2018中考物理知识点：生活实验证明大气压存在
证明大气压存在
通道一中 杨团爱
一、实验在教材中所处的地位与作用 “证明大气压存在”是人教版八年级第九 章《压强》第三节《大气压强》的实验， 通过实验让学生感知到大气压的存在， 同时激发学生的思维和求知欲望，为进一 步学习大气压的测量和应用做铺垫。
二、实验原型及不足 教材的实验： 一是什么力使悬空塑料管里的水不会流下 来。在实验中学生认为是水吸住了纸片， 而不是大气压的作用托住纸片。 二是什么力使饮料上升到嘴里。学生认为 是吸力，而且在操作过程中很难达到密 封杯口，教学效果不好。
六、实验过程 （1）、展示玻璃坛，盖上坛盖，往坛盘内倒 红水，让学生观察是否有水流进坛内。 （2）、将纸片蘸上酒精，点燃纸片放进坛内， 待纸片燃烧完后盖上坛盖，然后往坛盘内倒 水，再让学生观察，此时会看到坛盘里的水 流进坛内。 （3）、观察两次实验现象后，提出问题：第 二次实验水为什么会流进坛内？由此引入来自 气压，是大气压将水压入坛内。
七、实验效果 （1）、随着坛内气压减小，看到坛盘内 的水在大气压的作用下从坛口沿坛内壁 缓缓流入坛内。 （2）、实验现象明显、直观，课堂上每 个学生都能观察清楚，且让学生体会到 物理知识贴近生活，提高学习兴趣。
八、自我评价 （1）、材料容易获得，操作简便。 （2）、现象明显、直观，趣味性强。
三、实验创新及改进之处 1、取材容易，菜坛，每家都有。 2、贴近生活，将家中的日常用品搬到课 堂上，极大的提高了学生兴趣，也让学生 深刻认识到生活中处处有物 理。 3、现象明显，可见度高。
四、实验器材
玻璃坛、打火机、酒精、水、纸。
五、实验原理及装置说明 将燃烧的纸片放入坛内，纸片燃烧完后使 坛内气压小于外界大气压，坛内外形成 压强差，在大气压作用下，坛盘内的水 被压入坛内。
初中物理：大气压
学生需理解记忆。并会运用所学知识解决问题。
形象直观，便于理解和记忆。
提高分析解决问题的能力。
大气压变化的原因
做出一定的提示；让学生阅读课文，自己总结。
测量气压的常用器材。
简单介绍。
学生了解。
丰富学生的知识。
梳
理
反
思
请学生小结本节课，交流自己的收获，提出自己的困惑，教师进行适当的补充。
学生仔细观察，体会，引起思考：到底是什么引发了这些现象。
吸盘，吸饮料，注射器
茶壶壶盖上的小孔；喝椰汁
学生亲自体验、感觉。激发强烈的求知欲望。
视频：大气压测定
二、大气压强的测量：大气压是存在的，那么大气压到底多大呢？科学家托里拆利以测定。看视频。并提出相应问题。
若换用水呢？大气压会支撑多高的水呢？
例题分析，讲解。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
身边小实验，
验证大气压的存在。
一、大气压的存在：
演示1、覆杯实验2、吸盘对拉试验3、动画马德堡半球实验
引入新知识：1、原来大气有压强。大气压强产生的原因：
2、大气压强的特点：
3、那么生活中有哪些现象利用了大气压强？并详细解析。
4、由于大气压的存在，有会造成哪些不便？我们怎样做的?
大气压强：
教材分析：
本节新教材的主题是：确认大气压的存在，大气压的测量与变化。
大气压强与社会生活有着密切的关系，由于气体的特殊存在形式——看不到，摸不着。所以学生在对大气压的学习上有一些思维障碍。
学生在生活中经常利用大气压，但对大气压的存在及作用并不很清楚。让学生感受到大气压的客观存在是学生学习大气压的关键。
学生交流自己的收获，提出自己的困惑。
证明大气压的现象
证明大气压的现象大气压是指大气对于地面或物体表面的压力。
它是地球上最基本的物理量之一，也是我们日常生活中常常涉及到的现象。
本文将介绍一些证明大气压存在的现象，希望能为读者深入了解大气压提供一些帮助。
一、大气压对液体和气体的影响我们知道，在海拔高度升高的地方，气压越小。
这是因为地球上的大气压被限制在一定高度范围内，高度越高，大气分子的密度越小，气压也就越小。
因此，我们可以通过观察液体和气体的现象来证明大气压存在。
1. 蒸汽锅的现象蒸汽锅是一种利用水蒸气把温度传递给食物的厨具。
在加热水时，水蒸气在锅盖下部分聚集，形成有压的气体。
当压力超过锅盖的支撑力时，锅盖会被“喷”起来。
这种现象就是大气压作用的结果，因为锅盖下的蒸气造成了锅内和锅外的气压差，而锅盖只能支撑住一定程度的差压。
2. 水泵的现象水泵是利用某些压力机械将液体输送到较高地方的设备。
它的工作原理是利用大气压力将水提升到一定高度，然后让水重力作用把水推向更高的位置。
当换气管失去密封或输送的液体较浓稠时，就会出现水泵打不上水或水流不稳定的情况。
这是因为在这种情况下，大气压不能让水顺畅地进入水泵，而且水泵也不能把水推得太高。
3. 气球的现象气球是装有气体的薄膜袋，当它被充入气体后，气体在气球内部形成了一定的压力，从而让气球对周围施加了一定的压力。
如果气球的外面承受不了气体的压力，那么气球就会破裂。
这种现象再次说明了大气压的存在，因为当气球内部的压力高于周围的大气压时，气球的膜就会受到大气压的挤压而变形，进而破裂。
二、大气压对人类活动的影响我们生活在大气压环境中，大气压对我们的生活和健康有着重要的影响。
在下面的介绍中，我们可以看出大气压的存在是无法忽视的。
1. 空气污染的现象空气污染是指大气中存在的一些有害的化学物质，包括颗粒物、臭氧等。
这些污染物会在空气中形成一定的浓度，从而会对人的健康和生命造成威胁。
大气压是环境中物质流动的重要参量，有压力差才有物质流动。
生活中有哪些现象能说明大气压的存在呢
2)飞机机翼做成流线型，上表面空气流动的速度比下表面快，因而上表面压强小，下表面压强大，在机翼上下表面就存在着压强差，从而获得向上的升力；
课后练习
大气压强
一、选择题
1、关于压强，下列说法正确的是（）
A.珠穆朗玛峰顶海拔8848m处的大气压强比丽江玉龙雪山的高
B.昆明的大气压强比北京底，所以运动队要到昆明进行高原训练
（8）a.塑料管从瓶中吸饮料；b.挤压自来水笔胆吸墨水
（9）32
（10）106
1．下列现象中不属于应用大气压的是()
A．塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服
B．纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒
C．用吸管吸起汽水瓶中的饮料
D．用注射器能把药液注进肌肉里
2．在托里拆利实验中，下面哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差发生变化()
生活中有哪些现象能说明大气压的存在呢？
（学生思考，可能的回答：①塑料挂钩被大气压压在墙上：
②用吸管吸汽水；③墨水被吸到钢笔里…
9.3、大气压强
1、大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压。
2、产生原因：气体受到重力，且有流动性，故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。
3、著名的证明大气压存在的实验：马德堡半Байду номын сангаас实验
C.大气压强与天气有关，通常阴天的气压比晴天高
D.大气压强的大小，大约相当于1cm2的面积上大气产生的压强
解析：B(高原地势高，空气稀薄，运动员的血液输氧能力差；在高原训练就是利用气压低的条件，来提高血液的输氧能力。当运动员返回平原时，就会感到轻松，比赛成绩能显着提高)
2、第一位用实验的方法测出大气压强数值的科学家是（）
6、气压计和种类：水银气压计、金属盒气压计（无液气压计）
证明大气压强存在的实验
证明大气压强存在的实验
大气压强是指由大气分子对物体表面的压力所产生的压强。
为了证明大气压强存在，我们可以进行以下实验。
实验一：水桶实验
将一个水桶口朝下放置在水中，水桶不会沉入水中，而是被水推起。
这是因为水桶底部受到的水的压力比上部少，而大气压力使得水向上推力等于水下压力，因此水桶不会沉入水中。
实验二：水柱实验
将一根长的透明塑料管子一端封口，另一端放入一个水池中，并保证管子充满水。
将手指捂住管子的开口，将管子慢慢拔出水池，可以看到水在管子内部形成一根高柱，这是由于大气压力使得水在管子中保持高度，当手指离开管子开口时，水柱会流回水池中。
实验三：吸管实验
将一根吸管放入一杯水中，将手指捂住吸管口，在水的另一端吹气，会发现吸管中的水会被吸起。
这是由于吸管内部的气压下降，使大气压力将水推入吸管。
这些实验都证明了大气压强的存在。
大气压力在日常生活中也有许多应用，例如气压计、真空吸盘等。
除了上述实验，大气压强还可以通过其他方法进行测量，例如使用气压计。
气压计是一种可以测量大气压强的仪器，常用于气象、地质、环境等领域。
通过气压计可以得到当前大气压强的数值，有助于我们了解天气情况，进行气象预报等。
大气压强是一种普遍存在的物理现象，通过实验和仪器的测量，我们可以证明它的存在。
在日常生活中，大气压强也有许多重要应用。
初中物理压强知识点：证明大气压强存在实验
初中物理压强知识点：证明大气压强存在实验马德堡半球实验：有力地证明了①大气压的存在②大气压很大。
托里拆利实验：在长约1m，一段封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。
放开手指，管内水银下降到一定程度时就不再下降，这时管内外水银高度差约为760mm，把玻璃管倾斜，则水银柱的长度变长，但水银柱的高度，即玻璃管内外水银面的高度差不变。
测量结果表明这个高度是由当时的大气压的大小和水银的密度所共同决定的，与玻璃管的粗细、形状、长度(足够长的玻璃管)无关。
标准大气压(standard atmospheric pressure)：符号为1atm(非法定单位)，1atm*约为1.01310的5次方Pa。
巧用实验证明大气压的存在
巧用实验证明大气压的存在班级：12物教姓名：韩曼莉摘要：空气受重力的作用，空气又有流动性，因此向各个方向都有压强。
由于地球对空气的吸引作用，空气压在地面上，就要靠地面或地面上的其他物体来支持它，这些支持着大气的物体和地面，就要受到大气压力的作用。
单位面积上受到的大气压力，就是大气压强，也可以用分子运动的观点解释。
因为气体是由大量的做无规则运动的分子组成，而这些分子必然要对浸在空气中的物体不断地发生碰撞．大量空气分子持续碰撞的结果就体现为大气对物体表面的压力，从而形成大气压。
关键词：大气压强压力【实验一】覆杯实验实验器材：玻璃杯硬纸片水实验操作：取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片把杯子倒置，放开手后，硬纸片立即下落．再在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片将杯子倒置，放开手后，纸片不下落，水也不流出，实验原理：水对纸片和杯壁都有压强，外大气压对纸片也有力的作用，外大气压大于水对制片的压强。
【实验二】马德堡半球实验实验器材：马德堡半球抽气机橡皮管实验操作：将两个马德堡半球合上，通过橡皮管使用抽气机抽取球内空气。
让两位学生用力拉，试图将两个半球分开。
被抽取的空气越多，所需拉开两个半球的力越大。
实验原理：因为地球周围的大气受到地球的吸引，即大气也受到重力的作用，所以大气对浸在其内的物体就有压力、压强。
球内气压小于外气压，所以是大气的压力把两个半球紧紧压在一起的。
【实验三】易拉罐实验实验器材：易拉罐酒精灯橡皮泥水喷水器实验操作：向空易拉罐中注入少量水，放在酒精灯上加热，排出罐中空气，然后用橡皮泥将罐口封闭，熄灭并移走酒精灯，用喷水器向罐身喷水让易拉罐冷却，可观察到易拉罐被压瘪，并发出剧烈的响声。
实验原理：加热过程中，罐中气体被排出，气体分子减少。
冷却时，气体遇冷，体积减小，罐内压强小于外气压【实验四】小孔流水实验器材：饮料瓶针水实验操作：将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。
证明大气压存在的小实验
进行证明大气压存在的小实验可以使用以下步骤：
取一个玻璃杯并倒入一些水。
用一个小片纸或硬纸板覆盖在杯子上。
将杯子翻转，并轻轻地将它放在桌面上。
慢慢地移开手，观察会发生什么。
如果大气压存在，水将会被压在杯子中，不会倒出来。
这是因为大气压通过杯子的开口对水施加了一个向上的力，这个力可以抵消水分子的重力，从而保持水的稳定。
当手移开时，大气压的力不会改变，因此水仍然会保持在杯子里。
这个实验可以简单而直观地证明大气压的存在，并且可以很容易地在家中进行。
证明气压存在的实验
证明气压存在的实验
气压存在的实验
一、（液体重力）实验方法
1、首先准备2个容器，一个是塑料容器，另一个是高度大于塑料容器的玻璃容器。
2、将塑料容器装满水，然后记录水的重量。
3、将玻璃容器装满相同量的水，然后将玻璃容器放在塑料容器的顶部，这时会形成
一个压力管。
4、测量两个容器的水的重量，可以观察到玻璃容器比塑料容器中的水重量高，说明
在玻璃容器中水受到了外界环境的气压，这就是气压的现象。
二、（内压与外压）实验方法
1、准备A、B两个容器，一个容器内部充气，容器的压力为内压，另一个容器周围
放入各种周围环境，容器的压力为外压。
2、将A容器与B容器对比，可以发现，容器A中内压大于容器B外压大，这就是气
压存在的体现，它将容器A内部气体和容器B外部气体压制在一起。
1、准备一个透明塑料壶和待测水溶液。
2、将准备好的水溶液填满壶内，使它占满壶的50％。
3、运用外力挤压壶内的水液，从而使玻璃容器外侧的气体产生气压，这样气压的存
在就变得明显。
4、通过观察处于壶内的水液量，从而可以得出结论，外力拍打会引起产生压力，因
此气压也是存在的。
四、总结
从上面的实验可以明显看出，气压存在的现象是非常明显的，液体能够受到外力挤压，从而导致气压的存在，内压也大于外压，因此可以确认气压的存在。
这说明气压不仅影响
物体的运动，而且运动的强度会受到外部压力的影响。
气压的存在不仅能够给物体的运动
提供动力，而且也会影响液体的流动状态，此外，当气压变化时，这些物质也会发生变化，这一实验也证明了气压存在的事实。
证明气压存在的实验
证明气压存在的实验
实验证明气压存在
实验是科学研究的重要方法，用以支持研究者的观点，也可以用来证明某一理论的正确性。
本文将通过一个实验来证明气压的存在。
实验的基本结构如下：首先，准备一个空瓶子，它会有一个小孔，可以使气体进入瓶子内。
接着，从一端把气体（通常是空气）注入瓶子内，并让它从另一端慢慢地流出来。
此时，由于空气的压力，气体进出瓶子的量会不同，我们可以用流表、压力表或者针型液位计来测量。
当我们将实验设备连接起来，就可以看到气体的压力的存在了：由于空气的压力，气体的流量以及压力都会受到限制，从而给实验带来一个可测量的结果。
这样的实验可以用来研究气压和它对物体的作用。
比如，如果我们将一个密封的容器放在海洋中，就可以用这个实验来测量海水的压力；如果我们将一个密封的容器放在一个风洞里，就可以用这个实验来测量空气的压力。
通过上述实验，我们可以得出结论：气体的压力是存在的。
它可以对物体产生影响，甚至可以观察到物理现象，比如高压区升起的雨雪，这些都是气压的结果。
总之，实验可以有效地证明气压的存在，它对空气的影响也可
以借助这个实验得到证实。
所以，在未来的研究中，实验也可以用来更好地了解气压，以及它如何影响物理现象。
本文通过一个测量气压的实验，详细地解释了气压存在的理论和原理，并通过实验来证明了气压的存在。
因此，本文可以给我们很好的认识气压，以及它的作用。
证明大气压存在的著名实验
证明大气压存在的著名实验1. 大气压的概念大气压，听上去是不是有点高大上？其实，它就是我们身边随处可见的一种压力，来自于地球大气层的重量。
想象一下，你在海边，海浪拍打着岸边，那水的重量给你一种压迫感。
其实，空气也是有重量的，只不过看不见、摸不着。
有人说：“空气无色无味，但绝对不轻！”这可不是开玩笑的。
你想想，空气的压力能把一块金属放得稳稳的，真的是个神奇的存在。
2. 经典实验：伽利略的水银实验2.1 伽利略的聪明才智说到大气压，得提提伽利略这位老兄。
他在17世纪搞了一个牛逼的实验，专门用来证明大气压的存在。
想象一下，一个精力充沛的科学家，正在研究空气的秘密。
他拿来一根透明的玻璃管，底下封住，里面倒满了水银，然后他把管子竖起来，哇，神奇的事情发生了：水银居然没有全部流出来，而是留在了管子里，形成了一种奇妙的平衡状态。
2.2 水银的升降水银的高度约为76厘米，难道这是巧合吗？伽利略想了想，这可是大气压在作怪！空气的重量压着水银，水银就被“撑”着不往下掉。
于是，伽利略的实验就这么“火”了，成为了证明大气压存在的经典案例。
他用这种简单的方式，揭示了一个深奥的科学道理，真的是让人佩服得五体投地。
3. 影响深远的发现3.1 震撼科学界这项实验不仅让伽利略成了“科学巨星”，也为后来的科学家们铺平了道路。
人们开始意识到，空气并不是无形无质的东西，它有力量，有重量，甚至能影响我们的生活。
科学家们纷纷开始探索大气压的更多奥秘，真是“众人拾柴火焰高”啊！3.2 生活中的应用在日常生活中，大气压无处不在。
比如你喝饮料时，用吸管吸的那一瞬间，实际上就是利用了大气压的原理。
你用力吸，里面的液体被空气压力推着上升。
再比如气球，你吹气时，里面的空气会膨胀，而外面的空气又把它压得严严实实，气球才能“挺直腰杆”。
所以，真的可以说，大气压在我们生活中是个“幕后英雄”。
4. 总结与启发大气压的存在，让我们更好地理解了这个世界。
就像一位无形的朋友，默默地支持着我们，保障着我们的生活。
验证大气压强存在的几个实验
验证大气压强存在的几个实验气压强的存在（一）器材 熟鸡蛋，牛奶瓶（或锥形瓶）等。
操作(1)牛奶瓶浸放在60—70℃的热水中（水不进入瓶内），时间约3—5分钟。
(2)取出空瓶（瓶内有热空气），将去壳的熟鸡蛋放置瓶口，如图(a)。
鸡蛋会慢慢进入瓶内。
根据气态方程，瓶内气体，遵循常数 TpV 的规律，所以当T 下降，V 没有明显改变时，p 会变小，由于大气压强没有变，所以有上述现象。
注意 瓶口应略小于蛋，但瓶的容积以大一些好。
说明 如有适当的器材，可采用如图(b)所示的方法完成本实验。
器材广口瓶，2根玻璃管，100ml针筒，两用气筒，小气球，橡皮管等。
操作在广口瓶塞上插两根玻璃管。
(1)将小气球套在一根玻璃管下，与针筒相连的橡皮管套在另一根玻璃管上（图a），塞紧瓶塞。
(2)用针筒向外抽气，可看到小气球被渐渐吹大，说明存在着大气压强。
(3)在广口瓶中放进一只充气不足的小气球。
夹紧左管上的夹子后用两用气筒从右管内抽气（图b），可看到小气球慢慢胀大。
这说明不和外界连通的球内留有的空气同样有大气压强。
(4)停止抽气，打开左管上的夹子，可见胀大的气球迅速缩小，这又是外界的大气压强作用的结果。
注意(1)每次实验时橡皮塞一定要塞紧，必要时还可涂一些凡士林油。
(2)小气球的口要扎紧，不能漏气。
器材玻璃杯，平底小盘，一小段蜡烛。
操作(1)将小段蜡烛点燃，在小盘中央滴几滴刚熔化的蜡，迅速将点燃的蜡烛固定在上面。
(2)在盘中加入少量红色水，深约1cm。
(3)将玻璃杯倒置在水中，罩住蜡烛（图a）。
等水被压入怀内（图b）。
这说明四周空间存在着大气压火焰熄灭时，可看到盘中的强。
显示大气压强的存在（四）目的演示大气压强的存在器材大小试管各一只。
操作(1)大试管装满水后将空的小试管轻轻放入大试管（约小试管长度的三分之一），如图(a)所示。
(2)两手拿住大小试管，迅速倒置后立即放掉小试管。
可观察到大试管里的水慢慢流出，同时小试管在大试管中自行上升，如图(b)所示。
证明大气压存在的实验方法
证明大气压存在的实验方法
大气压是由空气所产生的压强，它影响着人类日常生活。
如何证明大气
压存在呢?下面将介绍一些实验方法，以证明存在大气压。
首先，我们可以用减压实验来证明大气压的存在。
减压实验的原理是，
在玻璃杯中内气压降低时，外界的气压会抵消玻璃杯内部的气压，使玻璃杯
不被撑开。
因此，当我们尝试用手吸尽玻璃杯内部的空气时，外界压力会抵
消空气内压，使玻璃杯变形或受到撑开，这就是证明大气压存在的经验证据。
另外，用气压计仪表也可以证明大气压的存在。
气压计仪表可以读数大
气压值，表明当前大气压变化和情况。
现代气压仪表准确地测量大气压及其
变化情况，能够清楚证明大气压的存在。
此外，利用气球可以证明大气压的存在。
气球本身也包含一定压力，在
不同的压力变化条件下，气球会有不同变化。
当气球受到外界大气压力时，
它会受压膨胀，当外界大气压力减少时，它会受压变形。
通过观察气球上升
或下降的情况，就可以清楚的证明大气压的存在。
以上就是证明大气压存在的实验方法。
减压实验，气压仪表，气球实验
等方法，将有助于我们更清晰地理解和证明大气压的存在。
大气压强存在的经典实验验证
大气压强存在的经典实验验证要通过实验证明大气压强的存在，可以采用多种方法，以下是一些经典且直观的实验设计：1. 马德堡半球实验实验步骤：●准备两个空心的铜半球，它们可以紧密地合在一起，形成一个封闭的球体。
●将两个半球内部的空气抽出，使其内部形成真空状态。
●然后，让马匹（或现代实验中常用的人力或机械力）在半球的两边分别用力向外拉。
实验现象：●尽管使用了相当大的力量，但两个半球仍然紧紧地贴在一起，难以被分开。
结论：●这个现象表明，球体内部由于被抽成真空，外界的大气压强就作用在半球上，产生了巨大的压力，使得两个半球紧密贴合，证明了大气压强的存在。
2. 吸管吸饮料实验实验步骤：●准备一根吸管和一个装有饮料的杯子。
●将吸管插入饮料中，用嘴在吸管的一端吸气。
实验现象：●饮料会沿着吸管上升到嘴里。
结论：●当我们在吸管的一端吸气时，吸管内的气压降低，小于外界的大气压强。
于是，外界的大气压强就将饮料压入吸管，使其上升到我们的嘴里。
这个实验也证明了大气压强的存在。
3. 瓶吞鸡蛋实验实验步骤：●准备一个去壳的熟鸡蛋和一个瓶口比鸡蛋稍小的玻璃瓶。
●在玻璃瓶中点燃一张纸，并迅速将鸡蛋放在瓶口上。
实验现象：●随着瓶内火焰的熄灭和温度的降低，鸡蛋会被慢慢地吸入瓶内。
结论：●当瓶内燃烧时，瓶内空气受热膨胀并部分逸出瓶外。
当火熄灭后，瓶内空气冷却收缩，瓶内气压减小，小于外界的大气压强。
因此，外界的大气压强就将鸡蛋压入了瓶内，这个实验也生动地证明了大气压强的存在。
以上实验都是基于大气压强作用的原理设计的，通过观察和解释实验现象，我们可以直观地感受到大气压强的存在。
巧用饮料瓶证明大气压的存在
巧用饮料瓶证明大气压的存在物理学是一门以试验为基础的学科。
若在教学中适当引导同学用生活中常见物品做试验，讨论物理问题，有利于激发同学的学习爱好、提高动手力量及培育同学的创新精神。
鼓舞同学开展小创造、小制作，促进探究性学习和开展综合实践活动课。
本文介绍几例巧用废弃饮料瓶证明大气压存在的小试验。
一、大气是摸不着看不到的气体，大气压的存在令同学们怀疑，通过同学亲自动手小试验证明大气压存在是最好的方法。
为此在教学过程中让同学做如下试验，将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发觉瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。
连续快速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可观看到饮料瓶底部并没有水流出。
假如再拧松瓶盖，又发觉水流了出来。
这说明是大气压作用形成的这一现象。
二、另取一空饮料瓶灌满水后拧紧平盖，然后用酒精灯加热一钢针。
轻轻的在饮料瓶下部侧壁烫一细孔（留意烫孔时不要用力挤按饮料瓶）。
当扎完小孔后会发觉并没有水流出，在第一个孔的相同高度处，任意位置再烫一个细孔后发觉依旧没有水流出来。
这是由于大气压的作用的结果，并且证明白大气压是各个方向都存在的，与液体压强特点形成对比。
之后在前两个细孔的上方再烫一细孔后，发觉下面的细孔向外流水，而上面的细孔不向外流水，并且有空气从今处进入饮料瓶内上方。
假如拧开饮料瓶的瓶盖会发觉三孔都会流水。
且小孔位置越*近瓶底，水柱喷的越远。
又把同一液体内部压强随着深度的增加而增大联系起来，有利于形成前后学问的结构体系。
三、再取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后，把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中，在水中把瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，但不露出水面发觉瓶里的水并不落回水槽中。
（可以换更高的饮料瓶做“对比试验”，为托里拆利试验的引入打好基础。
）还可以在此试验的基础上，在瓶底打孔，立即发觉瓶里的水流回水槽中。
缘由是瓶子内、外均有大气压相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽，这里又形成以前所学过的连通器。
证明大气压的现象
证明大气压的现象
1.实验一：气压计实验。
用一个气压计测量大气压的大小。
将气压计中的水银柱倒立，放置在一个密闭的容器内，然后将容器的压力降低，水银柱的高度会随之下降，这是因为容器内的压力低于大气压，水银柱受到的压力也随之减小。
2. 实验二：吸水管实验。
将一个长吸水管插入水中，然后将手指捏住吸水管末端的开口，将吸水管从水中拔出来，发现管内的水不会流出。
这是因为在捏住开口的同时，吸水管内部形成了一个低压区域，大气压使得水无法从管内流出。
3. 实验三：大气压实验。
将一个玻璃杯口贴在一张平板上，然后将平板慢慢倾斜，当倾斜到一定角度时，玻璃杯会突然掉落。
这是因为当平板倾斜角度超过一定程度时，玻璃杯内部的空气被挤压，形成低压区域，大气压力不足以支撑住玻璃杯，导致掉落。
通过以上实验可以证明大气压的存在和作用，同时也能够让人更加深入地了解大气压的原理和应用。
- 1 -。
初中物理大气压实验报告(初步认识大气压)
大气压原理
解说词：今天我要做的实验是大气压原理。
实验器材是一盆染了颜色的水、一个空塑料杯、一个盖子、一盆清水。
首先，将空杯子灌满染了颜色的水，再将盖子盖在水面上，快速翻转杯子（使杯子底朝上），我们可以发现盖子不会掉下来，水也不会漏出来。
然后将盖着盖子的杯子放入清水中，撤掉盖子，把塑料杯提起来一点（但不要接触空气），可以发现水依然不会漏出去。
但是如果使杯子里的水接触一点空气，水就会立即全部漏出。
这个实验说明空气中有大气压，是杯子内外的压力差使一开始扣在杯子上的盖子和水不会漏出来。
实验目的：通过装满水的杯子和外界空气的压力差来证明空气中有大气压。
实验器材：一盆染了颜色的水、一个空塑料杯、一个盖子、一盆清水。
实验步骤：（1）将空杯子灌满染了颜色的水，再将盖子盖在水面上。
（2）快速翻转杯子（使杯子底朝上）。
（3）将盖着盖子的杯子放入清水中，撤掉盖子，把塑料杯提起来一点（但不要接触空气）。
（4）使杯子里的水接触一点空气。
实验现象：快速翻转杯子（使杯子底朝上），我们可以发现盖子不会掉下来，水也不会漏出来；将盖着盖子的杯子放入清水中，撤掉盖子，把塑料杯提起来一点（但不要接触空气），可以发现水依然不会漏出去；使杯子里的水接触一点空气，水就会立即全部漏出。
实验结论：空气中有大气压，是杯子内外的压力差使一开始扣在杯子上的盖子和水不会漏出来。
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2018中考物理知识点：生活实验证明大气压存在
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实验一：模拟马德堡半球实验
两个皮碗口对口挤压，然后两手用力往外拉，发现要用较大的力才能拉开。
马德堡半球实验和模拟实验的共同点是：将金属球内和皮碗内的空气抽出或
挤出，使金属球内和皮碗内空气的压强减小，而外界的大气压强就把它们紧紧地压在一起，要用较大的力才能拉开，这就有力证明了大气压强的存在。
实验二：“瓶吞蛋”实验
用剥了壳的熟鸡蛋堵住广口瓶口，实验前用手轻轻用力，不能将鸡蛋完整地压入瓶内。
再将点燃的棉球扔入装有细沙的瓶中，迅速将该熟鸡蛋塞住瓶口，待火熄灭后，观察到鸡蛋“嘣”的一声掉入瓶内。
上述实验，由于棉花燃烧使瓶内气压升高，而骤冷又会使气压迅速降低，当瓶内压强小于瓶外大气压强时，鸡蛋在大气压强的作用下，被压入瓶内。
实验三：“覆杯”实验
玻璃杯内装满水，用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，整杯水被纸片托住，纸片不掉下来。
该实验玻璃杯内装满水，排出了空气，杯内的水对纸片向下的压强小于大气对纸片向上的压强，因而纸片不掉下来。
分析上述三个实验，不难理解大气压强
存在问题。
更深入研究：“瓶吞蛋”表明大气竖直向下有压强，“覆杯实验”表明大气向上有压强。
因而显示出大气压强的特点：大气向各个方向都有压强。
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