高中语文小说阅读知识点思维导图
高中语文知识思维导图(总表)(22张)
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目 录
第一章 语言基础（字音、字形） 第二章 语言基础（实词、虚词、熟语） 第三章 语言基础（病句、标点、语言运用） 第四章 文学常识 第五章 文言文阅读
（文言实词虚词、句式、翻译、整体阅读） 第六章 古代诗歌鉴赏来自百度文库
（形象、语言、技巧、思想、观点、态度） 第七章 现代文阅读
（论述类、小说、散文、新闻、传记） 第八章 写作指导
高中语文课件：《红楼梦》思维导图21-30回
第二十九回 享福人福深还祷福 痴情女情重愈斟情
• 第30回 宝钗借扇机带双敲 龄官划蔷痴及局外
曹雪芹笔下的人物，没有大善大恶之人（赵姨娘除 外），人性的复杂，被曹雪芹刻画的入木三分。红楼梦中 无论是主角还是配角，都有着多重的人性，这一回是最典 型的。文中通过宝玉先后对待五位女性（黛玉、宝钗、金 钏儿、龄官、袭人）不同的言行举止，表现了宝玉多重的 人格和品性，一个活脱脱的、丰满的、有瑕疵的宝玉充分 的展现出来，古往今来，刻画人物手段之高超，无人能及 曹雪芹。
人物对话也是这一回的亮点：二玉பைடு நூலகம்间的痴情对白、 宝钗的指桑说槐、凤姐的趣言俏语，都给人留下了极深的 印象。
这一回还有个重大的伏线：宝玉痴看龄官画“蔷”， 淋湿后匆忙离开时，弄丢了金麒麟，下一回将被湘云的丫 头翠缕捡到，引出红楼梦的一大未解之谜。
第30回 宝钗借扇机带双敲 龄 官划蔷痴及局外
第二十二回 听曲文宝玉悟禅机 制灯迷贾政悲谶语
第二十三回 西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心
第二十四回 醉金刚轻财尚义侠 痴女儿遗帕惹相思
第二十五回 魇魔法姊弟逢五鬼 红楼梦通灵遇双真
第二十六回 蘅芜院设言传蜜意 潇湘馆春困发幽情
第二十七回 滴翠亭杨妃戏彩蝶 埋香冢飞燕泣残红
第二十八回 蒋玉菡情赠茜香罗 薛宝钗羞笼红麝串
统编版高中语文必修上册《乡土中国》整本书阅读思维导图PPT(15张)
第5章
第6章
第7章
第8章
第9章
三、小结：今天，我们一起学习了这首诗，理请了诗人由现实到回忆，再到现实的抒情结构，体会诗人起伏跌宕的感情旋律。三十年 代末的上海，一位著名诗人见到了艾青，曾激动的说，德国有莱茵河，法国有塞那河，埃及有尼罗河，那么，我可以骄傲的说，中国 有大堰河。是的，如果把诗人半个世纪的创作看成是一条巨大的河流的话，那么，大堰河就是他永不枯竭的源头。 【教学步骤】 5、荆轲刺秦王·教案 四、理清层次 7．李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱，危乎高哉！”。 战国末期燕秦两国的斗争形势 二、因历来对荆轲刺秦王之举评说不一，教师可在介绍有关观点后，引导、组织学生讨论，根据观点的不同组成两个队或三个队，有 准备地进行辩论。 4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ 学不可以已 ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲 而不舍,金石可镂。 旺盛的用户需求促使资本与市场活跃起来。第三方数据显示，截至去年年底，中国共享单车市场整体用户数量大幅上升，预计今年年 底将达到千万用户规模，今年以来，共享单车平台已经从最初的17家迅速扩大到27家。 3．从内容到结构对文章进行整体把握，这是进行分析评价的基础。对记叙性的文章，要重点搞清人物、事件，前因与后果，记叙与议 论；对议论的文章，要把握文章的观点，正确理解观点与材料的关系。 4、至此，丁香姑娘已经成为抒情主人公和我们读者共同的期盼和向往，那麽，我们是不是可以说，这个美好的令人向往的姑娘就是诗 人爱情向往的象征？ 7.写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子：取之无禁，用之不竭。
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成语中的多音字，是通假和古今异读或一字多义、古今异读造成的异读字识记
有些字难以从字形和声旁找到读音的依据，会觉得这些字很陌生但又似曾相
识，误读的可能性很大。这需要平常多积累
难读字识记
汉字中有很多字的形状相似，差别细微但意义不同，这类相近字误读的情况很常见。有些相近字误读的情况很常见。有些相近字具有相同的声旁，但很多时候因形旁所属类不同会出现读音不一样的情况相近字辨音考查题型
考查对字音的识记，多源于课本客观选择题检测对字音的拼读能力_________________ 音形互写
多用于具体语境下的字音、字形、字
义的综合辨析
语言实践能力
字母表，声母表、韵母表、声调符号、隔音符号
b,p,m,f与O亲，-般不与e相拼；汉语拼音规则口决
i,u后面有元音，i, u改写成丫,W刃|拼音的大写、连写与分写
i,u后面无元音，i前加Y, u加W；）\ ~
j,q,x是三兄弟，和。相拼把点去丿语音的重音、停顿和语速
易错字归类
难读字强记
死记硬背，不辨字义知识归纳
学习误区
注重积累
总结升华勤查字典
动口用心
学法总结
比较辨析
强记难字
强记成语中的通假字、古今异读字
针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷
汉语拼音
方案
考查
要点
多音字，指那些有两种或两种以上读音的字。多音字
有多音多义和同音多义两种情况。多音多义字是高考字音考查的热点。
多音多义字产生的原因比较复杂，主要有：①因词性不同而多音
产生的多音②因语体不同而产生的多音③因沿
字识i己袭古音而产生的多音④因简化合并而产生的多、音⑤因
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成语中的多音字，是通假和古今异读或一字多义、古今异读造成的异读字识记
有些字难以从字形和声旁找到读音的依据，会觉得这些字很陌生但又似曾相
识，误读的可能性很大。这需要平常多积累
难读字识记
汉字中有很多字的形状相似，差别细微但意义不同，这类相近字误读的情况很常见。有些相近字误读的情况很常见。有些相近字具有相同的声旁，但很多时候因形旁所属类不同会出现读音不一样的情况相近字辨音考查题型
考查对字音的识记，多源于课本客观选择题检测对字音的拼读能力_________________ 音形互写
多用于具体语境下的字音、字形、字
义的综合辨析
语言实践能力
字母表，声母表、韵母表、声调符号、隔音符号
b,p,m,f与O亲，-般不与e相拼；汉语拼音规则口决
i,u后面有元音，i, u改写成丫,W刃|拼音的大写、连写与分写
i,u后面无元音，i前加Y, u加W；）\ ~
j,q,x是三兄弟，和。相拼把点去丿语音的重音、停顿和语速
易错字归类
难读字强记
死记硬背，不辨字义知识归纳
学习误区
注重积累
总结升华勤查字典
动口用心
学法总结
比较辨析
强记难字
强记成语中的通假字、古今异读字
针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷
汉语拼音
方案
考查
要点
多音字，指那些有两种或两种以上读音的字。多音字
有多音多义和同音多义两种情况。多音多义字是高考字音考查的热点。
多音多义字产生的原因比较复杂，主要有：①因词性不同而多音
产生的多音②因语体不同而产生的多音③因沿
字识i己袭古音而产生的多音④因简化合并而产生的多、音⑤因
统编版高中语文必修上册《乡土中国》整本书阅读思维导图
以上思维导图均出自《〈乡土中国〉精读提纲》一书，每一 章分别从章节阅读指导、归纳概括段落大意、构建思维导图和生 难词语注释四个方面进行微观阅读指导。
本书分为教师版和学生版。《乡土中国》是逻辑性很强的学 术著作，文中涉及很多难懂的概念，所以学生版主要针对每一章 中重点概念和逻辑推理关系处留下空白，让学生阅读原书时思考 填写，起到一个驱动整本书阅读任务单的作用。教师版是供修改 更正填完的学生版中错误时使用的。
第5章：《系维着私人的道德》思维导图
第6章：《家族》思维导图
第7章：《男女有别》思维导图
第8章：《礼治秩序》思维导图
第9章：《无讼》思维导图
第10章：《无为政治》思维导图
第11章：《长老统治》思维导图
第12章：《血缘和地缘》思维导图
第13章：《名实的分离》思维导图
第14章：《从欲望到需要》思维导图
思维导图能直观呈现每一章节的论述要点、论证思路和重要 概念间关系，提纲挈领地概括各章内容，是精读各章节的思维地 图，在阅读中起着导航作用。下面是《乡土中国》14章的思维导 图。
第1章：《乡土本色》思维导图
第2章：《文字下乡》思维导图
第3章：《再论文字下乡》思维导图
第4章：《差序格局》思维导图
《乡土中国》整本书阅读指导
《乡土中国》 思维导图
《乡土中国》简要介绍
《乡土中国》是当代社会学家费孝通创作的社会学著作，首 次出版于1948年。是费孝通著述的一部研究中国农村的作品。全 书由14篇文章组成，涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权 力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等各方面。作者用通俗、简 洁的语言对中国的基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面 展现了中国基层社会的面貌。全书主要探讨了差序格局、男女有 别、家族、血缘和地缘等。该书语言流畅，浅显易懂。是学界共 认的中国乡土社会传统文化和社会结构理论研究的重要代表作之 一。
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孔子、孟子、庄子、荀子、孙子、墨子左传、国语、战国策屈原《离骚》诗、词、歌、赋论说文
说、论、序等应用文祭文、书信杂记文笔记、山水、景物、人事记等史传文编年体、纪传体、国别体等记叙文 说明文 议论文 应用文文章体文学体小说 诗歌 戏剧 散文《上林赋》《子虚赋》《孔雀东南飞》《木兰诗》曹操、曹丕、曹植
田园诗《归园田居》
散文《桃花源记》王、杨、卢、骆高适、岑参王维、孟浩然韦应物、刘长卿欧阳修《伶官传序》 王安石《游褒禅山记》苏东坡《前赤壁赋》 王安石《岳阳楼记》苏轼《念奴娇·赤壁怀古》苏洵《六国论》 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》柳永《雨霖铃》 李清照《声声慢》曾朴《孽海花》刘鹗《老残游记》吴沃尧《二十年目睹之怪现状》李宝嘉《官场现形记》清代四大谴责小说四大名著曹雪芹《红楼梦》 吴承恩《西游记》施耐庵《水浒传》 罗贯中《三国演义》元曲四大家关汉卿《窦娥冤》 郑光祖《倩女离魂》白朴《墙头马上》 马致远《汉宫秋》《牡丹亭》汤显祖孔尚任《桃花扇》 洪昇《长生殿》雨果歌德司汤达莎士比亚《荷马史诗》《一千零一夜》四大悲剧
《悲惨世界》《巴黎圣母院》《人间喜剧》《战争与和平》《复活》
《浮士德》《死魂灵》
《致恰达耶夫》
《老人与海》《高老头》
《欧也妮·葛朗台》《威尼斯商人》《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》《红与黑》《奥赛罗》《麦克白》
《李尔王》巴尔扎克
“以”字常作介词用，把、用、拿、靠、凭全通，若作连词来使用，作用跟“因为”同“于”字只能作介词，但其用法多的是，在、对、到、给、向、同、自，诸君译时应三思
“也”是语气词，表示判断、疑问、感叹，用在句中表停顿，强化语气多“也”字“亦”字常用语助词，了、吧、啊、啦相近似；亦然、必然句末表感叹、命令加祈使
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成语中的多音字，是通假和古今异读或一字多义、古今异读造成的异读字识记
有些字难以从字形和声旁找到读音的依据，会觉得这些字很陌生但又似曾相
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汉字中有很多字的形状相似，差别细微但意义不同，这类相近字误读的情况很常见。有些相近字误读的情况很常见。有些相近字具有相同的声旁，但很多时候因形旁所属类不同会出现读音不一样的情况相近字辨音考查题型
考查对字音的识记，多源于课本客观选择题检测对字音的拼读能力_________________ 音形互写
多用于具体语境下的字音、字形、字
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字母表，声母表、韵母表、声调符号、隔音符号
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i,u后面有元音，i, u改写成丫,W刃|拼音的大写、连写与分写
i,u后面无元音，i前加Y, u加W；）\ ~
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学习误区
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强记成语中的通假字、古今异读字
针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷
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要点
多音字，指那些有两种或两种以上读音的字。多音字
有多音多义和同音多义两种情况。多音多义字是高考字音考查的热点。
多音多义字产生的原因比较复杂，主要有：①因词性不同而多音
产生的多音②因语体不同而产生的多音③因沿
字识i己袭古音而产生的多音④因简化合并而产生的多、音⑤因
高中语文：小说阅读知识结构思维导图(课件8张)(1)
环
概 括
气氛,奠定基调。 2.人物方面:①烘托心情;②体现身份、地位、性格等;③暗示命运
自然环境描写的作用 3.情节方面:①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,
境 题
环 境 描 写 的 作 用
诠释标题的内涵;⑤开头的环境描写,引出下文××内容(为下文××作铺垫),与结尾相呼应;结尾的环境描写,与上文××
分 物形象答题步骤 析 人主 物要
理枝叶补充完善形象
3.从他人评论角度概括:小说中人与人之间的谈论常常带有对他人的评价,有时作者也从不同的角度进 行评判因此,从作者的议论和评价或作品中其他人的评价入手,就可以准确地把握人物形象的特点 4.从作品背景角度概括:把人物放在典型环境(一定的历史背景)下,结合人物的身份、地位、经历、教 养、气质等因素去分析,也可准确地把握人物的性格特点
环 境 分 类
答 题 步 骤
1.自然环境描写:指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写,包括人物活动的时间、地点、季节、
天气、景物等。 2.社会环境描写:指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写,主要 是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广,小至房间住所、一街一巷,大至城区地区。它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅 内外装饰布置,以及当地风土人情等。
高中语文 《囚绿记》思维导图
恋 ⑦绿我色天
更⑩快每天… 早 失
天望着
晨，我观
窗口…
看幽囚的
绿友…
⑾它渐渐
失去颜
⑿我原是
打算…归
期…我离
开的时候，
是它恢复 自由的时
离开
候
北平
⒀卢沟桥
事件发生
了…临行
前我…开
释了这永
不屈服黑
暗的囚人
⒁ 我 怀 念 … 绿 友 …
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表层线索：回忆（倒叙）——主色体…部分（以时间为序）——回
深到层眼线前索：恋绿——囚绿——释绿——念绿
《囚绿记》思维导图二（文脉）
①这 是去 年夏 间的 事情
（点 明时 间）
⑤绿色是多
⑧我从破碎的 窗口伸出手
么宝贵啊… （直抒胸臆）
去…我要拿绿 色装饰…借绿
②-④我 住在北 平一家 公寓… 房间靠 南的墙 壁上… 窗外长 着常春 藤…
我瞥 见
绿影
⑥我快 活地坐 在我的 窗前…留 恋绿色
⑦我天 天望着 窗口…
⑾它渐渐 失去颜 色…
暗的囚人
“绿”的象征意义：
象征着生命、希望、慰安、快乐、和平、永不屈服、 坚忍不拔等
《囚绿记》的文意（归纳概括）：
本文主要通过写在自己“幽囚”绿的过程中，发现“绿”（常春藤） 是“填空下的植物”“永不屈服于黑暗的囚人”，并从中得到启示， 赞美了像“绿”（常春藤）一样具有向往光明、永不屈服黑暗、坚 忍不拔的斗争精神的人（象征手法），同时也表达了对祖国山河沦 亡的感叹与对民族气节的礼赞(结合相关背景资料)。
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第6章
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第7章
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第5章
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第11章
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第12章
统编版高中语文必修上册《乡土中国 》整本 书阅读 思维导 图ppt下 载（15 张）【 PPT教 研课件 】
《乡土中国》
2023年高考语文备考：小说阅读之情节(附思维导图+教材经典课文示例解析)
小说情节知识清单
一、情节结构
（一）单线结构
1.顺序：开端、发展、高潮、结局
示例：《林教头风雪山神庙》是如何展开的
2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置
示例：《祝福》在结构上采用什么记叙顺序？这种手法有什么作用
3.插叙：在叙述故事中插入其他故事
示例：分析《林教头风雪山神庙中》中“林教头沧州遇故旧”的叙述方式及作用。
4.补叙：补充与之相关的事情
示例：《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲，作者使用什么叙述方式解释“同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？”并分析其妙处。
答案：插叙，造成叙事的波澜，也让读者在惊异与顿悟的情感呈现中感受到作品的艺术魅力。
5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫“分叙”
示例：在《水浒传》,《林海雪原》,《烈火金刚》,《铁道游击队》等长篇小说中都有精采的运用。（提示：一般地说，平叙也只有在写较长的文章时才用得上）
（二）复线结构
1.明线与暗线：明线叙故事，暗线写主题
示例：分析鲁迅小说《药》的明线和暗线，并提炼主题
鲁迅写的小说《药》就是如此。故事的明线是：清末年间，华老栓的儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。此文暗线是：老栓去取血馒头
那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，但这剂“药”并没把小栓的病治好。小栓最终还是被痨病夺去了生命。作者就将这明暗两线交＊，结成双环连套——在本文结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起，小栓的母亲、夏瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题：“愚昧的群众享用革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。”就自然而然地从坟地里奔出来了。