广播电视学与新闻学、传播学关系及学科构建共39页
广播电视新闻学和新闻学
广播电视新闻学和新闻学
摘要：
一、广播电视新闻学与新闻学概述
1.广播电视新闻学的定义
2.新闻学的定义
3.二者的联系与区别
二、广播电视新闻学的发展历程
1.国外广播电视新闻学的发展
2.我国广播电视新闻学的发展
3.广播电视新闻学的发展趋势
三、广播电视新闻学的主要研究领域
1.新闻报道
2.新闻评论
3.新闻节目制作
4.新闻传播规律
四、新闻学的主要研究方法
1.实证研究方法
2.理论研究方法
3.案例分析方法
五、广播电视新闻学与新闻学的关系
1.广播电视新闻学是新闻学的一个分支
2.广播电视新闻学与新闻学相互促进
3.广播电视新闻学与新闻学共同发展
六、广播电视新闻学在我国的重要性
1.提高新闻传播质量
2.促进新闻事业的发展
3.满足公众的信息需求
正文：
广播电视新闻学与新闻学息息相关，但又有所区别。广播电视新闻学是以新闻学和传播学为基础，研究广播电视新闻的采集、编辑、制作、播出等环节的一门学科。而新闻学则是研究新闻传播现象、新闻事业、新闻工作规律以及新闻传播手段的一门学科。广播电视新闻学是新闻学的一个分支，二者在研究领域和方法上存在一定的交叉和互补。
广播电视新闻学在国外的发展已有百年历史，而在我国，广播电视新闻学从20 世纪50 年代开始发展，至今已取得了显著的成果。特别是在改革开放以后，我国广播电视新闻学在引进、消化、吸收国外先进理论和经验的基础上，不断创新，逐步形成了具有中国特色的广播电视新闻学体系。
广播电视新闻学的研究领域主要包括新闻报道、新闻评论、新闻节目制作以及新闻传播规律等方面。新闻报道是广播电视新闻学的核心领域，要求新闻工作者客观、真实、准确地报道国内外的重要新闻事件。新闻评论则是对新闻事件进行深度分析、评价和引导，以提高公众对新闻事件的认识和理解。新闻节目制作则是将新闻内容通过一定的艺术手法进行加工，使其更具吸引力和影响力。而新闻传播规律则研究新闻传播的内在规律，以指导新闻实践。
广播电视学概论
具有跨学科性、实践性、创新性等特 点，需要综合运用传播学、新闻学、 艺术学、社会学等多个学科的理论和 知识。
广播电视学的研究对象与范围
研究对象
主要包括广播电视媒体的发展历程、技术原理、节目策划与制作、受众研究、 媒体经营管理等方面。
研究范围
涵盖了从广播电视节目的生产到传播的全过程，包括节目策划、采访、编辑、 制作、播出和反馈等各个环节。
广告法
规定广播电视行业的法律地位、管理体制 、节目制作与播放要求等。
规范广播电视广告的发布、审查、监管等 行为，保障消费者权益。
知识产权法
网络安全法
保护广播电视节目的知识产权，打击盗版 和侵权行为。
保障广播电视网络的信息安全，维护网络 空间主权和国家安全。
广播电视行业的伦理规范
01
真实客观
确保节目内容真实、客观，不误导 观众，维护媒体公信力。
02
广播电视的发展历程
世界广播电视的发展历程
初创阶段
20世纪20年代，世界首个广播电台诞生，随后电视技术也逐步发 展起来。
普及阶段
二战后，随着经济的恢复和人们生活水平的提高，广播电视逐渐普 及到千家万户。
数字化与网络化阶段
21世纪初，广播电视进入数字化和网络化时代，新媒体如网络电 视、手机电视等崭露头角。
综艺娱乐类节目
总结词
刘爱清《广播电视概论》课后题答案
绪论
1：广播电视与人们的社会生活关系怎样？
人们对广播电视并不陌生。其一，广播电视和亿万人的生活息息相关密不可分。其二，广播电视事业迅猛发展。其三，广播电视是一种与人们接触最广泛的大众传播媒介。但人们对广播电视又是陌生的。因此人们需要增加对广播电视工作及其事业发展情况的了解。专业的广播电视工作者更是如此
2：什么是广播电视？
人们往往从以下不同角度看待广播电视这一事物：由于广播电视是依赖现代电子技术传送声音、图像和文字信息的，而且拥有庞大的技术系统，人们把它作为通讯技术事业的一部分；由于广播电视在新闻传播方面发挥的无与伦比的作用，以及它在新闻传播发展史上的独特地位，人们把它作为新闻事业的一部分；由于广播电视可以是一种最为普及、通俗、方便的教育途径，并能够产生巨大的社会影响，人们把它作为舆论宣传和社会教育事业的一部分；由于广播电视以一种独特的也是最易为人们接受的艺术方式向人们提供信息、审美欣赏和娱乐消遣，人们把它作为文化艺术事业的一部分；由于广播电视不仅成为与人类密切相关的一种精神生活方式，而且可以通过传播信息的方式促进社会物质生产，还能够直接创造经济价值，人们把它作为信息产业的一部分。
当然，说广播电视是“通过电磁波传导方式”传送声音和图像节目，人们往往不太容易理解。所以也可以通俗和具体的表述为“通过无线电波或导线传送声音和图像节目”
3：广播电视具有怎样的历史地位？
以广播电视为代表的电子大众媒介的发明和运用时人类传播史上的第四次革命，发生于20世纪初到20世纪30年代
相对原已存在的各种传播方式而言，广播电视不仅是“看”和“听”这些简单的传播形式的延伸，更是一个质的伟大飞跃，他使原有的信息传播方式发生巨大的变化，并对人类的社会生活产生了强烈的吸引力和巨大的影响，广播电视业因此成为世界上最普及、最受欢迎的大众传播媒介。广播电视的高速度发展，给新闻传播方式带来了变革，也使人们的社会生活发生了并日益发生着新的层出不穷的变化。广播电视拉开了信息革命的序幕，标志着人类社会向信息时代迈出了关键的一步
新闻传播学、广播电视学、新闻与传播、播音与主持艺术等专业
新闻传播学、广播电视学、新闻与传播、播音与主持艺术等专业
这些专业都与新闻传播和媒体相关，以下是它们的一些特点和区别：
1. 新闻传播学：这是一个广泛的学科领域，涵盖了新闻传播的理论、历史、方法和实践。学生将学习新闻报道、采访技巧、编辑、媒体伦理等方面的知识。这个专业旨在培养学生成为新闻记者、编辑、媒体管理人员等。
2. 广播电视学：这个专业专注于广播电视媒体的制作、传播和管理。学生将学习广播电视节目制作、导演、剪辑、播音主持等技能。他们还将了解广播电视行业的运作和管理，包括广告、市场营销和媒体策略。
3. 新闻与传播：这是一个跨学科的专业，结合了新闻和传播的概念。它涵盖了新闻报道、公共关系、广告、社交媒体等方面的知识。学生将学习如何通过各种媒体渠道有效地传递信息，并了解传播过程中的策略和效果。
4. 播音与主持艺术：这个专业专注于培养学生成为广播电视和其他媒体平台的播音主持人才。学生将学习语音技巧、演讲、表达能力、节目主持等方面的技能。他们还将了解广播电视节目制作的流程和要求。
这些专业之间有一些重叠的部分，但每个专业都有其独特的重点和方向。选择哪个专业取决于你对特定领域的兴趣和职业目标。
1
广播电视概论课后题答案
一、填空题
㈠广播的诞生
IV无线电波的发现。
（1820）年，［丹麦］奥斯特博士，发现了电与磁的关系。
1831年，［英］（法拉第），发现了电磁感应现象。
1864年.英国理论物理学家麦克斯韦发现了电磁学基本原理f1873年.发表了《电磁论》，确立了电磁学，并证明电波的速度为30公里/秒。他被公认为“（无线电之父）”。
1888年（徳国）科学家海尼?赫兹发表了电磁波特性分析的最早著作《电磁波及
其反应h 1965年，国际无线电学会决定，以赫兹的名字作为无线电波长的计量单位。
2v无线电传送信号成功。
1894年意大利人马可尼和俄国科学家波波夫.同时发明了（无线电）。
3、无线电传送声音的实现。
［加拿大］费森登•（1906）年■通过无线电报装置进行了世界上第一次语言广播，标志着这种新传媒的问世。
4、广播电台的诞生。
1916年，美国马可尼公司25岁的无线电报务员戴维?萨诺夫发明了（无线音乐盒）
即收音机。
1920’年门月2°日，美国匹兹堡广播电台（KDKA）（广播电台）正式播音，被公认为世界上第一家正式的广播电台。一般认为它的开播标志着世界广播事业的诞生。
㈡电视的诞生
IV电视技术的准备。
1873年，英国工程师（约瑟夫•梅）发现“硒”的光电转换能力.在理论上说明可以利用电讯号传播图像，这是最早提出的电视传播原理。
（1884）年,德国科学家保罗?尼普科发明了机械式光电扫描盘（荧光屏的雏形）。
1923年，美籍俄裔物理学家（左瑞金）发明了光电管，用电子束的自动扫描组合画面•为电视摄像机的设计做出了贡献。
2、实验性的电视播映。
广播电视学
【广播电视学】
【Radio and Television】
一、基本信息
课程代码：【2030019】
课程学分：【2】
面向专业：【广告学】
课程性质：【学科基础必修课】
课程类型：【理论教学课】
开课院系：新闻传播学院
使用教材：主教材【《当代广播电视新闻学》张骏德主编复旦大学出版社2001年出版】辅助教材【《当代广播电视概论》陆晔赵民主编复旦大学出版社2008年出版】
二、课程简介
广播电视是20世纪人类社会最伟大的发明之一，广播电视是人类社会发展到一定阶段的产物，同时又对当代社会——包括政治、经济、文化以及日常生活产生巨大的作用与功效。广播电视业又是现代社会一个主要的新闻职业，其知识具有实用性和应用性。本课程以广播电视媒介本体性质和广播电视新闻学的相关理论和实务知识为主要研究对象，综合新闻学、传播学、社会学、广播电视学等各方面的知识。本课程注重将广播电视新闻的理论和理念与实际紧密结合。
三、选课建议
该课程适合广告学本科专业学生大学一年级学生学习。
四、课程基本要求
本课程以教师课堂讲授为主，穿插一些优秀广播电视节目观摩教学。通过本课程的教学，使学生在将来的就业及理论研究中有所帮助，使学生基本掌握做为一名广播电视新闻工作者必须具备的素养和技能。
五、课程内容
第一章绪论
教学知识点：知道该课程的性质、主要教学内容、学期课程教学进度安排以及相关要求。第二章广播电视概述
知道广播的定义及发展历程，广播的分类，理解广播媒体的传播特性
知道电视的定义及发展历程，电视的分类，理解电视媒体的传播特性
第三章广播电视功能和效果
广播电视新闻学专业学什么课程有哪些
广播电视新闻学专业学什么课程有哪些
2023广播电视新闻学专业课程有哪些
广播电视新闻学专业基础类课程
各高校应当根据各专业教学目标和任务，开设新闻传播学类基础课程，主要包括新闻学概论、广播电视概论、广告学概论、传播学概论、网络与新媒体概论、出版与数字出版概论、新闻传播伦理与法规、马克思主义新闻思想(或马克思主义新闻论著选读)、数字媒体技术、新闻传播学研究方法等。
广播电视新闻学专业类课程
各高校根据自身特点以及师资情况，结合专业教学目标和任务，应开设8—10门专业必修课程，教学内容应涵盖业务方面的核心知识点。
广播电视学专业课程有：广播电视史、广播电视采访、广播电视写作、电视画面编辑、广播电视评论、融合新闻学、非线性编辑、电视节目类型与策划、电视摄像等。
广播电视学专业女生学好吗
广播电视学专业女生学比较好。
广播电视学专业学生毕业后可在全国广播电影电视系统和文化部门从事广播、电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧制作、策划、创意、创作、社教及文艺类节目主持人等方面工作。
广播电视新闻学的就业方向
广播电视新闻学主要的就业方向为电台、电视台、播音员、主持人、电台、电视台记者、摄像等。不过很多广播电视新闻学专业学生毕业后也会在报社，或者网站上班。
1、财经类专业
随着我国的经济高速发展，经济类学科的研究得到了前所未有的重视，在各类学科中脱颖而出。每年报考经济学类专业的学生成千上万。财经领域包括六大专业，即经济学、国际经济与贸易、金融学、保险学、投资学、财政学。
2、工商管理专业
如何充分调动员工的积极性，如何削减商业成本，如何抓住稍纵即逝的商机，如何根据市场前景制定企业的发展战略，这些都是工商管理要解决的问题。工商管理是一门应用性很强的学科，它的目标是依据管理学、经济学的基本理论，通过运用现代管理方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策。
广播电视新闻学概述
路漫漫其悠远
2020/3/26
教学目的与要求
• 课程性质：
新闻学专业的基础课，必修课。
课程在学科中所占位置介绍 • 教学方式 ：
共40学时，其中理论课40学时。结合音视频 材料进行讲解，适当穿插一些课堂讨论与演示。
采写编评摄播
路漫漫其悠远
学科体系
• 新闻传播学 新闻学 传播学
路漫漫其悠远
• 判断是否具有新闻价值的标准 • 1）新鲜性 • 2）重要性 • 3）接近性 • 4）显著性 • 5）趣味性
路漫漫其悠远
• 2、宣传价值 • 包括以下五个要素： • 1）主题思想与党中央高度一致 • 2）符合人民利益 • 3）考虑社会影响与效果 • 4）坚持唯物主义 • 5）注意保密 总之，判断一个新闻事实能否报道，要看其
路漫漫其悠远
第一章 广播电视的传播规律与工作原 则
第一节 新闻规律
麦克卢汉：媒介即信息 广播电视的出现标志着一次传播革命。
路漫漫其悠远
• 一、新闻规律的涵义 • 新闻规律：是新闻传播活动固有的本质联
系和发展的必然趋势，具有客观性、普遍 性、必然性的品格。 二、“双重价值”律 1、新闻价值
路漫漫其悠远
标题提要式 插入行进式 整屏阅读式 同步注释式
路漫漫其悠远
• 3、电视屏幕文字的传播功能与作用：
• 1）视、听、读三位一体，加深了信息记忆深度 • 2）插入式字幕保证了重大新闻的时效性 • 3）整屏文字新闻，形成受众既听又读的一体性，
《广播电视学概论》课件
广播电视学概论课程将带领您来自百度文库索广播电视的世界。通过深入研究广播电视 的发展历程、分类和特点，以及媒体节目制作和传播效果评估，您将对广播 电视领域有更深入的了解。
课程概述
通过《广播电视学概论》课程，您将了解广播电视行业的基本概念、原理和 运作机制。您将探索广播电视对社会、文化和经济发展的影响，并了解广播 电视学的研究方法和理论框架。
特点
了解广播电视的特点，包括广泛传播、视听结合和互动性。
广播电视理论体系
• 媒介效果理论 • 传媒覆盖理论 • 社会认知理论 • 媒介批判理论 详细研究广播电视理论体系，深化您对媒体与观众、传播与影响之间关系的理解。
电视媒体的节目制作
1 构思与策划
探索电视节目的构思与策 划过程，包括内容开发和 节目形式设计。
课程总结
通过参与《广播电视学概论》课程，您将成为广播电视领域的专家，掌握广 播电视的核心概念、理论和实践应用。无论您是学生、从业者还是广播电视 爱好者，这门课程都将帮助您深入了解和欣赏广播电视的魅力。
广播电视的发展历程
1
电报和无线电
从电报的发明到无线电的发展，探索广播电视的起源。
2
广播和电视
了解广播和电视技术的演进，从无声电影到高清电视。
3
卫星和网络
探索卫星和互联网对广播电视的革命性影响。
《广播电视学概论》课件
广播电视节目的编排技巧
01
时间安排
合理安排节目播出时间，考虑观众 收听收视习惯。
节奏控制
掌握节目节奏，避免过于紧凑或过 于缓慢，保持观众兴趣。
03
02
内容搭配
根据节目类型和风格，合理搭配节 目内容，提高节目观赏性。
宣传推广
利用各种宣传手段，提高节目知名 度和收视率。
04
广播电视节目的创新与突破
内容创新
广告模式的变革
数字广告逐渐取代传统广告，实现精准投放 和个性化推荐。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
广播电视节目的类型与 特点
新闻类节目
新闻类节目的定义
新闻类节目是广播电视媒体中以传播新闻信息为主要目的的节目类型。
新闻类节目的特点
时效性强、信息量大、内容严肃、语言规范。
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
广播电视学概述
广播电视学的定义与特点
总结词
定义与特点
详细描述
广播电视学是一门研究广播电视传播活动的学科，其特点包括综合性、应用性、动态性和跨学科性。 它涵盖了广播电视技术、艺术、社会、文化等多个领域，并随着媒体技术的不断发展而演变。
广播电视学的研究对象与范围
《广播电视学概论》课程教学大纲
本科生课程大纲
课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修
一、课程介绍
本课程是综合性大学人文社科类专业课之一。是传播学（影像传播、广告、公共关系、网络传播）、新闻学、广播电视学、广告学等学科的专业课程之一。主要内容有：广播电视传播的物质属性、广播电视的传播特性、广播电视的思维特征、广播电视传播的基本规律、广播电视发展、广播电视节目形态、广播电视从业人员的基本素养、广播电视媒介的基本运作、广播电视媒介的经营和管理。
二、课程目标
通过以上内容的学习，使学生初步了解广播电视的基本知识；初步掌握广播电视的基本技能和思维能力；了解广播电视在信息社会的作用；掌握广播电视节目制作与传播的特点和规律；了解广播电视媒介管理模式与经营特征；了解互联网时代广播电视的形态与发展。
三、学习要求
该课程是传播学（影像传播、广告、公共关系、网络传播）、新闻学、广播电视学、广告学等学科的专业课程之一。要求学生先修课程：传播学概论、新闻学概论、广告学等学科的基础，使学生在学习该课程时已经具有基本的理论知识，从而更好的理解广播电视。
五、参考教材与主要参考书
参考教材：
广播电视概论（第四版）国家级规划教材，黄匡宇著，暨南大学出版社2014
主要参考书目：
1.《理解电视：电视节目类型的概念与变迁》大卫·麦克奎恩著，苗棣等译，华夏出版社2003。
2.《认同的空间：全球媒介、电子世界景观与文化边界》，莫利等著，司艳译，南京大学出版社2001。
3.《电视与社会》，阿伯克龙比著，张永喜等译，南京大学出版社2001。
中国传媒大学广播电视学(原广播电视新闻学)专业考研各方向介绍
中国传媒大学广播电视学（原广播电视新闻学）专业考研各方向介绍
中国传媒大学广播电视学（原广播电视新闻学）专业各方向介绍
广播电视学（0503Z2）
1. 广播电视史方向
广播电视史是新闻史的一个重要分支，随着广播电视业发展为最有影响力的媒体而成为一个热点研究领域。我校从建校后即开始广播电视史的教学和研究，并于1979年设立硕士点，1999年设立博士点，是我校的优势和特色研究方向之一，在国内拥有广泛的影响。
本方向主要研究国内外广播电视事业产生、发展的历史过程及其内在规律，具体研究内容包括：广播电视技术的发展和进步；广播电台、电视台的设置沿革；广播电视节目的发展变化；广播电视理论的演化；广播电视节目对社会的作用和影响。重点从史学视角对我国广播电视诸方面进行系统研究，揭示我国广播电视事业创建和发展的独特进程和特殊规律，总结经验教训，以指导当下广播电视事业的建设和发展。广播电视史属于专门史，涉及多个学科，涵盖了哲学、历史学和广播电视学等，在研究中注重多学科的交叉和融合，注重理论联系实际；主要研究方法是：在大量占有史料的基础上，深入分析，去伪存真；利用联系的观点，抓住主要矛盾，通过一系列史实的确认与分析来研究广播电视历史发展脉络及其对社会进步的影响。
本方向的学生应具备扎实的马列哲学理论基础、丰富的历史学知识储备和系统的广播电视学知识。通过系统的理论学习、媒体实践和研究训练，在理论功底、科研能力、实务能力和创新能力等方面应获得显著提高。毕业后既可进入广播电视、报刊、互联网等媒体机构从事新闻采编、经营管理等实际业务工作，可进入大专院校和科研院所从事科研、教学工作，也可进入国家机关和企事业单位从事宣传等工作。
新闻学与传播学的关系
传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，是研究社会信息系统及其运行规律的科学。简言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。传播学又称传学、传意学等。
传播学是20世纪30年代以来跨学科研究的产物。传播学和其他社会科学学科有密切的联系，处在多种学科的边缘。由于传播是人的一种基本社会功能，所以凡是研究人与人之间的关系的科学，如政治学、经济学、人类学、社会学、心理学、哲学、语言学、语义学、神经病学、等等，都与传播学相关。它运用社会学、心理学、政治学、新闻学、人类学等许多学科的理论观点和研究方法来研究传播的本质和概念；传播过程中各基本要素的相互联系与制约；信息的产生与获得、加工与传递、效能与反馈，信息与对象的交互作用；各种符号系统的形成及其在传播中的功能；各种传播媒介的功能与地位；传播制度、结构与社会各领域各系统的关系等。
此外，传播学还要借鉴自然科学中的信息论、控制论、系统论等，所以，人们称它为边缘科学，意思是处在多种学科的十字路口。各种社会学科的理论又往往成为传播学理论的一部分。但是，传播又有它自身的理论，是其他社会科学所不能代替的。
传播学研究的重点和立足点是：人与人之间如何借传播的作用而建立一定的关系。
它的研究范围主要包括：人际传播和大众传播。而其中又以大众传播为主。
研究传学其实就是研究人：研究人与人，人与其它的团体、组织和社会的关系；研究人怎样受影响，增养互相受影响；研究人怎样报告消息，怎样接受新闻与智据，怎样受教于人，怎样消遣与娱人。首先了解人于人怎样建立关系。
广播电视学及新闻学、传播学关系及学科构建
拉斯韦尔：5w模式、《世界大战中的宣传技巧》；
受德国法兰克福学派影响较
卢因：群体传播、“把关人”；
霍夫兰：引入心理学、效果研究； 拉扎斯菲尔德：广播听众调查、量化研究；
大，它又有三个分支：
文化研究、政治经济研究以 及“意识形态霸权”的研究。
02.传播学：先进的方法
学科体系构建
02.传播学：先进的方法
“电视之父”
贝尔德
人类进入了电子传播时代
03.广播电视学：年轻的学科
广播电视业务在中国的发展历程
￭1923年1月，美国人奥斯邦在上海办起第一座广播电台： 大陆报——中国无线电公司广播电台；
￭ 1925年，日本在台湾、大连建立广播电台，作为侵略中
国的反动宣传工具。 ￭ 1926年，中国人刘瀚建立了我国自办的第一座广播电 台——哈尔滨广播无线电台；
01.新闻学：稳固的基石
新闻学的学科体系
02.传播学： 先进的方法
02.传播学：先进的方法 Mini Talk
传播是什么？
——传递、控制、游戏、权力、撒播、共享和互动
02.传播学：先进的方法
传播学的起源 诞生于美国：
传播研究起源于20世纪1、20年代，在4、50年代初具规模； 传播学是新闻事业发展到广播电视等大众媒体阶段， 形成社会性的大众传播业之后出现的。
大门，出现了中国第一批近代报刊。
新闻学概论
新闻学概论
绪论
一、广播电视与新闻学的关系。
1、广播电视台是新闻媒介的重要组成部分。广播电视主要以新闻立台；新闻核心；受众最想了解的还是新闻；新闻传播与电视大众文化的关系（知悉性、知识性、趣味性、娱乐性）。
二、几个概念的梳理：
（一）新闻与宣传的关系：
1、新闻与宣传相关，人们常说“新闻宣传”，新闻也要达到宣传的效果。但新闻不等于宣传。
2、新闻是告诉人们发生了什么是，目的是“受者晓其事”。宣传是传播观点和观念，引导人们按照宣传者的思想行事，或者改变人们的思想观念，是“传者扬其理”。
3、新闻重事实，宣传重观点。新闻重时效，宣传重时机。新闻重平衡，宣传重倾斜。（二）新闻与舆论的关系：
1、“新闻舆论”这个词，人们常常用，二者的确紧密相关。但二者也是有区别的，新闻不等于舆论。
2、新闻是媒体发布的刚发生的或者正在发生的事实。舆论是公众的意见。
3、新闻传播是有组织的，是自为的。舆论传播具有无序性，是自发的。
4、新闻可以反映媒体或者记者的见解，是媒体倾向的反映。舆论必须具有群众性，是大多数人的看法。
（三）新闻、新闻报道与新闻学的关系：
1、新闻是亲近发生或正在发生发现的、对公众有知悉意义的事实的陈述。新闻活动是新闻学的基础。
2、新闻报道是指媒体采集、加工事实，然后编写或者制作成新闻文本，以一定的技术手段或运输工具发送出去的活动。是新闻概论的具体表现。
3、从多维角度看新闻报道包括：一次性报道；连续报道；深度报道；综合报道；谈话报道。
4、从意媒角度看，包括文字报道、口语报道；图像与图片报道。
5、从报道方式看，包括客观报道；议事性报道。
(圆梦高考)新闻学、传播学、广播电视学的区别
新闻学、传播学、广播电视学的区别
在文学这个学科门类里有一个新闻学专业类，新闻学、传播学、广播电视学是新闻学类里的三个具体专业。一提到这三个专业，人们自然会想到记者、编辑。是的，这三个专业都是培养新闻记者和编辑的，但是它们在学科研究对象、培养目标、所学专业课程、就业方向等方面还是很大差别的。
第一，学科的研究对象不同。
新闻学是研究新闻事业和新闻工作规律的科学；传播学是研究人类如何运用符号进行社会交流的学科；广播电视学是研究广播、电视、网络等大众媒体信息传播规律的专业。
第二，专业的培养目标不同。
新闻学专业的培养目标：培养具有新闻学基本理论知识，掌握新闻采访、写作、编辑、评论、摄影、策划、编导、制作等基本技能，具备在新闻、出版、宣传部门从事编辑、记者、媒介经营管理、音像策划、广告制作等工作的专业人才。
传播学专业的培养目标: 培养具备传播学基本理论、英语交际能力、跨媒体实践能力和宽厚的人文素养的高级专门人才，培养能在广播电视、公关广告、媒体经营管理、新闻、出版、网络传播等领域从事管理、策划、采编、制作以及教学和科研工作的专门人才。
广播电视学专业的培养目标：培养具有广播电视新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，能在广播电视新闻宣传部门，从事编辑、采访、节目主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人才。
第三．学习的主要课程不同。
新闻学专业主要课程：新闻评论写作、中外新闻作品研究、公共关系学、报纸编辑、新闻事业管理、中国现代文学作品选、广告学等。
传播学专业主要课程：传播研究方法、网络传播学、新闻媒体与信息技术、视觉传播、公共信息写作、媒体技术应用、移动通讯技术与发展、宽带技术应用与发展、社会信息化建设等。