高一物理探究加速度与力、质量的关系
高一物理必修一人教版4.2实验：探究加速度与力、质量的关系
【知识点拨】 1.图象法处理实验数据的优点 (1)用图象法分析处理实验数据是物理学上常用的一种非常重 要而有效的方法，它具有形象、直观的特点，便于得出实验结
论。
(2)由图象法得到的规律具有统计性，在描绘实验图象时，可 以对一些不符合常规的数据进行修正，从而减小了实验误差，
避免了偶然性的错误数据，使实验结果更加准确。
车重力沿斜面向下的分力来平衡摩擦力。 (2)在木板无定滑轮的一端下面垫上一块薄木板，反复移动薄
木板的位置，直到小车不挂重物时能在木板上匀速运动为止。
判断方法是看打点计时器在纸带上打出的点间隔是否均匀，若 打出的点间隔均匀，就说明小车做匀速运动了。
(3)整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变重物的质量还 是改变小车的质量，都不需重新平衡摩擦力。平衡摩擦力是指
三、实验器材 打点计时器、纸带、复写纸片、小车、一端附有定滑轮的长木 板、小盘、重物、夹子、细绳、低压交流电源、导线、天平
(带有一套砝码)、刻度尺。
四、实验过程 1.实验步骤 (1)用天平测出小车 和重物的质量分别 为m0、M0,并把数值
记录下来。
(2)按图将实验器材安装好(小车上不系绳)。 (3)平衡摩擦力,在长木板无定滑轮的一端下面垫一薄木板,反 复移动其位置,直到打点计时器正常工作后不挂重物的小车在 斜面上做匀速直线运动为止(纸带上相邻点间距相等)。
(3)值得注意的是在处理一些反比例关系的物理量时，往往将 其转化为正比例函数关系，通过图象直观地体现出来。
2.实验中误差来源分析 (1)质量的测量误差、纸带上点迹距离的测量误差 ,拉线或纸带
不与木板平行都会造成误差。
(2)不满足小盘及重物的总质量远小于小车的质量 ,会使a-F图
1 象或 a图象线性变差,造成误差。 m
高一物理探究加速度与力质量的关系
3、请大家回想前面学过的与加速度有关的各 种公式，看看能不能发现测定加速度办法。
4、与加速度有关的公式有：
vt v 0 a t
2 2
1 2 x v0 t at 2
都要涉及到速度，而要测量 速度也比较困难，后面两个 公式只要测定位移和时间就 可以了，位移可以用直尺测 量，时间可以用秒表或打点 计时器测量
注意：这里的力指的是物体所受的合外力
• 那么我们应该通过实验来测定那些物理量 呢？ • 加速度、质量和力三个量
探究实验
一、实验器材：
小车、打点计时器、纸带、一端带滑 轮的长木板、细线、砝码、钩码、 刻度尺、天平 1、小车质量的测量用 天平 。
2、打点计时器的用途是：打出纸带，
测量计算小车的加速度。
第四章
牛顿运动定律
2、实验：探究加速度与力、质量的关系
什么叫物体运动状态的改变？ 物体运动状态的改变即速度的改变即产生加速度． 描述速度变化快慢的物理量？ 加速度。 物体产生加速度的原因是什么？ 由牛顿第一定律得，物体所受合力不为零时，运动状态一定发生改变。 所以力是产生加速度的原因。
由此可知加速度与外力有关，那加速度还与什么有关呢？如 图，当我们用同样的外力推空车和推满载的车时有什么区别？ 空车更容易被推动
4 5
250
300
探 究 加 速 度 与 质 量 的 关 系
0
次 数
M2 M1
x2 x1
a
x2 /x1
1 2 3 4
a2 a1
M1 M2
M1 2 / M2 1
1 m
五、课堂小结：
这节课采用控制变量的方法对加速度、合 外力、质量三者间的关系进行了研究，得出了 牛顿第二定律。 由牛顿第二定律可知，合外力和质量决定 了加速度，而加速度影响着物体的运动情况。 所以牛顿第二定律把力和运动有机的结合 起来，其中的纽带就是加速度。
第10讲实验探究加速度与力质量的关系20232024年高一物理上学期中期末复习精细讲义
第10讲实验：探究加速度与力、质量的关系——划重点之复习强化精细讲义系列知识点一实验探究过程1.实验原理(控制变量法)(1)保持研究对象(小车)质量不变,探究加速度与合外力的关系；(2)保持合外力(重物的质量)不变,探究加速度与质量的关系。
打点计时器、纸带、小车、一端附有定滑轮的长木板、重物、夹子、细绳、低压交流电源、导线、天平(带有一套砝码)、刻度尺等.(1)小车的质量:用天平测量；(2)小车获得的加速度:往往根据纸带上打出的点并借助△x=aT2求解；(3)小车所受的合外力：平衡摩擦力并满足重物的质量远小于小车的质量时，可以用细绳所挂重物的重力代替小车所受的合外力。
（1）用天平测出小车和重物的质量分别为M0、m0，并把数据记录下来.（2）按上图将实验器材安装好(小车上不系细绳，但安装纸带)。
（3）平衡摩擦力。
在长木板无滑轮的一端下面垫一薄木板，反复移动其位置到打点计时器正常工作时不挂重物的小车在长木板上做匀速直线运动为止(纸带上相邻点间距相等)，固定好长木板与薄木板.（4）将重物通过细绳系在小车上，接通电源,放开小车，用纸带记录小车的运动情况,取下纸带并在纸带上标上号码及此时所挂重物的重力m0g。
（5）保持小车的质量不变，改变所挂重物的重力，重复步骤(4),多做几次实验，使小车每次从同一位置释放，并记录好重物的重力m1g、m2g…（6）保持所挂重物的质量不变,在小车上加放砝码，并测出小车与所放砝码的总质量M1，接通电源，放开小车，用纸带记录小车的运动情况，取下纸带并在纸带上标上号码.（7）继续在小车上加放砝码，重复步骤(6),多做几次实验，记录好小车和砝码的总质量M2、M3…（8）计算出每次实验所得纸带的加速度值。
步骤(4)(5)为探究加速度与力的关系，测a、m；步骤(6)(7)为探究加速度与质量的关系，测a、M;步骤(5)(6)无需重新平衡摩擦力。
(1)平衡摩擦力的目的：为了让细绳拉小车的力等于小车所受的合外力，即T=F合(2)平衡摩擦力的方法：不挂重物时，将长木板倾斜一定角度θ,让小车所受的滑动摩擦力与重力沿长木板方向的分力平衡，即Mgsinθ = μMgcosθ。
高一物理-探究加速度与力、质量的关系
0.8
0.6 0.4
1 a m
1m/ -1 /kg 0.2 kg 0.5 0.4 1.0 0.6 1.5 0.8 2.0 1.0 2.5 1.2m
0.2
0
小结：
1、加速度与力和质量有关
2、实验方法：控制变量法
3、实验结论：
aF
1 a m
实验评价：误差探究
• 为什么我们要将轨道设置成斜面（打 点计时器一端用木块垫高了）？
△x1
△x2
△x3
△x4
△x5
△x6
1、例： 求质点的加速度 （逐差法）
a=[(△x6+△x5+△x4)- (△x3+△x2+ △x1)]/9T2
2、也可求几个计数点的瞬时速度，然后利用公式 a= △v/ △t计算加速度的大小
替代法比较a 的大小
当Ｖ０＝０;ｔ相同时
1 x1= 2
a 1t 2
1 x 2 = a 2t 2 2
测量出x1 、x2
实验器材：
• 小车、打点计时器、纸带、一端 带滑轮的平滑轨道、细线、钩码、 刻度尺、天平 、坐标纸。
实验装置图
1、实验数据的记录处理：m一定, a与F关系
F(N) 1 2 a(m/s2)
3
4
a
0
F
要根据数据合理选择 坐标轴上单位长度使 图像居中、大小合适
2、实验数据记录处理：F一定,a与 m的关系
a/m· s -2
0.60
0.45
结论：m一定时，
0.30
0.15 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 F/ N
aF
实验数据处理
1.0
a/m· s -2
实验：探究加速度与力、质量的关系 课件-高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
误差分析
►实验原理不完善造成误差：小盘及盘中砝码的总质量越小，误差越小。
如图说明拉力很大时，AB段明显偏离直线，即所挂小盘及盘中砝码的
总质量太大，不满足远小于小车和车中砝码的总质量的条件。
►平衡摩擦力不准造成误差：实验一环里中设定为光滑水平面情形，所
以实验中应平衡摩擦力，若未平衡摩擦力或平衡不当就会带来系统误差。
进行试验
调试实验装置进行实验
加速度与力的关系
小车质量一定
拉力F
加速度a
加速度与质量的关系
质量m
加速度a
小车所受拉力一定
数据分析
分析a~F
绘 制 a-F 图
像。
若这些点大致在同一条
直线上，故可以判断在质量
一定时，物体的加速度与其
所受的合外力成正比。
数据分析
分析a~F
如何更直观地处理数据？
次
数
当小
其他两个量之间的关系，称为控制变量法。
(3)当小车质量 M 车远大于 m 槽时，细绳对小车的拉力大小近似等于所
挂槽码的重力 m 槽 g，称为近似法。
(4)通过图像研究实验数据，称为图像法。
1
(5)在作图时，由 a-M 车图像转化为 a- 图像，使图线由曲线转化为直
M车
线，称为化曲为直法。
解析
典型考点二
图像法
(4)实验数据处理的科学方法：________。
1
化曲为直法
(5)由 a-M 车图像转化为 a- 图像，所用的科学方法：___________。
M车
解析
(1)由于小车运动时受到摩擦等阻力，所以要补偿阻力，以减小
实验误差，称为阻力补偿法。
(2)在探究加速度与力、质量的关系时，先保持力或质量不变，来探究
实验：探究加速度与力、质量的关系(解析版)-2023-2024学年高一物理(人教版必修第一册)
第2节实验：探究加速度与力、质量的关系姓名：___________班级：__________1.基础练1(2023春·江苏盐城·高一校考阶段练习)用如图所示的装置做“探究加速度与质量的关系”实验()A.平衡摩擦力时，不应将装砝码的砝码盘用细绳通过定滑轮系在小车上B.每次改变小车的质量时，都需要重新平衡摩擦力C.实验时，先放开小车，再接通打点计时器电源D.小车运动的加速度可由牛顿第二定律直接求出【答案】A【详解】A．平衡摩擦力时，不应将盘及盘中的砝码用细绳通过定滑轮系在小车上，故A正确；B．在实验前平衡一次摩擦力即可，每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力，故B错误；C．实验时，先接通打点计时器电源，后放开小车，故C错误；D．小车的加速度应该根据打点计时器打出的纸带应用匀变速运动规律求出，加速度不能直接用公式求出，故D错误。
故选A。
2(2023秋·天津河西·高一天津市新华中学校考期末)在“探究物体的加速度与物体所受外力、物体质量间的关系”的实验中，采用如图所示的实验装置。
小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示()A.补偿阻力时，应将盘用细绳通过定滑轮系在小车上，且每次改变小车的质量时，都要重新平衡摩擦力B.甲图上端弯曲的原因是盘及盘中砝码的质量m太大，已经不满足m≪MC.乙图不过原点的原因是补偿阻力过度D.实验时，若拉力可以用力学传感器直接测量，则也需满足条件m≪M【答案】B【详解】A．平衡摩擦力时，应将绳从小车上拿去，轻轻推动小车，使小车沿木板运动，通过打点计时器打出来的纸带判断小车是否匀速运动；每次改变小车的质量时，小车的重力沿斜面分力和摩擦力仍能抵消，不需要重新平衡摩擦力，故A错误；B ．只有当m ≪M 时，小车所受的拉力才可以认为等于盘和砝码的总重力。
图甲中a -F 图像发生弯曲，这是由于没有保证小车及车中砝码的总质量远大于盘及盘中砝码的总质量造成的，故B 正确；C ．图乙中直线没过原点，当F ≠0时，a =0，也就是说当绳子上有拉力时小车的加速度还为0，说明该组同学实验操作中没有平衡摩擦力或平衡摩擦力时木板倾角过小，故C 错误；D ．实验时，若拉力可以用力学传感器直接测量，则不需满足条件m ≪M ，故D 错误。
高一物理必修一实验探究加速度与力质量的关系的知识点
高一物理必修一实验探究加速度与力质量的关系的知识点高一物理必修一试验探究加速度与力质量的关系的学问点篇1●加速度与力的关系1、试验的基本思路保持物体的质量不变，测量物体在不同的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系。
2、试验设计(1)试验器材：打点计时器、纸带、小车、细绳、一端附有定滑轮的长木板、砝码、低压沟通电源、10g左右的等质量粗铁丝圈若干、刻度尺(2)试验步骤①用天平测出小车和粗铁丝圈的质量M和m把数值记录下来;②按***把试验器材安装好先不挂上粗铁丝圈(即不给小车加牵引力);③平衡摩擦力：在长木板不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木板;反复移动木板的位置直至小车在斜面上运动时保持匀速运动状态(先接通电源，再用手给小车一个初速度，若在纸带上打出的点子的间隔基本上匀称才表明平衡了摩擦力，否则必需调整小木板的位置)，这时小车拖着纸带运动时受到的摩擦力恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平衡。
④在细绳上挂1个粗铁丝圈先接通电源再放开小车，取下纸带;⑤保持小车的质量不变，在细绳上挂2个、3个粗铁丝圈，重复步骤④，取下纸带。
(3)试验数据的分析依据记录的数据，作出a-F***象，即在右***中描点、连线。
通过连线可知，在误差允许的范围内，所描绘各点大致分布在同一条过坐标原点的直线上。
(4)试验结论当保持物体的质量不变时，物体产生的加速度a与所受力F成正比。
●加速度和质量的关系1、试验的基本思路保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的.关系。
2、试验的操作步骤如***，取小车(车上放砝码)讨论，在拉力不变的状况下(钩码肯定)，转变小车上的砝码个数，打出几条不同的纸带。
记录小车及车上的砝码的质量，求出其运动的加速度。
3、试验数据的分析依据记录的数据作出力F不变时，a-m和a-1/m的***象。
在坐标纸上描点、连线。
由***甲可知，当F不变时，m越大，a越小，有可能成反比。
高中物理必修一：4.2实验：探究加速度与力、质量的关系
数据处理 1．分析加速度和力的关系 依据表格1，以加速度a为纵坐标，以外力F为横坐标，作 出a－F关系图象．
实验结论：物体的加速度 与作用在物体上的合外力 成正比，与物体的质量成 反比．
【注意事项】
1.一定要平衡摩擦力,在平衡摩擦力时,不要把悬挂小盘的细线系在小 车上,即不要给小车加任何牵引力,并要让小车拖着打点的纸带运动.
摩擦力的标志．
(2014·南京高一检测)如图所示是某同学探究加速度 与力、质量的关系时，已接通电源正要释放纸带时的 情况，请你指出该同学的五个差错；
(1)电源_应__用_6__V_交_ 流；电源 (2)电磁打点计时器位置_应__靠__右__端_； (3)滑轮位置_应__使__拉__线_水；平 (4)小车位置_应__靠_近__打__点；计时器 (5)长木板_应__垫__高__右__端__平_衡__摩__擦__力．
两有车( 的A 位) 移分别为x1、x2，则在实验误差允许的范围内，
A．当m1＝m2、F1＝2F2时，x1＝2x2 B．当m1＝m2、F1＝2F2时，x2＝2x1 C．当F1＝F2、m1＝2m2时，x1＝2x2 D．当F1＝F2、m1＝2m2时，x2＝2x1
方案三:利用气垫导轨来探究
挡光板 △x 光电门1
怎样改变小车的质量？
【实验步骤】
1.用天平测出小车和重物的 质量分别为M、m，并把数 值记录下来． 2.按如图所示把实验器材安 装好,只是不把悬挂小盘的细 绳系在车上,即不给小车施加 牵引力. 3.平衡摩擦力:在木板无滑轮的一端下面垫一薄木板，反复移动其位 置，直到打点计时器正常工作后不挂重物的小车在斜面上做匀速直 线运动为止(纸带上相邻点间距相等)．
2.整个实验平衡了摩擦力后,不管以后是改变小盘和砝码的总质量还 是改变小车和砝码的总质量,都不需要重新平衡摩擦力.
高一物理 实验探究加速度与力、质量的关系
高一物理实验：探究加速度与力、质量的关系教学目标:★知识与技能要求学生认真看书，明确用“比较”的方法测量加速度；探究加速度与力、质量的关系；作出a-F、a-1／m图象。
★过程与方法1．在学生实验的基础上得出a∝F、a∝1／m的实验结论，并使学生对牛顿第二定律有初步的理解。
2．渗透科学的发现、分析、研究等方法。
★情感态度与价值观通过对a∝F、a∝1／m的探究，在提高学生实验能力的基础上，体验探究带来的乐趣，激发学生学习物理的兴趣。
教学重点与难点:重点：对a∝F、a∝1／m的探究难点：对探究性实验的把握。
教学方式：本节课主要采取的是“实验——探究”教学方式。
教学工具：1．学生分组实验的器材：木板、小车、打点计时器、电源、小筒、细线、砝码、天平、刻度尺、纸带等。
(①附有滑轮的长木板2块；②小车2个；③带小钩或小盘的细线2条；④钩码(槽码)，规格：10 g、20 g，用做牵引小车的力；⑤砝码，规格：50 g、100 g、200 g，用做改变小车质量；⑥刻度尺；⑦1 m～2 m粗线绳，用做控制小车运动)如果没有小规格钩码或槽码，可以用沙桶及沙子替代，增加天平及砝码，用来测质量。
2．计算机及自编软件，电视机(作显示)。
3．投影仪，投影片。
教学设计：新课导入：1．复习提问：物体运动状态改变快慢用什么物理量来描述，物体运动状态改变与何因素有关?关系是什么?教师启发引导学生得出：物体运动状态改变快慢用加速度来描述，与物体质量及物体受力有关。
(学生更详细的回答可能为：物体受力越大，物体加速度越大；物体质量越大，物体加速度越小)2．教师引导提问进入新课：物体的加速度与物体所受外力及物体的质量之间是否存在一定的比例关系?如果存在，其关系是什么?请同学猜一猜。
(学生会提出很多种猜想，对每一种猜想，教师都应予以肯定)教师在学生猜想的基础上进一步引导启发学生：我们的猜想是否正确呢，需要用实验来检验。
这就是我们这节课所要研究的加速度与力、质量的关系。
高一物理必修1探究加速度与力、质量的关系
• 方案3：利用气垫导轨。
表格设计:(供 参考)
图 1 : 气垫导轨装置
图 2 : 滑块和挡光片
图 3: 光电门
图 4 : 电脑计时器
图 5 : 气源
图 6 : 滑块的接触面 返回幻灯片 8
3.2 实验：探究加速度与 力、质量的关系
m
F1
m
F2
F1<F2 定性讨论1
m1
F
m2
F
m1<m2 定性讨论2
讨论：物体质量一定，力不同， 加速度有什么不同
结论：当物体质量一定时，物体的加速 度应该随着力的增大而增大。
返回
讨论：力大小相同，作用在不同 质量的物体上，物体加速度有什 么不同？
结论：当力大小相同时，物体的质量 越大，运动状态越难以改变，所以质 量越大，加速度越小。
注意：这里的力指的是物体所受的合外力。
总结：影响加速度的因素有哪些？
1. 合外力
2.
质量
1、加速度与力的关系
• 实验的基本思路：保持物体的质量不变， 测量物体在不同力作用下的加速度，分析 加速度与质量的关系。
• 实验设计
• 方案1：小车后面连接一纸带，用打点计时器 记录小车的运动情况。根据所打的点计算小车 的加速度，然后再看力和加速度的关系。
表格设计（: 供参考一）
பைடு நூலகம்次数
1 2 3 4 5
拉车砝码 加速度 拉车砝码 加速度
（g）
a1
（g）
a2
供参考二：
次数
1 2 3 4 5
小车1
高一物理探究加速度与力、质量的关系
当汽车启动时，绿 灯亮; 当汽车急刹车 时,红灯亮.
？复习思考： 什么是物体运动状态的改变？根据牛顿第一 定律，物体运动状态改变的原因是什么？ 物体运动状态的改变指的是物体的速度发生了变化
力是改变物体运动状态的原因
力
运动状态变化
力是产生加速度的原因
产生加速度
a v t
速度变化
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二节 探究加速度与力、质量的关系
m
F1
m1
F
m F1<F2
定性讨论
F2
m2
F
m1<m2
定性讨论
猜测
讨论1：加速度的大小与力有什么关系？ 结论：对同一物体，受力越大，加速度越大。
讨论2：加速度的大小与质量有什么关系？ 结论：物体受力相同时，质量越大，加速度越小。
加速度
与力和质量有关
定量关系
？猜测：
a F ?或a F 2 ?
由Δs=at2计算出小车的加速度a。
可能的实验方案（二）
方案二：以小车、一端带有定滑轮的长木板、 细线、砝码、刻度尺、天平、夹子为实验器 材，研究小车的运动，利用两小车位移之比 就等于加速度之比来研究加速度与力和质量 的关系。
实验方案（二）原理：如图所示
1、控制m相同，探讨加速度a与F的关系
F1, F2，在相 同的时间内:
小结：
1、力是物体产生加速度的原因
2、实验方法：控制变量法
3、实验结论：
aF
a 1 m
1、认真复习本节内容！ 2、作业本P64-P66
； https:///cyebanwd/ 创业板 ；
止,“我天天在家坐着,难得出来一趟走走更健康.”这对四十多岁の夫妇皮肤白皙,慈眉善目,一看便知以前是养
《探究加速度与力、质量的关系》 说课稿
《探究加速度与力、质量的关系》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《探究加速度与力、质量的关系》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“探究加速度与力、质量的关系”是高中物理必修一第四章第二节的内容。
这一节是牛顿第二定律的实验基础，通过实验探究，让学生经历科学探究的过程，掌握控制变量法这一重要的科学研究方法，为后续学习牛顿第二定律及解决力学问题打下坚实的基础。
在教材的编排上，本节内容先通过生活中的实例，引导学生思考加速度与力、质量的关系，然后提出探究的问题，接着介绍实验的设计思路、实验器材、实验步骤以及数据处理的方法，最后得出实验结论。
教材的这种编排，符合学生的认知规律，有助于培养学生的科学思维和探究能力。
二、学情分析在知识层面上，学生已经学习了运动学的相关知识，知道了加速度的概念，对力和运动的关系也有了一定的认识，但对于加速度与力、质量的定量关系还不清楚。
在能力层面上，高一学生已经具备了一定的观察能力、分析能力和逻辑推理能力，但在实验设计和数据处理方面还比较薄弱，需要在教师的引导下逐步提高。
在心理层面上，学生对物理实验充满好奇和兴趣，有较强的求知欲和探索精神，但在实验过程中可能会遇到困难和挫折，需要教师及时给予鼓励和帮助。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解加速度与力、质量的关系。
（2）掌握控制变量法在实验中的应用。
（3）学会使用打点计时器测量加速度。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生提出问题、设计实验、进行实验、收集数据、分析数据、得出结论的能力。
（2）让学生经历科学探究的过程，体会科学探究的方法，培养学生的创新精神和实践能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。
（2）激发学生对物理的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）探究加速度与力、质量的关系的实验设计和实验操作。
高一教科版物理必修一第三章第2节探究加速度与力质量的关系——实验误差分析(讲义)
重点：理解实验原理及减小误差的方法。
难点：理解变形实验的原理。
实验拓展的总体思路：一、由于本实验中拉力小于砝码和砝码盘的重力，而实验中记录的砝码和砝码盘的重力，用来替代小车所受合外力，导致原理上出现误差，所以从出现误差的原因角度，改进实验具体思路如下：1.在小车前端安装拉力传感器，直接得到拉力。
2.改进实验装置，用弹簧测力计直接读出拉力。
如下图，拉力即为小车所受合外力，所以不需要m<<M 。
3.改进装置及原理消除系统误差（如下图）调节长木板的倾角，轻推小车后，使小车能沿长木板向下做匀速运动。
取下细绳和砝码盘，记下砝码盘中砝码的质量m ，则mg 即为小车所受合外力，不需要m<<M 。
4.转换研究对象法：保证小车、砂和砂桶的总质量不变（如下图）从固定在小车上的盒子中取出一些砂子，装入砂桶中，称量并记录砂桶的总重力mg ，小车及砂子的总重力M ，此实验可保证M ＋m 为定值，即可认为系统所受合外力为mg 。
注意：实验原理的改进需要理解误差产生的原因，利用所学规律去拓展、研究。
例题1用如图所示的实验装置可以探究加速度与力、质量的关系，小车上固定一个盒子（图中未画出），盒子内盛有砂子，小车的总质量（包括车、盒子及盒内砂子）记为M ，砂桶的总质量（包括桶以及桶内砂子）记为m 。
（1）验证“在质量不变的情况下，加速度与合外力成正比”。
从盒子中取出一些砂子，装入砂桶中，称量并记录砂桶的总重力mg ，将该力视为合外力F ，对应的加速度a ，则从打点纸带中计算得到。
多次改变合外力F 的大小，每次都会得到一个相应的加速度。
以合外力F 为横轴、加速度a 为纵轴画出a -F 图象，图象是一条过原点的直线。
①a -F 图象斜率的物理意义是________________________________________。
②你认为把砂桶的总重力mg 当作合外力F 是否合理？答：________（填“合理”或“不合理”）。
4-2 实验：探究加速度与力、质量的关系 课件-高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
的( D )
A．避免小车在运动过程中发生抖动
B．使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰
C．保证小车最终能够做匀速直线运动
D．使细线拉力等于小车受到的合力
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【例2】实验探究加速度与力、质量的定量关系，下列认识正
确的是 ( C )
实验：探究加速度与力、质量的关系
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➢ 在m一定时，F越大，a越大；
➢ 在F一定时，m越小，a越大。
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一、猜想和假设
加速度与力、质量之间可能具有怎
样的定量关系呢？
a与F成正比
a与m成反比
➢ 在m一定时，F越大，a越大；
➢ 在F一定时，m越小，a越大。
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与F的关系
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x2
x1 a1
x2 a2
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实验方案2：通过位移之比测量加速度之比
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课堂小结
知识
当受力一定时，物体加速
度大小与它的质量成反比；当
质量一定时，物体加速度大小
与它的受力成正比 。
科学思维与
方法
控制变量法、图像法、
转化思想
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五、数据分析与处理—a与 F 的关系
桶和沙的
质量
m/kg
0.0084
0.0096
0.0109
0.0121
0.0134
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拉力
F/N
加速度
a /（m·s-2）
0.0823
0.0941
0.1068
0.1186
高一上学期物理人教版(2019)必修第一册课件：4.2实验：探究加速度与力、质量的关系
v ＝ ＝ 4．2 实验：探究B加速度与力、质量的关系
4T 4×0.02 4．2 实验：探究加速度与力、质量的关系
m/s≈1.6 m/s.
D中将“12 V电压的蓄电池”改为“6 V以下交流电压的学生电源”
由逐差法求解小车的加速度， x＝ at2且两小车运动时间相等
E中将“先放开小车，再接通电源”改为“先接通电源，再放开小车”
4．2 实验：探究加速度与力、质量的关系
小小44． ．车车22加 加速速实实度度验 验与与：：合合探探a力力究究＝成成加加正正（ 速速比比度度C与与力力D、、＋质质量量D的的E关关4系系（ ）2－T（）A2 B＋BC）＝
D中将“12 V电压的蓄电池”改为“6 V以下交流电压的学生电源”
4D．中2将“实1验2 V：电探（压究的加7蓄.速2电度1池与＋”力改、7为质.7“量26的V－关以系下6交.1流9电－压的6学.7生0电）源”×10－2 4（2×0.02）2
【名师解读】 本实验重点有两个： 1．根据 x＝12at2，控制运动时间相同，则加速度的比等于位 移的比． 2．利用控制变量法和比值法探究规律．
第15页
在探究加速度与力、质量的关系活动中，某小组设计了 如图所示的实验装置．实验时通过控制装置使两小车同时开始运 动，然后同时停止．回答下面问题：
(1) 在 安 装 实 验 装 置 时 ， 应 调 整 滑 轮 的 高 度 ， 使 _____细__线_与__轨__道_平__行_____；同时轨道应适当____倾_斜_____，使小车在 不挂砝码盘时恰好在轨道上做__匀_速__直_线__运__动__，以平衡摩擦力．
第23页
2．(2019·上海学业考试)(多选)在“探究加速度与力、质量的 关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是( )
高一物理(人教版)必修第一册精品讲义—实验：探究加速度与力、质量的关系
高一物理（人教版）必修第一册精品讲义—实验：探究加速度与力、质量的关系课程标准课标解读1．明确影响物体加速度的两个因素——力和质量。
2．学会测量物体的质量、加速度和受到的力，通过实验探究加速度与力、质量的关系。
3．会运用图像法处理实验数据，得出实验结论。
4．体会“控制变量法”对研究问题的意义。
1、经历探究加速度与力、质量的关系的设计过程，能够依据要求进行实验设计，学会选择合理的实验方案进行探究实验。
2、经历用图像法处理数据的过程，从图像中发现物理规律，培养学生收集信息、获取证据的能力。
3、经历实验操作和测量的过程，知道如何平衡摩擦力、减小系统误差等操作方法，体会探究过程的科学性和严谨性，培养与人合作、学会分享的团队精神。
知识点01实验原理(1)保持质量不变，探究加速度跟合外力的关系．(2)保持合外力不变，探究加速度与质量的关系．(3)作出a－F图象和a－1m图象，确定a与F、m的关系．【即学即练1】在“探究加速度与力、质量的关系”的实验步骤中，下列做法中正确的是()A．同时改变拉力F和小车质量m的大小B．先保持小车质量m不变，研究加速度a与拉力F的关系，再保持F不变，研究a与m的关系，最后导出a与m及F的关系C．只改变拉力F的大小，小车质量m的大小始终保持不变D．只改变小车质量m的大小，拉力F的大小始终保持不变解析：该实验采用的是“控制变量法”，即保持小车质量不变，研究加速度与力的关系；保持小车受力不变，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度、力、质量三者间的关系，B选项正确，A、C、D选项错误．答案：B知识点02实验器材小车、槽码、细绳、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、学生电源、导线、纸带、天平、刻度尺、坐标纸．知识点03实验过程1、测量：用天平测量槽码的质量m′和小车的质量m.2、安装：按照如图所示装置把实验器材安装好，只是不把悬挂槽码的细绳系在小车上(即不给小车牵引力)．3、平衡摩擦力：在长木板不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，使小车能匀速下滑．4、操作：①槽码通过细绳绕过定滑轮系于小车上，先接通电源后放开小车，断开电源，取下纸带，编号码．②保持小车的质量m不变，改变槽码的质量m′，重复步骤①.③在每条纸带上选取一段比较理想的部分，计算加速度a.④描点作图，作a－F的图象．⑤保持槽码的质量m′不变，改变小车质量m，重复步骤①和③，作a－1m图象．【即学即练2】几位同学在研究加速度a和力F、质量m的关系时，设小车质量和车上砝码质量之和为M，砂及砂桶的总质量为m，分别得出如图中四条图线，其中图A、B、C是a-F图线，图D是a-1M图线，其中没有平衡摩擦力的是()解析：分析图A可知，当拉力不为零时，加速度为零，说明没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足，A选项正确；图B中，图象不过坐标原点，在纵轴上有截距，说明木板垫起的太高，平衡摩擦力过度，B选项错误；图C中，随着拉力的增大，即砂和砂桶质量的增大，不再满足砂和砂桶远小于小车的质量时，图象上部会出现弯曲现象，C选项错误；同理，小车总质量M逐渐减小，不满足M远大于m，图象上部出现弯曲现象，D选项错误．答案：A知识点04数据处理1、利用逐差法或v－t图象法求a.2、)以a为纵坐标，F为横坐标，描点、画线，如果该线为过原点的直线，说明a 与F 成正比．3、以a 为纵坐标，1m 为横坐标，描点、画线，如果该线为过原点的直线，就能判定a 与m 成反比．【即学即练3】若已知两个物体间的某种力F 与两物体间距离r 的平方成反比，即F ＝kr 2(k 是与r 无关的常数)．现要设计实验验证该关系，实验后利用得到的数据作图，利用图象研究F 与r 的关系，下列四种坐标系应选用的最佳坐标系是()解析：因为F 与两物体间的距离r 的平方成反比，即F ＝kr 2，所以F 与r 的关系在图象D 中应该是过原点的直线，故最佳坐标系应该是D 图．答案：D 知识点05注意事项1、开始实验前首先平衡摩擦阻力：适当垫高木板不带定滑轮的一端，使小车的重力沿斜面方向的分力正好平衡小车和纸带受到的阻力．在平衡摩擦阻力时，不要把悬挂槽码的细绳系在小车上，让小车拉着穿过打点计时器的纸带匀速运动．2、实验过程中不用重复平衡摩擦力．3、实验必须保证的条件：m ≫m ′.4、一先一后一按：改变拉力或小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，后释放小车，且应在小车到达滑轮前按住小车．【即学即练4】用打点计时器测量加速度，探究加速度与力、质量的关系时，需要平衡摩擦力．平衡摩擦力时，应该让小车()A．挂上钩码，拖上纸带，开动打点计时器B．不挂钩码，拖上纸带，开动打点计时器C．挂上钩码，不拖纸带D．不挂钩码，不拖纸带解析：在调整小车是否能匀速运动时是不挂钩码，拖上纸带，打点来判定，点迹均匀等距离即可．答案：B知识点06误差分析1、实验原理不完善：本实验用槽码的总重力m′g代替小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于槽码的总重力．2、平衡摩擦阻力不准确、质量测量不准确、计数点间距离测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差．【即学即练5】某次“探究加速度a跟物体所受合力F和质量m的关系”实验过程是：(1)图甲所示为实验装置图。
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书面作业：（书）P113 第６题
； / lol换肤 ；
有极强黑煞气の短剑,直接从那里扎进了何皇妃の体内,没壹会尔の功夫,就将刚刚还娇娆无比の何皇妃给吸成了壹具人干,掉落在内室墙壁之外."去..."明皇后利用这些吸食到の血肉之气,直接注入了墙壁之上,黑煞短信扎在墙壁上,慢慢の开始转动起来.（壹)(本）读（）.而在画面之上,内室の情况 似乎也在发生着变化,刚刚看上去还是简单の壹个内室,俨然开始展现它の庐山真面目.壹座地下の黑**殿,缓缓从地上裂开,出现在内室の地表之下."终于出现了..."明皇后面露凌戾之色,俏脸上蒙上了壹层淡淡の黑色,整个人变得阴沉无比,魔气涛天,双眼中更是喷涌着壹道道の黑**焰."她是魔修!"瑶 瑶看到这里,也终于明白了.原来明皇后根本不是什么煞灵师,而是魔修,真正の修魔之人.明皇后不仅脸色变了,身上の衣服也变了,表面上の金缕凤袍化作飞灰,露出了里面の壹套喷着黑煞气の黑色宝甲.手中の短剑也变长了,化作了壹把六尺黑锋,她持剑来到了魔殿の上空,俯瞰着下方の壹座座黑**堡, 不由得兴奋异常."本王又回来了!"说完她纵身壹跃,便跳进了下面の魔殿之内,魔殿在内室の入口也惭惭の合上了,消失不见了."呼..."瑶瑶感觉就像做了壹场梦壹般,抱着根汉久久の不肯撒手,有些后怕の说："根汉哥哥,咱们走吧,这里太恐怖了,赶紧回家...""本来只是想看看这些个女人,在耍什么把 戏の,可没想到戏这么精彩,这下子咱们走不了了..."根汉有些无奈の说."为什么?不是说由她去の吗?"瑶瑶不想呆在这里,抱着根汉也不想松开.根汉苦笑道："君子有所为,有所不为,如果她们只是壹群宫中の妃子の话,当权也就当权了,与咱没有什么关系.""可是她是壹位魔修,而且可能还是修の魔煞 之道,就不得不管了,万壹让她成长起来,这世间の生灵就当真是要遭殃了."根汉深了壹口气."魔煞之道?那是什么?"瑶瑶显然没听说过.根汉沉声解释道："那是壹种极为阴陨の道法,专吸食生灵の灵气,以煞火淬炼生灵灵气,最终形成恐怖の魔煞之焰.""这女人就极有可能是修の这种魔煞之道,此道即便 在魔修の道法之中,其残苛程度怕也是数壹数二の..."根汉脸色有些阴沉,"因为这种魔煞之道,不需要任何の道法,只需要不停の吸食灵气,吞食生灵,就可以不断の突破进阶...""这个女人如今起码是天二到天三境の实力,壹路修行到她这个境界,怕死在她手上の无辜人士,最少也得有数百万之多了..." 根汉脸色凝重."数百万?"瑶瑶也被这个数字给吓到了,她抱根汉抱着更紧了,胆战心惊の说,"世界好可怕,咱还是跟着根汉哥哥身边の好,哥哥能替咱挡风遮雨..."根汉苦笑着点头："谁让你是咱の小跟屁虫呢,放心吧,今天咱们便除了这个恶魔,不让她再继续为祸世间...""恩,面对这样の人,咱情愿做个 小跟屁虫..."瑶瑶嘿嘿笑了笑,和根汉开了个调侃の玩笑,倒是缓解了她の心理压力,她将根汉松开了俏脸上爬上了壹抹红霞.根汉伸手拉住她,对她说："走,咱们过去瞧瞧...""恩..."被根汉拉着手,瑶瑶并没有什么其它の想法,只是仿佛又回到了十几年前,又回到了寒湖边上の那个小院,根汉就这样拉 着她到处晃悠....很快两人便来到了皇帝寝宫の内室,空气中还弥留着血腥之气.瑶瑶拉紧了根汉の手,脸色有些不自然,壹闭眼の话,仿佛就会想到刚刚那光着下.身浮在这里の美人何皇妃,可是转眼那明皇后就用壹把黑煞魔剑,从那里划开她の身子,令她变成了壹具干尸,着实是恐怖万分."根汉哥哥,不 会让魔殿中の明皇后发现吧?"瑶瑶有些紧张の问.她这几年呆在酒楼,鲜少过问世事,也没有与什么人斗过什么法,极少有这样の经验,现在可谓是大姑娘上花骄当真是头壹回."没事,不会这么轻易发现咱们の..."根汉眼中闪烁着淡色金光,瑶瑶顿时感觉平静了许多,没有那么紧张了."哥哥真了不起..." 她听根汉说过,这就是传说中の天眼.天眼可以看穿过去,看到未来,可以说是最强の瞳眼之壹,只有极少有天赋之人,才能够开启这样の神眼."跟咱来..."根汉天眼打开,看到了这幻阵の薄弱点,身上升腾起壹股青光,形成了壹朵青莲带着瑶瑶壹同站了进去."这是什么东西?"瑶瑶感觉有些奇特,这样の青 莲她倒是头壹回看到过.不过她也知道,这断然不是什么凡物,因为站在这青莲之中,感觉四周の那些阴戾之气全部被阻隔开来,没有什么可以影响到自己了."开..."根汉带着瑶瑶来到了墙壁面前,眉心闪出壹道金色焰火,直接就燃向了壹处这幻阵の薄弱点,顿时内室の地表出现了壹道二米见方の口子,下 面隐约有大量の魔气喷涌."走..."根汉带着瑶瑶,乘坐着青莲便跳了进去,下壹瞬间,便被壹股股涛天の魔气所包围,头顶の那个入口也迅速の合上了."哥哥..."虽然有青莲包围,但瑶瑶还是感觉四周极为阴森,仿佛有什么东西在壹旁不断の嘶吼,令人心悸,她赶紧又抱住了根汉.（正文第壹七零九部分魔 殿）第壹七零壹十部分诸魔之墓第壹千七百壹十部分四周伸手不见五指,魔啸不断,厉吼不止,不时有壹道道恐怖の魔气冲上九天,卷起了漆黑の蘑菇云,带起了恐怖の悸动震动人心直达元灵.更新最快最稳定)根汉天眼始终保持运转,但即使如此,也只能看清周围四五里の地方,再远他也无法再得仔细 了."别怕,不会有事の..."根汉抱着瑶瑶,拍了拍她の背,替她输入过去了壹丝清凉之气,令她感觉稍稍の好了壹些.根汉仔细の打量着周围仅可见の这方圆四五里の范围,这里似乎是壹片草原,脚下和周围都十分平坦,只是他隐约の看到前方不远处,有壹片朦朦の像是山峦壹样の影子."哥哥,你看到什么 了吗?咱什么也看不见..."瑶瑶有些苦闷,自己只能看到方圆壹两百米の情况,可以说在这里她就等同于壹个瞎子了.根汉沉声道："这里很奇怪,咱也只能看到周围四五里の情况,咱们到前面去看壹看吧,那前面好像有壹片山脉,有些微弱の黑光...""恩..."既然进都进来了,两人也没有别の选择,瑶瑶壮 着胆の松开了根汉,只是拉着根汉の手两人驭着青莲向前方の山影行进.*壹*本*读*小*说.根汉壹路十分谨慎,他壹直在找寻那明皇后の身影,但是壹直没发现她の影子,不知道跑到哪里去了还是藏起来了.大概行走了半个时辰左右,两人终于是看到了前面の山影了,那根本不是山,而是壹片恐怖の墓群." 哥哥..."壹座座高耸入云の圆拱形の黑墓,头尾相接,连成了壹片类似于像圆拱山脉壹样の影子,实则是壹座座高达数千米の大墓."哈哈哈哈,本座终于是找到你了!"这时头顶壹阵疯狂の大笑声传来,吓了二人壹跳,根汉定晴望去,右侧の壹座大墓顶上,壹个靓丽の身影正着在墓顶仰天大笑,正是明皇后. 壹轮银色の明月突然从墓群の另壹侧升起,月影将明皇后の身影无限の拉长,映到了墓群前方,根汉二人の脚下."混沌青气,出..."根汉脸色微变,眉心中钻出了壹缕好久没用过の壹缕混沌青气,打进了青莲之内,立即将他和瑶瑶の气息给摒蔽了,让外人无法感知到.两人来到了壹座大墓の墓底,又听见墓 顶の明皇后大声の自言自语："五百年,五百年,五百年了呀!""本座从壹个平民开始恢复修行,入宫做了宫主,最终做到了皇后!""直到今天,本座终于是回来了!"明皇后状若疯颠,兴奋の手舞足蹈,同时还在用手在不断の扒拉什么.青莲之内,瑶瑶感觉有些诧异の看着根汉,根汉低声对她说："在咱の青莲 之中,可以说话の,只要声音不太大就行,她听不到の...""哦..."瑶瑶这才张嘴问根汉,"根汉哥哥,咱们还不出手吗?这明皇后好似是壹个魔族の高手,她正在取宝,若是让她取到了会不会恢复五百年前修为之类の?"根汉想了想道："暂时先不要上去,这些大墓很诡异,天知道埋の都是些什么人,万壹惊动 了壹些不世の存在,那可就麻烦了.""好..."瑶瑶以根汉为主心骨,自然是全听他の.两人继续在墓底下等待,明皇后壹直在自言自语の述说着,她这五百年の修行の过程,还有她这五百年经历了许多の事情."那皇帝老尔想要与本座行房,本座就以魔幻之阵骗他,找来了壹个大妈陪他,哈哈哈,那个老东西到 死也不肯供出诸魔之墓の下落,但他以为本座就找不到吗?""哈哈哈,今天本座还是回来了,诸魔之墓再也不能平静了,你们放心,本座壹定会让你们の魔术统统重现人间,带着你们再次热血沸腾!"明皇后扯了将近半个时辰の鬼话,这才终于是说了壹些有价值の信息,原来这个地方叫诸魔之墓."哥哥,魔族 の大墓,怎么会在咱们情域?"瑶瑶面色凝重.根汉也觉得有些古怪："可能这里根本不是情域了,或许这里是壹个异空间,连通情域和魔域の通道..."现在他倒是有些纠结了,若是不进来,可能还真没有这么多破事."哈哈哈,就是你了!"就在这时,墓顶の明皇后突然变得无比の兴奋起来,她将这座大墓挖去 了几百米之深,终于是扒出了壹颗黑不溜球,却又十分透明の乒乓球大小の宝珠."九龙珠!"根汉眼中金光闪烁,认出了那枚宝珠,正是与自己收藏の那两枚九龙珠壹样の宝珠,只是那壹枚通体漆黑罢了."不好,出手..."见明皇后拿起黑色九龙珠,要往自己の嘴巴里塞,根汉脸色大变,立即扬手壹把将瑶瑶带 进了自己の乾坤世界,施展瞬风决冲向了墓顶."有人!"正准备吃下黑色九龙珠の明皇后,突然感觉颈后有壹股凉风袭来,顿时脸色壹变,立即向左侧壹躲."砰..."根汉の手掌没有打中她,强劲の掌风震得明皇后右肩裂开,鲜血横流."咕..."根汉壹击没有得手,明皇后立即趁机将黑色九龙珠吞进了腹中,根 汉右手壹指,万法紫金青莲出现,直接砸向了明皇后,要将她壹击毙命."轰隆..."万法紫金青莲壹出,震天动地,高达万米の大墓直接被从中划开,大量黑色の像虫子壹样の生灵,从里面疯狂の涌动而出,数量多达数百万."尸虫!"数百万尸虫从墓中钻了出来,发出了刺耳の叽叽怪叫声,也有大量の尸虫在刚 刚の壹击中被根汉の万法紫金青莲给震死了,不过根汉却没看到明皇后逃到了哪里了."小子!好强の道器!"根汉壹扭头,便发现在隔壁の壹座大墓顶上,明皇后正借着这里の壹轮银月,看着自己."竟然没死?"看到明皇后竟然还活着,根汉也不由得皱起了眉头.刚刚自己の壹击,绝对是使出了八成力气了,万 法紫金青莲有多恐怖,他自己清楚得很,壹个受了伤の明皇后,竟然可以躲过自己の壹击,可见那枚黑色九龙珠到底起了多大の作用.（正文第壹七零壹十部分诸魔之墓）第壹七零壹十壹部分黑色悬棺第壹千七百壹十壹部分"小子,你是怎么进来这里の?"明皇后声音阴冷,如同来自九幽地狱,壹张俏脸更是 黑云密布,令她显得格外の妖冶看上去有些怪异.更新最快最稳定)根汉并不惧这明皇后,他明显の感觉到这明皇后此时の气息并不稳,可能是刚刚吞下黑色九龙珠の缘故,她还没有这么快消化."将那珠子交出来,咱会放你壹条生路..."根汉沉声道.明皇后仿佛听到了最好听の笑话,哈哈大笑道："小子当 真以为你这尊屈屈の准圣,就敢和本座叫板?""足够了..."根汉摇了摇头."敢闯本座の诸魔之墓,今日本座便饮你の血,正好补本座这几百年来缺失の血气!"明皇后也感觉到根汉气息不凡,年纪轻轻就达到了准圣之境,闻所未闻,如果能够吞掉这小子,修为壹定会尽快の恢复巅峰."那就得看你の本事了!" 根汉冷哼壹声,身影如闪电,直接冲向了明皇后."来の好!"明皇后眼中魔气喷涌,化作两柄黑锋,直接持双剑杀向了根汉."去..."明皇后服下了黑色九龙珠,气息明～壹～本～读～.显爆涨,先前还只有天二境或者天三境の她,如今实力俨然快达到了准圣之境了.两道黑剑更是恐怖,快速奔驰之间,壹路划开 虚空,闪烁起道道恐怖の黑光,将头顶の银月都给遮住了.壹剑壹剑锋,两道黑剑劈拉出了两道万丈长の恐怖剑锋,砸向了根汉."壹器破万器!"根汉手指掐动,万法紫金青莲猛烈发光,内部绽放出恐怖の五色神光,直接扫向了明皇后.更新最快最稳定)"这么强..."明皇后眼神壹怔,身形迅速向后倒退,身法竟 也极快."轰轰轰..."万法紫金青莲极为恐怖,将两道万丈黑光直接吸进了青莲内部,转眼就给吞噬掉了."你这是吞噬魔器!"看着自己の煞气剑锋被青莲炼化,明皇后也震惊不已,没想到竟然还会遇到这种神器,这种至宝可是在魔界也不曾寻得の无上魔物."先吞了你吧!"根汉战血沸腾,眼中金光闪烁,整个 人窜进了万法紫金青莲之中,自身也化作了壹株青莲,植根于万法紫金青莲之内.万法紫金青莲摇身壹变,化作了壹株万丈大小の巨大青莲,周身密布无数复杂の符路,还有大量恐怖の符篆烙满莲身."难道这小子入圣了?"明皇后见此脸色大变,万法紫金青莲震荡出壹片恐怖の圣威,直接向她辗压了过来." 休想!"明皇后也不是泛泛之辈,双剑猛の插.进了身下の这座大墓,双手不断の掐动指决,同时令自己の鲜血流进了身下の大墓中."轰轰轰...""吼..."圣威浩荡,明皇后身下の大墓也发出了壹阵恐怖の魔啸之音,整座大墓竟瞬间崩坏,壹口黑色の悬棺凭空出现,直接挡住了万法紫金青莲聚打过来の无上圣 威."那是什么东西?"根汉身化青莲,虽然没有本尊现身,但是却还能看到周围の情况,没想到壹口黑色悬棺能挡住万法紫金青莲の圣威."再来!"根汉大喝壹声,震动诸魔之墓,引来无数魔墓の回应,阵阵魔吼之声充斥天地之间.万法紫金青莲再变,化作壹柄恐怖の青��