部编版七下教案：2.1《男生女生》
2_1男生女生(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
教师补充：对这样的人要包容、尊重。但是不要过于受这样的影响。
对于性别特征的认识不存在对与错，只要他的言行不违背道德、法律和公序良俗，不损害他人、集体、国家的利益，其着装和言行就有其存在的合理性。
教师：男生女生都有各自的特点，我们再来看一组图片，然后说说你认为的男女生形象
学生：通常对女生的印象是：娇柔弱小，比较情绪化，秘书是女生的职业等；对男生的印象是：高大威猛，不能哭泣，等
教师讲解：对。也就是说男生和女生在人们心中还是有一定的固有印象。这种对男生和女生性别上的固有印象用专业术语来讲叫做性别刻板印象。
教师总结：今天我们为什么要如此详细的去了解讨论男生和女生的性别特征呢，其实就是有两个方面，一个是，帮助青春期的我们更好地了解自己与异性的不同特点，以及与异性相处。另一点就是学会如何塑造自己形象。这就是我们讨论的目的。
【设计意图：引导学生发现性别刻板印象或多或少地影响了我们并引导学生用正确的态度对待性别刻板印象。】
课件展示：老师给同学们安排的任务
就是班级要进行大扫除，假如你是班主任，请你根据男生女生的不同特点，进行任务的分配。我们来看看任务有哪些。你会如何分配呢，为什么呢？
【设计意图：通过欣赏歌曲,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1、男生和女生的差异表现在哪些方面？
2、如何面对男生女生的差异？
3、如何正确认识性别角色？
4、怎样认识男生和女生的性别优势，做到优势互补？
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
部编版道德与法治七年级下册《 男生女生 》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《男生女生》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《男生女生》这一章节，主要让学生了解男生女生的生理、心理、个性和社会角色等方面的差异，以及如何正确对待和尊重异性。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识和接纳自己的性别特征，学会尊重和理解异性，培养健康的人际交往能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始关注异性，对男生女生的差异产生好奇。
但受传统观念和性别刻板印象的影响，学生可能对男生女生有不同的认识和理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以引导他们树立正确的性别观念。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生的生理、心理、个性和社会角色等方面的差异。
2.引导学生正确对待和尊重异性，培养健康的人际交往能力。
3.帮助学生树立正确的性别观念，消除性别刻板印象。
四. 教学重难点1.重难点：男生女生的生理、心理、个性和社会角色等方面的差异。
2.难点：如何引导学生正确对待和尊重异性，消除性别刻板印象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受男生女生的差异。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生正确对待和尊重异性。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的交流与合作能力。
4.小组合作法：分组进行探究，让学生在实践中消除性别刻板印象。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：男生女生相关图片、案例等。
3.视频：关于男生女生差异的短视频。
4.纸笔：用于学生做练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用短视频介绍男生女生的生理、心理、个性和社会角色等方面的差异，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解男生女生在不同方面的差异。
引导学生分组讨论，分享自己的看法。
3.操练（10分钟）设计一组关于男生女生差异的练习题，让学生在课堂上完成。
教师批改并给予反馈。
4.巩固（5分钟）让学生结合自己的实际生活，谈谈如何正确对待和尊重异性。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.1《男生女生》优秀教案
《男生女生》教学设计第 1 页第 2 页2.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
3.男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
多数女生为什么自己背书包【总结】（1）第一次登山，校长因为同学相互关爱的精神而感动；因为在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。
（2）校长因为同学们相互体谅的精神而感动；男生没有因为力量优势而骄傲，女生没有因为力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学，男女同学相互理解、互相体谅，都变得更优秀了。
创设情境：“分配任务”新学期开学了，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
【设问】你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？【总结】根据学生发言进行总结，强调分配任务的依据是优势互补，取长补短。
联想自己的亲身体验思考回答小结练习1、性别刻板印象表明人们对性别角色的期待和看法。
以下观点你赞同的是 ( D )①男孩要有男孩的样子,女孩要有女孩的样子,另类就会受到排斥②不要以刻板的眼光看待自己,人是不断变化发展的③男儿有泪不轻弹,遇到什么问题都不能哭④女生要独立自强,努力实现人生价值A.①②B.①④C.②③D.②④升华播放《无所畏惧》升华：他们说，国难当前，义不容辞；他们说，医学战士，死在战场上是死得其所；他们说，国家有难，我们只能先顾大家，再顾小家……而他们曾经也是如你们一样的男生女生，也曾胆小柔弱，也曾粗心鲁莽，也曾彷徨迷茫，但当他们长大了，便勇敢的承担起了肩上那份沉甸甸的责任，无所畏惧，勇往直前，拼尽全力，只为守护我们每一个中华儿女幸福安康！所以，同学们，让我们也一起努力奋斗，拼尽全力成为最好的自己，成为未来的他们！作业请同学们用实际行动悦纳自己并塑造好自己的性别角色，做到男生女生优势互补、共同进步板书设计第 3 页。
部编人教版《道德与法治》七年级下册-2.1 男生女生 教案
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计
第二课第一节男生女生
【教学目标】
知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。
能力目标：正确看待自己的性别角色。
认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。
情感态度价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
【教学重点】
正确认识男生女生的性别优势
【教学难点】
如何做到男生女生之间的优势互补
【教学过程】
【板书设计】
男生女生
一、他和她
1、生理性别
2、心理性别
二、优势互补
1、男生女生各自拥有自身的性别优势
2、相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
部编版道德与法治7年级下册2.1男生女生教案
说到积极影响我们就不得不提到消极方面的影响。
（消极）②但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
目标导向式教学评一致性教学设计（完整版）
课题
2.1男生女生
时间
节次
第节
主备人
来源
人教版道德与法治七年级下册
课型
新授课
授课对象
七年级学生
授课教师
目标确立依据
课标分析
教材分析
学情分析
学习目标
1、学生通过讨论能够准确描述男生女生在性别方面不同特征的表现。
2、学生通过案例分析能够理解性别角色的作用以及对待性别角色的正确态度。
2.对于这些生理特征变化，我们应该怎么对待？
男女生性别特征变化是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应该平静而欣然地接受。
思
案例：《丑女无敌》王凯选段 视频选段/图片；李宇春
问：大家为什么笑？我们通常所认为的男孩子是怎样的？
学
通常，我们都认为男孩应该是高大威猛，激情勇敢的；女孩娇小柔弱，温柔亲切的，这些认知都是我们对男性和女性的性别刻板印象。
学
1.到了青春期，男生和女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面也越来越多的表现出自己的特点。（提示划线，标注关键词，问题）
解析：思维方式：思考问题的根本方法，包括线性思维方式与非线性思维方式两大类型。理性、感性；调查说明男性逻辑思维更强一些，女性往往是从内心出发，比较感性的思考问题，遇到问题时更加注重自己的内心感受。单一思维、多重思维，就是男人往往每次只思考一件事，而女人则会同时考虑很多件事。
部编版七年级下册道德与法治第一单元2.1《男生女生》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第一单元2.1《男生女生》教学设计一. 教材分析《男生女生》这一节内容，主要让学生了解男生女生的生理差异，心理特点，以及如何在日常生活中相互尊重，相互理解。
教材通过生动的案例，引导学生正确看待性别差异，培养学生尊重他人，包容他人的品质。
二. 学情分析七年级的学生，正处于青春期，开始对性别差异产生好奇，也对自我认同开始有所思考。
这个阶段的学生，需要正确的引导，以帮助他们理解性别差异，接受自己的生理性别，同时也学会尊重他人的生理性别。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生的生理差异，心理特点。
2.培养学生尊重他人，包容他人的品质。
3.引导学生正确看待性别差异，接纳自己的生理性别。
四. 教学重难点1.让学生理解男生女生的生理差异，心理特点。
2.培养学生尊重他人，包容他人的品质。
五. 教学方法采用案例分析法，讨论法，情景模拟法，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探索，主动思考。
六. 教学准备1.准备相关的案例，用于分析男生女生的生理差异，心理特点。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟，让学生在实际操作中，学会尊重他人，包容他人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：你们知道自己为什么是男生或女生吗？引发学生对性别差异的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现男生女生的生理差异，心理特点，让学生了解男生女生的不同。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生通过自己的思考，理解男生女生的差异，并学会尊重他人，包容他人。
4.巩固（5分钟）教师通过情景模拟，让学生在实际操作中，学会尊重他人，包容他人。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何看待性别歧视？如何保护自己？让学生深入思考性别问题。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的重点，强调尊重他人，包容他人的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：写一篇关于男生女生的短文，要求学生从自己的角度，看待性别差异。
七下2.1 男生女生 教案
《男生女生》教学设计一、教学目标根据课标解读及对学情的分析，我确定了以下教学目标1.知识目标：了解男生女生的性别差异与性别优势，理解男生女生优势互补的意义。
2.能力目标：提高辨识性别差异的能力及提高自我认识的能力。
3.情感态度与价值观：以正确的态度对待性别差异，正确认识自我，发现自我。
二、教学重难点重点：如何正确看待性别角色的差异。
难点：男生女生如何利用各自的性别优势进行互补。
三、教学方法案例分析法引导式讨论法合作交流法四、教学手段PPT 教学案例五、教学过程根据以上分析，我这节课的讲授主要分为三个环节。
环节一：认识男生女生之间的差异环节二：男生女生优势大PK环节三：男生女生如何优势互补（一）新课导入（游戏引导提出问题）（1）课前小游戏（五分钟）1.和你的同桌相互问候一下2.和你的同桌握一下手吧3.和你的同桌互相拥抱一下吧游戏中，出现男生女生同桌拥抱略显尴尬，问学生为什么会出现这种情况，引出本节课主题“男女有别”。
（二）创设情景提出问题情景一1.由“男女有别”对学生提出问题，观察PPT展示的图片，男生女生在那些方面存在差异？小组讨论，学生代表回答。
材料分析根据三则材料分析那些是男生的行为习惯，哪些是女生的行为习惯？教师总结：男生女生性别差异的表现情景 2.根据相关连接对生理性别特征、心理性别特征的介绍，引出如何对待男生女生生理、心理特征。
情景3. 是否打篮球的一定是男生？逛街的一定是女生？学生讨论回答。
引出性别刻板印象展示李佳琦案例，分析如何对待性别刻板形象。
教师总结：怎样对待性别差异（三）小组合作探究新知由两个小案例，引出男生女生在日常生活中各有优势。
开展活动1：优势大PK男生和女生按性别分为两大组，各派出一位代表，在黑板上写出对方的性别优势，组内同学可以提示。
写出最多的一方获胜。
（5分钟）活动2：我能为你做什么？在日常的学习生活中，男生和女生可以利用自己的优势做些什么？要求：男生和女生交替发言，站到最后的一方获胜。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.1《男生女生》说课稿3
人教部编版道德与法治七年级下册：2.1 《男生女生》说课稿3一. 教材分析《男生女生》这一节内容，旨在让学生了解和认识男生女生的生理、心理、性格等方面的差异，从而更好地理解和接纳彼此，培养良好的道德品质和人际交往能力。
教材从男生女生的生理差异、心理差异、性别角色认知等方面进行阐述，帮助学生建立正确的性别观念，消除性别歧视和偏见，培养学生的平等意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣，但同时又缺乏对性别差异的深入了解。
他们在日常生活中可能会遇到一些关于男生女生的困惑和问题，对于如何与异性相处，如何看待性别平等等问题，需要教师的引导和解答。
因此，本节课的教学内容对于他们来说非常贴近生活，具有很强的现实意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异，理解性别平等的概念，消除性别歧视和偏见。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生与人交往、合作的能力，提高学生的思辨能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人的品质，培养学生的平等意识，使学生能够接纳和欣赏彼此的差异。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异，理解性别平等的概念。
2.教学难点：如何引导学生正确看待性别差异，消除性别歧视和偏见，培养学生的平等意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和思辨能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组男生女生的图片，让学生观察并说出男生女生在外貌、身高、性格等方面的差异，引出本节课的主题。
2.案例分析：展示一些关于男生女生在不同领域取得的成就的案例，让学生分析并讨论男生女生在能力上的差异，引导学生正确看待性别差异。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.1 《男生女生》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：2.1 《男生女生》教学设计一. 教材分析《男生女生》这一章节主要让学生了解男女生之间的差异，以及如何尊重和理解异性。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的例子，帮助学生树立正确的性别观念，培养良好的性别行为。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。
他们可能已经注意到男女生之间的差异，但对于如何正确对待和理解异性，可能还存在一定的困惑。
因此，本节课的内容对学生来说既贴近生活，又具有指导意义。
三. 教学目标1.让学生了解男女生之间的生理和心理差异，认识到这些差异是自然现象，应予以尊重。
2.培养学生正确对待异性的态度，学会尊重和理解异性。
3.引导学生学会与异性相处，建立良好的同学关系。
四. 教学重难点1.重难点：男女生之间的差异及其成因。
2.难点：如何引导学生正确对待和理解异性，形成良好的性别观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解男女生之间的差异，并学会尊重和理解异性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对男女生差异的认识，培养学生的交流与合作能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会与异性相处，建立良好的同学关系。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：男生女生差异的相关图片、案例及讨论题。
3.视频：关于男女生差异的科普视频。
4.道具：男生女生用品（如男生女生服装、饰品等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示男生女生差异的图片，如男生女生的身高、体重、生理特征等，引导学生关注男女生之间的差异。
同时，提问学生：“你们认为男生女生还有什么差异？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）播放关于男女生差异的科普视频，让学生了解这些差异是自然现象，应予以尊重。
视频结束后，引导学生谈谈自己对男女生差异的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成男生组和女生组，讨论各自对异性的看法，以及如何尊重和理解异性。
人教部编版道德与法治七年级下册教案设计：2.1男生女生
2.1男生女生教学目标1．了解男生女生性别的差异，明白正确性别角色的意义。
2．知道男生女生各自的性别优势，学会相互取长补短，共同进步。
教学重点充分认识男生女生的性别差异及各自的优势。
教学难点正确认识性别角色的意义。
教学过程一、创设情景激情导入现场调查：1.孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同？2．现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？【归纳】到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
二、学案引导自主学习请大家读教材，思考“学生用书”课前预习部分。
三、聚焦主题合作探究探究一：他和她活动一：阅读教材第14～15页的相关链接，并相互交流回答：1．男女性别特征主要表现在哪些方面？2．什么是生理性别特征？它有什么特点？3．什么是心理性别特征？4．什么是性别刻板印象？【展示点评】1.男女性别特征主要表现在生理上、心理和社会行为等方面。
男生女生的生理性别特征是与生俱来的。
对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然接受。
2.生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
3.心理性别特征表现为性别角色方面的差异。
性别角色，是指特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。
4.性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
活动二：阅读教材第15页“探究与分享”，探究思考：对于上述现象，有以下说法。
你怎样看待这些说法？说说你的理由。
说法一：这是特殊场合或者特殊活动的需要。
说法二：这些人非常有个性。
说法三：这些人性别取向有问题，需要帮助。
说法四：这是私人的事情，应该尊重。
【归纳】在社会生活中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
统编版七年级下册道德与法治2.1《男生女生》教学设计
统编版七年级下册道德与法治2.1《男生女生》教学设计一. 教材分析统编版七年级下册道德与法治第二单元的主题是“男生女生”，本节课是该单元的第一课。
教材从男生女生的生理、心理、社会角色等方面入手，让学生了解和认识男生女生的差异，强调男生女生各自的优势，并引导学生学会尊重和欣赏异性，建立健康的人际关系。
二. 学情分析七年级的学生开始进入青春期，对异性产生好奇和兴趣，但又缺乏对性别差异的深入了解。
他们在日常生活中可能会遇到一些关于男生女生的困惑和问题，需要教师的引导和帮助。
此外，由于受社会环境和文化背景的影响，部分学生可能会对男生女生产生刻板印象，需要加以纠正。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理和社会角色等方面的差异。
2.培养学生尊重和欣赏异性的态度，建立健康的人际关系。
3.引导学生树立正确的性别观念，消除性别刻板印象。
四. 教学重难点1.重难点：男生女生在生理、心理和社会角色等方面的差异。
2.难点：消除性别刻板印象，培养学生尊重和欣赏异性的态度。
五. 教学方法1.讨论法：引导学生主动参与课堂，表达自己的观点和感受。
2.案例分析法：通过典型的事例，让学生深入理解男生女生的差异。
3.情景模拟法：创设情境，让学生在实践中学会尊重和欣赏异性。
4.小组合作法：培养学生的团队协作能力，提高课堂互动性。
六. 教学准备1.准备相关案例和事例，用于分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备PPT，用于辅助教学。
4.提前了解学生的基本情况，以便更好地进行针对性教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示男生女生在不同领域的优秀代表，引导学生关注男生女生的差异和优势。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现男生女生在生理、心理和社会角色等方面的差异，让学生了解和认识这些差异。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动，让学生在实践中学会尊重和欣赏异性。
教师巡回指导，纠正不当行为和观念。
4.巩固（5分钟）分组讨论：让学生谈谈在情景模拟活动中的感受和收获，巩固所学知识。
部编版道德与法治七年级下册《男生女生》教学设计1
部编版道德与法治七年级下册《男生女生》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《男生女生》这一章节，主要让学生了解男生女生在生理、心理、社会等方面的差异，以及如何正确看待和处理这些差异。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生认识到男生女生各自的优势，培养他们尊重、理解、接纳他人的品质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对性别角色有了一定的认识。
在这个阶段，他们渴望了解自己与异性的差异，同时也容易因为性别刻板印象而产生误解。
因此，本节课需要引导学生正确看待性别差异，培养他们的同理心。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解男生女生在生理、心理、社会等方面的差异，学会尊重和理解他人。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生接纳和尊重他人的品质，消除性别刻板印象。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解男生女生在生理、心理、社会等方面的差异。
2.难点：培养学生尊重、理解、接纳他人的品质，消除性别刻板印象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受男生女生的差异。
2.案例分析法：分析真实案例，引导学生深入思考性别差异问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.总结反思法：让学生在课后进行总结反思，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.案例：准备一些关于男生女生差异的真实案例。
3.课件：制作课件，辅助教学。
4.小组讨论题：提前为学生准备好讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示男生女生在生活、学习、工作等方面的差异。
引导学生关注性别差异，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于男生女生差异的真实案例，让学生了解性别差异的存在。
案例可以包括：生理差异、心理差异、社会角色差异等。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生就案例中的问题进行分组讨论，提出自己的观点和解决方案。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.1 《男生女生》 教学设计3
人教部编版道德与法治七年级下册：2.1 《男生女生》教学设计3一. 教材分析《男生女生》这一章节主要让学生了解男生女生的生理差异，性别刻板印象以及如何与异性相处。
教材通过案例分析、小组讨论等方式引导学生正确看待性别差异，树立平等的性别观念。
二. 学情分析七年级的学生开始进入青春期，对性别差异产生好奇，同时也容易受到性别刻板印象的影响。
他们在生活中可能会有与异性相处的困惑，对于如何处理男女关系有一定的迷茫。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生的生理差异，认识到性别差异是自然现象。
2.帮助学生认识到性别刻板印象的存在，学会尊重每个人的个性。
3.引导学生树立平等的性别观念，学会与异性相处。
四. 教学重难点1.让学生理解性别刻板印象的影响，并学会尊重每个人的个性。
2.引导学生树立平等的性别观念，突破性别刻板印象的束缚。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析生活中的案例，让学生了解性别刻板印象的存在，并引导他们正确看待性别差异。
2.小组讨论：让学生在小组内讨论如何与异性相处，培养他们的合作与沟通能力。
3.角色扮演：让学生参与角色扮演，亲身体验性别角色带来的影响，从而达到深入理解的目的。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.设计好小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3.准备角色扮演的场景和剧本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，让学生了解性别刻板印象的存在。
案例：小明是一名学习成绩优秀的男生，但他不喜欢运动，喜欢画画。
在一次班级活动中，同学们嘲笑他不像个男生，小明感到很困惑。
引导学生思考：为什么同学们会嘲笑小明？这种现象是否合理？2.呈现（10分钟）呈现更多的案例，让学生认识到性别刻板印象的存在。
案例包括：女生不喜欢数学、男生不喜欢语文等。
引导学生分析这些案例，了解性别刻板印象对个人的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中打破性别刻板印象，如何与异性相处。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.1《男生女生》优秀教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.1《男生女生》优秀教学设计一. 教材分析《男生女生》这一节内容是道德与法治七年级下册第一单元的第二课时，主要让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，以及如何正确对待和尊重异性。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识到男生女生之间的差异是自然现象，要学会欣赏和尊重异性，建立健康的人际关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。
他们可能已经注意到男生女生在生理、性格等方面的差异，但可能缺乏深入理解和正确对待异性的意识。
因此，本节课需要引导学生正确看待异性差异，培养尊重和理解异性的态度。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异。
2.培养学生尊重和理解异性的态度，学会与异性建立健康的人际关系。
3.提高学生分析和解决问题的能力，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异。
2.难点：培养学生尊重和理解异性的态度，学会与异性建立健康的人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例、图片和视频等，引导学生直观地了解男生女生之间的差异。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.互动法：引导学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂活动方案，准备好道具和材料。
3.准备好课件，设计好教学内容和流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于男生女生差异的短视频，引发学生的兴趣，然后提问：“你们觉得男生和女生有什么不同？”让学生自由发言，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例、图片和文字，让学生直观地了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异。
同时，引导学生思考和讨论这些差异产生的原因。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对男生女生的认识和看法。
部编版七年级道德与法治下册《2.1男生女生》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《2.1男生女生》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册《2.1男生女生》这一章节主要让学生了解男生女生在生理、心理、社会等方面的差异，引导学生正确看待性别差异，培养学生的性别平等观念，帮助学生树立正确的自我认知和性别角色观念。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，使学生认识到男生女生各自的优势，学会尊重和欣赏异性，从而形成健康的交往方式。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。
他们可能已经注意到男生女生在生理、性格、兴趣爱好等方面的差异，但对性别平等观念的认识尚浅，容易受到传统性别观念的影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生正确看待性别差异，培养他们的性别平等观念。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理、社会等方面的差异。
2.引导学生正确看待性别差异，培养性别平等观念。
3.帮助学生树立正确的自我认知和性别角色观念。
4.引导学生学会尊重和欣赏异性，形成健康的交往方式。
四. 教学重难点1.重难点：让学生认识到男生女生各自的优势，树立性别平等观念。
2.难点：如何引导学生正确看待性别差异，形成健康的交往方式。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析男生女生在不同领域的优秀典型，引导学生认识他们的优势。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对性别差异的认识和看法，培养学生的思辨能力。
3.小组合作法：让学生在小组内进行角色扮演、互动游戏等活动，增强他们的实践能力。
4.引导法：教师引导学生正确看待性别差异，树立性别平等观念。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.设计小组活动和互动游戏，提高学生的参与度。
3.准备PPT，展示男生女生的优势和差异。
4.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示男生女生在生活中的各种场景，引导学生关注性别差异。
提问：“你们认为男生女生有什么不同？”让学生自由发言，简要总结男女生的差异。
部编版七年级道德与法治下册《2.1 男生女生》教学设计
部编版七年级道德与法治下册《2.1 男生女生》教学设计一. 教材分析《2.1 男生女生》是部编版七年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣爱好等方面的差异，以及如何正确对待和尊重异性。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生认识和接纳自己的生理性别，同时培养尊重和理解异性的态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。
他们可能已经注意到男生女生在生理、性格等方面的差异，但可能缺乏深入理解和正确对待异性的观念。
此外，随着网络和媒体的影响，学生可能对性别角色有一定的刻板印象，需要引导他们树立正确的性别观念。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣爱好等方面的差异。
2.培养学生正确对待和尊重异性的态度。
3.引导学生认识和接纳自己的生理性别，培养性别平等的观念。
四. 教学重难点1.让学生理解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异。
2.培养学生正确对待和尊重异性的态度，消除性别刻板印象。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对男生女生的认识和看法，培养尊重和理解异性的态度。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，体验不同性别角色的感受，增进对异性的理解。
六. 教学准备1.准备典型案例和图片，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演剧本，让学生参与表演。
3.准备课堂用的纸和笔，供学生记录和绘画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们认为男生女生有什么不同？让学生分享自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例和图片，让学生观察和分析男生女生在生理、心理、性格等方面的差异。
学生可以举手发言，也可以在小组内讨论。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生体验不同性别角色的感受。
学生可以分组进行表演，其他同学观看并给予评价。
部编版《道德与法治》七年级下册2.1《男生女生》教案
《男生女生》教学设计一、教学目标：知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。
能力目标：正确看待自己的性别角色。
认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。
情感态度价值观目标：客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
二、教学重难点：重点：正确认识男生女生的性别优势难点：如何做到男生女生之间的优势互补三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法四、教学过程【导入新课】播放视频《那些年》【师】在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结，总有一种放弃让我们泪流满面……这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
今天，我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。
【新课教学】一、他和她【师】请大家回忆下，孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同？【生】出示两张图片见课件【师】那张图片上的人更容易看出性别？【生】【师】到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生的性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
性别，在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
1、男生女生的生理性别特征生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
【师】第二性征是相对于第一性征而言的。
生殖器官是区别男女两性的主要特征，一般称为第一性征。
第二性征是指不用看生殖器官，也可以用外在来分辨一个物种性别的特征。
【师】男生的第二性征有哪些呢？【生】身材开始变得高大，喉结突出，声音变得低沉粗犷，肌肉结实，长出胡须，出现遗精。
【师】女生的第二性征又有哪些呢？【生】皮肤细嫩，嗓音尖细柔润，乳房隆起，肌肉柔韧，月经来潮。
七年级道德与法治下册教案-2.1 男生女生-部编版
男生女生教学设计一、教学分析【教学目标】知识与能力认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各有优势及互补。
过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
情感态度与价值观通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
【重点难点】教学重点：男生女生的各自优势的特点教学难点：男生女生的优势互补二、教学过程（一）、导入新课（多媒体播放）罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年………………想一想：听歌曲让你想到了什么？提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。
这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。
（二）、新课讲授目标导学一：他和她（多媒体显示）欣赏一首小诗——《男孩、女孩》男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。
男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。
男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市如今的男孩、女孩呀……各撑半边天活动一：心目中男生女生讨论：男生与女生的性别差异有哪些？随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.1《男生女生》优秀教案.pdf
联 想自己的亲 身 体验思考回 答
小结
ห้องสมุดไป่ตู้
1、性别刻板印象表明人们对性别角色的期待和看法。以下观点你赞同的是
?( D )
①男孩要有男孩的样子 , 女孩要有女孩的样子 , 另类就会受到排斥
练
习 ②不要以刻板的眼光看待自己 , 人是不断变化发展的
③男儿有泪不轻弹 , 遇到什么问题都不能哭
④女生要独立自强 , 努力实现人生价值
生 在各个方面 的差异。
猜一猜。
总结归纳
思考讨论 畅所欲言 观 看图表对照 自 身变化理解 必 然性从而树 立 正确对待青 春 期变化的态 度
观看视频 思 考性别刻板 印 象对于人们 塑 造性别角色 的影响 畅所欲言
寻 找对方的优 势，畅所欲言
阅读材料 思考回答
第 2页
2. 不同性别的个体虽然有 差别， 但是我们不应因自己 某一方面的优势而自傲， 也 不应因自己某一方面的欠 缺而自卑。
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ②④
播放《无所畏惧》 升华：他们说，国难当前，义不容辞；他们说，医学战士，死在战场上是
死得其所；他们说，国家有难，我们只能先顾大家，再顾小家……而他们曾经也是如你们一
样的男生女生，也曾胆小柔弱，也曾粗心鲁莽，也曾彷徨迷茫，但当他们长大了，便勇敢的
升
华 承担起了肩上那份沉甸甸的责任，无所畏惧，勇往直前，拼尽全力，只为守护我们每一个中
《男生女生》教学设计
课题 教学目标 教学重点
七年级下册 第一单元第二课《青春的心弦》第一课时
《男生女生》
1. 情感、态度和价值观目标：以正确的态度对待性别差异；体会青春期的美好。 2. 能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立异性之间的友谊。 3. 知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。
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《男生女生》
❶教学分析【教学目标】
【重点难点】
教学重点：男生女生的各自优势的特点
教学难点：男生女生的优势互补
❷教学过程一、导入新课
（多媒体播放）罗大佑《童年》
池塘边的榕树上
知了在声声叫着夏天
操场边的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老师的粉笔
还在拼命唧唧喳喳写个不停
等待着下课
等待着放学
等待游戏的童年
……
……
……
想一想：听歌曲让你想到了什么？
提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事
教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。
这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。
二、新课讲授
目标导学一：他和她
（多媒体显示）
欣赏一首小诗——《男孩、女孩》
男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；
女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。
男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；
女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。
男孩爱穿一身牛仔外出兜风，
女孩爱撑一把花伞雨中散步
男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，
女孩小心翼翼把错题订正
男孩爱骑快车满街穿梭显威风，
女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天
活动一：心目中男生女生
（多媒体展示活动要求）活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。
讨论：男生与女生的性别差异有哪些？
随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。
分析：
如何正确认识男生女生的性别差异？
①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
同时我们要克服性别刻板印象的影响。
因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。
目标导学二：优势互补
活动二：男生PK女生
（多媒体显示活动要求）说一说：男生女生的优势
提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；
女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。
教师归纳：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。
男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。
活动三：请你分配
（多媒体显示活动要求）
活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？
男生承担的任务：
理由：
女生承担的任务：
理由：
男女合作的任务：
理由：
提示：男生力量、大胆……
女生细心、爱干净
讨论：
如何正确认识男女生的性别优势？
男生女生各自拥有自身的性别优势。
我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
活动三:好男孩好女孩形象设计赛
（多媒体出示活动要求）活动要求：每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象
教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
三、课堂总结
通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
充分发挥性别差异的优势相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
❸板书设计
他和她
男生女生
优势互补
❹教学反思
根据学生自身的特点设置活动，激发学生的学习兴趣，引发好奇心从而学习知识，培养能力。
课题的比较敏感，涉及男生女生之间关系。
但是课堂中，学生又不能认识到异性间的差异和优势，不能正确对异性的优势。