必修一地理宇宙中的地球导学案
1.1地球所处的宇宙环境导学案（2）-中图版高中地理必修第一册
1.1地球所处的宇宙环境导学案（2）-中图版高中地理必修第
一册
第一章宇宙中的地球
第一节
地球所处的宇宙环境
1.了解天体、天体系统，认识各类天体系统之间的关系，从而掌握地球的宇宙环境。
2.了解太阳系的基本特征，理解地球是一颗及普通又特殊的行星。
3.说出太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。
1、重点：
（1）了解天体、天体系统，认识各类天体系统之间的关系，从而掌握地球的宇宙环境。
（2）了解太阳系的基本特征，理解地球是一颗及普通又特殊的行星。
（3）太阳辐射对地球的影响。
2、难点：
（1）理解地球是一颗及普通又特殊的行星和太阳活动对地球的影响；
（2）太阳活动对地球的影响
（一）宇宙
1、什么是宇宙？
宇宙是的总称。
2、你知道宇宙的形成都有哪些说法？
、、、
3、什么是天体？什么是天体系统？
天体：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
天体概念其它
由炽热气体组成，自已能发可见光的球状天体，其主要成分是氢和氮温度高，自已能发光，距地球非
常遥远
沿椭圆轨道上绕太阳运转的球状天体本身不发光，反射太阳光而发亮绕行星运转的质量很小的球状天体月球是地球唯一行星由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体。其主要成分是氢与恒星相比具有体积大、质量大、
密度小的特点
在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小
的天体，呈云雾状的外貌
哈雷慧星，其公转周期为76年是行星际空间数量众多的尘粒和固体小块数量众多，大小不一
2．天体系统：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
系
层次：总星系系
系系
系
系
（二）太阳系
1.你知道太阳系中有哪些主要天体？
《宇宙中的地球》教案
《宇宙中的地球》教案
学习目标：
1．运用图像图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2．运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3．分析地球在宇宙中的位置及自身条件，理解地球上存在生命的原因。
教学重点、难点：
1．通过图片、视频引导学生认识天体及天体系统，并描述地球所处的宇宙的环境，认识地球在宇宙中的位置。
2．运用太阳系行星的运动特征、质量与体积等数据的对比资料，说明地球是太阳系中的普通行星。
3．结合资料，从地球自身条件和行星际空间条件等方面说明地球是一颗存在生命的特殊行星。
教学方法：讲授法、图表分析法
教学课时：1课时
教学过程：
导学一、地球在宇宙中的位置（7分钟）
1检查学案自学部分完成情况——找学生报答案（2分钟）
2基础巩固检测（5分钟）
①天体类型
提问：XX年6月21日，我国航天飞行员在“神舟十号”飞船上给我们上了一节生动的太空课，同学们说“神舟十号”飞船是天体吗？
学生回答。教师引导进行概念辨析。（人造天体包括航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。但是需要区别：地球作为整体是一个天体，但地球的一部分或者附属物就不能叫作天体。例如按航线飞行的飞机、发射架上的人造卫星、天上的云、地上的汽车等。）
②天体系统
通过老教材P3自学，请同学们思考并回答一下3个问题：
1．宇宙中的天体是如何相互作用的？（相互吸引、相互绕转）
2．天体系统的规模相差悬殊，按大小可以划分为几个级别？（划分为四个级别）
3．请你设计框图，正确表示天体系统不同级别之间的关系。
任何天体在宇宙中都有自己的位置，同学们通过认识宇宙中不同级别的天体系统，以正确了解和描述地球在宇宙中的位置。
河南省郑州市中牟县第二高级中学高中地理《1.1 宇宙中的地球》导学案(无答案)新人教版必修1
《宇宙中的地球》导学案
【学习目标】
1.初步了解地球的宇宙环境；通过了解天体的概念学会分析掌握天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2.知道太阳系的成员，运用资料认识八大行星的运动特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3.掌握地球上存在生命的条件。
【学习重难点】
1.天体系统层次及地球在宇宙中的位置。(重点)
2.地球的普通性。(重点)
3.地球上存在生命的原因。(重难点)
【自主学习】
一、地球在宇宙中的位置
1.天体
(1)概念：宇宙间的存在形式。
(2)类型：、星云、、流星、彗星等。
2．天体系统
(1)概念：运动中的天体、，形成天体系统。
(2)层次
①名称：A是，B是，C是，
D是。
②层次：级别最高的天体系统是，最低的是
。
二、太阳系中的一颗普通行星
1．八大行星
(1)读图填写太阳系中八大行星的名称：
A水星、B金星、C 、D 、E木
星、F土星、G天王星、H海王星。
(2)运行特征：、、
近圆性。
(3)分类：按照距日远近、体积、质量等
特征，将八大行星分三类。
结论：地球是太阳系的一颗 行星。三、存在生命的星球
1.地球的特殊性：太阳系中唯一一颗适合生物 和
的行星。
2．存在生命的两大条件
(1)宇宙环境⎩⎪⎨⎪⎧
的太阳光照安全的宇宙环境 (2)自身条件⎩⎪⎨⎪⎧ 适宜的 适合生物生存的
有液态水
【能力提升】 一、选择题
2013年12月2日凌晨11时30分，嫦娥三号在西昌卫星发射中心发射升空。据此完成1～2题。
1．“嫦娥三号”所绕转的天体是( )
A ．太阳
B ．地球
C ．月球
D ．火星
2．“嫦娥三号”所绕转的天体属于( )
地球的宇宙环境导学案
1.1地球的宇宙环境导学案
一、辅导自学（内容、方法、说明）：
一、宇宙
1．阅读P2教材内容，结合“知识窗”理解完成：
(1)宇宙是______和______的统一体，是______、和的物质世界。宇宙中多种多样的物
质统称为。其中，和是最基本的天体。距离地球最近的恒星是。
(2)请你用直线将不同的天体与其相关的内容连接起来
恒星由气体和尘埃物质组成的外表呈云雾状，主要成份为氢的天体
星云由炽热气体组成，质量庞大，能自身发光的天体
流星体绕太阳运动，呈云雾状外表，核心由冰物质组成
彗星运行于行星际空间的尘粒和固体小块，残体落到地面的叫陨星
2．阅读P3-4教材内容，完成：
（1）宇宙处于不停地和之中，距离相近的天体因相互、相互，构成不同级别的。
（2）结合图1－1－6“天体系统示意图”，根据以下提示，请你试着完成天体系统层次图。地球
球
其它恒星系统
河外星系（简称：星系）
（3）目前，人类所认识到的最高级别的宇宙范围叫。
3．阅读P4-5第二段教材内容和“知识窗”内容，了解人类对宇宙的探索。4．自我小结：宇宙的基本特征是：。
二、太阳
1．阅读P6-7正文和“知识窗”内容，完成：
1．太阳辐射
概念：太阳源源不断地以的形式向四周放射能量。能量来源：太阳内部的反应。太阳大气层从外向内分别为、、。肉眼可见的太阳光亮表面叫
2．对地球的主要影响：
（1）直接为地球提供资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。
（2）维持着温度，是促进、和的主要动力。
（3）被古代生物固定后积累形成了。
（4）日常生活中和生产中所用的主要来源。
（二）太阳活动影响地球
高中地理必修一全册导学案含答案
第一章行星地球
本章考点：
1．掌握地球的普通性与特殊性，太阳对地球的影响以及宇宙探测的意义. 2．理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.
3. 能说出地球的圈层结构并概括各圈层的主要特点.
本章重难点:理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.
第一节宇宙中的地球
一、课标解析
（1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。
（2）能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。
二、主干知识点的梳理
（一）地球在宇宙中的位置
1．天体
概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统
概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
层次：总星系系
系系
系
系
（二）太阳系中的一颗普通行星
1．九大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。
2．运动特征：、、。
3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。（三）存在生命的行星
地球是中唯一具有生命物质的行星。原因有：
1．适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。
2．、适中：形成适合生物呼吸的。
3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。
三、典题解析
1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）[1998年全国]
A．地球、火星B．地球、木星C．火星、土星D．木星、金星
答案：C
解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。此题考查太阳系九大行星的排列顺序。
2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（）
A．静止不动B．部分有位移
人教版高中地理必修一导学案 全册
必修一第一单元第一节宇宙中的地球
一、高考预测
本节知识常以天文现象和航天工程为载体，考察地球的普通与特殊性。重点放在利用地球生命存在的条件来分析问题。
二、自学自练
（一）地球在宇宙中的位置
1.宇宙的物质组成、、、、等天体组成。
2.天体系统
（1）概念：运动中的天体、的现象，形成天体系统。
（2）天体系统的层次地球
其他行星系
总星系其他恒星系
河外星系
（二）太阳系中一颗既普通又特殊的行星
1．太阳系图
（1）八颗行星分类：类地行星：、、、
巨行星：、
远日行星：、
（2）运动特征：性、性、性。
（3）结构特征：与其他类地行星有相同之处。
2.地球生命存在的条件
（1）外部条件：的宇宙环境，的太阳光照。
（2）自身条件：适宜的、适合生物呼吸的、的存在。
三．考点讲解
考点一：地球生命存在的条件及成因分析
（1）外部条件：外部条件主要是就地球所处的天体系统的宇宙环境而言。在太阳系中，太阳及大小行星的运动特征为生命的出现提供了可能。具体表现如下：
（2）自身条件：自身条件主要指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。
四、堂内练习
1．夜空里的点点繁星，大多都是（）
A．星空 B．恒星 C．行星D．彗星
2.下列不属于天体的是（）
A .人类的家园---地球 B.天空中飘动的云朵
C.轮廓模糊的星云
D.已发射到宇宙中的人造卫星
2001年7月18日、19日黎明，东方天空上演了一幕“众星捧月”的天文奇观——肉眼可见的土星、金星、木星和火星，依次由高到低排列。由于天文学家对这一奇观作了预测，许多天文爱好者大饱了眼福。阅读上述材料回答3~5题
《宇宙中的地球》教师教学实施方案
教学案例
授课年级高一
学
科
地
理
主
题
宇宙中的地球
任课
教师
课型
新授
（导学评讲式）
课
时
1 上课日期XX年XX月XX日
教学目标
1．了解天体类型。
2．掌握天体系统的层次性和太阳系组成。
3．理解地球上生命存在的条件。
4．提高运用图表获取知识及探究科学问题的能力，学会运用比较分析的方法解决有关地理问题。
课程导学建议重点
难点
1．天体和天体系统的层次。
2．从地球宇宙环境的独特性认识地球存在生命的条件(原因)。
教学
建议
地球的宇宙环境，要充分利用图文资料，让学生了解宇宙中的主要天体类型和它们在体积、质量、温度等方面的差异。由于教材图片较小，也
没有详细说明，对学生而言，吸引力有限。可采用演示法向学生展示各种
最新的、奇异的星云、行星等图片及课外阅读材料，以“奇”引趣，以“新”
增趣，同时增强学生的共鸣感。天体系统的层次可以让学生阅读教材图文
材料，结合“学校—年级—班级—学习小组—个人”的层次关系，填写教
材图1.3，理解、掌握天体系统的层次。
为了说明地球是太阳系中的一颗普通行星，教师可以充分利用教材图表资料，提出问题，引导学生对数据进行分析，归纳总结八大行星的运动
特征和结构特征。让学生在分析的过程中明确同类型的天体也存在明显的
差异，归纳类地行星、巨行星、远日行星的各自特征。地球与类地行星相
比，看不出明显的差别，可以说地球是太阳系中一颗普通的行星。地球的
特殊性(目前唯一发现有生命的天体)，可结合生活常识和其他学科知识从
内因和外因两大方面全面、动态地分析。
本节内容图文并茂，教师要充分利用教材提供的图文说明，提出问题，发挥学生的主体性和主动性，培养他们读图、用图和分析问题的能力。最
人教版高中地理必修一《1.1第一节 宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)
第一章：行星地球
《第一节宇宙中的地球》教案
【教学目标】：
知识和技能
1．了解天体和天体系统的概念
2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型
3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解
4．理解地球上存在生物的原因
过程和方法
1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
情感、态度、价值观
通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
【教学重难点】：
1天体系统的层次；
2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义
3理解地球存在生命的原因
【教学媒体与教具】：
地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
【教学过程】：
第一课时
一、新课导入
同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球
初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球
二、地球在宇宙中的位置
【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
高中地理必修一 第1章第3节 地球的历史导学案
第一章宇宙中的地球
第三节地球的历史导学案
了解地球生命历史与古地理环境，从地壳运动、生物演化、环境特征等方面，分析不同地质历史时期地球演化的整体特征。
重点：学会使用地质年代表描述地球演化历史
难点：记忆地质年代顺序与特征
二、地球的演化历程
1.A、B两地是否有同一时代的地层？将同时代的地层用虚线连接起来，猜想两地地层产生差异的原因。
2.若将地球46亿年的历史压缩为一天24小时，地球诞生于零点，你能算出图中的时间分别大致对应一天中的什么时刻吗？
3.通过地质年代表了解地球的演化历史。
1.恐龙为什么会灭绝？
2.地球演化历史上两个重要的成煤时期分别对应什么地质年代？结合当时的生物与环境演化、煤炭的形成过程特征解释原因。
1.1地球的宇宙环境导学案 人教版地理(2019)必修第一册
适用年级：高一 学科： 地理 姓名： 班别：
高一地理 导01
《1.1地球的宇宙环境》导学案
[课标要求]
运用资料描述地球所处的宇宙环境。
[目标展示]
1．了解不同类型的天体及特点，理解天体系统的层次，能描述地球在宇宙中的位置； 2．识记太阳系成员的位置，运用资料认识行星绕日公转的运动特征。 3．理解地球上存在生命的条件。
[重点难点]
重点：1.天体系统的层次；
2.地球上生命存在的条件及原因。 难点：地球上存在生命的原因
[课前预习]
一．人类对宇宙的认识
1.“可见宇宙”：天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫“可见宇宙”或“已知宇宙”，其半径约________ 光年。
2.光年：是天文学中的________ 单位，即光在“真空”中一年所传播的距离，约等于
9.460 8×1012
千米。
二、多层次的天体系统
1．天体：宇宙间的星云、________、行星、卫星等各种物质的通称。
2．天体系统：天体在宇宙中分布是__________ ，在万有引力和天体的永恒运动下，共同组成了多层次的__________ 。
3．太阳系
(1)组成：太阳系的中心天体为________ ，围绕太阳运行的天体包括________ 、和其他太阳系小天体等。
(2)八大行星：按与太阳的距离由近及远，依次为________ 、金星、________ 、火星、木星、土星、天王星、海王星八颗大行星。
①．共性：它们都沿________ 的方向在 ________ 形的轨道上绕日运行，且轨道大体在同一________ 上。
②.分类：a.________ 、________ 叫地内行星，________ 、________ 、 ________ 、________ 和________ 叫地外行星；
1.1.1宇宙中的地球 导学案(2)-湘教版高中地理必修第一册
第一章□宇宙中的地球
第一节地球的宇宙环境
第1课时
1.了解天体的主要类型、特点及能掌握判断天体的方法。
2.了解天体系统的层次，通过不同级别天体系统的关系图，描述地球在宇宙中的位置。
掌握天体系统的级别和层次结构，能够描述地球在天体系统中的位置。
一、人类对宇宙的认识
人类认知宇宙的方式有：。
通过观测观察，我们已经知道，现代天文学认为，宇宙是所有的时间、空间、物质的总和，是我们这个物质世界的整体。把人类已观测到的宇宙称为“ ”和“ ”，其半径约为。
光年是一个距离单位，不是时间单位。是光真空中传播一年所走的距离。
二、多层次的天体系统
1.天体和天体系统
(1)天体：宇宙间的、星云、行星、等各种物质，通称天体。
(2)天体系统：
①形成：运动着的天体因互相和互相，形成天体系统。
②层次：层层包含。
2.银河系与河外星系
(1)银河系：主要由和等天体组成，所有的天体都环绕共同的中心
旋转。
(2)河外星系：银河系外与银河系的恒星系统。银河系和河外星系一起构成可观测宇宙，包括目前我们所知道的宇宙中所有的天体。
3.太阳系
太阳系由太阳、、矮行星，以及、彗星、流星体、和行星际物质等小天体组成。太阳的质量约占太阳系质量的99.86%。
太阳系共有八个行星（指围绕太阳旋转运动并且由固定轨道的较大天体）。从太阳由中心向外分别是：、、、、、、、。其中，小行星带分布在与之间。
4.地月系
地月系是由和组成的天体系统。
月球环绕地球公转的同时，也在。月球公转、自转的方向和周期完全一样，总是以对着地球。
【探究一】什么是天体？什么是天体系统？天体系统分为几种级别？（绘制天体系统的思维导图）
地球的宇宙环境导学案--高中地理湘教版必修一
第一章宇宙中的地球
1.1地球的宇宙环境
学习目标：（凡事都要有个目标，要求不高，认真做，你一定能达标！）
1、通过对天体的认识，说出宇宙的物质形态和特点。
2、通过阅读太阳系结构图，描述地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征。
3、能用自己绘制的天体系统示意图说明地球所处的宇宙位置。
4. 阅读太阳系九大行星的特征资料，理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，以科学的观点认识宇宙。
5. 理解地球存在生命的条件和原因，培养热爱地球、珍爱生命的情感。
知识梳理
人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。在人类发展的初期，有“天圆地方”的说法。2世纪托勒密提出了“地心说”。16世纪，哥白尼提出了“日心说”，认为“太阳是宇宙的中心”。18世纪天文学家引进了“星系”一词。20世纪60年代以来，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。
（一）人类对宇宙的认识
天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作“”或。可见宇宙的半径约为亿光年。
【活动】根据课本P10——活动，思考、计算并回答：
①何为光年？一光年约为多少千米？
②计算可见宇宙的半径约为多少千米？
③面对上题的数字，你有什么感慨？
(二)多层次的天体系统
1、宇宙间物质的存在形式统称为天体，例如：恒星、、、等。
2、天体在宇宙中的分布是，万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的。
3、银河系和河外星系主要由组成，银河系与河外星系是（同级别或不同级别）的天体系统，它们都是。所有的星系合在一起构成了最大的天体系统，称为。
1.1地球的宇宙环境教学设计人教版高中地理必修1
探究多层次的天体系统
材料北半球有三大著名流星雨,其中双子座流星雨流量稳定、极大持续时间长、亮流星多,非常适合我国天文爱好者观测。2019年双子座流星雨于12月14日迎来极大,每小时天顶流量在140颗左右。
结合材料探究:
[方法技巧]
天体的判断方法：以流星体、流星现象与陨星为例。
(3)读下图,思考目前人类所认识到的天体系统从高级到低级有哪些。
地球的宇宙环境
一、常见天体类型
二、天体系统
探究特殊行星——地球
材料一下图为太阳系示意图。
材料二太阳系八颗行星基本数据。
太阳系八颗行星基本数据
结合材料探究:
(1)根据材料一中太阳系示意图,归纳太阳系八颗行星的运动特征。
(2)阅读材料一,分析地球存在生命的外部条件。
(3)地球上拥有可供生物生存所需的液态水、适宜的温度和比较厚的大气层。这些条件被科学家称之为“金锁链条件”。阅读材料二,从日地距离、自转周期、体积和质量等方面,分析地球具有这些有利条件的原因。
(4)除地球外,太阳系的其他行星中最有可能存在生命的是哪一个?简要阐述理由。
读天体系统的层次图，回答1～2题。
1．图中甲、乙、丙、丁所代表的天体系统名称分别是()
A.河外星系、银河系、太阳系、地月系
B.银河系、河外星系、太阳系、地月系
C.太阳系、河外星系、银河系、地月系
D.银河系、太阳系、地月系、河外星系
2．从天体系统级别来看，甲、乙、丙、丁属于同一级别的是()
A.甲与乙B．丙与丁
C.乙与丙D．乙与丁
解析：第1题，读图可知，甲、乙、丙、丁所代表的天体系统名称分别是银河系、河外星系、太阳系、地月系。第2题，图中甲代表的是银河系，乙代表的是河外星系，它们属于同一级别。答案：
人教版高一地理必修一1、1宇宙中的地球 导学案(图片式答案)
课题§1.1宇宙中的地球
年级/学科高一地理课时1页数8设计人审核人使用时间2019-9-1
学习目标1. 能说出各类天体的主要特点、太阳系中各类行星的特点；
2. 能用图示说明天体系统的层次 ,说出不同级别的天体系统的关系。
3. 能说出地球在宇宙中的位置；
4. 会运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；
5. 简述〔分析〕地球上存在生命的宇宙环境及自身条件 ,阐述如何判定某天体存在生命。
【课前准备】
知识点1：地球在宇宙中的位置〔熟读课本正文和图片 ,联系所见所闻 ,答复一下问题〕
1、你认为宇宙是什么样子的？里面有东西南北方向吗？
2、宇宙中有什么？这些物质统称为什么？
3、阅读课本第P2 ,总结以下常见各类天体的特点 ,并作为小常识记住。
恒星：
行星：
卫星：
星云：
流星：
彗星：
4、什么是天体系统？通过分析图1.2用图示的方法描述各级天体系统间的层次关系。
知识点2：太阳系中的一颗普通行星
1、读图1.4 ,太阳系中有几大行星？它们与太阳的距离 ,由近及远依次为
小行星带在什么位置？
2、读图1.4和表1.1 ,地球的运动特征与其他七大行星相似还是差异很大？具体表现为什么？
3、读图 1.5 ,八大行星中体积最小、质量最轻的是 ,体积最大、质量最重的是 ,与地球体积、质量相似的有 ,它们统称。距太阳最近的是 ,距太阳最远的是。
知识三：存在生命的行星
1、如果说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 ,你知道地球的特殊性指什么吗？
2、地球上存在生命是因为具备哪些条件？
3、如果有外星人 ,我们应该到哪寻找外星人？
《宇宙中的地球》教学设计
课题名称（从必修Ⅰ选择）
教材剖析
学情剖析
教课目的
教课要点
教课难点
宇宙中的地球
讲堂教课方案
宇宙中的地球
本节教材内容位于高中地理（必修 1）第一单元第一节，本节是高中地理
的开篇，波及许多的天文知识，而宇宙的神迷与人类对浩大宇宙知识的激烈渴求，这些都很简单激发学生的学习兴趣。
教材设计了许多的活动，让学生在研究过程中得出结论。教材在介绍天
体的详细形式时用了很贴切的形容词（如闪耀的恒星之类），让学生有比较直观的认识。并采纳阅读的形式介绍了此中的四种天体，以增添学生的课外
知识。
关于天系统统的层次，教材是以图加资料说明的形式从小范围到大范围
来叙述，学生在填写层次的框图的同时，就理解了天系统统层次性的含意。
为了说明地球的一般性，教材把八大行星的有关数据归纳成图表，指引
学生应用数据剖析研究，把地球与其余行星进行比较，说明地球是太阳系一
颗一般的行星。
而关于本节的要点也是难点内容—地球的特别性，教材第一摆出结论，
地球的特别性在于它是八大行星中独一一颗适合生物生计和繁衍的星球。那么
为何只有地球上存在生命呢？地球具备如何的条件来保证生物的生计
与繁衍呢？教材主要从地球与太阳的距离适中、地球的体积和质量适中和八
大行星绕日公转的特色，剖析地球上具备了生命存在的温度、大气、液态水
和安全稳固的宇宙环境等条件，说明地球存在生命的原由和优胜性，进而说
了然地球是太阳系中一颗特别的行星。
本章是学习整个高中地理特别是自然地理的基础，而本节不但是高中地
理学习的导入课仍是高中地理学习的基础课。学生只有对本节内容有了整体
的认识后，才能对自然环境中诸多自然现象的前因后果和地球整体概貌有一
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第一章第一课 行星地球：宇宙中的地球
班级： 姓名： 学号：___________
1、初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2、知道太阳系的成员，运用资料认识八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3、理解地球上出现生命的原因。
1、天体系统的形成和层次。
2、八大行星的结构特征和运动特征。
3、地球存在生命的条件
小组探究合作学习法，列举、讨论法。
1、天体的类型主要包括恒星、_______、________、________、_______、__________等。
2、宇宙中的各天体之间相互________、相互_________，形成天体系统。包括太阳和地球的天体系统中，最高一级和最低一级分别是_______和_________。
3
、天体系统由低到高的级别？
4、太阳系中行星的运动特征
________、_________、_________。
读“地球在太阳系中的位置图”（图1-1-4），完成下列问题。
图1-1-4
（1）图中表示地球的字母是______________________；与其相邻的两颗大行星，按距离太阳由近及远排
列依次是______________________、______________________，它们都属于______________________行星。（2）图中字母表示的行星中，质量和体积都很大的是______________________、______________________（填字母），它们都属于______________________行星。
（3）图中所示宇宙空间范围内共包括____________________级天体系统________________，其中较高一级天体系统是______________________，其中心天体是______________________，此天体成为该天体系统中心的原因是______________________。
（4）探究地球上存在生命物质的条件有哪些？
）
①星光闪烁的恒星②在星空中有明显移动的行星③一闪即逝的彗星④轮廓模糊的流星
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
2.在各种天体系统中银河系是（）
①最高一级天体系统②与河外星系是同一级别的天体系统③比太阳系低一级的天体系统④比地月系高两级的天体系统
A.①②
B.②④
C.③④
D.①③
3.下列关于太阳系的说法，合理的是（）
A.太阳系属于宇宙中最低一级的天体系统
B.太阳系中八大行星的质量占整个太阳系的99.86%
C.太阳系包含两级天体系统
D.地月系是包含在太阳系中的唯一天体系统
根据你对太阳系中八大行星、小行星及其他天体的认识，完成4—6题。
4.八大行星中卫星最多的是（）
A.地球
B.水星
C.木星
D.土星
5.下列选项列出的行星，属于巨行星的是（）
A.木星
B.金星
C.地球
D.天王星
太阳系中唯一逆向自转的的大行星是（），其自转方向是（）；在金星上看太阳是（）升（）落。