宜兴市中等职业教育发展的现状及对策

合集下载

浅谈中等职业教育服务地方经济发展的现状与对策

3.2 建设现代化中等职业教育体系的重要性
建设现代化中等职业教育体系是地方经济发展的关键举措之一。现代化的中等职业教育体系能够提供符合市场需求的高素质技术技能人才，为地方经济的产业升级和转型提供坚实支撑。现代化的中等职业教育体系也能够培养具备创新精神和实践能力的人才，推动地方经济的创新发展。
建设现代化中等职业教育体系还可以促进劳动力市场的稳定和就业机会的增加。通过为学生提供与市场需求相匹配的职业技能培训，中等职业教育可以帮助更多的人获得就业机会，提升就业质量，减少就业压力，实现地方经济与社会的双赢。
加强中等职业教育服务地方经济发展的对策迫在眉睫。需要加大对中等职业教育的投入，加强教师队伍建设，优化课程设置，加强与企业的合作，更好地满足市场需求，推动中等职业教育与地方经济发展的良性互动。
2.3 存在的问题和挑战
中等职业教育在地方经济中发挥着重要作用，但在服务地方经济发展过程中面临着一些问题和挑战。中等职业教育的学生群体有限，导致人才供给不足，与地方经济需求存在差距。中等职业教育的教学资源和师资力量相对匮乏，影响了教育质量和教学效果。企业与学校之间的对接不充分，实践教学和市场需求之间存在脱节现象，导致毕业生就业难题。中等职业教育的办学模式和教学内容相对滞后，无法适应快速变化的经济发展需求，缺乏灵活性和创新性。社会对中等职业教育存在偏见和认知不足，导致就业市场对中等职业教育毕业生的认可度不高。面对这些问题和挑战，需要加强政府支持和投入，改善学校教学资源和师资力量，加强产学研用结合，优化课程设置和教学模式，提高学生就业竞争力，培养适应经济发展需求的高素质技术人才。只有解决存在的问题和挑战，中等职业教育才能更好地服务地方经济发展。
4. 推动技能认证：加强对学生技能的认证和评价，提高学生的技能水平并与实际生产需求相匹配。

我中等职业教育发展面临的问题及对策

我中等职业教育发展面临的问题及对策中等职业教育在我市经历了二十多年的发展历程，虽然得到了各级政府的高度重视和政策扶持，但仍面临一系列问题。

首先是办学条件薄弱，这是整个教育事业中的最薄弱环节。

其次是师资队伍数量和质量的双重短缺，这是职业教育的一大瓶颈。

此外，职业教育的办学模式——校企合作还没有制度化的突破。

最后，在招生、教学、就业和发展等方面还存在一些问题，如果不能及时解决，将会制约我市中等职业教育的健康快速发展。

为什么我市的中等职业教育仍然存在招生困难的问题呢？我们认为主要有以下几个原因。

首先，由于受传统观念的影响，家长普遍认为孩子只有读普通高中上大学才有出路，导致普通高中的招生规模不断扩大，而职业高中招生十分困难。

其次，由于中等职业学校所招收的学生大多成绩较差，研究积极性等方面也有很大的差别，导致社会对职业教育的认可度不高。

第三，职业学校的布局不合理，加上各类民办职业学校的迅速成长，招生方式五花八门，导致公办中等职业学校招生陷入困境。

最后，生源外流也是一个严重的问题。

针对以上问题，我们可以采取一些措施来解决。

首先，要加强对职业教育的宣传和推广，提高社会对职业教育的认可度。

其次，要加强职业教育的师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。

第三，要加快校企合作的制度化进程，提高职业教育的实践性和针对性。

最后，要优化职业学校的布局，加强公办中等职业学校的建设，提高招生质量和数量。

通过这些措施，相信我市的中等职业教育将会迎来更加健康快速的发展。

与周边发达县市相比，我市的中等职业学校规模和条件相对较落后，导致每年有相当一部分初中毕业生到外地就读省直职业中专和普通中专，造成有限的生源外流。

教学工作是所有学校的核心工作，但我市所有的中等职业学校都面临着教学难的问题。

导致教学难的原因有以下几个方面：第一是生源质量差，学生分为四类，其中大多数学生的基础较差，研究兴趣不高，学校和教师面临着较大困难。

第二是课程设置与教学实际情况脱离，目前我市职业学校的课程设置难度大，与生源实际情况脱离，同时教学资源也不足，给教学带来了很大困难。

浅谈中等职业教育服务地方经济发展的现状与对策

浅谈中等职业教育服务地方经济发展的现状与对策1. 引言1.1 中等职业教育对地方经济发展的重要性中等职业教育对地方经济发展的重要性体现在多方面。

中等职业教育培养了大量技能型人才，这些人才能够满足地方经济发展对各种技能的需求，促进产业升级和转型。

中等职业教育可以缓解地方劳动力短缺的问题，提高就业率，促进社会稳定与发展。

中等职业教育还有助于各地方培养本土人才，减少人才流失，促进地方经济持续健康发展。

中等职业教育是地方经济发展的重要支撑，对于促进地方经济的繁荣与发展具有不可替代的作用。

加强中等职业教育服务地方经济发展的重要性不言而喻，需要各方共同努力，为地方经济发展提供更强有力的支撑与保障。

1.2 中等职业教育服务地方经济发展的现状中等职业教育作为培养技术技能人才的重要途径，对地方经济发展具有重要意义。

在当前的现实情况下，中等职业教育服务地方经济发展存在一些现状值得关注和改进的地方。

中等职业教育和实际经济需求之间的对接不够紧密。

目前很多中等职业教育机构的课程设置和教学内容与当地的产业结构和就业市场需求存在较大的脱节，导致学生在毕业后面临就业困难的情况。

部分中等职业教育机构的课程设置和教学内容相对滞后，没有跟上市场需求和技术发展的步伐，导致毕业生技能与岗位要求不匹配，难以顺利就业。

中等职业教育师资队伍建设也存在一定的问题，一些教师的教学水平和产业实践经验不足，无法有效引导学生适应当前的职业需求。

中等职业教育服务地方经济发展的现状还需要不断改善和完善，需要加强与实际经济需求的对接，优化课程设置和教学内容，完善师资队伍建设，并加大地方政府的支持力度，拓展与企业合作的渠道，以促进中等职业教育更好地服务地方经济发展。

2. 正文2.1 加强中等职业教育与实际经济需求的对接加强中等职业教育与实际经济需求的对接，是当前中等职业教育面临的重要问题之一。

随着经济形势的不断变化和产业结构的调整，中等职业教育必须与实际经济需求紧密对接，以确保毕业生的就业率和就业质量。

中等职业教育现状及对策4页word文档

中等职业教育现状及对策一、中等职业教育现状及存在的问题1.社会对中等职业教育认识不足。

一些地方政府把高考升学率作为一项重要业绩指标，对普通高考中的名校、名师、名生大奖特奖，在教职工评优选模、职称考核晋升上倾斜照顾，而对中职学校师生参加国家和省、市技能大赛优胜者的奖励偏轻或不闻不问，在教职工评优选模、职称考核晋升上坚持“原则”，这样既挫伤了中职师生的积极性，也助长了社会上存在的“重普教、轻职教”之风。

2.中等职业学校布局不尽合理，一些农村地区中职学校“供”大于“求”。

某些地方政府借助国家大力发展职业教育之风，在缺乏合理论证的前提下，大力新建职业学校，致使公办的、民办的、市直的、县区的中职学校“争奇斗艳”，导致一些农村地区中职学校产能过剩和“供”大于“求”，专业设置重复，实训设备得不到充分利用，生源不足。

3.中等职业教育综合管理的有效机制有待进一步探索。

（1）中职学校对教师教学质量的考察缺乏定量标准。

职业学校专业课繁杂，因此，学校在考核和奖惩中易造成不公平、不合理，对教师积极性造成打击，进而影响学校整体工作。

（2）中职学校生源复杂，给教育管理提出了更高的要求。

中职学生基本都是农村弱势群体和城镇下岗职工家庭未考取高中的学生，部分学生基础较差，品行不良，还有个别学生因家庭经济宽裕而不思进取，经常违纪，给学校管理带来一定的难度。

4.中职学校教师队伍素质一定程度上影响了教育教学工作。

近年来，随着职教师资的迅速扩充，一些行为散漫、责任心不强的教师进入教师队伍，他们工作没有紧迫感、压力感，敷衍应付便成常态。

再者，学校专业的不断调整和生源的不稳定使专业课教师难以稳定，进而影响了教育教学工作。

二、中等职业教育发展的对策分析1.加大宣传力度和广度，形成认可职业教育的共识。

近年来，国家大力出台了发展职业教育的相关政策，大力扶持职业教育的发展。

改革高考、招生模式，大力实施免学费等资助政策，一些农民的孩子在就读职业教育中尝到了甜头，使他们认识到高考独木桥不再是农家子弟的唯一选择。

中等职业教育的发展现状及对策

中等职业教育的发展现状及对策首先，中等职业教育的发展现状存在一定的难题。

一方面，职业教育在社会上的地位相对较低。

由于普遍的观念认为高等教育更有价值，因此很多人更倾向于选择进入大学而非职业学校。

另一方面，中等职业教育的课程设置和教学内容与实际就业需求之间存在不匹配的情况。

很多职业学校的课程设置较为陈旧，没有与时俱进。

这导致了学生在毕业后很难找到合适的工作。

此外，职业学校的教学设施和教师水平也需要进一步提升。

为了解决这些问题，需要采取一系列的对策。

首先，应该加强中等职业教育的宣传和推广工作。

政府和学校应该共同努力，提高职业教育的社会认可度。

可以通过举办职业教育展览和开展宣传活动等方式，向社会宣传中等职业教育的重要性和价值。

此外，应该加强职业学校与企业的合作，建立实习和就业的渠道。

通过与企业的合作，可以及时了解劳动市场的需求，调整课程设置和教学内容，提高学生的就业竞争力。

其次，中等职业教育的课程设置和教学内容需要与实际就业需求相匹配。

学校应该及时调整和更新教学内容，培养学生具备适应市场需求的技能和知识。

可以通过与企业合作、邀请行业专家参与教学等方式，及时了解市场需求，调整课程设置。

此外，应该加强实践环节的教学，培养学生的实际操作能力。

可以通过实习、实训等方式，提供学生实践的机会，锻炼学生的实际能力。

最后，中等职业教育的教师水平和教学设施也需要进一步提升。

学校应该注重聘用具有丰富实践经验和教学经验的教师，提供师资培训和发展的机会。

教师可以通过参与行业技术研讨会、行业实践活动等方式，不断更新自己的知识和技能。

此外，学校还应该注重投入和改善教学设施，提供先进的实验室、工作室等教学场所。

综上所述，中等职业教育的发展现状存在一些挑战和问题。

为了解决这些问题，需要加强中等职业教育的宣传和推广工作，加强学校与企业的合作，调整和更新课程设置和教学内容，提高教师水平和教学设施等。

只有这样，才能更好地发展中等职业教育，促进就业和培养技能人才。

浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策

浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策中等职业教育是指在初中或高中毕业后进行的三年或四年的职业教育，是培养技术技能和实践能力的重要途径之一。

然而，目前中等职业教育仍面临着一些问题，如职业定位不清、师资短缺、教育质量不高等。

本文在分析这些问题的基础上，提出相应的对策，以期改进中等职业教育的质量。

问题一：职业定位不清在中等职业教育中，许多学生指望通过学习技术技能来获得工作机会，却往往忽略了自己的兴趣、特长和职业定位。

这种情况导致很多学生毕业后难以找到适合自己的工作，也影响了中等职业教育的质量。

对策一：职业导向教育为了提高中等职业教育的质量，应该在课程中增加职业导向教育。

职业导向教育不仅帮助学生了解不同职业的工作性质、需求和前景，还可以帮助他们认识自己的兴趣、特长和优势，从而更好地定位自己的职业方向。

建立职业导向教育的体系，不仅有利于优化中等职业教育的课程设置和教学方法，也有助于提高学生就业的质量和效益。

问题二：师资短缺与高等院校相比，中等职业学校的师资力量普遍薄弱。

许多教师缺乏职业经验，对实际教学情况不熟悉，导致教育质量不高。

对策二：教师培养和管理为了提高中等职业教育的质量，应该重视中等职业教育教师的培养和管理。

一方面，应该加强教师岗前培训，提高教师的职业素养和实践能力；另一方面，应该加强教师的日常教学管理，确保教学质量，并对表现出色的教师进行激励和奖励，以提高教师的工作积极性和创造性。

问题三：教育质量不高中等职业教育是培养职业人才和技术技能的重要途径，但许多中等职业学校仍存在教育质量不高的问题。

这可能与考试压力过大、制度不完善、教学内容过时等因素有关。

对策三：鼓励创新教学为了提高中等职业教育的质量，应该鼓励创新教学。

创新教学不仅能够增强学生的兴趣和动力，还能提高课堂效率和教学成果。

建立灵活的教学管理机制，允许教师根据实际情况进行创新教学尝试，从而不断改进教学方法和教育质量。

总之，中等职业教育面临的问题是多方面的，但只有借助各方力量的积极支持和努力，才能提高中等职业教育的质量和效益。

职业教育发展状况分析与对策建议

职业教育发展状况分析与对策建议随着社会的进步和发展，教育也越来越重视职业技能的培养，因此职业教育的发展变得越来越重要。

本文将分析当前职业教育的发展状况，并提出一些对策建议。

一、职业教育的发展状况1. 教育资源分配不均职业教育的资源分配比较不均，尤其是在一些经济欠发达地区和农村地区，大学生的比例比较高，而职业教育的高端人才却相对较少。

这导致了职业教育的质量不高，有些行业的技能人才需求无法得到满足。

2. 教育模式陈旧另外，职业教育的教育模式已经相对陈旧，有些教育机构的课程设置和教学方式无法适应现代化的产业需求。

虽然近年来已经有了一些改善，但整个行业仍需要更大的改革和创新。

3. 竞争压力在今天的经济环境中，职场竞争越来越激烈，技能人才的需求也变得越来越紧迫。

因此，职业教育需要提高学生的技能和素质，以适合市场的需求，同时教育机构也需要改善自身的各种条件以适应这种市场需求。

二、对策建议1. 加强教育资源分配政府部门需要加大对职业教育的投入，以支持和改进各种形式的职业教育，从而增强职业教育的质量和规模。

需要加强职业教育机构的师资队伍建设，加强教师的培训和招聘，提高他们的专业素养和教学能力。

2. 改革教育模式从教育模式上，我们需要借鉴国外的优秀经验和前沿技术，引入现代化的教育概念，建立新型的职业教育体系。

在课程设置和培养方式上，应该从行业需求和学生的个性出发，制定更加灵活、多元化和个性化的教育方案，以培养更多优秀的技能人才。

3. 加强企业合作教育机构需要与企业合作，建立起学校和企业之间的联系，创新职业培训机制。

企业可以为学生提供实践机会，让他们更好地理解职场需求和要求，同时也可以了解到企业的需求，以便教育机构调整课程，培养更多协调性强、适应能力强、动手能力强的技能人才。

4. 建立完备的评价体系职业教育应该建立完备的教育评价体系，以便更好地了解和评估学生的能力和素质。

在此基础上，可以为学生量身定做职业规划，为企业提供更适合自己的人才。

浅谈中等职业教育服务地方经济发展的现状与对策

浅谈中等职业教育服务地方经济发展的现状与对策随着经济的快速发展，中等职业教育作为培养高素质技术人才的重要途径，对地方经济发展起着重要作用。

目前中等职业教育服务地方经济发展的现状依然存在不少问题，因此需要采取一系列对策来加强中等职业教育对地方经济发展的支撑作用。

1. 教育资源不均衡。

一些发达地区拥有丰富的教育资源，而一些欠发达地区则存在教育资源不足的问题，这导致了地区之间教育水平的不均衡。

2. 职业教育与市场需求脱节。

一些中等职业教育机构培养的学生技能与市场需求不符，导致毕业生就业难和企业用工需求不能满足的现象。

3. 传统观念影响职业教育就业。

一些人的观念依然停留在“高学历就业好，低学历就业差”的观念上，导致了中等职业教育就业难的问题。

4. 中等职业教育与高等教育融合不足。

中等职业教育与高等教育之间的融合和转换机制仍然不够完善，缺乏通畅的升学渠道。

1. 加大教育资源投入。

政府应该增加对中等职业教育的投入，提高中等职业教育的教学水平和办学质量，提高中等职业教育的整体竞争力。

2. 加强中等职业教育与市场需求的对接。

中等职业教育机构应该与企业深度合作，深入了解市场需求，调整课程设置，调整专业方向，提高毕业生的就业率。

3. 宣传中等职业教育的重要性。

政府部门和学校应该加大对中等职业教育的宣传力度，增强人们对中等职业教育的认识和重视程度，打破传统就业观念。

4. 加强中等职业教育与高等教育的融合。

创造更多的升学通道，让中等职业教育的学生有更多的选择，增强中等职业教育的吸引力和发展前景。

5. 加强师资队伍建设。

加强对中等职业教育师资力量的培训和引进，提高教师的教学水平和教育能力，为学生提供更优质的教学服务。

三、结语中等职业教育服务地方经济发展的现状需要我们正视和解决，只有加强中等职业教育对地方经济发展的支撑作用，才能更好地满足经济发展对人才的需求，实现人才的培养和经济的发展的有机结合。

希望各方共同努力，为中等职业教育服务地方经济发展创造更好的环境和条件。

浅谈中等职业教育服务地方经济发展的现状与对策

浅谈中等职业教育服务地方经济发展的现状与对策中等职业教育是指职业中专和技工学校的教育，它是我国教育体系中不可或缺的一部分。

中等职业教育的发展与地方经济的发展息息相关，它不仅满足了地方经济发展对人才的需求，更是促进了地方产业转型升级、提高了地方经济发展的质量和效益。

目前中等职业教育在服务地方经济发展方面还存在着一些问题，需要采取相应的对策来加以解决。

接下来，本文将从中等职业教育服务地方经济发展的现状入手，分析存在的问题，并提出相应的对策。

1. 人才需求与供给不平衡随着地方经济的快速发展，对各类专业人才的需求不断增加。

目前中等职业教育的办学方向和专业设置与地方经济发展需求之间存在不匹配的情况。

一些地方的中等职业教育机构开设的专业与地方经济的发展需求脱节，导致毕业生就业困难，企业人才匮乏。

2. 教学质量和教学资源不足一些地方中等职业教育机构的教学质量和教学资源相对匮乏，师资力量不足，学校设施落后，教学设备不足，教学条件相对较差。

这些都影响了学生的学习效果和就业竞争力，也制约了中等职业教育为地方经济服务的能力。

3. 与企业合作机制不够完善中等职业教育与企业的合作是关系到学校教学质量和学生就业的关键环节。

目前一些地方中等职业教育机构与企业的合作机制不够完善，学校与企业之间的联系不够紧密，校企合作项目不够多，实习实训基地不够完善，学生实践机会有限。

这导致了学生缺乏实践经验，对用人单位的吸引力不足。

4. 学生职业规划意识薄弱一些中等职业学校的学生对自己的职业规划意识薄弱，对就业市场的了解不够，对自己所学专业的发展前景缺乏认识。

这使得学生在毕业后选择就业的时候缺乏明确的职业规划，导致了就业率不高的情况。

1. 调整专业设置，贴近地方经济需求地方中等职业教育机构应当根据地方经济的发展需求，调整专业设置，开设与地方经济产业相匹配的专业。

并且，学校应与当地企业和行业协会加强联系，多方协商，明确专业方向，建立起校企合作办学机制，加强实践教学，提高毕业生就业竞争力。

江苏省宜兴中等专业学校总结报告

第二批国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设总结报告凝心聚力真抓实干奋力谱写职教事业新篇章江苏省宜兴中等专业学校二〇一四年六月目录一、项目建设基本情况 (1)（一）项目建设总体情况 (1)（二）建设工作机制与举措 (2)1．构建“一二三”项目建设机制 (2)2．制订项目建设管理制度 (2)3．建立网络化领导机构 (2)二、重点支持专业建设情况 (2)（一）强化课程改革，优化课程体系，创新人才培养模式 (2)1．落实“十个衔接”，创新人才培养模式，优化人才培养方案。

(2)2．推动现代职教体系建设，构建“七年一贯制”中高职衔接课程体系。

(3)3．深化教学模式改革，打造“实践课堂”，丰富优效课堂模式。

(3)4．确立“七位一体”的课程建设改革理念，打造精品课程。

(4)（二）加强师资建设，培养骨干教师，形成德技双馨团队 (4)1．推行“三工程、四培养”机制，形成“纵向递进，横向拓展”的双师团队。

(4)2．校际合作共建师资建设基地，全面提升师资综合能力。

(5)3．优化外聘兼职教师管理机制。

(5)4．师资建设成效显著。

(5)（三）深化校企合作，推进产教融合，构建工学结合机制 (5)1. 构建了“校企合作、工学交替”运行机制。

(5)2．提升校企合作经典模式的辐射和示范效应。

(6)3．遵循专业特色，创新“工学交替”形式。

(6)4．深化校企融合，加强教学实践基地建设。

(6)5．校企合作成绩突出。

(6)三、特色项目建设情况 (6)（一）数字校园：建设“全覆盖”的数字校园空间 (6)（二）校园文化：校企融合，系统构建职教特色的校园文化 (7)四、项目资金投入、使用与管理情况 (7)（一）国示范专项资金的使用情况 (7)（二）资金的使用与管理 (8)五、贡献与示范 (8)（一）对区域经济社会发展的贡献大 (8)（二）对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效显著 (9)六、建设成果 (10)（一）总体建设成果 (10)1. 办学实力显著提升 (10)2．内部管理严谨规范 (10)3．专业建设成效显著 (10)4. 人才培养优质高效 (10)5. 数字资源开放共享 (10)6. 学校声誉与日俱增 (10)（二）典型案例简述 (11)案例一：“政校联合”打造人力资源市场，“校企融合”贯通人才就业渠道 (11)案例二：凝聚教育合力，以“四帮一”活动方式转化问题学生 (11)案例三：校企共建技师“七年一贯制”新课程体系 (11)案例四：打造全民学习平台，构建终身教育体系 (11)案例五：构建“双轨道、四层次、五模式”的会计技能训练体系 (11)七、存在问题及改进措施 (12)（一）师资团队的提升还有较大空间 (12)（二）中高职衔接试点项目要加强研究 (12)（三）国际合作办学要加快推进 (12)凝心聚力，真抓实干，奋力谱写职教事业新篇章江苏省宜兴中等专业学校，创建于1979年，占地面积为284168平方米，建筑面积176018平方米，全日制在校生5231人，专任教师291人，是“国家级重点职业高级中学”、江苏省首批四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校，第二批国家中等职业教育改革发展示范学校建设学校。

中等职业学校面临的困境和发展出路

中等职业学校面临的困境和发展出路近年来，中等职业教育在改革开放的推动下有了长足发展，办学条件逐步改善，办学规模不断扩大，教育教学质量快速提高，为国家经济建设培养了一大批适用型技术人才和管理人才。

随着社会主义市场经济体制的建立和完善，改革的不断深化，特别是近年来高校扩招、普高升温，使中等职业教育面临一定的困难。

一、中等职业学校面临的困境1、招生难。

原因有：（1）由于传统意识和狭隘教育观的影响，和社会上客观存在着农业与非农业、城市与乡村、干部与工人的差别和身份界限，一些人总认为职业教育是低水平、低层次的教育。

（2）现阶段，中等职业教育的招生对象主要还是初中毕业生。

由于初中毕业生数量减少，普高升温，留给职业学校的招生空间越来越小。

（3）各种职业学校间出现了愈演愈烈的招生大战，买卖生源现象比较严重。

一些根本不具备教学条件的民办学校，靠高额的生源组织费拉拢一些教师和班主任为他们输送学生，最终的培养质量可想而知。

家长大呼上当，甚至把职业教育一概否定，在社会上造成负面影响。

2、教学管理难。

由于招生难，生源严重不足，为维持正常办学，招生几乎没有选择的余地，基础及素质再差的学生还得招进来，致使生源整体素质较差。

要把这样的学生培养教育成为合格的中专毕业生，教学管理难度相当大。

有的学生在中学就没养成良好的学习习惯，更没学习兴趣和积极性。

进入中专后，三天打鱼，两天晒网。

一学期三、四科不及格的现象很常见。

学校严格管理，批评教育和处理违纪学生，流失学生比例高达10％。

3、优质就业率偏低。

有些毕业生就业后，岗位技术含量不高，劳动强度大、加班时间长，干不了多长时间就回家了。

有的企业用工不规范，轮番招收新工人辞退老工人来降低企业生产成本，造成中等职业学校毕业生不能长期、稳定就业。

家长有怨言，社会有意见。

二、中等职业学校发展的出路中等职业学校如何适应市场，迎接挑战，走出困境，创造辉煌，其出路应从以下几方面努力：1、更新观念，创新机制，增强中等职业教育的市场竞争力。

中等职业教育的现状及对策

中等职业学校校长改革创新战略专题研究班学习体会平顶山市机械电子科技学校孙春峰本次研究班，对我们中职校长来说真是一桌丰盛的宴席，使我们学到了关于职业教育最新的理论、观点，相互交流了办学的方法和经验，这必将对我们指导教学、加强学校管理和职业学校的不断发展壮大起到积极的推动作用。

通过近10天的学习和研讨，我产生了许多感想和体会，下面我结合工作实际，谈谈对目前职业教育的几点思考。

一、职业教育发展中存在的问题1、从学校内部看，学校缺乏实训设备，生均拥有占地面积不足，征地又很困难。

为适应市场对人才的需求不得不及时调整专业，专业课教师的培训跟不上，缺乏技术过硬的专业课教师。

从外部看社会存在着重普教轻职教的现象。

2、从政府管理角度看，应该把向职业学校输送学生的多少作为评价初中教学管理优与差的一项重要标准。

用工企业没有严格执行就业准入制度。

按国家规定：“用人单位招录职工必须从取得职业学校学历证书、职业资格证书和职业培训合格证书的人员中优先录用”，但大多数企业仍然使用未经培训的人员，而政府有关部门也缺乏有效的监管，这势必会制约职业教育发展。

3、从企业和市场对人才的需求来看，中等职业教育人才培养模式造成人才培养滞后性。

由于人才培养具有周期性，而劳动力市场需求处于随时变化的状态，学生很多都找不到与所学专业对口的工作。

中等职业学校毕业生的实践操作能力应该在实际的工作环境中去提高，学校要有效益很好的校办企业或者走校企结合的道路。

毕业生至少要有半年的实际工作时间。

当然学生在实习中按照劳动法给予相应的劳动报酬，以稳定学生的实习。

4、从校企运作关系来看，学校很难找到一个稳定的有影响力的企业。

从企业来说，顶岗实习的学生不是熟练工人，这样肯定会影响工作效率和产品的质量。

另外学生在顶岗实习中一旦出现工伤事故，家长就会提出过高的赔付要求，有的甚至把工厂闹的停产。

因此学校要建立稳定长久的校企合作关系，说说容易，做着难。

二、对职业教育发展的建议和意见1、加强职业教育重要性和紧迫性的宣传，提高全社会认识。

浅谈中等职业教育服务地方经济发展的现状与对策

浅谈中等职业教育服务地方经济发展的现状与对策中等职业教育是指通过学校专门提供，面向初职业、学历程度较低的学生，开设职业教育科目的教育形式。

在当前中国经济转型升级的背景下，中等职业教育具有重要的意义，它可以为地方经济的发展提供专业技能人才，促进产业结构的优化升级和创新能力的提升。

中等职业教育服务地方经济发展仍然存在一些问题和挑战，需要采取相应的对策来解决。

中等职业教育服务地方经济发展的现状是不平衡的。

这主要体现在地区差距和学校差距方面。

一方面，一些经济相对较发达的地区，如沿海地区和一些大中城市，中等职业教育的发展相对较好，优质专业、师资等资源相对丰富；而一些经济相对欠发达的地区，中等职业教育的发展相对滞后，专业设置单一、师资力量薄弱。

不同学校之间的差距也比较明显，一些名校和重点职业学校的质量和影响力较大，而一些普通职业学校的实力相对较弱。

解决这些问题的对策是加大中等职业教育资源的倾斜力度，提高投入，加强支持，确保教育资源的均衡配置。

中等职业教育服务地方经济发展的现状是培养模式的单一化。

很大程度上，中等职业教育仍然注重实际操作技能的培养，忽视了学生的创新能力和综合素质的培养。

这与当前地方经济发展转型升级的需求背离。

在新经济时代，除了具备一定的实际操作技能之外，还需要创新思维、实践能力、团队合作等综合素质人才。

中等职业教育应该加强对学生的创新能力和综合素质的培养，注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，打破单一培养模式，使学生具备适应新经济时代需求的能力。

中等职业教育服务地方经济发展的现状是与企业需求脱节。

由于一些中等职业学校与企业的合作机制不健全，导致学校培养的学生技能不能与企业需求相匹配。

一方面，一些学校缺乏与企业的良好合作机制，无法及时了解企业需求，调整专业设置和教学内容。

一些企业与学校的合作缺乏深度和广度，不愿提供实践机会和培训资源。

解决这个问题的关键是加强中等职业学校与企业的合作，建立双向的信息沟通机制，加强师资培训，提高学生的实践能力和就业竞争力。

中职教育现状分析及发展对策

中职教育现状分析及发展对策改革开放以来，我国中等职业教育的改革和发展取得了很大成就，但是随着市场经济体制的完善、科技的进步和产业结构的调整、劳动力市场的变化和人才成长立交桥的建立，中等职业教育已造成了步履维艰的局面。

一、目前职业教育存在的主要困难和问题（一）（一）经济结构调整对就业形势的影响我国目前处于经济转型的大变动时期，不管是工业品市场，还是国民经济大市场都出现买方市场，劳动力市场也不例外，所以就业难是与国家整个经济密不可分的。

和普教相比职业教育更依赖于市场，所以才出现近几年来不在能与前者分庭抗礼的局面。

（二）（二）人才市场的“高消费”影响了职业教育的发展人才市场的"高消费"在一定程度上影响了职业教育的发展，社会上好多家长和学生崇尚"学历本位"，鄙薄职业教育，只希望奔学术性大学的"象牙塔"。

说什么研究生柔韧有余，本科生一步到位，专科生聘者寥寥，中专生无人问津，不少用人单位在用人规格上表明要"专科以上"，在实际录用时，专科生大多被排斥在外，这给职业教育的发展又当头泼了一盆冷水。

这种人才的"高消费"实际是人才的高浪费，这种人才市场的误导。

也会造成国家教育经费和高级人才资源的浪费。

（三）（三）职业学校专业调整滞后于经济发展在计划经济体制下的职业教育的专业设置存在着一定的盲目性，表现在两个方面：一是发展与需求脱节，专业业务范围划分不尽合理，专业覆盖面有的过宽，有的过窄，专业调整有的滞后于经济发展，导致专业设置与社会经济的需求在一定程度上脱节，二是封闭内向倾向严重，从一定意义上讲，职业教育为经济社会发展服务并以其服务的好坏作为生存与发展的前题条件，由于学校缺乏办学的积极性和主动性，因此对人才培养在规格、数量上不与用人才单位沟通，趋于封闭内向，使得热的专业过热，冷的专业过冷。

总之职业教育目前确实遇到了许多困难，但纵观全局发展的潜力还是很大的。

浅谈中等职业教育服务地方经济发展的现状与对策

浅谈中等职业教育服务地方经济发展的现状与对策中等职业教育作为重要的人才培养渠道之一，在服务地方经济发展中具有不可忽视的作用。

然而，目前中等职业教育在服务地方经济发展中存在着一些问题，需要我们制定相应的对策。

1.中等职业教育水平较低目前，我国中等职业教育的整体水平仍然较低，主要表现在师资力量不足、教学设备不足、教材质量不高等方面。

由于教育水平的不高，导致学生在就业方面存在着竞争力不足的问题。

2.培养方向不合理一些中等职业教育机构的培养方向与当地经济发展的需要不一致，导致学生毕业后难以找到与所学专业相符的工作。

3.实践环节不足中等职业教育在注重理论知识的同时，实践环节不足，导致学生对于实践操作的经验不足，不利于他们在工作中的实际应用能力。

1.加强师资队伍建设为了提升中等职业教育的整体水平，我们需要加强师资队伍建设。

可以通过加强教育培训和选拔优秀人才等方式来提升师资队伍的整体素质，以更好地服务地方经济发展。

2.建立与当地经济发展需求相符的专业为了满足当地经济发展的需要，中等职业教育机构需要根据市场需求，合理安排培养专业，建立与当地经济发展需求相符的专业体系，以提高学生毕业后的就业能力。

中等职业教育机构应该加强实践教学环节，让学生在学校期间接受更多实践性教育，并要加强与企业、行业的合作，让学生在校期间就能接触到实际操作，提高学生实践操作经验，提高他们的实际应用能力。

三、结语中等职业教育是重要的人才培养渠道，它在服务地方经济发展方面具有不可替代的作用。

加强中等职业教育的水平，建立与当地经济发展需求相符的专业体系，加强实践教学环节，都是我们应该做的。

只有这样，才能真正使中等职业教育服务地方经济发展，并促进地方经济发展的长足进步。

中职教育进展状况及对策

中职教育进展状况及对策随着经济的发展和社会的变革，中等职业教育已成为我国教育体系的一个重要组成部分，它担负着为国家经济建设培养和输送初、中级劳动者的重任，在社会、经济发展中的地位日益显现。

然而，在新的经济社会发展形势下，目前职业教育的发展遇到了一些困难，出现了一些新情况和新问题。

如何正确认识职业教育现状，研究其发展对策，已成为职业教育工作者需要认真研究的重要课题。

一、中等职业教育发展中的问题当前中等职业教育的发展，面临严峻的形势，集中体现在"四大难";。

即职校招生难、教学管理难、素质教育难和学生就业难。

1.职校招生难。

招生是中等职业学校的基础工作，生源是学校生存与发展的前提。

近年来，受经济结构调整、社会就业压力增大、高校扩招和职业教育自身吸引力不足的影响，报考中等职业学校的初中毕业生明显减少，中等职业学校招生数、在校生数连年减少，同时生源质量也有所降低。

招生难、生源不足成了一个全国性的、深层次的社会问题。

这是因为人们的教育观念存在误区，无论你把职业教育说得多么重要，多么有出路，多么有优势，但受我国几千年传统的"学而优则仕";、"万般皆下品，唯有读书高";观念的影响，在人们的心中，仍把职业教育排在重点高中、普通高中之后，大部分学生把就读职业学校作为无奈之举。

现在的社会，因其独生子女的增多，家长都望子成龙、望女成凤，择业的标准越来越高，当工人基本上是万般无奈的选择。

加之目前就业形势严峻，企业招工盲目要求高学历等原因，众多初中毕业生优先选择读普通高中，致使职业学校"门庭冷落";，很难完成招生计划。

据有关资料显示，2010年，全国中等职业学校招生713.1万人，完成年度招生任务的85.9%。

山东省计划招生55万人，实际招生45万人，仅完成招生任务的81.8%。

职校招生难已成为一种普遍现象。

2.教学管理难。

从当前职业学校生源质量看，大部分是父母强迫就读职业学校的学生，这些学生大多自控能力差，法制观念淡薄，学习主动性、自觉性不强、厌学情绪严重，有的同学在初中就有许多不良习惯，如抽烟、喝酒、逃课、打架等，到职业学校后旧习难改。