阅读指导微课教学设计
语文课外阅读指导课教案及教学设计
语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。
2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。
3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。
4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。
二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。
2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。
3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。
三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。
2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。
4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。
5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。
6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。
2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。
3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。
4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。
5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。
6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
阅读课方法指导教学设计
阅读课方法指导教学设计教学目标：1.通过借助指导学生阅读文章，使学生从学习故事的过程中了解故事情节，从中受到教育，更重要的是在阅读的过程中掌握阅读的几种方法。
2.通过指导学生阅读文章，感受科学童话的特点，激发学生阅读科学童话的兴趣与热情，培养学生良好的读书方法和习惯。
教学重点：培养学生阅读课外书的方法和习惯。
教学方法：阅读指导法教学准备：1.将文章《无情鸟》打印若干份；PPT课件；《杨红樱作品精选导读——科学童话系列》一本；歌曲《感恩一切》。
2.《课外阅读方法指导》微课程。
教学过程：一、激情导入1.同学们，你们喜欢读童话吗？你能说出大屏幕上这些童话的名字吗？（请学生说一说）同学们知道的童话真多呀！老师真佩服你们。
老师这还有一篇童话，你们想读吗？2.（出示画眉鸟图片）：请看图片上是什么鸟？（画眉鸟）（再出示杜鹃鸟图片）：这是什么鸟？（杜鹃鸟）在画眉鸟和杜鹃鸟之间发生了一个惊人的故事，你们想读一读吗？3.今天我们就来阅读一篇科学童话——《无情鸟》，作者是我国现代童话作家杨红樱。
（板书课题：无情鸟杨红樱）质疑文题：同学们，看到“无情鸟”这个题目，你能提出什么问题吗？（让学生就题目提问题）二、指导阅读1.同学们，你们打算用什么方法来阅读这篇科学童话呢？2.出示微课《课外阅读方法指导》一起学习。
同学们有了这么多的学习方法，老师相信这节课，你们一定会有很多收获。
谁愿意总结一下阅读方法给同学们听。
3.根据观看微课，总结阅读方法第一，通读圈查（读是把文章从头到尾读一遍，圈出不认识的生字和不懂的词语，查字典和词典来解决。
）第二，自读自悟——（一边读一边想想文章的内容和写法。
）第三，相互交流——（知道了什么？明白了什么道理？）第四，写写感想——（把自己的感想写下来。
）第五，摘抄词句——（把文章的好词、好句抄写在积累本上。
）4.按照读书方法分部读《无情鸟》5.交流阅读时运用的方法和收获。
小结：阅读一篇科学童话可以用这些方法，阅读一本科学童话书也可以用这些方法，阅读其它课外书同样可以用这些方法。
经典名著《朝花夕拾》阅读指导教学实录
经典名著《朝花夕拾》阅读指导教学实录经典名著《朝花夕拾》阅读指导教学实录教学目的：1.学生能运用思维导图阅读法概括文章的主要内容，整体把握文章。
2.学生能用批注式阅读法赏析文章的精彩片段，体会人物的性格特征、精神品质，以及作者的思想感情。
3.学生能搜集资料解决文章的难点，了解作者和写作背景。
4.培养学生热爱阅读名著的兴趣，消除与名著经典的隔阂。
教学重点：学生运用思维导图阅读法和批注式阅读法阅读《阿长与山海经》，体会作者思想感情。
教学难点：结合课下注释，学会网上搜集资料，了解作者和写作背景，感悟含义深刻的句子。
教学手段：微课、多媒体、学案教学模式：翻转课堂前置研究：1.观看《阿长与山海经》的微课、完成学案，并上传心得。
2.搜集《朝花夕拾》的资料，阅读《阿长与山海经》《五猖会》。
3.网上搜集以上两篇文章的背景介绍，梳理文章写了哪些事件，用简练的语言概括，画出思维导图。
4.阅读2篇文章，对精彩片段做批注。
教学过程：一、小院士时间：预学3分钟一位小主持介绍《朝花夕拾》大概的内容背景与___的生平介绍；学生评价老师点评。
导入：今年是___诞辰135周年，让我们怀着崇高的敬意走进《朝花夕拾》，缅怀这位文学巨匠。
二、共学：《阿长与山海经》1.学生汇报阅读《阿长与山海经》的概括文章几件事的主要内容的思维导图。
2.询问作者先写了___做了哪些负面的事情，后写到哪件事对___产生空前敬意。
3.从思维导图看___负面的事件，学生用词描述___。
4.___买来了《山海经》，请学生思考对“我”的情感发生了怎样的变化。
5.有同学了解《山海经》吗？6.询问学生喜欢哪本书，回答是《山海经》。
小结：最后谁帮助“我”完成心愿？批注式阅读法：1.学生阅读文章描写___买来《山海经》那段，运用批注式阅读法来阅读《阿长与山海经》，体会___是怎样一个人，对“我”的感情是怎样的。
2.提醒学生关注文中人物描写、标点和修辞手法。
3.紧扣文本，说出理据。
阅读方法指导微课：学会借助批注,感受人物形象
阅读方法指导微课(六)学会借助批注，感受人物形象亲爱的同学们，你们好！今天的阅读方法指导微课，要与大家分享的是《学会借助批注，感受人物形象》。
拿到一本新书，很多同学常常是迫不及待地一睹为快。
其实，不动笔墨不读书，在读书时，进行简单的批注，会帮助我们更好地理解、感受书中人物的形象。
我们一起来了解一下吧！一、何为批注？批注就是在阅读的过程中，将自己的所思、所想、所惑以符号和文字的方式，在文中及文章空白处，进行标记和书写，用来帮助理解和深入思考的一种读书方法。
这样，同学们的阅读就不再仅限于用眼睛看，还可以动手、动笔、动脑筋，甚至与查字典、上网查找资料联系起来。
二、批注的位置1.是“眉批”，即批在书头上；2.是“旁批”，批在句子旁；3.是“尾批”，批在一个自然段之后，或文章结尾。
三、批注的符号1.“~~~”（波浪线），画在文章的精辟和重要的语句下面2.“○○○○”（圆圈）标画出文章中的难词3.“－”标在文章中需要重点加深记忆、理解的语句下面。
4.“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。
5.“|| 、╱”分开号，用来划分段落与层次。
四、批注的要求1.自己能够标画出自然段2.自己试读课文，不认识的字会注音。
准确使用批注符号，将文中自己认为用得好的字、词和句子标示出来，还可以简单写一写对句子意思的理解。
3.保证书本清洁，爱护我们的朋友。
五、学会借助批注，了解人物形象今天我们来重点探讨,在阅读时，怎样借助批注来了解人物形象。
在课文《大禹治水》中禹离开了家乡，一去就是十三年。
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。
可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
（三过家门而不入）禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。
（聪明、有智慧）他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
（勇敢、坚持不懈、）。
我们可以体会到，大禹是一个怎样的人呢？像这样，我们在阅读有关人物故事的文章时，可以把重点的词语标画出来。
小学语文阅读方法指导微课：学会观察书名、封面和封底
阅读方法指导微课（一）学会观察书名、封面和封底亲爱的同学们：你们好！今天的阅读方法指导微课要与大家分享的是《学会观察书名、封面和封底》。
拿到一本新书，很多同学常常是迫不及待地一睹为快。
其实啊，书名、封面、封底往往藏着大量的秘密。
书名书名是一本书的眼睛。
瞧，有的书名直接告诉了我们整本书的主人公，比如《小鹿斑比》《没头脑和不高兴》《猎人海力布》，有的书名则和故事发生的地点有关，比如《兔子坡》《蓝色海豚岛》，有的书名则揭示了整本书的内容，比如《木偶奇遇记》《乌丢丢的奇遇》。
老师这里有一本书，她的名字叫《“歪脑袋”木头桩》，听到这个名字你有什么问题吗？是啊，木头桩怎么会有“歪脑袋”这个名字呢，太奇怪了，这是一个怎样的故事啊！看，书名不仅可以告诉我们关于书籍的很多信息，还能引发读者无尽的想象与阅读的兴趣呢！封面书的第一页，我们通常称之为封面。
这本《一只想飞的猫》是一本非常适合低年级同学阅读的书。
通过观察你会发现，这本书封面的插图上呈现了一只淘气的猫咪，它正高高跃起，似乎想与空中翩翩起舞的蝴蝶一起飞翔。
看到这样的画面，读者一下子就能捕捉到这本书的主人公，再结合书名，不难猜想出这本书有趣的内容。
其实，不仅仅是插图，许多儿童文学作品的封面上还会有获奖信息。
看，放大镜下这枚精致的奖章著名了该书获得了“国际安徒生奖”，国际安徒生奖号称儿童文学领域的诺贝尔奖，每两年它会从世界范围内推选对儿童文学领域有持续贡献的在世作家和画家。
因此，获此殊荣的书籍非常值得一读。
勒口同学们，你们知道么？很多书的封面还有延展折叠的部分，我们把它叫做勒口，一般这里会有作者的简介或者内容梗概，我们可以通过这部分信息快速的了解作者或者这本书的主要内容。
《愤怒的象群》一书就在勒口部分介绍了作者沈石溪。
封底那么，封底又藏着什么秘密呢？其实除了编码、价格等基本信息，很多优质图书的封底往往还印有作者的感言、内容梗概以及一些著名作家与教育家联袂推荐话语等，了解这样的一些信息，也可以帮助我们更好的阅读。
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案一、教学目标1. 帮助学生理解《了不起的狐狸爸爸》的故事情节和人物形象。
2. 引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造力。
二、教学内容1. 第一章：故事背景和人物介绍讲解故事的背景和发生的地点。
介绍主要人物及其特点。
2. 第二章：狐狸爸爸的形象分析分析狐狸爸爸的性格特点和行为举止。
引导学生思考狐狸爸爸为什么被认为“了不起”。
3. 第三章：故事情节梳理引导学生梳理故事的主要情节和事件。
帮助学生理解故事中的冲突和解决方式。
4. 第四章：阅读理解策略教授学生如何预测故事的发展。
引导学生如何通过细节理解人物和情节。
5. 第五章：批判性思维训练引导学生思考故事中的道德问题和价值观。
鼓励学生提出自己的观点和看法。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和提问引导学生思考和讨论。
2. 阅读策略训练：教师引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
4. 创造性写作：学生根据故事情节进行创造性写作。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 阅读理解测试：通过测试评估学生的阅读理解能力。
3. 创造性写作评价：评估学生的创造力和表达能力。
五、教学资源1. 《了不起的狐狸爸爸》纸质或电子书。
2. 教学PPT或黑板。
3. 阅读理解测试题。
4. 写作纸张或电子设备。
六、教学内容6. 第六章：深入分析狐狸爸爸的父爱引导学生关注狐狸爸爸对孩子的关爱和教育方式。
讨论父爱在故事中的体现和意义。
7. 第七章：故事中的农场主形象分析故事中农场主的性格特点和对狐狸爸爸的敌意。
引导学生思考农场主与狐狸爸爸之间的矛盾和冲突。
8. 第八章：狐狸家族的角色分工讲解狐狸家族中各个成员的角色和分工。
引导学生思考家庭合作和团队精神在故事中的重要性。
9. 第九章：故事主题探讨引导学生探讨故事的主题，如勇敢、智慧、家庭等。
小学语文阅读指导课教案范文
小学语文阅读指导课教案范文一、教学目标在本节课中，要求学生：1、根据文本理解文中的主旨和含义；2、通过阅读学习新的语言知识，如生词、惯用语等；3、提高学生的书写能力，培养学生的阅读习惯。
二、教学内容本节课讲述的是一篇《青蛙的生活》，它主要描述了青蛙们的生存环境以及贯穿他们一生的变形过程。
三、教学步骤1、引入激发学生的学习兴趣，可以通过以下几种方式：a.给学生展示一张有关青蛙的图片或小视频，让他们对青蛙形成初步了解；b.通过提问方式引导学生进入学习状态，例如：“我们知道青蛙在自然界中有哪些重要作用？”或“你们知道青蛙生存的环境是怎样的吗？”2、阅读文本让学生静下心来，仔细阅读文章，帮助他们理解并记住故事中的每一个细节和要点。
a.鼓励学生在心中进行阅读，以帮助他们理解文章中的含义；b.教导学生在阅读时做好笔记，在遇到生词或不理解的句子时互相帮助。
3、阅读理解通过提出问题的方式检验学生是否已经理解了文章的主题和含义。
a.可以通过多种提问方式来完成阅读理解练习，如问答、填空、选项匹配等；b.可以选择一些比较有难度的问题来让学生思考，例如：“你认为青蛙会对自己生活环境起到什么作用？”或“青蛙变形的过程对我们人类有什么启示？”4、语言学习在故事中会出现一些比较生僻的语言或惯用语，在这个环节中教导学生如何学会这些新知识。
a.老师可以先简单介绍这些生词或惯用语的含义；b.再和学生一起思考如何把这些语言运用到日常生活中。
5、作文通过阅读，学生必须对文本有所理解，并且能够把这些理解反映在自己的文字中，这有助于提高他们的写作技能。
a.老师可以给学生一个提纲或指导，以帮助他们构思和写出一篇作文；b.教导学生如何正确地使用标点符号，并涵盖一些常用的语言表达方式及时态，使作文看起来更加智慧。
四、总结在这个环节中，需要老师总结教学过程并鼓励学生继续努力。
a.建议学生把新学的生词和语言加入到自己的词汇记录本中，以便日后巩固；b.回顾教学过程，对于学生的阅读水平和语言能力等方面的进步给予肯定和鼓励。
阅读教学课教案设计
阅读教学课教案设计教学目标：通过本堂阅读教学课，学生能够提高阅读理解能力，培养阅读兴趣，掌握阅读技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容：1. 文本选择：选择一篇适合学生年龄段和语言水平的科普文章或小说节选作为教学材料。
2. 预习导入：通过问题导入、图片预测等方式激发学生对文章主题的兴趣，引导学生构建与文章内容相关的词汇和背景知识。
3. 细节理解：教师进行适当的示范，教授学生如何从文章中获取关键信息、理解文中细节，并进行相关训练。
4. 主旨概括：引导学生通过阅读全文，理解文章的主旨，概括文章的中心思想，并进行相关练习。
5. 推理判断：教师给学生提供一些问题，引导学生进行推理判断，通过文中的线索、逻辑关系等进行思考和回答。
6. 词汇拓展：针对文中未知词汇，教师进行词汇讲解和拓展，并引导学生将新词汇应用到其他语境中。
7. 扩展阅读：鼓励学生广泛阅读与本文主题相关的其他材料，并进行相关讨论和分享。
8. 检测评价：设计相应的阅读理解题目，进行学生阅读能力的评估，及时反馈学生的学习效果。
教学步骤：1. 预习导入教师以问题导入的方式引起学生兴趣，如：“你知道《太阳系中的行星》吗？请谈谈你对行星的认识。
”然后引导学生通过讨论、分享知识等方式展开预习。
2. 细节理解教师从文章中选取一段适当的内容，进行示范讲解，引导学生理解作者意图并找出文章中的细节信息，提问并鼓励学生互动参与。
3. 主旨概括教师以问题导引的方式，引导学生回顾文章内容，理解文章的主旨，并进行相关练习。
4. 推理判断教师提出一系列与文章相关的问题，引导学生进行推理判断，通过文中的线索、逻辑关系等进行思考和回答。
5. 词汇拓展教师选取一些与文章相关的生词，进行词汇讲解，鼓励学生找出其他具有相同词根的词汇，并将其应用到其他语境中。
6. 扩展阅读教师鼓励学生广泛阅读与本文主题相关的其他材料，如其他科普文章、科幻小说等，并进行相关讨论和分享。
7. 检测评价教师设计一套阅读理解题目，对学生的阅读能力进行评估，并及时给予反馈和指导。
第五单元：飞夺泸定桥(阅读指导)
飞夺泸定桥——课内阅读热点点津一、微课目标准确把握课内阅读考点，从阅读方法、思路和技巧上指导学生做好阅读题目，提高学生的阅读能力。
二、微课内容（点击呈现）幻灯片1：师恩难忘——课内阅读热点点津《飞夺泸定桥》本身是一篇传统课文，而它的第五自然段更是需要重点把握和积累的段落，这段话主要写的就是红军飞夺泸定桥时遇到的困难，可以设计多钟类型的练习题目来考查我们基础知识掌握以及阅读理解能力，从字、词、句子、理解感悟几个方面都可以设计题目。
下面就以这个第五自然段为例，从可能出现的题目内容和解题方法、思路和技巧上予以说明。
（点击呈现）幻灯片2：泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。
人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。
现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。
桥对岸的泸定桥背靠着山，西门正对着桥头。
守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”字新词，但是总有很多的字在字形字义方面发生分歧或者有模糊认识。
做这种类型的题目，关键是仔细观察，借助偏旁理解字义；换个偏旁的话，字形变了，字义也就变了。
比如：褐色的“褐”可以换成口字旁，那就跟“嘴”有关了——喝——组词“喝水”，换成三点水，跟水有关——渴——组词“口渴”……其他的字也是这样，比如“瀑布”的“瀑”换成火字旁就是“爆炸”的“爆”；“山峡”的“峡”换成单人旁就是“大侠”的“侠”。
（点击呈现）幻灯片4：2.词语的积累。
例如：根据句子描述从上文找出合适的成语。
形容内心极度惊惧恐慌。
（）形容声音很大，耳朵都快震聋了。
（）本题表面看是在考查我们对词语的积累情况，其实同时也在考查我们的理解能力，考查我们对于课文中的语句是否真正理解了。
做这道题目的时候，一定要看清楚题目的要求，题眼就是“从文中”几个字，这就限定了在做这道题目的时候一定要紧扣这段话的内容，根据句子描述，可以概括成的词语可能有好几个（如果说不是限制成语的话），那么选择哪一个呢？这就要从文段中去找了。
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案第一章：微课介绍与阅读准备1.1 微课背景《了不起的狐狸爸爸》是美国作家罗尔德·达尔创作的一部经典儿童文学作品。
通过讲述狐狸爸爸带领家人与农场主们展开斗争的故事，展现了狐狸爸爸聪明、勇敢、机智的形象。
本微课旨在帮助学生更好地理解故事内容，培养阅读兴趣。
1.2 教学目标1. 了解《了不起的狐狸爸爸》的作者及作品背景。
2. 掌握故事主要角色及其特点。
3. 培养学生对整本书阅读的兴趣和信心。
1.3 教学方法采用视频讲解、互动提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与、积极思考。
1.4 教学内容1. 介绍作者罗尔德·达尔及其作品特点。
2. 讲述故事背景及主要角色。
3. 分析狐狸爸爸的形象特点。
第二章：故事梗概与角色分析2.1 教学目标1. 掌握故事基本情节。
2. 分析主要角色的性格特点。
3. 培养学生对故事情节的兴趣和好奇心。
2.2 教学方法采用视频讲解、互动提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与、积极思考。
2.3 教学内容1. 讲述故事梗概，引导学生梳理故事脉络。
2. 分析主要角色狐狸爸爸、农场主等的特点。
3. 探讨故事中蕴含的道德观念。
第三章：章节解析与阅读技巧3.1 教学目标1. 深入理解故事章节内容。
2. 掌握阅读技巧，提高阅读效果。
3. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3.2 教学方法采用视频讲解、互动提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与、积极思考。
3.3 教学内容1. 解析各章节内容，引导学生关注故事细节。
2. 教授阅读技巧，如猜读、跳读、精读等。
3. 布置课后阅读任务，巩固所学内容。
第四章：课堂互动与讨论4.1 教学目标1. 提高学生的团队协作能力。
2. 培养学生的口语表达能力。
3. 激发学生对故事情节的兴趣和好奇心。
4.2 教学方法采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与、积极思考。
4.3 教学内容1. 组织学生进行小组讨论，分享对故事情节的看法。
初中名著导读微型课教案
教案名称：初中名著导读微型课《骆驼祥子》课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 了解《骆驼祥子》的作者老舍及其作品背景。
2. 把握小说的主人公祥子的形象特点及其命运。
3. 分析小说中的社会现实和人物命运之间的联系。
4. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 祥子形象的分析。
2. 小说社会现实的把握。
教学难点：1. 小说深刻内涵的理解。
2. 学生阅读兴趣的激发。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括作者简介、作品背景、人物关系等。
2. 学生预习《骆驼祥子》。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍老舍及其作品《骆驼祥子》。
2. 引导学生关注小说中的社会现实和人物命运。
二、课堂讲解（20分钟）1. 分析祥子形象特点：勤劳、朴实、善良、坚韧，有梦想。
2. 探讨祥子命运的悲惨原因：社会现实、人际关系的冷漠、命运的无常。
3. 引导学生思考小说所反映的社会现实：旧社会的黑暗、人性的扭曲、底层人民的苦难。
三、互动环节（10分钟）1. 学生分享阅读《骆驼祥子》的心得体会。
2. 教师引导学生从小说中的人物、情节、主题等方面进行深入探讨。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调《骆驼祥子》所反映的社会现实和人物命运。
2. 鼓励学生阅读更多老舍的作品，提高文学素养。
教学反思：本节课通过引导学生阅读《骆驼祥子》，使学生了解了作者老舍及其作品背景，分析了小说中主人公祥子的形象特点及其命运，探讨了小说所反映的社会现实。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但仍有部分学生在阅读理解方面存在困难，需要在今后的教学中加强阅读指导和思维训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
名著阅读指导- “母亲的金手表”微教案
名著阅读指导- “母亲的金手表”微教案本微课设计背景：初中语文教材八年级下册第一单元的综合性学习主题为《献给母亲的歌》，这一个学期适逢母亲节，正是开展这一综合性学习活动的最好时机。
“母亲”是古往今来众多作家写不完的一个主题，本单元也收录了胡适先生的《我的母亲》一文。
我认为在活动过程中，应该带领学生多读一些以“母亲”为主题的作品，更深刻的感悟母爱。
选择推荐琦君《母亲的金手表》这部作品，原因有三：一、本书是一部散文集，以记录作者的童年往事为主，由此引出她对母亲的描写与怀念，这种题材比较贴近初中学生的生活，容易激发他们的阅读兴趣。
二、琦君的文字通俗易懂、朴实真挚，容易引起学生的共鸣。
三、本册书收录了琦君的另一篇文章——《春酒》，有了这部作品的阅读经验，学生在学习这篇课文时感受会更深，收获会更多。
微课设计：一，导入说起关于“母亲”的文学作品，你会想到什么？是诗人孟郊的“慈母手中线”，抑或是胡适《我的母亲》中那位“慈母兼任严父”的民国女子。
“母亲”是古往今来众多作家一个写不完的主题，今天你是否有兴趣再来认识一位母亲呢？她就是台湾著名作家琦君的母亲。
二，结识母亲，引出作品琦君的母亲有一双巧手，会绣花、穿花球、编草鞋等各种手工绝活。
就说“穿花球”吧，那是“采摘院子里墙脚边的小小牵牛花”来做的。
花“要趁着盛开时摘下，要连花萼一起摘。
仔细地剥起花托，就出现一粒绿色小珠子，珠上一条细丝就是花蕊正中间那一根。
把珠子轻轻往后抽，珠子就垂下来了，这样一朵朵抽好以后，再用一根针线，把花绕圈儿穿起来，穿成一个球形，四面八方的珠子挂下来荡来荡去，非常美丽”。
可以想象，五六岁的小琦君拿着如此精致的“花球”，穿梭在小伙伴中，肯定引来众多羡慕的目光。
琦君母亲的这双巧手还能做出各种精致的美食：玉兰酥、红豆糕、桂花卤、桂花茶等等，光看名字就令人垂涎三尺了。
我们不如透过作者的文字来“品尝”一下当中的玉兰酥吧——“白玉兰的开放，都在中秋前后。
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生对《了不起的狐狸爸爸》这本书产生兴趣。
引导学生了解本书的作者及背景信息。
1.2 教学内容介绍《了不起的狐狸爸爸》的作者及作品背景。
通过问题引导学生思考：你们觉得一个狐狸爸爸能有什么了不起的事情呢？1.3 教学活动观看与本书相关的短视频，激发学生的阅读兴趣。
学生分享他们对狐狸爸爸的期待和想象。
第二章：故事梗概与人物介绍2.1 教学目标让学生了解《了不起的狐狸爸爸》的故事梗概。
引导学生认识书中的主要人物。
2.2 教学内容简述《了不起的狐狸爸爸》的故事梗概。
介绍书中的主要人物及其特点。
2.3 教学活动观看《了不起的狐狸爸爸》的动画片段，帮助学生更好地理解故事情节。
学生讨论书中人物的优缺点，培养学生的批判性思维。
第三章：章节内容解析（第一至第四章）让学生理解并分析《了不起的狐狸爸爸》第一至第四章的内容。
引导学生关注书中细节，提高阅读理解能力。
3.2 教学内容对《了不起的狐狸爸爸》第一至第四章的内容进行详细解析。
引导学生关注书中的重要细节，如人物描写、情节发展等。
3.3 教学活动学生分角色朗读第一至第四章的内容。
教师提问，学生讨论，分析人物性格及故事情节的发展。
第四章：阅读技巧分享4.1 教学目标让学生掌握一些实用的阅读技巧，提高阅读效果。
引导学生运用阅读技巧深入理解《了不起的狐狸爸爸》。
4.2 教学内容分享一些实用的阅读技巧，如预测情节、关注人物描写等。
引导学生运用阅读技巧分析《了不起的狐狸爸爸》中的情节和人物。
4.3 教学活动教师展示如何运用阅读技巧分析《了不起的狐狸爸爸》。
学生分组练习，运用阅读技巧分析书中的情节和人物。
5.1 教学目标让学生回顾《了不起的狐狸爸爸》的主要内容，巩固所学知识。
引导学生思考本书的主题及现实意义。
引导学生思考本书的主题及现实意义。
5.3 教学活动学生分享自己对《了不起的狐狸爸爸》的理解和感悟。
阅读教学设计与教案
阅读教学设计与教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，包括词汇理解、文章结构理解以及推理判断等方面。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读策略，提高学生的阅读技巧和速度。
3. 培养学生批判性思维和文化素养，引导学生从阅读材料中获取有价值的信息。
教学步骤：第一步：导入教师可以通过与学生互动、分享阅读经验或者呈现一段有趣的短视频等方式引起学生的兴趣，激发他们对阅读的好奇心。
第二步：预测通过预测提供给学生一个大致的阅读框架，让学生在阅读前激活相关的背景知识，并推测文章的主题或大意。
第三步：阅读学生开始阅读文章，可以采取小组阅读、个人阅读或是师生共读的形式。
在阅读过程中，学生可以使用不同的阅读策略，如快速阅读、扫读或精读，根据教师的指导选择合适的策略。
第四步：讲解在学生完成阅读后，教师可以用适当的方式检查学生对文章的理解，如提问或组织小组讨论。
然后，教师通过解释生词、语法或特殊结构等内容来帮助学生更好地理解文章。
第五步：拓展在学生有了基本理解之后，教师可以引导学生从不同的角度思考文章，拓展他们的思维。
这可能包括与其他文章或现实生活联系、分析文章的结构和语言特点、讨论文章的主题等。
第六步：总结在本节课结束前，教师可以帮助学生总结所学到的阅读策略和技巧，加深他们的记忆。
同时，教师也可以让学生对本节课的效果进行自我评价，以便更好地调整教学内容和方法。
教案示例：教学目标：提高学生的阅读理解能力和阅读策略技巧。
教学内容：一篇关于环境保护的科普文章。
教学步骤：1. 导入：介绍环保主题，并与学生分享相关的经验或观点。
2. 预测：通过观察标题和文章开头的图片，让学生预测文章的主题和内容。
3. 阅读：学生个人阅读文章，标记不懂的词汇和重要信息。
4. 讲解：教师解释生词和特殊结构，并引导学生理解文章的核心观点。
5. 拓展：教师提出一些问题，让学生扩展他们的思维，如文章中提到的环保行动对社会有哪些积极影响？6. 总结：教师引导学生总结他们在本节课中学到的阅读策略和技巧，并给予肯定和鼓励。
2024年度-小学语文阅读指导课教案(精选)
遵循阅读教学原则
以学生为主体，教师 为主导。
精选阅读材料，符合 学生认知水平。
注重阅读方法的指导 和训练。
5
培养学生阅读兴趣
创设良好的阅读氛围和环境。
推荐适合学生年龄段的读物。
组织丰富多彩的阅读活动，如 读书分享会、朗诵比赛等。
6
02
阅读教学内容与方法
Chapter
7
精选适合学生年龄段的读物
背景知识介绍
介绍与阅读材料相关的背景知识， 如作者生平、时代背景等，帮助学 生更好地理解阅读材料。
阅读任务明确
明确阅读任务和要求，让学生带着 问题去阅读，提高阅读的针对性和 有效性。
13
练习环节：指导学生进行阅读实践
阅读方法指导
教授学生阅读目的选择合适的阅
评价结果运用
将学生的自我评价和互相评价结果作为阅读教学的重要参考，帮助 学生更好地提高阅读能力。
19
05
教师角色与专业素养提升
Chapter
20
发挥教师在阅读教学中的引导作用
01
引导学生选择合适的阅读材料
根据学生的年龄、兴趣和阅读能力，为学生推荐适合的阅读材料，激发
学生的阅读兴趣。
02
给予学生阅读方法指导
制定评价标准
针对评价目标，制定相应的评价标准，如准确理解文本内容、快速 浏览文章、掌握一定数量的词汇等。
多样化评价方式
除了传统的笔试方式，还可以采用口头表达、小组讨论、角色扮演等 多种评价方式，全面评估学生的阅读能力。
17
及时给予学生阅读反馈
及时性
在学生完成阅读任务后，教师应尽快给予反馈，让学生及时了解 自己的阅读表现。
阅读问题讨论
针对阅读材料中的重点和难点问题，组织学生进 行讨论和交流，引导他们深入思考和探究。
微课分级阅读教学设计模板
微课分级阅读教学设计模板一、引言在当今信息快速传递的社会中，阅读能力对于学生的发展至关重要。
然而，面对各种不同难度的文本，学生往往感到困惑和无从下手。
为了帮助学生提升阅读能力，分级阅读教学成为一种受欢迎的教学方法。
本文将介绍微课分级阅读教学设计模板，以帮助教师在课堂中有效地开展分级阅读教学。
二、教学目标1. 学生能够正确理解不同难度的文本；2. 学生能够快速找出主要观点和关键细节；3. 学生能够运用阅读策略解决难点问题；4. 学生能够通过分级阅读提高词汇量和语言表达能力。
三、教学内容与流程1. 教师引导学生选择适合自己水平的分级阅读材料；2. 教师提供背景知识和预习任务，激发学生的学习兴趣；3. 教师组织学生进行第一遍快速浏览，帮助学生捕捉文章的主题和结构；4. 教师引导学生进行第二遍详细阅读，帮助学生理解文章的主要内容和关键细节；5. 教师提供相关练习，帮助学生巩固所学知识和加深理解；6. 教师组织学生进行讨论和分享，促进学生之间的合作与交流；7. 教师进行总结与评价，鼓励学生反思自身的阅读过程和提出改进建议。
四、教学资源与工具1. 分级阅读材料：根据学生的不同水平选择适合的英语原版书籍或相关文章；2. 多媒体设备：用于播放相关教学视频或PPT；3. 学习平台：用于学生上传作业和讨论。
五、教学评估1. 学生阅读理解测试：通过选择题、填空题等形式，考察学生对于文本的理解能力；2. 学生口头表达评估：通过小组讨论和演讲等方式，评估学生对于文本的深入理解；3. 学生书面表达评估：通过写作任务，评估学生对于文本的整体理解和语言表达能力。
六、教学反思微课分级阅读教学能够有效提升学生的阅读能力，但在实施过程中也存在一些问题。
教师需要根据学生的实际情况和反馈进行相应的调整，同时鼓励学生主动参与，提出自己的困惑和建议。
只有不断改进和创新，才能使微课分级阅读教学更好地服务于学生的学习。
《了不起的熊熊爸爸》整本书阅读指导微课教案
《了不起的熊熊爸爸》整本书阅读指导微
课教案
教学目标
- 了解本书的背景、作者、出版社等相关信息
- 通过本书的阅读，让学生了解亲情、友情的重要性，并提高其阅读和表达能力
- 发展学生的想象力和创造力，激发他们的阅读兴趣，增强自信心和快乐感
教学准备
- 教师：电脑、投影仪、音响设备、本书
- 学生：笔记本、铅笔、本书
教学过程
1. 导入（5分钟）
教师向学生介绍本书的作者、背景和出版社，并展示封面，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导（15分钟）
教师布置本书第一部分的阅读任务，并指导学生如何做好阅读笔记。
同时，要求学生在阅读过程中勾画自己印象最深的情节。
3. 听故事（15分钟）
教师给学生用朗读的方式讲述本书的故事，同时，鼓励学生分享自己阅读时所勾画的情节，引导学生在述说中表达自己。
4. 小组讨论（20分钟）
教师安排学生以小组形式进行阅读交流讨论，共同发掘本书中有关亲情、友情等主题的情节，探讨故事中人物的性格等方面。
5. 总结（5分钟）
教师引导学生进行本节课的研究总结，并为下一节课的研究做好铺垫。
课后作业
1. 完成所布置的阅读任务
2. 用自己的话回顾本节课所学知识和体会。
教学心得
通过本节课，学生们不仅了解了本书的作者、背景和主题，而
且在阅读中学习表达、思考和交流，通过分享和讨论，增长了见识，拓展了思路。
微课设计(1)如何科学阅读
微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题易继红小学语文人教三年级如何科学阅读微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）如何有效的阅读如何掌握阅读方法兴趣·审美微课简介学生对课外阅读，根据阅读的目的和意义，大致分为以下几种形式：趣味性阅读、消遣性阅读、积累性阅读、鉴赏性阅读，这几种形式的阅读在人的一生中都需要。
教师应重点指导学生通过鉴赏性阅读，提高审美能力和评价能力。
微课目标 1、激发学生的课外阅读兴趣，培养阅读能力。
2、学习读书的一些基本方法，并学以致用微课设计引导学生对读物进行文学欣赏性品评，是提高学生审美情操的重要途径之一。
为了便于组织，教师可以让学生同读一本书，读前提出要求，读后组织评点、评价。
阶段时间内容旁白备注导入以“聪”导入：你想变得更聪明吗？那怎样才能变得更聪明呢？（多读书）说说你平时是怎样读书的？引入：读书要讲究方法过程1、指导读一本书的基本方课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读法活动，它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部份。
2、指导具体的读书方法：选读法、粗读法、精读法、笔记教师要注意引导学生阅读各方面的内容、多种体裁的读物，尤其是科学知识读物，使学生通过广泛的阅读，形成比较广阔的智力背景。
3、指导做读书笔记的方法：摘抄型、感想型、归纳型、想像总结读书讲究方法，才能事半功倍。
型、评价型兴趣是最好的老师。
课外阅读首先要培养学生的读书兴趣。
而生在掌握一定的读书方法后阅读肯定会更顺利，生的阅读兴趣会更浓。
因此，本节教学旨在引导生掌握一定的阅读方法，激发学生的课外阅读兴趣。
进阶练习提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。
这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）易中难注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。
中小学微课目标的表述要求：1.有层次。
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（1）师：书中还有一个主人公叫桑桑，他又是个怎样的孩子呢？让我们来读读关于桑桑的故事。
故事一中桑桑（把碗柜改造成高级鸽笼）可换回的却是母亲（一顿结结实实的揍）
故事二中桑桑又（把蚊帐改制成了渔网）这一回的恶作剧被母亲发现后，母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果是：他被蚊子叮得浑身上下到处是红包，左眼红肿得发亮。
（2）淘气，调皮的桑桑还很爱出风头，炎热的夏天到了，让我们一起来看看桑桑又做了什么？【播放影片片断】。
大热天里桑桑穿着爸爸的厚棉袄，头戴大棉帽，手拿风车，嘴里还大声喊着颠倒童谣，吸引着一大群孩子的围观。
桑桑就是桑桑，与别的孩子不大一样，他是那么的活泼、顽皮、淘气、古灵精怪！
（3）同学们，书中像桑桑这样有趣的人和事还有很多呢，只要你捧起这本书，你将收获无穷的快乐。
（2）这是桑乔，桑桑的爸爸，油麻地小学的校长。桑乔在外面是个好老师，好校长，在家里却是个严厉的父亲，自从桑桑得绝症之后，他丢下工作，背着桑桑四处求医，每次满怀希望而去，却失望而归，他们跑遍所有大医院可得到的结论却都是一样。看着被病痛折磨的不成人样的儿子，这位堂堂七尺男儿竟泪流满面，一夜之间头发全白了。这泪，这白发，就叫做爱，一个父亲对孩子的最深沉的爱。
（2）陆鹤的成长故事离不开他有一个与众不同的脑袋，作家曹文轩用细腻的笔法对他的光头做了特别传神的描写。
（3）秃鹤也不愿意长成这个模样，由于秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。这颗秃头呀，带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。有什么办法可以改变秃鹤的秃呢？
秃鹤的父亲得了一个秘方，说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来。为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。这个秘方会有效吗？
教学过程
内 容
各部分时长
1、阅读导入
一、 对话引言，打开一扇课外阅读的大门
同学们，当我们展开书页，其实就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会。今天与我们相约的是《草房子》，它被誉为20世纪90年代中国的《爱的教育》。
0 分 10 秒
2、正文讲解
第一部分内容：观察封面，简介作者、阅读内Байду номын сангаас提要和目录
这本书的目录很有意思，一共九章，有五章是用人名命题，
8、看着目录你们一定觉得“秃鹤”这个名字很有意思吧？让我们一起走近他，去进一步了解他吧！我们轻轻地合上书回过头来看封面。
11分25秒
第二部分内容：交流人物 、故事、语言
1、交流关于秃鹤的故事
（1）封面上的这个男孩因为是秃头，其他孩子便都叫他秃鹤，其实他叫“陆鹤”，这是同名影片《草房子》中的陆鹤。
（3）这是亲情之爱，书中还有邻里之爱，有同事之爱，还有伙伴之爱，这是桑桑的同学纸月
纸月临走时，把母亲做的漂亮的书包交给桑桑的母亲，说“书包是我妈妈做的，可结实了，能用很多很多年”，她重重地说着“能用很多很多年”。
此时此刻，热泪盈眶的不只是桑桑的母亲，还有为桑桑命运担忧的我，这样的深情厚意，是人世间最美丽的感动。
微课教学目标
1.通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。
2.让学生掌握读书的方法。
3.通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
教学类型
（√）读前导学 （ ）读中推进 （ ）读后交流 （ ）其他
适用对象
小学（ 六 ）年级
设计思路
阅读推荐课，重在推荐，用各种教学策略激发学生去读，愿意读，它不同于课内阅读，它更加注重激发学生的读书兴趣，激起学生的读书欲望，而不要像课内阅读那样注重分析、讲解。在设计时，我主要做到：1、通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。2、让学生掌握拿到一本新书的读书方法。3、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
（4）在书中有这么一段描写：
月光下一位少年坐在河边凝望着波光粼粼的河面， 【课件出示“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”】
（5）师：这个世界上最英俊的少年是谁？ 秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在书中。相信你们通过自己的阅读一定会找到答案。
阅读指导微课教学设计
授课教师
张爱萍
视频时长
12分钟
录制时间
2016.10
微课课题
永恒的纯美
阅读指导书名
《 草房子》
阅读书目来源
(√)扬州市中小学生阅读工程推荐书目 ( )优秀校园文学作品
书籍内容介绍
《草房子》是曹文轩纯美小说系列之一，它用诗一般优美的语言，为我们描绘了一副百看不厌的江南水墨画：金色的草房子，静静的大河，一望无际的芦苇荡这就是油麻地。这里生活着一群可爱的孩子：顽皮、聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，不幸的杜小康以及柔弱、文静的纸月……他们上演了一幕幕催人泪下、撼动人心的故事，每个人身上都散发出人性之美的光辉，不断地冲击着我们的心灵。总之是文美、人美。
3、《草房子》是曹文轩纯美小说系列的一本，这本书自97年问世以来，一直受到广大读者的热烈欢迎。
4、此外，《草房子》还获得了许多大奖，
5、现在你们一定很想知道《草房子》这本书，究竟写了什么？
6、下面让我们轻轻揭开它的面纱看内容提要
7、读提要可帮我们较快了解这本书的内容，想进一步了解它吗？现在就让我们一起来掀开《草房子》的面纱，来看这本书的目录
3、交流阅读感悟
（1）我也曾用心品读了这本书，书中除了有趣的故事，还有许多感人的画面，那些画面萦绕在我的脑海，让我久久不能忘怀。
同学们请看！这是桑桑，曾经顽皮淘气、精力旺盛、身体结实的孩子，可是在六年级时，他却被病痛折磨的奄奄一息，成了这副模样：【“桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。”】
1、首先让我们来欣赏这本书的封面。
封面的内容很丰富，除了书名、作者、出版社，最吸引我们注意的是一群活泼可爱的孩子，他们坐在金光闪闪的草房子上，尽情地说笑和玩耍。
2、这本书的作者是曹文轩
江苏盐城人。北京大学教授、博士生导师。曹文轩叔叔写了很多给我们孩子读的作品。其中有不少获得了多项大奖，还有一些作品被译成了英、法、日、韩等文字。看来他的作品很受欢迎呢！