粤教版九年级化学上册全册教案4.1 我们的水资源

合集下载

粤教版化学九年级4.1《我们的水资源》优秀教案(重点资料).doc

4．1 我们的水资源教案（1课时）一、主要内容①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。

二、学习目标要求（一）知识与技能1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。

[2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。

理解水对生命活动的重大意义（应用）。

3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。

（1）能说出淡水资源现状。

（2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因（淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等）4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）（节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等）（二）过程与方法1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。

2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。

（三）情感态度与价值观1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。

三、教学设计思路重点：人类所面临的水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治关键：使水资源危机、水污染及危害的事实在学生思想中产生强烈的震撼[本节教学的基本思路，从内容上看应是：水与人类的关系（重要性）→水资源现状（短缺、污染）→给人类带来的影响（危害）、原因→解决的措施课前需要布置学生收集有关水资源、水污染与防治等方面的资料、图片、事实等，包括世界的、国家的、所在城市、自己身边的。

本节是第四章的开章节，教学开始需引出章的题目。

秋粤教版化学九上4.1《我们的水资源》word学案

4.1我们的水资源（第一课时）一、三维目标：1、水的存在及其与人类生产生活的关系。

2、节约用水与水污染的防治。

3、培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。

二、学习过程：前置性作业知识点一：爱护水资源1.水资源概况：（1）（2）（3）。

2.爱护水资源措施：a.节约用水：（1）（2）（3）。

b.防止水污染：（1）（2）（3）。

用水：提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

工业：农业：生活：2.防止水体污染：（1）水体污染是指什么？指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。

（2）水体污染源：①工业污染：工厂的“三废”( 、、 )倒入江河、地下，污染江河和地下水。

②农业污染：、的不合理使用，也易造成水的污染。

③生活污染：生活及生活的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：A、病原微生物污染、B、需氧有机物污染、C、富营养化污染（赤潮、水华）、D、恶臭物污染、E、地下水硬度升高、F、重金属离子污染（水俣病）、J、石油泄露造成的海水污染、H、热污染、I、放射性水污染。

（3）水体污染的危害：破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。

（4）水体污染的防治措施:b、农业上：。

c、生( )A. 清澈的河水B．蒸馏水C．矿泉水D．自来水2. 下列关于水的一些说法正确的是( )A. 纯净的水是一种单质B．纯净的水中不含有任何化学元素C．只要清澈透明的水就是纯净水，就能饮用D．长期饮用纯净水对健康无益3．2015年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“水可持续发展”。

下列说法正确的是（）A．保护水资源，禁止使用化肥、农药B．利用沉降的方法，将硬水转化成软水C．工业废渣的任意排放，不会污染水体D．城市浇花，使用喷灌、滴灌技术4.下列关于水的说法不正确的是（）A．水是一种常见的溶剂B．长期饮用蒸馏水不利于人体的健康C．自然界中的水都是混合物D．过滤能除去天然水中所有的杂质提升性作业5.水是生命之源，请回答下列有关水的问题：课堂学习爱护水资源（1）水发生部分结冰变化后形成的冰和水混合体系属于（A：纯净物，B：混合物）。

九年级化学上册第四章生命之源_水4.1我们的水资源教案新版粤教版word格式

4.1 我们的水资源
别，水的净化、纯化方法。

、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；
、通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限：
、学习利用身边的资源获取信息，与同学合作
、培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。

水的净化、纯化方法，硬水的成分。

开空气，同样也离不开水。

不可水、空气、食品被称为人类生命和健康的三大要
降来达到净水的目的。

[思考]通过净化的水是不是纯净水？为什么？（二）．水的纯化————蒸馏
（三）．硬水和软水
1.概念：硬水：含有较多可溶性钙镁化合物的水。

[。

科粤版九年级化学上册：4.1 我们的水资源教案

我们的水资源【教学目标】1．知识与技能（1）了解生命为什么离不开水；（2）认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源；（3）水体污染的原因有哪些？养成防止水源污染的习惯和意识。

2．过程和方法：培养学生关心环境的习惯。

3．情感、态度与价值观：培养学生节约用水、自觉保护水资源的意识。

【教学重难点】1．节约用水的措施。

2．培养学生节约用水的习惯。

【教学方法】讲解法、实践法【教学过程】一、课前预习：水源污染的实例二、教学情景导入：思考：1．为什么地球被称为“水球”？2．为什么生命离不开水呢？3．为什么科学家把探测火星上是否有水存在作为探测火星上是否有生命存在的突破口？小结：生命离不开水三、引入：地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。

有很多国家和地区长期处于缺水状态。

我国人均水资源量大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。

水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。

每个社会公民，都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。

1．思考：（1）你的家乡存在用水紧张吗？（2）对于节约用水，你是怎么做的？小结：节水措施。

2．思考以下问题：（1）水源污染的原因有哪些？你周围的水源污染的原因是什么？（2）水体富营养化是怎么回事？有什么危害？（3）你认为解决水源污染问题的关键是什么？小结：水源污染的原因有：工业上废水的排放；农业上农药、化肥的大量使用；生活污染的任意排放防止水源污染：废水处理后排放【作业布置】1．6月5日是世界环境日，水污染是全球各国十分重视的问题，下列各项措施可以减少水污染的是（）。

①工业生产中的废水和城市生活污水经过处理达标排放②农业上合理使用化肥和农药③减少有害气体的排放④提倡使用不含磷的洗衣粉A．只有①②B．只有②③C．只有②④D．全部答案及解析：A水源污染的原因主要有三方面：工业废水的排放；农业是农药、化肥的大量使用；生活污染的任意排放。

所以选A。

九年级化学上册第4章生命之源—水4.1我们的水资源(第1课时)教案粤教版(2021年整理)

湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第4章生命之源—水4.1 我们的水资源（第1课时）教案（新版）粤教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第4章生命之源—水4.1 我们的水资源（第1课时）教案（新版）粤教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第4章生命之源—水4.1 我们的水资源（第1课时）教案（新版）粤教版的全部内容。

我们的水资源教学设计课标要求1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况;2、了解世界和我国的水资源状况：3、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。

教材及学情分析学生非常熟悉水，也了解水的作用，但由于本地的水资源非常丰富，水质基本上也没有污染,所以对水资源的重要性及水污染的原因及危害认识不到，节水意识不足，因此需通过一些图片和事例来加深学生的认识，本节的知识内容很简单，关键是增强学生节约用水和保护水资源的意识及培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感课时教学目标1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；2、了解世界和我国的水资源状况:3、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施.4、通过对水资源得了解,学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限:5、通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。

6、增强学生节约用水和保护水资源的意识;7、培养学生关心社会社会,为社会做贡献的社会责任感重点1、水资源的节约和防止水体污染教学难点培养学生节用水的意识2、水的净化、纯化方法，硬水的成分.难点沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作.教法学法指导阅读法、自学法等教具准备教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课体会水的重要性人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。

科粤版九年级4.1 我们的水资源教案

四：学习检测（每题2分，共计分数20分）
1.2019年“中国水周”活动的宣传主题是“落实五大发展理念，推进最严格水资源管理”，下列做法不符合这一主题的是（）。
A.逐步淘汰高耗水生产工艺B.农作物采用大水漫灌
C.生活污水集中处理后排放D.加强对水资源的监测
2、为了防止水的污染，下列各项措施中可以采用的是（）
教师
科目
化学
姓名
时间
2019.09
教学内容
4.1我们的水资源
教学目标
1.了解珍惜水资源的重要性，知道水资源的污染与防治
2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法，知道硬水与软水的区别以及硬水转化软水的方法
重点考点
水的净化和纯化方法，硬水的成分及转化
教
学
实
施
过
程
教
学
实
施
过
程
一：作业检查
1.完成情况：优（）良（）差（）
①抑制水中所有动植物的生长②不任意排放工业废水③禁止施用农药和化肥
④生活污水经过净化处理后再排放
A.①②B.②③C.①④D.②④
3、下列说法中正确的是（）
A.含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水B.软水中一定不含可溶性钙、镁化合物
C.井水是软水D.软水可作锅炉用水
4、净化水的方法有:(1)过滤(2)加明矾吸附沉降(3)蒸馏(4)消毒杀菌.要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水,应选用的方法和顺序为( )
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

科粤版九年级化学上册：4.1 我们的水资源教案1

我们的水资源
【教学目标】
知识目标：了解世界和我国的水资源状况
能力目标：学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限
教育目标：培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

进行国情教育。

【教学重难点】
了解水资源状况
【教学方法】
学生阅读讨论
【教学过程】
一、导课：水资源的状况究竟如何？丰富？缺乏？我们该如何对待水资源？我们在日常生活中应努力做些什么？
二、人类拥有的水资源：
1．数据：地球表面约71％被覆盖。

淡水约占全球水储量的2．53％，可利用的淡水占淡水总量的30.4％。

阅读：有关资料
2．现状：一方面，用水量不断增加一；方面，水污染日益严重。

阅读：有关资料
三、爱护水资源：一方面，节约用水；一方面，防止水体污染。

学生活动：讨论，如何保护水资源？
小结：本节我们了解了水资源的现状，学习讨论了保护水资源的方法，希望大家能在日常生活中应用有关知识，爱护水资源。

【作业布置】
课后记：进行国情教育，激发爱国主义情感，学生积极参与课堂气氛热烈。

1 / 1。

粤教版九年级化学上册4.1我们的水资源第2课时教案

4.1我们的水资源学生们对水的作用和水资源的的分布已经有了很多的认识和了解，这节课主要是承接上文，让学生主要学习自来水的由来，净化水的方法，以及硬水和软水等。

这节课主要是水的净化，主要是学生通过自学，教师引导与生活知识关系等方法总结出水净化的方法，了分到自来水的来之不易。

知识与技能：1．了解纯水和天然水的区别。

2．了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

3．初步学会用过滤、蒸馏的方法净化水。

4．能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法过程与方法：1．通过课前收集整理资料和课堂汇报，培养学生自学、归纳以及表达对能力。

2．通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作能力。

3．通过对水的净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度价值观：1．通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。

2．通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。

１学生自学，教师引导归纳，说出常见的净化水的方法。

２主要是通过实验法，视频法，可以让学生更加清楚的认识和了解到到几种常见净化水的方法。

３实验法调动学生的学习主动性，让更多的学生参与进来。

引入情景，由生活中常见的水引入，更加容易上手，学生讨论可能会说出过滤的方法。

引导学生说出水中含有泥、沙等不溶性杂质以及其它可溶性杂质。

一、水的净化除去水库中的尘土、泥沙等不溶性杂质常采用的方法是沉淀、过滤过滤柱的制作。

提出问题：过滤后的液体变澄清了，如何除去色素呢？除去水中色素可采用的方法是利用活性炭吸附，进而介绍活性炭吸附原理。

明矾溶于水后生成的胶状物对一些杂质也可吸附。

二、水的纯化蒸馏视频展示三、硬水与软水阅读教材区别硬水与软水概念。

区别硬水与软水的操作方法蒸馏与煮沸。

硬水的危害有哪些？化：沉淀、过滤、吸附（活性炭、明矾）消毒。

通过蒸馏的视频导出硬水和软水。

课本106至107页1.2.3.4.5.6.7题巩固新知。

科粤版化学九年级上册第四章第1节《我们的水资源》教案设计

板书设计：
4.1我们的水资源（一）
一、人类离不开水三、水的污染及其防治
1.生物体内1.原因
2.用途2.防治措施
二、珍惜水资源
1．可利用的淡水资源不足总水量的1%
2．节约用水的方法
小组讨论
如何节约用水？
学生回答，
教师点评。
培养学生的合作能力，总结能力。
图片展示
节水徽标的意义。
普及法律常识
展示图片
讨论交流
展示几组水污染的图片
学生小组讨论水污染的原因，回答。
教师点评。
通过图片以及学生的亲身体验生存环境的恶劣，让学生感觉水资源危机就在身边，就在眼前，激发学生的危机感。
总结提升
学生小组讨论，通过对污染原因的分析，总结出防治水污染的措施。
六、教学策略
本课题从课堂延伸到课外，教材内容采用自学、讨论交流，结合实际使学生了解水资源状况。另外教师又指导学生上网查阅资料，搜集信息，实地考查，汇报演讲等多种形式使学生亲身体验到节水、爱水的重要性，树立环保意识，增强社会责任感。
教学环节
教学内容
设计意图
情境引入
提出问题
展示地球图片
同学们从这幅图片中你能看出哪些信息？
培养学生的自学能力，学会合作、提升。
总结提升
学生回答，教师讲解。
加强对水的用途的理解。
知识过渡
水有这么多重要的用途，所以我们一定要珍惜水。
提高爱水意识。
创设情境，激发情感
展示几组山清水秀的图片
再展示几幅缺水的图片，形成对比。
看了这两组图片，此时此刻你最想说什么？或者你内心最深切的感受是什么？
两组图片形成鲜明对比，形成情感落差，触动学生心灵，强烈的激发了学生的节约水资源的迫切之情感。

粤教版化学九上4.1我们的水资源(2).doc

设计意图
导入新课
复习：1.我国淡水资源现状。
2.我们应该如何保护水资源？
导语：自然界中的水往往含有泥沙、藻类植物、细菌等杂质，不宜直接饮用，需要经过化学处理才能使用。你知道需要如何处理吗？
复习知识，的净化和纯化”部分，思考下列问题：
1.水净化、纯化的方法。
2.自来水生产的原理和过程。
A.生活中常用蒸馏的方法软化硬水B.实验室中常用化学方法软化硬水
C.通过蒸馏可以得到纯度较高的水D.保护水源的方法就是节约用水
5.右图是制取蒸馏水的简易装置。请结合你所学的知识回答下列问题。
（1）在装置连接好之后，应先检查，
然后在进行水的蒸馏。
（2）在烧瓶下垫上石棉网加热，原因
是。
（3）烧杯中水的作用是。
与老师互动
课堂练习
1.下列对水的处理方法，不能使水净化的是（）
A.使水静止沉淀B.对水进行过滤C.在水中加入杀虫剂D.蒸馏
2.通过下列方法，能够得到纯水的是（）
A.煮沸B.过滤C.蒸馏D.加入净化剂
3.鉴别硬水和软水的简便方法是（）
A.加肥皂水B.加食盐水C.加明矾D.加氯气
4.下列说法正确的是（）
3.生活中常用的硬水软化的方法是什么？
进行自主学习
了解硬水的软化
感悟化学与生活的联系
讲授新课
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。
硬水的危害：引起锅炉爆炸；洗衣服效果不好；饮用硬水口感不好，有害于健康。
区别硬水与软水：用肥皂水
硬水软化的方法：工业上用蒸馏法、化学处理法；生活中用煮沸的方法。
认真听讲
水纯化的方法：蒸馏法
与老师互动
认真学习
自来水的生产原理：水的净化

5172.科粤教版九年级化学上册教案4.1我们的水资源

4.1我们的水资源第一课时教学目标【知识与能力】1.知道水的存在及其与人类生产生活的关系。

2.了解节约用水与水污染的防治。

【过程与方法】通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染的措施，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。

【情感态度价值观】1.通过对水资源短缺、水污染对人类的生产和生命的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。

2.通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学生关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。

教学重难点【教学重点】认识到节约与合理利用水的重要性，以及水的污染与防治。

【教学难点】养成节水习惯，积极投身到合理利用水资源与保护水资源的实践中去。

教学过程导入新课[趣味导入]谜语“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”答案：水。

[提问]我们每天都要喝水，都要用水，但我们真的熟悉水、了解水吗？如：(1)自然界中水的分布状况如何？(2)水除了供人饮用以外，还有什么用途？(3)凡是无色透明的水都能喝吗？(4)水是无穷无尽的吗？[分析]从太空观察，地球是一个美丽的蔚蓝色的星球。

这是因为地球表面3/4的面积被水覆盖着。

地球上的水分布在海洋、湖泊、河流、冰川，以及大气、生物体、土壤和地壳中。

其中海水约占水的总量的97％，陆地、大气和生物体内的水只占很少一部分。

[学生活动] 阅读教材第98～103页。

[提问] 水在自然界中是如何分布的？[总结] 一、水在自然界的分布1.主要存在于海洋、湖泊、河流，约占地球表面积的70.8%。

2.存在于人体、动植物体内。

3.地壳中、大气里也有存在。

[过渡] 水在自然界中分布如此广泛，我们是不是可以不用节约用水了呢？二、珍惜水资源[讲解]目前，世界上有80个国家约15亿人口面临淡水不足，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态中。

科粤版九上化学第4章4.1 我们的水资源教案

科粤版九上化学4.1 我们的水资源【教学课型】：新课课程目标导航：【教学课题】：我们的水资源【教学目标】：1、知识与技能（1）水的存在及其与人类生产生活的关系。

（2）节约用水与水污染的防治。

2、过程和方法：培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。

3、情感、态度与价值观：培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。

培养学生团结协作的团队意识。

【教学重点】：1认识到节约与合理利用水的重要性。

2了解结构、性质、用途三者的关系。

【教学难点】：节约用水与水污染的防治。

【教学工具】：相关的图片;多媒体视频;小黑板;挂图等.【教学方法】：教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点（或措施）相近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。

对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学过程变得活泼。

课堂上教师利用多媒体或图片让学生了解水的分布,进行直观感知;通过举例或图表对比了解水的重要性及水的严重污染,进一步唤起同学们的保护水资源的意识.【知识点】1、水在自然界中的分布形式2、水在工、农业中的应用3、水污染的途径及其治理措施4、节水措施◆课前预习:(1)阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解：①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？③在我们周围，水资源保护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良影响？④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？（必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发）。

⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水？举具体措施或归纳一些节水的小窍门。

九年级化学上册 4.1 我们的水资源学案(新版)粤教版

4.1我们的水资源班级姓名备课人：使用人：学习目标：1.了解水体污染的原因和防治方法，强化保护水资源和节约用水的意识。

2.学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

自学导读：1.地球上是陆地多还是水多？2.为什么说生命离不开水？3.我们的水资源状况如何？4.为什么要节约用水？5.水资源是如何被污染的？6.如何防治水污染？我会做：1.水被污染后会给人类造成灾难。

工业生产的_______、_______、______和________的任意排放，农业生产中施用的________、_________随雨水流入江河中，都会使水受到污染。

2.第31个世界环境日的主题是：“水——20亿人在渴望它。

”提醒人们全球有20亿人严重缺水。

节约用水、保护水资源是每个公民应尽的义务。

下列做法中不可取的是（）A.农业浇灌推广使用喷灌滴灌技术。

B.将工业废水处理达标循环使用。

C.洗涤衣物是边注水、边冲洗。

D.将洗菜、淘米的水用来拖地、冲厕所。

3.2022年“中国水周”的主题：“落实科学发展观，节约保护水资源”。

下列认识和做法不符合这一主题的是（）A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所B.加强工业废水的排放监控，坚持达标排放。

C.合理使用农药、化肥，以减少水体污染。

D.淡水资源丰富，所以淡水可以取之不尽、用之不竭。

4.渭河被称为“陕西的母亲河”。

长期以来，渭河的污染情况严重，如今政府已投入大量的资金进行综合治理。

下列是互联网上网民对污染治理的一些建议，你认为不合理的是（）A.坚决杜绝使用农药和化肥。

B.工业废水经过处理，达标后再排放。

C.严禁在河边随意堆放生活垃圾。

D..严禁在河两岸新建化工、造纸等重污染工厂。

5.宿迁市骆马湖“生态农业科技园区”不仅是农业高新技术示范和推广基地，也将是一个观光休闲的生态农业园区，一些生产管理思路上你认为不妥的是（）Ａ.将农家肥与化肥综合使用，以提高增产效果。

Ｂ.为了防治病虫害，提高农作物产量，可以大量使用农药。

粤教版化学九上4.1我们的水资源(1).doc

粤教版化学9上4.1我们的水资源第1课时教学设计
课题
我们的水资源（1）
单元
生命之源—水
学科
化学
年级
九年级
学习
目标
通过阅读教材、查阅资料、网上搜索等方法，了解世界和我国水资源状况，懂得了水资源污染的原因其危害，认识保护水资源的重要性，明确如何利用和保护水资源，提高分析、整理信息的能力和自学能力。能用辨证的眼光看待水资源的丰富与有限。
了解我国的水源污染现状及防治措施
小组讨论
我们应该如何保护水资源？
（节约用水；防止水污染）
了解保护水资源的措施，能在生活中主动保护水资源
课练习
1.下列做法会引起水体污染的是（）
A.任意砍伐树木B.适量养殖鱼虾
C.占用耕地建造房屋D.随意排放生活污水
2.下列说法正确的是（）
A.地球表面的70%被水覆盖B.地球上淡水资源非常丰富
C.人类的生活离不开水D.我国部分地区严重缺水
3.在下列措施中，能有效保护水资源的是。
①生活污水经过处理后排放；②合理使用农药、化肥；③通过化学方法除去水中的钙镁等离子；④不使用含磷洗衣粉；⑤煮沸；⑥节约用水；⑦避免水体富营养化现象出现。
巩固所学内容
拓展延伸
结合你家乡的实际情况，发一份保护水资源的倡议书。
作业
1.完成学案上的练习题。
2.预习4.1我们的水资源（第2课时）
课堂小结
人类离不开水：地球表面的70%被水覆盖；人和其它生物的体内，水占大部分；人体缺水的危害。
珍惜水资源：（1）地球上淡水资源并不丰富；
（2）我国部分地区严重缺水；
（3）在生活中注意节约用水，形成节水意识。
水污染：（1）造成水污染的原因。（2）防止水污染你的措施。

九年级化学上册第四章生命之源_水4.1我们的水资源教案新版粤教版.doc

4.1 我们的水资源教学目标1.常识性介绍水和人类的关系，了解水的污染与防治。

2.培养学生的自学能力。

3.通过对水资源的了解，使学生懂得了水资源污染的原因其危害，认识保护水资源的重要性。

对学生进行国情、节水、环保教育。

4.了解水净化的一般过程，通过明矾沉淀净水及沙层过滤净水，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

教学重点：水与人类的关系；节约用水。

教学难点：1.培养学生节约用水的意识。

2.明矾沉淀净水、沙层过滤净水以及蒸馏水的制取的实验操作。

教学课时：两课时教学过程[引入新课]人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。

因为水和空气一样，都是人类及自然界各种动物、植物生存不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。

这一节课我们学习本章的第一节“我们的水资源”，了解水的重要性以及的球上水资源的分布情况，了解水污染的原因与防治。

[阅读思考]情节和下列问题阅读教材有关内容并思考1.地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大？2.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法对吗？为什么？3.水与人类有什么关系？4.自然界中的水分布状况如何？我国水资源情况怎样？5.为什么要节约用水？在节约用水方面你是怎样做的？6.水污染的原因有哪些？危害性是什么？怎样防治水污染？[板书]一、人类离不开水1.我们的水资源地球表面70.8%被水覆盖——江、河、湖、海。

2.生命离不开水①水是生物体的重要组成部分[阅读]课本98页举例：水占人体重的65%，鱼体含水量达70~80%，某些蔬菜含水甚至达到90%以上。

[板书] ②工业、农业及日常生活离不开水[阅读]课本98—99页[讨论交流]为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口？[板书]二、珍惜水资源1.地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。

2.自然界中的水：江河、湖泊、海洋、地层、大气层、植物体等。

3.人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。

主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。

科粤版化学九年级上册第四章4.1《我们的水资源》电子教案

第四章生命之源——水4.1 我们的水资源一、知识与技能1.水的存在及其与人类生产生活的关系。

2.节约用水与水污染的防治。

二、过程和方法培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。

三、情感、态度与价值观培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。

培养学生团结协作的团队意识。

1.认识到节约与合理利用水的重要性。

2.了解结构、性质、用途三者的关系。

节约用水与水污染的防治。

前面我们学习了与我们息息相关的氧的知识。

从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质——水。

然后学习“水的存在及其与人类生产生活的关系”及“节约用水与水污染的防治”。

1．人类离不开水地球表面的70.8%被水覆盖水是生命的源泉！水是工业的动脉！水是农业的命脉！水是生活的保证！水是人类的宝库！(1)生命和生命活动都离不开水为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口？水是生命产生、存在、发育和繁殖的基本前提，没有水就没有生命。

任何生命都离不开水，各种生物体内都含有大量的水。

生物体的含水量水是人类需要最多的重要营养物质。

成人每天需要补充约2.5 kg水，水分不足，会口渴，皮肤起皱，甚至意识模糊和死亡。

(2)我们的生活和生产都离不开水水在各行各业中都扮演着非常重要的角色。

在我们的实验室里，水可用来：①洗涤仪器；②作溶剂；③水浴加热等。

2．珍惜水资源(1)地球水资源分布地球水资源的分布比例地球上的总水量大约为1.36×1018 m3(2)我国水资源分布的主要特点:①我国水资源人均占有量很低；②受季风的影响，降水量年际变化大；③水资源空间分布不均，与土地、矿产资源分布及生产力布局不相匹配；④受全球性气候变化影响，部分地区降水发生改变。

(3)水资源危机我们生活在“水球”上，所以，水是取之不尽用之不竭的，怎么会出现水危机呢？地球有70.8%的面积被水所覆盖，但97%的是咸水，无法饮用。

4.1我们的水资源学案-九年级化学科粤版上册

第四章生命之源水第一节我们的水资源学习目标：1．了解纯水与自然水的区别，熟练掌握水的净化、纯化方法。

2.通过合作练习蒸发、蒸馏等实验基本操作，提高动手能力和观察实验能力。

3.培养我们注意饮水卫生并注意节约用水。

重点：水的净化、纯化方法，硬水的软化，及其与软水的区别。

难点：沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。

探究构建导入新课：[设疑引入]自然界的水能直接饮用吗？结论：自然界的水一般不宜直接饮用。

[提出问题]如何把自然界的水转化为可直接饮用的水呢？一、学始于疑——我思考，我收获！1.天然水跟空气、土壤等长期接触，其中含有大量的可溶或不溶的杂质，一般不能直接饮用，需要经过净化后才能饮用或做其它用途。

你都知道那些净水方法？2.硬水和软水的区别是什么？用哪种物质可以直接检验一种水是硬水还是软水？学习建议：请同学用3分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

二、质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：水的净化（重点）问题1．我们喝的自来水在自来水厂经过了哪几种主要的净化处理方法?答案：①沉淀：先加入絮凝剂（如明矾等），使悬浮在水中的微小固体颗粒杂质凝聚，然后在沉淀池中沉降出来。

主要除较大颗粒的不溶性杂质。

②过滤：在过滤池进一步过滤除去部分较小颗粒的不溶性杂质。

③吸附：使沉淀池里较澄清的水流经吸附池（如活性炭），得到含杂质更少的滤后水。

主要除去部分可溶性杂质（颜色、异味）。

④杀菌：可放入适量的药物（如氯气等）进行杀菌消毒，得到可以饮用的自来水。

针对训练1.下列不属于水的净化方法的是（）A．过滤 B．蒸馏 C．溶解 D．吸附答案：C 归纳总结：______________________________________ 答案：生产自来水的过程中主要用到沉淀、过滤、吸附、杀菌等净水方法，其中杀菌发生的是化学变化，经过一系列净水处理的自来水仍是混合物，还含有部分可溶性杂质。

探究点二：水的纯化（难点）问题 1.我们可以通过什么操作简单的检验一份澄清透明的水是否是纯水？答案：蒸发，蒸发该水，蒸干后有固体残留物说明该水不是纯水。

科粤版九年级化学上册：4.1 我们的水资源教案设计

科粤版九年级化学上册：4.1 我们的水资源教案设计
我们的水资源
【教学目标】
知识目标：了解世界和我国的水资源状况
能力目标：学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限
教育目标：培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

进行国情教育。

淡水约占全球水储量的2．53％，可利用的淡水占淡水总量的30.4％。

阅读：有关资料
2．现状：一方面，用水量不断增加一；方面，水污染日益严重。

阅读：有关资料
三、爱护水资源：一方面，节约用水；一方面，防止水体污染。

【作业布置】
课后记：进行国情教育，激发爱国主义情感，学生积极参与课堂气氛热烈。

1 / 1。

4.1我们的水资源学案-九年级化学科粤版上册(2)

第四章生命之源水第一节我们的水资源学习目标：1．了解纯水与自然水的区别，熟练掌握水的净化、纯化方法。

2.通过合作练习蒸发、蒸馏等实验基本操作，提高动手能力和观察实验能力。

3.培养我们注意饮水卫生并注意节约用水。

重点：水的净化、纯化方法，硬水的软化，及其与软水的区别。

难点：沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。

自主预习使用说明及学法指导：0—106，了解水的净化、纯化的方法，认识“硬水”“软水”，然后规范认真完成导学案。

2．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑惑”处。

3．建议做预习案用时15分钟。

一、知识准备结合自身生活实际，简单介绍你知道的净化水的方法。

二、教材助读1．自然水能否直接饮用？为什么？2．我们可以使用哪些方法净化水？3．自来水厂经过哪些步骤生产自来水？每部的主要功能是什么？4．除去水中的溶解性杂质，可用_____法。

硬水是指____ ________________________________的水，而软水是指__________________________________________的水。

三、预习自测学习建议：通过自测查漏补缺发现问题，为下一步探究找准方向。

1. 生活离不开水。

下列各种水中，纯度最高的是( )A.河水B.海水C.自来水答案：D2.下列广告用语中你认为不正确的是 ( ) A．含氟牙膏可以预防龋齿B．本饮料由天然物质配制而成，绝对不含化学物质C．矿泉水中含钾、钠、钙、镁等多种元素，是一种健康饮料D．钙片中含有大量钙元素，能促进人体骨骼的生长发育答案：B 点拨：饮料中的水本省就是一种化学物质。

3.城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为；取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。

下列过程属于化学变化的是A．取水 B．过滤 C．消毒 D．沉降答案：C4.下列说法正确的是（）A．硬水是含杂质很多的水B．软水是含杂质很少的水C．硬水可软化为软水D．硬水含矿物质较多对健康有益答案：C四、我的疑惑——请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。