应的乘法算式,编出对应的口诀。

学生在小组里讨论研究,教师巡视,了解情况。

组织交流,并根据学生的回答板书。

师:同学们表现得真棒!自己都可以编口诀了,下面我们来试试会不会用啊?

人教版二年级数学上册乘法口诀表

9÷1=9 9÷9=1
2×3=6 3×2=6
6÷2=3 6÷3=2
2×4=8 4×2=8
8÷2=4 8÷4=2
2 × 5 = 10 5 × 2 = 10
10 ÷ 2 = 5 10 ÷ 5 = 2
2 × 6 = 12 6 × 2 = 12
12 ÷ 2 = 6 12 ÷ 6 = 2
2 × 7 = 14 7 × 2 = 14
人教新课标二年级数学上册
一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五一六得六一七得七一八得八一九得九
二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八
三三得九三四十二四四十六三五十五四五二十五五二十五三六十八四六二十四五六三十
三七二十一四七二十八五七三十五
三八二十四四八三十二五八四十
三九二十七四九三十六五九四十五
六六三十六六七四十二六八四十八六九五十四
七七四十九七八五十六七九六十三
八八六十四八九七十二
九九八十一
学习目标：
使同学们复习一下1-9的乘法口诀，并能根据乘法口诀计算相应的除法算式。
1×2=2 2×1=2
2÷1=2 2÷2=1
6 × 7 = 42 7 × 6 = 42
42 ÷ 6 = 7 42 ÷ 7 = 6

新人教版小学二年级上册数学《234的乘法口诀》教案教学设计

新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法

口诀》教案教学设计

22～6的乘法口诀

第2课时2、3、4的乘法口诀

上课解决方案

教案设计

设计说明

本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对本节课的教学内容和教学特点，可作如下设计。

1.关注已知，做好铺垫。

孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”让学生在温故而知新的过程中掌握新知识，既可以培养学生学习数学的兴趣，又可以提高学生的自信心。由此可以看出，教学贵在“温故而知新”。本设计中，通过“连一连”的练习，唤起学生对5的乘法口诀的回忆，同时能够复习上节课编制5的乘法口诀的方法，为本节课的教学做好铺垫。

2.扶放结合，发展思维。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”扶放教学就是适应了这种精神需要。在小学数学教学中，既注重扶、又敢于放，扶

中有放、放中有扶，能有效地发展学生思维，提高课堂教学效果。在新知的教学中，采用半扶半放的教学方式，做适当的引导，让学生利用上节课的学习方法分别编制出2、3、4的乘法口诀。这样的设计符合自主探究的学习模式，符合学生的认知水平。

课前准备

教师准备PPT课件学情检测卡

教学过程

⊙复习导入

1.根据5的乘法口诀连一连。

一五二十

三五一十

五五得五

四五十五

二五二十五

2.学生完成后交流。

设计意图：组织复习，进一步熟悉5的乘法口诀，为下面的教学活动作铺垫。

⊙自主探究

1.教学例2。（教学2的乘法口诀）

二年级数学上册三表内乘法一234的乘法口诀课时练习苏教版

2、3、4的乘法口诀

1.看图写出乘法算式和口诀。

乘法算式（）乘法算式（ ) 乘法算式（）乘法算式( ）

口诀（）口诀（）口诀（）口诀（ )

2。根据口诀写出两个乘法算式。

二四得八一二得二二三得六

3。连一连。

4.我会算。

(1） (2)

(3）

答案：

1. 2×3=6 二三得六3×3=9 三三得九2×

2=4 二二得四

3×5=15 三五十五

2. 2×4=8 4×2=8 1×2=2 2×1=2 2×3=6 3×2=6

3。

4。（1）3×4=12（个）（2）2×3=6(根）

（3）2×3=6 (元）5×5=25（元)

234的乘法口决教案数学二年级上第四章表内乘法第3节人教版

第四章表内乘法（一）

第3节 2、3、4的乘法口决

1 教学目标

1.1 知识与技能：

经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。1.2过程与方法：

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

1.3情感态度与价值观：

体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

2 教学重点/难点/考点

2.1教学重点：

编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

2.2 教学难点：

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

2.3 考点分析：

运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3专家建议

（1）探究2、3、4的乘法口诀的过程是由“扶”到“放”的过程，先由教师指导学生编出2 的乘法口诀，接着引导学生自主探究3的乘法口诀，而4的乘法口诀则放手让学生自己探索再汇报优化。

（2）教学中要充分尊重学生的个别差异。每个学生都有自己独特的思考方式，教学中，注重实际的操作，但是并不是每个学生都需要这样的过程，可以让学生用自己喜欢的方法进行探究。

（3）教学中通过独立思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地发现、探索、体验，不仅有助于口

诀的理解，也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。

4 教学方法

小组合作、启发式教学法、探讨交流法。

5教学用具

多媒体课件等。

6 教学过程

6.1 回顾旧知，导入新课

1．复习渗透

（1）填空

3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 ) （2）说口诀算得数

3×5＝15 5×2＝10 4×5＝20