如何上好小学美术课
小学美术教案(通用13篇)
小学美术教案（通用13篇）小学美术教案篇1一、教材分析本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。
二、教学目标1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。
2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
三、重点难点重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
难点：使内容与环境尽可能统一。
四、材料准备风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。
五、教学过程1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。
2、组织学生欣赏图片，分小组交流。
了解图片内容，为添画做铺垫。
(介绍、分析、欣赏图片内容)3、教师讲解，出示课题----添画4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。
(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。
6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？(2)说一说制作方法。
7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。
8、作业：要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。
老师辅导要点：(1)能否巧妙图片。
(2)图片内容与添加内容是否统一。
(3)添画构图是否美观。
(4)注意近大远小的关系。
9、组织展示、讲评作业。
10、布置、展示作品。
六、教学后记通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？教学反思：在教学活动中我利用大量的范画作品引导学生充分想象，大胆添画。
小学美术课程教案(8篇)
小学美术课程教案(8篇)小学美术课程教案(8篇)作为小学美术，需要培养学生健康的审美本事和情操，提高学生的观察、想象、思维和创新本事。
下面是小编给大家带来的小学美术课程教案(8篇)，欢迎大家阅读转发!小学美术课程教案精选篇1教学目标1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学评价建议1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
4、如何引导学生在设计、应用领域学习。
5、如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。
教学实施建议一、课前准备1、教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。
示范用的纸。
笔，剪刀，胶水等工具。
2、学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。
带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
二、课堂教学1、引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。
其中有一个三角形的花样是真实的。
其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2、发展阶段首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后让深长思考用什么方法使图案对称。
（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。
并且将它表现出来。
3、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。
那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
小学美术课程教案精选篇2课题：有趣的鞋课时：1课时课堂类型：设计应用欣赏评述教学目标：1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
怎样让美术课程更加生动有趣二
如何让美术课程更加生动有趣美术课程作为中小学艺术教育中必修课程之一，是培养学生艺术素养和审美能力的重要手段，然而，在实际教学过程中，差异化教学的不健全、教学资源的短缺、理论与实践结合不足等问题，可能会使得美术课程变得乏味和鸡肋。
那么，如何让美术课程更加生动有趣呢？本文将结合自己的经验和研究成果，从以下三个方面进行探讨。
一、优化教学手段教学手段是美术课程的重要组成部分，很大程度上影响了教学效果。
因此，优化教学手段，使其更加活跃有趣，就显得尤为重要。
1.多元化的教学方式在美术课程教学中，教师可以采用多元化的教学方式，如通过组团、小组讨论、案例探究等方式，使学生更加积极主动地参与进来。
同时，教师还可以将艺术教育知识融入到各种课程中，如语文、数学、科学等，让学生在跨学科学习中认识到美术知识的重要性。
2.频繁的实践环节美术课程的实践环节非常重要，无论是绘画、雕塑还是拓印等，都需要学生不断的练习与实践。
因此，教师在教学中可以设置频繁的实践环节，让学生在实际操作中不断提高。
同时，教师还可以引导学生在作品创作过程中，体验到艺术带来的快乐与创造力。
3.多媒体教学手段在美术课程中，多媒体教学手段也是不可缺少的一部分。
教师可以借助投影仪、幻灯片、博客、视频等多种形式展示美术作品，让学生更加深入地了解艺术。
同时，教师还可以借助三维建模软件、VR技术等工具，让学生在虚拟现实中感受艺术的魅力。
二、拓展实践空间美术课程的实践空间不仅限于教室或艺术学院，实践空间的拓展能够给学生带来更加丰富和多元化的学习体验，也更好地促进了美术教育的普及和传播。
1.参观美术馆、展览等美术馆、展览是学生认识艺术、欣赏艺术和了解艺术史的重要途径。
教师可以带领学生去参观，不仅可以让学生更加深入地了解艺术，还可以丰富学生的课外阅读和知识储备。
2.社区、校园美术项目学校可以联合社区、博物馆、画廊等单位，开展各种美术活动，如美术比赛、摄影大赛、画展等，促进美术教育的普及和传播。
(完整)如何上好小学美术课
如何上好小学美术课 在美术课堂教学中，应强化学生的主体意识，教师不仅要教学生“学会”知识技能，更重要的是让学生“会学”知识技能。
通过合理地使用教材、正确地进行引导，为学生架起学习知识和积极思维的桥梁，以达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的。
小学美术课兴趣情境小学美术课堂教学，要通过学生手脑并用，使学生全身心地投入到课堂学习中去，才能完成教学任务。
因此，在美术课堂教学中，应强化学生的主体意识，教师不仅要教学生“学会”知识技能，更重要的是让学生“会学”知识技能，通过合理地使用教材、正确地进行引导，为学生架起学习知识和积极思维的桥梁，以达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的。
那么，如何上好小学美术课呢？ 一、创设情境，感染心灵 在传统教学中，学生学习的主动权掌握在教师手里，学生围着老师转，教师成了课堂的主体，也会为了维持课堂纪律，要求孩子们坐端正，不许讲话，眼睛看着老师，这样的课堂常规完全限制了学生学习的主动权，学生因此失去兴趣。
给学生创设身心自由的教学环境，发展学生自主创新的能力，通过课堂游戏，使学生心情舒畅，思维活跃，容易发挥想象力，有利于个性的发挥。
在教学中要让学生畅所欲言，师生对话要具有开放性和启发性，通过课堂提问，小组交流，各抒己见拓宽学生思维的广度和深度，迸发出新的火花。
创造优美的教学环境和艺术氛围，使学生沉浸在美术化的气氛中，无疑是将学生思想和情绪立即转移到课堂教学中的好方法。
在教学过程中巧设情境，感染学生的心灵，从而使审美活动与审美教育得到健康发展。
在《淅沥的小雨》一课时，教师引导学生回忆，并讨论交流雨中事物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物们又怎样了？树木、花草有没有变化？汽车开过积水的路面会出现怎样的景象……并鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。
这样的情境教学很适合低年级小朋友。
使学生沉醉在雨景中，从而完全调动学生的兴趣，也激起学生热爱美术的热情。
二、引导探究，激发兴趣 “教是为了不教”，这就告诉我们应把课堂还给学生，一切让学生来支配，引导学生在实践中学会学习。
小学生如何学好美术
小学生如何学好美术学习美术对于小学生来说是一种重要的课程，它不仅可以培养孩子的审美能力，还能提升他们的创造力和想象力。
在今天的文章中，我将分享一些小学生学好美术的方法和技巧。
1. 培养兴趣和热情小学生学习美术的第一步是培养他们的兴趣和热情。
家长可以通过带孩子去美术展览、参加艺术活动以及观赏名画等方式，激发孩子对艺术的兴趣。
同时，鼓励孩子根据自己的感受进行绘画，展示他们的创造力。
2. 学习基本技巧小学生在学习美术时需要掌握一些基本的绘画技巧。
例如，学习画线、画圆和画方等基本的几何图形，了解颜色的搭配和色彩的变化等。
通过反复练习这些基本技巧，孩子可以逐渐提升他们的绘画水平。
3. 多样化的练习除了学习基本技巧外，小学生还应该进行各种不同的练习，以扩展他们的艺术视野和技能。
这包括素描、水彩画、油画、剪纸等不同媒介和材料的探索。
通过多样化的练习，孩子可以发现自己的兴趣所在，并逐渐形成自己的绘画风格。
4. 学习名家作品小学生学习美术的过程中，应该了解和学习一些著名画家的作品。
通过观赏名家的作品，孩子可以学习到他们的绘画技巧和艺术表达方式。
同时，这也可以激发孩子对艺术的向往，并为他们的创作提供灵感和借鉴。
5. 参加艺术班或培训班如果家长发现孩子对美术有较强的兴趣和天赋，可以考虑让他们参加艺术班或培训班。
这些班级通常会提供专业的美术指导和指导老师，帮助孩子更加系统地学习绘画技巧和艺术理论。
6. 培养观察力和表达能力学好美术不仅需要掌握绘画技巧，还需要培养观察力和表达能力。
小学生可以通过观察周围的事物，学习描绘物体的形状和纹理，同时也需要学会用绘画来表达自己的想法和情感。
7. 整理和展示作品小学生的绘画作品通常会很多，家长可以帮助他们整理和展示作品。
这不仅可以让孩子了解自己的进步和成长，还可以激发他们对绘画的自信和热情。
家长可以选择适当的地方，如墙面或展示架，陈列孩子的作品。
总结起来，小学生学好美术需要培养兴趣和热情，学习基本技巧，进行多样化的练习，学习名家作品，参加艺术班或培训班，培养观察力和表达能力，以及整理和展示作品。
小学美术教学的主要方法与措施有哪些[002]
![小学美术教学的主要方法与措施有哪些[002]](https://img.taocdn.com/s3/m/fe219f494b7302768e9951e79b89680202d86b4b.png)
小学美术教学的主要方法与措施有哪些小学美术教学的主要方法与措施：一、加快美术课程资源开发，丰富美术课堂教学内容《义务教育美术课程标准》将美术课程资源分为若干种，从大方面来看，分为人力资源和物力资源。
物力资源主要是指校内物力资源、校外物力资源、材料资源、网络资源等。
当然，物力资源要靠上层领导者与基层美术教育工作者共同提供，这类资源包括美术课程标准、美术教材、美术教室与装备、美术馆、艺术家工作室、民间美术资源等等。
在物力资源中，最重要的是材料资源，这是为美术课程开设和教师有效实施课堂教学提供的最基本的保证。
包括绘画材料工具、工艺制作的材料工具，也包括了可以利用的废旧材料。
材料资源的使用因人而异，因时间而异，它的可变因素太多，所以目前中国的美术材料资源仍然是欠缺的，很大程度上是由学生自行购置。
二、运用最新的教学方法，创设美术教学情境小学生很容易受到课堂气氛的感染而进行各种学习活动，针对这一点，教师要为学生创设相对宽松、活跃的学习环境，利用最新的教学方法。
随着科学技术的迅猛发展，多媒体教学已经成为目前较为先进的教学方式，它改变了传统教材过于枯燥、单一的现象。
多媒体教学方式集合了、声音、视频等等方式，为学生的美术学习增添了不少乐趣，受到广大教师的欢迎。
利用多媒体讲述美术知识，需要教师精心地设置教学情境，让学生的注意力从别处转移到美术学习中去，最大限度地利用有限的课堂时间，创造出无限的课堂价值。
教师在创设教学情境时要充分考虑学生的学习实际，仔细推敲创设教学情境所能够引起的教学价值，不能单纯的为了谋和新的教学方法，各种教学都要设置教学情境。
首先，在课堂导入上。
教师在开始一节课之前，用影像或者视频的方式导入课堂材料，让学生在充分了解课堂学习目标的基础上进行美术作品分析，这时教师可以让学生进行大胆的想象，勇敢说出自己对作品的看法，鼓励学生对作品所包含的思想进行研究。
三、灵活整合运用美术教材新课程理念打破了传统的“唯教材”论，只是将教材看做教学资源的一种形式。
如何提高小学美术课堂教学效率
如何提高小学美术课堂教学效率课堂教学组织是上好一节课的前提。
在美术新课程的实施过程中，美术教师要以学生为主体，组织学生积极参与学习美术，必须关注每一个学生，调动学生的积极性，使学生全身心地投入学习。
作为一名美术教师，面对着五十人的班级，更应该加强课堂教学组织形式，提高课堂教学效率。
一、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学生学习效率的保证。
同样，美术课上只有让学生养成良好的学习习惯，教学才能“活而不乱”，学生才能安心学习。
一般来讲，美术课上要让学生形成一种好的学习习惯需做到以下几点：1、带齐用品，准备充分。
这样能避免学生在美术课堂上向其他同学借美术工具而造成的课堂纪律混乱现象。
如果发现学生忘记带水彩笔之类的工具，要严禁课堂上向邻座的同学借用，让他课后补画;手工课上，如果遇上学生没带手工材料，就请他用画代替。
经过这样的经历后，学生会知道美术工具的重要性，逐渐地，他们就会自觉地养成带齐美术工具的习惯。
2、学会收拾，有序整理。
美术手工课上，尤其是一年级学生太小，没有收拾废纸等一些边角料的概念。
日常教学中，教师要注意方法的引导、示范，让他们正确操作，善待手工课中产生的废纸屑和各种材料的边角料，收拾在自己的塑料袋里，在下次的作业中发挥自己的想象力、创造力，将它们变废为宝。
同时把地面上废纸随时收拾干净，养成一个会整理的良好习惯。
3、常规管理，常抓不懈。
课堂常规是组织教学的有效手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据。
抓好常规，让学生形成习惯。
在课堂上我要求学生做到：打了预备铃，美术材料、本子放在课桌左上角。
上课要举手发言，迟到的同学打报告进教室，有事出教室，也要征得老师同意；学生不准擅自离位，更不准说笑打闹；认真听讲、按时完成美术作业，努力培养学生的自控能力。
良好的的习惯养成在于平常教育教学细节之中，教师要多费点精力，但学生一旦有了好的学习习惯，课堂教学就能活而不乱，就能有效提高课堂教学效率。
二、精心设计教学内容教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
小学美术教案及反思8篇
小学美术教案及反思8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术课教案(优秀7篇)
美术课教案（优秀7篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
怎样写好心得体会呢？下面是书包范文为您精心整编的美术课教案（优秀7篇），希望能够对朋友们的写作有一点帮助。
美术课是一堂让人放松的课程，那么关于小学美术课教案有哪些呢？一起来看看吧！一、课型：小学二年级艺术课二、教学目标：１、让学生认识家乡的鱼类品种，了解鱼的象征意义，感受鱼的外形、花纹、色彩的美；２、让学生在作品中体现出对鱼的关爱，培养他们的想象力、创造力及丰富的情感。
三、教学内容：1、鱼的品种、象征意义、外形特征、感情色彩、教会学生画出想象中的鱼。
2、环境保护意识、思想品德修养。
四、教学重难点：１、重点：通过引导学生画可爱的鱼，培养他们对鱼的关爱、环境保护意识，开发想象力、创造力及丰富情感。
２、难点：启发学生想象力和创造力、画出鱼的动作、情感和它们的生活。
五、教学准备：１、教师准备：多媒体课件，《水底世界》录象，装在鱼缸里的观赏鱼，有鱼图案的民间工艺品（年画、利是封、贺年卡），墙壁上贴三张供全班同学绘画用的画纸，将全班分成三个小组。
２、学生准备：水彩笔或蜡笔。
六、教学过程：１、谜语导入：师：“同学们，现在我们一起来猜个谜语，好吗？”（讲叙谜语：有嘴不说话，没脚会玩耍，小朋友见了它，心里乐哈哈，小猫见了它，伸手就要抓。
）生……师：“这节课，老师与你们一起来了解可爱的鱼，和鱼儿做朋友。
”板书课题：可爱的鱼２、感知与体验：师：“同学们平时跟随妈妈去买菜或者去公园玩的时候，有没有看到鱼啊？我们吃饭的时候经常有鱼吃，你们能说出妈妈平时买回家的鱼的名字吗？”生……多媒体展示家乡鱼师：“这些鱼都是我们家乡的鱼，小朋友最喜欢过年了，因为过年的时候大家都有利是收，家里都会贴上年画，好朋友之间还会互相赠送贺年卡，下面我们一起来看一下这些工艺品。
”展示带有鱼的工艺品师：“这些过年的物品有没有相同或相似的地方？”（着重引导学生了解鱼的象征意义）生……师：“‘鱼’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（鱼）是人们的美好愿望，鱼象征吉祥，所以人们喜爱它。
小学一年级美术课备课的详细规划
小学一年级美术课备课的详细规划小学一年级的美术课备课，仿佛是一场精心策划的舞台剧。
每一堂课不仅仅是教室中的互动，更是对孩子们创造力和审美能力的启蒙。
如何精心准备这场美术课的“演出”，是每位教师面临的挑战和机遇。
让我们从教育的角度，详细规划这场充满色彩的课堂。
首先，课程目标是策划的起点。
小学一年级的美术课，不仅要培养孩子们的基本绘画技能，更要激发他们的创造力和想象力。
课程目标应包含三个主要方面：首先，让学生掌握基础的绘画工具使用方法；其次，培养他们的观察力和色彩感觉；最后，鼓励他们通过艺术表达自己独特的想法和感受。
接着，选择合适的教学内容至关重要。
小学一年级的孩子们正处于认知和动手能力的初期阶段，因此，课程内容应简单易懂且富有趣味。
比如，可以选择一些简单的绘画主题，如“我和我的家庭”、“四季的变化”或“我喜欢的动物”。
这些主题贴近孩子们的生活，易于激发他们的兴趣和创造欲望。
在备课过程中，还需精心设计教学活动。
活动的设计应兼顾趣味性和教育性。
例如，可以组织“颜色游戏”，通过不同的颜色拼图让学生认识各种颜色的特性和搭配。
另一个有效的活动是“模仿画”，通过模仿老师的示范画，让学生练习基本的绘画技巧，同时培养他们的观察能力。
对于初学者来说，逐步引导是关键，活动难度应从简单到复杂，循序渐进，以帮助学生建立自信。
材料准备也是备课的重要环节。
小学生对绘画材料的要求相对简单，但选择优质且安全的材料依然至关重要。
常用的美术材料包括彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
教师需要提前准备好这些材料，并确保每个学生都能顺利使用。
为了提升学生的参与感，可以在课堂上安排“自制画板”的小活动，让孩子们亲手制作属于自己的画板。
教学方法和策略的选择应当以学生的需求为导向。
对于一年级的学生来说，生动形象的讲解和互动式的教学尤为重要。
教师可以通过讲故事、展示范画等方式引导学生理解课程内容。
适当的游戏和小组活动不仅能提高学生的兴趣，还能增强他们的团队合作意识。
如何上好小学美术课
如何上好小学美术课我认为要真正上好一节美术课并不是那么简单。
一、要擅长组织教学。
上美术课一般要准备的学习用品较多。
教师要有计划，预先布置，以防止学生在上课时匆匆忙忙，手忙脚乱。
例如，水彩笔画课，课前要带水彩笔；水墨画要准备好墨汁、毛笔、宣纸，手工课要准备好手工材料等。
学习用品的使用也要有一定的规范要求，学生严格遵守。
有了充分准备，教师擅长组织教学，课堂教学的顺利实行就有了保证。
二、要巧妙引入新课。
“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，由被动的接受者转变为主动意义的建构者，教师的巧妙引入新课起着主导作用。
教师积极创设适宜环境，引起学生的共鸣；教师的教态、语言要亲切、生动，多用鼓励的、表扬的语言，增强信心。
比方：“很有创意”、“很好”，“你真聪明”等词句，教师要多用，用好。
水墨国画《学画山水画》一课，课前我在教室挂上了一些国画作品，学生观察欣赏，置身于美妙的墨色之中，让学生说一说想法，谈一谈感受，一步一步地引入新课。
三、要主动学习新课。
学习新课是整节课的重要还节，前苏联教育家巴班斯基指出：“只有在师生积极的相互作用下，才能产生一个完整现象的教学过程。
”根据学科的特点和学生的年龄特征，教师的教法要灵活多样，尽量使学生动手、动口、动脑。
比方把绘画步骤编成儿歌既活泼生动，又容易记忆；绘画中配上适宜的乐曲，使得学生心情抒畅，激发创作欲望，等等。
突出了在教师指导下以学生为中心的学习。
四、要做好适宜评价。
小学生经过努力画出来的作品，都很想得到老师的表扬鼓励。
所以，教师的评价要合理，切记使用打击学生积极性的语言。
教师要肯定作品的优点，增强信心，然后以商量的语气征求学生意见，错误的地方应该怎样去改正将会更好，更完美。
小学美术组教学计划5篇
小学美术组教学计划5篇小学美术组教学计划篇1一、指导思想1.进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，认真备好每一节课，上好每一节课。
2.认真贯彻学校工作重点，为学生提供良好的学习环境。
通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、学生现状分析各班学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。
这需要教师耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。
三、教学目的要求学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
四、教学措施1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的贡献。
同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
小学美术教学工作计划8篇
小学美术教学工作计划8篇小学美术教学工作计划1小学美术教育不一样于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本，注重培养发展学生审美本事，感知力，想象力，表现力等方面的本事，注重培养创新精神。
新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习;小学美术教育不一样于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本，注重培养发展学生审美本事，感知力，想象力，表现力等方面的本事，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。
新教育培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，情感体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，经过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
为了进一步提高教学质量，做好本职工作，本学期我拟定了如下计划:一、抓好常规教学。
1，认真备课，做到重难点突出，简明条理，课后分析评价恰当。
2，充实课堂容纳量，充分利用好教学时间。
二、加强自身建设。
从目前教育发展的要求出发，认真开展“两学"(学习业务和政治)，进一步提高师表形象。
具体做法是:1，坚持参加团体学习，并与自学相结合，以《中华人民共和国教育法》，《教师法》，《新课程改革指导》，及各类业务书籍为主，借鉴先进经验，树立创新意识。
2，在学习中学会反思，改善自我。
进一步规范教育言行，不迟到，不早退，维护团体利益，不做有损学校声誉的事。
三、关注学优生，进行培优训练加强对尖子生的培养，发展学生的学科兴趣及个性特长。
进取组织学生参加全国，省，市各种比赛活动，丰富学生的学校生活。
总之我将严格要求自我，不断提高业务水平，做一名合格的美术教师。
在科学课方面为了能尽快熟练本学科的授课技巧，我也做了如下的计划:四、课前准备:备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想，基本概念，每句话，每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
小学美术教案(优秀10篇)
小学美术教案（优秀10篇）小学美术教案篇一表现教学目标：1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3、培养学生的动手动脑能力。
教学重、难点：1、学习橡皮泥制作方法及其运用。
2、学习橡皮泥的色彩搭配。
教具学具：垫板、牙签、彩泥教学过程：一、组织教学引导1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。
师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的。
”2、激发兴趣师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。
她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。
待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？二、讲授新课1、欣赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。
出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。
让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。
引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。
2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。
）（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。
（3）橡皮泥贴画的造型设计。
三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。
四、教师巡回指导主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。
五、评价作业教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。
提高学生的审美能力。
六、教师小结：同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。
趣味性导入,让小学低年级美术课出彩
趣味性导入,让小学低年级美术课出彩【摘要】在小学低年级美术课中，如何利用趣味性导入呢？可以通过故事情境创设引入美术课，让学生沉浸在角色中。
利用游戏元素增加趣味性，让学生在游戏中学习美术知识。
结合音乐和舞蹈提升课堂活力，让学生在音乐节奏中感受美术的魅力。
利用多媒体技术增添新颖视角，让学生通过视频、图片等多媒体形式感受艺术。
开展实践性项目激发学生创造力，让他们亲身体验美术创作的乐趣。
趣味性导入不仅能激发学生学习兴趣，也可以提升美术课教学效果。
通过这些方法，可以让小学低年级美术课变得更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力。
【关键词】趣味性导入, 小学低年级, 美术课, 生动, 有趣, 故事情境, 游戏元素, 音乐, 舞蹈, 多媒体技术, 实践性项目, 创造力, 学习兴趣, 教学效果.1. 引言1.1 如何利用趣味性导入让小学低年级美术课更加生动有趣？如何利用趣味性导入让小学低年级美术课更加生动有趣？美术课是培养学生审美情感、激发创造力的重要课程之一。
而对于低年级的小学生来说，他们的注意力难以集中，学习兴趣也较为薄弱。
在美术课中利用趣味性导入是非常重要的。
趣味性导入可以吸引学生的注意力，增加他们的参与度，让课堂更加生动有趣。
在这个过程中，教师需要通过各种方式来营造氛围，激发学生的好奇心和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
通过趣味性导入，不仅可以让学生更加喜欢美术课，也可以提升他们的学习效果。
在接下来的将介绍一些具体的方法和技巧，来帮助教师更好地利用趣味性导入，让小学低年级美术课更加生动有趣。
2. 正文2.1 通过故事情境创设引入美术课通过故事情境创设引入美术课是让小学低年级美术课更加生动有趣的重要方法之一。
故事情境可以帮助学生进入一个具有情节和背景设定的艺术世界，引发他们的想象力和好奇心。
在美术课上，老师可以通过讲故事的方式，让学生认识一位艺术家或者一个艺术作品背后的故事。
通过介绍梵高的《星夜》作品背后的故事，引导学生了解梵高的生平经历和他的创作灵感，让学生感受到艺术家的情感和创作动机，激发学生对艺术的兴趣和理解。
小学美术教案范文10篇
关于小学美术教案范文10篇关于小学美术教案范文10篇小学美术教案篇1 教学目的：知识技能目的：认识中国食品的特点，感受和理解中国灿烂的饮食文化。
过程与方法目的：可以利用身边的材料进展食品造型的创作，开展学生选择材料、运用材料的才能。
情感态度价值观目的：能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，开展学生的绘画表现才能。
通过综合美术活动，培养学生热爱生活的美妙情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。
教学重点及难点：重点：引导学生利用身边的材料进展食品造型的创作，法杖学生选择材料、运用材料的才能。
能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，开展学生的绘画表现才能。
难点：通过综合美术活动，培养学生热爱生活的美妙情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。
教学准备：各种废旧材料优秀作品图片彩纸胶棒教学过程：一、激趣导入：谈话法引入教学，启发学生回忆并谈谈感受：1.你家是怎样过节的？爸爸妈妈做了哪些好吃的菜？二．讨论交流：1. 你最喜欢的菜肴是什么？2. 菜肴在造型和色彩上有什么特点？还可以启发学生：有和家人一起去过饭店的经历吗？菜肴在造型和色彩上有什么特点？学生交流，老师引导学生逐步深化学习，出示典型的图片资料进一步欣赏，让学生更加感受到中国食品造型讲究色、香、味、形俱全的特点。
3. 通过动脑筋想方法，使这些废品“变废为宝”，制作出一道道“美味佳肴”？在学生承受挑战之后，提示学生“饭”要大家一起“做”才有意思，引导学生一起设计菜谱。
可以进一步提示学生，你有什么好主意来安排一顿“节日的大餐”？怎样搭配才会有营养？“节日的大餐”有什么特色等。
三. 制定好菜谱就可以进展菜肴的设计和制作了。
对于材料的选择和使用是教学的重点，老师可以引导学生分析^p 教材中的学生作品，在造型上有什么特点利用了怎样的材料？还可以用其他的材料去表现吗？老师还可以从学生手中的材料入手，引导学生考虑：这些材料的颜色和外形特点使你联想到哪些菜肴？它合适做些什么？材料之间怎样搭配等。
如何上好小学美术活动课
如何上好小学美术活动课小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务，注重培养发展学生审美、感知、想象、表现等方面的能力，注重学生的个性发展和全面发展。
新课程标准强调通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
美术活动课的教学目的，不是把每一个学生都培养成美术家，或者培养他们考上美院附中、美术特色高中，而是根据素质教育的要求，培养、提高他们的艺术情趣和艺术修养，锻炼他们的素质和能力。
因此，根据他们的年龄、个性的不同，开展不同的教学内容的活动课时很有必要的。
那么，如何上好小学美术活动课呢？1 创设良好的教学情境，激发学生美术活动兴趣在美术教学活动中要创设形式多样、别具一格的教学情境，使学生在特定的情境中受到熏陶和感染，激发学习兴趣，从而获得丰富的艺术感受，提高审美能力。
如在教学《剪纸》一课时，我事先在教室里装饰了许多具有代表性的剪纸作品，并且播放了一些中国的古典音乐，使学生一进教室便置身其中，以此让学生感受剪纸的艺术魅力。
学生在课前充分欣赏了精美的剪纸作品，对剪纸这项中国传统的民间艺术充满好奇，就会调动学生学习剪纸的兴趣。
2 运用多媒体，拓展活动空间随着教育现代化的不断实施，多媒体已走进小学美术课堂。
多媒体课件具有生动、直观、形象和图文、声像并茂的特点，有助于课堂教学情境的设置。
教师可充分利用多媒体进行生动活泼的课堂教学，使抽象的教学内容变得生动有趣。
如在教学《画感觉》一课时，我采取多种方法，营造融洽的氛围，让学生感知冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉，有的通过实物来让学生感受，有的则通过多媒体课件来让学生感受，使学生感知的流畅性、灵活性和独特性得到充分发挥，从而用独特的绘画语言表现感知觉。
多媒体的参与，转变了以往的课堂模式，优化了课堂结构。
3 在活动中促进学生沟通交流轻松愉快的活动氛围，为学生创造了发现自我和展示自己思想的机会，也给了同学之间分享彼此观点的机会，这种交流和沟通会促进了主体的自我意识和创造性的发展，也有助于培养学生审视自己和评价他人的能力。
如何让小学生在美术课上更活跃、更积极
如何让小学生在美术课上更活跃、更积极随着现代社会的快速发展，小学生正处于一个快速成长的阶段。
人们越来越意识到美术教育在儿童成长中的重要性。
为了让小学生在美术课上更活跃、更积极，需要进行一系列的措施和方法。
在本文中，我将介绍如何通过激发想象力、提高技能、鼓励合作和创造一个愉快的学习环境来实现这一目标。
一、激发想象力小学生具有丰富的想象力，但是有时候受约束较多，需要关注他们内心的需求。
教师需要通过一些启发性的提问来激发学生的想象力。
例如，通过一个简单的画面或叙事形式引导学生想象自己所画的画，需要呈现的颜色，画面要表现的内容等等，让学生自由发挥材料和想象。
激励学生大胆尝试，认真思考，产生创造性、想象力和独立学习的能力。
二、提高技能提高技能是小学生在美术课上更积极的关键。
一方面，教师需要在每个阶段中教给学生一些基本的技能，例如画线条、填充颜色以及如何使用画笔、颜料和画纸等基本技能。
通过反馈和指导来帮助学生提高技能，让他们慢慢地创造出自己的作品。
另一方面，在学习过程中，教师可以与学生共同探讨绘画的基本原则，并鼓励学生独立思考，慢慢地形成自己的创作风格。
最后，教师要对学生的努力和成果进行肯定和奖励，激励学生更好地努力学习。
三、鼓励合作学生之间的合作能够培养学生的凝聚力、协作意识以及集体荣誉感。
在美术课上，教师可以通过一些合作性质的任务来鼓励学生多与同学合作，例如角色扮演、比赛等等。
在这个过程中，教师应该鼓励学生尝试合作、反思合作，让学生深入理解在合作中获得的快乐，并激发学生展示自己的艺术作品的动力。
这将大大增强学生的参与感、倾听兴趣和创造性。
四、创造愉悦的学习环境创造愉悦的学习环境是小学生参与美术课程的关键，这样可以激励学生更好地学习、更好地成长。
教师可以通过增加多样化的动手实践课题、添加创意风格、多种材料、注意协调学生的空气、音乐鼓励學生心與感官方面的探索及传达，帮助学生学会自我发现和探索的能力，并逐渐形成自己的创作理念。
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如何上好小学美术课
一、备好课本，备好学生
儿童的早期绘画是天真烂漫的，在他们的幼稚的作品中，我们既看不到细节，也看不到透视变形。
儿童的运动控制系统不成熟，画出的线条呈现出一种飘忽不定的状态，不能准确地到达应有的位置。
然而在大多数情况下，他们还是能够用线条体现出他们想表现的那些物体的样子来，可以看出儿童的内心世界所追求的美——童趣。
我在备人民美术出版社第一册美术第二课“看谁涂得更好看”时，根据学校的实际情况进行了设计。
我校没有专门的美术教室，班级内人员多、空间小，比较适合彩色水笔和油画棒的使用。
通过第一节课的学习我对学生的绘画状况有了初步的了解。
我准备用两种材料让学生涂画，向学生渗透不同线条和色彩所表达的作者感情。
在教学中有意识地引导学生体会不同笔触、不同作业形式赋予画面的不同效果。
不以成人的标准去改变学生的梦想，不抹杀童心。
二、兴趣是学生创造的强大动力
轻松、愉快的课堂气氛，能使学生的心理处于最佳状态。
在教学实践过程中，如何使学生的心理始终处于最佳状态是至关重要的。
俗话说，兴趣是最好的老师。
美术这门学科不同于其他学科，静多于动，弄不好学生就会厌学，特别是高年级的学生。
为此，我在不影响传授知识的同时想了许多活跃课堂气氛的方法，如课前小律动、小组探究学习绘画法、成果展示等。
课中根据课本内容再穿插一些音乐，做一些适当的讲解和律动。
但是最重要的一点是师爱。
我用心去感悟，用心去关爱，以情换情，使学生倍感亲切，爱听我的课。
当学生心理处于乐于“接受”，将听课视为一种“乐趣”时，就会自然地由被动的“要我学”，变为主动的“我要学”。
三、注重实践，因势利导
爱美、求美是人的天性，也是儿童的基本心理需要；创造是儿童自我发展的需要，每个儿童都有强烈的创造欲。
根据儿童的这些特点，在他们对绘画有兴趣并能了解绘画创作的一般过程后，我要求他们自己思考，进行创作。
儿童虽然没有表现绘画创作的高超技术和技能，然而，他们有真情实感，表现没有条条框框，没有包袱，真可谓“初生牛犊不畏虎”。
兴之所至，在稚拙的制作中很自然地流露出一种人生的真善美，一种天真童趣。
我对这一份儿童的感情和表现欲，因势利导，顺其自然，少干涉，少批评，多鼓励，从而在他们大部分作品中都可看到儿童们的随心所欲、无拘无束的天真烂漫。
儿童的另一个特点就是处处想亲身感受，处处想实践，他们不满足于自己看看、听听、摸摸、尝尝、嗅嗅，更重要的是想去做，要自己动手。
因此，在教育和创作活动中我尽量少讲一些空头理论，多给他们实践的机会与时间。
四、多欣赏美妙的作品，激发创作灵感
俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。
可见多接触美妙事物的作用有多大。
由于我校所处的地理位置离市区较远，与外界联系较少，外界的一些信息接收得少，但我尽我所能，抓住每一个可能的机会为学生创造条件，让他们多欣赏一些名家的绘画作品，看其他省市小朋友的绘画作品，让他们以愉快的心情去欣赏，对他们的做法不加干涉，只做适
当引导。
在愉快的氛围下，他们被美妙的事物所感动，从而激发起创作的欲望。
五、培养学生的逻辑思维能力和审题能力
美术是一门综合性的科目，一堂好的美术课，应该是既传授应掌握的美术知识，同时又培养学生一些良好品德、生活习惯和文学写作与逻辑思维等方面的知识。
它与许多学科有着密切联系。
美术与文学自古就结下了不解之缘。
自古以来，很多中国画名家的诗、书、画艺术被后人称道。
在儿童画创作教学中，我尝试将诗、书、画有机地结合起来，通过画古诗这种特殊的命题画教学，可多方位地对儿童进行艺术熏陶，从而激发学生兴趣，提高理解能力与创新意识，愉悦学生心情。
如画《咏鹅诗》时，我先让学生背诗，然后讲诗，最后画诗。
一般来说，人物与动物是画面的核心内容。
上课时我引导儿童抓重点，让他们根据已掌握的绘画技巧，结合诗意表现画面情景，使画面主题更符合诗意，然后添加背景，营造气氛，使画面达到和谐统一。
再如我教人民美术出版社第一册美术第4课《泥巴真听话》时，我首先在黑板上写出课题“泥巴真听话”，然后分析，在重点词句下画线。
首先是“听话”，我问学生：什么叫听话?学生回答得很有趣。
接下来我又问：“那么怎样叫泥巴听话呢?”课堂气氛一下就活跃了。
我觉得学美术倒不一定是为了成画家，成画家的必定是少数人，更重要的是通过美术的学习，培养学生的审美意识，培养学生的各种能力，如动手能力、审美能力等，培养学生不怕苦、有韧劲、团结合作、爱清洁、互相帮助的好精神、好习惯。
一堂小小的美术课渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱，美术教师在课上既教书又育人，他们就像慈爱的妈妈一样。
谁的坐姿太偏了，谁的握笔姿势不正确了，随时都会得到老师的提醒。
手工课上，我让每个学生都准备了一个垃圾袋，把剪下的碎纸装到袋子里，既美观又卫生。
剪下的小纸片一旦掉到地上很难拾起，有的同学主动捡起自己散落地上的纸屑，还帮别人捡，老师对其及时予以表扬，有利于学生良好行为习惯的养成。
美术与校园文化之间有着密切的联系。
美术阵地是校园文化的有机组成部分，它具有强烈的感染作用。
可借助美术特征，根据学生年龄特点，融合时代精神布置教室环境，充分发挥学生主体作用，利用美术课征集班徽，开展校徽设计和各种校园标志设计活动等。
学生的心灵是可塑的，作为美术教育工作者可为学生营造一个色彩纷呈的美术天地，让学生主动地接受感染和熏陶。
另外美术与音乐、美术与人文景观也有着密切的联系，可见美术有多重要。
美术课虽不像数学语文外语那么让人重视，但只要美术教师用心去关爱，用心去感悟，仍然会有自己一片湛蓝的天空，也一定会为培养出一大批合格人才做出应有的贡献。