部编版一年级下册语文识字7 操场上教案与教学反思

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人教版部编语文一年级下册识字7《操场上》教案(第一课时)

人教版部编语文一年级下册识字7《操场上》教案（第一课时）

一、教学目标

知识与能力

1.能够认读生字：操，场，上。 2·能够听、说、读、认、写句子：“在

操场上跑步。”

2.了解中国字的书写顺序。

情感态度价值观

1.通过完成操场上的活动，培养学生热爱运动的兴趣。

2.培养学生独立思考能力，学会用语言表达自己的想法。

二、教学重点难点

重点

1.认读生字：“操，场，上”。

2.掌握句子：“在操场上跑步。”

难点

1.听、说、读、认句子：“在操场上跑步”。

2.听故事，理解内容。

三、教学准备

1.点读机、词卡、书籍、图片。

2.班级环境布置。

四、教学过程

1. 导入新课（10分钟）

通过图片、板书等形式呈现“操，场，上”三个生字，让学生大声读出来，并用

手指在板书上的正确位置描摹。

2. 学习新词句（15分钟）

1.同步发放词卡，带领学生读词卡上的“在操场上跑步”。

2.教师读句子，学生跟读。

3.分组练习，进行句子操练。

3. 故事听说（20分钟）

1.讲述一个小故事：小明和小红在操场上跑步，小猫也在旁边跑。

2.提问学生故事中出现的关键词：“操场”、“跑步”等。

4. 操场活动（25分钟）

1.室内模拟操场环境：在操场上跑步。

2.分组进行操场活动，让学生模拟跑步场景，感受跑步的乐趣。

五、课堂小结

通过本节课的学习，学生掌握了新的生字和句子，同时通过操场活动，培养学生的团队合作精神和热爱运动的态度。

六、课后作业

1.完成词卡上的习字练习。

2.用纸笔自由绘制在操场上跑步的场景。

以上是《人教版部编语文一年级下册识字7《操场上》教案（第一课时）》的教学内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解课文内容。

一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教(部编版)

一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教（部编版）

一、教学目标

1.知识与技能：学生能正确识字、理解课文内容，会读课文，领会课文中的情感和道理。

2.过程与方法：培养学生认真阅读、思考的好习惯，激发其学习语文的兴趣。

3.情感态度价值观：通过本节课的教学，引导学生体验友情、团结的力量，树立正确的友谊观念。

二、教学重点和难点

•重点：学生正确识字、理解课文内容，领会课文中的情感和道理。

•难点：引导学生从课文中领悟友情、团结的力量。

三、教学准备

1.教材：人教版《识字7 操场上》

2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或单词卡片

3.提前备好学生所需的课本、练习册等教材

四、教学过程

第一步：导入

1.利用图片或单词卡片展示“操场”这个词，让学生猜测词意。

2.引导学生讨论操场上会发生什么有趣的事情。

第二步：学习课文

1.让学生跟读课文，注意语音语调的正确使用。

2.老师解释生字生词的意思，并帮助学生正确书写。

第三步：分组讨论

1.将学生分成小组，让他们讨论课文中的故事内容和情感。

2.每组派代表汇报讨论结果，老师及时点评。

第四步：集体讨论

1.老师带领全班讨论课文中所传达的友情和团结的意义。

2.鼓励学生就自己亲身经历或身边的事例展开思考和表达。

第五步：课堂练习

1.布置相关练习，让学生巩固所学知识。

2.老师巡视课堂，及时纠正学生的错误。

五、教学反思

本节课的教学教案通过引导学生认真阅读课文，并结合小组讨论和集体讨论的形式，使学生更深入地理解了友情、团结的重要性。通过课堂练习，对学生的掌握情况有了直观的了解。在今后的教学中，应更加注重培养学生的合作意识和情感体验能力，让学生在交流中感受到语文学习的乐趣。

部编版一年级下册《识字7操场上》教学设计

《识字7操场上》教学设计

【教材分析】

《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。学习内容贴近儿童的实际生活，熟悉的活动项目、熟悉的活动场景有助于学生充分调动生活中的体验，与字词产生链接，达到识字学词的目标。因此教学设计中借助插图、链接生活等方式是不错的选择。

【教学目标】

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

【教学重点】

归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

【课前准备】

多媒体课件PPT

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.正确、流利、有节奏地朗读六个词语。

2.认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。

3.基本了解六种常见的体育运动项目。

【教学过程】

一、借助图片，激趣导入

教师导入：亲爱的同学们，这节课我们一起来学习第7课。

图片上出现的场景是哪里呀？

预设：操场上。

教师板书课题。

（板书：7 操场上）

指名学生认读题目，带领学生识记“操场”这两个生字。

教师引导：“操、场”两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关。

引导：操场是孩子们自由活动的快乐天地，同学们分别在干什么？请你仔细观察，和同桌说一说吧。

预设1：有的同学在跳高。

《操场上》教学反思(精选11篇)

《操场上》教学反思（精选11篇）

《操场上》教学反思篇1

[教材分析]

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的识字一的第四课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

[学生分析]

一年级学生年龄较小，活泼好动，喜欢新鲜事物，很多孩子在学前有识字经验，大胆且独立，对学习具有积极乐观自信的态度，但是意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以应让学生在动中学，学中动，同时，大多数班级的孩子是刚刚学完拼音，对于汉字的比划和偏旁部首不是很熟悉，所以在教学过程中应该注意到孩子不准确的称呼和学习的困难，注意识字细节的指导。

[学习目标]

1.正确、流利地朗读课文。

2.初步认识“拍、球”等14个字，能读准字音，认清字形。认识足字旁，王字旁，言字旁，口字旁，单立人五个偏旁。

3.对比写好“八、入、大、天”四个字。

4.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

5.拓展练习，激发学生的课外识字愿望。

[教学重点]

1.; 指导读准“真、身”两个翘舌音的字。

2.; 认识14个生字，5个新偏旁，在识字过程中渗透加偏旁的方法，利用熟字记生字。

[教学过程]

一、课前交流

1、小朋友们，暑假收看奥运会的比赛了吗？你看了什么？你呢？看来你们都是小运动迷呀，老师考考你们行吗？老师带来了一组体育运动标志的图片，你们猜猜都是什么运动，（出示图片，猜是什么体育运动的标志）哎呀，厉害，果然难不倒你们，好，上课。

2024年部编版语文一年级下册7操场上教案与反思3篇

部编版语文一年级下册７操场上教案与反思３篇

〖部编版语文一年级下册7操场上教案与反思第【1】篇〗

［教学目标］

1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

［教学重难点］

重点：归类识字、写字，学习动词。

难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

［教学课时］1课时

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）

2.指导学生看图说话。

（1）说清楚谁在干什么。

（2）按一定顺序把图意说完整。

二、看图学词，练习说话

1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。

2.根据学生的回答出示本课所学词语。

3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。（教师指导正音，点拨易读错的字音）

4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。

5.归类识字。

（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。（打、拔、拍/ 跳、跑、踢）

（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。

（3）说说你还认识哪些带有提手旁的字。（扔、掷、投）

（4）用同样的方法复习带足字旁的三个动词。（跳、跨、蹦）

（5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。

6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……，因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）

统编语文一年级下册识字《操场上》教学设计含反思

教材简介：

《操场上》是统编语文一年级下册识字五第三篇课文。本课以体育活动为主题，由六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手或者手部动作有关，词语中的动词都带有提手旁；第二行的活动与脚或者脚部动作有关，动词都带有足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应的六个词语中四项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。

本单元是集中识字单元，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。本单元出现的生字，大部分是形声字，教学时要引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

学情分析：

通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自主学习的习惯，比如，认真倾听、书写的习惯，一定的积累习惯，大声的朗读习惯等。注重说话训练。通过一学期的练习，学生的语言表达能力有了显著的提高，大多数学生都可以完整地表达，并能把自己学过的简单的词语积累起来，运用到自己的表达中。随着学生阅读量的增加，学生的识字能力较上学期有所提高，大多数同学都能自主读通课文，并能根据课文内容回答简单的问题，并积累词语。

学习目标：

1.认识“拍、拔”等12个生字和火字旁一个偏旁，会写“打、拍、”2个生字，注意生字在田字格中的正确位置。

2. 正确、连贯的读好词语，了解第一行的活动与手或者手部动作有关的词语；第二行的活动与脚或者脚部动作有关的词语。

《操场上》教学反思15篇

《操场上》教学反思1

【教材分析】

本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

【学情分析】

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场

上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

【教学目标】

1．认识打、球、拔、拍等9个生字，能读准字音，认清字形，会写八、入两个生字。认识提手旁和足字旁。初步感知儿歌。

2．培养学生主动识字的兴趣及能力。

3．激发积极参加体育活动的兴趣。

【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

【课前准备】多媒体课件、词语卡片、生字卡片

【教学过程】

【课前交流】

孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

(出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。)

部编版语文一年级下册7操场上教案与反思【精选3篇】

【部编版语文一年级下册7操场上教案与反思第1篇】

学习目标

1.认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。

2.能正确流利的朗读课文。

3.有积极参加体育活动的愿望。

课前交流

1．师：孩子们，老师知道你们在生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。﹚

2．师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）

３．师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥姐姐们做过什么体育活动呢？

学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

情景导入，学习新课

1．师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的

图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

２．指导学生借助拼音认读生字。

３．师：出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。

４．师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？

（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）

小组合作，自主学习

各个小组合作学习９个生字，说说学习方法，并且帮一帮学习有困难的学生。

交流学习，小组展示

１．和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

人教部编版一年级下册语文教案-识字7 《操场上》

一、教学目标

1.能够正确念出课文《操场上》中所出现的生字。

2.能够理解课文内容，简单复述课文。

3.能够通过练习提高对《操场上》课文的听写能力。

4.能够通过课文内容引导学生们讨论操场上发生的故事。

5.培养学生对课文内容的兴趣，激发他们对语文学习的热情。

二、教学重点

1.让学生认识、理解生字，并能正确念出生字。

2.引导学生通过读操场上的故事，提高他们的听写能力。

三、教学准备

1.课文《操场上》的复印件。

2.板书内容：生字及相关句子。

3.课堂练习工具：黑板、彩色粉笔、听写卡片。

四、教学过程

第一步：导入（5分钟）

1.让学生观察操场的图片，引导学生猜想可能在操场上发生了什么故事。

2.引导学生猜测生字的意思，激发他们的学习兴趣。

第二步：学习课文（15分钟）

1.朗读《操场上》课文，激发学生的听写兴趣。

2.分段讲解课文内容，重点解释生字的意思。

3.让学生跟读课文，帮助他们理解文段意思。

第三步：生字教学（20分钟）

1.将生字分别写在黑板上，让学生认真看、认真背。

2.教师解释每个生字的音、义，并引导学生掌握正确发音和意思。

第四步：听写练习（15分钟）

1.分发听写卡片，让学生进行听写练习。

2.老师指导学生在正确的位置书写生字，帮助他们提高书写规范化。

第五步：课文复述（15分钟）

1.让学生根据记忆复述课文内容。

2.对学生的复述进行指导和纠正，帮助他们提高语言表达能力。

五、板书设计

•课文生字：（列举生字并附上相关句子）

–生字1：xx。句子1：xxx。

–生字2：xx。句子2：xxx。

部编版一年级下册操场上教学反思

部编版一年级语文下册《操场上》教学反思篇1

《操场上》是一年级语文下册识字中第3课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时整体识字课作如下反思：

根据教材特点，我将本课的教学目标定为：

1、会认“一主两翼”教材生字。

2、学会用部首归类识字，拓展学生的识字量。

3、正确规范地写好“跑”。

根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，在教学过程中我设计了让学生看图说话及有趣的游戏闯关活动。

通过本节课的学习，大部分学生能够识记本课生字，也认识了足字旁和提手旁。我的教学设计虽能围绕整体识字课型的环节设计，课堂课中运用了看图识字、偏旁归类、字义讲解、形近字区分、字理识字等多种识字方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。这样的教学方式扩大了孩子的识字量，实现了教师轻松教，学生趣味学的目的。从课内延伸，将识字融入于生活中，但在实际的操作过程中由于对教学环节不熟练，教学经验少，以及掌

控课堂的能力不够灵活。虽完成了教学任务，但是还不够完美，在以后的教学中应多注重细节，精益求精。

部编版一年级语文下册《操场上》教学反思篇2

在教学本课中，我还采用多种形式复现生字，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，吸引学生的注意力。我还采用编顺口溜的方法让学生组词，让学生帮助生字回家来认生字的偏旁，不断强化字音和字形，不仅有利于汉字的识记，而且培养了语感。鼓励学生在阅读中、在口头组词中，在生活的各种场合，留意生字的`复现，做巩固生字的有心人。这样教识字，学生学得轻松，愉快，

人教版部编语文一年级下册《识字7：操场上》教案

一、教学目标

知识与技能

1.能够认读生字：“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开”

2.能够在指导下正确书写生字

3.能够用简单语言描述操场上发生的事情

过程与方法

1.激发学生对于操场、活动的兴趣

2.通过猜词谜、指法、讨论等方式激发学生学习积极性

3.引导学生通过阅读和绘本观察、思考，丰富阅读体验

4.通过游戏、竞赛等互动方式巩固所学内容

情感态度价值观

1.培养学生热爱运动、团结互助的态度

2.培养学生独立思考、勇于表达的能力

3.培养学生学习助人、团结互助的价值观

二、教学重点和难点

重点 1. 学生认读和书写生字：“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开” 2. 学习运动场上的相关词汇和句子

难点 1. 能够用简单语言描述操场上的活动 2. 适当运用所学单词组成句子表达自己的观点

三、教学准备

1.课文教材：人教版部编语文一年级下册

2.词卡：包括“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开”的词卡

3.教具：有关操场的图片、绘本等

4.语文活动：口算小游戏、句子搭配游戏等

四、教学过程

第一课时

导入（5分钟）

1.教师引导学生观察操场的图片或实地操场，让学生谈谈自己对操场的印象。

2.引导学生说出操场上可能发生的活动。

学习生字（10分钟）

1.师生一起读“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开”五个生字，并进行字音、

字形认读。

2.学生分组进行生字书写练习。

学习课文（15分钟）

1.教师朗读课文《操场上》，让学生跟读。

2.让学生描述课文内容，引导学生说出自己在操场上喜欢做的事情。

第二课时

部编版一年级下册《操场上》教学反思

《操场上》教学反思

识字教学时，我遵循字不离词、词不离句的原则，引导学生在语境中识字，通过有趣的生活场景，唤起学生对识字的兴趣。学生既识字音、认字形，又能借助语言环境理解字义，提高了识字的效率。

朗读儿歌时，我在教会学生读好轻声和句中停顿的基础上，让学生体会活动时的快乐心情，并通过朗读把这种快乐之情表达出来。学生不仅读出了节奏，读出了韵味，还读出了快乐，读出了兴趣。

小学一年级下册语文识字第7课《操场上》原文、教案及教学反思

小学一年级下册语文识字第7课《操场上》原文、教案及教学反思【原文】

操cāo场chǎnɡ上shànɡ

打dǎ球qiú拔bá河h 拍pāi皮pí球qiú

跳tiào高ɡāo 跑pǎo步bù踢tī足zú球qiú

铃línɡ声shēnɡ响xiǎnɡ，下xià课kè了le，

操cāo场chǎnɡ上shànɡ，真zhēn热rè闹nào。

跳tiào绳shénɡ踢tī毽jiàn丢diū沙shā包bāo，

天tiān天tiān锻duàn炼liàn身shēn体tǐ好hǎo。

【教案】

一、教材简说

本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

二、学习目标

1、认识14个字，会写4个字。认识“、口、讠、亻”4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

三、教学建议

（一）识字写字

1、识字。

（1）教学本课，在熟读词语、儿歌之后呈现生字。可以先根据插图看图说图意，出现词语。在读准词语的基础上，认读生字。本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。

（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。用同样的方法学偏旁“”，识

记“跳、跑”和“跳高、跑步”。

部编版语文一年级下册7操场上说课稿(精选3篇)

部编版语文一年级下册7操场上说课稿（精选3篇）

【部编版语文一年级下册7操场上说课稿第1篇】

一、教学分析

《操场上》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级识字部分的第四课，本课是以体育活动为主题，有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。这节课我们主要学习词语部分。

二、教学目标

1、认识14个字，认识“足字旁”“提手旁”。

2、有积极参加体育活动的愿望。

三、教学重、难点

1、教学重点：认识这14个字。

2、教学难点：能够熟练运用。

四、教学理念

1、通过出示用比较形象的图画引出词语，学习词语。

2、通过各种活动进行词语的复习。

五、教学过程设计

（一）、教学新的词语

1、从球入手，先教学球。用一个“小朋友，老师给你们带来了

一件礼物”引出球，从球的图象到球字的出现。拼读球，个别拼再集体拼。从图象入手，可以引起同学们的注意，加深印象。让同学说说你认识这些球吗！（出示各种各样的球）

2、从球再引入到一些关于球的运动。先从打乒乓球、打篮球、打排球的图象导入，让小朋友看着这些图片说话，这里关键是说完整的话，告诉小朋友乒乓球、篮球、排球我们都是用打的，我们都称它们为“打球”，拼读“打球”。

3、我们再看看别的球类运动。用图象分别引出“拍皮球”、“踢足球”，让同学说完整的话，一起教学“拍皮球”、“踢足球”，拼读个别读，再集体读。

4、用图象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”，说话他们在干什么？再集体拼读。

一年级语文下册《操场上》教学反思

一年级语下册《操场上》教学反思

《操场上》是一年级下册第五单元识字中的一篇。内容以体育活动为主题，贴合学生实际生活，描写了下后小朋友在操场上活动的情景。在本教学中，我力求凸显以下几点

一、准确把握学情

一年级孩子年龄小，他们活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度。但注意力集中的时间较短，好动好玩是他们的天性。所以我根据学情，让孩子们在动中学，在玩中学，在游戏中学，动与学相结合，调动孩子们的积极性。

二、多种途径识字

部编版一年级识字时本上主导学生拼音识字、看图识字、组合识字、形近字识字、谜语识字、随识字、查字典识字方式多种，形式多样。所以我遵循教材，根据这节重难点是识字，在教学中也采用了多种识字方法。

1、看图识字，让孩子结合图片直观识字。

2、拼音识字，给生字注上拼音，孩子们看图时又能拼读，记忆深刻。

3、动作识字，让学生用动作表演打球、拔河、拍皮球等动作，在动中学习识字。

4、形近字识字，如拨和拔作为对比识字。

5、组合识字，如碰碰车组成带足的生字，让孩子们在玩中识字。

6、字卡识字，孩子们预习时做字卡可以问大人，也可以查字典，所以字卡识字促进了学生在生活中自主识字的主动性。

7、合作识字，同桌交流时两人合作识字，小朋友对小伙伴们交流的生字更感兴趣，记忆深刻。

8、游戏识字，孩子们做你表演我猜的游戏，在游戏快乐的氛围中

部编版小学一年级语文下册《7操场上》教学反思(三篇)

部编版小学一年级语文下册《7操场上》教

学反思（一）

一是创设教学情景，轻松快乐学字。

本节课在识字前利用拔河游戏和教师导入语创设体育活动情景，再利用课件出示操场上热闹的活动情景，以此调动学生的生活积累，激活学生的思维，为学生开创了一个愉悦的识字空间。接着请学生喊生字娃娃的名字，通过小组合作和“看字做动作”的游戏等形式自己认读和识记生字。最后的结束语：小朋友们，下课的铃声响起来了，也让我们一起到操场上做做运动吧，也为整堂课渲染了活动气氛。本堂课中还调动学生的无意注意，做跟课文内容有关的“课中操”──“一二拍拍球，二二拔拔河，三四跑跑步，五六打打球，七八跳跳高，九十快坐好！”让学生在宽松、愉悦的氛围中，学会了生字。

二是让学生在丰富多彩的游戏中识字，激发兴趣。

一年级学生喜欢做游戏。把游戏引入识字教学中，能增强识字的趣味性，有利于创设愉悦的学习氛围，激发学生的识字兴趣。本节课开始利用拔河游戏导入课题，在教学前９个生字的时候又采用“看字做动作”的游戏加深对字义的理解，学生兴趣盎然。在识记字形的时候，采用“猜字谜”巩固字形。如我让学生猜一猜“一点一横长，口字摆中央，下

面一扇门，门里张着嘴”是哪个字的时候，学生个个都争着回答是“高”，就连平时沉默寡言的学生都举起了小手。最后采用“开火车”“登山”游戏来复现生字、巩固生字，积累词语。整堂课上学生在玩中学，在动中学，情趣盎然。这样，学生在游戏中学会了动手，在游戏中认识了生字，在游戏中展示了自我，在游戏中学习了合作，感受到自主识字的欢乐。

三是教给识字方法，促进自主识字。