部编版一年级下册语文识字7 操场上教案与教学反思

7 操场上

李坑中心小学李忠华

▶令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》

◆教学目标

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。

▶教学重难点

归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律；培养积极参加体育活动的习惯。

▶教学策略

1.识字写字

（1）识字

字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记：①熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”。②偏旁归类。如“操、拔、拍”，又如“跑、踢”。字义教学，可以通过看图、做动作，体会汉字表意的功能，了解形声字的偏旁往往表示这个字的含义。

（2）写字

指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，本课有4个是左右结构的字，应关注左右的高低变化和笔画穿插。另外，学生第一次书写足字旁，要将足字旁和“足”比较，注意足字旁最后两笔的变化。教师要做好示范，提醒学生保持正确的写字姿势。

2.朗读指导

指导学生读词语时要注意字与字的连贯。读儿歌时，要注意两处轻声，“下课了（le）”和“热闹（nɑo）”，这两处轻声读好了，整首儿歌就显得轻快了。读儿歌还要注意最后一句的停顿，如果在读正确的基础上，能注意轻声和停顿，就能读出节奏，读出韵味了。

3.理解运用

学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。学习儿歌时，可以引导学生思考从儿歌中读到了什么，让学生明白积极参加体育活动可以使身体更强壮。

▶教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：字词卡片、多媒体课件。

▶教学课时2课时

第1课时

▶课时目标

1.会认“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。

2.培养主动识字的兴趣，正确、流利地朗读课文。

3.激发积极参加体育锻炼的兴趣。

▶教学过程

板块一谈话导入，揭示课题

1.联系实际，谈话导入。

（1）课间小朋友在哪儿活动？（板书课：操场上）

（2）你最喜欢参加哪些活动？

2.图文结合，走进课文。

（1）出示图片，说说小朋友们在操场上开展哪些活动。（课件出示：教材第58页课文插图）（2）指导学生看图说话。认读生字“操”“场”。

（3）齐读课题。

【设计意图】谈话导入，贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。

板块二自主识字，快乐展示

1.初读课文，读准字音。

（1）初读课文，要求读准字音，画出生字，多读几遍。

①大家先看书上图上方展示的词语，借助拼音读一读。

②同桌互读。

（2）选学生当小老师带大家读准字音。

①学读，教师出示课件。

课件出示：

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

②学生带读，教师评价。

③出示课件。（课件出示：用田字格展示“操、场、拔、拍、跑、踢”）

④认读生字，交流识字方法。如换一换：澡—操，杨—场；偏旁归类：提手旁，足字旁；做动作：拍，跑，踢。

2.快乐游戏，检查读音。

（1）检查词语的读音，做“登山”游戏：教师出示词语卡片，哪个小组答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。

（2）检查儿歌的读音，开展“金嗓子”大赛，小组派代表读儿歌，看谁读得好。

【设计意图】学生自主识字，交流识字方法，在游戏活动中巩固识字，快乐读书。

板块三动作表演，把握规律

1.朗读词语，发现规律。

（1）请学生读第一行的词语。

课件出示：

打球拔河拍皮球

（2）请学生上台表演这些活动。

（3）说说你的发现。

（4）教师结：“拔河、打球、拍球”都需要用手，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。

（5）请学生读第二行的词语。

课件出示：

跳高跑步踢足球

（6）方法同上，教师总结：“跳高、跑步、踢足球”都需要用脚，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

2.启发交流，拓展延伸。

你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

【设计意图】把课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位，让学生在轻松活泼的课堂氛中感受学习的乐趣。

板块四观察比较，指导书写

1.出示生字，仔细观察。

（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“打、拍、跑、足”）

（2）观察“打、拍”，两个字都是提手旁，左窄右宽。“打”字的右部“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。“拍”字的右部“白”的竖画紧贴竖中线起笔。

（3）“跑”“足”这两个字有的地方长得很像，在书写的时候需要注意什么呢？

①跑：这是一个左右结构的字，左小右大。起笔时左低右高，足字旁的最后两笔是竖和提，“包”的最后一笔竖弯钩要写舒展。

②足：这是一个上下结构的字，上小下大。最后的撇和捺要写舒展，落笔在一条横线上，要站稳。

（4）组词。

2.教师示范，指导书写。

（1）教师范写，学生书空，描红。

（2）教师巡视指导，展示评价。

【设计意图】把相同偏旁的字放在一起比较记忆，指导书写，有利于学生区分字形，加深印象。

第2课时

▶课时目标

1.复习上节课学过的生字。

2.学习本课的新字：铃、热、闹、锻、炼、体。会写“声、身、体”3个字，认识火字旁。

3.正确、流利地朗读课文，培养对体育活动的热爱之情。

▶教学过程

板块一复习导入，巩固认字

1.复习字词，练习说话。

（1）出示生字卡片，指名学生认读。

（2）用“操、场、打、拔、拍、跑、踢、足”组词。

（3）用“跑步”造一个句子。

2.自然过渡，走进儿歌。

过渡：我们再来学习一首儿歌，看看儿歌中的小朋友在操场上做什么活动。

【设计意图】低年级学生的记忆规律是学得快，忘得快，在不断地复现中有利于巩固识字。

板块二学习儿歌，随文识字

1.初读儿歌，读准字音。

（1）课件出示儿歌。

课件出示：