卖火柴的小女孩导学案 (1)

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《卖火柴的小女孩》导学案

3、《卖火柴的小女孩》导学案（总第5、6课时）

备课人：于海燕审核人：段树权

第1课时

一、学习目标

1、掌握本课的生字，新词。

2、能准确，流利地读出课文。

3、初步体会小女孩的生活条件及社会背景。

二、学习重点

掌握本课的生字，新词。

三、学习难点

体会小女孩的生活条件及社会背景。

四、学习过程

1、作者简介

｛丹麦｝安徒生，19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。早期代表作《海的女儿》和《丑小鸭》，中期代表作《卖火柴的小女孩》。

2、读课文，我找到的生词有：

3、文中找到的多音字有：

1、全文以火柴为线索，分为小女孩儿卖

火柴、擦然火柴取暖、捏着火柴梗冻

死街头三个部分。

第一部分（）讲：

第二部分（）讲：

第三部分（）讲：

2、在第二部分中小女孩几次擦然火柴？

都看见了什么？

3、你感觉小女孩儿生活的怎么样？从哪

句话体现出来的？

五、课堂总结

本节课你收获了什么？

六、课堂检测

1、比一比，组词语

梗（）蜷（）僵（）

更（）倦（）疆（）

2、多音字组词

喷晃缝和

七、教学反思

3、《卖火柴的小女孩》导学案

第2课时（共2课时）

一、学习目标

1、有感情的朗读课文。

2、体会课文中蕴含的情感，同情小女孩

的悲惨遭遇和对当时社会的强烈不满。

二、学习重难点

体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的

悲惨遭遇和对当时社会的强烈不满。

三、学习过程

1 、再读课文，说一说：这篇童话讲了一

个什么故事？

2 、精读课文，回答下面的问题。

在第一部分中

（1）文中描写的自然环境有哪些？它的作用是什么？

（2）描写小女孩外貌的句子有哪些？说明她生活的怎么样？

在第二部分中：

1）小女孩几次燃烧火，分别看见了什么？

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选3篇）

【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】

教学目标：

1、研读课文重点段落，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。

2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得小女孩的幻想越美好，现实越悲惨。

3、能带着自己的理解，有感情地朗读。

教学重点：研读课文第二段，通过研读，体会幻想越幸福，现实越不幸。

教学难点：倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。

教学过程：

一、创设情境，揭题导入

1、导语：今天我们一起学习一篇童话，齐读课题——《卖火柴的小女孩》，从课文的题目中你读懂了什么？（学生自由回答）

2、介绍作者。

（教师相机介绍：安徒生是丹麦著名童话作家，也是世界著名童话作家，被后人称为“世界童话之王，我们阅读过的《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭都出自于他的笔下》）（教师相机板书：安徒生）这么有名的童话作家，我们可要好好学习他的作品呀，同学们有信心

二、检查预习，初读文意

1、检查生字词

师：课文我们已经做了预习，让我们一起来认读本课的生字词语。

（教师幻灯出示：乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿学生要求注意的字形：兜字音：暖和暖和喷香）

2、同学们已经读过课文，能不能理清课文主要段落：请同学们快速浏览全文，将课文的每个自然段用序号表示出来，同时思考：课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的，哪些段落是描写小女孩的幻想部分的？（教师相机板书：现实幻想）

三、细读文本，理解升华

（一）学习开头描写现实的部分

师：轻声读文章1—4自然段，边读边画出让自己感动的句子，同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样？（学生自读，师巡视）

部编版三年级语文上册第三单元《卖火柴的小女孩》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)

部编版三年级语文上册第三单元

《卖火柴的小女孩》学习任务单

第一课时

【学习目标】

1.认识“旧、饿”等9个生字，读准“晃、几”等4个多音字，会写“焰、富”等13个字。

2.正确、流利地朗读课文，交流第一至四自然段中印象深刻的部分。

【课前学习任务】

1.读课文，读准字音，读通句子。

2.查字典解决不认识的字、不理解的词语，标注在书上。

【课上学习任务】

学习任务一：

读一读：

擦燃火焰蜡烛火柴可怜划出伸手忽然富商

挣钱几乎喷香明晃晃旧围裙打成卷一颗星星又冷又饿

学习任务二：

写一写：

【课后练习】

1.朗读课文。

2.练习书写写字表的字。

3.选择正确拼音填空。

zhèng zhēng 挣钱（）挣扎（）

jī jǐ几个（）几乎（）

pèn pēn 喷水（）喷香（）

huǎng huàng 明晃晃（）摇晃（）

第二课时

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能说出小女孩 5 次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。

3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。

【课前学习任务】

1.复习词语

擦燃火焰蜡烛火柴可怜划出伸手忽然富商

挣钱几乎喷香明晃晃旧围裙打成卷一颗星星又冷又饿

2.朗读课文

【课上学习任务】

学习任务一：

读一读五至九自然段，卖火柴的小女孩每次擦燃火柴分别看到了什么？表达了她怎样的愿望?现实又是怎样的？边读边思考，完成表格。

学习任务二：

读读自己印象最深刻的一次擦燃火柴的段落，把感触最深的地方画下来，写下自己的感受。

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《卖火柴的小女孩》导学案

14《卖火柴的小女孩》姓名：

学习目标：

1．通过学习本课内容，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。

2．引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。

3．有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。

学习重难点：

能读懂最后一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。

教学过程：

一、课前延伸

▲学习目标

1．默读课文，在课本上标注自己的阅读收获和想深入了解的问题。

2．搜集有关春节习俗的资料。

3、阅读主题学习丛书第四册第二单元《》，简要写出文章的主要内容和感想。

1.预习生字词

（1）正确认读生字词

（2）描红

（3）熟练组词

2.预习课文

（1）正确、流利、有感情地朗读课文

（2）标出文章的自然段。

（3）画出文中的生字词和四字词语。

3. 课文讲了一件什么事？从文中标出小女孩幻想的内容。有哪些感想？写在课文旁边。

4．写出预习中不明白的问题和自己的其他收获。

5、搜集有关安徒生的生平资料和作品。

二、课内探究

（一）介绍作者，导入新课

1、一、导言揭题

同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享

受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。这就是我们今天要学习的童话——《卖火柴的小女孩》（出示课题）。这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。

《卖火柴的小女孩》导学案1

5、现在你对汤姆是否又有了新的认识？
6．一目十行地阅读，画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。
四、总结巩固拓展创新
1、把词语补充完整。
若无（）事落（）而逃惊（）之鸟（）惊一场
2、五、根据课文内容判断下面的说法是否正确，正确的请打“√”，不正确的打“×”。
1、本课的作者是美国作家马克·吐温。（）
比如冷──
天气的冷：
人情的冷：
三、合作交流
1、她敢从成把的火柴里抽出一根吗？为什么终于抽出一根？
2、小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃火柴幻想到了什么？为什么？
第几次
现实
幻象
渴望
现实
写作方法与文章主旨
一
作者写前三次幻想时，都是由现实---- _______----________。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的___ _，突出表现了小女孩。
五、能力提升
这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，
我们长在红旗下，生在幸福中，该怎样做呢？
六、作业布置
感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。
教后记：
17、汤姆索亚历险记
主备人：刘兆华参与人：龙坂基点六年级语语文教师
教学目标：
1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

《卖火柴的小女孩》教案

《卖火柴的小女孩》教案1

教材分析：

这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

教学过程：

一、谈话导入新课

同学们喜欢过新年吗?为什么?(学生交流)

师小结：过新年时，，我们可以穿新衣、吃美食、放鞭炮、看晚会，还可以收到亲朋好友的祝福和压岁钱。同学们是幸福的，

幸运的。可是，在一百多年前的丹麦，有一位美丽可爱的小女孩却在大年夜冻死在了街头，相信大家对这个故事并不陌生，这就是安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》。今天，让我们再次走进这个故事。板书课题。

二、检查预习

1、通过预习课文，你知道课文讲了一件什么事?要说清楚事情的起因、经过、结果。

2、故事中卖火柴的小女孩几次擦燃火柴，每次都看到了什么?(板书：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶)

3、预习中，你遇到了哪些疑问呢?请提出来，我们一块探究吧。(对所提出的问题进行梳理。)

4、确定解决问题的方法。

通过师生交谈确定本节课解决问题的方法：抓住含义深刻的句子体会、有感情朗读、在脑海中浮现文中所描绘的画面等。

三、学习课文

(一)学习1——4自然段

1、现在就让我们跟随卖火柴的小女孩走进那个寒冷的大年夜!请同学们朗读课文的1——4自然段，想一想：这是一个怎样的小女孩?可以边读边划出感受深刻的句子。

2、这是一个怎样的小女孩呢?可以结合具体的语句谈一谈自己的感受。

《卖火柴的小女孩》导学案

课时安排：两课时

一、板题示标

同学们，你们喜欢童话吗？都读过哪些童话故事？这节课我们就来学习童话大师安徒生笔下的《卖火柴的小女孩》一文。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？

1、理解6个生字，会写5个生字。

2、能把课文读准确、流利、通顺。

3说说课文讲了一个什么故事。

4理清课文思路，把课文分成三部分。

二、出示自学指导

1．初读课文，自学生字新词。要求读准字音(特别要注意本课的多音字)，联系上下文或借助字典理解词语的意思。

2、想一想，课文讲了一个什么故事。

3按“卖火柴一一擦火柴一一冻死”这样的顺序给课文分段。

4．默读课文第一段思考讨论：①这个段主要写的是什么?②下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎样卖火柴的?说明了什么？

6．划出相关描写小女孩悲惨生活的语句。

三、学生自学，师巡视

四、检测自学效果。

1、检查读文情况，做到认真倾听，如有错音即时订正。

2、检查生字词的掌握情况：

给多音字组词：

zhèng(挣钱) huá(划火柴) jī(几乎) zhǐ(只有) zhe(拿着)

zhēng(挣扎) huà(计划) jǐ(几个) zhī(一只) zháo (擦着了)

字形难点：不要多点：旺捏烧

词义重点：蹒跚、闪烁、慈爱的意思。

教师讲解：圣诞树、圣诞节。

3、指生说说课文讲了一个什么故事？

4、按“卖火柴一一擦火柴一一冻死”这样的顺序给课文分段。

5、默读课文第一段思考讨论：①这个段主要写的是什么?②下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎样卖火柴的?说明了什么？

6、划出相关说明小女孩悲惨生活的语句。

《卖火柴的小女孩》导学案

《卖火柴的小女孩》第二课时导学案

【学习目标】

1、重点学习“擦燃火柴"“冻死街头”这两部分，进一步感悟卖火柴的小女孩悲惨的命运.

2、学习作者基于现实合理想象及对比反衬的表达方法.

3、有感情地朗读课文.

【学习重点和难点】

了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

【学习过程】

一、自主学习：

1、课文讲了一件什么事？你还记得这三部分内容吗？

2、上节课我们学习了第一部分，自己读，说说卖火柴的小女孩忍受着怎样的痛苦。

二、合作探究讨论质疑

1、她敢从成把的火柴里抽出一根吗？为什么终于抽出一根？

2、小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃火柴幻想到了什么？为什么？

填写表格

3、幻象是由幻觉产生的形象，是并没有实在事物出现的虚假的感觉。人在神志不清的情况下有可能出现幻觉。小女孩从擦燃的火柴的亮光中看到种种幻象，说明她长时间受冻挨饿,已经神志不清了.

任选一次最让你动感情的幻象，动情地读,想象当时的情景,说说你的感受。（如果能和小伙伴在一起学习,互相交流一下学习体会）

4、自读最后一部分内容，提出不懂的问题。

请你试着从文章中找答案；查查工具书或参考书也可以。

你是否提出了以下问题？

（1）小女孩冻死了，为什么嘴上还带着微笑？

（2）小女孩冻死了，为什么人们只是淡淡地说“她想给自己暖和一下”？

5、看看你这两句话理解得怎么样。

（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高,飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（2）她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

6、这个命运悲惨的小女孩现在来到我们中间，你想对他说些什么？你想帮助

《卖火柴的小女孩》教学案【精选5篇】

《卖火柴的小女孩》是著名童话作家安徒生的作品，书写了资本社会的黑暗的残酷，下面是的小编为您带来的《卖火柴的小女孩》教学案【精选5篇】，希望能够帮助到大家。

《卖火柴的小女孩》教案篇一一、教学目标：

知识与技能：

1、会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。

2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

过程与方法：

1、深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。

2、鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。

情感态度与价值观：

有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

二、教学重点：

1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

三、作业设计：

课内：抄写词语组织近义词填空

课外：朗读课文

四、教学课时：

3课时

五、教学过程：

第一课时

教学目标：

1、掌握本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。能理清文章脉络。

3、学习第一部分，了解小女孩的家庭情况。

教学过程：

一、出示课题，简介作者

1、板书课题，作者“安徒生”

2、简介作者

安徒生是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大。1835年初，安徒生决心为孩子写作童话。自此，每年圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”。你们看过安徒生写的哪些童话？（《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等）

三年级语文卖火柴的小女孩导学案

《卖火柴的小女孩》导学案

▲教学内容

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，课文先表达大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死街头。

▲教学目标

1、学会本课生字，能正确读写“兜着、蜷腿、火焰、填满、橱窗闪烁、灵魂、暖烘烘、火柴梗〞等词语。

2、通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

▲教学重难点

难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。

▲教学过程

一、板书课题：今天我们来学习《卖火柴的小女孩》，他是丹麦作家安徒生的作品，关于作者，你了解多少？

学生交流。

出示资料：

安徒生〔1805—1875〕，世界著名童话作家。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规，十四岁时单独去哥本哈根，在剧院里打杂。后来

在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，终于成为了著名作家。主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

二、检查预习：

1、生字认读、词语

2、同学们已经预习过课文，说一说课文讲了一个什么故事。

3、故事中的小女孩留给你怎样的印象？学生汇报

三、再读课文，加深理解

1、刚刚有几位同学都交流时都用到了“可怜〞、悲惨这些词，你们和安徒生的感受是一样的，看看书，哪个句子写出了作者的感受？谁来读读。

生：“可怜的小女孩〞。

2、“可怜的小女孩〞。哪些句子描写了她的可怜呢？请同学们默读课文的1——4自然段，结合课文中的句子来谈一谈作者是如何写出小女孩的可怜的？

《卖火柴的小女孩》预习学案（精选12篇）

《卖火柴的小女孩》预习学案篇1

预习目标：

1.能够读准课文中生字的读音；

2.读熟课文，了解课文的大体内容。

预习内容：

一、我会读

蜷着火焰捏着橱窗哆哆嗦嗦

闪烁灵魂哧暖烘烘火柴梗

二、我会填

一（）火柴一（）马车一（）香味一（）灯

一（）蜡烛一（）火光一（）星星一（）墙

三、我知道

1.《卖火柴的小女孩》是（国家）作家（谁）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩的故事。

2.在课文中小女孩次擦燃火柴，她分别看到了、

、、。

四、我不解

通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：

《卖火柴的小女孩》导学案

一、学习目标：

有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，关注课文中人物的命运，体会作者所要表达的思想感情。

二、小组合作探究：

1.五次划燃火柴分别说明了什么？小女孩想得到什么？哪一次划火柴最使你感动？请把你的感情读出来。

2.读读文章最后三个自然段，想一想，你对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”中三个“没有”是怎样想的？对文末两个“幸福”是怎样认识的?请和同组同学讨论一下。

三、深入探究：

提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容或者对人物命运的感受。

四、积累提高：

了解了卖火柴的小女孩悲惨的命运后，你心里是怎么想的，请你写几句话送给她吧！

《卖火柴的小女孩》课堂检测

一、我会写

duōsuōchú chuang wēi qún dōu zhe yìnɡ bì

( ) （） ( ) （ ) ( )

二、我会填

《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩____次擦燃火柴，眼前出现了____次幻想。第一次看到了________，说明了小女孩当时________，渴望得到________；第二次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第三次看到________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第四次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的____ 。

《卖火柴的小女孩》教案

一、教学目标

1.认识本课的生字新词，理解“哆哆嗦嗦、暖烘烘、灵魂、兴旺”

等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过对课文的学习，理解小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感

情。

4.学习作者通过环境描写、人物外貌和心理活动描写来刻画人物的

手法，以培养学生运用语言文字的能力。

二、教学重点

有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者通过环境描写、人物外貌和心理活动描写来刻画人物的手法。

三、教学难点

通过对课文的学习，理解小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。

四、教学准备

1.教师准备：课件及有关《卖火柴的小女孩》的故事资料。

2.学生准备：预习课文，了解有关《卖火柴的小女孩》的故事。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题

1.同学们，你们还记得自己第一次擦火柴的情景吗？给大家讲讲吧！

2.在一个寒冷的冬天，有一个穿着破旧裙子的小女孩正在卖火柴。

她又冷又饿，孤苦伶仃。她擦燃了火柴，做了什么呢？同学们一定想知道吧！现在我们学习《卖火柴的小女孩》这篇课文吧！教师板书课题。

3.学生齐读课题。教师质疑：看到这个课题，你有什么想法或问题

吗？学生可能会提出：“为什么火柴要‘卖’而不是‘买’？”教师要求学生带着问题读课文，并思考这个问题。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。教师要求学生边读边思

考：小女孩为什么出来卖火柴？她擦燃了火柴后看到了什么？分别代表什么意思？结果怎样？

2.指名分自然段朗读课文，纠正字音和语调。教师检查自读情况，

帮助学生正音。

卖火柴的小女孩教案模板7篇

（经典版）

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序言

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《卖火柴的小女孩》教案

调整教学策略以满足学生需求
分析学生反馈
01
认真分析学生的反馈信息，了解他们的学习需求和问题。
调整教学内容和方法
02
根据学生的需求和问题，适当调整教学内容和方法，以提高教
学效果。
关注学生进步
03
持续关注学生的学习进步情况，及时调整教学策略，确保学生
能够在原有基础上取得进步。
07
作业布置及课外拓展
阅读相关童话故事或寓言故事
展示评价
学生可以在班级或学校范围内进行展示和评价，接受他人的意见和建议，不断提高自己的创作和表演水平。
06
教学评价与反馈
设计有效的评价策略
明确评价标准
制定具体、可衡量的评价标准，以便准确评估学生的学习成果。
多样化评价方式
采用多种评价方式，如测试、作业、课堂表现等，全面评估学生的学习情况。
鼓励学生自评和互评
生的社会责任感和同情心。
创意表达
鼓励学生以不同的形式表达对小女孩的同情和关爱，如写一封信、画一幅画或创作一首歌曲等，培养学生的创造力和表达能力。
05
学生活动安排
分角色朗读课文
角色分配
小组练习
教师可以将学生分成若干小组，每个小组内分配不同的角色，如小女孩、奶奶、路人等。
学生在小组内进行分角色朗读练习，熟悉课文内容，培养语感和表达能力。