职业院校辅导员如何对学生进行有效的就业指导
辅导员在大学生就业指导工作中的作用
辅导员在大学生就业指导工作中的作用(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高职院校就业指导工作详解
高职院校就业指导工作详解高职院校就业指导工作详解近年来,在国家大力发展职业教育政策的引导下,高职院校得以蓬勃发展,学校规模及在校生数量逐年增多,但毕业生就业难的问题也随之而来,尤其是受金融危机的影响,.就业竞争曰趋激烈。
因此,高职院校必须高度重视就业指导工作,建立一套行之有效的就业指导与保障体系,不断提高毕业生的就业能力,使毕业生顺利就业,这样才能不断提高高职教育在社会上的声誉和地位。
一、高职院校就业指导的现状与存在问题l、就业指导目标不够明晰高职院校~般设有大学生就业指导机构,负责毕业生的就业指导及服务工作。
但由于对就业指导工作的重要性和必要性认识不足,只是简单地把就业指导工作理解为就是给学生联系工作,落实具体单位,忽视了大学生就业指导工作的教育功能,还未将就业指导工作列入教学计划。
此外,大多数从事就业指导工作的教师,只认识到加强就业指导的重要性,而缺乏对就业指导目标的深层思考,缺少必要的就业指导知识,从而造成短视心理和行为,重服务,轻教育的情况比较严重,忽视对高职生进行择业、就业观念及世界观、人生观、价值观等方面的就业思想教育。
2、就业指导和就业服务体系不健全对高职院校来说“生源决定生存”。
因此一部分高职院校只重视招生而忽视了就业,对就业工作在机构、人员和经费方面存在严重的不到位现象。
由于经费和人员的不到位,毕业生就业信息系统和就业服务体系不完善,无法保障为学生提供全方位高层次的就业指导服务。
因而缺乏稳定的、反应灵敏的信息渠道,没有建立起毕业生与用人单位稳定的信息交流平台,阻碍了人才供需双方之间的信息沟通。
3、就业指导教学力度有待改进高职院校大部分是由原中等职业学校升格而成,大学生就业指导教学工作及就业指导人员素质还有待改进和提高。
首先是课程设置不合理,就业指导课时明显不足,课程设置大都为选修课或一般的讲座;就业指导教材没有形成完整的'理论体系,缺少实践环节和具体技能技巧方面的内容,难以适应新时期就业形势和就业任务的需要,不能满足学生择业、就业实际需要;其次是部分就业指导教师教学水平欠缺,没有经过专门培训,缺少对就业指导工作的研究和探索,具体工作中针对性不强,不利于调动学生积极性,影响指导效果。
职业院校辅导员如何对学生进行有效就业指导的思考
职业院校辅导员如何对学生进行有效就业指导的思考王逸霞(山西职业技术学院山西·太原030006)摘要:就业指导是职业院校辅导员工作生涯中必然会面对的关键指导类问题,同时就业又是职业院校学生人生中重要的转折点,就业质量的好坏直接关系到学生未来的工作环境、生活质量等重要内容。
因此从多方面思想角度考量,职校辅导员都极有必要对就业指导行为进行质量精细化思考。
本文以辅导员有效就业指导为主要论述内容,针对提升指导质量的几种要点进行探论思考。
关键词:职业院校;辅导员;就业工作中图分类号:G647.38文献标识码:A文章编号:1009-8534(2018)03-0073-03作者简介:王逸霞,山西职业技术学院辅导员,本科,研究方向:高职生心理、就业。
职业院校旨在培养具有专业技能和就业能力的技术功能性人才,因此在职业院校对毕业生的辅助项目中,如何提升学生就业质量便是职校辅导员所格外看重的目标。
虽然职业院校的学生在专业技能上拥有一定的实践能力,但当前国内就业难的形式仍然会对其就业过程造成一定的阻碍作用。
因此职校辅导员若要从根本上提升本校毕业生的优先就业概率,就要从了解国内就业结构,熟悉学生群体开始,利用提升自身指导能力的手段为学生提供更为有效的就业指导。
一、简述就业指导活动中辅导员的作用从辅导员常规工作内容上看,辅导员是学生与校方的直接关联人和管理人,同时辅导员也是为学生提供教学服务的重点人员。
因此在职业院校中,辅导员的行事地位是唯一且不能被移动的。
在就业指导环节中,学生是否能明确自身性格优势和技能长处,从而找到最适合自己自身条件的就业方向,是决定其就业结果质量的重要因素。
而辅导员作为与学生长期直接接触的教学人员,其能够站在比较客观和了解的角度对学生的周身状况进行客观分析,进而通过其在长期辅导过程中积累的就业指导经验,为学生指明可考虑的就业方向,或为以校方资源为基础,为学生提供背景可靠、岗位对口的就业目标。
高职辅导员的职业化和专业化研究
高职辅导员的职业化和专业化研究高职辅导员是高等职业教育中一支重要的力量,他们承担着学生心理辅导、职业规划、就业指导等多项工作。
由于高职辅导员的职业化和专业化程度不够,导致一些问题在实践中逐渐凸显出来。
本文将主要从高职辅导员的职业化和专业化方面展开研究,探讨如何提升高职辅导员的职业素养和专业水平。
在高职教育中,辅导员是起着重要作用的职业学习顾问,他们应该具备一定的职业素养和专业能力。
目前一些高职辅导员存在以下问题:1. 没有明确的职业发展路径。
很多高职辅导员是由教师转行而来,他们在辅导员这个岗位上缺乏职业规划,导致在工作中的方向不清晰,也无法为学生提供有效的职业规划指导。
2. 缺乏专业知识和技能。
一些高职辅导员在心理辅导、职业规划等方面的知识和技能较为薄弱,无法满足学生的需求,也无法为学生提供有效的帮助。
3. 缺乏岗位培训和持续学习机会。
由于高职辅导员的培训机会较少,很多辅导员在进入这个岗位后,就很难有机会继续提升自己的专业能力和知识水平。
为了提升高职辅导员的职业化和专业化水平,需要从多个方面进行改进:1. 加强岗位培训。
高职院校可以针对辅导员的工作需求,开设相关的岗位培训课程,帮助辅导员提升自身的专业水平和职业素养。
2. 提供职业发展指导。
学校可以为高职辅导员提供职业发展规划,帮助他们明确自己在这个岗位上的发展方向,以及未来的职业目标。
3. 加强专业知识和技能培训。
高职院校可以通过举办专业知识技能培训班、邀请专业人士授课等方式,帮助辅导员提升自身在心理辅导、职业规划等方面的专业知识和技能。
4. 建立持续学习机制。
学校可以设置一定的学习和进修时间,让高职辅导员有机会参加相关的研修和学习,持续提升自己的专业素养和知识水平。
5. 倡导职业道德和职业操守。
高职辅导员需要具备良好的职业操守和职业道德,学校可以通过相关的宣传教育活动,倡导辅导员遵守职业道德规范,履行好自己的职业职责。
三、建立高职辅导员的评价和激励机制为了更好地推动高职辅导员的职业化和专业化发展,需要建立相应的评价和激励机制,激励辅导员不断提升自身的专业水平和职业素养。
高职院校辅导员职业化发展的探索与实践
高职院校辅导员职业化发展的探索与实践高职院校辅导员是高等教育中的重要角色,他们承担着指导学生学习、生涯规划、心理辅导等多项重要职责。
随着教育观念的转变和教育理念的更新,高职院校辅导员的职业发展也日益受到重视。
本文将探索高职院校辅导员职业化发展的路径和实践经验,希望能够为相关人士提供一些借鉴和启发。
一、高职院校辅导员的职业化需求高职院校辅导员需要具备专业知识和技能。
他们需要了解教育心理学、职业规划、心理辅导等相关领域的知识,才能够有效地开展工作。
他们还需要具备一定的沟通能力和情感管理能力,能够与学生有效沟通,并为他们提供专业的帮助。
高职院校辅导员需要不断提升自己的职业素养和专业水平。
在教育领域,知识更新很快,教育理念也在不断更新迭代,高职院校辅导员需要不断学习,不断提升自己的专业水平,才能够更好地适应教育领域的变化,更好地为学生提供帮助。
高职院校辅导员需要具备较强的责任心和使命感。
他们的工作是与学生的成长和发展息息相关,需要为此付出较大的努力和精力,需要对学生的成长负责,需要对自己的工作有使命感,才能够在工作中发挥更大的作用。
高职院校辅导员职业化发展的路径是多方面的。
高职院校需要对辅导员进行职业发展的指导和支持。
学校可以通过组织专业培训、开展交流研讨、搭建资源共享平台等方式,帮助辅导员不断提升自己的专业水平和素养。
辅导员个人也需要不断自我提升和成长。
他们可以通过参加相关的学术交流活动、进行专业的学术研究,不断更新自己的知识储备,提升自己的专业素养。
高职院校辅导员可以通过与其他专业人士的合作,共同推动职业化发展。
与教育心理学家、职业规划师等专业人士合作,可以使辅导员在专业知识和技能上得到更全面的提升,更好地为学生提供帮助。
高职院校辅导员还可以通过参与行业组织和协会,并参与相关的评优活动和比赛,来提升自己在行业内的影响力和地位,推动整个行业的职业化发展。
在职业化发展的实践中,一些高职院校辅导员已经取得了一些成功的经验,为我们提供了一些借鉴和启发。
中职学生的职业生涯规划和就业指导工作分析
中职学生的职业生涯规划和就业指导工作分析摘要:随着国家各项经济事业的快速发展和社会环境的不断改变,我国的教育方向和教育理念也产生了一定的变化。
中职院校旨在为社会输入各个行业的技术性人才,相对来说具有较强的专业性和唯一性,因此必须紧跟时代发展,并充分迎合市场需求。
尽管目前我国的教育普及度已经达到了比较高的水平,社会拥有大量的高学历人才,但是在技术领域的发展却比较滞后。
当下的经济社会对技术型人才的需求量比较大,中职院校应把握机会,积极制定相关的生涯规划和指导工作,进而有效的提高学生们的社会就业率。
关键词:中职学生;职业生涯规划;就业指导工作前言:受到传统社会观念和教育理念的影响,很多人对中职教育存在一定的偏见,认为中职学生不具有较高的业务能力和专业素养,无法胜任相关的工作岗位。
随着中职教育的不断发展和国民素质的显著提高,越来越多的人开始正视并认可中职院校的教育水平,与此同时,社会上也涌出了一大批技术过硬、专业能力强的实践性人才。
经济体制的改革和社会环境的改变导致就业岗位的竞争压力不断增大,很多中职学生的就业历程相对坎坷。
针对这种情况,中职院校要及时的做出反应,并积极采取各项措施来提升学生们的就业率。
中职学校可以通过开展就业规划和就业指导等活动的方式来切实帮助学生们解决困惑,明确本心,进而获得比较好的就业岗位。
1中职学生的职业生涯规划和就业指导工作的重点首先中职学生应立足于自身的实际情况,对自己进行深入的剖析,在确定自己就业意向和能力范围的前提下来制定比较合理的规划方案。
职业生涯规划方案当中应当对学生自身的就业经历和成长历程有详细的规划,同时学生们应结合自身的心理接受程度和实际能力来制定相关的措施进而推动自身的进步和发展。
职业生涯规划本身意义重大,对学生的成长发展有着很大的影响,因此学校也应该适当的给予帮助。
不同的学生有着不同的性格和学习能力,同样对自己的职业要求和规划发展也有着很大的差异,因此中职学校在进行就业指导的过程中要坚持“以生为本”的教学理念,争取为每个学生提供个性化的服务和帮助。
论职业院校辅导员的角色定位分析
论职业院校辅导员的角色定位分析在一定程度上职业院校的培养目标、教学理念以及学生的特点是不同于普通本科与专科学校的。
所以,职业院校辅导员的角色定位也是有属于自身的特征。
职业院校辅导员在教学过程中需要以学生的全面发展作为出发点,要做好学生在人生道路上的导师,要励志成为学生思想导师、心理导师以及生活导师、学业导师、职业导师,在学生学习和生活中将不同的角色作用发挥出来,这样能够实现职业院校辅导员管理者和教育者的双层作用,从而促进学生全面发展。
标签:职业院校;辅导员;角色定位从职业院校辅导员的角度来说,辅导员和学生的接触是相对较多的,辅导员能够在学习中和生活中去起到引导学生的生活习惯和学习习惯,这对于学生也是有着较大的影响,所以辅导员在学生心目中也是充当了人生导师的角色。
人生导师主要说的就是辅导员需要树立起以人为本的教学理念,要从学生全面发展和健康成长的角度出发,以学生发展作为立足点;总的来说职业院校辅导员是学生的思想导师、心理导师、职业导师和生活导师等,下面我们针对辅导员的教师进行定位分析:一、思想导师角色分析培养怎样的人是职业院校辅导员的首要教学任务。
职业院校辅导员还需要根据学生培养的目标去确定其思想指导的重要内容。
一方面是要帮助学生去梳理社会主义的荣辱观念,树立学生正确的世界观、价值观和人生观。
在新时代下我国职业院校学生积极向上,有正能量,正义感和有思想有理想,他们对于社会很多存在的不公平的现象会疾恶如仇,但是因为他们还没有出入社会思想是比较单纯的,很容易的将比较复杂的问题去进行简化,严重的还有很多学生会出现过多的偏激现象。
基于此,职业院校辅导员必须要起到引导这些学生的自觉行的培养,要对其明辨是非的能力进行完善和教育,这样能够树立学生的基本综合素质,从而在今后的发展过程中走的更长远。
另一个方面就是职业院校辅导员需要指导学生去梳理社会主义思想信念和爱国情感,建设中国特色社会主义,将中国建设成为民主,富强,文明的现代化大国强国,这也是以人为本思想的最高层面体现。
辅导员工作室建设实现高职院校学生高质量就业的路径研究
辅导员工作室建设实现高职院校学生高质量就业的路径研究摘要:随着经济体制转型、科技进步,社会对人才需求的不断发展,对职业教育重要维度之一的高职教育,也提出了严峻挑战。
在国家教育部提倡大力发展职业教育,培养高素质技能型应用人才与“大众创业万众创新”的整体氛围下,高职院校应将高质量就业作为学生培养的落脚点,根据高职学生特点,不断探索学生高质量就业的方法与途径。
关键词:辅导员;高职院校;就业前言:就业是民生保证,如何有效提升大学生就业能力,调动积极的内部影响因素,才是应对目前就业难局面的关键。
1.高校辅导员工作室发展优势1.1组织优势,目的明确辅导员工作室建设主要围绕如思想引领、网络思政教育、心理健康教育、职业生涯发展、实践育人、资助育人等某一个特定方向,打破传统辅导员角色“万金油”的定位,引导辅导员依托工作室平台,做好本职工作的同时思考个人职业发展方向,提升专业化、职业化能力,为学生提供更专业更高质量的服务。
工作室要将就业教育贯穿学生学习生活始终,让学生进入“长期备战”状态。
面对市场经济发展、就业单位与学生双向选择,学生就业情况直接折射出学生知识储备情况以及对未来人生走向的思考。
所以,应将就业的培养教育从毕业班向低年级普及,明确各阶段学习目标、有意识的渗透职业人角色转变信息。
将就业引导与教育贯穿学生职业生涯.做好学生就业跟踪,把握就业方向.对学生就业给予全程关注。
学生就业跟踪包括:就业信息收集、就业情况反馈、职业变更教育等.人都是经历不断成长与完善的过程,职业兴趣、能力、发展潜力都会有所改变,要结合就业市场对人才的需求、学生职业目标对其职业变更给予准确、理性的干预与指导。
1.2.资源优势,准备充分较之于个人,辅导员团队可采用“辅导员沙龙”、“经验分享会”、“培训分享会”等多样化形式,更有利于有效信息处理和有价值资源的整合,实现资源共享,形成内部优势互补的良性发展态势。
团队协作能达到1+1>2的效果,尤其是面临复杂的学生个案时,群策群力,制定更科学系统的指导方案,帮助学生以更充分的准备步入社会。
高职院校辅导员如何精准帮扶单亲家庭经济困难女大学生就业
教育理论研究高职院校辅导员如何精准帮扶单亲家庭经济困难女大学生就业徐莉孙祥来(青岛酒店管理职业技术学院,山东青岛266100)摘要:大学生就业越来越受到社会多方面的关注,高等职业院校的毕业生数量占高校毕业生总数的一半以上,高职院校单亲家庭经济困难女大学生是高职院校学生中的特殊群体,辅导员要对她们就业给予特殊关注和精准帮扶,分析她们的就业特点,积极采取多种有效的措施,提高她们的就业竞争力,帮助她们及时顺利就业。
关键词:高职院校辅导员单亲家庭经济困难女大学生近些年来,国家有关部门出台了一系列促进大学生就业和创业的政策,达到了很好的社会效果。
但是,高职院校单亲家庭经济困难女大学生作为高校学生的特殊群体的就业压力依然较大。
为缓解这部分同学的就业压力,需要辅导员在帮助她们完成学业的同时,热切关心她们的就业理想,精准关注她们的就业需求,有效提高她们的就业竞争力。
一、高职院校单亲家庭经济困难女学生的就业特点1.就业愿望特别迫切,就业期望值相当高。
高职院校单亲家庭经济困难女大学生大部分来自农村家庭,她的家庭经济,有些学生的学来自国家助学,毕业后面临还贷的压力。
毕业前学生和学生家都学有所成,学,尽的投入,的产出。
她们热切的,到理想的作,的,家庭经济困的。
2.就业焦虑多,压力大。
高职院校单亲家庭经济困难女大学生大有心,体会到家庭国家助大学的,心毕业到好工作,辜负父母的殷切期望和国家的大力资助。
她有这些思想后就生就业前的心理,就业压力一学生大,心,,生活。
3.缺乏较多的社会资源。
大学生求职成功,需要本人优秀的在校表现和求职的力,需要大学生和社会,面的力量。
高职院校单亲家庭经济困难女大学生的家长没有给学生的社会。
部分学生在校自心,,注,有良好的际关系。
这些学生在企业打道的程中,明显处的地位,息较少,渠道较窄,法妥,效果佳。
4.求职投入受局限。
大学生在求职程中需要较多的经济、时间和精力等方面的投入。
从经济方面讲,学生需要上网搜索就业信息,制作简历,购置职业装,适当化妆,有时候需要跨同省市参加招聘会面试;家庭经济困难女大学生因经济原因较少。
当前形势下如何做好高职院校学生的就业指导工作
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江苏南京 )
遗 Biblioteka 当前形 势下如何做好高职院校学 生的就业指导工作
文 ◎ 王 静 ( 京 工 业 职 业 技 术 学 院招 生 就 业 处 南
摘要 :本文 主要 分析 了 当前 高职 院校 学 生就业指 导工作 中存在 的 问题 ,并研究提 出 了相应 的对策 。 关键 词: 高职 院校 ;就 业指导 ;存在 问 题 ;对 策 ;探 讨 白上 世 纪 九 十年 代 以来 ,我 国高 校 招 生规模 不断扩 大 ,高等学校 得到 了前所 未有 的 大 发 展 ,但 随 着 社 会 经 济 的 发 展 和 人 才 市 场供 需矛盾 的加大 , 日益突 出的大学生 就业 问题 已成为各 高校工 作的难 点和社 会焦 点 。 在当今 毕业生 失业人 数剧增 的 同时 ,很 多企 业 却 发 出 了 无 人 可 用 的 呼 声 , 这 种 “ 人 无 有 岗 ” , “ 岗没 人 ” 的 现 象 反 映 了 当 前 高 校 有 就业指 导教育 与就 业形势 的不适应 性 。就业 指导作 为高校 就业 工作 中不 可或缺 的重 要组 成 部 分 , 如 何 通 过 有 效 的就 业 指 导 将 企 业 需 求 和 学 生 的 就 业 需 求 结 合 起 来 , 以 提 高 学 校 的就业 质量 ,是高职 院校每 位教育 工作 者值 得认 真 加 以思考 的 问题 。笔 者 结合 工 作 实 际 ,主 要就 当前 高职 院校学 生就 业指导 工作 中 存 在 的 问题 进 行 了 认 真 探 究 , 并 从 四 个 方 面 对 高 职 院 校 的 就 业 指 导 工 作 提 出 了一 些 建
会 ,拓宽 就业渠道 。二是要 与有关 省 ( ) 市
浅谈职业院校的导师制模式
职 业 院校 试 行 的导 师制 ,是 指 由 教 师担 任 学 生 的 导 师对 学 生 进 行思 想 、 习、 学 生活 等 方 面 的教 育 、 引导 和 管理 。 师制 实现 了教 育 教性教育相 结合 、 严格管理与人格感化相结合 , 贯彻 了全 223 专业实践和技能指导。指 导学生参加 实习、 _ 。 实训 、 科研项 员育 人 、 过 程 育 人 、 方位 育人 的 现 代 教 育理 念 , 全 全 为学 生 学 习提 供 目、 社会实践。锻炼 学生 的动手能力和专业操作技能, 提高学生灵活 了更 大 的 自由空 间 , 利于 提高 学 生 学 习 的积 极 性 和 主动 性 , 利于 有 有 运 用 所 学 知 识解 决 实际 问题 的 能 力 , 使学 生 具 备 良好 的职 业 技 能。
师 的职 责 。 具体 分 为三 个 阶 段 围。 他们 解 决 的 问题 关键 是 教 育 学生 如 何做 人 。 专 业 导 师则 侧 重 于 而 第 一 阶段 : 学 的 第 ~ 年 , 生 入 学 , 专 业 的相 关知 识 知 之甚 入 新 对 指导学生的专业学 习和技 能操作。 培养学生热爱专业 、 积极掌握专业 少 , 这 一 阶 段 重 在培 养 学 生 的 学 习兴 趣 。 要履 行 专 业 导 师职 责 第 在 主 理 论 的学 习精 神 和脚 踏 实 地 、 扎 实 实 的专 业 素 质 , 决 的 问题 主 要 扎 解 条 和第 二条 。 以 定 期开 展 指 导 活 动 , 可 以 随 时针 对 个 别学 生 给 可 也 是 教 会学 生 如 何 谋 事。 予 指 导 。在 这 一 阶 段应 该 向学 生 推 荐 一 些读 物 , 充 学 生 的知 识 面 。 扩 2双重导I i J J i 下导 师 的 职 责  ̄ 第 二 阶段 : 学 的第 二 年 , 生 转 为老 生 , 专业 已经 有 了 一定 入 新 对 21 辅 导 员 的职 责 . 的 认 识 , 这 一 阶段 重 在 培 养学 生 的操 作 技 能 。 要履 行 专业 导 师职 在 主 211 思 想政 治 教 育 与 引导 。为 学 生讲 授 形 式 与政 策 课 , 织 开 .. 组 责第 二条 和 第 三 条 。 这 ~ 阶 段 应该 为学 生 设计 一 些实 操 项 目, 学 在 让 展 多种 形 式 的主 题 教 育 活 动 , 持 与学 生 谈 话 制度 , 入 了解 学 生 思 坚 深 生通 过 完 成 某 项任 务 , 提 高动 手操 作 能 力和 思 考 问题 、 决 问题 的 来 解 想 状 况 , 针 对 性 的开 展 日常 思 想教 育 工 作和 品德 行 为 引 导工 作 。 有 能力。 212 理 健 康 教 育与 指 导 。讲 授 心理 健康 教育 课 程 , 办 普 及 .. 举 第 三 阶 段 入 学 的 第 三年 , 生最 为繁 忙 的 一 年 , 生要 实 习、 学 学 择 性 讲座 , 展 个别 咨 询 与 团体 辅 导 活 动 , 时 发 现 并协 助 有 关 部 门 处 开 及 业 就 业 、 成 毕 业 设计 等 。主 要 履 行 专业 导 师职 责 的 第三 条 、 四条 完 第 理 由于 学 生 心理 疾 患 而导 致 的各 种 问题 ,努 力 防 止 因 心理 问题 而 引 和 第 五 条 。 业 导 师在 这 ~ 阶段 集 中 为学 生指 导 的机 会 比较 少 , 以 专 可 发 恶 性 事故 。 通过邮箱等有效 的联系方式 , 随时为学生提供帮助。 213 党 团 工作 指 导 。协 助 院 ( ) 委指 导 学 生 党 支部 建 设 , .. 部 党 做 另 外 , 两 点 注 意事 项 : 有 好 学 生 党 员发 展 和教 育 管 理 工 作 。指 导 学 生 团 支部 开 展 丰 富 多 彩 的 第 一 ,职 业 道 德 和 职 业 素质 教 育 应 该 贯 穿于 三 年 指 导 工作 的全 主题 团 日活 动 , 好 团 员 教育 、 议 和 推优 入 党工 作 。 做 评 过 程 , 业 导 师在 开 展 指 导 活动 时 , 以通 过 讲 述 案 例 、 生 参 与 讨 专 可 学 21 素 质 拓 展 指 导 。 加 强对 学 生校 园文 化 建 设 和 社 会 实践 的 .. 4 论 达 成 共识 等 方式 进 行 。 指 导 , 托班 级和 团支 部 , 织 好 学 生 寒 暑 假 社 会 实践 活 动 、 务 社 依 组 服 第 二 , 同专 业 的指 导 教 师 要 多 沟通 , 于 发 现 学 生普 遍 存 在 的 相 便 区 活动 、 能 培训 活动 、 外 科 技 学 术 活 动 和 文体 娱 乐 活动 , 展 学 技 课 拓 问题 , 以 以专业 为单 位 统 一 解 决 , 高 效率 。 可 提 比如 , 于 学 生普 遍 关 对 生 素质 , 养 学 生 的 创业 创 新 能 力 、 践 能 力 。 培 实 注 的 某 个社 会 问题 ,就 可 以请 与 该 专业 相 关 的权威 人 士或 社 会 人 士 21 班 级建 设 工 作 。建 立 学 生班 级 管 理档 案 , 好 学 生 干部 的 .. 5 做 为 整 个专 业 的学 生 举行 讲 座 。 选拔 、 培养 、 考核工作 , 指导学生班 级开展丰富多彩 的活动 , 营造积极 总 之 , 业 院 校 试 行 的导 师 制 , 别 是 专 业 导 师 的 出现 , 职 特 对于 满 向上 、 松 和 谐 的氛 围。 宽 足 社 会 对 高 技 能人 才 的 需 求 和 大 学 生 成 长 的 需 求 有 很 大 的 推 动 作 216 日常 事 务 管理 工 作 。坚持 公 开 、 平 、 .. 公 公正 的原 则 , 好 综 做 用 , 大地 提 升 了学 生 的就 业 竞 争 力 和 发展 潜 力 。 极 合 测评 、 奖评 优 、 学 贷 款 、 评 助 勤工 助 学 等学 生 日常 管理 工作 。 时 了 及 参考文献 : 解 学 生 的思 想 、 习、 活 情 况 , 护 学 生权 益 , 学 生 维 为学 生排 忧 解 难 。 … 冯 全 彪 实行 导 师 制是 培 养 创 新 型人 才 的 需要 【】中国 教 育 与 社 会 科 J, 217 宿 舍 管理 工 作 。经 常深 入 学 生 宿舍 , 导 学 生 营造 良好 的 学 , 0 9 2) .. 指 20( 宿 舍 卫 生 环 境和 文化 环 境 。 作者简介 : 刘媛 媛( 9 1 。 , 1 8 一)女 淄博职业学 院教 师 , 从事市场 营销专业 21 安 全 稳 定 工 作 。开 展 日常 安 全 教 育 ,提 高 学 生 的安 全 意 教学 , .. 8 中国海 洋大学工程硕士在读 . 主要从事项 目管理方向的研究。
高职院校大学生就业指导工作的开展与推动
市 场化 的内在要 求 , 是市场 经济 发展 以及 世界经 济一体 化 和多元 化 的必 然结 果 。2 0 0 2年 8月 , 国务 院 《 关 于推 进职业 教育 改革 与发展 的决定 》 出 :加强 职业 指 导和 就业 服 务 , 宽 毕业 生 就业 渠 道” 同年 提 “ 拓 。
1 O月 , 教育 部 印发 了《 于加 强职业 技术 学校 就 业指 导 工作 的意见 》 将 就业 指 导工 作 提 升为 关 系 民生 关 ,
市场 经济发展 以及 世界 经济一 体化和 多元化 的必 然结果 。 高职院校 就业 指导 工作的 开展
和推 动 需做 好 以下几 项工作 : 一 步提 高对就业指 导 工作 的认 识 , 实加 强就 业指导 工作 进 切
力度 ; 出办 学特 色, 突 明确培 养 目标 , 适应 市场 需要 , 变就 业 观 念 ; 强 就 业指 导 工作 机 转 加
河北 青 年 管 理 千 部 学 院 学 报 21 0 0年 第 2期
高 职院校大学 生就业指 导工作的 与推动 开展
王 涛 ,贾风 祥
高校辅导员在大学生就业指导中的角色与作用
文化视野高校辅导员在大学生就业指导中的角色与作用徐 宁 商丘师范学院建筑工程学院摘要:随着社会经济的不断发展,企业对大学生各方面的能力作出了更高的要求,当下大学生就业形势日渐严峻。
高校辅导员作为大学生教育的主要实施者,在大学生就业指导中具有很大的优势和作用。
就此本文首先介绍了辅导员在大学生就业指导中的定位角色,随后分析了辅导员参与高校就业指导工作的作用,最后提出了辅导员发挥角色优势的策略方法,旨在为大学生提供合适有效的就业指导和服务,改进大学生就业指导工作方式。
关键词:就业指导;角色和作用;高校教育;辅导员中图分类号:G647.38 文献识别码:A 文章编号:1001-828X(2019)018-0415-02面对日渐严峻的就业形势,辅导员凭借着自身工作的优势,成为了高校就业指导工作中关键的组成人员。
但是受到自身因素和外部环境的影响,目前高校辅导员在就业指导工作中还存在着部分问题和缺陷,影响着就业指导工作的有效进行,需要进一步改进。
新时期背景下,如何发挥发挥辅导员在大学生就业指导工作中的角色优势,具有重大的研究意义。
一、辅导员在大学生就业指导中的定位角色辅导员在就业指导工作中扮演着多种角色,其中包括职业规划的引导者、求职能力的培养者。
只有充分发挥自身的角色作用,才能为大学生提供合适有效的就业指导和服务,帮助大学生形成正确的就业观念和较高的职业素质。
(一)职业规划的引导者。
部分大学生的职业规划意识缺乏,职业定位比较模糊,再加上平时对就业指导教育的不重视,所以部分大学生在毕业离校时会感觉慌乱迷茫,不知道自己能够做哪方面的工作,适合哪方面的工作。
对于大学生而言,辅导员不仅仅只是生活管理者,更应该是职业规划的引导者,帮助大学生实现从校园到社会的过渡。
在大学生就业指导中,高校辅导员能够引导学生对自己形成全面而又正确的认识,把自身的优势发挥到职业工作中,在其职业规划中扮演着重要的角色。
[5]高校辅导员应该以学生的实际情况和就业环境作为出发点,通过定期举办职业规划班会以及模拟招聘现场等实践活动,帮助大学生明确并制定职业发展规划,以此引导学生根据自身优势以及就业环境制定出就业规划。
高职高专院校就业指导课改进的实践与探索
高职高专院校就业指导课改进的实践与探索【摘要】随着高职高专院校招生人数的持续增加和就业形势的日渐严峻,各高校越来越重视学生的就业指导工作,而就业指导课发挥着非常重要的作用。
我校自2001年开设就业指导课以来,从高职高专学生的特点和需要出发,对学生职业发展与设计进行指导和帮助,促进了学校就业工作的开展。
随着就业形势的不断发展,就业指导工作也要相应发生转变。
本文通过探讨改进高职高专院校就业指导课内容和形式,以推动学生就业工作再上新台阶。
【关键词】高职高专就业指导课改进实践探索大学生就业问题关系千家万户,关系国计民生,如何在竞争激烈的人才市场上找到合适的工作,成为大学毕业生及家长们最为关注的焦点。
这就要求高校必须从学生的实际需要出发,加强对在校学生的就业指导,帮助学生认清形势,依据社会需求完善自己的知识结构,树立自主择业意识,使每一位学生都能顺利就业,愉快地走上工作岗位。
就业指导课作为我校的公共课,既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
2001年,根据上级教育主管部门有关加强大学生就业指导工作的要求,我校教务处在调研的基础上,进行了开设大学生就业指导课的前期准备工作。
根据当时的就业形势,选定就业政策与求职准备、求职择业的基本程序、求职择业的方法和技巧三块为授课的主要内容,授课教师主要由各教学单位的学生管理人员担任。
课程为必修课,面向全校毕业生开设,学时定为16学时,开课时间为毕业学年的第一学期。
2002年,由于高校大规模扩招,使毕业生成若干倍地增加。
精英教育演变为大众化教育,随之而来的即是精英就业转向大众化就业。
毕业生就业压力逐年增大,我校即刻由刚成立的招生就业办公室牵头,在全校各专业开设“就业指导”课程。
到2004年,随着招生人数的继续增加和就业形势的日渐严峻,我们开始开设《大学生职业发展与就业指导》课程,增加学时数,拓展教学内涵,2007年学校还印发了《郑州牧专就业指导课程教学大纲》,进一步规范了该课程的教学内容,建立起了大学生职业发展教育新体系,探索将职业发展教育贯穿于大学生整个大学生活的全过程。
浅谈高职院校辅导员的工作和方法
浅谈高职院校辅导员的工作和方法高职院校辅导员是指在高等职业院校中负责学生工作的专门人员,他们是学生的情感支持者、学业指导者、生涯规划师和创新创业引导者。
他们的工作包括学生心理辅导、学业辅导、生涯规划辅导和创新创业指导等多个方面,旨在帮助学生解决学习、生活和职业发展中所遇到的问题。
高职院校辅导员的主要任务是学生心理辅导。
随着高职院校规模的扩大和压力的增加,学生心理问题也日益突出,如学习焦虑、人际关系困扰、情绪管理困难等。
辅导员通过个体咨询、心理测试、团体辅导等方式,帮助学生解决心理问题,提升学生的心理健康水平。
辅导员还需要具备一定的心理咨询技巧和专业知识,如心理测量、咨询技巧和心理危机干预等,以能更好地应对学生的心理需求。
高职院校辅导员还要进行学业辅导。
学生在高职院校学习的主要目的是为了获得一定的职业能力和技术技能。
辅导员通过开展学习方法培训、学习成绩分析和学业规划等活动,帮助学生提高学习效果和学习主动性,解决学业上的问题,提高学生成绩。
辅导员还可以针对各个专业的学习特点,开设专业指导课程,引导学生从实际出发,培养自己的创新能力和实践能力。
高职院校辅导员应该进行生涯规划辅导。
高职学生在毕业后要面临就业或创业的问题,辅导员应该在学生入学时就帮助学生进行生涯规划,引导学生了解自己的兴趣、爱好和职业倾向,帮助学生建立正确的职业观念和职业规划,为学生的毕业生活做好准备。
辅导员还可以与职业指导中心、就业指导中心等相关部门合作,开展职业技能培训、实习实训和就业创业指导等活动,为学生顺利就业或创业提供帮助。
高职院校辅导员还应开展创新创业指导。
高职院校的办学宗旨是培养具有创新和创业能力的应用型人才,辅导员应该在学生中开展创新创业教育,提高学生的创新精神和创新意识,培养学生的创业能力和创新能力,引导学生关注社会需求,并提供创业咨询和创新创业平台,帮助有创业意向的学生实现创业梦想。
在工作方法上,高职院校辅导员可以采取个性化辅导的方式,根据学生的实际需求进行个别辅导,以便更好地了解学生的问题和困惑,并给予针对性的建议和帮助。
高职院校辅导员学生职业规划和就业指导存在问题及解决措施
高职院校辅导员学生职业规划和就业指导存在问题及解决措施摘要:近年来,由于疫情及各种因素影响,应届毕业生就业形势不容乐观。
如何向学生提供正确的职业规划和就业指导,提高学生就业率,是广大高职院校领导、任课老师、辅导员需要面对的难题。
因幅度所限,文章仅对高职院校辅导员在学生职业规划和就业指导工作中存在问题进行分析,并提出解决措施,以供参考。
关键词:高职院校;辅导员;学生;就业指导;职业规划;就业率引言目前随着大量的应届毕业生进入就业市场,导致就业形势日趋激烈,尤其是近年受到新冠疫情的影响,导致很多企业收入减少、缩减就业岗位,就业形势不容乐观。
高院院校应届毕业生数量庞大,是重要的市场就业力量。
做好高职院校毕业生职业规划和就业指导工作,对促进学生就业,发挥个人才能,促进家庭幸福以及维护社会稳定发展等具有重要意义。
现阶段很多高职院校采用“2+1”教育模式,即学生在学校完成2年的理论知识、实践操作课程学习后,前往公司在进行1年的顶岗实习。
力图通过理论与实践结合,成为有知识、有素养、有技能、有作为、有责任、有理想、实践能力强的职场人。
然而在实践过程中,有部分学生对自己的就业、择业、未来职业发展方向等存在定位不清、责任不明、未来方向疑惑等问题,如何解决这些难题,对高职院校辅导员等提出了新的挑战。
一、高职院校辅导员在学生职业发展与就业指导中存在问题分析1、就业教育及引导工作不到位。
应届毕业生就业率与学校整个专业甚至整个学院的招生和持续发展有直接关系。
因此,做好应届毕业生的就业工作,是高职院校领导、教师以及辅导员的一项重要工作。
特别是在疫情持续两年、市场用人需求缩减的大环境下,就业工作的难度加大。
辅导员是学生职业规划、就业指导的第一责任人和引导者,要担负起就业教育及引导的责任及育人管理工作,并把这项工作贯穿于学生两年学校学习过程中。
但在具体执行过程中,存在个别辅导员责任意识不强,对学生的就业教育及引导工作不到位,或者辅导员的引导方式没有随着市场的要求而改进,无法改善学生对就业工作的事情不关心的现状,甚至出现一起“躺平”的放弃心态,缺乏对职业规划、就业理想等进行清晰定位。
高职院校辅导员如何做好毕业生的就业指导工作
( ) 多高职 院校为 了 自身的发展 , 目招生 。专业设置不 合理 , 1许 盲 往届毕业生 的社会反响低 , 不能满足用人单 位的需 要 , 增加了新届毕业 生 的就业难度 。 2 就业指 导体系相对滞 后 , () 虽然许 多院校都 已经为学 生顺 利就业专 门成立就业 指导部 门 , 也仅限于一些 通知 的传 达和校 但 园招聘 的联 系, 并没有真 正做到系统 、 合理指导 、 安排学生就业 。 3 就 () 业指 导老师与社 会企事业 单位的人事 部门联系少 , 了解单位 对学生 不 有何种需要 , 业务 能力相对欠 缺 , 不能有效 开展 就业指导工作 。 二、 高职 院校 毕业生在就 业指导方面存 在的难度 在严 峻的就业形势下 , 要做好高职 院校 毕业生的就业工作 , 首先必 须做 好高职 院校毕业生 的就业指 导工 作 , 为毕业 生求职就业 打好坚实 的基 础。与本科 院校毕业 生相 比较 , 高职院校 毕业后 在就业 指导方 面 存在 以下难度 。 首先, 这种 难度 体现 在 高职 院校 毕业 生求 职心 理准 备 的指导 工 作 。在 单位 以学历高低作 为选择用人标 准的社会 大趋势下 , 会对高 社 职学历 的认 同度 普遍降低 。因此 , 高职院校的毕业 生在面对激 烈的求 职竞争 时, 容易产生 自卑和退却心理 。许多毕业 生在参加招聘会时 , 来 回转 了好几 圈 , 却连投 递简历 的勇气都没有 。 其次, 高职 院校的毕业 生在找工作 时存在眼 高手低 的现象 。高职 院校 教育的优 势就是在 日常教育教学 过程 中 , 理论 学 习的同时注重 在 培养 学生 的动手 操作 能力 。高职 院校毕业 生绝大 部分将 深入基 层工 作, 被社会 称为“ 灰领人才 ”尽管 高职院校毕业 生在求职时 比较容易产 , 生 自卑心理 , 但是 大部分毕 业生仍然 对 自己定 位不足 , 只想一 毕业就 做“ 白领 ” 走上 领导 、 , 管理 岗位 , 对生 产一线 等基层 操作 岗位 缺乏兴 趣, 造成 了就业 中“ 高不成, 低不就” 的心理误区。 再次 , 大部分 高职院校毕 业生在 职业 方面的 心理 定位普遍 比较模 糊, 很多毕业生很 少规划 自己将来的职业发展方 向 , 或是对于 自己将要 从事某 个具体 职业没有 明晰的认识 ; 的毕业生学 习了三年后 不清楚 有 自己适 合哪些 职业 或 自己擅 长做什么工 作 ; 更多 的毕 业生甚 至不 了解 自己想要从事 的职业的具体 内容 。职业心理定位 的模 糊或是缺失增加 了毕业生在求 职过程 中的盲 目 。 性 三、 高职 院校 的辅导员在 毕业生就业中如何发挥指导作用 首先, 毕业生就 业 工作繁冗 而 复杂, 毕业生 就业工 作开 始到结 从 束, 含 了一 系列 的工作 , 毕业生 数据采集 和上报工作 、高 校毕业 包 如: 《
构建“1323”就业教育模式,7有5一开展辅导员就业导向式教育
2020年第04期作者简介:齐盼茹(1991-),女,河北藁城人,硕士研究生,助教,主要研究方向:养老金融、金融科技。
收稿日期:2020年3月27日。
1研究背景据统计,2020届全国高校毕业生规模预计将达到874万人,比2019年增加40万人,就业形势愈发严峻。
而在这种背景下,辅导员如何找指导学生正确认识自我,如何开展就业指导尤为重要。
辅导员对学生的性格特点、兴趣爱好、学习状态、思想动态、成长经历、家庭背景、就业意向等都有比较全面地了解,以石邮院金融系2020届毕业生为例,通过就业前调查,发现当前学生存在着以下几种不适当的就业观念。
1.1“订单生毕业就能端上铁饭碗”就业观2020届订单生占比70.9%,学生入学初,企业就与学生签订了订单式人才培养协议,并对学生在校的学习成绩、综合测评和持证情况提出了明确地要求。
但部分学生缺乏危机感,存在“我是订单生,进入大学就进入了保险箱,只要拿到毕业证书就可以就业”的错误认识,学习动力不足,毫无危机感。
1.2“非订单生依托学院校企合作大平台毕业就能端上铁饭碗”就业观非订单生多来自河北,为学院的人才培养模式所吸引,认为依托学院校企合作平台一定就找到大城市、高报酬、条件好的工作,意识不到自身学历和能力的不足,不愿意从最基层、最现实的基层做起,造成了高不成低不就的尴尬处境。
1.3“成绩好、证书多的学生肯定能就业”观在校期间,学习认真刻苦,成绩也非常优秀,属于老师眼中的“好学生”。
但是,由于性格比较内向,缺乏与人沟通交流的能力,在就业过程中,尽管有各类奖学金和职业资格证书做基础,却不能有效地展示和表达自己,总是不被用人单位所看好。
将以上三种情况简单归结就是学生缺乏个人职业规划、就业心态不正确、心理素质不佳、重理论轻实践。
因此,在辅导员日常管理工作中,发挥好就业“指导员”的作用,创新方式方法,以“1323”模式、七有五一开展就业导向式教育,潜移默化、润物无声,引导和帮助学生树立了正确的就业观和学习观。
关心学生发展的辅导员求职者
关心学生发展的辅导员求职者辅导员一职是教育领域中非常重要且具有挑战性的角色。
他们的责任是关心学生的全面发展,提供学术和个人支持,帮助学生克服困难,促进他们的成长与成功。
因此,对于担任辅导员的求职者来说,关心学生发展是非常关键的能力和态度。
面对竞争激烈的求职市场,作为一名辅导员求职者,应该提供清晰准确的简历和求职信,以突出自己关心学生发展的优势。
以下是一些对辅导员职位应聘者来说很重要的要素:1. 教育背景和专业知识:作为一名辅导员,你应该拥有相关的教育背景和专业知识,如教育学、心理学、辅导与咨询等。
在简历中要详细列出学历、学校、专业及所获得的学术荣誉。
2. 实践经验:除了学术背景外,辅导员求职者还应该有丰富的实践经验。
这可以通过参与学校或社区组织的辅导工作、志愿者活动、实习等来实现。
在简历中详细阐述这些经历,并说明你在实践中关心学生发展的能力和热情。
3. 个人技能和特质:辅导员需要具备一些特质和技能,以有效地进行学生辅导和指导。
这些技能包括沟通能力、倾听技巧、分析问题的能力、解决问题的能力以及跨文化敏感性。
在简历中强调你在这些方面的能力,并提供具体的例子,以证明你在关心学生发展方面的能力。
4. 专业发展:辅导员需要不断学习和更新知识,以适应不断变化的学生需求和学术环境。
因此,说明自己持续学习和专业发展的计划或经历是非常重要的。
这可以包括参加培训课程、研讨会、学术会议等。
在简历中列出这些信息,并突出说明你的专业发展目标与关心学生发展的连贯性。
5. 学术成果:如果你在学术研究方面有任何突出的成绩或荣誉,务必在简历中体现出来。
这不仅能够展示你的学术能力,还能够证明你在关心学生发展方面的专业知识和热情。
在求职信中,要用简洁明了的语言来陈述你的关心学生发展的态度和经验。
表达你对学生的热忱,以及你如何愿意为学生的发展做出贡献。
同时,结合自己的背景和技能,说明你为什么适合成为一名关心学生发展的辅导员。
总之,作为一名关心学生发展的辅导员求职者,你的简历和求职信应该突出你的教育背景、实践经验、个人技能和专业发展,以及你的热情和贡献。
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me n t Gu i d a n c e o f S t u d e n t s i n Vo c a io t n a l Co l l e g e s/ / J i a n g
Mi a o
Ab s t r a c t T h e ma i n t a s k o f v o c a t i o n a l c o l l e g e s i s t o c u l t i v a t e
职业院校辅导员如何对 学生进行有效 的就业指导
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淼
1 1 0 0 3 2 )
文章编号 : 1 6 7 2 — 7 8 9 4 ( 2 0 1 5) 2 2 — 0 1 3 5 — 0 2
( 辽 宁省新 闻 出版 学校 辽 宁 ・ 沈阳
中图分类号 : G6 4 7 摘 要 文献标识码 : A
生涯规划进行完善 , 在 完善之后 , 要求 学生按照职业 生涯 规
划中的相关计划进行 , 以确保学生能够顺利 的就业 , 实 现学 生的 良好发展 。 2 . 2对 学生进行个性化就业指导 ,
e n t fc i a n d e f e c t i v e e mp l o y me n t ui g d a n c e s h o u l d b e i mp l e me n t — e d b e f o r e s t u d e n t s g r a d u a t i o n , S O a s t o ma k e s t u d e n t s f u l l y r e c - o g n i z e he t c u r r e n t e mp l o y me n t s i t u a t i o n ,c o n t i n u o u s l y e n h nc a e
t h e i r q u li a t y , i mp r o v e t h e i r p e  ̄o n l a c o mp e t i t i v e n e s s nd a p r o mo t e
t h e i r e mp l o y me n t , t h e r e b y e n s u r i n g ha t t he t y c a n s a t i s f y t h e r e — q n i r e me n t s o f e mp l o y e r s . he T r e f o r e , i n t h e r o u t i n e wo r k f o c o u n — s e l o r s f o r v o c a t i o n l a c o l e g e s ,t h e c o u n s e l o r s s h o u l d i mp l e me n t s c i e n t i i f c e mp l o y me n t g u i d a n c e f o r s t u d e n t s ,a n d c o mb i n e d wi h t
就业指导工作进行详细的分析 。
身 的竞争力 , 促进 良好就业。 因此, 职业院校辅 导员在 日 常
的工作 中, 应该针对于学生进行科 学的就 业指导工作 , 结合 自身 的工作经验 以及对 当今社会 、 市场进行 准确判 断, 为学 生提供合理 化的就 业意见, 以促进 学生顺利 的就业 , 实现 学 生 良好 的发展。
2 . 1帮 助 学 生 做 好 职 业 生涯 规 划
职业生涯规划非 常重要 ,这也是直接决定 着学生是否
能够顺 利就业。因此 , 在对学生进 行就业指导 的过程 中 , 辅
导员应该做好对学生的职业生涯规划工作 。首先 , 辅导员应 该 与学生进行有 效的交流 ,确保能够全 面的了解学生未来
总第 3 2 2期 2 0 1 5 年8 月( 上)
| I r 敏 毛l ‘
T h e S c i e n c e Ed u c a t i o n Ar t i c l e C o l l e c t s
T o t 1. a 3 2 2
A u g u s t 2 0 1 5 ( A)
职业 院校 主要是面 向社会 为社会 培养高水平 的技
工作 , 并 且结合学生的兴趣爱好 以及发展 需求 , 为学生进行
科学 的就业指导 , 使学生能够找到一份满 意的工作 , 进而在 工作中有所作为f 1 ] 。下面针对职业院校辅导 员如何进行 学生
术型人才 , 在培养人才 的过 程 中, 除 了要具有较高 的办学水 平 ,还 应该在学 生毕 业之 际对 学生进行 科学有效 的就 业, 并且不 断 强化 自身 的素质 , 确保能够满足企 业的用人 需求 , 提高 自
h i g h - l e v e l t e c h n i c l a t a l e n t s f o r t h e s o c i e t y . I n t h e p r o c e s s o f t a l —
e n t c u l t i v a t i o n,e x c e pt f o r h i g h—l e v e l s c h o o l -r u nn i ng l e ve l ,s c i —
关键词 职 业 院校 辅导员 就业指导 学 生
On Ho w Co u n s e l o r s Ef fe c i t v e l y I mp l e me n t t h e Emp l o y - -
2 职 业 院校 辅导 员 对 学 生进 行 就 业指 导 的 措 施 分 析
的发展方 向及其发展需求 。 其次 , 辅导员根据学生的发展方 向以及 专业 特点 ,给予学生专业化 的职业 生涯规划指导意 见, 使学生能够全面 的认识 到 自身的情况 , 进而根据辅导员 的指导 意见进行职业生涯规划 的制 定。再次 , 在学生制定 完
职业生涯规划之后 ,辅导员应该 与学 生一起对学生 的职业