《伊索寓言》阅读交流会课教案
伊索寓言》阅读交流会课教案
伊索寓言》阅读交流会课教案
本文没有明显的格式错误和有问题的段落。以下是小幅度的改写：
课题：《伊索寓言》课外阅读交流课教案
备课内容：
1.通过寓言故事来理解各种道理。
2.用多种形式（如讲故事、绘画、表演、谈感受等）巩固和拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等能力。
3.在提供的研究内容中，注重培养学生的道德、情感、价值和行为等方面。
教具和学具：小狗、狐狸的头饰和“智慧星”。
教学目标、重点和难点不再赘述。
教学过程：
一、激趣导入
有人说，寓言就像一个魔袋，虽然很小，却能取出很多东西，甚至比袋子大的东西。还有人说，寓言就像一座独特的桥
梁，可以从简单到复杂，从单纯到丰富，让我们看到五光十色的生活现象和生活的内在意义。今天，让我们一起走进神奇的寓言世界，感受寓言的魔力。
二、走进伊索寓言
一）知识竞赛
老师：我们平时读了很多伊索寓言，今天我们来举行一个知识竞赛。答对的同学可以为小组赢得一颗“智慧星”，看哪个小组能获得最多的“智慧星”！
出示“伊索寓言”知识竞赛题）
1）伊索寓言是哪个时期著名的寓言汇集？
2）寓言通过什么来说明某种事物？
3）伊索寓言大多是写哪种故事？
4）寓言中主要运用哪些修辞手法？
学生抢答。
二）寓言故事齐分享
老师：寓言就像一个神奇的智慧袋，我们可以从中领悟到很多道理，变得更加聪明。
老师：同学们，请选择你读过的寓言故事中最喜欢的一个，和小组成员一起交流一下，说说你从中获得了什么。现在，让我们畅所欲言，将自己的阅读收获与大家分享。要求：每位同学在小组长的带领下交流，当别人汇报时要注意倾听。
《伊索寓言》教案_1
《伊索寓言》教案
《伊索寓言》教案1
●教学目标
知识目标
1．反复研读课文，探讨理解文章主旨。
2．深入领会作者对寓言新颖独到的见解。
3．认真揣摩文中意蕴深刻的语句。
4．积累词语：信而好古、衣锦还乡、高超出世、卖弄风雅、屈尊下顾、坐井观天、恼羞成怒、各得其所、相安无事。
能力目标
1．培养学生发现和独立解决疑难问题的能力。
2．培养学生的创新思维，逐步有从司空见惯的事物中获取新认识的能力。
德育目标
培养学生高尚的情操，自觉做一个文明诚信的社会人。
●教学重点
1．理清思路，探讨文章主旨。
2．结合语境，理解难句含意。
●教学难点
1．引导学生正确理解为什么说古代是“小孩子”，现代是“老年人”。
2．探讨作者引用九则寓言故事阐发的新观点、新看法。
3．认识作者与卢梭观点明确提出的各自角度。
●教学方法
1．问答法。（鼓励学生大胆质疑问难，教师针对性地解决学生疑难，如对课文中含意深刻语句的解读）
2．讨论法。（如对“教学难点”中的几个问题的解决，尽量让学生展开充分的
讨论，培养他们自己解决问题的能力）
《伊索寓言》教案2
知识与能力
1.让学生了解伊索及《伊索寓言》
2.学会读寓言故事的方法
3.根据理解多角度地概括寓意
4.培养学生的课外阅读能力，学会积累等。
情感与态度
使学生在阅读寓言故事的过程中深深感受到寓意对人的教化作用，在名著的阅读中体会深刻的思想精髓，同时学会用质疑的眼光分析故事内容。
过程与方法
重视教师的引导，用朗读法、品读法、分析法、质疑法等品读作品。
教学重点
引导学生阅读寓言故事集的方法，亦即“读什么、怎么读”。
教学难点
学会阅读寓言故事的方法。
《伊索寓言》阅读交流会——阅读指导课教案
伊索寓言阅读交流会——阅读指导课教案目标
本课程的目标是：
•通过群体讨论的方式，加深学生对伊索寓言的理解。
•提高学生的阅读理解能力，包括关键词识别、推理和推导、细节理解等。
•帮助学生将寓言中的道德故事与他们自己的经验联系起来，提高他们的个人道德素养。
安排
本课程分为以下四个部分：
1.寓言故事的介绍和讨论
2.关键词识别和推理
3.实际应用和个人经验对比
4.总结和评估
第一部分：寓言故事的介绍和讨论
1.首先，向学生介绍伊索寓言的基本背景。简短地介绍伊索和他的作品，解释寓言的含义和目的。
2.按照主题选择一两个寓言，然后给学生讲述这些故事的情节和主题。
3.学生自愿分享自己在阅读寓言时的印象和想法。
4.教师引导学生探讨故事的主题和道德，鼓励学生提出问题并进行逐一讨论。
第二部分：关键词识别和推理
1.教师向学生阐述寓言故事中的关键词和主题，这对于理解故事内容、深入探讨道德意义非常重要。
2.使用关键词图表，教师让学生列出故事中的关键词、人物和事件。
3.通过让学生解释关键词之间的联系、推理人物行为和意图来帮助他们理解故事。
第三部分：实际应用和个人经验对比
1.提问学生是否遇到过与故事中相似的情况。如果有，教师鼓励学生分享自己解决问题的方法，或者提醒他们一些需要注意的地方。
2.通过讨论有趣的时事、新闻等实际例子，可以使学生更好地理解、分析和应用故事中的道德教训。
3.鼓励学生将寓言中的经验教训与他们自己的生活经历等方面联系起来，探讨人的道德素养以及与之相关的因素。
第四部分：总结和评估
1.回顾讨论的寓言故事和主题，并重点强调讨论的重点和要点。
《伊索寓言》阅读指导课教案
读《伊索寓言》，品智慧人生
———二年级阅读指导课教学设计
阅读目标:
1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2、掌握读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：
课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。
教学过程：
一、火眼金睛识价值
1、认识伊索的坎坷经历
同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了——
课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：
我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。
有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。
2、认识《伊索寓言》的价值
你对《伊索寓言》有哪些了解？
（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。
（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。
《伊索寓言》教学设计(通用14篇)
《伊索寓言》教学设计（通用14篇）
《伊索寓言》教学设计篇1
一,教学目标:
1,找准故事的冲突点,抓住关键词句理解寓言和寓意,并能从中获得教益.
2,通过三则寓言的学习,了解伊索寓言的特点,学编寓言故事.
3,激发同学连续阅读《伊索寓言》的爱好,从中获得更多的才智.
教学过程:
1,教学导入
先请同学们看大屏幕,(课件出示)《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》
(1)画面中的这些故事你们熟识吗
(2)谁来选择其中一则故事简洁讲讲.
小结过渡:讲得真不错,这些都是伴着我们长大的故事,也是《伊索寓言》中耳熟能详的篇目.今日,就让我们一起进一步走进《伊索寓言》.(同学读题) 2,了解寓言,了解伊索.
(1),说到寓言,我知道,许多同学都很喜爱.那你知道寓言最主要的特点是什么吗 (同学沟通后板书:小故事大道理) 这就是寓言的魅力
(2),课题中的伊索是一个人,谁能来简洁介绍一下.
过渡:伊索是编寓言故事能手,他编的寓言就叫那伊索寓言又是如何通过小故事来说明大道理的呢
接下来,让我们一起先来读一读《牧童和狼》这则寓言故事吧.
3,学习〈牧童和狼〉
(1)指名读,老师相机正音.(两人,第一遍重在正音,其次遍重在思索)
(2)用一句话概括故事内容(指名说)
(3)这则故事告知我们一个什么道理 (沟通,红字显示齐读)
(4)一贯说谎的人是指谁文中的哪些词句可以看出这牧童一贯说谎 (沟通时指导同学体会牧童两次大叫的不怜悯感,并进行感情朗读.第一次读出戏弄的
语气,其次次读出焦急,惊恐的语气.)
小结过渡:然而,不管牧童怎么叫喊,就是没有人来帮忙.由于(同学再次齐读寓意).这就是《牧童和狼》所告知我们的道理.那下一则寓言《蝉和狐狸》又会给我们一些什么启发呢
《伊索寓言》阅读课教案(读书推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)
伊索寓言》读书推荐课教案
教学目标：
1、让学生知道什么是寓言及《伊索寓言》，了解寓言的特点。
2、选择孩子们熟悉的故事，加以引申，让学生知道什么是寓言，并对寓言产生浓厚的兴趣。
教学重点：指导学生朗读，引导学生体会寓意。
教学过程：
一、导入：
同学们，今天我们认识一本新书，说她新是因为我们没有完整的看过这本书，对这本书的名字很陌生——《伊索寓言》。
二．初步感知故事：通过熟悉的故事让学生对这本书先有一个初步的认识，对这本书产生亲切感。
别看这本书我们没有见到过，可是里边的故事有些我们却是很熟悉的，老师说故事的名字，你听一听知道这个故事吗？
同学们,大家都有听过龟兔赛跑的故事吧,（请一个学生上台讲出此故事）
老师质疑：跑得快的兔子为何会输给爬得慢的乌龟呢（学生讨论后小结）兔子太自信觉得自己肯定能够赢乌龟,于是在路上呼呼大睡,而乌龟则坚持不懈,凭着自己的耐力和毅力终于打败了兔子,这则故事告诉人们谦虚使人进步,骄傲使人落后!坚持到底就是胜利,勤能补拙的。
谁听过《狼来了》的故事，并能讲一讲。（让孩子们上台讲故事）
《农夫和蛇》还有《偷东西的孩子和她的母亲》听过这两个故事吗？
老师讲这个故事。
这些精彩的故事都选自《伊索寓言》，现在我们想不想先了解一些这本书以及它的作者呀？
三、了解作者，了解文体：
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，与抒情诗主要反映贵族奴隶主的思想感情不同，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训的总结。寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人；在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。
《伊索寓言》教案
《伊索寓言》教案
《伊索寓言》教案1教学目的
一、在反复研读课文的基础上，理解文章的主旨，读《伊索寓言》教案。
二、培养学生发现、研究探讨、独立解决问题的能力。
三、提高揣摩、理解文中意蕴深刻的语句的能力。
四、提高站在正确的立场上分析、解决问题的能力。
五、训练学生逆向和多角度思维。
教学设想
本单元以“研究探讨，深入领会”为教学重点。目的是培养、教会学生独立发现和解决疑难问题的能力。而对于已知的内容，要训练学生“于无疑处生疑”，并解决好这个疑问。
本文的语言相当含蓄、隐晦，钱钟书先生又是以一种全新的理念性的思考来感悟《伊索寓言》中的故事，所以教师在处理课文的过程中应以深入探讨语言的含义为本，尽量引导、启发学生从一个全新的角度来理解问题，可以适当结合一些当年社会上的某些人或发生的某些事来开拓学生的思路。
课前应布置好预习，扫除字词障碍，把重点放在让学生发现、提出并解决问题上，理解文中含义深刻的句子。最好让学生独立思考、讨论、交流和解决问题，教师给予适当的点拨，在探讨问题答案的时候，要充分调动学生的想象、联
想能力，或创设具体的语言环境，如社会背景、文化背景、人际关系等，或联系课文上下文等来加深对文章内容的理解。
教学步骤：
一导入
讲述“南辕北辙”的故事，这条成语想说明一个什么道理呢？
答：以此比喻目的和行为完全相反。
那么，针对这条成语，我如果从反方向来思考，对这个人的行为给予肯定，可不可以呢？
根据这个成语从两个不同角度的理解，大家想想，如果有人说“大胖子往往小心眼”或“医生也是屠夫的一种”，我们应该不应该给予肯定呢？如果单从寓言本身来说，大家理解起来并不存在困难，可一旦有了深刻的含义，就不好理解了，而且本篇文章的语言又含蓄、隐晦，今天我们就来学习这部作品，希望大家在学习的过程中及时发现问题，并且充分运用想象、联想能力来解决问题，高中三年级语文教案《读《伊索寓言》教案》。
伊索寓言阅读交流课教案
《伊索寓言》阅读交流课教学设计教学目标
1.了解寓言形象的多元化、象征性等特征。
2.了解《伊索寓言》创作的社会、时代背景，知道作者的创作意图。
3.归纳学习寓言的方法，激发继续阅读兴趣。
4.联系生活实际，结合寓言故事的寓意，发表自己的观点。
教学过程
板块一：品析寓言故事，总结学习方法
一、读寓言故事，关注形象说寓意
1.出示两则寓言，交流动物形象说寓意。
①一只非常饥饿的狐狸看见葡萄架上挂满了一串串成熟的葡萄，他很想摘下来吃，但他试了许多次也总是够不着。
于是他只好离去，并自言自语地安慰自己道：“那些葡萄一定是酸的。”
——《狐狸和葡萄》
②乌鸦捡到一块肉，落在一棵大树上。
狐狸看见后很想得到那块肉，便站在那里，极力夸赞乌鸦的身材既高大又美丽，并说他最适合做鸟类的王，如果他能发出声音，那就完全没有问题了。
乌鸦想向狐狸表明自己能发出声音，便将肉抛掉并大叫起来。
狐狸赶紧跑过去，抓到那块肉，并说：“乌鸦啊，假如你也有智慧，那由你做鸟类之王便什么也不缺了。”
——《乌鸦和狐狸》
2.小结方法（学生已有知识经验）
二、共读寓言，提炼方法
狐狸钻进一群羊中，显得非常亲密慈爱地把一只正在吃奶的羊羔抱在怀里。
牧羊犬看见了，便问他：“你想干吗啊？”
狐狸回答说：“没看见我在照顾他、爱抚他吗？”
牧羊犬闻言说道：“哦，既然是这样地话，那么如果你现在还不立刻把他放下，我也将爱抚爱抚你。”
——《狐狸和狗》
1. 明确学习寓言方法
①抓关键词②选择角度
2.小结方法
三、出示寓言，交流讨论，检测效果
一些狐狸聚集在迈安德洛斯岸边，打算到河里去喝水。由于河水“唰唰”地湍湍而流，他们只是互相怂恿，谁也不敢下到水里去。
读伊索寓言 教案
读伊索寓言教案
一、教学目标：
1. 通过阅读伊索寓言，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解伊索寓言中的道德观念和寓意。
3. 引导学生从寓言中汲取智慧，学会正确的人生观和价值观。
二、教学内容：
1. 第一课时：介绍伊索寓言及其背景知识
伊索寓言简介：伊索是古希腊的一位寓言家，他创作了一系列的寓言故事，通过动物的形象来表达道德观念和人生哲理。
背景知识：古希腊文化、伊索寓言的特点和影响等。
2. 第二课时：学习《狐狸和葡萄》
故事梗概：讲述了一只狐狸为了吃到高高挂在树上的葡萄，费尽心思，最终却无法得到，它安慰自己说“那些葡萄一定是酸的”。
道德寓意：教学生不要贪得无厌，要珍惜眼前的幸福。
3. 第三课时：学习《乌鸦和狐狸》
故事梗概：讲述了一只乌鸦捡到了一块奶酪，被一只狐狸看到了。狐狸用甜言蜜语夸奖乌鸦的歌声美妙，乌鸦为了炫耀，张开嘴巴唱歌，结果奶酪掉落，被狐狸捡走。
道德寓意：教学生不要轻信别人的赞美，要保持清醒的头脑。
4. 第四课时：学习《狼和小羊》
故事梗概：讲述了一只狼找借口想吃掉一只小羊，小羊试图辩解自己的清白，但最终还是被狼吃掉了。
道德寓意：教学生要认清敌人的真面目，不要轻信别人的花言巧语。
5. 第五课时：学习《农夫和蛇》
故事梗概：讲述了一个农夫在寒冷的冬天救了一条被冻僵的蛇，蛇苏醒后却咬了农夫。
道德寓意：教学生要认清敌人的本性，不要对恶人心慈手软。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解伊索寓言的背景知识和故事梗概。
2. 讨论法：引导学生讨论寓言中的道德寓意，分享自己的看法和体会。
3. 案例分析法：分析具体寓言故事，让学生从中汲取智慧。
《伊索寓言》整本书阅读交流课(教案)
（3）培养阅读寓言故事的兴趣，提高阅读理解能力和思辨能力。
举例：
-以《乌鸦和狐狸》为例，讲解故事情节、角色特点以及寓意，使学生明白寓言故事的基本要素；
-通过分析《农夫和蛇》，引导学生掌握寓言故事中寓意与现实生活的联系；
-以《狗和狼》为例，教授学生如何从故事中提炼道德观念，并将其运用到日常生活中。
2.教学难点
（1）理解并区分寓言故事中的角色特点，尤其是寓意背后的深层含义；
（2）学会从不同角度解读寓言故事，培养学生的批判性思维；
（3）在课堂交流分享中，克服语言表达和心理障碍，提高学生的沟通能力。
举例：
-在分析寓言故事角色时，指导学生关注角色行为背后的道德品质，如诚实、善良等，以突破难点；
-通过小组讨论，引导学生从不同角度看待寓言故事，如文化背景、现实意义等，培养学生批判性思维；
《伊索寓言》整本书阅读交流课（教案）
一、教学内容
《伊索寓言》整本书阅读交流课（教案）
本节课教学内容基于人教版小学五年级语文教材中的《伊索寓言》整本书阅读。主要内容包括：
1.熟悉《伊索寓言》中的寓言故事，如《乌鸦和狐狸》、《农夫和蛇》、《狗和狼》等；
2.分析寓言故事中的角色、情节以及寓意；
3.探讨《伊索寓言》中的道德观念和人生哲理；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
《伊索寓言》整本书阅读推进课(教案)部编版语文三年级下册
《伊索寓言》整本书阅读推进课（教案）部编版语文三年级下册
一、教学目标
1. 让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点，培养阅读寓言的兴趣。
2. 培养学生从寓言中汲取智慧，学会做人的道理。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析寓言故事的人物、情节、道理。
4. 培养学生的口头表达能力和写作能力，学会复述寓言故事和创作寓言故事。
二、教学内容
1. 《伊索寓言》的作者及背景介绍。
2. 《伊索寓言》中的经典故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
3. 寓言故事的分析，包括人物、情节、道理。
4. 学生的阅读分享和讨论。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点，学会从寓言中汲取智慧，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生分析寓言故事的人物、情节、道理，培养学生的口头表达能力和写作能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：《伊索寓言》书籍、PPT、黑板。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程
1. 导入：介绍《伊索寓言》的作者及背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解《伊索寓言》中的经典故事，引导学生分析人物、
情节、道理。
3. 阅读：让学生自主阅读《伊索寓言》中的故事，做好阅读笔记。
4. 分享：学生分享自己的阅读心得，进行讨论。
六、板书设计
1. 《伊索寓言》的作者及背景。
2. 经典故事：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
3. 寓言故事的分析：人物、情节、道理。
4. 学生的阅读分享和讨论。
七、作业设计
1. 阅读作业：继续阅读《伊索寓言》中的故事，做好阅读笔记。
2. 写作作业：选取一个寓言故事，进行扩写或改编。
《伊索寓言》教学设计(5篇)
《伊索寓言》教学设计(5篇)
《伊索寓言》教学设计1
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能把这则寓言故事讲给别人听。
2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、知道这三则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。
教学重点：能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。
教学准备：课外阅读《伊索寓言》，了解《伊索寓言》的有关资料。
教学时间：2课时
第一课时
一、谈话揭题
1、板书“寓言”提问：同学们，还记得什么叫寓言吗？课外你们读过或听过《伊索寓言》哪些故事呢？谁能给大家介绍伊索和他的寓言吗？
2、今天我们就来一起学习《伊索寓言》里的三个故事。
二、初读感知
1、自由读文，提出自读要求：
（1）注意读准生字的字音，读通课文的句子；
（2）边读边思考：这三则寓言各讲了一个什么故事？
2、检查自读效果：
(1)出示词语卡片：
狐狸葡萄馋得酸的惊慌失措粪便戒心
a、指名读、抢读；
b、指导“馋”、“慌”与“谎”的写法；
(2)指名读文，注意指出“狐狸”、“葡萄”中的第二个字的读音是轻声，
(3)联系读文理解“惊慌失措”、“一贯”、“圈套”、“戒心”；
三、再读复述
1、自由读文，试着复述这三个故事；
2、指名读文，复述故事。
四、作业布置
1、每字写两遍。
2、课后继续读这三则故事，用“｜｜”试着给每个故事分段。
3、课外朗读《伊索寓言》并写下心得体会。
第二课时
一、复习
用简洁的语言说一说其中一则寓言的主要内容。
二、精读感悟，理解寓意
(一)《狐狸和葡萄》
1．课文中哪些词语是描写这幅抓插图上的内容的？
伊索寓言名著阅读指导课教案
伊索寓言名著阅读指导课教案
教学目标：
1、通过交流自己的读书体会，丰富知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、激发学生对阅读的兴趣。
教学准备：
1、认真阅读《伊索寓言》。
2、做好读书笔记。
教学过程：
一、谈话导入
寓言是一种带有劝喻性的小故事。通过寓言，我们可以从小故事中得到很多启示和教训。《伊索寓言》是其中一本经典之作，我们今天要一起探讨它。
二、了解《伊索寓言》
伊索寓言》是古希腊作家XXX所编的寓言故事集，共收录350余篇。这些小故事主要描写动物之间的关系，以此来表
现当时的社会关系。这些故事中蕴含着很多道理，对欧洲文学的寓言创作影响很大。
三、一睹为快、自我发现
1、学生可以选择感兴趣的故事，将其讲给其他同学听或
表演给其他同学看。
2、学生可以选择题目最吸引自己的故事，猜测情节，然
后与已读过的同学进行比较。
3、讨论这些故事在结构上的共同点，发现它们都是先讲
故事，再点明寓意。
四、边读边聊，汲取营养
伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是XXX寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后
人添加的，有些比较切题，有些则牵强附会。我们在阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。
通过本节课的研究，我们不仅了解了《伊索寓言》，还学会了如何读寓言故事，从中汲取营养，丰富自己的知识。希望同学们能够继续保持阅读的兴趣，不断提高自己的阅读能力。
1、谈论你最喜欢或讨厌的故事人物，以及原因。
2、对于《狐狸和蝉》中的狐狸，你有何看法？
伊索寓言课外阅读指导课教(学)案
“是的，伊索寓言大可看得”。
“这几个例可以证明《伊索寓言》是不宜做现代儿童读物的”
3、为什么钱钟书既说“伊索寓言大可看得”，又说“《伊索寓言》是不宜做现代儿童读物” 呢？下面就让我们带着这个问题进入今天的学习。
4、拿到一篇文章，我们首先要做的就是“理清脉络”，下面青一位同学来讲讲这篇文章可以分成几个部分？
这个哑巴在黑暗的日子里没有绝望，依然对生活充满了希望和热情。有一天，他梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把他的手指放进他的嘴里，放松他的舌头。醒来后，他意外地发现自己已经可以说话了。同时，他也获得了一种非凡的叙事的才能，从而，赢得人们对他的尊敬和爱戴。这个人就是伊索。这个故事当然不是史实的再现，它只是一个故事，一个寄予了人们对伊索无限敬意的的美丽传说。
随机应变，处处“与众不同”
《蚂蚁和促织的故事》
享乐者挨饿活该
在死人身上当“寄生虫”
《狗和它的影子的故事》
戒贪得
不自知者不要对镜自照
《天文家的故事》
眼睛总朝上必摔跤
地位沦落仍想“上进”
《乌鸦的故事》
伪装者终现本相
大家都伪装，你我都一样
《牛跟蛙的故事》
戒狂妄自大
有缺点也自视为优点
《老婆子和母鸡的故事》
戒之在贪
2、细读片段，理解寓意；
三年级伊索寓言阅读教案
师接着问：都有哪些动物？（指名一到两名学生回答，师适时评价：你了解的真多；你读的很仔细。）
生反馈：②先讲一个故事，然后写出这个故事蕴含的道理。
师评价：你的眼睛真厉害，你很会发现！
师大屏展示两三篇寓言故事，让学生直观感知《伊索寓言》的结构特点，师小结：《伊索寓言》就是通过一个个故事，告诉我们做人的道理。
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、谈话导入，了解作者
1、最近两周，我们一起读了《伊索寓言》，你一定有很多的收获，这节课我们就来开一个以《伊索寓言》为话题的读书交流会。（课前板书：《伊索寓言》读书交流会）
2、先来看看你们对伊索了解多少呢？
生反馈
预设：①、伊索是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
（评价：你搜集的资料很准确）
故事二：两只青蛙
两只比邻而居的青蛙。一只住在深水池中，不容易被人瞧见；另一只
住在沟里，这沟的水很少，并且旁边有一条路经过。住在池里的那一只，警告他的朋友，并请他改变他的住所，和他同住，说他那里比较安全，也容易找到较丰富的食物。另外那一只拒绝说搬离开他已习惯的地方，他觉得很困难。几天之后，一辆笨重的货车，经过那水沟，将他压死在轮下。
3）师小结：人无完人，能够发现并改正缺点的就是好样的。
（六）拓展延伸
（1）师：小小的寓言却蕴涵着深刻的道理，使我们受益终身。
《伊索寓言》名著阅读指导课教案
《伊索寓言》名著阅读指导课教案
[教学目标]
1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学重点、难点]
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学准备]
1、仔细阅读《伊索寓言》
2、认真做好读书笔记。
[教学过程]
一、导入
前段时间老师吩咐同学们对伊索寓言进行阅读并做读书摘记，下面我先请同学说说《伊索寓言》的作者及作品的主要内容做一下介绍。
明确：伊索：相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。（ppt）它的内容主要包括三个方面：见书本p184-185
二、说一说《伊索寓言》中你最喜爱的故事，比一比，看谁说得最好！
要求：（１）口齿清晰（２）富有感情、语速适中、声音洪亮、
明确：学生推荐作品并说明理由。
三、想一想，多角度灵活理解寓意——《狮子与老鼠》
寓言的寓意可以从不同角度来理解，下面就以《狮子与老鼠》为例，尝试不同角度理解寓意。
明确：[启示]
1、做人要守信
2、要知恩图报
3、善有善报
4、每个事物都各有所长，也各有所短。
5、时运转变时，强者也会需要弱者的帮助
四、寓言的特点
下面我们来归纳一所寓言的特点：
1、结构：故事+寓意
2、篇幅短小、寓意深刻（讽刺、劝喻）
3、主人公：以动物为主
4、修辞：拟人、夸张
5、运用丰富的想象
五、归结读书方法，形成板书：
1、了解作者，熟悉内容；