温州大学研究生课程课堂教学质量调查表(研究生用表)
温州大学研究生专业课程表(物电学院)
物理与电子信息工程 学院 节次 1 上午 2 3 4 5 下午 6 7 8 晚上
制表人签字：
凝聚态物理、理论物理 专业 星期二
量子光学 王明锋 南1A303
听力(双) 张时英 南6B401 口语(单) 外教 南6A406
13级
2013-2014学年第 2 学期 星期四 星期五
日
开课学院盖章：
填表说明;1.不同专业、不同类别研究生课程表分Sheet单页完整显示； 2.每门课程信息只须包含：课程名、任课教师、上课地点三项； 3.横向页面设置，每页带表头打印。
高等统计物理学 （5人）陈隆、侯善慈、吕兆燕、张建、刘祥 量子信息物理 （3人）陈隆、刘祥、李少莹 高等固体物理学 （4人）陈隆、刘祥、李少莹、尹伟 生物大分子实验 （6人）余勇、吕兆燕、吴骥、曹博智、贾俊丽、郭子龙 方法 量子光学 高分子物理 （3人）陈隆、刘祥、李少莹 （9人）余勇、吕兆燕、吴骥、曹博智、贾俊丽、侯善慈、郭子龙、刘延军、陈隆
高等固体物理学
星期一
光电子技术 材料物理导论 朱海永 钟建平 南1A304 南1A303
星期三
中国传统文化1 王兴文 南3A202 3节123
万里 南1A303
中国特色社会主义理论与实 践研究 政治2班
英语阅读 张时英 南6A406
真空微电子学 量子信息物理 董长昆 郑亦庄 南1A202 南1A303
高等物理光学 （4人）邵振华、叶彦林、陈燕、吴骥、曹博智、贾俊丽、郭子龙 复杂系统与网络 （2人）侯善慈、刘延军 激光技术与应 （4人）邵振华、叶彦林、陈亮、尹伟 用 材料物理导论 （3人）李少莹、张建、尹伟 光电子技术 （3人）邵振华、叶彦林、陈亮
真空微电子学 （1人）张建 人类行为动力学 （2人）侯善慈、刘延军 信息光学 （3人）邵振华、叶彦林、陈亮
温州大学研究生专业课程表(物电学院)
生物物理基础 （6人）余勇、吕兆燕、吴骥、曹博智、贾俊丽、郭子龙 复杂系统与网络 （2人）侯善慈、刘延军 激光技术与应 （4人）邵振华、叶彦林、陈亮、尹伟 用 材料物理导论 （3人）李少莹、张建、尹伟 光电子技术 （3人）邵振华、叶彦林、陈亮
真空微电子学 （1人）张建 人类行为动力学 （2人）侯善慈、刘延军 信息光学 （3人）邵振华、叶彦林、陈亮
高等物理光学 （4人）邵振华、叶彦林、陈亮、尹伟
嵌入式计算机技术与应用温州大学研究生专业课程表星期一星期二星期三星期四星期五上午10物理教育专题研究张晓岩何美玲物理学史专题研究张晓岩何美玲物理教学技能研究张晓岩何美玲物理实验教学研究张晓岩何美玲多媒体技术张晓岩何美玲物理与电子信息工程学院物理课程与教学论专业13学期物理教育专题研究南5a304物理学史专题研究南5a304中国传统文化1王兴文南3a2023节123物理教学技能研究应向东南5a304英语阅读南6a406听力双南6b401口语单南6a406多媒体技术南1a416中国特色社会主义理论与实践研究政治2班戴海东南5a201教育研究方法3节567北1401物理实验教学研究罗海军南5a304教育心理学北1401制表人签字
温州大学 研究生 专业课程表
物理与电子信息工程 学院 节次 1 上午 2 3 4 5 下午 6 7 8 晚上
制表人签字：
凝聚态物理、理论物理 专业 星期二
量子光学 王明锋 南1A303
听力(双) 张时英 南6B401 口语(单) 外教 南6A406
13级
2013-2014学年第 2 学期 星期四 星期五
戴海东 任映红 张小燕 卓高生 南5A201
高等统计物理学 林振权 南1A303
信息光学 张耀举 南1A304
研究生课堂教学质量调查分析报告
研究生课堂教学质量调查分析报告【摘要】本研究旨在对研究生课堂教学质量进行调查分析，以提供改进教学质量的建议。
通过采用问卷调查和观察方法，选择了一定数量的研究生作为样本。
调查结果显示，在课堂教学质量评价指标方面，学生普遍认为教学内容丰富并且与研究生专业相关度高；在教师教学态度调查中，大多数学生对教师的教学态度表示满意；学生参与度调查表明学生对课堂互动和讨论的积极性较高。
通过课堂教学效果分析，表明教学效果较好，能够满足学生的学习需求。
本报告为研究生课堂教学质量提供了全面的调查分析，为教学质量的改进和提升提供了有效的参考依据。
【关键词】研究生，课堂教学，质量调查，教学评价，教师态度，学生参与度，教学效果1. 引言1.1 研究生课堂教学质量调查分析报告研究生课堂教学质量一直是高等教育领域关注的焦点之一。
为了更好地了解研究生课堂教学质量的状况，本报告对研究生课堂教学质量进行了调查分析。
通过调查方法与样本选择，本报告采用问卷调查和实地观察相结合的方式，针对不同专业的研究生进行了抽样调查，确保了数据的代表性和可信度。
在课堂教学质量评价指标分析部分，本报告对研究生课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法、教学环境等方面进行了详细评估，从多个角度全面分析了研究生课堂教学的质量。
进一步通过教师教学态度调查和学生参与度调查，本报告揭示了教师和学生在课堂教学中的互动情况，以及对教学质量的认知和评价。
通过课堂教学效果分析，本报告对研究生的学习成果和能力提升情况进行了客观评价，为研究生教学质量的提升提供了有益的参考依据。
综合上述调查分析结果，本报告得出结论，深入挖掘研究生课堂教学质量的优势和不足，提出相关改进建议，以进一步提高研究生教学质量，促进研究生培养质量的全面提升。
2. 正文2.1 调查方法与样本选择调查方法与样本选择是本次研究生课堂教学质量调查的基础。
为了确保调查结果的准确性和可靠性，我们采用了以下方法和样本选择策略：1. 调查方法：本次调查采用了问卷调查和实地观察相结合的方法。
研究生第一学期课表
星期四
体育新闻照相 (新闻方向)J２０5
星期五
自然辩证法 K305
体育新闻照相 (新闻方向)J2０５
自然辩证法 K30５
管理经济学 （管理方向）J50５ 跨文化传播研究（新闻） (后 9 周／１0.3１日) J2
(五班）
星期二
星期三
星期四
口语 J207
科学社会主义 运动生物力学
K３05
K305
科学社会主义 运动生物力学
K３05
K305
英语 J２07
体育科研措施 教学论 Ｊ２0７
教学论 J2０7
多元记录分析 J２07
计算机 信息楼 309
体育科研措施 K3０５
多元记录分析 J207
时间
1 上2
星期一
午３ 4
５ 下6
自然辩证法 K305
午7 8
晚上 ９ 10
自然辩证法 K30５
级研究生第一学期课表
(六班)
星期二
星期三
星期四
科学社会主义 运动生物力学
Ｋ３０５
K305
星期五
教学论 Ｊ207
口语 J２0７
科学社会主义 运动生物力学Ｋ
K30５
305
教学论 J207
体育科研措施 Ｋ３05
J207
5
星期五
教学论 Ｊ207
口语 Ｊ203
科学社会主义 K3０5
运动生物力学 K305
教学论 J207
英语 J２０6
体育科研措施 K305
体育科研措施Ｋ 30５
计算机 信息楼 30９
研究生课程考试情况及教学总结表
教材选用情况
教材名称：作者：
出版社：最后版本出版时间：
教材类别：国家级优秀教材或推荐教材□省、部级优秀教材□
外文原版教材□翻译国外教材□
其他
教材适用情况：非常适用□一般□不适用□无教材□
使用情况：1.使用多媒体课件学时数：2.电子教案学时数：
双语教学情况
使用外文教材且板书、作业、讲授完全使用外文□
使用外文教材且板书、作业、讲授部分使用外文□
仅使用外文教材□授课语种：
1.用外语授课时数：2.外语授课占总课时的比例：
教学实施情况
调课次数：停课次数：教学事故次数：
布置和批改作业次数： 讨论次数：课程综合训练次数：
命题方式
试题库□试卷库□集体命题□交叉命题□任课教师命题□
总评成绩
构成比例
理论考试
技能考试
综合考试
平时成绩
任课教师对试卷的评价（包括试题符合教学大纲的情况、卷面质量、试卷评阅等情况）：
任课教师对考试结果的评价（包括高出错率题目原因分析、卷面突出错误、模糊概念、观点摘录）：
及今后改革设想
本轮授课特点经验
教学研究情况
发表教改论文：有□无□参与教改课题情况： 有□无□
教改课题名称：
授课班级学风评价
学生出勤情况
很好□较好□一般□较差□很差□
课堂纪律情况
很好□较好较认真□一般□较差□很差□
无人抄袭□很少抄袭□较少抄袭□较多抄袭□
主动学习情况
很好□较好□一般□较差□很差□
互动学习情况
很好□较好□一般□较差□很差□
研究生教学实践考核表评语
研究生教学实践考核表评语评语大全之教学实践考核表评语教学实践考核表评语【篇1：实习指导老师评语】实习指导老师评语(一)该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。
该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。
对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。
能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。
同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。
表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容??，努力求得学生最大利益。
批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。
上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。
该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。
该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。
该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。
试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。
课堂民-主又不失纪律性，深受学生喜爱。
该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。
课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳剑批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。
学生教学质量调查表(正式版)
学生教学质量调查表（正式版）尊敬的师生：为了深入了解我校教学质量，进一步提高教育教学水平，现开展学生教学质量调查。
请您认真填写此调查表，我们将充分听取您的意见和建议，持续改进教学工作。
一、基本信息1. 所在学院：____________________2. 所在班级：____________________3. 学号：____________________4. 姓名：____________________5. 性别：____________________6. 手机号码：____________________二、教学质量总体评价7. 您对所学课程的整体满意度如何？- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意8. 您认为教师的授课方式是否有助于您的？- 非常有帮助- 有帮助- 一般- 无帮助- 完全没有帮助9. 您对课程难易程度的满意度如何？- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意10. 您对课程教学资源的满意度如何？- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意三、教学内容与课程设置11. 您认为课程教学内容是否符合实际需求？- 非常符合- 符合- 一般- 不符合- 非常不符合12. 您认为课程设置是否合理？- 非常合理- 合理- 一般- 不合理- 非常不合理四、教师教学能力与态度13. 您认为教师的教学能力如何？- 非常强- 强- 一般- 弱- 非常弱14. 您认为教师的教学态度如何？- 非常认真负责- 认真负责- 一般- 不认真负责- 非常不认真负责五、课程考核与评价15. 您对课程考核方式是否满意？- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意16. 您对课程评价体系是否满意？- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意六、其他意见和建议17. 请提供您对教学工作的其他意见和建议：{content}感谢您的参与！我们将认真倾听您的声音，不断优化教学条件，努力提高教学质量，为您的成长和发展助力。
温州市教育教学研究院教科研活动记录表
活动内容
执教者/主讲人
主持人
时间
一、与会老师报到
施显燕
孙西丹
吴炫露
李雅
13：:00—13:30
二、2013年温州市直高一英语选修
课堂教学展示
黄小琼
郑秋秋
13:45—15:20
1.英语歌曲中的奥秘
黄小琼
（温州21中）
13:45—14:25
高一（4）班
2.影视欣赏
尹姗姗
（温州3中）
14:40—15:20
在两位授课老师简短的说课之后，温州中学的钱盈老师和温州市第二外国语的董素梅老师对着两节课进行了精彩的点评。二十一中的杨光老师（他的校本课程获温州市第二届校本课程二等奖，并入选省网络课程）做了校本课程经验交流。最后郑秋秋老师对本次会议进行了总结，让我们对今后高中英语校本课程的开发和实施有了更深的理解、对今后校本课程的开发的方向有了更好的把握。
温州市第二十一中学黄小琼老师给大家展示了STORY BEHIND AN ENGLISH SONG的校本选修课，用歌曲MY HEART WILL GO ON作为导入，以复习高一定语从句和学习六个重点动词作为输入过程，最后以诗歌的形式（含有定语从句）来回顾Titanic号事件。教学环节环环相扣，步步落实，特别是最后的诗歌创作和朗诵（以导入的歌曲作为背景），让人耳目一新。
温州市第三中学的尹姗姗老师所展示的影视欣赏课是他们学校高中英语组的经典选修课程，已经有三年多的开发历史。在三中高中英语组教研组长陈园园老师带领下，该课程已经形成了一个非常系统的模式：精选影片—剪辑影片—自编视听说题目等等。该课程让学生不仅能接触到原汁原味的英美影片，还可以体会到真实的西方文化以及在这种文化背景下的英语语言。尹老师的这堂课形式新颖，设计独特，让在座的老师感受到一种前所未有的教学方式。
温州大学研究生管理信息系统简明操作手册
温州大学“研究生管理信息系统”简明操作手册在任一台能进入温州大学校园内部网的电脑，均可进入研究生管理信息系统。
一、登录1、登录地址登录校网进入研究生部主页后，在页面右侧点击进入：学生服务系统（研究生入口）教师服务系统（硕导、任课教师、学院研究生秘书入口）2、登录用户名和原始密码：（请登录后尽快更改密码）研究生的用户名为学号，密码为本人8位生日数字，如19820216。
硕导／任课教师的用户名、密码均为：校园网上公布的职工号（一卡通工号）学院研究生秘书的用户名为：学院代码（001－012），密码为：1二、研究生登录系统后的注意事项及流程：（研究生必做之操作）（一）、熟悉系统熟悉系统界面及有关功能。
熟悉系统界面及有关功能；需要时可点击系统主页面右侧“帮助”，下载另存（不支持直接打开功能）到电脑上并阅读帮助信息。
1、“公共信息”中可查看系统中你所在专业的培养方案；2、“个人信息”中可进行学期注册、查看及修改本人的基本信息、密码修改等；3、“培养管理”中包括提交培养计划、个人培养计划查询、成绩查询、各类登记（社会实践、教学实践、学术活动、公开学术报告、中期考核等），有关信息提交后可在“个人信息”中看到；4、“毕业与学位”中，包括发表论文登记、科研成果登记、开题报告申请、开题结果、答辩申请、学位授予数据核对等。
管理信息系统中的流程是环环相扣的，任何一步工作未做，都会影响和迟滞下一步的工作，信息也不能及时在系统中体现和查询，故要求每一位同学及时按要求登录系统并提交有关信息。
（二）“个人信息”中的操作功能1、学期注册：每学期在规定时间内进行网上系统的注册。
不进行注册者会影响此后的管理系统的操作。
2、个人信息修改：系统中原有信息不全的，应根据实际情况修改录入，包括毕业学校、毕业证号、原工作单位、家庭地址等信息有变动时，也应及时在系统中进行修改。
特别注意：本人不能修改的信息，如身份证号、培养类别等，如有误或有变动，务必与研究生部培养科联系修改。
2016-2017x学年硕士公共课表
2016-2017学年第一学期2016级硕士研究生课程表
注：*代表单周**代表双周。
上课地点中322、323指老教学楼322 、323 B104指教学楼B楼104
教学一班：职教学院教学二班：职教外全体学术学位研究生教学三班：工程硕士、加工制造方向、文化艺术方向教育硕士教学四班：公共管理方向、信息技术方向、交通运输方向教育硕士
自备教材：《中国特色社会主义理论与实践研究》高等教育出版社; 第2版(2013年8月1日)。
《教师职业道德》钱焕琦主编出版社：华东师范大学出版社) 英语：研究生英语系列教材综合教程上下,总主编何莲珍石坚主编熊海虹；数值分析：清华大学出版社第5版，李庆扬、王能超、易大义编。
矩阵论简明教程,徐仲等编著,科学出版社,第三版。
应用数理统计，刘剑平，朱坤平，陆元鸿，华东理工大学出版社，第二版。
随机过程，刘次华编，华中科技大学出版社，第二版。
数值分析，李庆扬，王能超，易大义编，清华大学出版社，第五版。
硕士研究生网络课程学习情况及满意度调查
效推动了各学习阶 段 教 育 教 学 质 量 的 提 升,促 进 了
教学模式向数 字 化、信 息 化 演 变。 教 学 模 式 的 转 变
是现代信息技术发 展 所 衍 生 的 必 然 结 果,也 是 建 设
教育强国的重要任务。而利用新型教学模式建立开
放共享的优质教育资源公共服务在线平台有利于促
(三)资料收集
采 用 问 卷 星 在 线 调 研 平 台 收 集 学 生 基 本 情 况、
网络课程学习情况、学 生 对 网 络 课 程 评 价 及 建 议 等
信息。
本研究问卷问题主要收集:
1
. 基本情 况 分 析:基 本 情 况 分 析 分 为 “专 业 情
况”和“网络课程学习的经历”
2 个子项;
2
网课学习经历
有
无
155
1261
1308
126
百分比(% )
5
.7
46
.3
48
.0
4
.6
1134
41
.6
2548
93
.5
1464
176
53
.7
6
.5
80
华北理工大学学报(社会科学版)
图 1 不同培养方式学生中既往参加网课学习比例的比较
针对网络课程学习情况(部分问卷为多选项):
1
.63
.2% 的学生选 修 网 络 课 程 达 5 门 及 以 上,
网络课程教师的评价”“对网络课程学习效果的自我
评价”“影响网络课程学习效果的主要因素”“网络课
程教学对课后的再 学 习 和 复 习 起 主 要 帮 助 的 方 式”
2011—2012学年第一学期研究生课程表(硕科)
2011—2012学年第一学期研究生课程表（硕士科学学位）说明：1、教学时间：共17周（不含国庆放假）第1—18周（2011.8.29—2011.12.30）共17周（不含国庆放假）上课。
第20周（2012.1.9—1.13）实验教学周医学免疫学实验技术（须选选修“细胞和分子免疫学”课程），上课地点：二教楼6层601、608、609免疫学实验室组织化学与免疫组织化学实验技术（须选选修“组织化学和免疫组织化学”课程）2、统考时间：第19周（2012.1.3—2012.1.6）。
3、上课时间：上午8:00—12:10，5学时；下午 1:30— 4:45，4学时；晚上 6:00— 8:30，3学时。
有时间标注的，按标注时间上课。
标注2、3、4或5节的指一次上2、3、4或5节课。
4、课程说明：A、政治理论指教学计划中的“中国特色社会主义理论与实践研究”和“自然辩证法概论”2门课程。
B、实验动物细胞培养（实验部分）、实验动物学（实验）（须选选修“实验动物学理论”课程）、由教研室依据学生选课情况分组进行实验，原则上不占用学生其它课程上课时间。
C、高等有机化学实验（1-9周）、每周六13：30—18：30在药学院楼实验室上课。
D、药物生物分析实验（1-18周）每周日13：30—18：30在药学院楼实验室上课。
护理教育学（7-19）每周日11：50—15：00在护理学院上课。
5、中秋放假期间课程停上，按学校要求进行调课。
国庆放假期间课程停上。
6、原则上选课人数不足6人的，本门课程停开。
课程停开通知于2011年8月26日（星期五）下午公布，可上网查询相关通知。
7、教学分班：待定8、授课医院地址：宣武医院宣武区长椿街45号，乘环线地铁长椿街站下车，乘5、6、10、38、50、109、381、603、715、743、822等公交车牛街下车。
友谊医院宣武区永安路95号，乘6、34、59、687、105、106等公交车友谊医院。
学生学习课堂教学观察量表(全套)
民主
①教师的提问的方式（个别提问/集体提问）
②学生参与问题探究的意识及课堂气氛（主动热烈/消极沉闷）
③师生行为（情境设置、叫答机会、座位安排）
创新
①问题设计有没有新意？
②问题设计是否有助于学生表达自己的创新性思维？
③课堂生成了哪些新问题？教师是如何处理的？
时间
地点
课题
被观察者
观察者
维度
观察点
教学实录
等级评定
创设情境巧妙导入
自主读书
建构知识
质疑问难
合作共享
拓展探究
深化主题
反馈总结
巩固提高
A
B
C
D
思考
①学习目标的呈现方式（问题式/叙述式）
②教学驱动方式（问题驱动/讲述驱动/练习驱动）
③学生思考问题的方式（独立/小组合作/教师提示）
④针对教师设计的问题，学生思考的程度（人数/时间/水平）
学生自主学习形式有哪些？
各有多少人？
学生的学习资源（印刷材料/实物与模型/
多媒体/教师/学生）有哪些？
各有多少人？
学生的自主学习有序吗？
学生有无自主探究活动？
学优生、学难生情况？
达成
学生清楚这节课要干什么？
学生能用自己的话解释、
表达核心知识和概念吗？
有多少人？
学生能用核心技能和方法解决新的问题吗？
有多少人？
时间：
学科：
地点：
被观察人：
课题：
观察记录
维度
观察点
课堂摘录
评价
教师
提问
1.问题类型
2.准确程度
3.合理程度
研究生课程研修情况调查表
课程学习对我今后的学习工作有指导作用
课程时间安排比较合理
有进一步的建议，请列出：
感谢你的反馈！提高研究生教学质量是我们大家共同不懈的追求！
研究生课程研修情况调查表
各位同学：
为深入了解你在学习过程中取得的各种进步，进一步优化学院/学科在研究生课程学习阶段的各项工作，现就你在课程研修阶段的情况进行调查。请采取不记名方式仔细填写以下表格。
观测点
非常层次研究性学习目标
授课方法与研究生学习特点相符
授课过程中老师使用了启发式教学
授课过程中老师关注了职业学校现实问题
授课内容基于教材又高于教材
授课中老师能够鼓励学生的主动参与，发挥主动性
授课中我能积极参与教师设置的教学活动
授课中我能够比较容易理解教学内容
我能够积极主动参与整个教学环节
教师能够采取项目或研究课题引领式的教学方式
课后我依然喜欢跟老师就相关课程内容进行深入探讨
课堂内容能够比较客观的呈现了当前职业教育改革现状
温州大学教学建设与研究业绩计分及奖励实施办法(试行)
温州大学教学建设与研究业绩计分及奖励实施办法（试行）第一章总则第一条为全面贯彻新时期党和国家的教育方针，进一步加强教学基本建设，不断深化教学改革，落实高等学校教学工作的中心地位，充分调动广大教师投身教学建设与研究工作的积极性和创造性，努力提高教学水平和人才培养质量，根据我校实际，特制定本办法。
第二条本办法所指的教学建设与研究业绩只针对本校教师（包括教辅人员、教管人员和经人事处审批备案的兼职教师）或教学团队开展各级、各类教学建设和研究所获的（详见第二章），必须是以“温州大学”为第一单位申报成功或结题（验收）合格者，或以“温州大学”为第二合作单位申报成功的标志性教学建设与研究成果（国家级教改项目、教学成果奖等）或结题（验收）合格者，否则不予计分和奖励。
第三条根据本办法所确定的教学建设与研究业绩计分结果可作为教师个人年度考核、评优评先、职称评聘、定岗定级等的参考依据。
第四条对于弄虚作假或剽窃他人教学建设与研究业绩的当事个人或团队负责人，由学校教学委员会会同基层单位进行调查取证，情况属实者，学校将立即取消其业绩计分及奖励，追回奖金并撤销其它利益所得，并按校纪校规给予相应的行政处分。
第二章教学建设与研究业绩计分及奖励范围和标准第五条教研业绩计分和奖励范围1.本办法适用于在本专科生、研究生（包括留学生）教育中所取得的各级各类教学建设与研究的业绩，包括专业建设、课程建设、教材建设、实验教学示范中心建设、人才培养模式创新实验区建设、创新教育基地建设、教学成果奖、教改项目、教学团队、教学名师、指导学生学科竞赛等。
2.业绩计分范围包括所有的教学建设与研究项目，奖励范围则为地市级以上（含地市级）的教学建设与研究业绩。
若属荣誉性质的校级教学项目（无建设经费），其奖励办法按照学校相关文件规定执行。
3.教育教学类研究论著的业绩计分与奖励按本校科研奖励实施办法的有关文件规定执行。
4.以本校为合作单位（排名第二）完成的标志性的教学建设与研究成果（国家级教改项目、教学成果奖等），且事先已经教务处审批登记，按本办法中该类成果总分（见附表1）的50%计算业绩分，再进行个人业绩分配（参见附表2）。
研究生课程教学质量听课评价表
研究生课程教学质量听课评价表
听课人
职务/职称
所属部门
授课教师
课程名称
上课地点
授课时间
实际上课人数
评价标准
一级指标
（89-70）
一般
（69-60）
较差
（59-0）
教学态度
1.备课充分，讲课认真，热爱课堂教学。
2.为人师表，仪表端庄，举止文雅，情绪饱满，态度亲切
3.教学方法运用自如，板书和课建结合，效果显著
4.注重启发式互动式教学，给学生思考、联想、创新的启迪，并能关注学生的信息反馈
教学效果
1.学生到课率高，教学秩序良好
2.学生注意力集中，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃
3.学生潜在积极性得到发挥，学生自主学习能力增强
4.考核方法公平合理，评分公正明确
对本课程和授课教师的综合评价：
对本课程或授课教师的意见和建议：
听课评价人签字：
年 月 日
说明：1、本表格填好后请及时送回研究生部教学管理办公室，电话xx
2、听课评价人应提前十分钟到上课教室，并在课前向授课教师说明听课事宜。
3.学风严谨，有明确的教学日历、教学计划和指导思想
教学内容
1.基本概念、原理、术语讲解准确，易于理解2.重点突出，分析到位，合乎逻辑
3.教学内容深度广度适宜，基础和前沿处理得当
4.重视理论联系实际，能反映学科新发展
教学方法
1.因材施教，教学组织力强，能有效驾驭课堂
2.思路清晰，语言表述流畅清晰、富有感染力
研究生课堂教学质量评价表(学生用)
课程类别
公共学位课专业学位课专业选修课
测评时间
指标
指标内涵
评估分值(划√)
教学态度
（15分）
1.无迟到、早退；无缺课、停课；上课不接听电话
5
4
3
2
2.备课充分，授课认真，严格执行教学计划，保证教学质量
5
4
3
2
3.教书育人、为人师表、言传身教、治学严谨，尊重学生，主动与学生进行沟通交流，并积极改进教学工作；采用普通话授课
5
4
3
2
教学方法教学水平
（35分）
1.பைடு நூலகம்学设计新颖，教学方法多样（能有效地采取PBL、课堂讨论、案例分析、文献阅读、论文报告等形式），引导研究生主动学习与研究，教与学互动恰当
10
8
6
4
2.注重知识传教、能力培养、素质教育融于一体（注重研究生自主学习、获取知识能力的培养；注重研究生敢于质疑、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的培养；注重研究生的创新意识和创新思维的培养）
5
4
3
2
教学内容
（35分）
1.授课内容与本科教学内容衔接恰当，达到研究生课程应有水平，满足研究生学习要求，教学内容恰当
10
8
6
4
2.课程内容的基础性与前沿性，经典与现代的关系处理得当，能及时把学科最新成果引入教学
10
8
6
4
3.双语教学或授课中适当讲解专业英语
10
8
6
4
4.为研究生的自主学习和研究指定了有效的文献资料
10
8
6
4
3.授课条理清楚、层次分明，重点突出、进度适宜，有助于提高学习效率
温州大学硕士专业学位研究生培养方案总则 .doc
温州大学硕士专业学位研究生培养方案总则为规范硕士专业学位研究生的培养和学位授予工作，确保人才培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》以及教育部国家发展改革委财政部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号）、教育部人力资源社会保障部《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研[2013]3号）等有关文件精神，并结合我校的实际情况，特制定本总则。
一、适用对象本培养方案总则适用对象为我校全日制硕士专业学位研究生。
二、培养目标掌握马克思主义基本理论，坚持党的基本路线，热爱祖国；遵纪守法，具有良好的职业素养、团结协作和敬业精神，积极为社会主义现代化建设服务。
掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作；具有创新能力、创业能力和实践能力等，能够服务于社会经济发展。
具有较强的专业外语应用能力；具有较强的信息检索与利用能力。
具有较高的科学素养和健康的身心素质。
三、研究方向研究方向的设置要科学、规范，宽窄适度，相对稳定，数量不宜过多。
要考虑本单位自身的优势与特点，密切关注经济、科技、社会发展中具有重大或深远意义的领域，努力把握本学科专业的发展趋势，使硕士专业学位研究生的培养立足于较高的起点和学科发展的前沿。
所设研究方向应确属本学科专业范畴。
研究方向应在本学科、专业认真论证的基础上，经学院学位分委员会讨论确定，报研究生部备案。
研究方向应保持相对稳定，如确需变动或增减，需经学院学位分委员会批准，报研究生部审查、备案。
四、学习年限攻读教育硕士专业学位研究生学习年限一般为2年，攻读工程硕士专业学位研究生学习年限一般为2.5年，实行学分制，所有课程的学习必须在第一学年内完成。
硕士生应在规定的学习期限内完成培养计划要求的课程和学位论文，修满学分，按期毕业。
如因特殊情况未能在基本学制年限内完成学习、研究任务或论文答辩的，可由本人提前三个月提出申请，指导教师签署意见，经学院同意并报研究生部审核批准，可延长学习年限，但一般不超过四年。