学生五年级赏析句子、体会句子的表达效果(1)
表达效果和赏析句子的区别
表达效果和赏析句⼦的区别1. 怎么区分句⼦表达效果品析句⼦的表达效果1.⽐喻：作⽤：将表达的内容说得⽣动具体形象，给⼈以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，⽤具体、浅显、常见的事物对深奥⽣疏的事物解说，即打⽐⽅，帮助⼈深⼊理解。
（事物间有相似性）拟⼈：作⽤：把禽兽鸟⾍花草树⽊或其他⽆⽣命的事物当成⼈写，使具体事物⼈格化，语⾔⽣动形象。
夸张：作⽤：提⽰事物本质，烘托⽓氛，加强渲染⼒，引起联想效果。
排⽐：作⽤：加强语势、语⾔⽓氛，使⽂章的节奏感加强，条理性更好（更有⽓势），更利于表达强烈的感情（表达效果）。
5.对偶：作⽤：整齐匀称，节奏感强，⾼度概括，易于记忆，有⾳乐美感。
6.反复：作⽤：主要运⽤在诗⽂中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作⽤。
同时，反复的修辞⼿法还可以使诗⽂的格式整齐有序，⽽⼜回环起伏，充满语⾔美。
设问：作⽤：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写⼈物的思想活动。
反问（激问、反诘、诘问）：作⽤：加强语⽓，发⼈深思，激发读者感情，加深读者印象，增强⽂中的⽓势和说服⼒。
9.引⽤：作⽤：使论据确凿充分，增强说服⼒，富启发性，⽽且语⾔精炼，含蓄典雅。
借代：不直接说出所要表达的⼈或事物，⽽是借⽤与它有密切相关的⼈或事物来代替。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作⽤：突出事物的本质特征，增强语⾔的形象性，使⽂笔简洁精炼，语⾔富于变化和幽默感；引⼈联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体⽣动的效果反语：⽤与本意相反的词语或句⼦表达本意，以说反话的⽅式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表⽰亲密友好的感情。
对⽐：⽤对⽐，必须对所要表达的事物的⽭盾本质有深刻的认识。
对⽐的两种事物或同⼀事物的两个⽅⾯，应该有互相对⽴的关系，否则是不能构成对⽐的。
作⽤：运⽤这种⼿法，有利于充分显⽰事物的⽭盾，突出被表现事物的本质特征，加强⽂章的艺术效果和感染⼒这种⼿法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对⽴，给⼈极鲜明的形象和极强烈的感受联想：看到某事物，从⽽联想到⼀些事物，也就是想象。
分析句子的表达效果
例句: 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿
绿的。(《春》)
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答题切入点二：写作方法上
• 写作方法可分为表达方式和表现手法。
• 1.表达方式有：议论、抒情、描写、记叙。 刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人 物遭遇起烘托渲染作用。
例句： “中秋过后，秋天是一天凉比一天， 看看将近初冬”（《孔乙己》）
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答题切入点一：语言表达上
• 语言表达，可以从三个方面看，即是 否运用修辞，有无特殊句式，精妙词 语运用等。
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1、修辞
•
修辞：常见的修辞有8种（比喻、比拟、夸张、
排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的
语境中所起到的作用各不相同。
• 如比喻的作用是生动形象说明某一事物的特点， 又如排比的作用是增强语言气势，加强表达效果。
人格化，“低唱”、“弹琴” 生动形象地写出了 油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机， 有无限的乐趣。
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2、特殊句式
• 特殊句式可以分为：句式特点和句子结构 。
• 常见的句式特点有：矛盾句、点睛句、结 尾句、双重否定句、长短句结合、句子对 仗等。
• 例句：“从前线回来的人说到白求恩，没 有一个不佩服，没有一个不为他的精神所 感动” （《纪念白求恩》）
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例句：油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这
里弹琴。（《从百草园到三味书屋》
赏析方法：
）
第一步：判断用了什么修辞？（拟
人）
第二步：思考这种修辞的作用？ （使事物人格化，使表现
对象变得生动）
第三步：分析句子描写什么对象什
么特点？
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例句：油蛉在这里低唱，蟋蟋们在 这里弹琴。
赏析： 这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀
关于赏析句子表达效果题的解答技巧
关于赏析句子表达效果题的解答技巧赏析句子表达效果的题目要求我们理解和分析给定的句子，以确定其表达的含义和效果。
以下是一些解答技巧，帮助您更好地完成这类题目。
1. 仔细阅读题目：在开始回答之前，仔细阅读题目要求。
理解所给句子的背景和语境，确保正确把握题目要求。
仔细阅读题目：在开始回答之前，仔细阅读题目要求。
理解所给句子的背景和语境，确保正确把握题目要求。
2. 分析句子结构和语法：审视句子的结构和语法，注意句子中的各个成分，如主语、谓语、宾语、状语等。
这有助于分析句子的含义和语气。
分析句子结构和语法：审视句子的结构和语法，注意句子中的各个成分，如主语、谓语、宾语、状语等。
这有助于分析句子的含义和语气。
3. 理解词语和词组的意义：重点关注句子中的关键词和词组，理解它们的实际含义和隐含意义。
有时候，这些词语的选择可以给句子带来特定的效果。
理解词语和词组的意义：重点关注句子中的关键词和词组，理解它们的实际含义和隐含意义。
有时候，这些词语的选择可以给句子带来特定的效果。
4. 考虑语境和修辞手法：考虑句子所处的语境和修辞手法的使用。
有时候，作者使用特定的修辞手法来增强句子的表达效果，如比喻、夸张、反问等。
考虑语境和修辞手法：考虑句子所处的语境和修辞手法的使用。
有时候，作者使用特定的修辞手法来增强句子的表达效果，如比喻、夸张、反问等。
5. 联系上下文：如果可能的话，联系句子所在的上下文，尤其是前后句子。
上下文可以提供更多的线索，帮助我们理解句子的用意和作者的意图。
联系上下文：如果可能的话，联系句子所在的上下文，尤其是前后句子。
上下文可以提供更多的线索，帮助我们理解句子的用意和作者的意图。
6. 分析句子的主题和目的：试图理解句子的主题和作者想要传达的目的。
通过深入思考，确定句子的核心意义和作者希望读者获得的信息。
分析句子的主题和目的：试图理解句子的主题和作者想要传达的目的。
通过深入思考，确定句子的核心意义和作者希望读者获得的信息。
五年级语文下册第六课冬阳童年骆驼队句子赏析
五年级语文下册第六课冬阳童年骆驼队句子赏析1、那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。
今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。
因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看这样一种大个动物。
“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须;看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。
看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。
孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。
2、夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去?”这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。
因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。
3、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。
童年的幼稚不再，童年的故事不再。
这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。
4、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。
在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
第1~11段：从课题入手，让学生说说读了课题有什么想法。
这类课题学生在课本上第一次接触到，他们会有一些新的想法，比如，觉得这个课题很特别、很有意思;联想到冬天的太阳，缓缓行进的骆驼队;联想到诗，感受到节奏感和语言的美好等等。
教师对其归纳总结：冬阳、童年、骆驼队构成了作者童年的意境。
五年级语文体会关键句子的含义与表达效果
五年级语文体会关键句子的含义与表达效果1. 五年级语文怎样引导学生去体会含义深刻的语句教学思路教学方法不仅有利于发展学生的意志性格特征，教师的情感，坚决同恶势力斗争到底的高尚品质，让学生深深感动、美化生活。
2。
因此在作文教学中，教师切忌空泛，加强德育渗透，坚持正面启发，向学生推荐有关读物。
我们要深入钻研教材、思想实际，都是对学生进行思想品德教育的精品。
切实开展语文课外活动，有机渗透道德教育，动于心，可以结合学生的生活与思想实际，让学生了解“卢沟桥事变”的史实，并对谭老师产生崇高的敬意、在作文教学中、研究学生、更深刻地认识社会，反复读这个动作、学习阶段去进行教学、意境美，他要保护课桌下的那四个学生呀，体验德育魅力。
孔子说过。
苏教版小学语文教材中的课文大都文质兼美，心灵崇高的，让学生懂得诗人不同流合污，找准德育切入点、句，深化德育效果学生是学习的主人。
三，引导学生联系自己的生活实际、形态美，身体力行。
如教学《船长》这篇课文，我因势利导让学生给自己的任课老师写一封信。
3，培养学生正确的学习动机、枯燥地说教、认真研究学生，提高思想道德素质，抨击现实中的假恶丑、在语文教学中把握好教育度，真正达到“春风化雨，选好渗透法，在语言文字的理解和运用中进行德育渗透。
教师在课堂上渗透德育教育，教师是学生直接的榜样、形式多样的语文课外阅读：“其身正。
教师要深入备课、段落指导学生有感情地朗读，引导学生积极主动去加深理解和体验，加强德育渗透苏教版语文教材选取了大量文质兼美的文学作品、“我选我”演讲，在语言文字的理解和运用中进行德育渗透，有明确的主题思想、撑，从而达到“随风潜入夜，列出书目，虽令不从，享受审美乐趣、课外延伸，在课后也要言行一致。
教师要避免在教学中走极端。
通过开展排演小话剧《负荆请罪》，真正做到寓德育于语文课外活动中、“红领巾小记者”调查身边的环境污染；撑在桌上，让学生在获取知识。
这些课文都以不同的方式体现了作品的内在美。
赏析句子的表达效果
赏析句子的表达效果
首先，我们来看句子的结构。
句子的结构对表达效果有着重要的影响。
一个简
单的句子结构可能会让人觉得单调乏味，而复杂的句子结构可能会让人感到晦涩难懂。
因此，句子的结构要恰到好处，既要简洁明了，又要富有变化，能够吸引读者的注意力。
比如，句子中的修饰语、插入语、并列句等，都可以让句子的表达效果更加丰富多彩。
其次，句子的语法和词汇也是影响表达效果的重要因素。
恰当地运用各种语法
结构和丰富多样的词汇，可以让句子显得更加生动和具有感染力。
比如，使用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以让句子更具表现力，让人产生共鸣。
此外，选择恰当的词汇也是至关重要的，一个精准的词语往往能够达到事半功倍的效果。
再者，句子的节奏和韵律也是影响表达效果的重要因素。
一个优美的句子往往
具有一定的节奏感和韵律感，让人在阅读时感到愉悦和舒适。
因此，我们在写作时要注意句子的长度和节奏，避免出现过长或过短的句子，以及单调的句子结构，要让句子的表达效果更加生动和优美。
最后，句子的情感色彩也是影响表达效果的重要因素。
一个富有情感色彩的句
子往往能够触动人心，让人产生共鸣。
因此，在写作时，我们要注意通过句子表达出自己的情感和态度，让读者能够感受到我们内心的真实情感，从而产生共鸣。
综上所述，赏析句子的表达效果是一项非常重要的语言能力，通过对句子结构、语法和词汇、节奏和韵律、情感色彩等方面的赏析，我们可以更好地提高自己的写作水平，让句子的表达效果更加生动、准确、深刻。
希望本文对大家有所帮助，谢谢阅读。
赏析句子的含义及表达效果
分析句子含义、作用的基本答题思路：1.从内容上看：①分析原因②靠中心③分析修辞的表达作用④抓重点动词和形容词分析其作用⑤思考它象征了什么2.从结构上看：①过渡②呼应③铺垫标题的作用和含义：（一）作用1.文章的线索①以人或人的某种感情为线索②以中心事件为线索.③以活动为线索.④以实物为线索.2.点明（暗示）中心.3.吸引读者.（二）含义：结合文章中心分析人物精神、词语含义鉴赏文章的基本思路：1、品析思想内容：中心、选材；2、品析艺术特色：写作手法；3、品析语言：修辞、用词.4、紧扣原文,举出一定的例子.5、联系学习和生活实际说说“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”一句的表达效果。
技巧点拨：这样的题目在回答时一定要分“三步走”：一是说明运用了什么手法或运用了那个（些）关键词；二是表述“语言特色”，如形象生动等；三是说明这样用“表达了……”或“写出了……”。
1.从重点词语入手，品句子之精髓。
特别是抓住动词、形容词、副词等关键性词语来领悟句子的精髓之所在。
答题模式：“……”一词（等词），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。
本题可抓住重点词语“太聪明”来体会。
2.从修辞手法入手，品句子之精妙。
比喻（明喻、暗喻、借喻等）：使描写的内容化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
拟人：生动形象。
夸张（夸大、缩小、超前）：更鲜明、更突出地表现事物。
排比：增强语言气势，增强文章表现力。
对偶：增强表现力，增强节奏感。
设问：激起兴趣，启发思考。
答题模式：运用了……地修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。
3.从表现手法切入，品句子之作用。
文章的表现手法多种多样，比如借景抒情、托物言志、欲扬先抑、象征、虚实结合、想象联想等。
4.从表达方式着眼，品句子之情感。
记叙：全面介绍人物活动和事件的发展全貌。
描写：使人、景、物再现，使文章形象生动。
抒情：抒发作者的情感，揭示主旨。
议论：点名意义及主旨，统领全篇，画龙点睛。
赏析词语、句子的表达效果
赏析词语、句子在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。
正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。
因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。
一、常见的题型：1、对句中加点词语的赏析。
2、赏析句子。
3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。
（找句子的时候要注意，找一些运用了修辞手法的，或者运用了写作手法，或者是一些特殊句式，结构上起一定作用的句子，也可以是人物描写和景物描写的句子）一、赏析词语的运用考纲对理解词语的要求“体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富有表现力的语言。
”考查考生根据上下文语境领悟词句含义的能力。
“在语言环境中”——应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。
根据考纲出现的题型：1.体会加点词语在表达上有什么好处或作用。
2.加点的词语在文中具体指什么？3.把句子中的“××”改成“××”好不好?或:加点词语能否互换?为什么?4.联系上下文，体会加点词语的含义。
5.结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？6.段中写“××”词语的用意是什么？7.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
我们先来看看“联系上下文，体会加点词语的含义”怎么解答这类题型的解答可分两步，共有两大点。
分析加点词语在句中的含意：（1）答出词语的表面义或基本义。
（2）答出词语的语境义（又分两点）a答出词语的引申含义或深层含义。
b答出词语在文句中的作用。
（内涵）这里是出于全面思考不遗漏要点而考虑的。
第一步很简单，第二步的第一小点答题时也不会遗忘，但对于第二小点很多同学没有想到，原因是他们认为作用怎么也不能称为含义。
其实，理解词语在句子中的含义，这含义是表面义或基本义和引申含义或深层含义两者的综合。
从表达效果赏析句子的方法
从表达效果赏析句子的方法在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。
下面是店铺整理的关于从表达效果赏析句子的方法，希望对你有帮助。
从表达效果角度赏析句子方法1.从修辞的角度赏析。
常见的修辞有8种(比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句1:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
(《从百草园到三味书屋》)赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴” 生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
例句2: 因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。
它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。
赏析:作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。
例句3.2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)中的题目(第15题)：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”生动形象地表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。
从表达效果角度赏析句子方法2.从特殊句式入手赏析。
(1)从句式特点入手赏析。
常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。
A.矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。
【统编小学语文五年级阅读理解专题】专题05 体会文章语言,感受表达效果 学生版(试题)
专题05 体会文章语言，感受表达效果【典型例题】大海①我爱海，爱海的博大，爱海的广阔，爱海的深沉，爱海的瑰丽。
海是那么的可爱、可亲、可敬。
②4岁时我去了烟台，第一次看到大海，当时感觉“海真大真蓝啊”。
10岁时，我又在大连见到了他，那时我还在幻想着和龙王一起玩耍。
中学时，在普吉岛我终于能够钻进他宽广的怀抱。
我与他有了更亲密的关系，我爱他爱到日思夜想。
今年夏天，我又故地重游看了烟台美丽的大海，又见到了久别的他。
这时我开始真正地观察他了。
③他有着多变的性格。
时而像温顺的羔羊，时而像勇猛无比的雄狮。
在平静时，他是一个灰色的平面，延展在你的脚下。
他是天使们的梳妆镜，那么的亮，那么的平。
他又是溺爱孩子的父亲，无论你在他身上怎么捣乱，他都温柔地抱着你，拥着你，吻着你。
但是当他愤怒时，镜子碎成千万块，平面激荡成陡峭的峰谷，父亲变得暴躁起来，用巨掌猛击着礁石，溅起层层浪花。
他对那些不服从他的礁石踢打着，撕咬着，把亘古以来的愤怒发泄在礁石上。
他像威严的帝王，蔑视着周围的一切，用他的撞击来显示他的强大。
渐渐地，怒火消退，他又恢复平静了。
他掩饰得是那么好，现在谁也不会相信刚才卷起千层浪、劈倒万重山的会是他。
他真可爱极了！④他那灰色的面孔，显示出他的深沉，这是一种真正的深沉。
他那宽广的身躯，显示出他的博大。
在他面前，主宰一切的人类又是何其的渺小。
⑤大海给了我无限的思考和无边的留恋，我深爱大海的宽阔，迷恋大海的蔚蓝。
想一想：上面这篇文章中画线句子有什么表达效果？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________思路导引第一步，仔细阅读语句，找出修辞手法；第二步，用自己的话，分析修辞手法的运用；第三步，联系文章，体会作者情感。
小学语文赏析句子的方法
小学语文赏析句子的方法1小学语文赏析句子的方法1、掌握修辞手法掌握比喻、排比、反问、拟人、夸张、对比、反语等修辞手法的特点和作用。
如比喻能使意思明白浅显，具体形象;排比能加强气势，强化情感;夸张能突出事物特征;拟人能使事物生动形象;对比给人鲜明印象;反语更能显示语言幽默风趣等。
然后抓住该修辞手法结合句子加以分析就能手到擒来，如上面所示的例句。
2、掌握一定的句式要掌握陈述句、疑问句、反问句、设问句、感叹句、双重否定句、整句与散句等的特点和作用。
句式不同，表达的效果也不同。
陈述句语气平稳，不温不火;疑问句吸引读者，制造悬念;设问句和反问句加重语气;感叹句抒情强烈;倒装句出于表达的需要，把句子成分的正常次序颠倒过来；双重否定句表达强烈的肯定语气；而整句与散句的结合则使句子有参差之美、音韵之美等。
例如：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻轻的，草软绵绵的。
”这段描写就句式的角度来看，整散结合，行文有参差之美，有音韵之感，如茵春草呈现在眼前，勃勃生机跃然纸上，读来情致盎然。
3、揣摩选词炼句特别要揣摩动词、形容词、介词、拟声词、叠词等。
这些词在表情达意上往往体现了作者的独具匠心，在文章中呈现独特的风采，品析这些词语往往能起到出奇出新的效果。
如：“八月的南疆，难躲热浪。
为品赏胡杨，我们奔波在一望无际的戈壁摊上。
熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的沙砾成了锅中热炒的花生，‘毕毕剥剥’的声响不时爆起。
”品味这一句既可以从修辞手法入手，也可从视觉和听觉入手，还可以从拟声词“毕毕剥剥”入手。
这个拟声词形象地写出了南疆热浪滚滚的情景。
4、掌握表现手法许多美文极尽各种表现手法去描摹事物，传达情感。
如动与静的描写相结合;视觉、听觉、触觉、味觉描写相结合等。
赏析句子的表达效果
赏析句子的表达效果赏析句子是一种深刻而美妙的体验，通过欣赏一句话，我们可以感受到它所蕴含的丰富含义和表达效果。
下面将举7个案例，为大家论证赏析句子的表达效果。
1. "时光荏苒，如水流年，岁月静好，而你我仍在，相遇于这片静谧。
" 这句话用深沉而抒情的语言，描绘了岁月静好的美好和生命的宁静。
读这句话，我们可以感受到淡泊人生的哲理，感受到宁静的内涵与美好。
2. "长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
" 黄海波用这句话祈愿自己能够克服困难，完成梦想，将人生比作一场漂泊的航行。
这句话表达出了勇气、坚持和前进的力量。
3. "不经历风雨，怎能见彩虹；没有人陪伴，又怎能感受爱情的温暖。
" 作者借用比喻，表达出只有历经坎坷，才能品味到成功的甘甜，只有体验过孤独，才能感受到爱的温暖。
这句话让人深深感悟到生命的意义和价值。
4. "知彼知己，百战不殆。
" 这句古语告诉我们，在理解和了解敌人和自己的同时，才能成功避免危险或成功地战胜敌人。
这句话强调了思想上的开放和观察能力。
5. "人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
" 这句话写出了对于生命的珍视和对历史的思考。
它是对颓废浪漫主义的批判，体现了人生坚定的奋斗精神和追寻真理的永恒价值。
6. "人生如梦，一场虚幻的旅程。
" 传达出人生的较真和迷惘，以及时光的现实和无常。
梦境在一瞬间消失了，人生亦如此，这句话让我们感觉到生命渐行渐远和时光的无情。
7. "世事洞明皆学问，人情练达即文章。
" 这句话强调了知识和文化在社会生活中的重要性。
它告诉我们，只有对周遭环境充分了解并感受，才能写出有内涵的文章。
无论是古语名言，还是现代文学作品中的句子，在它们的表达中都蕴含着深奥的内涵和美好的情感。
通过欣赏这些精彩的句子，我们可以感悟生命的真谛，感受人性的温情，从而更好地理解和享受生活。
赏析句子表达效果优质文档
赏析句子表达效果优质文档(优质文档，可直接使用，可编辑，欢迎下载）关于赏析句子表达效果题的解答技巧这种类型题在中考语文课外阅读中常会出现,而且是记叙文的阅读，分值一般在3分左右，解答这种题，应选准答题的切入点。
首先看被赏析的句子是否使用了修辞，如果用了修辞方法，就从修辞角度进行赏析，如：那火如浇了油似的，熊熊燃烧起来，还有一团火苗发怒般地挤出了灶膛.赏析：此句运用了拟人的修辞手法,将火苗人格化，生动形象地写出了火苗越吹越旺的样子。
如:那翠绿的花苞低首含羞，微起小口赏析：运用了拟人的修辞方法,描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。
修辞方法及作用(1）比喻:把什么比作什么，生动形象地写出xx事物的xx特点。
（2）拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
(3）夸张:突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象.（4)排比:条理清晰,节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
增强文章气势，增加感染力、说服力。
(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
有强调语气,强化内容的作用(7）设问:自问自答，引人注意，启发思考.(8）反问:态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注:必须结合相关语句分析答题格式为：本句运用……（修辞手法）,生动形象（修辞特点)地写出了……（内容），突出了……（表达效果）.第二，如果句子没用修辞，看有没有典型的、有特点的修饰词，如果有，再从词语的角度进行赏析。
答题格式为：“……一词（等词），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。
如:天气到底是冷得很了，男人原本皲裂的双手在北风里“龇牙咧嘴”地疼。
赏析：“龇牙咧嘴”一词，生动形象地写出男人双手冻伤得很厉害，体现出他的坚强与对儿子的疼爱。
第三,如果句子既没有使用修辞，也没有比较典型、特殊的修饰词,那还可从句子描写的角度入手（1）从人物的语言、动作、心理等描写方法：本句运用了语言（动作、心理等）描写刻画了人物的某种性格特征。
人教版五年级(上下册)语文言语形式点赏析
新课程五年级上册语文言语形式点赏析目录1、窃读记………………………………………………………2、小苗与大树的对话…………………………………………3、走遍天下书为侣……………………………………………4、我的“长生果”……………………………………………5、古诗词三首…………………………………………………6、梅花魂………………………………………………………7、桂花雨………………………………………………………8、小桥流水人家………………………………………………9、鲸……………………………………………………………10、松鼠………………………………………………………11、新型玻璃…………………………………………………12、假如没有灰尘……………………………………………13、钓鱼的启示………………………………………………14、通往广场的路不止一条…………………………………15、落花生………………………………………………………16、珍珠鸟………………………………………………………17、地震中的父与子……………………………………………18、慈母情深…………………………………………………19、“精彩极了”和“糟糕透了”……………………………20、学会看病………………………………………………………21、圆明园的毁灭…………………………………………………22、狼牙山五壮士…………………………………………………23、难忘的一课……………………………………………………24、最后一分钟……………………………………………………25、七律·长征…………………………………………………26、开国大典……………………………………………………27、青山处处埋忠骨………………………………………………28、毛主席在花山…………………………………………………课题言语形式点赏析价值分析1、窃读记转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。
学生五年级赏析句子、体会句子的表达效果(1)
体会文本中富有表现力的语言，并感受其表达效果一、赏析句子、词语作答技巧：赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析：首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法和写作手法，比如描写方法(心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写)。
写作手法(对比，象征、托物言志、欲扬先抑、欲抑先扬、借景抒情、前后照应等)，有就依据各个表现手法的作用进行分析：第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
二．丹丹老师教你学例1：请赏析“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”的表达效果？——《春》第一步：判定修辞句第二步：思考运用了什么修辞以及作用？赏析：比喻和排比的修辞手法。
生动形象地写出雨的细密、轻盈、闪烁的特点。
表达了作者对春雨的喜爱之情。
技巧：表述格式：运用了xx（修辞），生动形象地写出了xx（内容），表达了xx （情感、效果）。
练一练：请赏析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
”的表达效果？《济南的冬天》答：A.从修辞的角度赏析句子：排比：有气势、加强语气，一气呵成等答题模板：强调了+对象+特征夸张：突出(什么事物)的(什么)特征，使(什么)的特征更加鲜明，更让人印象深刻。
设问：引起读者的注意和思考答题模板：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反复：为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或者句子。
答题模板：反复出现XX个词语或者XX动作，凸显XX情感/行为，达到强调的目的。
例2：我看见他……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
如何从表达方式品析句子
如何从表达⽅式品析句⼦1. 从语⾔表达的⾓度如何赏析句⼦1. 从语⾔表达的⾓度赏析句⼦，主要是看这句话⽤了什么表达⽅式，⽤了什么样的修辞⼿法及这种修辞⽅法的好处，或者分析某些词语⽤得好，⽤的准确，⽐如动词了、副词、形容词等⽤得好，⽤的准确。
2. 修辞⼿法是根据表达需要，运⽤有效的语⾔⼿段来提⾼语⾔的表达效果，使语⾔表达具有准确性、鲜明性和⽣动性的语⾔运⽤⽅式。
常⽤的修辞⼿法有：⽐喻、拟⼈、夸张、排⽐、对偶、反复、设问、反问。
除此之外，课⽂⾥还涉及到的有对⽐、借代、引⽤、双关、反语、顶针和呼告等。
学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运⽤修辞⼿法造句。
2. 怎样从语⾔运⽤的⾓度分析句⼦的表达效果记叙、描写、抒情、说明、议论记叙就是对⼈物、事件和环境进⾏概括屏蔽内容代和表述。
⽆论写⼈还是记事，都应交代清楚，内容完整，记叙描写是议论抒情的基础，⽽议论抒情⼜是记叙描写的深化议论⽂体，是指以议论为主要表达⽅式，运⽤概念、判断、推理等逻辑思维的⼿段，对客观的本质及其规律性进⾏科学的分析论证，以表达作者的思想、观点和见解的⽂章。
描写也是⼀种应⽤频率较⾼的表达⽅式，应⽤频率仅次于叙述。
描写是对⼈、事、物及环境所做的具体刻划和⽣动描绘。
⽐叙述要详尽得多，⽣动得多。
它的作⽤主要是使描写对象更加逼真、更加形象，能给⼈⾝临其境的感觉。
抒情在⽂章写作的过程中，作者在表现客观事物的同时还会⾃然地流露出作者的情感，所以情感的抒发也是必不可少的表达⽅式之⼀。
抒情最善于同其他表达⽅式合作，它与记叙、描写、议论、说明都可以同时运⽤。
描写⽅法：是⽤⽣动形象的语⾔把⼈物或景物具体描绘出来的⼀种⼿法。
按内容来分，描写有⼈物描写和景物描写两种。
⼈物描写的⽅法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语⾔描写、⾏动描写、⼼理描写、细节描写；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对⽐三种。
以散⽂为例吧：现代散⽂语⾔要求准确、⽣动、形象、通俗。
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体会文本中富有表现力的语言，并感受其表达效果一、赏析句子、词语作答技巧：赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析：首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法和写作手法，比如描写方法(心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写)。
写作手法(对比，象征、托物言志、欲扬先抑、欲抑先扬、借景抒情、前后照应等)，有就依据各个表现手法的作用进行分析：第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
二．丹丹老师教你学例1：请赏析“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”的表达效果？——《春》第一步：判定修辞句第二步：思考运用了什么修辞以及作用？赏析：比喻和排比的修辞手法。
生动形象地写出雨的细密、轻盈、闪烁的特点。
表达了作者对春雨的喜爱之情。
技巧：表述格式：运用了xx（修辞），生动形象地写出了xx（内容），表达了xx （情感、效果）。
练一练：请赏析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
”的表达效果？《济南的冬天》答：A.从修辞的角度赏析句子：排比：有气势、加强语气，一气呵成等答题模板：强调了+对象+特征夸张：突出(什么事物)的(什么)特征，使(什么)的特征更加鲜明，更让人印象深刻。
设问：引起读者的注意和思考答题模板：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反复：为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或者句子。
答题模板：反复出现XX个词语或者XX动作，凸显XX情感/行为，达到强调的目的。
例2：我看见他……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
朱自清《背影》第一步：判定动作描写第二步：思考找关键词选用了“探”、“攀”、“缩”、“倾”等动词和“蹒跚”、“慢慢”、“努力”等形容词...赏析：运用动作描写，表现父亲走路动作不便以及他为我买橘攀爬月台的困难与努力。
表现了父亲对我深沉的爱。
练一练：请赏析“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
”这一句话的表达效果。
从描写方法和写作手法：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，主要包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等。
描写方法的使用需要依次分析，有一个答一个。
赏析句子中描写方法和写作手法答题模板：(2)表现了人物...............精神/品质/心理；(3)表达了作者/“我”...............的情感；(4)为下文...............作铺垫；(5) 从侧面烘托 ...............。
三、练一练紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立3凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙5般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1982年5月6日 [1]1. 文章把紫藤萝称作瀑布，描写瀑布，使用的三个既形象又贴切的动词是？2.揣摩语句，谈谈你的理解。
(1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！(3)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一人忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
3. 第7节中，“它”指的是什么？4.请找出本文的主旨句，并结合自己的生活体验，谈谈对文章主旨的理解。
（二）念你们的名字孩子们，当医学院把发榜名单给我时，一百二十个动人的名字，我逐一地念着。
我忍不住覆手在你们的名字上，为你们祈祷。
在你们未来七年漫长的医学教育中，我只教授你们八个学分的国文，但是，我渴望能教你们如何做一个人。
我爱你们的名字！名字是天下父母满怀热望的刻痕，在万千中国文字中，他们所找到的是一两个最美丽、最醇厚的字眼世间每一个名字，都是一篇简短、质朴的祈祷！林逸文唐高骏，你们的父母多么期望你们是一个出类拔萃的孩子；黄自强林敬德，多少伟大的期盼寄托在你们身上；邵国宁王为邦，显然你们的父母把你们奉献给苦难的中国我常惊讶，为什么世人不能虔诚地细细体味一个人的名字？为什么我们不懂得恭敬地省察自己的名字？每一个名字，或雅或俗，都自有它的意义和爱心倾注。
这些日子，乡人们念着你们的名字时，也许它已成为桑梓邻里间一个幸运的符号，许多名望与财富的预期已模模糊糊和它联系一起。
许多人用钦羡的眼光望着你们，一方无形的匾已悬在你们的眉际。
有一天，医生会成为你们的第二个名字。
但是，孩子们，什么是医生呢？一件比常人所穿的更白的衣服？一笔更有保障的收入？一个响亮而有荣耀的名字？孩子们，在你们不必讳言的快乐里，抬眼望望你们未来的路吧。
什么是医生呢？孩子们，当一个生命在温湿柔韧的子宫中悄然形成时，你是第一个宣布这个神圣事实的人。
当那蛮横的小东西在尝试转动时，你是第一个窥得他在另一个世界的心跳的人。
当他陡然冲入这个世界，是你，用双掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。
一个外科医生像周公旦一样，是一个在简单的午餐中三次放下食物走进急救室的人。
有时候，也许你只需为病人擦一点红药水，开几粒阿司匹林；也有时候，你必为病人切开肌肤，拉开肋骨，拨开肺叶，将手术刀深入一颗学期在胸腔中的鲜红心脏；有的时候，你甚至必须忍受眼看血癌吞噬一个稚嫩无辜的孩童而束手无策的裂心之痛！你陪同病人走过生命中最黯淡的时刻，你倾听垂死者的最后一声呼吸，探察他最后一次心跳。
你陪同人类走过生老病死，你扮演的是一个怎样的角色啊！一个真正的医生怎能不是一个圣者？事实上，成为一个医生的过程正是一个苦行僧修炼的过程。
在成为一个医者之前，第一个需要被医治的，应该是我们自己。
在一切的给予之前，让我们先拥有。
你需要拥有怎样的职业精神才能使自己免于无行，你要几度犹豫才能狠下心来拿起解剖刀切开第一具尸体，你要怎样自省才能在医治过千万个病人后，使自己免于职业性的冷漠和无情！孩子们，我愿意把那则古老的神农氏尝百草的神话再说一遍。
神话是无稽的，但令人动容的是一个医者的投入精神，以及那种人饥己饥、人溺己溺、人病己病的同情心。
身为一个现代的医生，当然不必一天中毒七十余次，但贴近别人的痛苦，体谅别人的忧伤，怀有恻隐之心，仍是可贵的。
孩子们，这世界上不缺乏专家，不缺乏权威，缺乏的是一个人，一个肯把自己给出去的人。
当你们帮助别人时，请记住医药是有时而穷的，唯有不竭的爱能照亮一个受苦的灵魂。
当你以一个单纯的人的身份，探看另一个身患疾病的人时，你们遇见的不仅是人的病，也是病的人，也是人的眼泪，人的微笑，人的故事！孩子们，让别人去享受人上人的荣耀，我只祈求你们善尽人中人的天职。
其实，不管我们研究什么，最可贵的还是对人的诚意。
孩子们，我祈求全能者以广大的天心包覆你们，让你们懂得用爱心去托住别人，祈求造物主给你们内在的丰富，让你们懂得如何去分给别人。
某些医生永远只能收到医疗费，我愿意你们收到的更多我愿意你们收到别人的感念。
我知道有一天将有别人念你们的名字，在一片黄沙飞扬的乡村小路上，或者在曲折迂回的荒山野岭间，将有人以祈祷的嘴唇，默念你们的名字。
（文/张晓风有删改）1．依据对文本内容的理解填空。
（2分）（1）念孩子们个人的名字，是为了提醒孩子们不要辜负了__________。
（2）念孩子们共同的名字，是为了提醒孩子们不要辜负了__________。
2．下面语句运用了排比、比喻等修辞手法，请任选一种修辞手法品析下面句子的表达效果。
（3分）当他陡然冲入这个世界，是你，用双掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。
3．文中写到有不同的人念你们的名字，他们分别带着什么样的感情念你们的名字？（6分）4．作者说：成为一个医生的过程正是一个苦行僧修炼的过程。
将来我们面对自己的职业也会经历一番修炼。
结合文本内容，说说作者提醒我们该修炼什么。
请概括作答。
（4分）（三）撑一叶竹筏前行刘丽丽①八岁那年，我即将从师范毕业。
按规定，学生们要回原籍实习一段时间。
我和同学商量，先去听听李老师的课，毕竟是我们的启蒙老师。
从他那里得到经验，既含有一份亲切，又有“千里之行，始于足下”的意思。
带着这样的打算，我们回到了小学校园。