大禹治水

10.奉献

详备人：韩芳

大禹治水

教学目标：

1.理解课文内容，知道大禹治水的故事，感受大禹的献身精神。

2.认字8个，写字7个。学习多音字“处”。继续练习独立识字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

有感情地朗读课文，了解大禹“三国家门而不入”的原因。教学难点：

体会文中重点词句，学习大禹治服洪水的顽强意志和公而忘私的献身精神。

教具准备

小黑板

课时安排

两课时

第一课时

教学目标

1.学会本课的生字和新词。

2.读通课文，了解课文大意。

教学过程

一、谈话导入

1.世界上许多民族都有关于洪水的传说，洪水泛滥时一定特别严重，所以才产生了“洪水猛兽”这个成语认为洪水比猛兽更为可怕。大禹治理水患，让大家安居乐业，得到了许多部落的共同拥戴，继舜而成为部落的领袖，今天就让我们走进这位领袖。

2.板书课题，齐读课题，简介禹。

3.课题质疑，读了课题你想知道什么？

二、初读课文

1.按自己喜欢的方式自由读课文，要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）思考：课文主要写了一件什么事？

（3）按照事情的起因、经过、结果，把课文分成三部分，说说每个部分主要写了什么？

2.检查生字和词语，强调要点。

（1）字音：“塞”为多音字。

（2）字形：“荒”字的中间是“亡”，不要多一点。

3.出示本课词语，读中巩固。

三、再读课文，了解课文大意

1.轮流读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了他什么事？

2.集中交流。

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福

的英雄，学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

教学重难点

学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，理解大英雄的由来。

教学过程

一、回忆导入，明确目标。

1.同学们这节课我们继续学习《大禹治水》，通过上节课的学习，你知道了什么？

2.过渡：洪水究竟有多大？大禹是怎样制服洪水的呢？为什么大禹会成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？这节课我们来一起解决这些问题。

二、学习课文，认识大禹

（一）学习课文第一自然段。

1.自由读课文，说说你读懂了哪些内容。

2.交流汇报。

3.指导朗读。看到这滔滔的洪水冲跨了房屋，淹没了庄稼，老百姓无家可归，你的心情怎样？你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗？

4.想象：通过朗读，你仿佛看到了什么

过渡：洪水如此猛烈，造成的灾难如此严重，老百姓过着四处逃荒的悲惨生活。鲧偷了息壤去堵洪水，却被天帝处死。鲧在临终前叮嘱儿子禹“一定要把洪水治好”。禹又是怎样治理洪水的呢？

（二）学习课文二、三、四自然段。

1.指名读2、3、4自然段，说一说大禹是怎样治水的？找出描写大禹治理洪水的句子，多读几遍。

2.知名反馈。

3.自由读课文，把令自己感动的地方找出来，并说说自己受感动的原因。

4.出示句子，指导朗读。

5.想象：大禹在治水的过程中遇到了什么困难？找一找，从哪些地方可以看出大禹治水的艰辛？

6.出示小黑板。

为了治水，禹三十岁------结婚，在家--------住了四天，------告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，---------顾不得进去看一看。

（1）口头填空。

（2）分组讨论：从所填的这些词中，你体会到了什么？

（3）引导学生想象大禹三次经过家门的情形，说说他心里是怎样想的？

5.交流汇报，此时你认为大禹是怎样的一个人？。

6.指导朗读。

（三）学习第五自然段。

1.齐读第五自然段。

2.启发学生想象：洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。想一想大地呈现怎样的景象？

3.交流反馈，此时，你想对大禹说什么？

4.思考讨论：禹为什么成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄”？

5.集体反馈，教师点拨。

四、回归整体，拓展延伸。

1.读一读自己喜欢的段落。

2.学了这篇课文，你想说什么？

五、总结全文

大禹为了治理水患，十年之间，居然三次经过家门而顾不得进去看一看，他的这种公而忘私、一心为民的奉献精神真是令人敬佩。在我们的社会主义建设中，更需要这样的人民公仆。我们小学生也应该从小树立这种大公无私的思想。

板书设计

教学反思

炮手

教学目标

1.学会本课的生字和词语，掌握多音字。

2.理解课文内容，体会炮手为了国家的利益，从作战的全局着想，二牺牲“小我”的精神。

3.抓住人物对话和神态，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。

4.分角色朗读课文，体会炮手为国家，为人民的利益，默默奉献自我，牺牲自我的精神。

5.续写“战争结束后，炮手回到了故乡……”，学习运用对比的手法。

教学重点

围绕“炮手知道那是自己的房子，为什么还要瞄准房子开炮？”展开讨论，知道炮手是个忠于祖国、服从命令的士兵。教学难点

从文中找出表现炮手神态变化的句子，体会他当时的心情。教具准备

小黑板

教学课时

两课时

第一课时

教学目标

1.学会本课的生字和词语。

2.初步接触课文，理清课文脉络。

教学过程

一、导入新课

1.谈话：有人说：“家是一张床，累了的时候，可以躺上去，美美的睡一觉。”有人说：“家是人生的港湾，当暴风雨来临时，它会无私地为你抵挡风雨的袭击。”所以我们每个人都希望拥有一个美好的家，可是今天的这位炮手却亲手毁了自己的家。

2.板书课题。

3.质疑课题。

二、初读课文，认识生字词语。

1.出示自渎要求。

（1）读准字音，读通句子。

（2）画出不理解的词语，联系上下文或通过工具书解决。

2.交流学习成果。

（1）出示词语，开火车认读。

（2）按自己喜欢的方式读课文，重点纠正以下读音。

颤：多音字。

应：多音字。

（3）理解词语。

3.指导写字。