what can you do教案(共案)
What can you do
活动目标：1.能理解对话大意，按照正确的语音语调朗读对话并进行角色扮演。
2.能运用核心句型完成问答活动。
3.能在情景中运用句型What can you do? I can…询问并回答某人能做什么事情。
4.积极参加文娱活动，丰富课余生活。
珍惜友谊，热爱生活。
What can you do?教学过程一．Warm up播放创编的chant, 师生边做动作边说。
What can you do? I can sing. I can sing. Do, ruai, mi, fa ,so la xi!What can you do? I can dance. I can dance. Two ,three ,four ,one.What can you do? I can do kung fu. Hoohah!设计意图：通过有节奏的TPR活动，营造活跃的课前气氛，使学生带着积极的情绪投入到学习活动之中。
在复习动词词组的同时，整体呈现了本课的重点句型：What can you do? I can …为下一步学习新知做好准备。
二．Presentation1.Greeting并学习next Tuesday。
T: Good morning, boys and girls! What day is it today? Today is Tuesday. Look, thisTuesday, and this is the next Tuesday. （课件呈现本月日历，标出本周四，在标出下个周四。
)2．依据文本，解决问题。
T: Next Tuesday our friends Miss White and her students will have an English party. Miss White has a question. Listen and repeat the question: What can you do for the party, children? Then let students watch the cartoon and answer the question.教师利用头饰进行师生，生生问答练习，然后将新知迁移，让学生根据自己的实际情况回答：“I can sing English songs at the party.”“I can sing Chinese songs .”3.再次观看视频。
unit-4-what-can-you-do教案
Unit 4 What can you do?一、单元整体分析本单元学习的主题是谈论你能做什么。
主题情景图通过关于能为派对做些什么为话题，谈论同学们的爱好。
A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。
二、单元教学目标1. 知识与能力（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型。
（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够掌握字母oo的发音规则，即oo在单词发/ /。
（4）能读懂“Story time”部分的趣味故事。
2. 过程与方法（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3. 情感、态度价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
（2）培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质, 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
三、教学重难点1.教学重点(1)掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
(2) 了解字母oo的发音规律，并能够熟练读出例词。
2.教学难点(1) 掌握核心词汇和句型。
(2) 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法。
五、教学时间本单元共分四个课时来教学。
第一课时：A. Let’s learn do a survey第二课时：A. Let’s talk . Let’s spell第三课时：B. Let’s learn B. write and say B. Let’s talk第四课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时教学目标知识与能力(1). 能听、说、读、写单词和词组sing English song，play the pipa, do kung fu, dance draw cartoons。
五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartB第一课时教案人教PEP(含教学反思)
五年级英语上册教案人教PEP：Unit 4 What can you do1.能听说、认、读单词learn，any，problem和词组No problem,make a puppet/robot。
2.能够知道怎样询问别人是否具有某种能力，即：Can you …3.知道针对别人询问是否具有某种能力的回答：Yes,I can.No,I can't.4.能完成Let's try部分的听力任务。
1.能听说，认读单词learn，any，problem，词组No problem，make a puppet/robot。
2.能够运用Can you … Yes,I can.No,I can't.能在真实情景交际中询问他人是否会做什么并知道怎样回答。
人物头像，教学光盘，单词卡片。
Step 1:Warm-up1.教师拿出单词卡片，学生开火车复习单词、词组swim/cook/play ping-pong/play basketball…2.Sing the song：“What can you do?”Step 2:Presentation1.师生问答。
T：What do you usually do when you have PE class?Ss：We usually play ping-pong，play basketball,jog and so on.T:Can you do any kung fu?S1:Yes,I can.S2:No,I can't.T:No problem.The PE teacher can help you.You will learn kung fu.学习单词或词组：any,no problem,learn.2.Students are having a PE class.让我们一起去听一听发生了什么，听第一遍，模仿录音中的语音，语调，听第二遍，学生思考下列判断题。
What can you do教案
《What can you do?》教案新天学区刘平教学内容：Pep版小学五年级上册Unit4《What can you do?》Part A教学目标：1、能力目标：a、让学生使用What can you do? I can …这两个句型。
b、并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流。
2、知识目标：a、掌握五个表示家务劳动的短语：wash the windows、cook the meals、water the flowers、sweep the floor 、clean the bedroomb、学会使用What can you do? I can …并运用此句型进行日常交流。
3、情感目标：a．教育学生热爱劳动、多做家务，为父母亲做一些力所能及的事情。
b．同学之间互相帮助，善于与人相处。
c．做一个对社会、对家庭有用的人。
d．培养学生自我评价的能能力。
教学重点：1、wash the windows、cook the meals、water the flowers、sweep the floor 、clean the bedroom五种家务劳动的表达方法。
2、让学生使用What can you do? I can …这两个句型，并让学生掌握表示做家务的五个短语。
3、生活中使用英语和老师、同学、亲人进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。
教学难点：运用所学的英语知识，在生活中进行英语交流。
教学过程一、热身导入：1、教师播放英语歌曲colour song。
2、反复听2-3遍后，可带领学生轻声跟唱。
3、拍手掌握节奏，师生一起用手打节拍演唱英语歌曲colour song来集中学生的注意力。
二、新知；（1）Presentation（新课呈现）老师：Boys and girls，do you like this song？学生：Yes.老师：What do you do on Sundays?学生：I often do my homework ,watch TV and do housework.老师: Who can tell us what can you do at home？老师: What can you do?学生：我能浇花、扫地、做饭、打扫卧室…I can…（sweep the floor、cook the meals、 clean the bedroom、 water the flowers、wash the windows）老师: Oh! You are helpful. Today we are going to learn some new phrases with screen.（2）Let’s learn1、老师布置任务，出示Let’s learn 的图片问：What can you do?2、学生在小组内自学五个词组，然后再分别找学生来教学五个短语，让学生成为学习的主人，教师从旁指导，并及时给予评价。
Unit 4 What can you do 教案
单元备课教案备课年级：Five 学科：English 备课人：LiuYanzeUnit4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。
主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。
呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。
第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。
第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。
Unit4Whatcanyoudo(教案)人教PEP版英语五年级上册
PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?一、教学目标：1、能力目标：能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。
2、知识目标：（1）能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor ."（2）能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.（3）能够听懂、会说句型:What can you do ? 及回答I can ...（4）能掌握会干某事的表达法。
3、情感目标：培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人、关心父母的良好品质。
二、教学重点和难点：1、教学重点：Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。
2、教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、学情分析这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor, bedroom, water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。
在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。
四、教学准备教师准备教学过程中所需要的图片、英文词卡、多媒体课件等。
五、教学过程一、Warming up/Revision（热身/复习）1. 情绪热身T:Hello, boys and girls. let’s do some actions.OK? follow me.“1234,walk,walk,I can walk……”“XXX,XXX,what can you do?”“XXX,XXX,can you walk?”T:You can do many things.you’re great! you’re helpful!2.复习旧知，介绍主题人物(1)T:Today,we have 3 new friends.Do you know who are they ?Let’s look,He is small head father.she is apron mother and he is big head son.Let’s say hello to them.Ss:Hello,small head father……(2)T:What are they like?Look at the small head father.What’s he like?S:He is…and…T:What is the apron mother like?S:She is…and…T:What is the big head son like?S:He is…and…二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）1.T:Look,the apron mother is pretty and active.Guess,what can she do?师通过课件展示图片的一部分，让学生猜猜妈妈会做什么，引出新词组。
Unit 4 《What can you do-》说课稿(教案)_英语说课稿.doc
Unit 4 《What can you do?》说课稿(教案)_英语说课稿A Let s learn英语是一门工具学科。
小学阶段需要学生练就扎实的听、说、读、写基本功。
从这点出发，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。
教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。
可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。
小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。
下面我结合本课的教学目标和步骤简单介绍一下在培养学生良好的学习习惯方面我们的主要措施及成效．有不当之处还请各位领导老师批评指正．一、备教材本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。
本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。
二、备学生小学生好模仿，爱表现，记忆力强，正处在学习语言的最佳时期。
同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。
然而要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。
换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。
从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。
小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。
三、备教法根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本.本节课是单元的开始部分,重点就是学习新单词,如果单纯的教授单词会显的乏味无趣,所以我采用了在句型中学习单词的方法,词不离句并采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。
Unit4WhatcanyoudoALet'sspell教案 【完整版】
Unit4Whatcanyoudo?PartALet’sspell学习目标1.通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.培养学生辨别相似发音的能力。
3.着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。
学习重难点1.通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
教学难点短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。
教学过程一、课前热身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。
二、课前预习（Preview）1.学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向全班同学介绍。
2.我说你做教师向全班学生发出指令，如：playbasketball,swim…全班学生根据教师的指令做相应的动作。
三、新课呈现（Presentation）A.Let’sspell1.Read,listenandchant(1)Let’stalk表演后，提问WhatcanZhangPengdo?S:HecansingEnglishsongs.再呈现第二单元中ZhangPeng踢足球的图片，继续提问，由此引出football。
（2）再呈现ZhangPeng在公园中踢足球遇到Sarah在看书的场景图，并提问What’sthat?回答It’sastorybook.引出book。
（3）由football与book引出oo发短音/u/。
并请同学来拼读。
（4）同学拼读非常棒，课件出现许多彩色气球以示鼓励。
引出balloon。
并由Balloons！Cool!引出cool，并总结oo发长音/u:/（5）请同学来一起拼读。
Unit4Whatcanyoudo？PartALet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit4 What can you do? PartA Let’s learn（教案）教学内容：本课为人教PEP版英语五年级上册Unit4 What can you do?PartA Let’s learn部分，主要学习动词短语，包括dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等，以及句型What can you do? I can….教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时的动词短语dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等。
2. 能运用句型What can you do? I can…询问他人会做什么，并做出相应的回答。
3. 能在图片和情景的帮助下，正确使用动词短语和句型进行交流。
4. 培养学生的合作意识和实践能力。
教学难点：1. 动词短语的正确发音和记忆。
2. 句型What can you do? I can…的运用。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机教学过程：1. 导入利用歌曲Head, shoulders, knees and toes进行热身，引导学生复习已学的身体部位单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示图片，引导学生学习动词短语dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等，并注意动词短语的正确发音。
（2）利用图片和句型What can you do? I can…进行问答练习，帮助学生理解和掌握句型。
3. 操练（1）学生两人一组，利用句型What can yo u do? I can…进行问答练习。
（2）教师请学生上台表演，展示他们所学的动词短语。
4. 应用（1）学生分成小组，每组设计一个对话，运用本课所学的动词短语和句型。
What Can You Do英语教案及反思
What Can You Do 英语教案及反思一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读What can you do？I can 的一般疑问句和回答。
（2）能够运用所学句子询问和介绍别人的能力和喜好。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景理解对话内容。
（2）能够用所学句子进行简单的人际交流。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 核心句型：What can you do? I can2. 词汇：swim, play the guitar, read books, ride a bike, sing三、教学重点与难点1. 重点：句型What can you do? I can以及相关词汇。
四、教学方法情景教学法、任务型教学法五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）复习上一单元所学内容，激活学生英语思维。
（2）引入本课主题，展示图片，引导学生观察并猜测图片中人物的能力。
2. 新课呈现（10分钟）（1）展示教材插图，引导学生观察图中人物和活动。
（2）引入核心句型What can you do? I can，并用图片中人物为例进行示范。
（3）教授相关词汇：swim, play the guitar, read books, ride a bike, sing。
3. 操练活动（5分钟）（1）分组进行角色扮演，模拟对话情景。
（2）学生互相练习询问和介绍别人的能力和喜好。
4. 拓展活动（5分钟）（1）学生分成小组，根据所学句型和词汇，编写对话并进行表演。
（2）教师点评并给予鼓励。
5. 总结与反思（5分钟）（1）学生回顾本课所学内容，总结自己的收获。
（2）教师收集学生反馈，对教学进行反思。
六、课后作业1. 抄写本课所学词汇。
2. 结合所学句型，与家人或朋友进行英语交流。
七、教学评价1. 课堂表现：参与度、合作意识、发音准确性。
2. 课后作业：词汇抄写、英语交流情况。
3. 拓展活动：对话编写、表演水平。
what can you do？教案
Unit 4 what can you do?课题第四单元第一课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。
5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).二、课前预习（Preview）学习歌曲“What can you do?”T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
What can you do小学五年级英语教案
What can you do小学五年级英语教案教学目标1.了解并掌握表示能力的英语词汇并学会使用它们进行日常用语的表达；2.通过听说读写的训练，提高学生英语听说读写能力；3.通过学习学会简单的自我介绍，并能在日常交往中有效地运用英语。
教学重点1.完成一般疑问句的回答，并且掌握回答的肯定形式；2.能够掌握一定的话题词汇并积累日常用语表达。
教学难点1.学生在实践中运用英语进行自我介绍和日常交往。
教学准备1.麦克风和扩音器；2.教学PPT；3.学生用书。
教学步骤步骤一：引入新课 (5 minutes)1. Greet the studentsGood morning/afternoon, class.2. 介绍小学五年级英语学习主题Today we’re going to talk about what you can do. I want you to think about allthe different things you can do in English. Maybe you can say hello, or count to ten,or ask for help. Can you think of any other things you can do?步骤二：导入新词汇 (10 minutes)1. 首先介绍几个能力动词•swim•dance•sing•draw•play soccer2. 向学生展示新单词的图片例子并连读单词让学生跟读和模仿老师的发音。
步骤三：听写 (10 minutes)1. 让学生熟读所学过的能力动词swim, dance, sing, draw, play soccer2. 让学生熟悉各个单词的拼写教师给每个单词读出来并让学生在纸上写下单词的拼写。
步骤四：学生自我介绍 (20 minutes)1. 让学生互相介绍自己并使用所学过的能力动词教师示范：My name is John. I can swim and play soccer. What about you?2. 老师引导学生进行第一轮自我介绍教师展示自己的自我介绍并让学生模仿。
Unit4WhatcanyoudopartA(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
学生用句型“—What can you do?—I can...”进行对自己能做的家务事情进行问答。
Step 3 Consolidation&Extension
通过听力环节，检验学生对本节课所学的单词或短语的掌握程度。
1. Listen and tick.
教师播放音频，学生从每组单词或短语中勾出听到的选项。
引导学生看图猜测,培养学生的读图能力,建构课文文本。
3.Let’s try.
T：Mike will go to the English party. What can Mike do?
教师出示该部分的两张图片，让学生仔细观察图片并猜测Mike能做的事情。
教师播放录音，学生根据听到的关键信息给正确的图片旁边画勾。
2.能力目标：学生能够在情景中用句型“—What can you do?—I can...”对于某人能做什么进行问答。
3.情感目标：教育学生做个乐于助人的好孩子。
教学重点
能用句型What can you do? I can…来表达自己日常生活中能够做的事情；能较好地掌握五个四会词组并灵活运用。
教学难点
教师播放录音，学生根据听力内容将横线处的单词补充完整，并对对话内容进行复述。
（5）Roleplay.
学生三人一组，分角色练习表演对话，教师鼓励学生配上相应的动作。随后请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。
3. Practice.
课件出示问句：What can you do?学生看图片根据所学词汇回答。
Unit 4《What can you do?》教案
第二课时
（Part A Let’s try & Let’s talk）
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4主要围绕“What can you do?”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如“play basketball”，“swim”等，同时学会用“What can he/she do?”进行询问。
教材内容丰富，通过各种活动帮助学生提高口语表达能力，培养学生的合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，个别学生口语表达能力较弱。
在学习本单元时，学生需要掌握的动词短语较多，这对部分学生来说可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的生词、句子和动词短语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种实际情景，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学资源：网络资源、图片、视频等。
3.课前准备：学生预习生词和句子，了解日常生活中常用的动词短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的人物，引导学生谈论他们的特点和能力。
例如：“She is a teacher. She can teach us English.”以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
五年级上册英语教案Unit 4 What can you do ？Part A Let’s talk_人教版PEP()
【设计意图：帮助学生熟知对话；让学生把关爱亲人朋友的心在现实生活中用实际行动表达出来。】
三、【板书设计】
Unit 4 What can you do ?
Part A Let’s talk
What can you do?
I can…
Ss: I can…
T: Good job. Now please ask and answer in pairs.
【设计意图：引导学生利用所学的词汇和句型进行提问并回答。复习以下词汇cook，dance，wash clothes，do the dishes，draw cartoons，do some kung fu，clean the bedroom，clean the classroom，sing English/Chinese songs】
Pep小学英语五年级上册第四单元第一课时
Unit 4 What can you do?
Part A Let’s talk
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能够理解对话大意。
2.能够正确使用核心句型What can you do for…? I can….询问并回答某人能做什么事情
能力
目标
能在情境中运用核心句型What can you do? I can….询问并回答某人能做什么事情；能够按照正确的语音语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
听音正音。
【设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。】
T:Read by yourself then read in roles and try to recite it
What+Can+You+Do_(四)教案
Unit 4 What can you do?第四课时一、教学内容：B Read and write二、教学目标：1、能听、说、读、写五个短语。
2、能用学过的短语编写歌谣，并会有节奏的朗读3、能熟练运用句型：Can you .....? Yes, I can. No, I Can't.进行对话。
对不会做的事会说：I'd like to have a try4.情感态度和学习策略目标：让学生认为：劳动最光荣。
会做家务是件很了不起的事，让学生乐于帮助父母做家务活。
三、教学重、难点1.教学重点: Can you .....? Yes, I can. No, I Can't.2.教学难点:\也是: Can you .....? Yes, I can. No, I Can't;并且用句型讨论老师给出的新机器人;自己描述自己设计的机器人. 四课前准备:课件,教学过程:(一): Warming-up and revision1.播放：Let’s chant部分的歌谣“Dog,dog,what can you do?”,学生边说边做相应的动作。
然后，请同学说说自己编的chant。
2．请同学一个问一个：I can ….,What can you do?.同学回答并问下一位同学。
注意表扬：You're helpful.（二）Presentation and practice1．出示许多Robot的图片，介绍Robot能做许多事情，有各种各样的机器人。
请阅读课文，就本课内容回答：Robot can:Robot can’t:1.讲解答案，明确play chess的意思。
问同学：Can you play chess? Let’ me teach you.2.读课文，跟读。
请同学不看课本跟读。
(三)Consolidation and extension1．Group Work:请同学自己先完成表格。
五年级英语What can you do教案
五年级英语What can you do?教案
第一课时
第二课时第三课时
第一课时
第二课时
第三课时
教学反思：在课堂里多用谈话引导法教学英语，这样可以让孩子们懂得一些重点句型的具体语用环境，而不是简单、反复的记忆和背诵。
在教学中，我们倡导学生做学习的主人，鼓励他们去自编chant,引导他们阅读时提出问题并寻找答案。
学生们在操练的过程中增强了学习英语的快乐与自信。
我们让学生自己区别发现字母组合的发音，让他们尝试用绕口令方式记忆典型单词。
通过听音练习来检测掌握情况。
通过观看图片，让学生们根据图片所表达意思猜写出单词、句子，层层递进，有利于提高学生听读、拼写的能力。
在学习过程中穿插一些小游戏可营造轻松的学习氛围。
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what can you do教案（共案）
临高三小罗小暖
( Part A Let’ learn let’ try let’s talk)
教学目标：
1.掌握新词: dance sing English songs do kung fu
draw cartoons play the pipa.
2.掌握句型：What can you do? I can…
3.能在实际情景中用所学语言谈论某人是否会做某事。
教学重难点：
1.重点：本课新词、句型。
2.难点：We’ll have…的理解及读音。
情感目标：了解琵琶、武术等具有中国特色的文娱活动，
培养学生的跨文化意识。
学习能力：培养学生的观图猜测能力和小组合作能力。
教学过程：
一．Warm-up and revision.
1.Greeting.
2.I say, you do.
3.Let’s chant:
Swim.swim.I can swim.
Cook,cook,I can cook.
…
二．Presentation
1.Learn the new words and phrases.
T:What can you do?
S:I can…
(学习新词：dance sing English songs do kung fu draw cartoons play the pipa)
2.Practice the new words
(1)I say , you do.
(2) Let’s chant.
What,what,What can you do?
Dance,dance,I can dance.
…
3.Pre-listening
(1)Look and guess: What can Mike do?
(2)Listen and tick.
(3)Read the dialogue (Let’s try.)
(4)Look and guess: What can Zhang
Peng/John do for the party?
4.While-listening
(1)Listen and choose.
(2)Listen and imitate.
5.Post-listening
(1)Practice the dialogue in role.
(2)Act out the dialogue.
6.Consolidation and extension
1.Make up a new dialogue .
2.Act it out.
三．Summary
四．Homework
1.Try to recite “let’s talk”
2.Do a survey“What can you do?”。