浅谈班主任与家长沟通的技巧

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浅谈班主任与家长的沟通

浅谈班主任与家长的沟通刘桂英要使班级工作能顺利进行，班主任的一个重要任务就是与家长建立密切联系，进行有效沟通和合作。

因为父母对孩子的了解是系统、全面的。

父母的教育对孩子的成长起着不可估量的作用。

孩子在校的点滴表现，很多时候很多事情都需要和家长进行沟通、因此，学校教育与家庭教育的衔接和配合对孩子的成长学习更加重要，因而我们更应懂得和重视与家长进行教育上的合作。

让孩子在一个充满关心爱意的氛围中茁壮成长。

与家长沟通尊重家长是沟通的第一原则，要有尊重家长的意识，其次，要有较强的服务意识。

第三与家长沟通是要有理性的意识。

最后，见面沟通是要先扬后抑让家长的心理有一个适应的过程。

因为每个家长文化层次不同，社会背景不同，对孩子的要求也不同，我们就应对每个学生的家庭情况有所了解。

有的放矢进行沟通。

比如上届学生罗丹妮同学，她是六年级转来的，二到四年级都是以游泳为主。

可想学习成绩会怎么样。

开学不久根据她的状况我与家长进行交流。

她父亲说：“老师，我以为一个孩子的未来，学习不是唯一的出路，要根据孩子的具体情况进行教育、培养，别人的孩子考试打100分，我罗丹妮能打60分我就满意了正对这样的学生，家长这样的要求我们就应多关心她，鼓励她，发现其闪光点，再与家长沟通时，就不要则重讲学习成绩这个方面的问题了。

多讲她的长处，再讲共存的问题。

因为老师家长没有在学习给她再大的压力。

她每天都很开心，游泳成绩不断进步。

今年暑假还代表衡阳市参加全省的游泳比赛取得很好的成绩。

毕业会考语、数成绩都达到优秀，家长非常高兴，还特意打电话感谢我。

这充分说明在与家长沟通时，要有针对性、灵活性、实效性。

另外，与家长沟通，要讲究语言艺术，要深入浅出。

学生来自不同的家庭，教育方法不同，难免会遇到一些”护短“的粗鲁家长。

那你在与他沟通时，就必须讲究语言艺术。

多数学生在校犯了错，不会如实告诉家长，都会说对方的不是。

这样的家长在与你交流时，态度肯定不会好，说话的语言肯定难听。

浅谈班主任与家长沟通的技巧

浅谈班主任与家长沟通的技巧新中初级中学崔香缓班主任这项工作取得成功的一个重要环节就是和学生家长建立协调、融洽、相互信任、相互配合的人际关系，处理得当就会减轻许多工作压力，顺利地开展班级各项工作。

有了家长的支持和帮助，许多事情都会化干戈为玉帛。

作为班主任能及时与学生家长的联系，得到学生家长的支持和配合，对学生综合素质的提高是极为重要的。

一、关心孩子，理解家长一般来说，家访大多是学生犯了错误或学习成绩落后等不足，班主任才上门与家长交换意见，共同解决问题的。

班主任要善于站在家长的角度去想问题，每个家长都是“望子成龙”、“望女成凤”的，所以老师不能劈头盖脸把家长也一起批驳得颜面扫地。

每次我去家访时，总是把自己当作这个家庭的一个朋友，先耐心地听家长说明情况；我则把孩子近阶段在学校中的点滴进步先汇报给家长，先让家长缓释一下老师家访所带来的压力，然后再把孩子近阶段的不足告知家长，这样既顾及了学生及家长的自尊，也能让家长更好地配合你的工作。

我班的小王顽皮好动，学习上喜欢偷懒，为此我走访了他的家长。

也许是见惯了老师来“告状”的，小王母亲一见我就有些尴尬。

她先热情地招呼我坐下，然后自己就站着，一副“受训”的样子。

我忙拉着她的手坐下，先肯定了小王在校的诸多闪光点，如他能把名著改编成精彩的课本剧，脑子聪明等，然后婉转地跟小王妈妈说：“我知道你也一直很关心孩子的成长，要照顾这个家，孩子又不怎么听话，所以，你也不容易啊！”小王妈妈没料到我会站在她一边说话，显然有些意外。

“我们做老师的，最希望看到的就是孩子有进步。

你们家长对孩子的要求应该比我们更迫切吧。

所以，孩子这一阶段退步了，我们应该共同督促提醒。

我想，你们工作忙，可能平时不是那么注意，因此，我先提个醒，有空就尽量多督促一下……”小王妈妈听了我这番入情在理的话后很是感动，表示孩子退步是家庭的责任，把责任都往自己身上揽，还一再感谢我对孩子的关心和对她的理解。

一段时间后，小王在学校和家庭的督促下，各方面进步显著。

浅谈如何处理班主任与家长之间的矛盾

浅谈如何处理班主任与家长之间的矛盾班主任与家长之间的矛盾处理是教育工作中常见的挑战之一、处理好
班主任与家长之间的矛盾关系，不仅关系到学生的发展和健康成长，也体
现了学校教育管理水平的高低。

下面我将从沟通、理解和磨合三个方面，
浅谈如何处理班主任与家长之间的矛盾。

其次，理解是处理矛盾的关键。

班主任需要更多地了解家长的背景和
家庭环境，了解家长的期望和担忧。

通过理解家长的角度，班主任可以更
准确地判断问题所在，并提出解决方案。

同时，班主任也应当主动向家长
解释学校的教育理念和教育方式，促进双方的共识和理解。

最后，磨合是解决矛盾的关键。

在处理班主任与家长之间的矛盾时，
双方都需要做出一些妥协和让步，以达到双赢的结果。

班主任可以适当调
整教育方式和手段，以满足家长的期待和需求；同时，家长也要理解学校
的专业性和教育的长远性，尊重班主任的决策和安排。

通过不断的磨合，
双方可以建立起合作的关系，最终实现学生的全面发展。

总结起来，处理班主任与家长之间的矛盾需要班主任以沟通为基础，
理解为关键，磨合为手段。

只有班主任和家长之间相互尊重、理解和支持，才能够形成良好的合作氛围，推动学生的全面发展。

浅谈班主任与家长沟通的技巧

浅谈班主任与家长沟通的技巧作为一名班主任，与家长沟通的意义与技巧直接决定着一个班级孩子的成长与发展。

班主任的为人处世原则也直接影响着班内每一个孩子的人生观与价值观的形成。

大教育家苏霍姆林斯基说过“教育从来就不是单方向的，需要学校、社会与家庭共同努力。

”因而与家长的沟通就显得尤为重要。

与家长沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。

那么如何才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？通过十几年的教学工作的经验积累，从与高中到小学再到初中的各个年龄段孩子的家长交流中我认为应该注意以下几个方面：一、尊重孩子，尊重家长无论孩子是什么情况，家长素质如何，没有一个家长会从内心深处感觉到自己的孩子一无是处，特别是低学龄段孩子的家长。

因此与家长沟通时首先要尊重孩子，尊重孩子的家长。

带着“假如是我的孩子”的思想与家长沟通，用先扬后抑的语调，家长就比较容易接受，也会跟我们说真实的感受。

有人说：教育是生命对另一个生命的影响。

如果能把对孩子的影响潜移默化的先影响到家长，我们的工作就容易多了。

当孩子从家长那里了解到老师没有告他的状，也没有在家长面前把他说的一无是处，他会对老师充满感激与敬佩，从而把这种感激与敬佩逐渐转化成学习的内驱力。

要做到尊重家长，首先要讲究方法。

例如，李老师是一个很负责、很温和的老师，但家长们似乎不愿意与他交往，因为他经常在这个家长面前评价那个家长，他常在另外的家长面前这样评价某家长:“太没文化了，怪不得他的孩子也这样。

”当然，偶尔他也采取与之相反的做法，如他经常在一些成绩一般的孩子的家长面前夸奖那些学习成绩优秀的孩子的家长：“人家就是有文化，会教育孩子，可比那些没文化的强多了。

”说者无心，听者有意，李老师的话伤害了许多家长的自尊心，如此一来，几乎没有那个家长愿意和他打交道了。

其次，教师同家长交往，应该采取不卑不亢的态度。

许多教师把家长也当学生一样训，有时还会言语过激，从而激怒家长，导致家长和教师之间的矛盾冲突，给教师的教育教学工作带来不便。

教师问题如何与家长建立良好的沟通

教师问题如何与家长建立良好的沟通教师与家长之间的沟通在学生的学习和成长过程中起着至关重要的作用。

家长是孩子的第一任老师，而教师则是孩子的指导者和引路人。

如何建立和维护一种良好的沟通关系，是每个教师都需要面对和思考的课题。

首先，教师要主动与家长沟通。

可以通过家长会、家访、电话、短信等形式进行沟通。

在课堂上，教师可以利用班级公告栏、家长微信群等途径与家长交流各种信息。

例如，可以告诉家长孩子在学校的表现和成绩，以及需要家长关注的问题等。

只有通过主动沟通，教师才能及时了解到家长的想法和建议，促进双方共同合作，为孩子的成长共同努力。

其次，教师要真诚对待家长，做到换位思考。

家长对孩子的关爱和期望是无私的，但有时候可能会因为对孩子的过分关注而产生偏见或误解。

教师要能够理解家长的心情，站在家长的角度思考问题，耐心倾听家长的意见和建议，以建立互相尊重和理解的关系。

只有真诚对待家长，教师才能更好地了解孩子在家庭环境中的情况，有针对性地开展教育工作，避免出现沟通不畅和误解等问题。

另外，教师还需要关注家长的情绪和情感，及时化解矛盾和冲突。

在与家长沟通时，有时候难免会出现分歧和意见不合的情况。

这时候，教师要冷静分析问题，尽量避免情绪化的言辞和行为，以理性的态度和方法与家长进行交流和沟通。

同时，教师还要学会沟通技巧，如倾听家长的诉求，表达自己的观点，寻找共同点，化解矛盾，达成共识，共同为孩子的发展和成长努力着。

最后，教师还要不断提升自身的沟通能力和专业素养。

教师是家长信任和尊重的对象，他们除了需要具备专业的知识和技能外，还需要具备良好的沟通能力和人际关系技巧。

因此，教师要不断学习和提高自身的沟通能力，适时参加相关的培训和学习，以增强自己的沟通技巧和应对能力，更好地与家长建立和谐的关系，为孩子的教育和成长提供更好的支持。

总之，教师与家长之间的沟通对于孩子的成长和发展至关重要。

只有建立和维护一种良好的沟通关系，教师才能更好地了解家庭和孩子的情况，有针对性地开展教育工作，实现教育的良性循环，促进孩子的全面发展。

浅谈高校新生班主任与学生家长的沟通技巧

浅谈高校新生班主任与学生家长的沟通技巧前言高校新生班主任是负责管理新生的教师，也是新生的重要导师。

在新生入学的早期，班主任与学生家长的沟通就显得尤为重要。

好的沟通能够从根本上帮助家长理解学校的教育理念和教育标准，使家长更好地支持孩子的学习和成长。

本文主要探讨高校新生班主任与学生家长的沟通技巧。

有效的沟通技巧1. 清晰明了地表达信息当班主任与学生家长进行沟通时，需要注意清晰明了地表达信息。

班主任应该用亲切、坦诚的语气与家长进行沟通，尽量减少专业术语和教育理论语言的使用，让家长更好地理解所表达的信息。

家长一般的关注点是孩子的学习成绩和日常表现，班主任可以从这个角度出发提供信息。

2. 尊重家长的意见和建议家长往往是孩子最了解的人，他们会对孩子的学习和生活提出大量的意见和建议。

班主任需要认真倾听家长的建议，并与家长协商，确定最佳的解决方案。

班主任也可以在家长的意见和建议基础上，提出自己的专业看法，给予家长更好的支持。

3. 发挥班级学生代表的作用在班级管理中，班主任需要培养和发挥学生代表的作用。

学生代表可以起到班级中间人的作用，及时收集班级中的情况，并及时反馈给班主任，帮助班主任了解班级的发展、学生的需求和家长的关注点。

班主任可以通过学生代表了解一些家长无法立即反映的问题，这样可以更有效地进行班级管理。

4. 及时回复家长的疑问班主任应该尽可能及时地回复家长的疑问，这可以让家长对班主任和学校的管理更有信心。

如果班主任不能立即回答家长的问题，他应该及时告诉家长问题需要进一步调查或沟通，并在第一时间给家长答复。

5. 合理利用网络平台高校越来越多地使用网络平台与家长沟通。

班主任可以通过微信、QQ等网络平台与家长进行沟通。

网络沟通更加方便和高效，班主任还可以通过这些平台及时发布班级通知和学生学习情况的反馈。

结语高校新生班主任与学生家长的沟通，不仅是学生成长过程中不可或缺的环节，也是促进学校发展、建设团队和营造良好教育氛围的关键。

教师与家长沟通

教师与家长沟通教师与家长之间的沟通是学生发展过程中至关重要的一环。

通过有效的沟通，教师能够了解学生家庭背景、个性特点和学习情况，而家长也可以获取学生在学校的表现和进展情况。

本文将探讨教师与家长沟通的重要性，并提供一些促进良好沟通的方法。

第一部分：沟通的重要性在学生的教育过程中，家庭和学校是两个最重要的环境。

家庭对学生的教育起着不可替代的作用，而学校则扮演着孩子成长的重要角色。

教师和家长之间的密切合作是确保学生获得全面发展的关键。

首先，教师与家长之间的沟通有助于提供关于学生的全面信息。

家长了解孩子在家庭中的表现和需求，而教师则能够提供关于学生在学校的表现和学习情况的信息。

通过共享这些信息，教师和家长可以更好地了解学生的需求，从而制定适合学生的学习计划。

其次，教师和家长之间的沟通可以加强学生的学习支持系统。

当家庭和学校形成一个密切的联系时，学生可以感受到来自双方的关注和支持。

这种支持系统有助于学生建立积极的学习态度和自信心，并提高他们的学习动力和成绩。

第二部分：促进良好沟通的方法1. 定期举行家长会议：家长会议是教师和家长之间交流的重要渠道。

教师可以向家长介绍学校的教学计划和课程安排，了解学生在家庭环境中的情况，并听取家长的反馈和建议。

家长会议还可以提供一个互相交流的平台，家长之间也可以相互认识和交流经验。

2. 使用电子通信工具：随着科技的发展，教师和家长可以通过电子邮件、社交媒体或学校通信平台进行沟通。

这些工具方便快捷，可以及时解决一些简单的问题，也可以分享学生的进展和成就。

3. 接触学生家庭：定期拜访学生家庭是教师与家长沟通的重要方式之一。

教师可以更好地了解学生的家庭环境和背景，以便更好地指导他们的学习和发展。

4. 鼓励家长参与学校活动：学校可以鼓励家长参与学校的各种活动，如家长志愿者、亲子游戏日等。

这些活动可以为教师和家长提供更多交流的机会，也可以加强学校和家庭之间的联系。

结论教师与家长之间的良好沟通对于学生的全面发展至关重要。

浅谈班主任与家长沟通的艺术

浅谈班主任与家长沟通的艺术引言班主任与家长之间的沟通是学生学习与成长过程中不可或缺的一部分。

良好的班主任与家长沟通可以增进家校合作，促进孩子健康成长。

本文将从准备沟通、沟通技巧和解决问题三个方面，浅谈班主任与家长沟通的艺术。

准备沟通1.了解家长的背景和期望：在与家长进行沟通之前，班主任需要了解家长的背景情况，包括家庭环境、工作情况等。

此外，还需了解家长对孩子的期望和关注点，以更好地沟通和了解家长的需求。

2.留意学生情况：班主任需要时刻关注学生的学习和生活情况，包括学习进步、课堂表现和行为举止等。

通过留意学生的情况，班主任可以更有针对性地和家长进行沟通，分享学生的优点和需要改进的地方。

3.打造良好的沟通环境：在与家长进行沟通时，班主任需要为沟通创造一个良好的环境。

这可以包括选择合适的时间、地点以及提供相应的资源，如备有学生表现报告等。

确保沟通环境的舒适和便利，有助于提高沟通的效果。

沟通技巧1.主动倾听：在与家长进行沟通时，班主任应该主动倾听对方的意见和观点。

通过倾听，班主任可以更全面地了解家长的关切和需求，并且表明自己的重视和尊重。

在倾听的过程中，班主任可以采用积极的肢体语言和表情，传达对家长意见的接纳和认可。

2.温和的语言和态度：在沟通过程中，班主任需要保持温和的语言和态度。

避免使用过于严厉或冷漠的措辞，让家长感到亲切和被尊重。

此外，班主任还需要注意自己的非语言沟通，包括声音的音量和语气的节奏。

保持友善和耐心，有助于建立良好的沟通关系。

3.及时反馈：班主任应该在与家长进行沟通后及时给予反馈。

无论沟通的结果如何，班主任都应该向家长反馈自己的观察和行动计划。

及时反馈可以表明班主任对于家长意见的重视，并且增强家长对班主任的信任。

解决问题1.寻找共同点：在解决问题的过程中，班主任可以从寻找共同点入手。

找到家长和班主任的共同关注点和目标，可以增强双方合作的意愿，并促进问题的解决。

通过明确共同点，班主任可以与家长共同制定解决问题的计划，并共同努力实施。

班主任与家长沟通的技巧

班主任与家长沟通的技巧
班主任与家长沟通时，可采用以下技巧：
1. 尊重家长的情感和立场：班主任应该尊重家长的职业、背景、经验和情感，对家长提出的问题耐心听取和解答，不要轻易否定家长的看法和意见。

2. 着重沟通学生的问题：班主任与家长沟通时，应把重点放在学生问题上，客观地分析和反馈学生在学习、生活、交际等方面出现的具体问题，并根据学生的实际情况寻找解决办法。

3. 使用清晰简洁的语言：班主任应该使用清晰、简洁、具体的语言，避免使用含糊、抽象、教条的话语，使家长能够理解和接受班主任的观点和建议。

4. 注重沟通过程中的态度和语气：班主任在与家长沟通时，态度和语气应该温和、亲切、尊重，建立良好的沟通氛围，让家长感受到班主任的关爱和用心。

5. 关注时间和方式：班主任与家长沟通的时间和方式要合理安排，尽量避免在家长上班时间打扰家长，可以通过电话、短信、微信等方式进行交流。

总之，班主任与家长沟通是学生与家庭、学校之间的桥梁，需要双方积极配合、有效沟通，建立良好的师生家长关
系，共同促进学生全面发展。

教师与家长的沟通

教师与家长的沟通
教师与家长的沟通对于学生的成长和发展至关重要。

以下是一些建议，可以帮助教师
与家长之间建立有效的沟通渠道：
1. 确定沟通的目标：在与家长沟通之前，教师应该明确自己希望达到什么目标。

这可
以包括了解学生在学校和家庭中的表现，讨论学术进展或行为问题等。

2. 寻找合适的时间和地点：教师可以与家长商讨一个合适的时间和地点，可以是面谈、电话或者电子邮件。

确保双方都能够在没有干扰的情况下进行交流。

3. 建立积极的氛围：在沟通过程中，教师应该保持积极的态度，鼓励家长分享他们的
观点和关注点。

避免指责或批评，而是以合作和解决问题的角度来交流。

4. 充分倾听和理解：在沟通过程中，教师应该充分倾听家长的观点和问题，并尽力理
解他们的关注点。

这有助于建立信任和合作关系。

5. 提供具体的反馈和建议：教师可以根据自己对学生的观察和评估，提供具体的反馈
和建议。

这些反馈可以包括学生的学习进展、行为表现或其他方面的反馈。

6. 确保沟通持续：教师和家长之间的沟通应该是持续的过程。

教师可以定期与家长交流，以确保他们了解学生在学校的表现和需求。

7. 尊重家长的隐私：教师在与家长交流时，应尊重家长的隐私和个人信息。

确保所有
的交流都是机密的，并遵守相关的法律和规定。

总的来说，教师与家长之间的沟通应该是相互尊重和合作的过程。

通过有效的沟通，
教师和家长可以共同关注学生的发展，为其提供更好的教育和支持。

浅谈班主任与家长沟通的方法

浅谈班主任与家长沟通的方法永兴小学：刘德祥班主任是一个班集体的组织者和领导者，一个班集体的好坏很大程度上取决于班主任的领导艺术，如果不善于用自己的智慧与心灵在人海中辩明方向，那就不可能搞好班集体。

一个和谐协调的班集体更要求班主任有与人沟通的艺术，这样才会使科任教师、家庭、学校几者之间融为一体，共同起到育人的效果。

我从事班主任工作几十年，就如何与家长沟通谈谈点滴看法。

第一、真诚相待，近距离的与之接近。

一个班的学生就应是班主任的孩子一样。

为了让这些孩子能身心健康地发展，班主任要诚心诚意地去与家长沟通，向家长传授正确的家庭教育观点与方法，这样家长不但会尊重你，而且会愉快地和你合作。

在与家长沟通时千万不能有老师的架子，在家长面前一味地指责家长做得不够，没方法教育孩子，或者指责家长生的小孩这样蠢，那样笨，这样家长受到老师的奚落后，对老师的印象不是那种想象中的美好，他就不会与老师融洽，通力合作。

记得有一年，我班来了一个新生，由于这个学生在学习上常不完成作业，我发现情况后电话通知家长到学校并指责家长对孩子不负责任，家长听后立即对孩子进行了一顿残酷的打骂。

后来学生不但没变好，反而更加憎恨父母、老师，产生厌学情绪。

对这件事我再三思忖，后来我再次到那个学生家与父母、孩子促膝长谈，寻求良方妙药，这次家长感恩不尽。

这个学生在家长的耐心教育下，行为习惯等方面都有较大进步，从此以后极少有不完成作业的现象。

由此可见，在与家长的沟通中，要有换位思考的心情去理解家长，感化家长，使家长能信赖老师。

家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。

教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。

所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。

第二、与家长沟通要注意方式方法班主任要学会与不同类型的家长打交道，家访时要以关怀、爱护学生、鼓励学生向上为出发点，切忌把家访变成“登门告状”。

浅谈班主任与家长的沟通技巧

浅谈班主任与家长的沟通技巧
许树森
（内蒙古太仆寺旗宝昌一中）
随着社会的发展，人们对教育环境、教育质量的要求越来越高，在实际教育教学中经常会出现由于学生成绩问题、安全等问题而引发的家长与教师，尤其是班主任之间的关系紧张现象。纵观这些现象，很大程度上的原因是缺乏和家长的沟通。由此班主任与家长的沟通显得十分重要，沟通的技巧直接影响着工作的效果。根据本人的班主任经验，在此浅谈几点与
家长的沟通技巧。１未雨绸缪及时沟通组班之初，学生来自不同的家庭，不同的学校，由于环境问题会造成
很多个体上的差异，情况可谓复杂多样。加之来到新的学习环境学生还没有完全展示自己的个性，完全是一个看起来是规规矩矩的学生时，班主任要抓住这一教育时机，及时通过电话，校信通等形式和家长做一次沟通。重点了解学生的家庭情况、品德行为、学习品质、健康状况等。以便在今后的教育过程中提前根据学生的情况做到针对性的教育。本着关心、信任、尊重的原则让家长感到班主任的第一印象是真诚、友善、富有爱心和责任的一个人。人人都需要别人的尊重和重视，因为孩子刚刚入学就受到班住任的重视，家长受到尊重，这样为家长和班主任之间建立起一种新的意义上的 “ 亲其师、信其道 ” 。以此与家长建立起良好的交流基础，取得家长的信任和配合。切记，不要忽略家长在班主任工作中的作用，开启与家长交流、沟通的大门，共同寻找教育管理学生的方法。同时及时的沟通了解，便于班主任掌握最及时的第一手资料，有助于有的放矢的教育学生。２注重方式认真倾听随着学习的深入，与家长的沟通会越来越多，班主任要多“ 带耳朵少带嘴 ” ，认真倾听家长的来意，并根据实际情况，为家长多想解决问题的办法。首先，与家长交流要热情，真诚。微笑在人际交往中的魅力是无穷的。与家长交流无论是反映学生的情况，还是学生犯了错误，班主任要注意表情和语气，应以微笑面对。让家长感到班主任十分重视，是在解决问题。毫无指责，怨气的表现。这样拉近了家长的心理距离。让家长感觉到班主任是站在家长和学生的立场上考虑问题的，沟通的核心是站在对方的角度上考虑问题。赢得了家长的信任，

浅谈班主任与家长沟通的技巧

浅谈班主任与家长沟通的技巧如今，当教师难，当班主任更难。

一个班级七八十个学生，一百多个家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。

因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。

我就自己做班主任以来的一些经验教训对“班主任如何与家长联系沟通”谈谈看法。

一、了解学生家庭状况是沟通的前提父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。

一个学生在什么样的家庭环境中成长，对他来讲十分重要，我在做班主任后深有体会。

因此，了解学生家庭情况，搞清楚学生父母年龄、职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。

我班有的学生平时看他很听话，但与同学发生小冲突，就会出手很重。

有的不出声，十分内向，有的平时虽然很调皮，小事不断，但每次找他谈话时，态度还是很诚恳，主动认错、改错;有的个性强硬，有错罚他，他也不改。

面对如此种种学生，在与家长沟通几次之后，我了解到，我班家长文化程度参差不齐，教育孩子的理念也有偏颇。

有的学生家长做老板是有的在厂里上班，不太有时间管，把希望寄托在老师身上，总是说“老师，你给我们管管牢～”因为文化不高，有些家长他们即使想辅导孩子也使不上劲。

了解学生的家庭多了，就更能理解学生和家长，至少家长都是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我碰到家长就跟他们说，孩子是你们的未来，我理解你们的实际情况，在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家时间请你们尽力而为，但你们一定要在思想上重视孩子的成长。

二、尊重家长是沟通的第一原则教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，或未来是孩子的家长，我们在工作的时候一定要换位思考，许多教师是爱学生的，“恨铁不成钢”，说话的时候不选择用词，有的时候说出来的话很伤家长的自尊心。

让心与心不再遥远——浅谈班主任与家长的沟通艺术

让心与心不再遥远——浅谈班主任与家长的沟通艺术家长和老师，本来应该是教育孩子的同盟军，因为家长和老师之间，有着天然共通的教育愿景。

可是，当前社会上，家长和老师之间的关系却不容乐观。

那么，教师如何同家长有效沟通，使家长成为自己亲密的战友甚至粉丝，从而能够相得益彰，抢占教育的“制高点”呢？笔者拟从以下几个方面来谈谈自己的思考与实践。

一、真诚：“认识你们，是深厚的缘”真诚即真实诚恳。

真心实意，坦诚相待会从心底感动他人而最终获得信任。

真诚是一把善于开锁的钥匙，是人与人之间最短的距离。

因此，每当换了一批学生，第一次开家长会时，我常常会说：“佛说，前世五百次的回眸，才换来今生的一次擦肩。

因为孩子，我们今天能够倾心面谈，并将携手走过以后的许多岁月。

因此，我们之间，该是多么深厚的缘分。

我愿意珍惜我们之间的缘分，和大家成为真诚的朋友。

”这样的开场白，平等之中见真诚。

听者会情不自禁地为之动容，从而在不知不觉中拉近了与教师的心灵距离。

二、理解：“将心比心，我懂得你的难”任何人都有自己的处世方式，所有的家长不可能都按照教师的思维模式处理问题。

这就需要我们学会理解。

理解别人，要做到换位思考，它客观上要求我们将自己的内心世界与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通。

我班曾有一个问题孩子，每天状况百出，我对他的妈妈说：“我理解你的不易，我才教了他几天，就给我增添了如此多的麻烦。

你养他这么久，该是多么辛苦！让我们一起努力吧！”孩子的妈妈听了，感动的热泪盈眶，从此视我为至交。

我们密切配合，形成了巨大的教育合力。

三、鼓励：“只要努力，明天总比今天好”教育孩子，是一项长期而艰巨的工程。

特别是一些问题孩子，他们的家长往往付出了巨大的努力和心智，却收效甚微。

这时，家长难免会产生消极失望的心理，就有了“随他去吧”的想法。

这时候，教师就应该做一个疏导者和抚慰着，鼓励家长坚持下去。

我们班有个孩子的妈妈，曾经无比苦恼地打电话给我，哭诉她的委屈和对孩子的失望。

教师和家长沟通金点子

教师和家长沟通金点子教师和家长之间的有效沟通对于学生的教育和发展至关重要。

以下是一些促进教师和家长沟通的金点子：1.定期家长会议：定期组织家长会议，让家长有机会与教师面对面交流。

在会议上可以讨论学生的学术表现、行为举止等方面的问题。

2.电子通讯：利用电子邮件、短信或在线平台与家长保持联系。

通过这些方式，教师可以及时向家长传达信息，如课程安排、学生进展等。

3.开放日和观摩课程：不定期地举行开放日或观摩课程，让家长亲身感受孩子在学校的学习环境。

这有助于家长更好地了解学校教学和活动。

4.家长群体：创建家长群体，通过社交媒体或通讯应用程序进行交流。

家长可以分享经验、互相支持，教师也可以参与其中提供信息。

5.个别会谈：安排个别会谈时间，让家长有机会私下与教师交流。

这种一对一的沟通方式更容易深入了解每个学生的独特需求和情况。

6.家庭作业说明：在布置家庭作业时，提供清晰的说明和指导，确保家长了解任务的目的和期望，减少误解和沟通障碍。

7.赞美和正面反馈：及时向家长传达学生的进步和优点，强调积极的学习行为。

正面反馈有助于建立家校合作的积极氛围。

8.家校合作活动：定期组织家校合作的活动，如亲子日、家庭科普讲座等，促进家长和教师之间更加融洽的关系。

9.问卷调查：定期进行家长满意度调查，征求家长对学校和教学的意见和建议，以便不断改进。

10.透明沟通：保持信息的透明度，及时与家长分享学校的决策、活动和变化，减少信息不对称引起的不满。

通过这些金点子，教师和家长可以建立更加紧密的合作关系，共同关心学生的成长和发展。

浅谈班主任与家长沟通的技巧

浅谈班主任与家长沟通的技巧王汶芳 2015、11、10 学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养各不相同，家长对学校教育的配合程度自然也存在很大的差异，对不同类型的家长应采取何种接待策略，是班主任必须考虑的问题。

一、负责任型的家长这类家长往往会把问题看的非常的严重，心里比较紧张，认为孩子不应该犯此类错误，大多有“恨铁不成钢”的心理。

一旦得知情况，火气很大，对学生非打即骂，在教师面前严厉的训斥自己的孩子。

此类家长责任心很强，态度非常的积极，只要班主任有需要就会积极主动的配合，对学生也起到强大的威慑作用。

但是这种独裁式的处理方法仅仅是发挥家长的威严，有利于减少学校教育的阻力，保障教育教学活动的顺利进行，但却没有对学生进行情感攻势，在很多时候学生表面上是屈服了，但实际上内心是不以为然的，教育的效果不是很明显。

面对此类家长，班主任应该把握好通告信息的度。

应该把事件讲详细，慎重分析事件的前因后果，不能充当导火线，建议家长采用合理的方式来解决问题。

变盲从教师为利用自身优势来面对自己的孩子，用刚中带柔的策略来瓦解学生的固执。

二、溺爱型的家长这种家长比较欣赏自己的孩子，对其缺点不够重视，甚至避而不见。

重养轻教，尽其所能满足孩子所有的要求，保证孩子不受任何一点委屈和伤害。

做事听之任之，不加任何的干涉。

只要孩子取得一点成绩就给予物质的奖励，确保孩子在班级中的优越感。

在农村此类家长很多。

许多学生的父母都在外打工，有爷爷、奶奶照顾，这种隔代的家长对孩子的溺爱程度就更深。

在这种家庭中长大的学生都比较自信甚至是自负，一旦碰到问题却无从下手，不知该如何解决，对事物的艰难性缺乏足够的心理准备。

接到老师的通报时家长并不完全相信老师所言。

他们会及时的与学生取得联系，或者四处打听，寻求学生版本的事件过程，并且很快就会把对事件的认识归结到学生的立场上。

反过来在与老师讨论问题的原因，最终的结论往往是“问题不大”“暂时现象”等，建议老师不要大惊小怪，不要把小事情搞大，认为区区小事不会影响孩子的成长。

浅谈小学班主任有效进行家庭教育指导的策略

浅谈小学班主任有效进行家庭教育指导的策略作为小学班主任，除了在学校里教育和照顾好学生外，还要关心学生的家庭情况，协助家长做好孩子的家庭教育工作。

加强班主任与家庭之间的沟通和协作非常重要。

下面就浅谈一下小学班主任有效进行家庭教育指导的策略。

一、做好个人情况调查要做好家庭教育指导工作，首先要了解每个学生的家庭情况。

班主任应该在开学初对每个学生的家庭情况进行深入了解，包括家庭成员、家庭环境、家庭教育方式等。

并且在平时要与学生家长保持紧密联系，了解孩子在家庭中的表现和问题，以便及时有效地开展家庭教育指导工作。

二、建立家校互动平台农村家庭教育比较落后，甚至有些家长对孩子的教育不够重视，班主任需要引导家长重视家庭教育，让家长了解到他们对孩子的教育是至关重要的。

因此班主任可以建立起家校互动平台，通过家长会、家长进校园活动等形式，让班主任与家长进行多层次的交流，共同探讨孩子的家庭教育问题，并给予相应的指导建议。

三、定期组织家长培训为了帮助家长更好地承担起家庭教育的责任，班主任可以定期组织家长培训活动。

在培训中，可以邀请学校的心理辅导老师、教育专家等专业人士，针对家长关心的教育问题进行讲解和交流，给家长提供一些实用性的家庭教育指导。

这样不仅可以增进班主任与家长之间的合作关系，还能加强家庭教育的有效性。

四、关注学生的家庭教育需求每个学生的家庭教育情况不同，班主任要了解学生的家庭教育需求，有针对性地开展家庭教育指导工作。

有的学生家庭环境良好，家庭教育比较得力，班主任要及时肯定家长的努力和孩子的进步，适时进行一些家庭教育经验的分享和交流；而有的学生家庭教育比较薄弱，班主任要针对性地为其家长提供更多的家庭教育指导帮助，帮助家长提高家庭教育的水平，保障孩子的健康成长。

五、注重家校合作班主任和家长都是学生的重要教育资源，在孩子的成长道路上，他们是息息相关的。

在处理学生问题时，班主任要善于引导家校合作，共同协商解决学生问题；在开展家庭教育指导工作时，也要加强与家长的交流与合作，让家长参与到学校教育管理中来，共同为孩子的成长努力。

浅谈班主任与家长的有效沟通

当时三班的一名男生，平日一些作文就头疼，一个材料用好多次。而他在一次的日记里用轻松的语言谈他对电话、电视、电脑、蓝牙技术的理解，给人耳目一新的感觉。所以我在批语中说道“此文让我看到一个更真实亲切的你。也许是我太过严肃，也许我们之间的交流不多，所以无法进入你的世界。只听说你很憨厚、真诚，而且在电脑方面比较精通。今天从文中所说可见一斑。日记的语言虽然通俗了点儿，但绝看不出你是写不出作文的人，相信你期中考试定会有更好的发挥。”通过这次交流，我发现他在课上比以前认真积极了，写作文也开始尝试自创。
当时四班的一名女生很喜欢写作。她的作文和日记都巧花心思，立意、手法都很独特，只略显偏激和消极。有一次我看过她的《无题》一文后，我写下了这样一段批语，“在〈无题〉旁边赫然写着被你做过特殊处理的名字，乍一看，我不禁心头一紧，随后一连串问号涌入脑海。（这孩子最近又怎么了）。不要因为这句话又把自己往异类的行列放。我真的不喜欢你那样对待自己，你应该知道那种方式代表什么。牡丹丛中的一朵玫瑰，一朵带刺的玫瑰，对自己的定位很高，与众不同，我喜欢。这才是你的本色。而因为太不同却不被理解，所以让自己痛苦至极。我能理解，但希望你的内心不是真的滴血。”课后她就和我解释清楚了。在日记里可以及时地疏导学生的思想障碍。心理辅导师，也许是判日记时我所扮演的一个重要的角色。
词组段”。重在训练他们对文章的整体意识和文体意识的把握。调整以后虽说批改量减少了，每天只有八本周记，但我很注重评语的质量，往往要花去一两个小时写评语，有的周记要看过两三遍才下笔。我的乐此不疲，使得学生很重视这项作业。用他们的话，“在放学前第一时间拿到周记看评语，并且比比老师给谁的评语多”。他们在日记里或品析美文、或倾吐心声、或介绍爱好、或连载小说，可谓内容丰富、风格多样。一名女生提议把我写评语的形式和当下流行的“网络贴吧”结合起来，让同学们跟贴。后来，学生互相交流批语，并在循环日记时自发地写连载小说。我还把好的作品在班上阅读，让学生互相交流，他们对此兴趣很高。