浅谈大学新生的适应问题
浅谈高校新生适应性教育
浅谈高校新生适应性教育【摘要】高校新生适应性教育是帮助大学新生顺利适应大学生活、学习和社会环境的重要环节。
本文从定义、目标和意义、实施方式、具体内容以及效果评估等方面进行探讨。
通过对现阶段高校新生适应性问题的存在进行分析，提出了加强高校新生适应性教育的必要性，并总结了经验和启示。
高校新生适应性教育应该以培养学生自主学习、适应社会环境、解决问题和建立健康人际关系的能力为目标，采取多种方式和内容，如心理健康教育、学习方法指导等。
通过评估和反馈，不断改进教育方法，提升教育效果。
加强新生适应性教育有助于提高学生的综合素质，推动学生成长和发展。
【关键词】高校新生、适应性教育、重要性、问题、定义、目标、意义、实施方式、具体内容、效果评估、加强必要性、经验、启示1. 引言1.1 高校新生适应性教育的重要性高校新生适应性教育的重要性主要体现在以下几个方面：高校新生适应性教育有助于帮助新生顺利过渡到大学生活，适应新的学习环境和生活方式，减少因适应不良而造成的心理困扰；高校新生适应性教育可以提高新生的自信心和社交能力，帮助他们建立积极的人际关系，更好地融入校园社会；适应性教育还有助于培养新生的自主学习能力和解决问题的能力，提高他们的学习效果和学业成绩；高校新生适应性教育还可以预防和减少新生的适应问题，降低因适应不良而导致的辍学率，促进新生全面发展。
高校新生适应性教育的重要性不言而喻，是大学教育中不可或缺的一环。
1.2 现阶段高校新生适应性问题的存在在当前高校教育体系中，高校新生适应性问题是一个普遍存在且值得重视的现象。
随着高校招生规模的不断扩大和教育教学模式的不断创新，新生适应性问题日益突出。
由于高考制度的压力和制度性转变，新生们在高考考试前期过于注重应试技巧，导致他们在大学学习中缺乏自主学习和综合能力。
随着社会经济的快速发展和信息技术的广泛应用，新生们在社会适应性方面也面临诸多挑战。
缺乏社会交往能力、缺乏独立生活能力、缺乏自我管理能力等问题成为制约他们适应大学生活的重要因素。
浅谈大学新生的适应性教育
68学术性实践性理论性科学教育家2008年5月第5期固浅谈大学新生的适应性教育粱方勇(华中师范大学数学与统计学学院湖北武汉430079)【摘要】刚跨入大学校园的新生是一个值得关注的群体．面临新的人生发展机遇和挑战。
他们表现出很多不适应大学生活的问题，甚至影响了正常的学习、工作和生活。
本文对大学新生适应性教育进行了一些探讨和研究。
【关键词】大学新生；适应性教育；大学学习方法大学是改变人生命运的重要阶段，大一年级则是新生的一个重要适应阶段，对每一位大学生而言，这既是人生成长道路上的一个新起点，也是人生道路上的重大转折点。
进人大学校园后，面对新的人生发展机遇和挑战，面对自然环境和学习方法等较大变化，许多新生在思想上、心理上产生了不适应的现象③。
尤其是随着近年来大学生就业压力不断加大，社会对大学生的要求越来越高．它不仅要求大学生具有扎实的专业知识，而且要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力，新生人学后的适应性问题愈加突出①，常常出现诸多问题和矛盾．大学新生要面临的是一段艰难的心理适应期。
因此，重视大学新生的适应性教育问题，切实做好新生适应性教育工作．帮助他们顺利地渡过适应期，是培养合格大学生的重要环节．第一，指导新生迅速完成角色的转换。
每个人在一个新的环境中都必须找准t J己的定位，认清自己扮演的角色，大学新生在第一学年中的角色转换和定位则尤为重要。
大一新生带着对大学生活的美好憧憬与对知识的渴求，来到大学这个新鲜而陌生的环境中，但是许多大学生并不能很快地、很好地适应大学的生活和学习。
为此．作为学生工作者，我们应该积极指导他们、帮助他们完成角色转换，使它们又快又好地找准定位，认清角色。
我们可以抓住新生人学的有利时机，积极开展关于新生适应性教育的相关活动，通过新老生交流会、师生座谈会等，让新生初步了懈即将开始的大学生活，让新生把握大学的主旋律I利用晚点名等集中场合帮助学生摆正自己的定位．让他们明白不管在中学阶段有过多么辉煌的成绩，都只能代表过去，进人大学校园后，新一轮各方面的竞争就重新开始了，一切都要从零开始，大家是站在同一起跑线上、是完全平等的．同时，大一新生阶段也是最容易产生分化、容易掉队的阶段．必须走好每一步，不然易发生。
浅谈大学新生对新环境的适应
浅谈大学新生对新环境的适应摘要：新生入学面对新的环境难免会遇到一系列的问题，从而是自己陷入不必要的烦恼之中，心情变得十分压抑，情绪低落，感到无聊、空虚、寂寞、抑郁……这些情绪的产生对我们的发展极为不利，我们要学会去摆脱它们，用一种积极的态度来面对大学生活。
无论是生活、学习、还是人际等方面的适应问题，新生一直要记住四个字"适者生存"，当今世界唯一不变的就是变化本身，不要想着回到过去，沉溺于过去解决不了问题，时光不会倒流，唯一能做的，就是适应这变化。
看看公告栏，你会发现学校为了使大一新生尽快适应大学生活，准备了一系列迎新活动，这些活动新生都应当多多参加，在活动中能与校长、老师、学长以及同学沟通交流，增加师生之间、同学之间以及同学对学校的认识，能有效帮助新生认识新群体新环境。
使新生不至于沉溺于无聊等负面情绪之中。
关键词：大学新生无聊抑郁新环境适应生活学习交往如今的大学生刚刚进入大学面对新的环境不知道该何去何从。
刚刚买入大学校门的我们，离开了自己生活多年的故乡，离开了照顾我们的父母，来到一个新的生活环境，生命仿佛没有了寄托。
大学的教学模式与高中有着明显的不同，属于我们自己的时间越来越多，许多同学开始不知道该做什么了，开始感觉无聊，感觉寂寞，感觉抑郁了。
这些负面情绪的出现很不利于我们的学习，而且对我们的身心发展也有着很大的危害。
无聊就是精神空虚，没有寄托；寂寞就是孤单冷清；抑郁就是心里忧烦、苦闷。
这些负面情绪使人不自觉的走向堕落，让人在不知不觉中迷失自我，找不到人生的方向，整天处于精神低迷的状态。
这样的人不要说是学习了，估计连睡觉都不能保证质量。
一直如此任其发展下去，人生将会是一片黑暗！大学是人生中一个非常重要的阶段，人生的理想将在这里形成，人生的道路将在这里起步，美好的生活将从这里开拓，这不仅因为大学在很大程度上是人一生中系统学习的最后阶段，是青年学生走向社会的重要的一个环节，而且大学几乎已经成为了一个人发展的起点。
浅谈如何引导大一新生积极适应大学生活
912006年第9期下学术理论现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N 现代企业教育学发展的趋向和美好前景化学对社会发展民族兴旺的重要意义挖掘教材中密切联系工农业生产社会生活实际科学技术和人类文明进步的化学知识对学生进行学习化学动机的激发逐步使学生把自己的学习与祖国的未来结合起来从而形成持久的学习化学的动机其次教师要刻苦钻研教学业务进行教学研究不断提高教学的科学性艺术性趣味性和语言的生动性幽默性要采取多种多样的方法和形式来激发学生学习化学的兴趣比如向学生介绍化学史上灿烂的篇章化学家的轶闻趣事举办化学讲座化学晚会进行社会调查开展小课题研究撰写化学小论文等使学生爱学乐学再次在教学上还可充分发挥化学实验的作用设计激烈奇幻生动鲜明的科学性与趣味性相结合的实验使学生在新奇中自发产生探索化学世界奥秘的兴趣二培养学生学习化学的情感情感是学生对学习的态度体验它反映着学生学习和需要的关系列宁曾说过没有'人的感情'就从来没有也不可能有人对真理的追求这句话充分地说明了情感在人对真理追求中的作用因此在教学中教师要抓住学生的情感变化积极创造健康的情感境界首先在教学中必须培养融洽的师生情感只有亲其师才能信其道而欲使亲师必先亲生教师应以友善公平的态度对待每一个学生以宽容大度的办法解决偶发事件以生动的语言真挚的情感讲授知识情感教学的很重要一点还在课堂外教师要多接触学生了解学生也让学生了解你教师只有向学生倾注爱心才能唤起学生对老师的爱从而扩展为对学习对集体对祖国的爱以愉快的情感投入到学习中去其次教学中老师要深入挖掘教材中的情感素材例如向学生介绍我国古今在化学方面的伟大成就激发学生的爱国热情介绍大自然中化学的杰作----钟乳石石笋等的形成而构成的壮丽景观培养学生的美感抓住学生热爱祖国热爱大自然以及对化学为人类创造了美好生活的赞美等感情脉搏不断强化学生的激情使学生带着满腔的激情投入到化学学习中去三培养学生坚强的学习意志和良好的学习习惯良好的学习习惯是搞好学习的保证而坚强的意志又是一切事业取得成功的重要心理条件因此教师要加强学生学习方法的指导培养学生养成良好的学习习惯从而从根本上提高学习效率同时要有目的有计划地不断利用科学家为追求真理探索科学奥秘一丝不苟的科学精神严谨求实的科学态度不畏艰险困苦向着既定目标勇往直前的献身精神的实例来教育学生鼓励学生去克服学习中的困难培养学生锲而不舍坚韧不拨的毅力培养刻苦求学的精神教师还可以结合化学课外活动通过组织社会调查对当地水样土样的测试环境污染的监测等实践活动使学生接受锻炼在克服困难中培养学生坚强的意志四培养学生优良的性格特征性格是指一个人在个体生活过程中形成的习惯了的行为方式方面的个性心理特征一个具有优良性格特征的学生可以保证其具有正确的学习动机稳定的学习情感持久的学习兴趣和顽强的学习意志提高心智活动水平获得学习活动的圆满成功教师可利用化学史中科学家们崇实求实创新存疑等科学精神诚实勤奋自信认真谦逊的科学态度来潜移默化地影响学生的性格特征抑制其性格上的消极方面发展其积极方面通过组织化学课外活动来培养学生的组织纪律和协作精神此外还可充分挖掘教材中涉及唯物辩证法的教学内容以此来启发学生使学生形成实事求是尊重客观规律的优良品质当然非智力因素的内容很多其培养的方式方法也很多以上只是笔者在教学实践中的点滴心得非智力因素的培养作为素质教育的一项重要内容在教学中应当引起教育工作者的高度重视如何在教学过程中培养学生的非智力因素并使其充分发挥作用需要我们在教学实践中不断探索和研究作为高校教师笔者发现不同级别不同专业的大一新生中普遍存在着无聊空虚郁闷彷徨茫然等不良情绪究其原因笔者认为这是由于他们没有真正适应大学生活而导致的结果适应对于大一新生来说是一个相当重要的问题因为他们是怀着对大学生活的美好憧憬带着许多梦想跨入大学校园的但生活一段时间以后就会发现他们想象中的大学与现实之间存在着很大的差距这种差距需要大学生一步步地去了解去熟悉而了解熟悉的过程就是适应的过程大一新生在即将入校时会有很多的想象和期待对周围的事物有强烈的新奇感这时往往很兴奋但真正进入大学以后由于周围的人很陌生角色的变化以及一时不适应新的生活和学习方式他们的满意程度开始下降于是用挑剔的目光审视周围的环境同时随着与同学相处的加深不同的价值观和行为方式也出现了巨大的冲突就会出现孤独焦虑等情绪产生不适应感对大一新生来讲这种不适应主要表现在生活学习和人际交往等方面生活方面大学生活与中学生活相比无论生活方式习惯浅谈如何引导大一新生积极适应大学生活张振松淮海工学院土木系江苏连云港222005摘要对于刚入校的大一新生来讲积极适应大学生活非常重要由于环境的改变及自身个性方面的原因有的新生在生活学习人际交往等方面出现了明显的不适应这其中当然有多方面的原因对各高校来说引导大一新生积极适应大学生活不仅能帮助大一的新生同学们完成从中学到大学的过度还能为以后的大学生活打下良好的基础关键词大一新生适应大学生活还是生活范围管理等都有明显的不同大学生活的最大特点就是要求学生自主独立不论衣食住行还是学习交友乃至认识社会都需要更多地依靠自己的知识能力去思考判断选择和行动中学阶段则是一种有规律的按部就班式的生活环境所有的一切都是老师家长设计安排好了的这与大学生活的独立自主是完全相反的生活模式因此那些依赖性强的大一新生在生活环境发生改变以后就表现出了明显的不适应学习方面大学学习与中学学习相比无论是学习任务内容还是学习方法教学管理等都明显不同自主性是大学学习最主要的特点体现在大学学习过程的始终并且反映在学习生活的各个方面如学习时间的自主安排学习内容的自主选择和掌握等而在中学则由父母亲教师或学校领导决定学生学习的内容学习时间的安排及如何学习在他们的督促下学生在课堂上获取最低限度的一些基本技能有不少大一新生对大学的学习感到难以适应其原因就在于他们在大学失去了对教师和书本的依赖又未形成自主学习的习惯另外学习目标的失落以及重新分化的竞争局面也使得一些新生们产生了强烈的不适应感92现代教育现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N人际交往方面由于缺乏必要的交往技能和自身过于敏感等个性害怕与人交往也会使一些新生同学在人际交往中感到压力重重那么大一新生为什么不能积极适应大学生活呢这有多方面的原因首先目标失落中学阶段的高考应试教育模式使参加高考成为高中尤其是高三学子们唯一而明确的目标在学校家长的有形和无形压力下高考这一阶段目标受到过度强化其他目标包括人生目标都反过来让位和服从于它不少学生进入高中后已开始思考人生问题为了高考或只能把这类思考停下来全力以赴忙高考或就将高考成功作为自己的人生目标正因为他们把高考当作自己的人生目标所以在高考成功后自己的下一个目标是什么以及怎样在大学里重新确立新的奋斗目标很多大一新生很茫然而由于目标不明形成的失落心理在大一新生中具有广泛性其次由于中学时期教育方法不当使大一新生们缺乏对大学生活的客观了解面对其苦无穷的高中生活不少中学教师为激发学生的高考动机采取了各种各样的办法例如向学生描绘大学生活的美好学习轻松活动丰富大学毕业后受社会重用前途无量不少教师还时时告诫学生你们现在虽苦一点只要考上了大学就什么都有了一些农村中学的教师还在黑板上挂上草鞋皮鞋各一双告诉学生考上大学穿皮鞋考不上大学穿草鞋想穿皮鞋就得下决心放弃一切爱好和娱乐把所有的时间都用在复习和做题上当学生进入大学后发现大学并不如想象中的那么美好学习仍然枯燥无味今后能否找到好工作也心中无数一腔怨气泼向大学其三大一新生入校后大学校园内一些不良因素也会影响着他们对大学生活的了解比如老生中的差生会利用各种机会向新生传播不良影响和不良习惯对新生示范据调查老生对新生的影响作用很大老生对新生的负面影响大大超过正面影响另外一些院校缺乏相应的教育机构或教育人员对新生入校后的心理了解不够缺乏必要的入学指导这从一定程度上也会影响大一新生对大学生活的适应大一新生面对环境的改变而遭遇的不适应如果得不到及时解决的话势必会影响到他们将来的生活和学习那么怎样引导大一新生积极适应大学生活呢首先高中时期人生理想教育是基础中学时期学生有积极的亲社会倾向善良的做好人愿望和乐意听从教师指导的心理特点为考大学学生和家长都乐意接受老师的要求和建议特别是学生进入一所升学率较高的学校后对学校和教师的话都视为金玉良言会不折不扣地去执行在这种情况下教师如能不失时机地对高中生进行人生理想教育完全可以收到事半功倍之效它不仅不会影响高考相反还能使学生因具有了更加远大的报效祖国的人生目标使高考有了更加强大持久的动力更重要的是为大学提供了优秀生源其次帮助大一新生确立切实可行的具体目标随着我国改革开放和建立社会主义市场经济进程的加快对大学生也将不断提出新要求因此大一新生确立的新目标必须蕴含社会发展与时代进步的要求同时作为大学生个人成才导向的目标体系必须适合个体特点在个体的现有基础上按照优化组合原则将有利于体现其自身长处和潜能的目标有机地结合成为一个体系不能盲目地从众随大流不顾自身特点别人干什么自己干什么一个不适合自身特点的目标体系不能充分发挥自己的长处和潜能对个人的成材也是不利的此外目标结构应该合理化既有终极目标中程目标也有短程目标既有总目标也有分目标内容全面层次完整主次分明重点突出才能作到结构合理也才能促进大学生的全面发展最后大一新生入校后校方的入学指导也是很必要的这可以帮助他们比较客观地了解大学与中学在各方面的不同了解大学的生活模式这种指导可以舒缓由于环境的改变而带来的紧张心理减轻他们内心的压力有助于新生同学适应大学生活同时适当地组织一些新老生见面会让学生们自己去交流沟通这不仅可以锻炼新生的交往能力同时在一定程度上可以阻止老生中的差生对新生所带来的负面影响其实对大一新生来讲适应并不仅仅意味着从中学到大学这种求学环境的改变更重要的是在人生的不同发展阶段都会遇到适应的问题这就要求每个人都应该积极地去适应这种变化而个体的每一次适应实际上也是个体的一次成长适应与成长是相辅相成的所以从这个角度也可以看出适应对大学新生的重要性参考文献1谢敏朱卫嘉等成才监控与大学生人格智能-大学生成才心理探秘重庆出版社1997年版2阎嘉陵等主编当代青年心理学复旦大学出版社1998年版3思想道德修养中国矿业大学出版社1999年版1引言随着经济的全球化的不断发展以及我国加入W T O 后,对能用英语交流信息的人才的需求英语口语教学的滞后与实际需要的矛盾愈发显得突出我国现在校大学生一般从初中到高中再到大学学习八年英语通过国家四六级考试就算告一段落而他们的英语实际应用能力到底怎样特别是口语文际能力与实际需要相差多远这恐怕大家都是心知肚明的当然从国家领导人到外语学界的专家都已认识到这一问题的严重性例如为了适应新世纪的需要而新推出的大学英语教材就有多种特别是人教社大力推广的新编大学英语(浙江大学编著1999年4关于竞赛机制在大学英语口语教学中应用的探索徐建纲(三峡大学外国语学院湖北宜昌443002)摘要将竞赛机制应用在大学英语口语教学中一是能激发学生学习英语的积极性二是能创造一定的语言环境三是能培养英语交流能力本文根据外语教学心理学的理论论述了如何应用竞赛方法进行口语教学活动从而全面激发学生的求知欲全面提高学生的用英语交流信息的能力关键词竞赛机制口语教学探索月第1版)最具代表性但是作为教学第一线的广大的教师如何更有效地使用这些教材则是一个很值得探索的问题本着对学生对社会对未来负责的态度笔者在任教的四个班的口语教学中引入竞赛机制并进行了初步的探索2实施方法2001年2002年度笔者担任4个本科班的大学英语口语听力精读泛读以及写作教学其中1123班42人1191班34人1313班36人1081班34人使用教材为新编大学英语(浙江大学编著外语教学与研究出版社2001年4月)听力教材为大学。
浅谈大学新生适应性障碍的疏导和调适
〔作者简介〕徐习军,湖南城市学院副教授,主要从事大学生思想道德教育研究(湖南益阳,413000)。
浅谈大学新生适应性障碍的疏导和调适徐习军〔摘 要〕大学新生从高中到大学,由于角色的变化,许多大学新生产生了不同程度的适应性障碍。
新生适应性障碍的表现形式多样,并且产生原因不一,因此,在新形势下,有必要对新生适应性障碍进行有效防止与干预。
〔关键词〕大学新生;适应性障碍;疏导;调适中图分类号:C913.5 文献标识码:A 文章编号:1672-8653(2007)11-0049-02 一、新生适应性障碍的主要表现在心理学和生理学上,“适应”被界定为在应激的持续作用下,个体感受器所产生的感受性的提高或降低。
所谓应激是指由刺激引起的伴有躯体机能以及心理活动的一种心身紧张状态。
在应激持续的作用下,个体感受器的感受性,未随应激产生相应的提高或降低的变化———即未缓解应激(降低应激强度)就产生适应性不良。
适应性障碍是指应激的高强度与个体感受器的感受性之间的极度不协调。
应激强度的大小与人所处的应激情境和人的认知水平有关。
根据上述理论可知,由于个体所处的应激情境变化过大或其认知水平偏低,使个体的感受性与其所受到的高应激强度之间形成极度不协调,个体的适应性障碍就形成了。
换一句话说适应性障碍是指因环境巨大改变,诱发认识水平偏低(即具有不良个性)的个体出现不良的情绪反应和生理功能障碍,由此产生其生活、学习、工作以及交际等正常功能明显减退的现象,应激不可避免,但对同一应激反应强度因人而异。
大学新生初入大学校园,其所扮演的社会角色,所处的生活环境及其学习特点需处理的人际关系等都发生了很大变化,因而大学新生都会产生不同程度的适应困难。
临床表现可有多种形式:以情绪障碍为主的适应障碍,表现为悲观失望,对什么事情都不感兴趣,也可有紧张不安、心烦意乱、心悸、呼吸不畅等症状,容易为一些小事烦躁、焦虑、迁怒,甚至情绪失控。
表现躯体不适的症状,表现为:头痛、恶心、呕吐、腹泻、便秘、腰酸背痛、肢体麻木、消化不良等,有时也伴有肾上腺分泌增多,心跳加快,外周血管收缩,血压增高等生理机能的变化,经检查又未发现躯体疾病。
浅谈90后新生适应大学生活存在的几点问题
浅谈90后新生适应大学生活存在的几点问题作者：张庆来源：《新教育时代·教师版》2016年第05期摘要：由于社会发展和成长环境的影响，90后大学生呈现出非常明显的特点：自我而依赖，思维活跃，想法新颖但缺乏自我实践能力。
进入大学，面临生活、人际交往和学习方面的不适应问题。
高校辅导员根据90后大学生特点，应给予针对性教育和管理。
关键词：90后大学生适应自我规划学习辅导员管理措施90后大学生出生在改革开放和中国信息迅速发展的时代，且受中国计划生育政策的影响造就90后一代人独特的性格特点：自我而依赖，思维活跃，想法新颖但缺乏自我实践能力。
如今90后甚至00后已经迈进大学，甚至已经走出学校的大门成功进入社会，但是90后大一新生进入大学仍然面对一些适应问题。
[1]一、90后大学生成长环境及其特点由于中国计划生育的影响，90后大学生多出于独生子女家庭，受到家长更多的宠爱和关注。
很多学生从小就在四位家长甚至六位家长的关注下长大，衣来伸手，饭来张口。
长期成为家庭的中心，使得一部分学生比较以自我为中心，不会与同龄人分享和相处。
由于有些父母在孩子的成长过程中，过分宠爱，包办孩子在成长过程中遇到的一切问题，当孩子在遇到困难时，学生们不知所措，凡事依赖父母，缺乏独立生活和解决问题能力。
[2]90后大学生出生在改革开放新时期。
社会发展突飞猛进，一些现代化的工具电视、电脑、媒体、网络等伴随着这些90后大学生成长。
因此，90后大学生易于接受新鲜的事物，想法新颖，思路开阔。
互联网的发展，影响了现代人的沟通方式以及整个社会的相处方式，对于人生观和价值观正在形成时期的90后大学生来说具有不可忽视的作用。
有些学生沉溺于现代新兴网络聊天交流工具甚至一些大型网络游戏，在现实生活中没有方向感，不能够形成正确的人生观和价值观。
二、90后大学生适应大学生面临的问题1.90后大学生缺乏自我规划和独立生活能力由于成长环境的原因，90后大学生欠缺独立生活和自我规划能力。
大学生如何适应大学生活
大学生如何适应大学生活
大学生活是一个全新的开始，对许多人来说，这是他们第一次离开家，独立生活。
适应大学生活对许多人来说可能是一个挑战，但是通过一些简单的方法，大学生们可以更轻松地适应新的环境。
首先，大学生们需要建立自己的社交圈子。
在大学里，你会遇到许多新的人，
他们来自不同的地方，有不同的背景。
建立社交圈子可以让你更快地融入新的环境，找到志同道合的朋友。
参加校园活动、加入社团、参与志愿者工作都是建立社交圈子的好方法。
其次，大学生们需要学会管理自己的时间。
大学生活可能会比高中生活更加忙碌，需要自己安排时间来完成各种任务。
制定一个合理的学习计划，安排好课堂学习、课外活动和社交生活的时间，可以让你更好地适应大学生活。
另外，大学生们需要学会独立生活。
在大学里，你可能需要自己处理一些生活
上的事情，比如洗衣、做饭、打扫卫生等。
学会独立生活可以让你更好地适应新的环境，也可以培养你的自理能力。
最后，大学生们需要学会寻求帮助。
在大学里，你会遇到各种各样的问题，不
要害羞，不要怕麻烦，及时向老师、同学或者辅导员寻求帮助。
大家都是为了学习而来的，共同学习、共同进步才是最重要的。
总之，适应大学生活需要一定的时间和努力，但是只要你愿意尝试，愿意去适应，你一定能够顺利地融入新的环境，享受大学生活带来的乐趣。
希望大家都能在大学生活中茁壮成长，收获美好的回忆。
浅谈大学新生适应性问题及对策
０高校讲坛 ０
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ ＮＯ Ｏ Ｆ ＭＡ Ｉ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｌ ＧＹＩ ＯＲ ＴＯＮ Ｎ
２１ ０ ０年
第 ５期
浅谈大学新生适应性问题及对策
张传德 （ 安徽 科技 学 院学 生处学 生公 寓管ｔ ｇ 务 中心 安徽 ￣， ｔ
【 摘
凤阳
２３ ０ ） ３ １ ０
【 关键 词 】 学新 生 ； 应 性 ； 策 大 适 对
刚 刚跨 人 大 学 校 门 的 新 生 处 在 人 生 的一 个 重 要转 折 阶 段 ， 对 新 的环 境 容 易 使 他 们 产 生 优 越 感 。 升 人 大学 之后 ， 们 发 现 不 再 有 中学 面 他 发 有 家 的 环 境 和 学 习 任 务 的较 大 变化 ， 多 新 生 在 思 想 上 、 理 上 产 生 了 很 时 的优 势 ， 现 周 围 有 能 力 、 特 长 的 同 学 大有 人 在 ， 庭 经 济 水 平 也 许 心 多 的 困 惑 和 矛 盾 冲 突 ， 致 了 一 些 新 生 对 大学 生 活 适 应 较 差 ， 现 许 不 如 其 他 同学 ． 而 自卑 感 产 生 。 导 出 从 多 不适 应 的现 象 。 别 是 随 着 近 年 来 大学 新 生 中独 生 子 女 人 数 的 不 断 特 ２ 大 学 新 生 适 应 性 问题 的工 作 策 略 增 加 ． 生 入 学 后 的 适 应 性 问 题 愈 加 突 出 ， 引 起 了学 校 乃 至社 会 上 新 已 的 广 泛关 注 。 度 重 视 新 生 的 大 学适 应性 问题 ， 实 做 好 教 育 工 作 ， 高 切 帮 对 大 学 新 生 面 临 的 以上 这 些 问 题 ， 为学 生 工 作 者 ， 们 要 给 予 作 我 助 他 们顺 利 地 渡 过 适 应 期 ， 快 地 完 成 角 色转 变 ， 高 校 学 生 管 理 教 足 够 重 视 和 指导 ， 取 及 时 有 效 的 措 施 ， 极 引 导 他 们 尽 快 完 成 角 色 尽 是 采 积 育 工作 者 当前 一 项 十 分 重 要 的 工 作 。 转 变 ， 人 大 学 学 习 生 活 的 正 常 轨道 。 步
如何适应大学新生活
如何适应大学新生活
大学生活是人生中一个重要的阶段，对于许多新生来说，适应大学新生活可能
是一个挑战。
新的环境、新的人际关系、新的学习方式都需要我们去适应和适应。
那么，如何适应大学新生活呢？
首先，新生需要积极适应新的学习方式。
大学的学习方式与高中有很大的不同，新生需要适应更加自主、独立的学习模式。
他们需要学会制定学习计划，合理安排时间，主动去寻找学习资料和资源。
同时，他们还需要适应更多的课外阅读和研究，培养自主学习的能力。
其次，新生还需要适应新的社交生活。
大学是一个充满各种可能性和机遇的地方，新生需要积极融入校园的各种社交活动中，结交新朋友，拓展人脉关系。
同时，他们也需要适应与不同背景和文化的同学相处，学会尊重和理解他人，培养良好的人际关系。
此外，新生还需要适应新的生活方式。
离开家庭，独立生活是许多新生第一次
面对的挑战。
他们需要学会自己打理生活，包括学会做饭、洗衣、管理财务等。
同时，他们还需要适应新的生活节奏和规律，保持良好的生活习惯，保持健康的身心状态。
最后，新生还需要适应新的心态和态度。
大学生活充满了挑战和机遇，新生需
要以积极的心态面对一切，勇敢面对困难，乐观面对挑战，不断学习和成长。
总之，适应大学新生活需要新生们付出努力和耐心，需要他们不断调整自己，
适应新的环境和要求。
只有不断适应和改变，才能在大学生活中取得成功。
希望新生们能够在适应大学新生活的过程中，不断成长，实现自己的梦想。
浅谈大学新生适应问题及其对策
浅谈大学新生适应问题及其对策大学新生适应问题是我国高等教育研究的重要议题，也是各大高校学生培养工作应当关注的重点。
大学新生能否很好地适应大学生活对其后续整个大学生涯乃至未来的世界观、人生观、价值观均会产生重要影响。
文章对大学新生面临的适应问题进行了分析，并提出了解决大学新生入学适应问题的对策及建议。
标签：大学;新生;适应;问题;对策一、引言大学生的心理发展历程大致可以分为三个阶段，分别是适应准备阶段、稳定发展阶段和趋于成熟阶段[1]。
新生步入大学首先经历的就是适应准备阶段。
他们从中学步入大学，面临生活环境、学习方式、人际关系等方面的改变以及随之而来的角色转变，在这个过程中新生能否很好地适应这些变化并积极融入大学生活会对大学未来几年甚至毕业后的生活产生影响。
从现实中来看，大学新生适应问题在各大高校中是广泛存在的，我国高等教育学生培养工作应当充分重视大学新生适应问题，并采取措施一定的措施帮助大学新生更好地解决入学适应问题。
文章首先从不同的角度探讨大学新生面临的适应问题。
二、大学新生面临的适应问题大学新生面临的适应问题因人而异，程度也有所不同。
但总体来说，可以从以下几个方面来总结分析在大学新生中普遍存在的适应问题。
（一）学习适应问题。
大学新生学习适应问题主要表现为缺乏清晰的专业认知、明确的学习目标和正确的学习方法所导致的适应不良。
1.缺乏清晰的专业认知。
部分大学新生在选填大学专业时主要是听从父母、师长、亲戚的建议，有的新生则是根据当前专业的热门程度来选择，有的新生甚至是根据自己对专业名称的字面理解来选填专业等等。
这就导致很多新生在入学之后才发现自己对本专业的专业培养目标、就业前景等缺乏清晰的认知，进而产生“这个专业究竟学什么”、“学了有什么用”、“学完之后能干什么”等方面的困惑。
2.缺乏明确的学习目标。
大学新生在高中阶段学习目标十分明确，几乎所有课程的学习均以高考考试为目标。
新生进入大学以后，首先接触的是广泛的通识教育课程和专业基础课。
大学生如何适应大学生活问题论文
大学生如何适应大学生活问题论文大学生尽快适应大学生活成为目前的难题，特别是一年级的大学生，由于环境的变化、教学方法的改变、学习内容信息量的加大以及人际交往的多样性和专业选择变化性等自身特点影响，严重干扰了他们的适应能力。
下面是店铺为大家整理的大学生如何适应大学生活论文，供大家参考。
大学生如何适应大学生活论文篇一：大学生活的适应一、引言当走进大学校园之前，我们可能憧憬着自由、丰富多彩的大学生活和自由、远大的前程。
但是经过三个月的自由的假期后，我们踏入大学的校园，面对的是一个完全陌生的环境，每个人都会有一种从来没有的不适应的感觉。
然而适应是我们的选择，我们应该尽快地去适应大学生活。
许多大学生在大学生活中都经过了不适应到适应的过程，适应是心理健康的一项基本标志，是大学生必备的心理素质。
与其说大学塑造人，不如说真正改变我们的是通过自身努力来适应大学环境、生活和学习变化的勇气和毅力。
总的来讲，适应大学是大学新生发展的起点。
二、大学生活的适应在心理学中，适应首先是个体终生维护心理平衡的持续过程;其次，适应是个体与环境的互动，是一个双向的过程;第三，适应是个体成熟与发展中非常重要的标志。
大学生活对每个人都很陌生，需要我们的一个适应过程。
我们从中学时代进入大学时代，有很多转变，例如：中学时代的生活都是我们父母代替管理，进入大学后完全是自我管理;我们在中学都是在学校中出类拔萃的人，进入了大学后成了普通的一员;我们在中学时代有为高考而学的明确目的，进入了大学为未来的选择很困惑;中学时代的学习和生活是在家长和老师的指导和安排下进行的，进入了大学后我们的所有都由自己安排??大学生活需要我们从各个方面进行适应、转变，在适应过程中渐渐的转变，进而才能有更好地发展。
整体来说，大学生活需要从日常生活、学习生活、学会管理生活等三方面来适应。
(一)适应生活，学会自立大学是人生中很重要的一个过渡阶段。
一个成功的大学生，应该在大学完成从“依赖人”到“独立人”的转变。
浅谈大学新生如何更好适应大学生活
知识文库 第05期174浅谈大学新生如何更好适应大学生活白 洁 李金翰为了尽快适应全新的大学环境，大学新生应积极进行全方位的自我调整。
调整的过程就是从中学到大学的转变过程，调整意识的强弱和速度的快慢决定了适应周期的长短。
起步越早，调整得越快，转变得也就越好，在高一层次的竞争中就越占有优势。
适应转变的关键在于以轻松自然、积极健康的心态面对新的生活一、正确认识自我大学阶段，是人的自我意识迅速发展，世界观、人生观、价值观最终确立的关键时期。
因而，正确地认识和发展自我，解决自我认同、自我确立的问题，是每个大学生不容回避的人生课题。
（一）自我观察，认识自己要认识自己，我们必须要做一个有心人，经常反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个什么样的人，找出自己的优点和缺点。
自我观察是我们自己教育自己、自我提高的重要途径。
一是自身外表和体质状况的观察，包括外貌、风度和健康状况等方面的观察；二是自我形象的观察，主要是对自己在所生活的集体中的位置和作用、公共生活中的举止表现以及社会适应能力等的观察。
三是自己的精神世界的观察，包括对自己的政治态度、道德水平、智力水平、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察。
（二）通过他人了解自己认识自己有时候的确比较难，一般来说，当局者迷，旁观者清，周围的人对我们的态度和评价能帮助我们认识自己、了解自己。
我们要尊重他人的态度与评价，冷静地分析。
对他人的态度与评价我们既不能盲从，也不能忽视。
克服二、确定新的学习和奋斗目标从进入高等学府的那天起，大学生们的人生旅途就已经有了新的起点，新生活是从选定方向开始的，它能为你在黑暗中找准方向，它能在你疲惫时给你力量，它能在你即将放弃时激起坚持的渴望。
选定你的目标，放弃与目标无关的东西，立即去做，并持之以恒地奋斗，终有如愿以尝的一天！要把每一件小事，都和远大的固定目标相结合，当目标完全融入生活时，人生目标的实现就只剩下时间问题了。
三、迅速融入到大学集体中适者生存，优胜劣汰，不适应者始终要被时代与社会所抛弃。
环境心理学视角下大学新生适应问题原因分析及对策研究
对大学新生适应问题的研究最早源自欧美国家对大学生辍学现象的研究。
辍学现象一直以来都是欧美国家高校面临的一个严峻问题，研究显示，几乎有一半大一新生辍学。
中国的大学生辍学现象不严重，但近年来有不断发展国际化高等教育、提高高等教育质量、对本科教育教学过程进行严格管理的时代要求，而中国教育部于2018年8月27日印发的《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》无疑也传达了这样的要求。
在这样的时代背景下，如何从心理健康方面解读新生适应性问题，有效降低大学生辍学率，进而提高教学质量，成为不少高校心理工作者思考的问题。
下面笔者将从生态学、社会心理学、环境心理学、系统论等视角，浅谈大学新生适应性问题。
一、学校适应与适应障碍适应一词来源于拉丁文adaptaus，原意为调整、改变，指系统与环境相协调的行为。
通常用来描述在环境条件发生变化时，系统通过控制策略或改变结构等方式来维持一定的功能。
学校适应是由外国学者Birch和Ladd提出的，他们认为，学校适应是指学生对学校活动积极参与，同时获得学习成就的状况。
Kathryn则在此基础上提出，学校适应还应包括学生的社会表现和学业表现。
学校适应不良发展严重的会转变为适应障碍，适应障碍是指在明显的生活改变或环境变化时所产生的短期和轻度的烦恼状态和情绪失调，常有一定程度的行为变化等。
在医学诊断和心理治疗中，适应障碍经常伴有抑郁、焦虑、行为紊乱等情绪障碍症状，忙于处理造成环境适应这一因素不够受重视。
国内大学通常是寄宿制管理，影响学校适应的因素比其他环境系统更为复杂，所造成的影响也会占更多比重。
二、环境心理学环境心理学是研究环境与人的心理和行为之间关系的一个应用社会心理学领域，又称人类生态学或生态心理学。
在环境心理学中，自然环境和社会环境并不能割裂，二者是一个统一的系统，同时对人的行为产生着影响。
大学校园从建筑学定义上来说是指通过实体建筑物，如围墙等划分出可供使用的区域，包括教学活动区域、课余运动区域、学生和某些学校相关人员日常生活的区域。
浅谈大一新生的适应期主要问题及对策
浅谈⼤⼀新⽣的适应期主要问题及对策2019-06-20⼤学阶段是⼈⽣打基础的关键时期，充分了解⼤学⼀年级新⽣在⽣活、学习和⼼理⽅⾯遇到的各种问题，并及时加以指导和教育，对于帮助⼤⼀新⽣缩短适应期，尽快适应⼤学学习和⽣活具有重要意义。
⼀、⼤学新⽣⾯临的主要问题1.⽣活⽅⾯的问题(1)对⼤学⽣活环境不适应很多⼤学新⽣在跨进⼤学之前从未离开过⽗母，已经习惯于由⽗母包办⼀切，依赖性强，⽣活⾃理能⼒差。
⽽在⼤学⾥，学⽣学习全靠⾃觉，凡事得⾃⼰想办法、拿主意。
⾯对突如其来的⽣活、学习及环境变化，那些缺乏独⽴⽣活经验的学⽣⼀时难以适应，⼀般表现为缺乏独⽴⾃主的⽣活能⼒和对钱物的管理经验、由于缺少师长管束⽽养成不良的⽣活习惯、不会合理安排课余时间等等。
(2)不知如何处理⼈际关系⼤学⾥的同学来⾃全国各地，有着不同的⽣活习惯，甚⾄语⾔不通，存在⼀定的交流障碍。
同学们都想把⾃⼰的缺点隐蔽起来，内⼼⼜渴望得到别⼈的友情，于是都在边观望边⼩⼼翼翼地与⼈交往。
这样做的结果是：⼀⽅⾯⾃⼰不能敞开⼼扉，⼀⽅⾯⼜抱怨同学间缺少真诚。
很多⼤⼀新⽣不善于⼈际交往，⾃尊⼼⼜很强，当有意想不到的事情发⽣时，会严重影响情绪，⼜苦于找不到别⼈倾诉，⼀时难以排解。
2.学习⽅⾯的问题(1)学习⽬标消失，学习动⼒减弱中学时代的不少学校基本上实⾏军事化或半军事化管理，能够有效督促学⽣专⼼⽤功，学习劲头也很⾜。
上⼤学后，部分同学丧失了前进的动⼒，以为“船到码头车到站”，不再“加油”和“充电”，⽽是想把中学时代失去的欢乐补回来。
⼀般说来，⼤⼀新⽣学习⽬标的困惑主要表现在两个⽅⾯：⼀是理想上的困惑――考上⼤学了，原有的⽬标实现了，离读研或就业的新⽬标还⽐较远，因⽽学习动⼒不⾜，难以集中精⼒学习，逃学、旷课甚⾄沉迷上⽹的现象时有发⽣。
⼆是发展的困惑――“渴望发展⼜⽆所适从”的烦恼。
渴望发展、寻求发展是⼤部分⼤学新⽣⼊学后的奋⽃⽬标，但新⽣在⼊学之初还不了解发展是要有过程和条件的，急于求成反⽽会适得其反。
浅谈大学新生的学习适应问题
主意识、反思意识，培养了反思习惯，通过反思提升了思维能力、创造力等学习能力。
博客激发了学生自主学习的兴趣，他们通过博客搭建自己的学习资源体系和知识体系，为自主学习提供便利，在自主学习的过程中激发学生对问题的探究精神和创新潜能，让自身不断成长。
[6]参考文献：[1]ithao123.什么是博客（Blog）[EB/OL].（2007-08-05）.http：///baike/20070805/26.html.[2]方兴东.博客的世界[J].经济观察报，2003，（增刊）.[3]刘萱.Blog在我国高等教育教学中的应用现状分析[J].吉林广播电视大学学报，2005，（3）.[4]徐果萍.博客论：什么叫博客[DB/OL].（2006-06-01）.http：///tag/%e5%8d%9a%e5%ae%a2%e8%ae% ba/page/4/.[5]朱新华.教师博客———构建教师专业成长新平台[J].北京教育，2007，（5）.[6]李忆华，饶婕.博客与教学相长[J].中国医学教育技术，2007，（6）.作者简介：王兆丁，男，汉族，籍贯江西于都，深圳大学师范学院讲师，中山大学教育经济与管理专业毕业，获管理学硕士，研究方向为教育学、教育管理、成人教育。
学习是大学生的主要任务，学习成绩的优劣在很大程度上决定着个人对知识技能的掌握多少，也在相当意义上决定着未来走向社会的个人核心竞争力。
因此，高校始终将加强学风建设，提高学生的学习成绩当成头等大事来抓。
但毋庸讳言，由于各种主客观原因，大学生特别是大一新生往往在学习上存在一系列不适应现象，直接导致了大一成为大学四年不及格率较高的年级。
认真分析大一新生在学习上的种种不适应原因，在教育实践的基础上，找出科学合理的解决办法，对于改进新生的学习，提高人才培养质量具有重要现实意义。
一、新生不适应大学学习的原因探讨研究发现，学习适应困难是新生中的一种较普遍现象，既有客观原因，也有主观原因，本文结合山东农业大学的学生工作和教育教学实际，从以下几方面加以探讨。
浅谈高校新生适应性教育
浅谈高校新生适应性教育随着社会的不断进步和发展，高校教育已经成为新时代培养人才的重要途径之一。
然而，对于许多高中毕业生来说，进入大学校园后需要适应新环境和新生活，因此高校新生适应性教育成为非常重要的一环。
本文将从以下几个方面来探讨高校新生适应性教育的重要性以及如何有效开展。
一、高校新生适应性教育的重要性对于高中毕业生来说，进入大学校园中需要适应新的环境、新的学习方式和新的生活方式。
而许多学生因为适应不良而会面临学业困难、情感问题等一系列问题。
因此，针对新生讲解和指导适应规律、适应方法，并给予必要的心理疏导和实质性帮助，对于帮助他们更好地融入学校生活、更好地进行学习十分重要。
二、高校新生适应性教育的主要内容高校新生适应性教育的主要内容是包括学习、生活、社交和心理四个方面。
具体如下：1、学习方面这个方面主要是教授及传授学习策略和方法，如如何听课、如何记笔记，如何做好作业，如何考试等等。
我们可以倡导学生学习时应有计划、有目的地进行，避免走神或刷手机，辅导老师须协助学生培养学习能力、调整学习热情，提高学习兴趣和求知欲。
2、生活方面这个方面指的是新生在校园生活中所需注意的方方面面，例如宿舍生活、饮食习惯、个人卫生、留言规范等等。
针对这些方面可以开展一些培训与教育，以引导新生顺利度过适应期。
3、社交方面进入大学后除了学习之外，学生还要培养社交能力，建立更多的社会关系。
因此在志愿服务、团队组织和学院活动中建立很有必要。
一些学院可开设社交训练营，以提高学生的交际能力。
4、心理方面进入大学后，有些学生外在表现强硬，但内心深处却存在一种紧张情绪。
所以，学校应对他们进行心理辅导。
专业的心理医生可以帮助学生了解自己的情感状况，做出正确的生活调整，使学生更好地适应新环境。
三、高校如何开展新生适应性教育在开展新生适应性教育时，学校应根据不同学生的需求和情况有针对性地制定教育计划。
具体可以从以下几个方面入手：1、对学生进行心理测试在新生注册时可以要求他们进行心理测试，以了解他们的心理状态。
不适应大学生活
不适应大学生活
大学生活对许多人来说是一个全新的挑战，它需要适应新的环境、新的学习方
式和新的人际关系。
然而，对一些人来说，适应大学生活并不是一件容易的事情。
他们可能感到孤独、焦虑、甚至是失落，无法适应这种新的生活方式。
首先，适应大学生活需要适应新的学习方式。
在高中，许多学生习惯了老师的
指导和家长的督促，而在大学，他们需要更多的自主学习和自我管理。
这种转变对一些人来说是一个巨大的挑战，他们可能无法适应新的学习方式，导致学习成绩下降，进而影响到他们的心情和情绪。
其次，适应大学生活还需要适应新的社交圈子。
许多人在高中时有一群亲密的
朋友，而在大学，他们需要重新建立新的社交关系。
对于一些人来说，这种社交转变可能会让他们感到孤独和失落，无法适应新的社交圈子，导致心情低落和情绪不稳定。
最后，适应大学生活还需要适应新的生活方式。
在大学，学生需要自己独立生活，独立管理自己的时间和生活。
对于一些人来说，这种独立生活可能会让他们感到焦虑和不安，无法适应新的生活方式，导致生活质量下降，进而影响到他们的心情和情绪。
总之，适应大学生活对许多人来说是一个挑战。
他们需要适应新的学习方式、
新的社交圈子和新的生活方式。
然而，对于一些人来说，适应大学生活并不是一件容易的事情，他们可能感到孤独、焦虑、甚至是失落，无法适应这种新的生活方式。
因此，我们应该给予这些人更多的关爱和帮助，帮助他们适应大学生活，走出困境，重新找到自己的方向和目标。
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浅谈大学新生的适应问题
发表时间：2018-03-21T16:16:33.017Z 来源：《教育学文摘》2018年3月总第258期作者：管存泳[导读] 如何帮助新生顺利地转变角色，成为一名合格的大学生，对于学校和学生都具有非常重要的意义。
山东师范大学山东济南250014
摘要：每年的入学季，大量新生进入大学校园，在新鲜感过后，都或多或少地出现了适应不良，如何帮助新生顺利地转变角色，成为一名合格的大学生，对于学校和学生都具有非常重要的意义。
关键词：大学新生适应不良转变角色
作为一名大一新生，经历过高考的极度紧张，他们对理想的大学，寄予了太多美好的向往和追求，期望能够有丰富多彩的大学生活。
但当他们进入大学校园，发现生活基本还是三点一线，离开熟悉的生活环境，离开家人和同学，对未来的担忧，对现实的不满，让他们陷入了孤单和无助中，甚至偶尔会出现一些极端事件。
本文将结合大学新生的适应不良问题，根据他们的一些表现，进行原因分析，浅析一些解决策略。
一、大学新生适应不良的主要表现及原因分析
很多大学生到毕业的时候才意识到大学对人生的意义，应该树立什么样的目标，但这个时候已经太晚了，对个人，对社会都是极大的损失和浪费。
1.学生对学习目标不适应。
在进入大学后，学习环境相对宽松，教育方式和中学不同，学习目标也不如中学时明确，导致学习的动机下降。
另外，对专业不了解，或者本身是被调剂到的专业，可能会导致学生的学习兴趣减少甚至完全丧失，进而对整个大学生活缺乏有效规划。
2.学生对周围环境的不适应。
在进入大学前，家长和中学老师，为了激励学生学习，会对大学进行很多美好的描绘，学生对大学有着美好的憧憬。
入学后，却发现大学生活远没有理想中的美好。
周围是陌生的环境，生活中要完全依靠自己，他们需要安排自己的生活和学习。
3.人际关系的变化。
这是一个从单一的学习型人际关系转变为多元型人际关系的过渡过程。
他们渴望获得同学的尊重和认可，希望建立新的友谊。
而进入大学后短暂的人际空缺，让他们缺乏了有效的社会支持系统，让他们产生了不同程度的困惑和纠结。
还有就是自我认识可能存在偏差。
有的学生因为考上了理想的大学，得偿所愿，对自己评价非常高，认为自己的人生都是成功的。
也有的学生，因为没有进入自己理想的大学，对人生极度失望，对自己评价极低。
4.家庭期望与要求的变化。
很多家长认为，考上大学，自己和孩子就完成任务。
此后，家长更多的是关注学生的身体状况和人际关系，放松了对学生学习的要求，导致外部约束因素减少。
当然，在远离家庭的环境中，家长往往不能及时发现孩子在学习和生活上的变化。
综合以上情况，还需考虑大学新生的年龄特点，他们正处在青年早期，开始进入成人社会，脱离家庭，逐渐成为独立的个体进行社会活动，这一时期，他们处于“断乳期”，要经历复杂而艰难的同一性确立。
二、如何帮助大学新生顺利转变角色
针对普遍性存在的适应问题，学校可以从缩短适应期，改善适应状况入手。
在新生入学后，学校会对新生进行入学教育，介绍学校的基本情况，各项管理制度，增强学生的认同感和荣誉感，帮助学生尽快熟悉环境。
接下来，由各院系组织老师介绍专业设置，需要做到哪些才能达到毕业要求；介绍本专业就业情况，引导学生对专业有初步认知，对授课方式有一定了解，知道自己大学需要达到的基本目标，并据此，规划好大学生活，合理安排时间。
除此之外，学校为提高新生的适应能力，会通过社团和学生会引导学生尽快地融入到学校中。
通过社团组织的一些活动帮助新生适应环境，通过和同学对比更好地审视自己，调整角色。
学生会对学生进行具体的日常管理，对出勤、卫生等进行考核，让学生有所约束。
另外，还通过学生会纳新，把一些优秀的学生吸收进来，这些学生通过在学生会的锻炼，提高了自身的管理能力和综合素质，对周围同学也是一个良好的带动。
除了以上措施，辅导员必须考虑到学生的个别情况。
可以考虑在新生入学后进行心理筛查，然后对结果进行心理学分析，在分析以后，对特殊情况再进行更加具体的分析，必要的时候，进行重新测试。
在这个过程中，难免会产生一些误差，但是本着对学生负责的基本态度，我们希望每一个学生都能够心理健康，顺利地度过人生的转折期。
这就要求辅导员必须对测试显示需要特别关注的学生进行积极和必要的关注。
这种关注可以从两个方面进行。
一种是比较积极的，对明显有适应不良的学生进行约谈，由专业的心理老师，进行心理疏导。
心理疏导的过程必须是循序渐进，从侧面进行的。
在谈话中，可以从人文关怀的角度，以帮助学生更快适应新环境为切入点，深入了解学生的心理变化和成长过程，最终能够消除学生对心理咨询的顾虑，促进大学新生身心健康发展。
另一种是相对隐密的方式，考虑到有的学生可能会因为心理疏导产生巨大的心理压力，可以通过侧面了解该生的学习和生活情况，对该生进行积极的了解和追踪，观察该生的适应情况，在必要时再进行心理疏导。
其实，大学新生的适应问题不仅仅是学校的问题，也是家庭和学生个人需要积极面对的。
家长应该积极关注孩子的心理健康，帮助学生养成良好的生活习惯，有效地对学生进行支持。
学生也要正确认识自我，培养健全人格，积极去改变自己适应环境，客观地评价周围事物，正确对待自己和他人，善于控制自己的情绪。
参考文献
李晶大学新生适应不良问题分析及对策[J].内蒙古工业大学学报，2009，第18卷第1期。