最新小学语文五年级下册《彭德怀和他的大黑骡子》

小学语文五年级下册《彭德怀和他的大黑
骡子》
苏教版小学语文五年级下册《彭德怀和他的大黑骡子》精品教案教材分析：
《彭德怀和他的大黑骡子》是苏教版小学语文五年级下册第六单元“八一壮歌”中的一篇课文。

课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他所有牲口全部枪杀充饥的事，表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的感情，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。

文中围绕着“杀”与“不杀”大黑骡子展开，彭德怀与战士们产生了分歧，内心也充满了矛盾。

课文通过人物的语言、动作、神态刻画人物形象，情节感人，文字精炼含蓄，耐人寻味。

引导学生品读感悟课文的语言文字，有利于培养学生的语感，从而感受伟人的人格魅力，受到革命传统主义教育。

教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、通过对文本中重点词、句的品读，体会彭德怀爱大黑骡子，更爱战士，与战士同甘共苦的精神，受到革命传统主义教育。

教学重、难点：
通过对文本中重点词、句的品读，体会彭德怀爱大黑骡子，更爱战士，与战士同甘共苦的精神，受到革命传统主义教育。

教具准备：
多媒体课件、背景音乐。

课时安排：
1课时。

教学过程：
一、激趣导入。

1、长征是一座永恒的丰碑，过草地是长征最艰难的征程。

（出示过草地资料）1935年8月，红军进入草地，气候恶劣，变化无常，几乎天天下雨，谁一不小心陷入淤泥，就会被沼泽所吞噬。

彭德怀和战士们一样在队伍中行进。

他们不仅要与大自然作殊死搏斗，还要同饥饿作斗争。

前卫部队还可以靠野菜、树皮充饥。

而后续部队连野菜、树皮都吃不上。

饥饿严重地威胁着战士的生命……
今天，我们就一起来感受那个动人的故事。

（齐读课题：彭德怀和他的大黑骡子；教师提醒学生注意“彭”字的书写。

）
2、骡子是什么？
骡子是一种动物，有雌雄之分，但是没有生育的能力，它是马和驴交配产下的后代。

二、学生质疑。

读了课题，你有什么问题？
1、彭德怀和大黑骡子之间发生了什么事？
2、大黑骡子和彭德怀是什么关系？
三、整体感知。

1、带着问题自读课文。

2、谁来说说课文主要讲了一件什么事？（课文记叙了红三军团长征过草地
时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他所有牲口全部枪杀充饥的事，表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的感情，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。

）
3、你还读懂了大黑骡子和彭德怀是什么关系？（情深意重）
四、精读感悟。

用自己喜欢的方式读课文第2-20自然段，从哪些地方可以看出彭德怀非
常喜爱他的大黑骡子？老师提醒同学们注意关注彭德怀的语言、动作、神态。

交流第2-13自然段：
1、体会彭德怀对大黑骡子的疼爱。

(1) 从哪些地方可以看出彭德怀非常喜爱他的大黑骡子？
第2自然段：有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。

”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。

你从哪些具体的文字体会出来的？（“抚摸”写出了彭德怀对大黑骡子的关心、爱护、疼爱有加；“念叨”说明彭德怀说得次数多，他好象觉得对不起大黑骡子，总觉得是自己让大黑骡子太受委屈似的；“你太辛苦了，连一点料都吃不上”，可以看出彭德怀对大黑骡
子深深的愧疚，也可见在彭德怀的眼中，大黑骡子已经不是一匹普通的牲畜，而是一位知心朋友；由“分出、塞进、一直看着它吃完”等，可以看出彭德怀对大黑骡子的关爱远远胜过了对自己的关心……）
(2)不就是一口牲口吗？彭德怀为什么要这么疼爱它？
第2自然段：这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又陀粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。

（抓住“跟随、像小山似的”体会这匹为革命立下了汗马功劳的大黑骡子，深得彭德怀的喜爱。

读出彭德怀的这份喜爱之情。

）
(3)你还从哪些地方可以看出彭德怀非常喜爱他的大黑骡子？
第7自然段：彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们
说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。

”
（抓住“深情地望着”体会彭德怀对大黑骡子十分心疼。

）
2、体会彭德怀爱大黑骡子，更爱战士，与战士同甘共苦的精神。

(1)战士们同意杀大黑骡子吗？（不同意）
第8自然段：老饲养员流着眼泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。

”
第10自然段：“还是把大黑骡子留下来吧！”大家仍在请求。

（体会战士们不仅爱惜大黑骡子，更重要的是关心彭德怀。

）
(2)那么彭德怀为什么非要杀大黑骡子？（杀大黑骡子救战士）
第7自然段：彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们
说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。

”（穿插过草地资料，深层次感悟当时境遇。

）
第9自然段：彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。

雪山
不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧！”
（理解“燃眉之急”：草地断粮，连野菜也吃不上了，战士们一个个因饥俄而昏倒在地。

抓住“深情地望着、平静地说”体会彭德怀矛盾的心情。

此时此刻，有多少战士正挣扎在死亡线上，一边是心爱的大黑骡子，一边是忍饥挨饿的战士的生命，为了长征的胜利，彭德怀只能做出痛苦但很坦然的抉择，那就是杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。

所以，他决定杀大黑骡子的时候很平静，抓住“平静”这个提示语，指导朗读彭德怀说这句话时的语气。

）
(3)但是，随着战士的推脱彭德怀平静的心情变得不耐烦了，为何不耐烦？
第11自然段：彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”
（体会彭德怀爱大黑骡子，但更爱战士，与战士同甘共苦的精神。

指导学生读出彭德怀不耐烦的语气，体会他坚定的语气，读出首长风范。

）
3、再次体会彭德怀对大黑骡子的爱。

还从哪里可以看出彭德怀爱大黑骡子？
第13自然段：彭德怀背过脸去。

（因为爱所以不忍心去看。

）交流第14-20自然段：
1、过渡。

第14-16自然段：
师：彭德怀背过脸去等待枪响，
枪声没有响……
生：谁也不愿意开枪。

师：十分钟过去了……
生：没有谁下得了那个狠心。

师：二十分钟过去了……
生：仍然没有听到枪声。

假如你就是方副官长，老师想现场对你进行采访：“方副官长，你为什么还
不开枪？”
2、体会彭德怀爱大黑骡子，更爱战士，读出彭德怀杀大黑骡子救战士的坚
定。

第17自然段：
师：可是彭德怀双手叉在腰间怒吼道：
生：副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！
(1)质疑:：他在对副官长怒吼呀，怎么能说爱战士呢？
(2)怎么样说话才叫怒吼？什么时候才会怒吼？你怒得起来吼得出来吗？
（怒吼可以看出彭德怀果敢刚毅的性格，怒吼是因为他知道时间就是生命，浪费时间就意味着又会有战士昏倒，为了爱战士才怒吼的。

严厉也是一种爱呀！）
第19自然段：
师：枪声响了……
生：彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……
(3)你有什么体会？
（看到大斜倒下去，彭德怀知道大黑骡子再也站不起来了，心里非常沉痛，
所以动作“缓缓”；“摘下军帽”是向在战场上献出生命的战士表示哀悼，而彭德怀的这个举动，说明他早已把大黑骡子当成同甘苦、共患难的战友。

一个小小的动作，却暗含着无声的爱。

指导朗读。

）
(4)此时此刻，彭德怀有多少话想对大黑骡子说啊，同学们拿起笔来，把它
写在省略号的后面。

缓缓地摘下军帽，
______________________________________________。

(5)晚上，彭德怀能喝下警卫员端来的那碗肉汤吗？（不能，他的内心变得
发火。

那肉汤里有大黑骡子的肉。

）
第20自然段：
师：他发火道：
生：我吃不下，端开！
（从“发火”中，我们读懂的是——彭德怀内心交织着各种情感，有痛苦、矛盾，也有不满和怨愤，还有恼恨和担忧等等！所有的这些，固然表现了他深爱着大黑骡子，也表明他最爱着的是红军战士。

）
此时，彭德怀的内心一定在挣扎，现在你就是痛不欲生的彭德怀，抓住这个提示语，来发火道……
五、总结升华。

(1)交流第21自然段：
师：同学们，大黑骡子的身影在漫漫征途中再也见不到了。

生：它融进了北上的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里：“身无御寒
衣，肚内饥。

晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。

”
是呀，正是彭德怀与战士同甘共苦的精神深深感染和激励着战士们走出了草地，我们的红军队伍也正是因为有了这样的首长和战
士，才有了战无不胜的力量，才不怕远征难，万水千山只等闲，取得了长征的胜利。

(2)展示新华社有关长征过草地的相关报道。

长征途中，红军战士以大局为重，精诚团结，官兵平等，同甘共苦，共度
难关。

这是红军长征夺取全面胜利的基础。

六、作业设置。

长征名篇阅读推荐：《丰碑》、《金色的鱼钩》、《七根火柴》、《草地夜行》等，准备班会课上开一次读书交流会。

板书设计：
21彭德怀和他的大黑骡子
爱
平静→不耐烦→怒吼→发火
更爱战士。