《儿童文学名著导读》自学考试大纲

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儿童文学名著导读》自学考试大纲

浙江省教育考试院

二O 一O 年十二月指定用书：《点亮心灯—儿童文学精典伴读》，韦苇编著，复旦大学出版社第2 版。参考用书：《儿童文学教程》，黄云生主编，浙江大学出版社1996年12月版。

一、课程性质与设置目的

《儿童文学名著导读》是全国高等教育自学考试学前教育专业（独立本科段）的一门必修基础课程，规定为 6 学分。课程内容主要包括儿童文学精典作品的阅读和赏析两个部分。阅读部分要求通过大量精典儿童文学作品的阅读，了解儿童文学各类文体和题材的基本面貌，把握儿童文学的艺术特征和创作手法，同时熟悉这些精典作品的创作者；而赏析部分则要求结合作品对作家作进一步了解，把握每篇作品的创作特色及语言风格。

设置本课程的目的，旨在使自学者更好地学习和掌握中外儿童文学的优秀作品，培养和提高自学者阅读、鉴赏、分析、评价儿童文学作品的能力，通过对精典儿童文学作品的学习，逐步了解儿童文学重要文体的审美特质和艺术风格，进一步充实、提升文学素养与艺术理论修养。

儿童文学一直是学前教育专业的一门基础课，学习本课程将十分有利于幼教的文学教学，同时对自身文学修养的提高也十分有益。因此，这是一门理论性与实践性并重的

应用性基础理论课程。

课程内容与考核目标

第一编春让阳光镀亮梦

（一）学习目的与要求

初步体会儿童诗、童话、寓言、生活故事等文体特征，熟悉一些知名的儿童文学作家及作品，逐渐把握儿童文学作品的艺术特点和技巧，提升阅读欣赏的能力。

（二）课程内容

掌握所列重点作品的文体特征、主要内容，进而了解作家的创作概况；结合精典伴读把握作品的艺术特点、创作手法。

（三）考核知识点

1．诗歌《给你写信》（阿肯姆）、《怎么办》（方素珍）作品及伴读

2.童话《做在大胡子里的鸟窝》（拉乌德）、《给小鸭让路》（麦克洛斯基）作品及伴读

3.生活故事《云端掉下一只烤鸡》（爱斯库迪叶）、《听鱼说话》（海•格里费什）、《托翁给孩子写的故事》（列•托尔斯泰）作品及伴读

4.寓言《达•芬奇寓言故事三篇》（达•芬奇）、《画鸟的猎人》（艾青）作品及伴读

5•儿童小说《遗物》（尤•雅科甫列夫）作品及伴读

（四）考核要求:

1．以上所列重点作品的主要内容、作者及国籍。

2．领会：以上所列重点作品的艺术特点，叙事型作品的人物塑造。

3．应用：选择一篇生活故事或寓言，仿写一篇赏析短文。

4．综合：结合作品进一步了解生活故事和儿童小说、童话的区别和各自的特

征。

第二编夏让海浪卷起雪

（一）学习目的与要求通过本编学习进一步了解儿童诗、童话、寓言、生活故事

等文体特征，熟悉一些知名的儿童文学作家及作品，逐渐把握儿童文学作品的艺术特点和技巧，提升阅读欣赏的能力。

（二）课程内容：掌握所列重点作品的文体特征、主要内容，进而了解作家的创作概况；结合精典伴读把握作品的艺术特点、创作手法。

（三）考核知识点：

1．诗歌《林焕彰鸟诗三首》（林焕彰）、《没有不好玩的时候》（任溶溶）作品及伴读

2.童话《世界上只有小巴勒一个人》（西斯高尔德）、《骑大海龟的小男孩》（罗•达尔）、《臭烘烘的王冠》（莫拉维亚）、《影子队伍》（原子修）、《小王子星际旅行记》（圣•埃克絮佩里）作品及伴读

3.生活故事《六个娃娃七个坑》（艾•彼齐什卡）作品及伴读

4.寓言《阿•洛贝尔寓言故事三篇》（阿•洛贝尔）作品及伴读

5.综合《大教育家的作品四篇》（苏霍姆林斯基）作品及伴读

（四）考核要求:

1．以上所列重点作品的主要内容、作者及国籍。

2．领会：以上所列重点作品的艺术特点

3．应用：选择一篇诗歌或童话，仿写一篇赏析短文。

4．综合：结合作品进一步了解寓言和童话的区别及各自的艺术手法。第三编秋让秋来回报春

（一）学习目的与要求进一步了解儿童诗、童话、寓言、生活故事等文体特征，熟悉一些知名的儿童文学作家及作品，学会把握儿童文学作品的艺术特点和技巧，提

升阅读欣赏的能力。

（二）课程内容：掌握所列重点作品的文体特征、主要内容，进而了解作家的创作概况；结合精典伴读把握作品的艺术特点、创作手法。

（三）考核知识点：

1．诗歌《林焕彰猫诗三首》（林焕彰）作品及伴读

2.童话《黑眼大红鱼》（李奥尼）、《森林狂欢节》（普雷斯勒）、《魔女》（罗•达尔）、《方头狮子》（贝•彼得）、《小田鼠费德瑞克》（李奥尼）、《寻宝寻到个比比扬》（埃林-佩林）作品及伴读

3.民间故事《有裂缝的水罐》（靳华译）作品及伴读

4.寓言《阿富总是太贪心》（保罗•科埃略）作品及伴读

5•儿童小说《投有胡子的一票》（何•波丽）作品及伴读

（四）考核要求: 1．以

上所列重点作品的主要内

容、作者及国籍。

2．领会：以上所列重点作品的艺术特点，叙事型作品的人物塑造。

3．应用：选择一篇诗歌或童话，仿写一篇赏析短文。

4．综合：结合作品进一步了解诗歌和童话的多种艺术表现手法。第四编冬让创造滋润生命

（一）学习目的与要求进一步了解儿童诗、童话、散文、生活故事等文体特征，熟悉一些知名的儿童文学作家及作品，学会把握儿童文学作品的艺术特点和技巧，提升阅读欣赏的能力。

（二）课程内容：掌握所列重点作品的文体特征、主要内容，进而了解作家的创

作概况；结合精典伴读把握作品的艺术特点、创作手法。

（三）考核知识点：1．诗歌《水城威尼斯》（罗大里）、《鱼儿睡在哪里》（托克玛科娃）作品及伴读

2.童话《活了100万次的猫》（佐野洋子）、《三个强盗》（汤•昂格雷尔）《窗前的豌豆花园》（安徒生）、《走咱们寻宝去》（雅诺什）作品及伴读

3.散文《散文诗七篇》（班马等）、《我们头一次抽烟》（基罗加）作品及伴读

4.小说《我的问讯处朋友》（保尔•魏雷德）作品及伴读

5.生活故事《瓦洛加的爸爸》（佚名）作品及伴读

（四）考核要求: 1．以上所列重点作品的主要内容、作者及国籍。

2．领会：以上所列重点作品的艺术特点，叙事型作品的人物塑造

3．应用：选择一篇散文或儿童小说，仿写一篇赏析短文。

4．综合：结合作品进一步了解散文和儿童小说的区别及各自的艺术特点。

三、有关说明与实施要求

为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学的考试命题中得到贯彻和

落实，现对有关问题作如下说明，并提出具体实施要求。

（一）关于“课程内容与考核目标”中的有关问题的说明

1．大纲与教材的关系：大纲是进行重点学习和考核的依据，教材是全面学习掌握基础知识的基本内容和范围，教材的内容是大纲所选内容的拓展和延伸。

2．大纲与教材所体现的内容基本一致。大纲里的内容和考核知识点

教材里基本都有，而教材里的内容，大纲中不一定都有。

3．关于考核知识点的说明：

（1）对考核知识点的能力要求，大致按照识记、领会、应用、综合