学生课业负担过重的根本原因及对策
小学减轻学生过重课业负担细则范文
小学减轻学生过重课业负担细则范文一、背景介绍随着社会的不断发展，教育质量得到了极大的重视。
然而，在当前的教育体系中，小学生面临着课业负担过重的问题。
这不仅给学生的身心健康带来压力，还限制了他们的个性发展和综合能力的培养。
为了改善这一现状，减轻小学生过重的课业负担，制定细则是至关重要的。
二、原因分析1.教育观念的转变：过去，教育普遍注重学科知识的传授，忽视学生的综合素质培养。
这导致了学生的课业负担过重。
2.学校教学组织的问题：学校通常过分强调应试教育，追求高分数和高考成绩，忽视了学生的身心发展和兴趣爱好的培养。
3.家庭教育的压力：家长普遍对孩子的学习给予过高的期望，过度关心孩子的分数。
这给学生增加了压力，使得他们更加困扰于课业负担。
三、减轻学生过重课业负担的具体措施1.优化课程设置：减少学生的课程负担，注重培养学生的综合能力。
课程安排应充分考虑学生的学习兴趣和特长，避免过于枯燥乏味的课堂内容。
2.减少作业量：合理安排作业的数量和难度，不应给学生过多的作业压力。
确保学生能够在课后有足够的时间去休息、锻炼和参加其他课外活动。
3.发展个性教育：鼓励学生发展自己的特长和兴趣爱好，提供更多的选择空间。
学校可以设置多样化的兴趣小组和俱乐部，让学生有更多展示自己的机会。
4.改善学校教学管理机制：学校应建立科学合理的评价体系，不只注重学生成绩，还要评价他们的综合素质，方便学生全面发展。
5.家庭教育引导：家长要正确引导孩子学习态度，尊重孩子的选择和兴趣。
重视孩子的身心健康，不以分数论英雄，为孩子创造一个轻松愉快的学习环境。
四、实施效果及监测1.有效减轻学生的压力：通过上述措施的实施，学生的课业负担逐渐减轻，身心健康得到了有效保障。
学生更有时间和精力去参加其他课外活动，丰富自己的综合素质。
2.学生学习积极性提高：通过改善课程设置、降低作业量、发展个性教育等措施，学生的学习积极性被激发，对学习保持了更高的兴趣和热情。
3.家校合作更加紧密：家长通过正确引导和参与孩子的学习过程，与学校保持更加紧密的联系。
中小学生课业负担重的成因及对策
中小学生课业负担重的成因及对策自从进入21世纪以来，中国的中小学生的课业负担一直处于严重的状态，这是一个非常严峻的问题，直接关系到孩子们的身心健康。
为了解决这个问题，应该认真探讨其中的原因，寻找有效的对策。
一、成因1.教育制度导致的问题中小学生的课业负担重的首要原因就是教育制度导致的问题。
中国的教育制度过于重视考试，而且分数对于学生的未来至关重要。
所以，教育机构和学生之间形成一种红利周期，一方面，教育机构需要依靠学生的考试成绩来证明自己的教育水平，然而学校和家长却把孩子的未来依赖考试的观念注入个人成长中。
这样不仅加重了孩子们的压力，也让课程设置的负担过大，最终形成了不可避免的中小学生课业负担重的状态。
2.专业课程安排的问题教育机构和老师在教授中小学生的专业课程方面常常有很多不足。
一些老师喜欢絮絮叨叨地讲课，有时专业课程涉及面很广，而且看起来十分困难，当然这并不是学习的难点。
问题在于教学缺乏情趣和趣味性，这种教育方法轻松枯燥，让孩子们在课堂上容易变得疲倦而无法保持理解力。
这种教育方式不仅教育效果差，而且还加重了孩子们的课业负担。
3.课堂压力的原因中小学时期是孩子的成长时期，孩子不但要在课堂上面对无穷无尽的知识和信息，而且还要面对同龄人之间的压力，这些压力会让孩子变得更不安，更紧张。
所以，课堂压力是导致中小学生课业负担的重要原因。
中小学生无法达到父母和老师的期望，如果考试分数不好，会面临打击和惩罚，甚至会受到批评，这会让孩子的压力倍增。
二、对策为了解决中小学生课业负担的问题，教育制度应该有所改善。
不仅要减少考试频率和分数压力，还应该帮助孩子培养对于学习的兴趣和培育学生的创新思维，让他们能够自主选择未来的职业发展方向。
2.改善教学方法在学校的教学中，老师应该采用更好的教学方法、增加趣味性、增加实践性，让孩子们在学习中感到兴趣和快乐，从而减轻他们的课业压力。
3.家长和老师的合作家长和老师之间也应该在孩子的教育成长中加强合作，让家校互通有无。
中小学生课业负担重的成因及对策
中小学生课业负担重的成因及对策近年来，中小学生课业负担过重的问题一直备受关注。
学生们每天要完成大量作业，参加各类培训班和兴趣班，甚至连周末和假期都没有休息时间，这不仅影响了学生的身心健康，也影响了他们对学习的兴趣和积极性。
那么，中小学生课业负担重的成因是什么？又应该如何解决这一问题呢？1. 学校教育体制问题当前，中小学教育体制过于功利化，注重应试教育。
学校和教师普遍会面临教学质量评估和学生成绩考核的压力，为了让学生获得好成绩，学校和教师的教学会过分侧重应试技巧的培养，而忽略了学生的兴趣和专业素养的培养，导致了学生课业负担过重。
2. 家庭教育压力家长对孩子的教育过于注重成绩，让孩子参加各种补习班和兴趣班，以期望孩子在学业和生活方面都表现出色，但这往往会让孩子承受过重的课业负担，影响他们的身心健康。
3. 社会竞争压力社会竞争日益加剧，家长普遍担心孩子将来无法适应激烈的社会竞争，因此不断给孩子施加学习压力，让他们无法轻松学习和生活。
4. 课程设置过多目前学校为了提高学生的学术水平，会设置大量课程要求学生学习，但这也增加了学生的学习压力，同时还会导致学生的专注力分散，无法深入了解每门课程的内容，因而无法形成系统性的学习。
二、中小学生课业负担重的对策要解决学生课业负担重的问题，首先要从教育体制上进行改革。
推进素质教育，注重培养学生的创造力、领导能力和团队合作能力。
学校和教师要去除功利化思想，注重学生的兴趣和专业素养的培养，减轻学生的学习压力。
2. 家长教育理念转变家长们应该转变对子女教育的理念，不要单纯追求孩子的学习成绩，而应该关心孩子的身心健康，提供适当的学习环境和学习辅导。
不要给孩子施加过大的学习压力，而是要给孩子提供足够的自由空间，引导他们树立正确的学习观念。
3. 减少课程负担学校要调整课程设置，合理安排学科要求和学习进度，避免给学生设置过多的作业和学习任务。
要注重提高课程质量，让学生能够深入学习每门课程的内容，提高学术水平。
中小学生课业负担过重的原因分析及对策研究
中小学生课业负担过重的原因分析及对策研究在当今的中国，中小学生的课业负担过重已经成为了一个十分普遍的现象，这不仅仅给孩子们的身体健康造成了极大的压力，也给他们的心理健康带来了很多负面影响。
究竟是什么原因导致了这一现象的出现呢？应该如何去解决这个问题？下面我将对这些问题逐一分析，并提出我的个人看法。
一、课业负担过重的原因分析1. 教育体制的问题在中国的教育体制中，存在着应试教育的倾向，这就导致了学生们必须通过升学考试，才能进入一个更好的学校，获得更好的机会。
为了更好地应对升学考试，学生们的课业负担就必须提高。
而且，在一些地方，政府、学校和家长们还把升学率作为评价学校教育质量和老师教学水平的指标，这就导致了学校和老师们更加注重应试教育，更多地关注学生们的考试成绩，而不是他们的全面发展。
2. 家长期望过高许多中国家长对自己孩子的期望都极高，他们往往希望孩子能够通过努力学习，进入更好的学校，更好的生活。
于是，他们给孩子们制定了严格的学习计划，督促他们认真地完成每一个学习任务。
如果孩子在学习中出现了困难，家长们就会通过请家教、报补习班等方式给孩子提供更多的学习机会。
但是，这种过于严格的家长期望却可能使得孩子们感到压力巨大，推动他们背负着过重的课业负担，这会给孩子们的身体和心理健康带来一定的危害。
3. 教学方法的问题在一些地方，教育方法还停留在传统的“填鸭式”教育上，这意味着老师把知识直接灌输给学生，而不是带领学生思考和独立探索。
这种教学方法可能会导致学生缺少兴趣，抱怨学习繁琐，导致学生们的学习效率低下。
同时，这种教学方法也可能忽视了学生的实际学习能力和兴趣，进一步加重了学生的课业负担。
二、对策研究1. 改变教育方式首先，为了解决课业负担过重的问题，我们需要改变传统的教学方式，让教育变得更加多元化，让老师们在教育教学方面多样化探索和实践。
老师应该引导学生发挥自己的创造力和独立思考能力，通过手把手的实践来学习知识，让学生们更好地理解知识，培养学生的兴趣。
中小学生课业负担重的成因及对策
中小学生课业负担重的成因及对策1. 教育体制问题：当前的教育体制注重考试成绩，注重学生对知识的掌握程度和记忆能力，而忽视了对学生综合素质和创造能力的培养。
在课堂教学中，老师普遍过多注重知识点的传授和题海战术的练习，给学生堆积了大量的作业和练习题。
对策：改革教育评价体系，注重学生的综合素质培养，改变单一以成绩评判学生的教育观念，鼓励学生发展个人特长和兴趣爱好。
教师要加强教学方法的改革，通过探究式教学、实践活动等方式，提高学生的学习兴趣和动力。
2. 家庭教育问题：一些家长过于重视孩子的学业成绩，认为高分就是一切，为了让孩子能取得好成绩，他们会给孩子报很多培训班，并逼迫孩子完成大量的作业和题目。
对策：家长要正确引导孩子的学习态度，鼓励孩子多参与体育、艺术等课外活动，培养他们的综合素质。
家长要充分了解孩子的实际情况，合理安排孩子的学习时间，不过分给孩子增加额外负担。
3. 教学内容过多：由于学科知识的更新迅速，教育部门往往不断增加新的教学内容，但学制和课时并没有相应的增加。
导致学生面临的学习任务变得更加繁重。
对策：教育部门要合理安排课程内容，适度精简课程，减轻学生的学习负担。
学校和教师要科学控制教学速度，确保学生能够循序渐进地掌握知识。
4. 学习方法问题：一些学生没有合理高效的学习方法，他们花费了大量时间，但学习效果不佳，不得不加班加点完成作业。
对策：学校和教师要引导学生培养良好的学习习惯和方法，如有针对性地进行学习计划、做好学习笔记、合理安排时间等。
学生要注重培养自己的学习能力，提高学习效率，找到适合自己的学习方法。
解决中小学生课业负担过重问题，需要教育部门、学校、教师、家长和学生共同努力。
改革教育体制，注重综合素质培养，加强学生的教育评价体系；引导家长正确对待孩子的学习成绩，充分了解孩子的实际情况，合理安排孩子的学习时间；适度精简教学内容，合理控制教学速度；培养学生良好的学习习惯和方法，提高学习效率。
中小学生课业负担过重的原因分析及对策研究
中小学生课业负担过重的原因分析及对策研究中小学生课业负担过重的原因分析及对策研究随着社会的发展，教育对于中小学生学习的重视程度越来越高。
然而，为了追求高分数，中小学生的课业负担逐渐加重，这对他们的身心健康和全面发展造成了一定的影响。
本文将对中小学生课业负担过重的原因进行分析，并提出相关的对策。
一、原因分析1. 教育体制不合理我国的教育体制设置了大量的学科和课程，教材内容深度、宽度都较大，学生需要投入大量时间学习。
同时，学校及家长普遍重视考试分数，忽视了对学生综合素质的培养，这导致了课业负担过重。
2. 教学方法不适宜当前，中小学教育普遍采取一种机械式的灌输式教学方法，以讲授基础知识为主。
这种教学方法忽视了学生的主体性和创造性，使得学生的学习成为一种机械重复和记忆。
长时间的重复和机械化学习容易让学生产生厌学情绪，加重他们的课业负担。
3. 考试制度不合理目前，中小学生的学程安排主要围绕着考试制度展开。
学生需要通过各类考试来评估自己的学习水平和能力，为了追求好成绩，他们不得不投入更多的时间和精力来备考。
这种考试制度所导致的大量应试教育，加大了学生的课业负担。
二、对策研究1. 改革教育体制要解决中小学生课业负担过重的问题，首先应该改革教育体制。
适当减少学科学习的门数，提高学科学习的深度和质量。
并增加选修课程，给学生更多的发展空间，让他们根据自身兴趣和特长去选择学习内容。
2. 改进教学方法中小学教育应该从传统的灌输式教学转变为鼓励学生主动参与的探究式教学。
要培养学生的创新精神和自主学习能力，让他们在实践中学习和掌握知识。
教师要改变角色，从传授者变为指导者，引导学生主动发现问题并解决问题。
3. 完善考试制度改革中小学生考试制度，要从单纯对分数的追求中解脱出来。
可以采取多元化的评价方式，例如项目制、口头表达等。
还可以逐步取消一些大型统一考试，增加学科综合能力的考察，减轻学生备考的压力。
4. 加强家校合作学校和家庭应加强合作，共同关注学生的全面发展。
解决学生课业负担的对策
解决学生课业负担的对策近年来，学生课业负担问题一直备受关注。
学生们面临着大量的作业、考试压力和额外的学习任务，这给他们带来了沉重的负担。
为了有效解决这一问题，我们需要采取一系列的对策。
1. 家长的参与和支持家长是孩子教育的重要组成部分。
他们应该与学校合作，扮演起指导和支持的角色。
家长可以帮助孩子制定合理的学习计划，并提供必要的鼓励和支持。
此外，家长还可以适时与学校沟通，反映学生的实际情况，推动减轻学生课业负担的措施。
2. 学校的教育改革学校应积极推进教育改革，减少学生的课业负担。
一方面，学校可以合理设置作业量，确保各科作业的合理分配与权重，避免过度负担。
另一方面，学校可以提倡多元评价制度，减少对于考试成绩的过分依赖，鼓励学生的创造力和实践能力的培养，以减轻他们的压力。
3. 优化学科设置学科设置应根据学生的兴趣和能力来合理规划。
学校可以开设更多与实际生活相关的选修课程，如音乐、美术、体育等，以满足学生的多元化需求。
此外，学校还可以优化必修课程，减少冗杂的知识点，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 因材施教个性化教育是解决学生课业负担的重要对策。
学校应根据不同学生的个体差异，采取因材施教的措施。
例如，设置分层教学，根据学生的学习水平，进行不同程度的教学内容，以保证每个学生都能够在适合自己的学习环境中成长。
5. 引导学习兴趣学校和家庭应共同努力，引导学生培养广泛的兴趣爱好。
学生在独立自主选择兴趣爱好的同时，也能够在此过程中培养自己的多元化能力和创造力。
只有当学习成为一种自愿和主动的行为时，学生才能真正享受学习的乐趣，减轻课业压力。
6. 加强综合素质教育学校要注重培养学生的综合素质，不仅仅注重知识的灌输。
学校可以加强学生的实践能力培养，组织一些社会实践活动、实验课程和志愿者服务等，让学生将所学知识应用于实践中，并在实践中提高自己的实际操作能力。
7. 减少考试压力过度的考试制度给学生带来了巨大的心理压力。
学生课业负担过重的问题与解决方案
学生课业负担过重的问题与解决方案随着社会的不断发展，教育水平也在不断提高。
在此过程中，对学生课业负担提出了更高的要求。
然而，学生课业负担过重的问题日益突出，给学生的身心健康带来了巨大的压力。
为了保障学生的身心健康，我们需要综合考虑各种因素，采取有效措施，解决学生课业负担过重的问题。
一、学生课业负担过重的原因经过对学生课业负担过重问题的分析，发现有以下几个原因：1.制度问题当前的教育制度过于注重分数和考试成绩，各种考试和评估的要求使学生的课业负担加大。
一些学校、教师过分注重应试教育，给学生增加了大量的课外作业和考试。
学校规定学科和课程过多、太难、太琐碎，沉重的学业任务和紧张的时间安排，让学生没有时间和机会去锻炼身体，又造成学生精神上的压力和孤独感。
2.家庭问题在一些家庭中，家长过度关注学生的学习成绩，希望孩子超前发展，为孩子报各种课程，让孩子背负了沉重的课业负担。
家长往往认为越努力越能获得成功，因此会让孩子全力投入到学业中，忽略孩子的兴趣和爱好，也很少与孩子交流感情，导致孩子出现情感失调、长时间的孤独感以及身体上的各种问题。
3.社会问题现代社会竞争压力越来越大，如果不具备高素质，就难以满足工作和社会的需求。
社会上对学历要求越来越高，不少职业需要高学历和高素质，学生的未来都需要通过学习和考试来实现，这也使得学生课业负担更加沉重。
二、解决学生课业负担过重的方法面对学生课业负担过重的问题，我们需要从以下几个方面入手：1.改革教育制度应该采取一系列措施改革教育制度，比如，减少学生课程负担，增加游戏和体育活动时间，选修文化课程、兴趣课程等，让学生在学校开阔视野，增强想象力和创造能力。
2.合理安排学业时间学生的学习任务应该根据实际情况制定，科学合理安排学习时间表，给学生充足的休息时间，减轻学生的课业负担。
学生需要做好日常作业和考试复习计划，掌握学习和生活的基本规律，以便达到学习、休息、玩耍的平衡发展。
3.家校联动，共同解决问题家长和学校应该建立更紧密的联系，定期开班会或家长会，及时了解学生在学习和生活方面的情况，共同帮助学生解决问题，如协调家庭、教育资源，指导学生科学、健康、快乐地度过求学生涯。
中小学生课业负担重的成因及对策
中小学生课业负担重的成因及对策中小学生的课业负担一直以来都备受社会关注。
近年来，随着社会竞争的加剧和家长教育观念的改变，中小学生的课业负担愈发沉重，给孩子们的身心健康带来了不小的压力。
那么，中小学生课业负担重的成因是什么？又应该如何对策呢？一、成因分析1. 教育制度问题当前中小学教育存在着升学率至上的倾向，为了追求升学率，学校实施严格的课程设置和考试制度。
学生们面临着学业压力和升学压力的双重压力，导致课业负担重。
2. 家长教育观念部分家长过分看重孩子的学业成绩，对孩子施加了过多的学业压力。
他们可能会安排孩子参加各类补习班，甚至对孩子进行严格的考试目标设定，使得孩子的课业负担变得异常沉重。
3. 学生自身压力在竞争激烈的社会环境中，很多学生对自己的学习成绩过分在意，对未来的规划和发展感到焦虑。
他们可能自发地增加学习时间，以提高自己的学习成绩，进而增加了学业压力。
二、对策建议1. 改革教育制度目前的中小学教育制度应该转变为以素质教育为主导，减少考试分数的束缚，更注重学生的全面发展。
学校应该减负增效，合理安排学生的学习任务，减少不必要的课业负担。
2. 家长教育观念转变教育各界应该加强对家长的正确教育，让他们树立正确的教育观念，不要过分追求学习成绩，而是注重培养学生的综合素质。
孩子们应该有足够的时间进行兴趣爱好的培养，增加他们的知识面和社会经验。
3. 学生自我调节能力学校应该为学生提供足够的心理健康教育，增强学生的自我调节能力，使他们能够应对学业压力。
学校要建立完善的评价体系，不仅注重学生的学习成绩，也注重他们的个性发展。
4. 家校合作学校和家长之间应该建立良好的沟通机制，保持信息畅通，及时发现学生的问题并着手解决。
家长要相信学校的教育能力，不要随意干涉学校的教育方针和教学方式。
5. 增加课外活动学校应该合理安排学生的课外活动，为学生提供更多的发展空间。
学生在课外活动中可以培养自己的兴趣爱好，增加社会经验，减少对学业的过度关注。
中小学生课业负担重的成因及对策
中小学生课业负担重的成因及对策随着我国经济的不断发展和社会的快速变革，中小学生的课业负担问题一直是备受关注的话题。
据统计，我国中小学生每天的作业量普遍偏多，家长和学生们对这一现象也颇为担忧。
为了解决这一问题，我们需要深入探讨中小学生课业负担重的成因，同时提出有效的对策来缓解这一现象，保障学生的身心健康发展。
1. 教育体制问题：我国的教育体制普遍存在功利性较强、单一评价体系的问题，标准化考试成为学校选拔学生和评价教学成果的主要手段。
中小学教育普遍存在以应试教育为导向，忽视学生个性和兴趣发展的倾向，导致学生课业负担加重。
2. 教育资源不均衡：我国城乡之间存在教育资源的差异，城市学校教育资源相对较丰富，而农村学校教育资源相对匮乏。
这导致了一些城市学校为了追求升学率，教学内容相对较多，学生课业负担也相对较重。
3. 家长教育观念：部分家长认为孩子只有学习好才有出息，导致他们对孩子的学习产生过分的关注和期望，给孩子增加了课业负担。
4. 学生自身原因：一些学生自身学习态度不端正，习惯欠佳，导致在学习中遇到困难时，课业负担逐渐加重。
对策：1. 改革教育体制：加大对教育体制的改革力度，逐步建立多元化的评价体系，注重考核学生的综合能力和个性发展，减少单一的应试导向。
2. 均衡教育资源：加强教育资源的均衡分配，提高农村学校的教育质量，缩小城乡教育差距，减轻学生的课业负担。
3. 宣传倡导：通过宣传倡导，增强家长对孩子的正确教育观念，引导家长适度关心孩子学习，让孩子在轻松愉快的环境下学习。
4. 建立科学的学习习惯：通过学校和家长的共同努力，引导学生建立良好的学习习惯和学习心态，使其在学习中不断提升自律和自主学习的能力，减少不必要的课业负担。
5. 提倡合理作业量：学校应该合理安排作业量，避免过多的重复性作业，让学生有时间进行课外活动和身心放松。
中小学生课业负担重的问题是一个综合性的问题，需要社会各界共同努力来解决。
唯有通过教育体制的改革，教育资源的均衡，家长教育观念的转变以及学生自身学习习惯的培养，才能有效地减轻中小学生的课业负担，保障他们的健康成长。
中小学生课业负担重的成因及对策
中小学生课业负担重的成因及对策随着社会的发展和教育体制的不断完善，中小学生的学习负担也日益加重，这给孩子们的身心健康带来了严重的问题。
究其原因，中小学生课业负担过重主要有以下几个方面的原因：一是教育观念的问题，二是教育机制的问题，三是教学内容的问题。
对于这些问题，我们需要采取一些对策来减轻中小学生的课业负担，确保他们的健康成长。
教育观念的问题是导致中小学生课业负担过重的重要原因之一。
一些家长和老师认为学习成绩是孩子的一切，因此不断给孩子加码，让孩子参加各种培训班、补习班，甚至是为了考试而牺牲孩子的休息时间。
这种观念导致了家长和老师对中小学生的学习负担没有正确的认识，反而加重了孩子的负担。
教育机制的问题也是中小学生课业负担重的重要原因。
一些学校为了提高学校的升学率和评级，不断加大教学任务，让学生必须完成大量的作业和预习，并且参加各种课外活动和竞赛。
这使得中小学生没有足够的时间来休息和娱乐，长期以往必然会导致身心疲惫。
教学内容的问题也是中小学生课业负担重的原因之一。
学校的教学内容过于繁杂和深入，让中小学生在短时间内难以吸收和掌握，导致学生不得不花费大量的时间在学习上。
而且传统的课程设置缺少趣味性，使得学生对学习缺乏积极性和主动性，只好通过大量的刷题来提高成绩。
为了解决中小学生课业负担重的问题，我们需要采取一些对策来减轻学生的负担，保障他们的健康成长。
一是要调整教育观念，树立正确的教育观念。
家长和老师应该意识到，孩子的成长需要全面发展，学习只是其中的一部分，不应该为了学习成绩而牺牲孩子的健康和快乐。
二是要改革教育机制，减轻学生的学习负担。
学校应该合理安排学生的作业和预习任务，不要过分追求升学率和评级，给学生足够的时间来休息和娱乐。
要加强学校与家长的沟通，让家长也能够了解学校的教学情况，减轻学生的课业负担。
三是要改革教学内容，提高教学质量。
学校应该根据学生的实际情况，合理安排课程内容，增加课程的趣味性和实用性，让学生在学习中能够感到快乐和满足。
学生课业负担过重的根本原因及对策
学生课业负担过重的根本原因及对策学生课业负担过重的原因很复杂，有社会的家庭的，也有学校内部和教师本身的原因。
但根本是什么呢？我们试用逆向推理的方法来进行分析和探讨。
我们知道，学生课业负担过重的直接造成者是教师，因为学生的作业都是教师布置的。
但为什么老师们要给学生布置这么多的作业呢？显然，在加重学生作业负担的同时，也加重了教师的工作负担。
调查教师工作时间的划分，其中用于找资料、编题目、刻练习卷、批改作业上的时间占了一半以上。
我们的老师们为什么要自找苦吃，自己给自己找麻烦呢？略一考察就很清楚，老师们的动机和目的是为了应付考试，提高学生考试成绩。
那么，为什么教师们要花这样大的精力，这样强的动机去争考试成绩呢？1、我们的社会、家庭、学校长期以来自觉不自觉地奉行这样一条标准：考试成绩等于质量，体现和反映了教师的工作能力、教学水平和教学成绩。
上级教育行政部门和社会各界，常以考试分数和升学率高低来评价一所学校办得好坏。
家长也把考试分数作为评定自己子女学习优劣的标准；学校自身常以考试分数来评价教师工作态度和成绩；一些领导讲话和报刊宣传报道中，也常用统考分数和名次来作为先进学校的成绩、优秀教师的事迹突出肯定赞扬。
2、由于考试成绩等于教学质量，教学质量又是评价教师能力、水平和成绩的主要依据。
这必然会影响到教师晋级、职称、奖励、评优和名誉、福利待遇等切身问题。
老师是人，是血肉之躯，有其精神需要和物质需要。
根据动机理论，需要是动机的基础。
在这些需要的推动下，教师必然会产生想方设法争取考试高分的动机。
于是，在这种片面的教学质量观的驱动下，一些教师为了争取所谓的高质量，就采用加重学生课业负担的方法，形成了下面的一种恶性循环的怪圈：成绩质量争取用加重学生课业负担的方法促使有人会指出：为什么老师不争取其他办法来提高考试成绩，却硬要采用加重学生课业负担这种不好的方法呢？剖析一些教师的深层心理，我认为有这样一些因素：1、传统教育观念的影响。
关于中学生课业负担过重的成因和对策调研
关于中学生课业负担过重的成因和对策调研中学生课业负担过重一直是教育界和家长们关注的焦点。
课业负担过重不仅影响着学生的身心健康，而且也阻碍了他们全面发展。
今天我们将从成因和对策两个方面展开调研，深入探讨中学生课业负担过重的问题。
一、成因分析1. 教育体制问题当前我国教育体制存在诸多问题，学生面临升学、升学考试、升学率等各种压力，学校教学目标、教学方案、学习时间、考试制度等都严重影响着中学生的课业负担。
2. 家庭教育问题家庭教育在中学生课业负担中也起到了重要作用。
一些家长对子女学习要求过高，给孩子带来了额外的学习压力，让孩子过早地接触竞争和考试。
3. 社会环境问题社会环境中的学习氛围浓厚，学业成绩被过分看重，学生从小就接触到竞争意识、比较心态，加之社会上的一些不良信息对学生的影响，也使得中学生课业负担过重。
二、对策建议1. 教育体制改革教育体制的改革是解决中学生课业负担过重问题的关键。
教育部门应调整课程设置，减少学生的课业负担，鼓励学校开展更多的课外活动，让学生有更多的选择空间；同时改革中小学教育评价制度，减少考试压力，提高教育质量。
2. 家庭教育引导家长们应根据孩子的实际情况，合理安排孩子的学习生活，不要盲目逼迫孩子学习，要给孩子一定的自主学习空间，关心孩子的心理健康，培养孩子全面发展。
3. 社会环境引导社会环境应该对学生加强正确的引导，提倡合理竞争，倡导多元发展，减少社会对学生学习成绩过分看重，建立更科学的评价体系，以培养学生的创新、实践能力。
4. 学校教育改革学校要积极探索更多的教学方法，引导学生自主学习，提高学生参与课堂的兴趣，开展更多的社团活动，培养学生的综合能力，提高学生的综合素质。
中学生课业负担过重的成因及对策调研，需要教育部门、家庭、社会和学校共同努力，才能有效解决问题。
希望通过大家的努力，可以减轻学生的课业负担，让每一个孩子都能享受到健康快乐的成长。
关于中学生课业负担过重的成因和对策调研
关于中学生课业负担过重的成因和对策调研中学生课业负担过重已经成为了一个备受关注的社会问题。
近年来，随着教育水平的提高和竞争的激烈，中学生的课业负担逐渐增加，给他们的身心健康造成了不小的压力。
为了更深入地了解这一现象的成因及对策，我们进行了一项相关的调研。
一、成因分析1. 教育体制问题现今的教育体制侧重于应试能力的培养，往往通过大量作业和考试来考核学生的成绩。
这种教育体制导致了学校和教师的教学方式和对学生的要求过于功利化，倾向于追求分数的提高，而很少关注学生全面发展和身心健康。
由此，学生们在追求高分的过程中，课业负担不可避免地会增加。
2. 家庭教育观念父母对子女的教育观念也是导致中学生课业负担过重的一个重要原因。
一些父母过分关注孩子的学习成绩，强调“功课第一”，对孩子的学习情况进行严格监督和要求。
这种过分的家庭教育观念直接导致了家长在家中对学生的学业安排过于紧张，给学生增加了额外的学习压力。
3. 社会竞争压力随着社会的不断发展，竞争压力也日益增大。
很多家长希望通过提高孩子的学业成绩来确保他们的未来发展，而学生们也在这样的环境下逐渐形成了对于优异成绩的追求。
这种社会竞争的压力让学生们感到必须不断超越自己，不断追求进步，从而不得不花更多的时间投入到学习中去。
二、对策建议1. 改革教育评价制度为了减轻中学生的课业负担，我们首先需要改革教育评价制度。
教育应该注重培养学生的综合能力，而不是仅仅追求卷面成绩。
学校和教师应该更多地关注学生的素质教育，让学生在学习的过程中获得真正的知识和技能，而不是为了应付考试而进行死记硬背。
2. 加强家校沟通家长和学校应该加强沟通，实现家校合作，共同关注学生的身心健康。
家长不应该过分干涉孩子的学业，而应该为孩子提供更多的支持和关爱。
学校也应该及时通知家长学生的学习状况，通过合理的方式减轻学生的课业压力。
3. 提倡合理安排学习时间学生在学习之余也应该有适当的休息和娱乐时间。
家长和学校应该共同协调，为学生合理安排学习时间和生活时间，让学生在不增加课业负担的情况下能够有机会进行体育锻炼和社交活动，保证身心健康的全面发展。
关于中学生课业负担过重的成因和对策调研
关于中学生课业负担过重的成因和对策调研中国的中学生课业负担一直备受关注，因为长期以来中学生的课业负担过重已经成为一个普遍现象。
课业负担过重不仅给学生的身心健康带来负面影响，还可能影响他们的创造力和综合素质的发展。
为了解决这个问题，需要深入探索课业负担过重的成因，并提出对策减轻学生的负担。
课业负担过重的成因主要可以归结为以下几点：一、教育体制问题：教育体制中普遍存在以考试成绩论英雄的风气，导致学生为了追求高分而过度努力。
学校和社会对于考试成绩的高额奖励和惩罚也进一步加剧了学生的竞争压力。
二、家庭期望过高：很多家长对孩子的学业成绩寄予过高期望，认为高分是孩子的光荣和家庭的骄傲。
为了满足家长的期望，学生不得不加倍努力，使得课业负担过重。
三、学生自身的压力：在同龄人之间的竞争中，学生容易陷入自我比较和评价中。
他们为了追求优秀表现，不断加大学习负担，导致自身的压力增加。
针对中学生课业负担过重的问题，可以采取以下对策：一、改革教育体制：要通过改革教育评价方式，减少对于考试成绩的过分关注。
应该积极引入综合评价，充分考虑学生的综合素质和创造力。
二、加强学校的心理健康教育：学校应该注重学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的价值观和人生观，提升他们的自信心和抗压能力。
学校还可以设置一些课外活动，培养学生的兴趣爱好，让他们能够全面发展。
三、家长的正确引导：家长应该调整对孩子学习的期望，鼓励他们多样化的发展。
与其过分追求高分，家长可以关注孩子的学习方法和习惯，引导他们培养良好的学习习惯和自主学习能力。
四、合理安排课程：学校应该合理安排课程，减少学生的学习负担。
可以适量减少课内作业的数量和难度，关注学生的学习效果而非学习时间的长短。
在减轻中学生课业负担的过程中，需要学校、家庭和社会各方共同努力。
只有建立起全方位的支持体系，才能实现中学生课业负担的真正减轻和学生全面发展的目标。
关于中学生课业负担过重的成因和对策调研
关于中学生课业负担过重的成因和对策调研中学生课业负担过重一直是备受关注的话题，学生们往往在学校和家庭的双重压力下备感紧张和焦虑。
为了更好地了解中学生课业负担过重的成因和对策，我们进行了一项调研，希望能够为学生们减轻课业压力提供一些有益的建议。
一、成因分析1. 学校课程设置过多在当今社会，学校培养学生的综合能力极为重要，因此很多学校纷纷扩大学科范围，增加课程设置。
这导致了学生需要在有限的时间内学习更多的知识，压力自然随之增加。
2. 家长期望过高许多家长对孩子的期望很高，希望他们能够在学业上取得优异的成绩。
这种期望往往转化成了对学生的过度压力，导致他们不能够自由地发展自己的兴趣爱好，只能一味地迎合家长的期望。
3. 社会竞争激烈现代社会竞争激烈，要想获得好的发展机会，学生必须通过不断努力获得更高的学历和更好的成绩。
这种社会压力也会对学生造成巨大的心理负担。
二、对策建议1. 学校合理设置课程学校应该合理设置课程，避免盲目追求课程数量，关注对学生综合素质的培养。
学校可以根据学生的兴趣和能力设置选修课程，让学生更加主动地参与学习。
2. 家长和学校配合家长应该对孩子的期望适度，不要把过高的期望强加给孩子，而是应该支持孩子在学习之余发展自己的兴趣爱好。
学校也应该与家长积极沟通，让家长了解学校对学生的要求，避免家长过多地干预学生的学习生活。
3. 培养良好的学习习惯学校应该注重培养学生的良好学习习惯，让他们学会自主学习，提高学习效率。
学生在课余时间也应该适当放松，发展自己的兴趣爱好，保持心智健康。
4. 增加心理辅导学校可以增加心理辅导的课程，帮助学生缓解心理压力，教会他们一些应对压力的方法。
家长也应该与学校合作，关注学生的心理健康，对学生给予更多的关爱和支持。
中学生课业负担过重的成因是多方面的，解决这一问题需要学校、家长和社会的共同努力。
只有通过合理的课程设置和家校合作，培养学生的良好学习习惯，加强心理健康教育，才能让学生摆脱课业负担过重的困扰，健康快乐地成长。
中小学生课业负担重的成因及对策
中小学生课业负担重的成因及对策随着社会的发展和竞争的加剧，学生的课业负担逐渐加重，特别是在中小学阶段，这一现象更加普遍。
那么，中小学生课业负担重的成因是什么?又该如何对此进行调整和改善?本文将从以下几个方面进行探究。
一、成因1. 教育体制不合理当前我国的中小学教育体制仍然是以应试教育为主，注重学生考试成绩的高低，而对于学生的综合素质和兴趣爱好却不够关注。
此外，教材内容繁杂、题量大，给学生的学习带来了很大的压力。
2. 家长过度期望许多家长把孩子的成绩视为自己的成绩，对孩子的学习要求过高，常常在家中布置大量的作业和练习，甚至为了孩子的成绩而请家教、参加培训班等，使孩子不得不投入大量的时间和精力进行学习。
3. 学生自身压力现代社会劳动竞争激烈，学生未来的升学、就业压力无处不在，他们往往对未来充满焦虑和担忧，为了排遣这种情绪，选择刻苦学习，导致课业负担加重。
二、对策应试教育不能彻底更改，但教育体制需要改革，注重学生素质教育、兴趣教育，培养孩子的创新思维和创造能力，应考试与培养两手抓，形成多样化手段和方法，减轻学生的课业负担。
2. 家长正确引导家长应该尊重孩子的选择，不应以自己的意志强加于孩子，如此做只能把家长的期望做成孩子的负担，让孩子变得更加焦虑。
另外，家长也不应一味地关心孩子的学习成绩，要关注孩子身心健康，培养孩子的兴趣爱好和综合能力。
3. 学生合理安排时间学生应该有一个合理的时间安排，把握好学习、休息、娱乐的平衡，劳逸结合，保证身心健康。
另外，学生应该有目标性和计划性地进行学习，避免将时间浪费在无用功上，既减轻了课业负担，又提高了学习效率。
总之，学生的课业负担过重是一个多方面的问题，教育部门、家长以及学生本身都应该做出努力，减轻学生的压力，营造一个轻松愉快的学习环境。
学生课业负担过重的深层原因分析及解决对策7页
学生课业负担过重的深层原因分析及解决对策学生“减负”一直是教育改革中的顽疾，社会各方对其质疑颇多。
“减负”为何效果甚微？归根结底，学生课业负担过重的根源和核心是什么？本文通过学生“减负”这一现象，分析出其收效甚微的深层原因，并提出相应的解决对策。
“减负” 教育不平等教育公平我国的教育领域一直关注着学生负担与减轻学生负担的问题，但是，随着新中国成立，到改革开放，再到21世纪的今天，“减负”历程许久却收效甚微，受到来自方方面面的阻碍和抵制。
尽管如此，教育领域仍就“减负”做着不懈的努力。
一、“减负”的实施2013年8月22日，教育部再出重拳治理中小学生课业负担过重问题，新拟定《小学生减负十条规定》（征求意见稿）在全社会公开征询意见。
截止2013年8月29日，教育部通过电子邮件、传真、信件等方式，共收到正式意见建议为5956件。
其中，90%以上对教育部拟出台减负规定表示支持，认为教育部将制定减负十条规定作为党的群众路线教育实践活动的阶段性成果之一，直面现实问题，措施很具体，出发点很好，减负深得人心。
51.9%的公众对减负十条规定提出了具体修改意见，对减负规定中的阳光入学、均衡编班、“零起点”教学等规定均表示了高度的认可。
不同意见主要集中在：小学阶段留不留作业问题，大多建议还是倾向于小学高年级应该适当留些作业，另外，有48.1%的公众分析了小学生课业负担过重的原因，表达了对减负工作的期盼和推动教育改革发展的愿望。
二、学生课业负担过重的深层原因学生负担过重早已是不争的事实，小学如此，初中，高中只会更甚。
在高度倡导素质教育的今天，“减负”依旧是教育界和社会各界普遍关注的热点问题。
“减负”政策虽然一直在实施，并且不断更新，可事实上多数学生都把课业负担转移了，学校作业少了，但为了使成绩不落后于别人，课余各种补习班的负担填补了学校的作业空缺。
是什么原因导致了学生之间的竞争愈加激烈？（一）社会各方的目的和看待问题的角度不同1.家长的望子成龙很多家长为了自己的孩子成为优秀的人，起步时就要孩子进入优秀的学校，优秀的幼儿园、优秀的小学、优秀的中学。
中小学生课业负担重的成因及对策
中小学生课业负担重的成因及对策中小学生课业负担重的问题一直以来备受关注，很多学生面临沉重的学习压力，甚至出现身心健康问题。
究其原因，在于多方面的因素综合作用，其中包括家庭环境、学校教育、社会竞争等方面。
为了解决这个问题，我们应该从以下几个方面着手。
家庭环境是中小学生课业负担重的一个重要成因。
很多家长对孩子的学习要求过高，片面追求分数，给孩子增加了课业负担。
家长应该正确对待孩子的学习，重视培养孩子的兴趣和发展综合素质。
应该鼓励孩子参加体育、音乐、美术等课外活动，培养他们的多元智能和创造力。
学校教育也是课业负担重的一个重要原因。
一些学校过分注重应试教育，讲究死记硬背和应对考试，缺乏培养学生创新思维和解决问题的能力。
学校应该改变教育理念，引导学生主动学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
教师应该注重培养学生的综合素质，而不仅仅是追求高分。
社会竞争也是导致中小学生课业负担重的一个原因。
社会竞争激烈，很多家长希望孩子通过高分来获得好的学校和职业机会。
这导致了学生之间的竞争增加、学习压力加大。
社会应该增加对多元评价的重视，不仅仅依靠分数来评价学生的能力和品质。
媒体也应该宣传课业负担重对中小学生身心健康的负面影响，引导社会对教育的正确认识。
对于中小学生课业负担重这个问题，我们还可以采取以下几个具体的对策：一是减少作业量。
要求学校合理安排作业时间和科目，减少不必要的作业量。
作业应该以巩固学习为主，而不是简单地堆积作业量。
家长也应该适度减轻对孩子作业的监督力度，给孩子留出自由时间进行兴趣爱好的培养。
二是改革考试制度。
学校应该改变传统的应试教育模式，减少考试的频率和内容，注重对学生创新思维、实践能力的培养。
学校也应该加强对学生的评价和指导，鼓励多元化评价，例如成绩、表现、课堂参与等方面的评价。
三是多方合作。
家长、学校和社会应该建立有效的沟通和合作机制，共同努力减轻学生的课业负担。
家长应该加强与学校的联系，了解学校教育改革的进展，积极参与学校的家长会议和学生的教育活动。
小学生课业负担过重的原因及分析
小学生课业负担过重的原因及分析引言近年来，小学生的课业负担成为了家长和社会关注的热点问题。
很多家长和教育专家都认为，小学生的课业负担过重，严重影响了他们的身心健康发展。
本文将从多个角度分析小学生课业负担过重的原因，并提出相应的解决办法。
原因分析1. 教育体制压力小学教育的整体目标是培养学生的基础知识和技能，为其未来的学习做好准备。
然而，由于普通小学入学率的不断提高，教育体制不得不面临更大的压力。
为了培养学生的竞争力，学校和教育机构往往会增加学科内容和学习要求。
这种教育体制的压力导致小学生承受了过多的课业负担。
2. 家长期望很多家长对小学阶段的教育寄予厚望，希望他们能够在竞争激烈的社会中脱颖而出。
因此，一些家长常常安排额外的课外辅导班和补习班，以提高孩子的学习成绩。
虽然这样做可能会对孩子的学习带来一定的帮助，但也加重了他们的课业负担。
3. 教育观念误导许多人认为，只有通过大量的学习才能取得好成绩和出色的表现。
这种误导的教育观念在一定程度上导致小学生的课业负担过重。
教育机构和一些教师也常常宣扬这种观念，给学生带来了巨大的学习压力。
4. 学校评价体系学校评价体系的设计也是导致小学生课业负担过重的原因之一。
许多学校过分注重学科成绩，以考试成绩为唯一评价标准。
这使得学生和家长为了追求好成绩，不得不付出更多的时间和精力来学习。
解决办法1. 改革教育体制为了减轻小学生的课业负担，教育体制需要进行深刻的改革。
政府应加大对教育的投入，提高教师素质，优化教育资源配置。
同时，教育机构和学校也应合理调整课程设置和教学方法，降低学生的学习压力。
2. 家校合作家长在教育中起着重要的作用。
他们应该树立正确的教育观念，不要过分追求成绩。
与学校建立良好的沟通和合作关系，了解孩子的学习情况，为他们提供必要的支持和引导。
3. 培养全面发展小学生的学习不仅仅局限于课本知识，还应该注重培养他们的兴趣爱好和综合能力。
学校可以提供多样化的课程和活动，以满足学生的不同需求和发展。
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学生课业负担过重的根本原因及对策
学生课业负担过重的原因很复杂，有社会的家庭的，也有学校内部和教师本身的原因。
但根本是什么呢？我们试用逆向推理的方法来进行分析和探讨。
我们知道，学生课业负担过重的直接造成者是教师，因为学生的作业都是教师布置的。
但为什么老师们要给学生布置这么多的作业呢？显然，在加重学生作业负担的同时，也加重了教师的工作负担。
调查教师工作时间的划分，其中用于找资料、编题目、刻练习卷、批改作业上的时间占了一半以上。
我们的老师们为什么要自找苦吃，自己给自己找麻烦呢？略一考察就很清楚，老师们的动机和目的是为了应付考试，提高学生考试成绩。
那么，为什么教师们要花这样大的精力，这样强的动机去争考试成绩呢？
1、我们的社会、家庭、学校长期以来自觉不自觉地奉行这样一条标准：考试成绩等于质量，体现和反映了教师的工作能力、教学水平和教学成绩。
上级教育行政部门和社会各界，常以考试分数和升学率高低来评价一所学校办得好坏。
家长也把考试分数作为评定自己子女学习优劣的标准；学校自身常以考试分数来评价教师工作态度和成绩；一些领导讲话和报刊宣传报道中，也常用统考分数和名次来作为先进学校的成绩、优秀教师的事迹突出肯定赞扬。
2、由于考试成绩等于教学质量，教学质量又是评价教师能力、水平和成绩的主要依据。
这必然会影响到教师晋级、职称、奖励、评优和名誉、福利待遇等切身问题。
老师是人，是血肉之躯，有其精神需要和物质需要。
根据动机理论，需要是动机的基础。
在这些需要的推动下，教师必然会产生想方设法争取考试高分的动机。
于是，在这种片面的教学质量观的驱动下，一些教师为了争取所谓的高质量，就采用加重学生课业负担的方法，形成了下面的一种恶性循环的怪圈：
有人会指出：为什么老师不争取其他办法来提高考试成绩，却硬要采用加重学生课业负担这种不好的方法呢？剖析一些教师的深层心理，我认为有这样一些因素：
1、传统教育观念的影响。
“一日不读口生，一日不练手生”、“熟能生巧”、这是人人熟知的谚语。
我国传统教育方法中，一贯强调多练，这种观念在众多的教师中根深蒂固，并认为很有成效。
2、新教学经验的误解。
“精讲多练”是建国后教师们总结的一条教学经验。
虽然有一个“精讲”，但仍肯定了“多练”，多到什么程度呢？多数教师的心目中仍是“多多益善”。
3、保守心理影响。
在一些教师看来，多读多写多练是应付考试、争取高分保险系数大的方法。
为求稳妥，只好采取“大运动量练习”、“加班加点”、“题海战术”。
4、懒惰心理影响。
既要考高分，又要减轻学生作业负担，这就要求教师吃透教材，把握大纲，掌握重点，抓住难点，精选习题。
这期间不仅需要教师有较高的教学水平，还需要教师付出大量的艰苦的脑力劳动。
有的教师怕苦怕难怕麻烦，觉得不如叫学生多做作业反复练习，既省事保险又省心轻松。
5、攀比心理影响。
张老师布置了三大张练习作业，李老师也“不甘示弱”。
否则，人家会说自己责任心不强，家长也会说自己不如某某老师负责。
结果
一些不太愿意布置过多作业的教师也身不由己，裹入“题海大潮”。
6、应试心理影响。
目前中小学的考试，笔试是唯一形式，且记忆题多，难度不稳定，命题不科学，为了应付考试，不得不采取“撒大网”战术，大范围复习，以防遗漏考试内容。
根据以上分析，我们认为：造成学生课业负担过重的根本原因有两方面：从外部原因来看，是以分数论质量的片面教学质量观的影响；从内部原因来看，是教师自身素质局限性的影响。
因此，要从根本上解决学生课业负担过重的问题，必须从治本出发，创造良好的外部环境和内部环境，真正解决教师的深层思想和心理误区，从而转变老师的行为。
要做到这一点，应全社会共同努力，全面贯彻招待党和国家的教育方针，综合治理，着重做好这几方面的工作。
1、广泛宣传，端正认识，使科学的教学质量成为全社会的共识，真正使教育从应试教育转入素质教育的轨道。
教学质量应以学生的整体素质水平为标准，应是一个综合的指标体系，坚决抛弃那种纯粹以笔试的考分为依据的片面质量观。
目前，先要淡化考试分数的作用。
严格按国家教委领导同志的讲话和《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》办事，不要公开或暗中下达分数和升学指标，不要公开或变相搞分数排队，不要用分数作为教师奖罚的唯一标准。
报刊宣传中不要用统考分数名次作为先进事迹颂扬。
事实反复证明：只要考试分数与教师的能力、成绩、名誉、福利待遇挂钩，学生负担过重的问题就难以解决。
2、以党和国家的教育方针为指针，加强研究，建立起科学的教学质量评估体系。
有了正确的教学质量观，如果没有一套科学的教育质量评估方法，那只是一句空话。
为什么大家都知道以分论质的教学质量是片面的，但人们仍普遍能接受和实行这种质量标准呢？就是因为这个标准一定程度上反映了教学质量，而且简单易行、直观、操作性强。
我们必须加紧这方面的研究，
探索出一套符合党和国家教育方针的、科学的、适用、易行并为社会各界认可的质量评估方法。
目前，先要改革考试制度，改革那些促使人们去死记硬背，重复练习，猜题押题的考试形式和考试方法。
3、加紧培训，提高教师素质。
无疑，学生课业负担过重跟教师素质有很大关系。
越是素质高的教师，学生课业负担过重现象就越少。
事物的变化，终究是内因起作用，学生课业负担过重问题，主要原因在教师。
因此，提高教师素质关系重大。
首先，要提高政治思想、师德修养素质，教师要从对党、对人民、对同学高度负责，从真正关心热爱少年儿童的高度对待自己的工作。
其次要提高教育理论水平，要具有现代的科学的教育观念和教育思想。
第三,要提高教育教学专业素质，掌握先进的科学的教学方法和育人艺术。
4、提倡优化教学，提高教学效益。
教学最优化理论的实质是用经济的、科学管理的眼光来安排教学过程，即以最少的时间和精力的耗费来求取最佳的教学效果。
经济讲效益，教学也要讲效益。
我们必须转变观念，对那种依靠加班加点，重复作业，大量练习，加重学生负担，“磨”出来的“高分数”，不应肯定，不应推崇，而应批评，具体分析它的弊病，坚决纠正一切不符合教育、教学规律的错误做法。
要形成这样一种社会舆论和共识：一个优秀的教师是全面贯彻执行党和国家的教育方针，既教书又育人，教学方法好，学生负担轻，教育、教学效果高，使学生、德、智、体、美、劳各方面都得到充分自由发展的教师。
（原载《江西教育》92年第6期）。