2011版小学英语新课程标准测试题及答案
英语新课程标准测试题及答案
英语新课程标准测试题
学校____________姓名____________
一、填空题(30分每小题2分)
1、语言技能主要包括_______、说、_______、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
2、英语语言知识主要含:语音、词汇、_______、功能和话题。
3、整个基础教育阶段的英语课程(包括义务教育和高中两个阶段)按照能力水平分为_______个级别。
4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____________的目标要求。
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________________。
6、学习策略:认知策略,____________,___________ ,资源策略。
7、义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。
8、教材编写应体现以下四个原则:思想性原则、_______、趣味性原则、__ _____。
9、课程资源开发与利用建议:开发与利用教材资源;开发与利用学校资源;开发与利用网络资源;开发与利用_______ 资源。
10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化,评价形式和内容的____ ___,评价目标的多维化。
11、评价体系包括___________和终结性评价
12、评价要__________、反馈教学、促进教学。
13、综合语言运用能力的形成建立在___________、___________,情
感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
14、形成性评价可采用多种方式,如测试与非测试、教师评价、_________与学生互评相结合等。
2011版小学英语新课程标准测试题
钟山区第十一小学新课标(新课标)培训
小学英语新课程标准测试题
姓名:成绩:
一、填空题(20)
1.义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。2.义务教育阶段的英语课程以_______为起点
3.在九级目标体系中,一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中,_______应完成一级目标,_______完成二级目标。
4.课时安排应尽量体现短时高频的原则,保证每周三至四次教学活动,周课时总时间不少于_______分钟。
5.评价应采用_______与_______相结合的方式,既关注过程,又关注结果,使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。
6.语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括_______ 、_______、 _______、 _______等方面的技能以及这些技能的综合运用。_______和_______是理解的技能,_______和_______是表达的技能。
7.英语学习策略包括_______、_______、_______和_______等。二、多项选择题 20
1.提倡任务型教学途径有什么重要意义?()A.任务驱动型学习是双边或多边的交互活动。
B.任务驱动型学习有较明确的具体目的,有利于激发学生的学习动机。
C.在完成任务的过程中,学生容易看到成就,体验成功,有利于激励学习积极性。
D.在完成任务的过程中,学生能感到自我的不是,有助于激发
自己完善的欲望。
2.如何在英语教学中渗透学习策略的培养?()A.加强反思和监控。 B、根据学习风格调整学习策略。C.注重交流和相互学习。 D、教师要学习提供必要的指导。3.如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?()A.建立良好的师生关系
2011版小学英语课程标准测试题-考试题
2011版小学英语课程标准测试题
一、填空。
1.义务教育阶段的英语课程具有(工具性)和(人文性)双重性质。
2.新课程标准以学生(能做某事)的描述方式设定各级目标要求,旨在培养学生的综合语言运用能力。
3.学生是(学习)的主体也是(评价)的主体。
4.教师的(专业化水平)是有效实施英语课程的关键。
5.英语学习具有明显的(渐近性)和(持续性)特点。
6.义务教育阶段英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想,在(教学目标)、教学内容、(教学过程)、教学评价和(教学资源)的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。
7.语言知识包括(语音)、(词汇)、(语法)、(话题)、(功能)五个方面的内容。
8.评价体系包括(形成性评价)和(终结性评价)。日常教学中的评价以(形成性评价)为主,关注学生在学习过程中的(学习过程)和(学习结果)。
9.(英语教材)是英语课程资源的核心部分。
二、判断。
1.小学英语教学评价只是一种测试方式,它主要是为了检测英语教学是否达到了教学目标,所以它并不是教学过程的组成部分。(×)
2.国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为4年级结束时应达到的基本要求(×)
3.小学英语语言技能二级读的目标中,要求能认读所学词语;能根据拼读的规律读出简单的单词;能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。(√)
4.如果以听为训练的中心,用做和画帮助听,则做和画要比听稍后一点,要让学生先听音。(√)
5.现代化教学手段(媒体)对小学英语教学极为有效,传统教学手段则缺乏生气,如果学校缺乏现代化教学手段,教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。(×)
小学英语新课程标准考试题及答案
小学英语新课程标准考试题及答案
本文档提供了小学英语新课程标准考试题目及其答案,以帮助学生更好地准备考试。以下是各个年级的考试题目及答案:
一年级
1. 单词拼写
根据图片,拼写正确的单词。
答案
1. apple
2. cat
3. dog
4. elephant
2. 选择正确的单词填空
从括号中选择适当的单词完成句子。
1. I have a ________ (pen, pencil).
2. The sky is ________ (blue, red).
3. My mother is a ________ (teacher, doctor).
4. We go to school by ________ (bus, car).
答案
1. pencil
2. blue
3. teacher
4. bus
二年级
1. 句子配对
将左栏与右栏的句子进行配对。
左栏:
1. How are you?
2. What's your name?
3. How old are you?
右栏:
A. I'm fine, thank you.
B. My name is Lucy.
C. I'm seven years old.
答案
1. How are you? - A. I'm fine, thank you.
2. What's your name? - B. My name is Lucy.
3. How old are you? - C. I'm seven years old.
2. 填空题
根据所给的单词填空,使句子通顺。
1. I ________ (play) basketball every day.
小学英语新课标试题及答案
小学英语新课标试题及答案
一、填空题(每空1分,共20分)
1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照(能力水平)设为九个级别。
2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生(学习英语的兴趣),使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的(学习策略),发展自主学习的能力和(创新)精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的(综合语言运用能力); 培养学生的观察、记忆、思维、(想象力)和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的(终身学习)和(发展)打下良好的基础。
3、《英语课程标准》(实验稿)规定小学英语的终点目标是(二)级,二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的( 600-700 )个单词和( 50 )个左右的(习惯用语)。
4、小学英语语言技能一级的读写目标,除了能看图识字,能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外,还有一条是(能正确书写字母和单词)。
5、我们平常说的英语“双基”教学是指(英语基础知识)和( 听说读写(基本)技能 ) .
6、对话课教学模式一般教学程序是(复习)(热身)(新知呈现)(巩固练习)(拓展应用)(发展提高)。
二、判断正(T)误(FF)(每小题1分,共10分)
(T )1、教学评价是英语课程的重要组成部分。
( F )2、备课就是写教案。
( F)3、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。
(T )4、教师要充分利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道。
专项:2011版小学英语新课程标准简答题和论述题(80题)含答案
小学英语新课程标准简答题(70题)和论述题(10题)及答案
一、基础教育阶段英语课程的任务是什么?
答:1、激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。
2、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。
3、培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。
4、帮助学生了解世界和中西文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。
二、英语课程标准的基本观念是什么?
答:1、面向全体学生,注重素质教育。
2、整体设计目标,体现灵活开放。
3、突出学生主体,尊重个体差异。
4、采用灵活途径,倡导体验参与。
5、注重过程评价,促进学生发展。
6、开发课程资源,拓展学用渠道。
三、英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构,保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性,有利于哪四个方面?答:1、有利于解决以往各学段之间缺乏衔接,教学内容和要求重
复,一刀切等现象,保证英语教学的连续性。
2、有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。
3、有利于因材施教,分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。
4、有利于《基础教育课程改革纲要(试行)》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。
四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别?各级别都适用于哪个年级?
答:设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校,三、四年级应完成一级目标,五、六年级完成二级目标,七-九年级分别完成三、四、五级目标,高中阶段完成六、七、八级目标,第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级,该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。
小学英语新课程标准测试题及答案
小学英语新课程标准测试题姓名:______________ 分数:______________
一、填空题.40分
1.基础教育阶段英语课程的任务有:
1.激发和培养学生学习英语的_________,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和_________. 2.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和_________.
3.培养学生的观察、记忆、思维、_________和创新精神.
4.帮助学生了解世界和中西文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成_________的人生观,为他们的终身学习和发展打下了良好的基础.
2.小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下:
_______是分辨和理解话语的能力;________是运用口语表达思想,输出信息的能力;________是辨认和理解书面语言,即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力;________是运用书面表达思想,输出信息的能力.
3.基础教育阶段英语课程的总体目标是:___________________________ 4.标准以人为本,遵循“_________,_________,_________”的原则,对各级目标以学生“_________”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求.
5.教育评价包括教育测量与_________两部分.
6.英语课程目标按照国际通用的能力水平设立_____个级别其中三、四年级应完成_____级目标,五、六年级就完成_____级目标,七-九年级分别要完成_____级目标,高中阶段要完成_____级目标.
完整版)小学英语课程标准测试题及答案
完整版)小学英语课程标准测试题及答案
小学英语课程标准测试题及答案
小学英语课程标准》试题
一、填空(共10分)
1.基础教育阶段英语课程的整体目标是培养学生的综合语
言运用能力。
2.基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、感情态度、研究策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行整体描绘。
3.语言技能包含听、说、读、写四个方面的技能以及这四
种技能的综合运用能力。
4.新课程的最高主旨和中心理念是为了学生的发展。
5.研究策略指学生为了有效地研究和发展而采纳的各种行
动和步骤,包括认知策略、调控策略、社交策略和资源策略等。
6.3至6年级英语教学评论的主要目的是激励学生的研究
兴趣和积极性。评论形式应具有多样性和可选择性。评论应以
形成性评论为主,以学生平时参加各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
7.英语课程在目标设定、教学过程、课程评论和教学资源
的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
8.从3年级开设英语课程的学校,5、6年级达成二级目标。
9.《标准》以学生“能做某事”的描绘方式设定各级目标要求。教师应当避免纯粹教授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学方式。
10.教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,
拓宽学生研究渠道,改进学生研究方式,提高教学效果。
二、判断正误
1.小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式,充分利
用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参加,勇敢表达,重视提升学生对英语的感觉和初步用英语进行听、说、唱、演的能力,到了五、六年级也要发展初步的读写能力。(√)
《义务教育英语课程标准(2011版)》测试题及答案(五篇范例)
《义务教育英语课程标准(2011版)》测试题及答案(五篇
范例)
第一篇:《义务教育英语课程标准(2011版)》测试题及答案初中英语新课程标准测试试题
一、填空题(46分,每空2分)
1.外语是基础教育阶段的_______课程,英语是外语课程中的主要语种之一。
2.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求;第_______级为九年级结束时应达到的基本要求;第_______级为高中毕业的基本要求。
3.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“___________”具体描述各级别的要求,这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接,保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以_______评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。_______评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。
5.7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 _______课时。
6.___________在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题;增加具有语境的应用型试题;适当减少客观题、增加_______。
7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的____________能力。
8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括___________、_________、___________、________和________等五个方面的内容。
小学英语新课程标准试题及答案
小学英语新课程标准试题及答案
1. 单项选择题
A. Choose the best option to complete the sentence.
1. Can you please turn ______ the lights? It's too dark in here.
A. on
B. off
C. up
D. down
答案:B. off
2. I have ______ apple for lunch every day.
A. a
B. an
C. the
D. -
答案:A. a
3. Peter is ______ tallest student in our class.
A. a
B. an
C. the
D. -
答案:C. the
4. The cat is ______ to catch the mouse.
A. run
B. running
C. runs
D. ran
答案:B. running
5. Amy ______ to school by bus every day.
A. go
B. goes
C. went
D. going
答案:B. goes
B. Choose the word that is closest in meaning to the underlined word.
6. Jack is a diligent student. He always finishes his homework on time.
A. hardworking
B. messy
C. lazy
D. tardy
2011英语新课程标准测试题 (含部分答案)
1 2011英语新课程标准测试题(含部分答案)
一、填空题(30分每小题2分)
1、语言技能主要包括__听_____、说、____读___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
2、英语语言知识主要含:语音、词汇、__语法_____、功能和话题。
3、整个基础教育阶段的英语课程(包括义务教育和高中两个阶段)按照能力水平分为_九个级别。
4、、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____语言技能一级________的目标要求。
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是___能根据录音模仿说话_______________。
6、学习策略:认知策略,__调控策略__________,__交际策略_________ ,资源策略。
7、义务教育阶段的英语课程具有_工具性______和___人文性____双重性质。
8、教材编写应体现以下四个原则:思想性原则、____科学性___、趣味性原则、____灵活性___。
9、课程资源开发与利用建议:开发与利用教材资源;开发与利用学校资源;开发与利用网络资源;开发与利用___学生____ 资源。
10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化,评价形式和内容的_多样化_,评价目标的多维化。
11、评价体系包括__形成性评价___和终结性评价
12、评价要___服务教学_______、反馈教学、促进教学。
13、综合语言运用能力的形成建立在_语言知识_、__语言技能___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
14、形成性评价可采用多种方式,如测试与非测试、教师评价、___个人评价__与学生互评相结合等。
义务教育英语新课程标准试题及答案
义务教育英语新课程标准(2011版)试题及答案
一、填空(每空1分,共20分)
1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
2、在九级目标体系中,小学六年级结束时应达到二级,9年级结束时应达到五级。
3、英语课程的总体设计思路是:以科学发展观和先进的课程理念为指导,立足国情,综合考虑我国英语教育的发展现状,从义务教育阶段起,建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。
5、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能。
二、简答(每题15分,共60分)
1、简述英语课程的基本理念。
注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值;
面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异;
整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性;
强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性;
优化评价方式,着重评价学生的综合语言应用能力;
丰富课程资源,拓展英语学习渠道。
2、简述义务教育阶段的总目标。
通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。
3、简述英语学习策略及其分类。
学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。
4、简述情感态度的二级目标。
能体会到英语学习的乐趣;
敢于开口,表达中不怕出错误;
乐于感知并积极尝试使用英语;
积极参与各种课堂学习活动;
小学英语课程标准试题及答案
英语课程标准2011版测试题设计:ZFK
一.填空题;
1.英语课程总目标由五个方面构成:、、、、 ; 2.在义务教育阶段,从年级开设英语课程的学校,4年级应完成级目标,6年级完成级目标,课时安排应尽量体现短时高频的原则,保证每周三~四次教学活动,周课时总时间80~90分钟;9 年级完成级目标,周课时按照国家课程计划执行;
3.义务教育阶段的英语课程具有和双重性质;
4.英语学习的策略包括_______、________ 、________ 和______等;
5.标准中的情感态度指 _______、________ 、________ 、______ 、________ 等影响学生学习过程和学习效果的相关因素;
6.标准对义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括:_______、________ 、________ 、______ 和________等;
7.在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过来进行;
本题答案:
1.语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,文化意识
2.三,一,二,五
3.工具性,人文性
4.认知策略,调控策略,交际策略,资源策略
5.兴趣、动机、自信、意志、合作
6.语音、词汇、语法、功能、话题
7.模仿
二.判断题
1、“面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革
的核心思想;
2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分;
3、评价的内涵得到极大扩充,评价等于考试,考试是评价的唯一手段;
4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵,而且,从小至单个的词到
英语新课程标准(2011版)试题及答案要点
英语新课程标准(2011版)试题及答案
一、填空(每空1分,共20分)
1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
2、在九级目标体系中,小学六年级结束时应达到二级,9年级结束时应达到五级。
3、英语课程的总体设计思路是:以科学发展观和先进的课程理念为指导,立足国情,综合考虑我国英语教育的发展现状,从义务教育阶段起,建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。
5、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能。
二、简答(每题15分,共60分)
1、简述英语课程的基本理念。
注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值;
面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异;
整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性;
强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性;
优化评价方式,着重评价学生的综合语言应用能力;
丰富课程资源,拓展英语学习渠道。
2、简述义务教育阶段的总目标。
通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。
3、简述英语学习策略及其分类。
学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。
4、简述情感态度的二级目标。
能体会到英语学习的乐趣;
敢于开口,表达中不怕出错误;
乐于感知并积极尝试使用英语;
积极参与各种课堂学习活动;
英语新课程标准测试题及答案
英语新课程标准测试题
学校____________姓名____________
一、填空题(30分每小题2分)
1、语言技能主要包括_______、说、_______、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
2、英语语言知识主要含:语音、词汇、_______、功能和话题。
3、整个基础教育阶段的英语课程(包括义务教育和高中两个阶段)按照能力水平分为_______个级别。
4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____________的目标要求。
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________________。
6、学习策略:认知策略,____________,___________ ,资源策略。
7、义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。
8、教材编写应体现以下四个原则:思想性原则、_______、趣味性原则、__ _____。
9、课程资源开发与利用建议:开发与利用教材资源;开发与利用学校资源;开发与利用网络资源;开发与利用_______ 资源。
10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化,评价形式和内容的____ ___,评价目标的多维化。
11、评价体系包括___________和终结性评价
12、评价要__________、反馈教学、促进教学。
13、综合语言运用能力的形成建立在___________、___________,情
感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
14、形成性评价可采用多种方式,如测试与非测试、教师评价、_________与学生互评相结合等。
英语课程标准2011版试题及答案(整合版)
英语新课程标准(2011版)测试卷
学校姓名__________ 成绩___________
1、填空(每空1分,共20分)
1、 义务教育阶段的英语课程具有_工具性__和_人文性__双重性质。
2、 在九级目标体系中,小学四年级应完成 1 级目标,6年级结束时
应达到__2__级目标。
3、
4、
5、
6、 情感态度
、
语言形式。
7、
二、判断题。(共10分)
1、 教育教学评价是英语课程的重要构成部分。(√ )
2、 备课就是写教案。(x )
3、语言知识和情感态度是综合语言运用能力的基础。(x )
4、听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。 (√ )
5、英语有不同的口音,教学中,只要让学生掌握一种发音即可。(x
)
6、小学二级基本词汇是423个。 (√ )
7、2011年版《英语课程标准》列出单词的词性和中文释义。 (x )
8、英语课程倡导讲解型的教育教学模式。 (x )
9、在学习与日常交际中,学生应能注意到中外文化的差异。 (x )
10、教育教学设计的好,教育教学就必定能成功。 (x )
三、单项选择题。(共20分)
1、语言技能一级目标中读写要求:能看图识字;能在指认物体的前提
下认读所学词语;能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 ( D )。
A、朗读课文
B、背默课文
C、表演小节目
D、书写字母和单词
2、教师要积极利用各种教学资源,( B )教材,设计适合学生发展
的教学过程。
A、合理地教
B、创造性地使用
C、按照要求使用
D、按部就班地用
3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是( A )。
A、能根据录音模仿说话
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小学英语新课程标准测试题
一、填空题(20)
1.义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。
2.义务教育阶段的英语课程以_______为起点
3.在九级目标体系中,一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中,_______ 应完成一级目标,_______完成二级目标。
4.课时安排应尽量体现短时高频的原则,保证每周三至四次教学活动,周课时总时间不少于_______分钟。
5.评价应采用_______与_______相结合的方式,既关注过程,又关注结果,使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。
6.语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括_______ 、_______、 _______、 _______等方面的技能以及这些技能的综合运用。_______和 _______是理解的技能,_______和_______是表达的技能。
7.英语学习策略包括_______、_______、_______和_______等。
二、多项选择题 20
1.提倡任务型教学途径有什么重要意义?()
A.任务驱动型学习是双边或多边的交互活动
B.任务驱动型学习有较明确的具体目的,有利于激发学生的学习动机
C.在完成任务的过程中,学生容易看到成就,体验成功,有利于激励学习积极性
D.在完成任务的过程中,学生能感到自我的不是,有助于激发自己完善的欲望
2.如何在英语教学中渗透学习策略的培养?()
A.加强反思和监控 B、根据学习风格调整学习策略
C.注重交流和相互学习 D、教师要学习提供必要的指导
3.如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?()A.建立良好的师生关系
B.建立情感态度的沟通和相互交流的渠道
C.结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题
D.帮助学生克服情感态度方面的困难
4.以下几点,哪些能体现教师工作方式的变化?()
A.新课程标准如何得到家长的理解。
B.新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持。
C.教师与学生的合作,同科教师之间的资源共享。
D.跨学科教师之间沟通,相互交流的灵感启迪。
5.英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构,保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性,有利于哪几个方面?()
A.有利于解决以往各学段之间缺乏衔接,教学内容和要求重复,一刀切等现象,保证英语教学的连续性。
B.有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。
C.有利于因材施教,分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。
D.有利于《基础教育课程改革纲要(试行)》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。
三、判断题20
1.情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。()
2.英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧,类似于足球中的技术()
3.在设计“任务型”教学活动时,教师应注意:活动要有明确的目的,并具有可操作性。()
4.探究学习的本质是学生基于自身的兴趣,在教师的指导下,学生通过自己的努力和亲身的体验,主动获取知识或信息,应用知识或信息在解决问题,完成交际任务,有的情况学生可以自己确定专题。()
5.学生在任务驱动型学习中,所获得的经验有利于把所学语言顺利地应用于虚拟交际中。()
6.采用任务驱动型学习方式,可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比较重大的语言实践不足的现状,有利于新课程标准的实施。()
7.任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。()
8.在任务型学习活动中教师不但应该是课堂交际活动的参与者,还应该充当学生的“活字典”、“资料库”,从教师的职责出发,观察、监控课活动的进展。()
9. 新课程标准提出了以人为本的宗旨,给予了教师创造的空间,因此要求教师具有广泛的合作和沟通能力。()
10. 新课程标准对教师的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行的。()
四、问答题 30
1.英语课程的评价建议
2.英语课程的基本理念
五、简要说明你本人对学生的评价方法有哪些?(10分)
(个人结合课程标准的评价方式和自己评价的具体方法进行阐述发挥)
答案
一填空题
1.工具性人文性 2、小学3年级 3、 4年级 6年级4、 80~90 5、形成性评价终结性评价
6、说、读、写听听读说写
7 认知策略、调控策略、交际策略和资源策略
二选择题
全是ABCD
三判断题
X x √√ x √√√√√
四问答题
1 (一)充分发挥评价的积极导向作用
(二)体现学生在评价中的主体地位
(三)依据目标要求确定评价内容与标准
(四)注意评价方法的合理性和多样性
(五)形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程
(六)终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力(七)注意处理教学与评价的关系
(八)小学的评价应以激励学生学习为主
2
(一) 注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值(二) 面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异(三) )整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性(四) 强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性(五) 优化评价方式,着重评价学生的综台语言运用能力(六) 丰富课程资源,拓展英语学习渠道
五灵活