减数分裂模拟实验微课件
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减数分裂ppt课件
在末期I，细胞质开始分裂，形成两个子细胞。这一过程与有 丝分裂相似，但减数分裂产生的子细胞中的染色体数目减半 。
2024/1/28
子细胞特点
经过减数第一次分裂后，形成的两个子细胞中的染色体数目 减半，且遗传物质发生了重组和变异。这为后续的减数第二 次分裂和配子的形成奠定了基础。
11
03
减数第二次分裂详细 解析
VS
子细胞特点
这四个子细胞各自含有一套完整的染色体 组，与母细胞的遗传物质相同。同时，子 细胞的体积较小，需要经过一段时间的生 长和发育才能成熟。
2024/1/28
16
04
减数分裂过程中遗传 物质变化规律探究
2024/1/28
17
同源染色体间遗传物质交换现象
同源染色体联会形成 四分体，非姐妹染色 单体间发生交叉互换
2024/1/28
6
02
减数第一次分裂详细 解析
2024/1/28
7
前期I：染色体凝集和中心体复制
2024/1/28
染色体凝集
在减数第一次分裂的前期，染色 体开始凝集，变得更加紧密和可 见。这是为了准备后续的染色体 配对和分离过程。
中心体复制
中心体是细胞中的一个重要结构 ，与纺锤体的形成有关。在前期I ，中心体会进行复制，为后续的 纺锤体形成做准备。
19
染色体变异对遗传物质影响
染色体结构变异包括缺失、重复 、倒位和易位，导致基因数目和
排列顺序发生改变
染色体数目变异包括个别染色体 增加或减少，导致遗传物质不平
衡
染色体变异可能导致生物性状改 变，甚至影响生物生存和繁殖
2024/1/28
20
05
减数分裂在生物学中 应用价值探讨
2024/1/28
子细胞特点
经过减数第一次分裂后，形成的两个子细胞中的染色体数目 减半，且遗传物质发生了重组和变异。这为后续的减数第二 次分裂和配子的形成奠定了基础。
11
03
减数第二次分裂详细 解析
VS
子细胞特点
这四个子细胞各自含有一套完整的染色体 组，与母细胞的遗传物质相同。同时，子 细胞的体积较小，需要经过一段时间的生 长和发育才能成熟。
2024/1/28
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04
减数分裂过程中遗传 物质变化规律探究
2024/1/28
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同源染色体间遗传物质交换现象
同源染色体联会形成 四分体，非姐妹染色 单体间发生交叉互换
2024/1/28
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02
减数第一次分裂详细 解析
2024/1/28
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前期I：染色体凝集和中心体复制
2024/1/28
染色体凝集
在减数第一次分裂的前期，染色 体开始凝集，变得更加紧密和可 见。这是为了准备后续的染色体 配对和分离过程。
中心体复制
中心体是细胞中的一个重要结构 ，与纺锤体的形成有关。在前期I ，中心体会进行复制，为后续的 纺锤体形成做准备。
19
染色体变异对遗传物质影响
染色体结构变异包括缺失、重复 、倒位和易位，导致基因数目和
排列顺序发生改变
染色体数目变异包括个别染色体 增加或减少，导致遗传物质不平
衡
染色体变异可能导致生物性状改 变，甚至影响生物生存和繁殖
2024/1/28
20
05
减数分裂在生物学中 应用价值探讨
减数分裂-PPT
体数目
4
减数分裂(MEIOSIS):
进行有性生殖的生物在产生成熟 的生殖细胞时,进行的染色体数目减半 的细胞分裂。在减数分裂过程中，染 色体只复制一次，而细胞分裂两次。 减数分裂的结果是，成熟生殖细胞的 染色体数目比原始生殖细胞的减少一 半。
5
（一）精子的形成过程
形成部位：睾丸
曲细精管中有 大量原始的雄性生 殖细胞——精原细 胞，每个精原细胞 的染色体数目都与 体细胞相同。
37
38
配子形成过程中DNA含量变 化
配子形成过程中染色体变化
配子形成过程中染色单体变化
4 n3 n2 n1 n
间期
减⑴期
减⑵期
39
染色体的行为变化相同，即染色体先复制，在
相 同
第一次分裂时同源染色体联会，非姐妹染色体 交叉互换，同源染色体分离，非同源染色体自
点 由组合，第一次分裂结束后染色体数目减半；
第二次分裂时着丝点分裂，姐妹染色单体分离
不 同 点
一个精原细胞经减数分 裂形成四个精子细胞， 再经变形而成四个精子
两次细胞质分裂均为不 均等分裂，结果一个卵 原细胞经减数分裂形成 一个卵细胞，没有变形
0→4n→2n→0
联会后形成四分体 基因突变、染色体变异和基因重组
减数分裂和受精作用使上下代生物之间 保持染色体数目的恒定，减数分裂时发 生的高频率的基因重组是生物进化32的主 要原因。
指出上述各图分别属于什么分裂的什么时期
33
34
体 精原 细 细胞 胞
初级精母细胞
精子 精子 次级精母细胞
细胞
基因在哪里? 悠悠 百年,寻寻觅觅 。 怀疑、争论、推理…… 最终是观察和实验， 探明它神秘的踪迹！
减数分裂完整及练习PPT课件
2N→4N→2N
DNA 2N→4N→2N→N
H
I
4N L
M
G
2N 间
J
2N K
N
NO P
前 中 后 末 精选PPT课件 间 初级精母 次级精母 精子细2胞3
想一想：
以下各细胞图各代表何种分裂?处于哪个时期?
1
减数第一次
分裂前期
2
减数第二次 分裂前期
精选PPT课件
3
有丝分裂 前期
24
想一想：
1
减数第一次 分裂中期
染色体数目变化： 2N
染色单体数目变化： 0 → 4N
精选PPT课件
4
减I前期特点
1.最明显的变化：同源染色体配对 2.出现联会，四分体、交叉互换。 讨论：
DNA数目：
4N
染色体数目： 2N
染色单体数目： 4N
精选PPT课件
5
同源染色体：形状、大小一般相同，一条来自父 方，一条来自母方，进行配对的两条染色体。 （来自父本和母本的两条相似形态的染色体）
减数第二次分裂
• 减数第一次分裂后，中间没有静止期或短 暂的间歇，次级精母细胞紧接着进行减数 第二次分裂，此时每条染色体含有两条染 色单体，所以，一般没有间期，没有染色 体复制，直接从前期开始。
精选PPT课件
11
减数第二次分裂的特点
只得到初级精母细胞染色体总数的一半。
前期：染色体散乱在细胞中，核膜、核仁 消失。
相等 2倍
经过第二次减数分裂
精选PPT课件
13
初级精母细胞：进行减数第一次分裂的细胞 次级精母细胞：进行减数第二次分裂的细胞
交叉互换：四分体中的非姐妹染色单体之间发
减数分裂模拟实验微课件
非ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ源染色体
四分体
（三）减数分裂过程染色体、 DNA数目变化规律
模拟实验探究规律法
小组合作，用橡皮泥模拟体细胞染色体为2、4、6、
8…等时的减数分裂图，并根据图将各时期的染色体， DNA数目填写在老师制作好的表格，并将几组数据进行 规律性的归纳：（即体细胞为2N时都符合的规律）
和数目变化
2.难点：同源染色体的概念以及同源染色体移向两
极的随机性
探究式教学法： 在教师的指导下,学生观察果蝇配子图,亲身体会科学发现过程,
领悟科学研究方法。
模型模拟法 ：教师指导学生用纸条模拟减数分裂的过程,使抽象内容具体化。 多媒体辅助教学法:利用多媒体技术手段，把减数分裂的动态过程演示出来， 帮助学生形成正确、系统的知识结构。
教学方法一：模拟实验教学法
教学方法二：多媒体辅助教学
第一步：模拟实验
学生以小组为单位，用橡皮泥制作的染色体模型模拟
减数分裂过程请优秀组的代表一人演示一人演讲的形式粗略
说明各时期的特点。
第二步：多媒体展示减数分裂过程
教师以多媒体课件展示精子的形成过程
姐妹染色单体 同源染色体
&.线索：染色体、核膜核仁、纺锤体、赤 道板
说板书设计减数分裂减数分裂以细胞学知识染色体知识有丝分裂知识生殖种类知识为基础而之后的有性生殖基因分离和自由组合定律生物的遗传和变异及进化又是在减数分裂基础上的学习因此在整个高中生物知识中起到了重要的承上启下的过渡作用
人教版<<生物必修2>>第二章第一节
减数分裂
1. 教学背景
2.说教法和学法
3.说教学过程
学法：由于本节知识的抽象难懂，教师应通过阅读，思考，观察，讨论相结
减数分裂ppt课件(自制)42
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。：一数二看三判断
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。：一数二看三判断
(公开课课件)减数分裂(实验)
见有以下几种处于不同发育阶段 的细胞： （一）精原细胞
处于间期的精原细胞呈圆形或椭圆型，体积 较小，细胞核圆形或卵圆形，着色均匀。在精原 细胞所在的区域有时可见处于有丝分裂中期的细 胞，为正在增殖中的精原细胞。
[实验内容]
（二）初级精母细胞 精原细胞生长增大，成为初级精母细胞。在
减数分裂
[目的]
了解动物精子发生的全过程，掌握精子形 成过程中减数分裂各期的形态特点及其变 化。
[材料和仪器]
蝗虫精巢压片、显微镜
[原理]
减数分裂（成熟分裂）：细胞连续分裂两
次，DNA只复制一次结果产生染色体数目
减半的生殖细胞。
前期 细线期
第一次减数分裂
偶线期 粗线期
减
双线期
数
终变期
分
裂
中、后、末期
显微镜下观察间期初级精母细胞时，可见其形态 上与精原细胞类似，但在体积上，初级精母细胞 要比精原细胞大的多，因而可以从体积上将二者 区别开来。
初级精母细胞经过第一次减数分裂产生两个 次级精母细胞，这一过程包括前期Ⅰ、中期Ⅰ、 后期Ⅰ和末期Ⅰ。
[实验内容]
(三）次级精母细胞 次级精母细胞经第二次减数分裂成为二个精
第二次减数分裂：前、中、后、末期
[实验内容]
蝗虫曲精小管从游离端向后排列着不同发育阶 段的生殖细胞，处于减数分裂不同时期的细胞往往 分段依次排列。一般地，处于细线期的细胞区域与 处于偶线期的细胞区域相邻，而偶线期细胞又紧接 着粗线期细胞，以此类推，因此在观察精巢压片时， 必须严格遵循由低倍→高倍→低倍→高倍的原则， 先在低倍镜找到某一时期的细胞区域并移至视野中 央，换高倍镜观察。
11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021/5/32021/5/3M ay-213-May-21
处于间期的精原细胞呈圆形或椭圆型，体积 较小，细胞核圆形或卵圆形，着色均匀。在精原 细胞所在的区域有时可见处于有丝分裂中期的细 胞，为正在增殖中的精原细胞。
[实验内容]
（二）初级精母细胞 精原细胞生长增大，成为初级精母细胞。在
减数分裂
[目的]
了解动物精子发生的全过程，掌握精子形 成过程中减数分裂各期的形态特点及其变 化。
[材料和仪器]
蝗虫精巢压片、显微镜
[原理]
减数分裂（成熟分裂）：细胞连续分裂两
次，DNA只复制一次结果产生染色体数目
减半的生殖细胞。
前期 细线期
第一次减数分裂
偶线期 粗线期
减
双线期
数
终变期
分
裂
中、后、末期
显微镜下观察间期初级精母细胞时，可见其形态 上与精原细胞类似，但在体积上，初级精母细胞 要比精原细胞大的多，因而可以从体积上将二者 区别开来。
初级精母细胞经过第一次减数分裂产生两个 次级精母细胞，这一过程包括前期Ⅰ、中期Ⅰ、 后期Ⅰ和末期Ⅰ。
[实验内容]
(三）次级精母细胞 次级精母细胞经第二次减数分裂成为二个精
第二次减数分裂：前、中、后、末期
[实验内容]
蝗虫曲精小管从游离端向后排列着不同发育阶 段的生殖细胞，处于减数分裂不同时期的细胞往往 分段依次排列。一般地，处于细线期的细胞区域与 处于偶线期的细胞区域相邻，而偶线期细胞又紧接 着粗线期细胞，以此类推，因此在观察精巢压片时， 必须严格遵循由低倍→高倍→低倍→高倍的原则， 先在低倍镜找到某一时期的细胞区域并移至视野中 央，换高倍镜观察。
11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021/5/32021/5/3M ay-213-May-21
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下的过渡作用 。
教学重点、难点以及确定的依据
1.重点:减数分裂两次分裂过程中染色体的行为特征
和数目变化
2.难点：同源染色体的概念以及同源染色体移向两
极的随机性
探究式教学法： 在教师的指导下,学生观察果蝇配子图,亲身体会科学发现过程,
领悟科学研究方法。
模型模拟法 ：教师指导学生用纸条模拟减数分裂的过程,使抽象内容具体化。 多媒体辅助教学法:利用多媒体技术手段，把减数分裂的动态过程演示出来， 帮助学生形成正确、系统的知识结构。
教学方法一：模拟实验教学法
教学方法二：多媒体辅助教学
第一步：模拟实验
学生以小组为单位，用橡皮泥制作的染色体模型模拟
减数分裂过程请优秀组的代表一人演示一人演讲的形式粗略
说明各时期的特点。
第二步：多媒体展示减数分裂过程
教师以多媒体课件展示精子的形成过程
姐妹染色单体 同源染色体
&.线索：染色体、核膜核仁、纺锤体、赤 道板
人教版<<生物必修2>>第二章第一节
减数分裂ห้องสมุดไป่ตู้
1. 教学背景
2.说教法和学法
3.说教学过程
4.说板书设计
减数分裂以细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、
生殖种类知识为基础，而之后的有性生殖、基因分离和自由
组合定律、生物的遗传和变异及进化又是在减数分裂基础上 的学习，因此，在整个高中生物知识中起到了重要的承上启
学法：由于本节知识的抽象难懂，教师应通过阅读，思考，观察，讨论相结
合的方法展开学习活动，注意对学生学法的指导。尤其应指导学生学会阅读课 本，学会正确读图、析图，进而会绘图，指导学生运用对比法、联系实际法等 加以理解、巩固。使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。
（二）减数分裂过程中染色体行为特点
非同源染色体
四分体
（三）减数分裂过程染色体、 DNA数目变化规律
模拟实验探究规律法
小组合作，用橡皮泥模拟体细胞染色体为2、4、6、
8…等时的减数分裂图，并根据图将各时期的染色体， DNA数目填写在老师制作好的表格，并将几组数据进行 规律性的归纳：（即体细胞为2N时都符合的规律）