牛顿第三定律2

湖北航天中学吴波清

【本节教材分析】

牛顿三大定律是一个有机的整体，前两个定律是对单个物体而言的，但要全面认识物体间的运动规律，必须研究物体之间的相互作用、相互影响，例如什么情况下系统机械能守恒，内力对系统的动量改变是否起作用。

本节分三个层次对牛顿第三定律进行研究：一是通过实际现象的分析，定性地讨论物体间的作用是相互的，性质是相同的，同时发生的；二是通过实验定量地得到反映相互作用的牛顿第三定律；三是说明该定律的意义和应用。

【学生心理状态分析】

高中学生已经有一定的辩别能力，对常见的一些物理现象，物理知识如果简单重复，则学生对此不太关注、不感兴趣。因此，一开始就要以各种方式激发其注意力，设置“物理问题情景”，引发学生“思维冲突”，设法采用各种实验，让学生认识到“牛顿第三定律”得来的不易，培养总结物理规律的方法。

【教学目标】

1．理解作用和反作用力的关系；掌握牛顿第三定律确切含义。

2．进一步学习物理学研究现象，总结规律的方法。

3．能分清实际问题中的作用力和反作用力。

【教学重点、难点、疑点】

重点：牛顿第三定律的内容及确切含义；

难点：作用力、反作用力与平衡力的区别；

疑点：作用力和反作用力既然大小相等，方向相反，那么在拔河比赛中为何还有胜负之分？

【教学方法】

实验法（演示实验，师生互动实验，学生分组实验），讨论法，类比法，练习等。

【教学仪器】

粗绳一根；演示用大弹簧秤、小弹簧秤各一个；带发条的小车，带有条形磁铁的小车两个；分组实验用的弹簧秤若干个等。

【教学过程】

●引入新课

师：请同学们想一想力是什么？下面让我们一起做一个动作。常言道：“一个巴掌拍不响”，那么请大家比赛拍巴掌，看谁拍得最响，然后请拍得最响的同学谈感受，两个巴掌都拍疼了，变红了，这说明什么？由此引入新课。

●新课教学

（板书）

通过分析拍巴掌后会疼，巴掌都变红了，说明两手间存在作用力，并且是相互的。

师：（以幽默、夸张的语言）再举两例。

1．有些同学闲着无事，用头撞墙的玻璃，问会出现什么现象？说明什么问题？

生：（纷纷发言）：玻璃碎了，同时头也淌血了，说明了：头给墙一个力的同时，它反过来也给头一个力。

2．同学们坐在凳子上，两脚悬空，然后用手推桌子，那么感觉到什么现象？如何解释（要求学生亲身体验）。

生：自己推桌子时，桌子反过来同时推自己（引导学生解释时要明确施力物体和受力物体）。

师：我们再来看一些现象（课件）。

（板书）：力是物体间的相互作用，人为的把其中一个力叫作用力，另一个力叫反作用力。

师：下面看一看作用力、反作用力之间有哪些基本的特点？

（演示实验1）：用手让带有条形磁铁的小车靠近（同名磁极相对），放在光滑桌面上，然后手一放，发生什么现象？如何解释？

（师生）分析：同时向相反方向运动。

用手让带有条形磁铁的小车靠近（异名磁极相对），放在光滑桌面上，然后手一放，发生什么现象？如何解释？（课件演示）

（师生）分析：同时向相同方向运动，作用力和反作用力性质相同，是一对磁场力。

（板书）

师：下面请两个同学上来，进行拔河比赛。

（互动实验1）：两个男同学各拉绳子一端，进行拔河比赛，处于相持状态，然后剪断绳。

（板书）作用力与反作用力在一条直线上，同时存在，同时消失

（互动实验2）：男同学和女同学同学各拉绳子一端，进行拔河比赛，结果发现男同学赢了，女同学输了。

师：对刚才的实验，请同学们认真想一想，男同学和女同学之间的拉力大小存在什么样的关系？并请成绩好、中、差三位学生回答（十有八九学生说男同学的拉力大）。

师：那么如何求证这两个力的大小呢？

（板书）

师：启发学生研究的方法，（经过共同讨论后）方案如下：把两个弹簧秤勾在一起，模仿

拔河比赛，其中一个弹簧秤相当于男同学，另一个相当于女同学，并分两种情况进行。

1．两弹簧秤勾在一起拉，处于静止不动时（模仿拔河比赛，双方处于僵持状态）；

2．两弹簧秤勾在一起拉，并向一方运动（相当于比赛绳子被拉向一方时的状态）；

（学生分组实验）：做5分钟时间，教师巡回指导，并要求学生对秤先校零，让学生自己

得出在各种状况下，两拉力大小的关系。

（演示实验2）：老师亲自用大弹簧秤和小弹簧秤模仿拔河比赛，正确做好示范动作，并

画图进行解释，注意两力的方向，得出自己的结论。

（板书）

（继续对师生互动实验进行挖掘）问：既然两个力大小相等，那么拔河比赛时，为何还存

在胜负之分？

师：经过启发后，结合牛顿第二定律讲解，并和学生讨论如何做才能获胜。

问：还有的同学想作用力与反作用力有什么区别呢？

下面通过例题进行研究：

例题：电灯用线吊在天花板上，分析电灯受几个力？并指出每一个力的反作用力、以及

平衡力？要求学生上黑板做，画出示意图，然后订正错误，并分析作用力、反作用力与平衡力的区别。

（板书）

师：进一步用类比的方法使学生加深印象。作用力与反作用力的关系，很像电视、电影上放的“难兄难弟”的关系：有福同当，有难同享，同生共死……

总结：牛顿第三定律在生活、生产上应用很广泛，人走路、汽车向前运动、喷气式飞机的飞行无不与此规律有关，并就其中一个应用进行分析。

作业布置：（略）