线条的表现力教案初中美术人美版七年级上册教案设计
初中美术《造型的表现力——线条》优质教案、教学设计
教学设计：
一、教学目标：
知识目标：
通过本课学习，使学生认识造型的表现力——线条的重要性，了解这种绘画的线条表达方式和它的功能、用途及简单的表达方法。
能力目标：
通过对线条造型的作品欣赏，培养学生的审美能力、欣赏水平及独立思考的态度，通过绘画练习提高学生的造型能力。
情感目标：
体验线条造型表达物象的乐趣，品味表现对象的美，了解线条造型表达艺术的实用价值或社会价值。激发学生热爱美术、走近美术，用美术知识美化生活的强烈愿望。
教学重点和难点
因为线条造型表达的实用性，确定本课的重点是对线条造型表达的意义、功能的理解体会，用线条造型表达的乐趣。培养和发展观察力、想象力和创造力。
教学思路：我主要采取“提问——启发——欣赏——引导法”，以游戏为载体，让学生在玩中体会线条造型的方法，充分使用多媒体教学，加强课堂教学的直观性。
二、课前准备
多媒体课件、作业纸、铅笔、橡皮、马克笔等。
三、课堂学习
（一）引导阶段
欣赏导入：找共同的造型特点
A、教师出示一组美术作品，让学生欣赏。
B、教师提问“美术作品有素描共同的造型特征？”学生归纳出“线条。”引入本节课课题。
（二）发展阶段
1、欣赏象形文字和岩画
A、教师出示最古老的文字象形文字。
B、教师出示贺兰山岩画《母子鹿》。
C、让学生感受远古时代人们对线条的运用。
2、联系生活实际谈对线条造型的运用。
A、学生先小组交流。
B、学生表述自己在学习生活中运用线条的实例。
3、游戏：我说你画
A、教师请大家先画一个杯子。
B、出示四种果汁让学生选择自己喜欢的表现出来。
C、对热字展开想象
4、表现方法：特征的表达
线的表现力美术教案
线的表现力美术教案
教案名称：线的表现力
教案目标：
1. 培养学生对线的感知能力和观察能力。
2. 培养学生对线的表现力的认识和运用能力。
3. 提高学生的绘画技巧和创造力。
教学内容：
1. 线的基本概念和分类。
2. 线的表现方式和艺术应用。
3. 线的创作实践。
教学资源：
1. 白板、黑板、彩色粉笔。
2. 艺术图片和艺术品欣赏。
教学过程：
Step 1 引入（10分钟）
教师通过展示一幅线条简单而富有表现力的艺术作品，让学生感受线的表现力。引导学生观察线的特点和形式，并激发学生的好奇心。
Step 2 提炼线的基本概念（10分钟）
教师通过示范和讲解，引导学生提炼出线的基本概念：宽度、长度、方向、形态等。
Step 3 线的分类和表现方式（15分钟）
教师讲解线的分类和表现方式，向学生介绍线条的基本分类：实线、虚线、曲线、直线等，并通过图片示例和讲解，让学生了解不同线条的表现方式和艺术应用。
Step 4 线的表现力欣赏（15分钟）
教师带领学生观赏不同艺术作品中线的表现力，并指导学生观察与分析线的运用对整个作品的表现效果产生的影响。
Step 5 线的创作实践（30分钟）
教师要求学生进行线的创作实践，提供丰富的线条练习题，例如绘制不同类型的线条、利用线条描绘物体的轮廓等。教师可以指导学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
Step 6 展示和评价（10分钟）
学生完成线的创作后，教师组织学生进行展示和评价，鼓励学生互相欣赏和交流，让学生在分享中发现自己的创作亮点和不足之处，并互相学习。
Step 7 总结（10分钟）
七年级美术上册 第1课《线条的表现力》教案2 人美版
线条的表现力
1教学目标
1、认识线、观察自然界的美丽图形和纹理,感受线的节奏美和韵律美。知道鱼是有各种形状、颜色、大小的,并初步了解鱼的基本结构。
2、能用线条语言大胆抒发自己的内心感受,感受线的魅力,培养学生动脑动手的能力,创造力,同时提高学生的审美能力。
3、培养学生喜爱动物的情感。
2学情分析
学生生来就会用线条表现各种物体,怎么能引导学生用线传情达意,呈现美感,本课线的表现力以造型训练为主,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
3重点难点
在砂纸上运用线条描绘海底动物
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、导入,激发兴趣
《海底总动员》的动画片引入主题,激发学生的学习兴趣
1,“前几天我们看了海底世界,海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)
2,“他们长得一样吗?”
3,“你都看到了哪些形状的鱼?”
二、出示各种图形,让幼儿来说说用这些形状怎样来画鱼。
1、认识鱼,知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)
2、观察认识材料。1)请你们看看这里都有哪些形状的材料?(出示四种形状)2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形,并在自己的桌子上用小手学习画鱼。
3、尝试画各种形状的鱼
1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新房子。(老师示范画小鱼)
2)、幼儿操作,师指导幼儿拼搭三、幼儿作画,教师进行指导。
1、让学生来画鱼。教师进行个别指导
1)“我们画好的小鱼十分想家了,让我们把他们送回海底世界吧。”
2)教师示范一条小鱼画的过程:鱼身—鱼尾—鱼鳍2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹,请同学们用小蜡笔为它们画上吧。”
初中美术_线条的艺术表现力教学设计学情分析教材分析课后反思
《线条的艺术表现力》
【教学设计】
教学课题：《线条的艺术表现力》
教学类型：造型·表现
教学课时：1课时
教学目标：
知识与能力：
感知自然、生活中不同物象线条的特征和美感，欣赏美术作品中线条的特点，感受线条的艺术表现力，尝试用有变化的线条概括物象的基本形态特征。
过程与方法：
通过对生活中和艺术作品中线条的欣赏与分析，体会线条丰富的美感和表现力。在观察生活中和艺术作品中线条的基础上，学习提炼线条并用线条表现物象的方法。
情感、态度与价值观：
能够感受到自然、生活和美术作品中线条的状态及其美感；能在欣赏和练习的过程中感受线条丰富的变化和美感，并体会其中的乐趣。
教学重点：
帮助学生认知、感受自然与美术作品中线条的特征，能够运用线条进行简单的造型。教学难点：
引导学生感受物象的线条呈现出的多种美感，并画出物象的线条特征。
教学过程：
一、创境导入
创意线条动画欣赏（欣赏由一根线条组合、变化产生的故事情节）。
教师小结：动画片中所有的人物情景都是由一根线条把故事表现得淋漓尽致，让我们感受到这根线条充满着神奇的魅力，今天这节课就让我们一起来学习线条的艺术表现力。
出示课题《线条的艺术表现力》
二、欣赏发现
请你发现并找出你身边都有哪些线条？生活中、自然中发现线条（图片展示）
学生总结：发现的线条有直线、弧线、曲线、折线、交叉线等。
三、观察感知
请你描述不同线条所带给你的感受？
学生总结：自然中的线：笔直、挺拔——直线；遒劲、顿挫——折线；人工和自然完美结合的富有韵律之美的曲线。生活中的线：硬朗、冰冷——直线；恬静、优美的弧线，让人感受到典雅浪漫的艺术气息弧线；直线、曲线有机结合，富有变化。
初中美术_《线条的表现力》教学设计学情分析教材分析课后反思
《线条的表现力》教学设计
教材分析
选自义务教育教科书《美术》（山东教育出版社）七年级上册第一单元《美术的主要表现手段》中的第一课《造型的表现力》,属于“欣赏·评述”学习领域。线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。本课作为“欣赏·评述”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，初步建立用线条表达情感的意识。通过观察生活，感受线条，赏析美术作品，体会线条的表现力。
学情分析
初二的学生对生活中的线有一定的认知和感受，能够结合生活经验感知艺术作品中线条的美感。本课根据学生的这一特点进行设计，通过观察线条、感知线条、理解线条，培养学生的感知能力、表达能力，从而提高审美能力。
教学目标
1.通过欣赏图片，感知生活中和艺术作品中不同种类线条的美感。
2.通过对图片的欣赏了解中国的线条艺术发展的历史，激发民族文化的自豪感。
3.通过对图片的对比观察，了解线条不同的表现形式；通过欣赏美术作品，对比观察作品中不同形式的线条，感知不同形式的线条的不同美感，感受线条的表现力。
4.通过赏析中外美术作品，理解线条的表现力，体会线条如何表现主观情感，初步建立用线条表达情感的意识，提高审美能力。
教学重难点
【重点】通过对图片的对比观察，了解线条不同的表现形式；通过欣赏美术作品，对比观察作品中不同形式的线条，感知不同形式的线条的不同美感。
【难点】通过欣赏中外美术作品，体会线条如何表现主观情感，感受线条具有的表现力。
课时：1课时
课业类型：欣赏·评述
教学过程
初中美术_造型的表现力——线条教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：
一、教学目标：
知识目标：
通过本课学习，使学生认识造型的表现力——线条的重要性，了解这种绘画的线条表达方式和它的功能、用途及简单的表达方法。
能力目标：
通过对线条造型的作品欣赏，培养学生的审美能力、欣赏水平及独立思考的态度，通过绘画练习提高学生的造型能力。
情感目标：
体验线条造型表达物象的乐趣，品味表现对象的美，了解线条造型表达艺术的实用价值或社会价值。激发学生热爱美术、走近美术，用美术知识美化生活的强烈愿望。
教学重点和难点
因为线条造型表达的实用性，确定本课的重点是对线条造型表达的意义、功能的理解体会，用线条造型表达的乐趣。培养和发展观察力、想象力和创造力。
教学思路：我主要采取“提问——启发——欣赏——引导法”，以游戏为载体，让学生在玩中体会线条造型的方法，充分使用多媒体教学，加强课堂教学的直观性。
二、课前准备
多媒体课件、作业纸、铅笔、橡皮、马克笔等。
三、课堂学习
（一）引导阶段
欣赏导入：找共同的造型特点
A、教师出示一组美术作品，让学生欣赏。
B、教师提问“美术作品有素描共同的造型特征？”学生归纳出“线条。”引入本节课课题。
（二）发展阶段
1、欣赏象形文字和岩画
A、教师出示最古老的文字象形文字。
B、教师出示贺兰山岩画《母子鹿》。
C、让学生感受远古时代人们对线条的运用。
2、联系生活实际谈对线条造型的运用。
A、学生先小组交流。
B、学生表述自己在学习生活中运用线条的实例。
3、游戏：我说你画
A、教师请大家先画一个杯子。
B、出示四种果汁让学生选择自己喜欢的表现出来。
C、对热字展开想象
4、表现方法：特征的表达
线条的表现力教案初中美术人美版七年级上册
1.线条的表现力教案
【教学目标】知识与技能:
感知自然、生活中不同物象线条的特征与美感,欣赏美术作品中线的特点,感受线条的表现力,尝试用粗细、轻重变化的线条概括物象的基本形态特征。
过程与方法:
在观察物象线条特征的基础上,用线条概括物象的特征,如曲、直、粗、细、流畅、顿挫、硬朗、柔软等,同时注意发挥绘画工具的特点,体会线条的不同表现力。体会中国画以线造型的特点尝试用线表现物象。
情感、态度和价值观:能够用语言描述感受到的自然、生活和美术作品中线条的状态,尤其是绘画中线条的魅力,在练习中感受运用线条绘画的乐趣。感受中国画中线条的独特美感,激发对民族艺术的热爱。
【学情分析】学生小学阶段绘画中基本的造型语言就是线条,比如三年级下册第9课的《画古树》,五年级上册的《蔬果白描》作业形式都是线条表现。所以说大部分初一学生用线条来描绘物象的基础。但是学生还不能够准确根据不同的物象运用不同的线条变化和组合来表现。个别学生用线存在很大问题。
重点难点教学重点:帮助学生认知,感受自认与美术作品中线条的特征与美感。学会用线条表现物象。教学难点:使学生能分辨物象线条的不同,并能用线条表现出物象的特征
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】导入出示门头沟部分建筑及风光图片。归纳:线条是细而长的形态,作为美术最基本的语言就在我们身边。板书课题《线条的表现力》
【讲授】观察感受线条之美
展示图片出示问题: 细心去观察自然界和生活中的线,具有哪些不同的形态?和不一样的美感?
【练习】概括提炼线条出示不同线条变化和组织特点的植物:老藤、柳条、剑麻,让学生用简练的线条概括。
七年级美术上册课程《手绘线条图像的表达》教案
七年级美术上册课程《手绘线条图像的表
达》教案
【课型】
造型·表现
【课时】
二课时
【教材分析】
“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力”，“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，是２１世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力。手绘线条图像的表达重视基础，面向全体，承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。同时，它还使学生在充满情意性的学生中，增强自信、发展个性、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科特征。
【教学内容和目标】
1、显性内容和目标：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
2、隐性内容和目标：培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
【重点】
对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。
【难点】
能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。
【教具准备】
课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物。
教师招聘面试试讲：《线条的艺术表现力》教案设计
教师招聘面试试讲《线条的艺术表现力》教案设计
第一章：课程导入
教学目标：
1. 让学生了解线条的基本概念和艺术表现力。
2. 激发学生对线条创作的兴趣，培养审美意识。
教学重点：
1. 线条的基本概念。
2. 线条的艺术表现力。
教学难点：
1. 线条的创意运用。
2. 艺术表现力的培养。
教学准备：
1. 投影仪、图片、视频等教学资源。
2. 绘画工具和材料。
教学过程：
1. 导入新课：通过展示线条构成的艺术作品，引发学生对线条的兴趣。
2. 讲解线条的基本概念，如直线、曲线、粗线、细线等。
3. 分析线条的艺术表现力，如力度、节奏、韵律等。
4. 示范线条创作方法，引导学生进行实践。
5. 学生创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价，互相交流心得。
第二章：线条的创意运用
1. 让学生掌握线条的创意运用方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
教学重点：
1. 线条的创意方法。
2. 线条在绘画中的应用。
教学难点：
1. 创新线条表现形式。
2. 线条与色彩的搭配。
教学准备：
1. 投影仪、图片、视频等教学资源。
2. 绘画工具和材料。
教学过程：
1. 引导学生回顾上一节课所学的内容，巩固知识点。
2. 讲解线条的创意方法，如变化线条的粗细、浓淡、长短等。
3. 示范线条创意运用，如利用线条表现光影、质感等。
4. 学生实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价，互相交流心得。
第三章：线条与色彩的搭配
教学目标：
1. 让学生了解线条与色彩的搭配原则。
2. 培养学生的色彩搭配能力和审美意识。
1. 线条与色彩的搭配原则。
2. 色彩在绘画中的应用。
初中《美术》七年级上册《手绘线条图像——会说话的图画》教学设计
《手绘线条图像——会说话的图画》教学设计
【教材内容】
七年级美术上册手绘线条图像——会说话的图画(2012人美版)
【教学目标】
（一）认识什么是手绘线条图像，了解手绘线条图像表达在社会生活各个领应用的意义和功能，初步了解手绘线条图像常用的表达方法，初步尝试用手绘线条进行交流，传达信息。
（二）搜集手绘线条图例，学会分析其功能意义与表达的特点。在动手实践的过程中，学习观察与表达的方法。
（三）通过欣赏社会生活实际中用手绘线条表达的图例，更好地体会美术与其他学科、与生活之间的联系，从而认识学习本课的意义，激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。逐步提高学生抓住事物的关键进行大胆表达的能力。【教学重点】
对手绘线条图像表达的意义和功能的理解。
【教学难点】
用手绘线条图像传达信息，进行交流。
【设计理念】
教师加强直观图例演示，通过创设情境、游戏竞赛等多样的练习形式，有助于学生迅速、果断、自在的表达，使学生充分体验用手绘线条图像表达的乐趣。【课前准备】
PPT 拍摄学生模拟短片
【教学方法】探究学习法
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课
1、师：同学们，你们还记得那个丁老头的童谣吗？让我们一起拿起笔跟着老师边说边画。
（教师口述童谣并在黑板上绘制，学生自行绘画）
2、师：这样的简单的线条画一直伴随着我们的成长，比如小时候画的简笔画，像简笔画那样用线条来描绘事物，就叫做手绘线条图像。这节课我们就来学习怎么样能让它会说话。导入课题《手绘线条图像—会说话的图画》
（教师通过童谣和简笔画让学生勾起童年的回忆并快速进入手绘的氛围中，启发学生带着问题进一步思考和学习）
美术七年级上人美版第1课《线条的表现力》教案1
美术七年级上人美版第1课《线条的表现力》教案1
线条的表现力
1教学目标
知识与技能: 学生通过认识线条,了解线条的种类和特点。初步具备用线条进行艺术表现的能力
过程与方法: 通过感受音乐和欣赏大师作品中,培养学生能够尝试运用不同形态的线条,表现自己对事物直观感受的过程。
情感态度价值观 :在自然和生活中寻找各种形态的线条,欣赏线条艺术使学生意识到艺术表现来源于生活,培养学生热爱自然热爱生活的情感。
2学情分析
1、初二的学生对写实性作品感兴趣,但又达不到用绘画表现物象的水平,胆子变小,虽然可以用简单的线条进行描绘,仅限于断断续续画,线条的运用缺乏表现力,导致作品最后效果不理想,从而走向缺乏自信。教师要引导学生从观察自然中的线条入手,降低难度,激发兴趣。
2、我校为区普通中学,初中的学生综合素质相对较好,部分学生有一定的美术造型方面的知识。
3重点难点
教学重点:用不同形态的线条表达自己的情感。
教学难点:怎样运用不同的线条来进行表现。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】欣赏图片
观察三张自然中的图片如果让你用线条来进行概括可以概括成哪几种线?
活动2【讲授】了解线条
提问:除了刚才说的3种线你还知道其他那些线?
教师总结线条分为俩大类,每类里又包含不同种线教师出示图片
提问:不同的线有不同的特点什么样的线有严肃升腾挺拔的感觉? 找同学把其它几幅线条用连线的形式找出特点活动3【活动】感受线条不同的线有不同的特点,给人不同的感受,同样音乐也可以表达不同的情感,让我们感受音乐,尝试用线条进行表现
活动4【活动】感受大师笔下线条的魅力
人美版初中七年级上册美术第二课《手绘线条图像的表达》word教案
1、同学们好！在上这节课之前，我想通过简单的绘画，请同
学们猜一猜老师的爱好。
羽毛球、书本、跑步
师：刚才我已经把自己的爱好告诉给了大家，大家能不能也用同样的形式向老师也介绍一下你的爱好呢？请大家利用2分钟的时间用简单的绘画介绍出你自己的爱好。绘画中要注意合理安排构图，不追求透视、比例，也不追求形状一定要准，只要别人能看懂就行。（教师下讲台巡回，指导学生，鼓励学生大胆绘画）
同学们的爱好：篮球、电视、排球
今天我们就来学习第二课：
（板书）手绘线条图像——会说话的图画
1、图形（圆形联想）：
备用：1、课本第10页：分析暖瓶的手绘线条
2、作业评价：请几名同学分别展示作品，首先让其他学生评，他的作品表达了什么成语故事？好，好在哪？不好，有哪些地方可修改？自评：我的作品表达了什么？创作意图是什么？是否接受同学评价和建议？展完之后，让学生说，哪件作品对你印象最深？为什么？
3、小游戏——快乐尝试
下面我们来尝试一个小小的游戏，看看大家是否能灵活运用手绘线条图像的表达方法。游戏规则请看屏幕。
游戏规则：（1）、以小组为单位，利用手绘线条图像传递信息。时间为8分钟。（2）、第一位同学根据老师提供的文字内容画出图像，并传给第二位同学看5秒钟后将图像收回，画面向下放在桌子上。（3）、过程中不许说话和传递规定之外的信息，旁边小组的同学监督。内容正确并先完成的一组获胜。
游戏内容词汇：（1）、铅笔和橡皮；（2）、苹果和香蕉；（3）、楼房和马路；（4）、椅子和沙发；（5）、树和花；（7）、小汽车和自行车；（8）衣服
和鞋子。
线的表现力美术教案
线的表现力美术教案
一、教学目标
1.了解线的表现力在美术创作中的重要性；
2.感知不同类型的线对意境和情感的表达作用；
3.掌握运用线条进行创作的基本技巧。
二、教学内容
1.线的基本概念和分类；
2.线在美术创作中的表现力；
3.线的运用技巧和方法；
4.实践创作：线条表现力作品。
三、教学准备
1.提前准备好白纸、铅笔、颜料和画笔等；
2.准备展示一些线条表现力作品的图片或图册。
四、教学过程
1. 引入（约10分钟）
•向学生介绍线的表现力在美术创作中的重要性。解释线在美术作品中的作用，如线能够描述物体的形状、质感、运动等等。
2. 理论探讨（约20分钟）
•分类讨论：通过展示一些线的类型的图片，向学生介绍线的基本分类，如直线、曲线、虚线等。
•讨论线条在不同作品中的表达效果。举例说明不同类型的线对意境和情感的表达作用。
3. 技巧讲解（约30分钟）
•向学生介绍运用线条进行创作的基本技巧，如线条的粗细、长度、方向等对作品的影响。
•讲解线条的运用方法，如勾线、描边、勾勒等。通过示范演示和实际操作，让学生理解并掌握这些技巧。
4. 实践创作（约50分钟）
•让学生根据自己的创作灵感，选择一种线条进行练习和创作。学生可以选择在白纸上直接使用铅笔练习，或者使用颜料和画笔进行创作。
•鼓励学生发挥想象力，尝试多种线条的组合和效果，创作出自己的线条表现力作品。
5. 展示和讨论（约20分钟）
•让每位学生展示自己的作品，并分享创作的灵感和思考过程。
•促进学生之间的互动和讨论，让他们学习和借鉴彼此的创作经验和技巧。
五、教学总结
1.回顾线的表现力在美术创作中的重要性；
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1.线条的表现力教案
【教学目标】1.知识与技能:感知自然生活中不同物象线条的特征与美感,欣赏美术作品中线条的特点,感受线条的表现力,尝试用有粗细、轻重变化的线条概括物象的基本形态特征。
2.过程与方法:在观察物象线条特征的基础上,用线条概括无相的特征,如曲、直,粗、细,流畅、顿挫,硬朗、柔软等,同时注意发挥绘画工具的特点,体会线条的不同表现力。
3.情感、态度和价值观:能够用语言描述感受自然、生活和美术作品中的线条状态,尤其是绘画作品中线条的魅力,在练习中感受运用线条绘画的乐趣。
【学情分析】初一学生通过小学的学习具有一定的观察和感受能力,对造型和线条都有一定的把握能力和认知能力。教学中我安排了从感受、理解、运用到深化符合学生认知规律的过程,使学生逐步了解线条。
由于所授班级学生性格,学习情况不同,因此在小组合作时,我有意识的将爱思考、讨论的学生分派到各小组,以起到活跃小组合作气氛,带动其他学生学习的目的。并且在小组合作时,我深入到各小组,发散学生思维,引导学生讨论结果朝正确的知识方向,挖掘学生讨论结果的亮点,用于教师总结。
重点难点教学重点:帮助学生认知、感受自然与美术作品中的特征与美感。
教学难点:使学生能分辨物象线条的不同,并能用线条表现出物象的特征。
【教学过程】4.1 【教学过程】【教学过程】(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
创设情境
1
目标导学
1
一、导入新课
1、课前播放音乐《北京欢迎你》,课上首先在黑板上用线画一幅“鸟巢”,让学生猜一猜这是北京的哪里? 自然过渡到本课主题。(同学注意观察一下老师在黑板上画的这个鸟巢是由什么构成的呀?好,咱们今天就来学习线条的表现力。)
2、说明本节课教学流程。(本课【教学目标】)
通过穿插的线条和背景音乐的渲染,猜出问题的答案——“鸟巢”。
预设学生回答:线条
悬疑方式的导入把学生带入学习的氛围当中。
新课讲解
16
二、讲授新课
(一)发现线条
⑴提问:“你们都在哪些地方看到过线条的身影?请举例说明。”并把学生的答案归类到生活、自然和美术作品中。
⑵从生活、自然和美术作品方面介绍什么是线条。
(二)、(三)提炼、感受线条
(线条的分类及特点)
(做游戏)
老师出示四幅图片,请学生根据图片概括提炼出每幅图的线条。
教师深入到各组,听取学生总结的答案,给与学生指导。
总结
(四)美术作品中的线
⑴老师引导学生感受国画中的线:
读学:请学生诵读书中第7页描述《八十七神仙卷》的文字。
提问一:同学们通过观察这幅作品,以及刚刚诵读作品简介,你能说说这幅作品的线条有什么特点么?
⑵学生代表讲作品中的线条
作品一《自叙帖》
作品二《舞蹈》
学生根据身边的例子回答问题,总结出我们身边到处都有线条的存在。对线条在不同领域有一个简单的了解。
学生典型回答:(预设)
一组:
直线:垂直、挺拔、严肃、刚毅
二组:
曲线:优雅、舒展、柔美、流畅
三组:
折线:锐利、节奏、激烈、尖锐
四组:
水平线:平稳、宁静、平和、宽广
学生根据以前所学知识快速抢答。
学生回答(预设):《八十七神仙卷》采用细腻、流畅、工整的工笔线条,使作品看上去更加庄严肃穆,表达了对宗教的崇拜。
感受线条在不同种类美术作品中的表现力和形式美。
学会观察。有目的地对比观察,比直接看图更有效果。
学生通常可以画出简单、直接的线条,因此描绘线条时对于力度的控制就更重要。
欣赏艺术作品,可以认识到线条具有的个性和形态,认识不同绘画工具、材料的表现特点。课堂训练
20
三、课堂实践
1、展示课堂作业内容:
主题——盆栽植物;表现手段——线条;注意事项——①围绕主题;②构图饱满;③用线简练。
给学生做示范引导组织学生进行创作,教师巡回辅导(针对学生构图和用线是否简练、有美感着重指导)
4、教师做示范,请学生借鉴和讨论.
教师巡视学生作画,随时遇到学生问题,随时解答并指导。
学生绘画能力不同,给绘画能力较弱的学生适当准备借鉴的图片,降低难度,增强信心。明确作业内容及形式。
学生根据桌子上摆出的盆栽植物进行创作。
学生绘制作品并展示
在练习中感受运用线条绘画的乐趣。
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四、评价交流
组织学生根据作品评价表进行组内自评和互评,推荐进行展示,教师点评。
学习如何评价自己和别人的作品。
了解学生的学习状况,以便及时反思总结。
归纳总结
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五、课堂小结
学生对线条表现力的把握到位,为日后的学习做好了基础铺垫,将使学生在下一次课的创作时更加得心应手。
承上启下,让学生提前预习,并将课程难点进行分解。
拓展提高
六、拓展提高
学生课后在班里举办小型画展,设计展板,并将课堂作品全部展示。
【教学活动】课堂实录录制教师：闫帅